音乐教学设计《静夜思》
《静夜思》教学设计(精选7篇)
《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计1教学目的：1．认识10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。
教学重点、难点：1．识字、写字和练习朗读。
2．理解诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。
教学过程：一、提出学习目的〔3分钟〕1、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物〔月亮〕。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
〔板书课题，齐读课题〕2、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
3、提出学习目的：〔1〕认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。
〔2〕会用多种方法识记字形。
〔3〕能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。
〔展示可包含扩词，说话〕〔4〕借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。
理解诗句。
〔5〕朗读古诗，背诵古诗。
二、展示学习成果。
〔全员参与〕〔约30分钟〕〔给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟〕〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读〔12个生字〕，让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。
2、我会记字形。
3、我会写〔展示课后生字〕。
4、我会给喜欢的字找朋友。
5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。
6、我会朗读古诗、背诵古诗。
7、我会说〔看课后那幅图，把看到的说给同学听〕。
〔小组内互相交流、帮、质疑问难；老师及时到学生之中指导展示〕要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
〔二〕学文悟情展示〔此环节有时可与“创造性展示”合为一体〕1、我会读古诗、背古诗〔小组内按学困生→中等生→优生的顺序进展展示。
〕2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。
大班音乐活动静夜思教案【含教学反思】
大班音乐活动静夜思教案【含教学反思】一、教学内容•音乐活动：表演《静夜思》二、教学目标1.了解唐代大诗人李白的代表作品《静夜思》；2.通过学唱歌曲，培养幼儿们的音乐意识；3.提高幼儿们的口语表达能力；4.增强幼儿们的团队协作意识。
三、教学方法1.教师直接教学和演示；2.多媒体教学；3.情境创设教学。
四、教学过程第一步：导入活动1.引导幼儿们说出自己平常喜欢的歌曲；2.呈现李白的代表作品《静夜思》，简单介绍李白并问幼儿是否听说过他的名字；3.播放表演歌曲《静夜思》。
第二步：学唱歌曲1.教师演示和学唱歌曲《静夜思》；2.带领幼儿逐句学唱歌曲。
第三步：合唱表演1.教师分配不同的角色，让幼儿分组排练；2.教师较为详细地讲解歌曲的性质、调式等基础知识；3.组织幼儿们进行群体而非个别表演。
第四步：反思活动1.让每个小组进行自我评价，评论自己和其他小组的表现；2.教师总结表现突出的幼儿，表扬他们。
五、教学反思这个音乐活动旨在通过学唱歌曲《静夜思》来提高幼儿们的音乐意识以及口语表达能力。
在整个教学过程中，我们不仅注重它的阅读，还特别注重幼儿们的表演。
我们希望通过这种形式，在幼儿们心中形成一种情感，让他们在快乐中学习。
教学反思主要包括以下三个方面：1.首先，通过教唱歌曲来提高幼儿们的口语表达能力，它的难度和复杂度都掌握得很好，幼儿们能很快地掌握歌曲内容。
在幼儿学唱时，我们特别注重幼儿对歌曲的感同身受，通过自我感知和语言交流，来达到音乐教育的目的。
2.其次，在幼儿们表演前，我们还帮助他们分角色，这样既能大力提升幼儿们的团队协作能力，同时又可以分散幼儿们在表演上的注意力，把注意力更好地放在自己的角色和表演上。
3.最后，在整个活动的实践过程中，我们在每天的活动中根据幼儿们的不同表现，及时纠错，让他们在不同的角色中增加更细致的认识，这样可以很好地保证教学效果的最大化。
综上，这个音乐活动在提高幼儿们音乐意识培养，口语表达、团队协作等方面取得了显著效果，幼儿们通过这个活动收获良多，能够更好地在各项活动中表现自己的才能。
幼儿园大班音乐教案《静夜思》含反思
幼儿园大班音乐教案《静夜思》含反思一、教学目标1.通过讲解《静夜思》的词曲，引导幼儿了解古代文化。
2.培育幼儿感受音乐、赏识音乐的本领。
3.通过合并语言、音乐、舞蹈等不同的艺术形式，促进幼儿的综合素养。
二、教学内容1.《静夜思》的词曲赏识。
2.谈论“古文化”。
3.合并舞蹈、语言、音乐元素，呈现中国传统文化。
三、教学活动1.引入：“今日，老师给大家带来一首很出名的古诗《静夜思》。
这是一首很古老的诗，它是汉代大诗人李白写的。
”2.通过听、赏识《静夜思》的音乐来讲解，它的背景和词曲。
3.让幼儿一起学唱《静夜思》的歌曲，可以在讲解的基础上教唱歌词。
4.将歌曲跟舞蹈相结合。
