语文A版一年级上册《学拼音二》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习，让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。
2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。
3.启发学生对拼音学习的兴趣，培养他们对语文学习的积极性。
二、教学准备
1.课本：部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料：包括音节卡片、练习册等
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习基础知识（15分钟）
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节，并进行朗读，纠正发音错误。
3. 练习巩固（20分钟）
•分发音节卡片，让学生进行配对游戏，加深对音节的记忆。
4. 操练书写（15分钟）
•学生在练习纸上进行音节书写练习，教师逐个指导、纠正。
5. 拓展活动（10分钟）
•教师组织学生进行拓展活动，例如用音节编写简单的词语或句子，培养学生对拼音的理解能力。
6. 总结反思（5分钟）
•教师与学生共同总结本节课的重点，引导学生进行反思，激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课堂作业
根据教师的要求，完成规定的练习册或书写作业。
五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施，学生对汉语拼音2有了更深入的认识，提高了
对拼音的准确书写和发音能力。
在今后的教学中，可以通过更多形式的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们有所启发，提高语文教学的有
效性和趣味性。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音教学设计
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音教学设计1 a o e 教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排 2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。
)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。
一年级上册语文教案- 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
i u ü y w【教材分析】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
【教学目标】1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
【教学难点】指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时【课时目标】1.学会i、u、ü三个单韵母。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学过程】【预习导学】同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
【课堂助学】一、观察插图，讲述内容（一）教师出示插图，要求学生说说图画内容。
（二）学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）二、借助插图，学习拼音（一）学习单韵母i。
1.教师：这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？2.教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
汉语拼音： aoouiu(第二课时 教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：aoouiu第二课时教案教学目标1.学习汉字的读音和拼音字母的组合方法；2.熟悉字音和词组的拼音，以及汉字和拼音的对应关系；3.学会运用aoouiu五个拼音字母，正确拼写单音节词和简单词语。
教学重点1.掌握aoouiu拼音字母的发音和组合方法；2.熟练掌握汉字和拼音的对应关系；3.能够正确拼写单音节词和简单词语。
教学难点1.区分aoouiu五个拼音字母的发音；2.学会拼写一些复合词和叠词。
教学过程导入1.老师向学生展示拼音字母aoouiu，并强调这五个字母是拼音中的重要组成部分；2.老师可以通过发音游戏或者拼词游戏，帮助学生快速熟练掌握这五个拼音字母的发音；3.提醒学生，汉语拼音是描述汉字发音的字母表，学生在学习时务必要注意汉字和拼音的对应关系。
学习1.教师带领学生学习拼音字母aoouiu的组合方法，让学生重点掌握这五个字母的读音和拼写方法；2.引导学生通过练习，熟悉不同字母组合的读音，例如：ao、ou这两个拼音的读音为“奥”、“欧”；3.教师可以通过播放录音、板书拼音、出示图片等方式进行讲解，帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系。
操练1.给学生出示一些汉字或图片，让学生快速判断它们的读音，并写出相应的拼音字母；2.让学生在纸上划线并拼读，提高学生对单个字的认读能力；3.教师可以利用拼音音节图表，让学生进行听、辩、认、读的练习，培养学生的听、说、读、写能力。
拓展1.教师可以教授一些双音节的复合词、叠词，例如：“小脚丫”、“顽皮猴”、“红红火火”等，让学生通过拼音字母的组合，正确拼读出这些复杂词语；2.让学生在小组内合作，进行读写竞赛，提高学生的汉字和拼音的实际应用水平；3.鼓励学生在阅读和写作中积极运用汉语拼音。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了aoouiu五个拼音字母的发音和组合方法，了解了汉字和拼音的对应关系；2.学生通过操练与练习，能够正确拼读和拼写单个字、简单词语、复合词和叠词等；3.课堂中，学生积极参与，表现出良好的学习和合作态度。
部编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》教案
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。
（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
(人教版)一年级语文上学期汉语拼音2《i u ü》教学设计