5.表演《静夜思》。
四、教学反思本次课程的教学目标首先是通过讲解古代文化来激发幼儿的喜好，引导幼儿了解古代文化。
其次，本次课程的教学目标也包括过程中的舞蹈、语言和音乐元素，以促进幼儿的综合素养。
在教学过程中，我用了多种表现形式来激励幼儿们参加到这个主题中来，从听、唱、跳三个方面，全方位的参加了背景的讲解，使得幼儿更加感性地接受了这个学问点。
当我让孩子们一起学唱《静夜思》时，我强调了“感受音乐”的紧要性，比起“唱歌”的方式，我更加看重幼儿在音乐中感受到的内心体验。
而合并舞蹈、语言、音乐元素的方式，不仅能让孩子们在体验时更杰出，也能够帮忙孩子更好的把握学问点。
通过本次教学，每一个幼儿都可以感受到音乐这一艺术形式的美妙，同样感受到了中国传统文化的魅力。
同时教学我也发觉本身有些不足，教学过程中，我可能会疏忽一些看似细节的地方，这些在幼儿教育中也特别紧要。
因此，我将在今后的教学过程中更加注意这些看似细节却特别紧要的地方的。
总的来说，本次幼儿园大班音乐课程《静夜思》含反思的教案，紧要是针对如何让幼儿体验从“听”到“感受”的整个体验过程的问题进行一些总结。
只有这样，在以后的教育工作中，我才可以更加好地适应幼儿的成长特点，更加好地让每一个幼儿成长。
《静夜思》的教学设计(优秀10篇)
《静夜思》的教学设计（优秀10篇）1：活动设计背景现在很多游子都在外地生活，这首诗引出许多游子漂流外地的心结。
描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
2：活动目标1）能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2）体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3）鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
3：活动准备1）课件：《静夜思》2）图片、相应的汉字（古诗原文）3）古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。
4）活动过程：一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
教学总目标：1、有感情的朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：教学重点：知景、悟情，积累语言。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案教案标题：静夜思音乐教案一、教学目标：1. 理解并感受《静夜思》这首古诗所传达的情感和意境。
2. 学习音乐中的元素，如音调、节奏、节拍等，并能够用音乐表达这首诗的意境。
3. 提高学生的音乐欣赏和表达能力，培养学生对音乐的审美能力。
二、教学内容与重点：1. 介绍《静夜思》这首古诗的创作背景和内容。
2. 学习古琴演奏技巧和音乐元素如音调、节奏等。
3. 学习如何用古琴演奏表达《静夜思》的情感和意境。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 向学生展示《静夜思》这首古诗，让学生念读诗歌，感受其中的情感与意境。
2. 引导学生思考，这首诗词给你带来了什么样的感受？第二步：介绍《静夜思》（10分钟）1. 向学生讲解《静夜思》这首古诗的创作背景和内容。
2. 通过解读诗歌文字，引导学生从音乐的角度去理解其中的意境和情感。
第三步：学习古琴音乐元素（15分钟）1. 介绍古琴的起源和特点，强调其在中国音乐文化中的重要地位。
2. 学习古琴的基本演奏技巧，如按弦、拨弦、滑弦等。
3. 学习古琴的音调和节奏，让学生通过亲身体验去感受这些音乐元素。
第四步：演奏与表达（20分钟）1. 演示给学生如何用古琴演奏表达《静夜思》的情感和意境。
2. 引导学生分组进行小组合作，一起创作出自己的古琴演奏版本，并以小组表演形式呈现。
3. 鼓励学生发表个人观点，分享自己对音乐和《静夜思》的理解。
四、巩固与评价：1. 请学生回答一些与教学目标相关的问题，以检查他们对所学内容的理解。
2. 针对学生的表现与进步，进行个别评价和指导。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读和学习其他相关的古琴音乐作品，进一步提升他们的音乐欣赏和表达能力。
2. 鼓励学生创作自己的古琴曲目，并与同学分享。
六、教学反思：1. 教学中是否充分引导学生理解古诗的情感和意境？2. 学生是否能够熟练运用古琴演奏技巧，并用音乐表达《静夜思》的情感？3. 学生的参与度和表现是否达到预期目标？4. 是否需要对教学过程和教学内容进行调整和改进？。
《静夜思》教案6篇
《静夜思》教案6篇《静夜思》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自身看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）推荐。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后推荐：你知道了什么，想知道什么。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生依照自身的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
《静夜思》教案篇2教学目标1.会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2.朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
课前准备(板书)(课件)静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
设计思路从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。
教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。
《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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静夜思音乐教案
静夜思音乐教案《静夜思》是中国古代文学中的一首名诗，由唐代文学家李白创作，被视为李白最具代表性的作品之一。
这首诗以其简洁明了的词句和深情的意境，使人们在静谧的夜晚品味生活的真谛。
为了让学生更好地欣赏和理解这首诗，我设计了以下音乐教案。
一、目标：1. 了解《静夜思》这首诗的背景和意境。
2. 听懂和欣赏与《静夜思》相配合的音乐。
3. 通过音乐欣赏，表达对《静夜思》的个人感受和理解。
二、教学过程：1. 导入：利用图片、视频或声音等多种媒介展示夜晚的景色，引起学生对夜晚的关注。
导入课堂话题：夜晚给你的感受是什么？2. 课堂活动：1）背景介绍：通过讲解唐代文学的特点，了解《静夜思》的创作背景和李白的生平。
介绍《静夜思》的词句和整体意境。
2）音乐欣赏：播放与《静夜思》相配合的音乐，如古筝、古琴或钢琴等。
让学生闭上眼睛，沉浸在音乐中，感受音乐所带来的情感和意境。
3）个人感受表达：学生分小组，各组选择一种乐器或声音，结合自己对《静夜思》的理解和感受，创作音乐片段或声音片段。
每个小组有3-5分钟的时间准备和表演。
4）展示和分享：每个小组轮流表演自己的音乐或声音片段，并表达对《静夜思》的个人感受和理解。
其他组员可以提问或评论。
5）总结讨论：教师引导学生回顾整堂课的学习内容和过程，总结对《静夜思》的新理解和感悟。
鼓励学生提出问题和思考，并进行讨论。
三、教学评价：根据学生的参与程度、表达能力和对《静夜思》的理解程度，进行综合评价。
评价方式可以有小组讨论记录、个人表达和书面作业等。
四、延伸活动：1. 学生可以选择自己喜欢的音乐，配合写一首自己的《静夜思》。
可以选择不同的音乐风格和乐器，展示对《静夜思》的个人理解和感受。
2. 学生可以选择其他古代或现代诗歌，寻找与之相配合的音乐，并进行欣赏和表演。
通过这样一堂音乐教案，学生不仅可以理解《静夜思》的背景和意境，还可以通过音乐欣赏和表演，加深对诗歌的体验和理解。
同时，通过个人感受的表达和分享，学生可以培养自己的审美能力和创造力。
《静夜思》教案五篇
《静夜思》教案五篇《静夜思》教案篇1教材简析：《古朗月行》和《静夜思》是唐代著名诗人李白的`两首古诗，其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识，《静夜思》则用叙述的语气写远客思乡之情，语言简练，却意味深长，耐人寻味。
设计理念：遵循“互动、开放”的阅读模式，力求突出学生在课堂教学中的主体地位，创造出富有诗意的课堂意境，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。
教学目标：1、诵读古诗，了解古诗意思，体会作者表达的思想感情，培养审美情趣。
2、背诵两首古诗，体会古诗的奥妙。
3、认识本课6个生字，会写10个生字。
教学重、难点：读懂诗意，有感情地朗读、背诵两首古诗。
想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。
教具准备：、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，在寂静的夜晚，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，老师一抬头，看到这可爱的月亮，真想对它说点什么。
你们猜一猜，老师想对月亮说些什么呀？学生联系生活实际回答，师相机引入。
2、古时候，有个著名的诗人也和我们一样，喜欢这明亮皎洁的月亮，他写了许多关于月亮的诗，今天，我们就一起来学习两首描写月亮的诗。
3、板书课题：2、古诗两首。
（联系生活中熟悉的事物导入，能有效地激发学生的阅读兴趣，从而在较短的时间内把学生带入文本。
）二、初读课文，整体感知。
1、出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片，学生依次看图，说一说都看到了什么？2、借助拼音自由读两首古诗，要求读准字音，读通顺。
3、同桌互读正音，检查是否读正确。
4、听录音范读，学生自由跟读。
5、说一说，通过读古诗，你都知道了什么？（通过学生自由读文，对古诗内容初步感知，为下面进行精读体会和感情朗读奠定基础。
）三、细读课文，理解大意。
1、默读古诗，画出不理解的诗句。
2、师生互动，提出不懂的地方；生生互动，解答疑难。
3、充分利用课文插图，联系上文中“小时”“地上霜”“低头”等诗句，理解意思，在小组内交流，然后在班上交流看法。
人音版音乐五年级下册《静夜思》教案
人音版音乐五年级下册《静夜思》教案一. 教材分析《静夜思》是一首描绘寂静夜晚，作者独自思考、思念家乡的诗。
这首诗的旋律优美、深情，能够激发学生的情感共鸣。