i u ǖ
【图解教材】
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
嘴巴凸凸u u u . 口吹哨子ǖǖǖ。
【整体目的】
1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个腔调，能直接读出腔调。
3．学会使用四线格。
【教学重点】读准iuü三个单韵母的音。
【教学难点】学会iuü的四声，读好二、三声。
【教学过程】
第一课时
【课时目的】
1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个腔调。
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片，齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1．教学单韵母i
〔l〕〔出示第一幅图〕问：你发现了什么？〔一件衣服〕
〔出示i的卡片〕问：你会读吗？正音、指名读。
〔2〕掌握i的四声
出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u
〔1〕〔出示第二幅图〕问：你知道了什么？〔一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样〕
指导读，指名读。
〔2〕学习u的四声
分小组试读，指读。
3．教学单韵母{
〔出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？
范读、齐读、领读。
三、课堂小结：
四、板书设计：
【评价方案】
一、效度评价 i u ǖ
读
写
用
学生参与程度
目的达成度 经历积累 问题分析 改良措施
内 容
人 数 项 目
i u ǖ。
一年级语文拼音教案(优秀2篇)
一年级语文拼音教案(优秀2篇)一年级语文拼音教案1设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节in、un、uan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节uan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节uan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，uan是整体认读音节。
一年级上册语文教案-第2单元 汉语拼音2 i u ü y w 部编版
2i u ü y w本课有四部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
两根细细的竹竿间，系着一根晾衣绳，上面有一件晾晒着的衣服。
其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，晾衣绳左边的树的树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一个小男孩正趴在河边观察水中的鱼儿、乌龟，一只乌鸦停在大树上，不远处有几排小房子。
乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形，“鱼”提示ü和yu 的音，鱼儿在水中翘起尾巴的优美弧线与吐出的两个小泡泡构成的图形提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü的四声。
第三部分是整体认读音节yi、wu、yu的四声认读，以及y－i－yi、w－u－wu、y－ü－yu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、i、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
1．借助图片、儿歌及教师引导，正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形。
2．借助故事情境，正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．通过儿歌回顾四声的发音，正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
4．初步学习区分韵母、声母和音节。
5．正确书写单韵母i、u、ü和声母y、w。
教学重点i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。
教学难点1．i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。
2．i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
3．韵母、声母和音节的初步区分。
4．知道y和ü在一起组成音节i上两点要省略的拼写规则。
1．读准音，认清形教学中要充分利用本课韵母、声母与情境图的关系，引导学生主动去发现图中字母的音、形等元素。
小学一年级上册语文拼音教案
【导语】汉语拼⾳是认读汉字字⾳的基础，是学习普通话的基⽯，也是阅读写话的⼯具，学好汉语拼⾳是初学⼉童开始学习的敲门砖，它是低年级学⽣学习的⾸要的奠基性的任务。
以下是整理的《⼩学⼀年级上册语⽂拼⾳教案》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级上册语⽂拼⾳教案 教学⽬标 1、认识韵母a，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到⼉歌中的韵母a和含有a的⾳节，在教师的指导下朗读⼉歌。
3、培养学⽣良好的学习习惯，做到“三个⼀”。
教学重、难点 重点是读准a的⾳及四声，正确书写a；难点是⼆声和三声的区分。
课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、激趣谈话，导⼊新课 ⼩朋友们，从今天起，⽼师就要领着⼤家进⼊拼⾳乐园学习了。
在这⾥，你们将认识许多拼⾳娃娃，它们能帮助⼤家认字、查字典、⽤电脑、说好普通话。
你们愿意认识它们吗？ ⼆、观察图画，学习读⾳ 1、（出⽰字母a）⼩朋友，你认识它吗？这就是我们在拼⾳乐园⾥认识的第⼀个朋友——单韵母a。
2、学⽣模仿读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮助学⽣读准⾳。
3、认清a的形。
观察图画：男孩的头和话筒就像a的形状。
可启发学⽣联想，a还像什么？如：a像扎着⼩辫⼉的孩。
4、学习声调歌，认识声调符号。
引导学⽣观察图画，利⽤⼿势读准a的四声，特别是⼆声和三声的区别要让学⽣反复体会。