在人音版音乐五年级下册中，这首歌曲以合唱的形式呈现，旨在培养学生的合唱能力和对音乐的感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与合唱，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《静夜思》的合唱技巧和表演方法。
2.培养学生对家乡的思念之情，激发他们的情感共鸣。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.合唱技巧的掌握，如音准、节奏、音色等。
2.情感的传达与表现，让学生在合唱中表达出对家乡的思念。
3.团队协作，培养学生之间的默契与配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3.情感体验法：通过创设情境，让学生感受诗人思念家乡的情感。
4.视听结合法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备《静夜思》的乐谱和合唱伴奏。
2.准备多媒体教学材料，如图片、视频等。
3.安排合适的教学场地，保证音响设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《静夜思》的图片，引导学生欣赏。
教师简要介绍诗人李白以及这首诗的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《静夜思》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，分发乐谱，指导学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习合唱，教师逐一指导，纠正发音、音准等方面的问题。
期间，教师注意观察学生的个体差异，给予针对性指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
同时，引导学生思考如何通过合唱表达出对家乡的思念之情。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试其他合唱曲目，让学生感受不同风格的音乐。
湘文艺版二年级音乐下册第十一课《（听赏与跟唱）静夜思》教学设计
（出示图片） 师：你们真聪明呀！（贴板书静夜思） 师：《静夜思》是谁写的呀？ 生：李白，唐 师：静是什么意思？夜是什么意思？思是什么意思？ 生：静是安静，夜是夜晚，思是思念。 师生合：这首诗表达的是诗人李白在一个安静的夜晚望着一轮明月思念的 自己远方的故乡和亲人。 师：你们会诵吗？ （生齐诵静夜思） 师：你们诵完了，我也想诵一诵，我还请来一个小帮手（拿出扇子） （师表演诵） 师：老师和你们的诵的有何区别呢？ 生：有感情、有动作、、、、、、 师：那你们能不能像老师这样读呢？这一次老师也给你们请来一位小帮手， 用音乐给你们伴奏，好不好？（生配乐朗诵） 师：嗯，你们朗诵的太好了，我都有点思念我远方的亲人了。刚才你们是 诗配乐朗诵，如果我们把这首诗谱上曲，变成一首歌，又会怎么样呢？ 四、新歌教学 1、师跟伴奏示范唱 师：请仔细聆听，听完后告诉我（师设问：古诗朗诵、古诗配乐朗诵、古 诗词歌曲，你更喜欢哪一种呢？先设问，在示范唱） 生：古诗词歌曲
小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计
《静夜思》教学设计一、教学内容分析：《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
大意是：看到窗前地上撒满的月光，还以为是落下的霜，抬头看着明亮的月亮，不禁思念自己的故乡。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律、舒缓的节奏、稍慢的速度，表现了思想的愁绪。
第一乐段有三个乐句。
前两个比较平稳，第二乐句第二小节休止符运用非常有特点，声断气连的演唱深刻的表现了思乡的情绪。
倚音运用加强了对故乡的思念感。
第三乐句节奏上是第二乐句的重复，但不是完全重复，它不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点。
第一小节八度大跳把思想情绪推向了高潮。
第二乐段是在第一乐段基础上的合唱，主要突出第三句，是音乐更加丰满。
二、学情分析：这首乐曲是一首二声部合唱曲，两个声部节奏并不完全相同，教师需要提示学生注意声部间配合，自己演唱同时兼顾聆听另一声部的节奏旋律，形成合唱思维。
这首歌曲表达了深刻的思乡之情，既有轻声地诉说，也有比较浓厚的情感表达，演唱时需要对强弱进行细致处理。
针对这两种情况，教学中可以根据学生的年龄特点，通过丰富的不同形式的听、唱、思等形式学唱歌曲，感受歌曲所表达的情感内涵。
三、教学目标：1.能够感受歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗韵律与歌曲旋律相结合的美感及古韵新声的表现魅力。
2.学生能够大胆自信的参与演唱表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》，二声部合唱时，声音做到和谐统一。
四、教学重难点：1.体味古诗韵律与歌曲旋律结合的意境美。
2.二声部合唱时声部间做到和谐统一。
五、教学过程：（一）导入新课1.师生谈话师:同学们，同学们，你会唱哪些古诗的歌曲？师:当今有许多作曲家以古诗为歌词创作古诗歌曲，下面请大家欣赏一首古诗歌曲，你知道这首古诗歌曲的歌词来自哪一首古诗吗？（播放歌曲《静夜思》）师:相信每一位同学都很熟悉，这就是唐代诗人李白的《静夜思》，描写的是在静静的夜晚，远离家乡的人民只能望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情。