告诉学⽣“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习⼉歌 1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读⼉歌，再指名读、⼩组读、齐读。
3、让学⽣圈出这⾸⼉歌中含有拼⾳字母“a”的⾳节，再读⼀读带调的“a”。
四、指导书写 1、认识四线格。
四线格就是拼⾳娃娃的家，每个拼⾳娃娃住的楼层不⼀样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！ 2、引导学⽣观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学⽣先书空，再描红，最后在练习本上写。
一年级上册语文教学设计-汉语拼音 语文园地二｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音语文园地二 | 人教（部编版）一、教学目标知识目标1.熟悉汉语拼音的基本规则和声母、韵母的发音。
2.熟悉汉语拼音中声调的表示方法。
3.能够正确拼读并理解一些简单的拼音词语和短语。
能力目标1.提高学生的音准和口语表达能力。
2.培养学生的阅读和听力能力。
3.培养学生的自主学习能力和合作能力。
情感目标1.培养学生的语文学习兴趣和积极性。
2.培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点1.音节的基本组成和发音方法。
2.拼音中声调的表现方式。
三、教学难点1.熟悉几种常见的拼音音素组合。
2.掌握不同声调在拼音中的表示方法。
四、教学过程1. 创设情境导入教师拿出自己最喜欢的玩具，让学生猜猜它的名字。
当猜不出来时，老师可以给学生一些提示，例如：“它是一个球形的玩具，是你们上学放学经常玩的。
”此时，老师将该玩具的名称拼写出来，学生听后大多数学生对这个玩具的名称不是很熟悉，这时老师可以告诉他们这个玩具的汉语拼音名称。
2. 复习与巩固听写“b,p,m,f”的汉字：将四个声母拼音写在黑板上，让学生逐个声母进行听写。
每个学生报出自己听写的这组声母代表的字，教师及时指出其中出错的地方，引导学生查找错误的原因。
3. 新课讲解（1）音素组合的规则•声母+韵母•韵母=开口音+闭口音•开口音包括“a,o,e”三个音•闭口音包括“i,u,ü”三个音（2）汉语拼音的声调•汉语拼音中一共有四个声调（平、上、去、入）和一个轻声，用数字代表：–1-平声–2-上声–3-去声–4-入声–0-轻声4. 拓展训练（1）听音辨字让学生先听一段音频，听完后将所听到的字母或字写在纸上并交给老师检查，可以增加竞争性，看哪组同学完成得更快。
（2）配对游戏准备好同音单词的卡片，在课堂上将它们洗匀后，抽出一张卡片，学生们可以在短时间内一同寻找匹配的同音卡片。
完成游戏后，教师可以将相关单词拼配出来，并让学生一起复习。
5. 课后作业1.列出至少10组含有退格的拼音，让学生自行补全成正确的拼音组合。
一年级语文拼音教案(通用5篇)
一年级语文拼音教案（通用5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点学习拼读音节。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)1.认识音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。
教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读，老师相机指导。
4.完成连一连，再次练读。
四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。
板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感一年级语文拼音教案篇二一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
2024年一年级语文上册第二单元汉语拼音教案汇总
2024年一年级语文上册第二单元汉语拼音教案汇总教案一：《aoe》教学设计一、教学目标1.让学生掌握字母a、o、e的发音方法，正确书写。
2.培养学生正确拼读音节的能力。
3.培养学生观察图片，运用拼音进行简单交流的能力。
二、教学重难点重点：正确拼读a、o、e。
难点：正确书写a、o、e。
三、教学过程1.导入利用图片引入，让学生观察图片中的事物，引导学生说出对应的汉字。
2.字母a、o、e的教学利用动画、图片等辅助教学，让学生跟读、模仿a、o、e的发音。
分组练习，让学生相互交流，巩固发音。
教师示范书写a、o、e，学生跟随练习。
3.音节拼读练习教师选取一些含有a、o、e的音节，让学生拼读。
学生自主选取音节，进行拼读练习。
4.小组活动学生分组，每组选取一个含有a、o、e的音节，进行表演。
学生互相评价，教师点评。
学生自主寻找生活中含有a、o、e的词语，进行分享。
6.课后作业学生回家后，与家长一起练习a、o、e的发音和书写。
家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
教案二：《iuü》教学设计一、教学目标1.让学生掌握字母i、u、ü的发音方法，正确书写。
2.培养学生正确拼读音节的能力。
3.培养学生运用拼音进行简单交流的能力。
二、教学重难点重点：正确拼读i、u、ü。
难点：正确书写i、u、ü。
三、教学过程1.导入利用图片引入，让学生观察图片中的事物，引导学生说出对应的汉字。
2.字母i、u、ü的教学利用动画、图片等辅助教学，让学生跟读、模仿i、u、ü的发音。
分组练习，让学生相互交流，巩固发音。
教师示范书写i、u、ü，学生跟随练习。
3.音节拼读练习教师选取一些含有i、u、ü的音节，让学生拼读。
学生自主选取音节，进行拼读练习。
4.小组活动学生分组，每组选取一个含有i、u、ü的音节，进行表演。
学生互相评价，教师点评。
学生自主寻找生活中含有i、u、ü的词语，进行分享。
最新语文A版小学语文一年级上册《学拼音二zhichishir》优秀学案(精品)
《学拼音二zhichishir》学案
一、学习目标
1．学会zh ch sh r 四个声母，读准音，认清形，会正确书写。
2．知道zh ch sh r在四线格中的书写位置。
3．学会带调拼读zh ch sh
r与单韵母组成的音节（其中包括四个整体认读音节zhi chi shi ri）
2、学习过程
请同学们将zh ch sh
r在课本上描红，再写两遍，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
1．观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。
2．识记（小组合作探究）
①观察zh ch sh r的位置；
②先在课本上描红再独立写两遍。
3．我会读。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
4．填一填
z r ch u s shi ci sh zi c 平舌音有：____________
翘舌音有：____________
整体认读音节有：____________。
一年级上册语文教案-拼音2《iuv》
教学板书
i uü
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
教学反思
b、练习读yu的四个声调。
三、区别声、韵母、整体认读音节。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ü四、看图读音节说话
1、看插图上的音节读：wu、yɑ、yi、yu。2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
五、巩固音节编儿歌：wū云飞，下yǔ啦，āyí下班回不了家，来了yí个小wáwá，他把yǔ衣送给她。
4、学习整体认读音节yi
a、小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作"衣"。
b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。d、用音节yi的四个声调分别组词。
5、学习整体认读音节wu（方法同8、yi）
2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐i i i
3、生模仿，齐读，个别读（开火车）
4、认清形，i的形状像什么？（像支蜡烛iii）
5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写
7、i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。生读→打乱顺序读齐读→个别读
8、用i的4个声调组词。三、学习单韵母u、ü你们带来了一个新的声母朋友y。
b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i。
（声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"）。
师生合编顺口溜。
2、学习声母w
a、这儿还有一个声母（w）。
b、读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。
教学过程
一年级上册语文教案-拼音2 i u ü y w-部编版
一年级上册第二单元《i、u、v、y、w》教学目标知识与技能:1、学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带声调的音。
过程与方法:采用故事、图片、编儿歌、多媒体等多种方法创设情境,让学生在玩中学、比中学、激发学生学生学习拼音的兴趣,并了解i、u、ü在生活中的运用。
情感态度与价值观:1、根据故事情境、拼音宝宝加声调的规则,让学生懂得要做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人的好孩子。
2、让学生体会学习拼音的快乐,养成良好的学习、写字习惯。
学情分析1、学生认知的客观规律分析。
从儿童心理发展的特点来看,出入学的孩子在知觉、记忆方面还有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。
儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。
因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、生动、形象的教学方法。
与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地位,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦地心理体验,体会学习拼音的快乐。
2、学生的方言差异分析。
方言区的语音和普通话语音有着比较大的差别,学生受方言的影响,在拼音学习中会会产生很多特有的语音问题。
这就要求一年级的语文老师能结拼音和方言发音的特点,有针对性的进行发音方法的指导,帮助学生纠正因受已有发音习惯的影响而产生的发音不规则问题,学会正确的发音方法,形成准确的普通话语音。
3、拼音教学的问题分析目前的拼音教学,较多关注的是教学的趣味性,注重教学的情趣,而忽略了发音方法、声调的规范和要领的有效指导,有的老师还害怕因发音方法的指导削弱了教学的趣味性,不能吸引学生主动进入学习,从而忽视了发音的准确性,使学生的发音存在不少不规范的问题,教学效果事半功倍。
重点难点教学重点:正确认读i、u、ü,读出i、u、ü的四声,正确书写。
教学难点:1、掌握正确的发音方法,读准音。
2、i加声调时先去掉圆点,再加声调。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。
在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。
以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
一、教学目标
1.能准确地朗读本课生字和词语。
2.能正确书写和认读本课生字和词语。
3.能运用拼音知识正确拼读生字和词语。
4.能用生字和词语编排词句。
二、教学重点
1.生字：声母b,p;韵母-a, -o。
2.词语：巴士，书包。
三、教学难点
1.巴士，书包的正确书写和认读。
2.应用拼音知识正确拼读生字和词语。
四、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学录像、教学音频。
五、教学过程
第一步：复习
1.复习上节课学过的生字和词语，包括声母b,p和韵母-a,-o的拼读。
2.让学生用生字和词语编排简单的词句，通过口头练习提高语言表达能力。
第二步：新知讲解
1.引入新词语：巴士，书包。
2.教授新生字和词语的发音和正确书写，引导学生掌握。
第三步：示范操练
1.教师示范正确的拼读和书写，引导学生跟读、模仿。
2.学生分组进行操练，相互纠正发音和书写错误。
第四步：练习巩固
1.布置课后练习：学生练习用拼音正确书写和拼读新生字和词语。
2.随堂进行口头问答练习，提高学生对拼音知识的掌握和运用能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对声母b,p和韵母-a,-o的拼读有了更深入的理解，初步掌握了词语巴士、书包的书写和拼读。
在教学中，应多以生动形象的教具、图片和录音帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生学习语文的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握本课内容。