《静夜思》教学设计(精选3篇)
《静夜思》教学设计（精选3篇）《静夜思》教学设计1教学目标：1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》教学重点：有感情的演唱。
教学难点：把握歌曲的演唱风格。
教学准备：彩笔纸张小奖品教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。
老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵。
1、教师吟诵。
2、个别学生吟诵。
3、学生吟诵。
四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。
观察老师演唱的表情。
2、老师带唱一遍。
学生用“路”轻声哼唱。
3、老师学生接唱歌词。
五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。
2、学生有感情的演唱。
六、配画。
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
2、学生随音乐作画，老师巡回指导。
七、评价。
1、分组互相看看，说说自己画了什么。
表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？2、老师小结，发奖。
《静夜思》教学设计2教学目标：1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学准备：课件：星星字卡教学课时：第一课时教学过程：一、自我展示，激发学习兴趣。
小朋友们会背古诗吗?指三四名背。
二、猜谜导入，揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。
小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)2、小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
会背这首诗的请举手!背给老师听听。
(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《静夜思》教学设计
人教版五年级音乐下册（五线谱）《静夜思》教学设计一. 教材分析《静夜思》是一首五年级音乐下册的五线谱教学曲目，它是一首富有诗意的歌曲。
歌曲以唐代诗人李白的同名诗作为歌词，表达了作者在寂静的夜晚对故乡和家人的思念之情。
这首歌曲的旋律优美，节奏抒情，富有感染力，能够引导学生感受到音乐的美妙和诗歌的深情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并且对音乐有一定的理解和感受能力。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些复杂的音乐技巧和情感表达可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
三. 教学目标1.能够正确地识谱和演唱《静夜思》这首歌曲。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受到诗歌的深情和音乐的美妙。
3.培养学生的音乐表现能力和创造力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲的音准、节奏和音色的把握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。
2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生思考和探索。
3.练习法：学生通过反复练习，提高自己的音乐技能和表现能力。
4.合作法：学生通过集体演唱和合作，培养团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学场地：音乐教室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与《静夜思》风格相近的歌曲，引起学生的兴趣，然后简要介绍李白的诗歌和这首歌曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《静夜思》的乐谱，引导学生观察五线谱的构成和音符的形状。
然后，教师演唱歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏上的错误。
然后，教师可以分组让学生进行合唱，培养他们的合作能力。
《静夜思》教案六篇
《静夜思》教案六篇《静夜思》教案篇1教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：疑、思故乡、举头的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。
教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学过程：一、音乐引入，感受情境美。
（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。
）（二）简介《思乡曲》，引入课题。
1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
（一）初读课文。
1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。
重点读好静、床、霜、思等字。
4、解题：（1）静夜是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用思扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。
用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义句意）（二）读中理解，体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用。
勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用。
点出。
[此处词主要集中在明月光、疑、霜、举头、思故乡]3、学习第一行（1）读整行诗。
（2）明月光是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。
多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。
（2）根据学生提出的问题理解疑的意思（怀疑、好像）；霜（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。
霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。
）（3）说说这两行诗的意思。
用上什么好像是什么的句式。
（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。
人教版五年级下册音乐《静夜思》教学设计
人教版五年级下册音乐《静夜思》教学设计一. 教材分析《静夜思》是一首描绘寂静夜晚，作者独自思考、怀念故乡的诗。
这首诗的内容通俗易懂，情感真挚，适合五年级的学生学习。
在音乐教学中，通过歌曲的形式让学生感受诗歌的美，不仅能提高他们的音乐素养，还能帮助他们更好地理解诗歌的内容和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐符号和节奏，也能够参与到合唱活动中。
但是，对于这首古诗的内涵和情感，他们可能还需要进一步的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《静夜思》这首歌曲。
2.让学生理解诗歌的内容和情感，能够用自己的语言表达出来。
3.培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.理解诗歌的内涵和情感，能够用自己的语言表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和情感。
3.互动法：教师和学生一起参与合唱，增强学生的参与感和合作意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《静夜思》的乐谱和歌词。
2.准备相关的诗歌材料，如李白的生平介绍、其他古诗等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《静夜思》的录音，让学生初步感受歌曲的美。
然后，教师简要介绍李白的生平和李白的诗歌特点，为后面的诗歌学习做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《静夜思》的歌谱和歌词，让学生朗读歌词，注意诗歌的韵律和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。
对于歌曲中的难点，如音准、节奏等，教师可以个别辅导，确保学生能够正确地演唱。
3.操练（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在合唱中感受歌曲的美。
教师可以引导学生注意音准、音色、节奏等方面的配合，提高学生的合唱水平。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
通过比赛，教师可以检验学生对歌曲的掌握程度，并对学生的演唱进行评价和指导。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案教案：主题：《静夜思》音乐创作教学目标：1. 了解诗歌和音乐的联系，通过音乐表达诗歌的意境和情感。
2. 学习和练习音乐创作技巧，培养音乐创作的兴趣和能力。
教学材料：1. 《静夜思》的原诗和翻译版本2. 音乐创作素材（乐谱、乐器、音效等）3. 音乐创作软件或工具（如果有条件的话）教学步骤：引入活动：1. 向学生展示《静夜思》的原诗和翻译版本，让学生感受诗歌的意境和情感。
2. 引导学生思考如何用音乐来表达《静夜思》的意境和情感。
音乐创作：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责创作一段音乐来表达《静夜思》的意境和情感。
2. 讨论和策划：小组成员讨论并策划他们的音乐创作，确定使用的乐器、音效、节奏等要素。
3. 创作过程：学生开始创作音乐，可以使用乐器演奏、合成器、音效等工具，也可以使用音乐软件进行创作。
4. 学生展示：每个小组将自己的音乐创作进行展示和演奏，其他学生和老师进行评价和讨论。
总结和评价：1. 学生们和老师一起总结这个音乐创作活动的收获和体会，回顾和讨论每个小组的音乐创作成果。
2. 评价学生的创作能力、合作精神和创新思维，并给予积极正面的评价和指导。
拓展活动：1. 鼓励学生继续进行音乐创作，可以尝试创作其他诗歌的音乐表达。
2. 组织音乐演出或比赛，让学生有机会展示自己的音乐创作作品。
评价标准：1. 学生的音乐创作是否能够准确地表达《静夜思》的意境和情感。
2. 学生的音乐创作是否有独特的创意和卓越的技巧。
3. 学生在小组合作中是否能够积极参与、互相协作。
注意事项：1. 确保每个小组都有足够的时间和资源来完成音乐创作。
2. 可以邀请专业音乐人或老师进行指导和评价。
3. 鼓励学生尝试不同的音乐风格和表现手法，培养他们的音乐创作多样性和创新性。
静夜思音乐教案教学设计
静夜思音乐教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解中国古代文学名篇《静夜思》及其作者李白；2. 能够通过音乐的形式理解和感受《静夜思》的情感和意境；3. 培养学生音乐欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的合作能力和表演能力。
二、教学准备：1. 一段精美的《静夜思》音乐；2. 李白的简介；3. 音乐欣赏笔记、卡片和图片。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生谈论晚上的感受，写下一句表达自己晚上的感觉；2. 引导学生联想到晚上的美景和情感。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 讲解《静夜思》的背景和作者李白的简介；2. 分析《静夜思》中的意象和情感。
步骤三：音乐欣赏（20分钟）1. 播放《静夜思》音乐，让学生闭上眼睛，聆听并感受音乐传递的情感；2. 学生分组，互相交流并记录自己在音乐中所感受到的情感；3. 学生交流归纳各自的感受，教师引导学生将其与《静夜思》中的意象进行对比。
步骤四：合作编曲（25分钟）1. 学生以小组为单位，选择自己喜欢的乐器或身体乐器（如拍手、鼓掌等），进行编曲创作；2. 引导学生根据自己刚才在音乐欣赏中听到的情感，将其表达出来；3. 学生展示自己的编曲作品，并互相欣赏评价。
步骤五：表演展示（20分钟）1. 从各个小组中挑选出一些优秀的编曲作品进行表演；2. 学生能够在表演中展示自己的音乐理解、合作能力和演奏技巧；3. 学生观摩他人表演，并互相评价和鼓励。
步骤六：总结反思（10分钟）1. 引导学生回顾整个教学过程，让学生思考自己在音乐欣赏和编曲过程中的收获和成长；2. 学生分享自己的收获和感想；3. 教师进行总结，强调音乐对情感表达和创造力的重要性。
四、课堂扩展：1. 学生可以将自己的编曲作品进行录制，并制作成音乐视频；2. 学生可以分组进行朗诵《静夜思》的比赛，并用音乐伴奏；3. 学生可以尝试编写自己的音乐曲目，表达自己对夜晚和情感的理解。
五、教学反思：通过这堂课的设计和实施，学生既了解了《静夜思》这一中国古代文学名篇，也通过音乐欣赏和编曲的方式深入感受了其中的情感和意境。
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音乐教学设计《静夜思》
一、教学目标
【情感态度与价值观】能够品味古诗词清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。
【过程与方法】通过班级音乐会，学生能够形成一定的创造意识、合作意识，丰富音乐审美能力和表现能力。
【知识与技能】能够用自然连贯的声音演唱歌曲，并准确掌握切分音符的演唱。
二、教学重难点
【重点】能够用自然连贯的声音演唱
【难点】演唱出古诗词歌曲清雅古朴的风韵和切分音符的把握
三、教学过程
(一)活动导入
1、老师带领学生自由古诗词的分享，进而教师总结其实我们的古诗词经常和音乐融合在一起，今天我们就一起走进古诗词音乐的世界，体会古诗词音乐的意境美。
(二)初步感知
1、初听歌曲，感受情境
教师播放《静夜思》的演唱视频，并提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说歌曲中的感情。
学生自由回答，教师总结感受歌曲中营造的清雅古朴的风韵和诗人远在异地的思乡之情。
(三)探究学习
1、教师范唱，感知音乐要素
教师自弹自唱，听之前提问学生歌曲是通过哪些音乐要素、形式表现歌曲中的思念之情的。
学生自由回答，教师总结四四拍的节奏以及合唱的演唱形式。
2、发声练习(模仿风吹过的声音)
3、学唱旋律声部
跟随钢琴用Wu来哼唱
解决难点切分音的演唱，邀请会唱的同学来充当小老师来进行难点的克服。
在学生的“教学”后教师再通过钢琴、歌词的加入表现歌曲。
唱的过程中提示学生由于古诗词营造的典雅气氛，需要注意歌曲的连贯、速度。
4、指挥手势教学
学生演唱，教师指挥，激发学生兴趣，进而引入到四拍子指挥的教学。
并邀请学生充当指挥，老师充当伴奏，全班集体一起完成曲子的齐唱。
(四)拓展延伸
1、将学生按照兴趣分成朗诵组、演唱组、乐器组，学生自主练习，通过课件播放音乐会舞台背景。
2、各兴趣小组分别表演，小组之间互评、教师评价相结合。
(五)小结作业
教师提问学生“这节课学到了什么”学生自由回答，教师总结本节体会到了诗歌和音乐的完美融合，引导学生发现身边还有哪些歌曲是用的古诗词为歌曲。
五、板书设计
以上就是音乐教学设计《静夜思》，希望能对考生有所帮助。
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