新人教版小学一年级上期语文教案-汉语拼音2 i u ü
新人教版小学一年级上期语文教案:汉语拼音2 i u ü
汉语拼音2iuü
一、教学要求
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u 的形，屋顶的形状提示w的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙīｗūｙú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议。
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第一声，读得轻一点、短一点就是
声母z的读音。 3）指名学生
读，纠正发音：提醒学生不要咬着
舌尖发音。开火车读，齐读。
2．学习c的读音
学生练写，师巡视，
1）[贴图画]：这是谁？
相机指导。在实物投
2）[出示拼音卡片c]：刺猬
影仪上展示学生写错
的“刺”读第一声、读得轻短些就是这 的字母，并集体纠
活动的ü上两点省略规则教
大虎山九年一贯制学
教具
具
设计者
校
一年级
教学设想
设计意图
一、复习j q x的读音
读卡片，再次认识j q x。
1.读卡片j q x。2.读音节ji qi xi。
二、学习ü上两点省略的规则
（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有 边讲边演示，并学习儿歌
礼貌，只要它一看到声母j q x，马上就把自己的小帽 j q x与ü相拼成为一个音节
教学设计
一年级语文
第周
教学 内容
gkh
课时
2-------1
教学 目标
1．学会声母g k h，能认清形、读准音，并会书写。 2．学会这个声母与单韵母a e u相拼，与u a和u o的连拼，练 习拼读音节。 3．熟读儿歌，认识七个生字。
教学 学会声母g k h，能认清 重点 形、读准音，并会书写。
教学 难点
它们就是zcs，等我们学会了她 仿。
们就能轻轻松读好儿歌了！ [板书
zcs] 三、认读声母zcs （一）学习声母zcs读准音，认清 形。
提醒学生z、c两个声 母发音时口形舌位都 不变，只是送气程度
1．学习Z。
不同
1）[贴图画]：小朋友们仔细观察
一下，图上画了什么呀？
2）[出示声母Z]把写字的“字”读成
一年级语文 第周
教学设计
教学 内容
jqx
课时
2-------2
教学 目标
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母 与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2.正确书写j q x三声母。 3.培养学生看图学拼音的能力。
教学 学习ǜ上两点的省略规则， 重点 复习三拼音的拼音方法
教学 学习ü上的两点省略 难点 规则。
怎样写呢？（二）练习
学 1.边演示教具边背儿歌边读音。
2.读音节卡片
过
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù
老师补写调号和音节上的
（居民） （桔子） （举重） （锯子） （委屈） 调号。
程
（水渠） （存取） （来去） （需要） （棉絮） 读法：jú桔子的“桔”。
课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演
板书
zcs
设计
z cs
教学 反思
教学设计
一年级语文
第周
教学
zcs
课时
2-------2
内容
教学 目标
1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会 zi ci si 三个整体认读音节及四声。 2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流 利地朗读儿歌。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观 察，自主、合作学习的习惯。:
张卡片，让三个小朋友代表三个部
分，进行三拼音的小表演，全班同学
练习直呼。
学生甲 学生乙 学生丙 集体
g u o
guo
板书 设计
教学 反思
gkh g u o guo
一年级语文 第周
教学 内容
教学设计
jqx
课时
2-------1
教学 目标
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声 母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习 三拼音。
学 带来了，让我们也来和它们交个朋
友吧！
过 二）教学zi
1、出示音节zi]你们看看，z的好伙
程 伴是谁呀？（是i）z和i就好像是一 声音响一些，长一
家人，它们永远在一起给汉字宝宝 些，听得真仔细。
注音。i在这里可不读“衣”了，它不
能和z相拼，我们要把它们整个记
教 住，还是读zi。所以它叫整体认读音
发现问题及时纠正，特别是 那些齿音强的学生易读错。
教 学生学写字母1—2个
二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同
上。）
学 1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
以儿歌的形式区别q与p的
过 3.区别q与p的形。
形。
教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。
程
（前音轻短后音重，两音相连猛一
碰）
（三）学习三拼音节。
1．板书：g—u—gu。
学生读后在“u”的后边填写“a”，
成为下面的板书：g-u-a-gua。
教 2．讲解：这叫做三拼音节，“g”叫做 三拼连读是拼音的重
声母，“u”叫做介母，“a”叫做韵母， 点、难点，此处用多
学 读时要先读“g”再读“u”，紧连着
子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。
去掉两点。
j q x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相
拼拼不出音
教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。板
书：j—ü→ q－ü→ x—ü→
教
根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。 （学生答后，老师补写ju qu xu）如果小ü带调又应当
个声母娃娃的读音。谁能试着读读 正。
这个字母吗？[指名读，表扬或纠正]
3）师范读，生跟读。
3．学习s的读音
1）[贴蚕宝宝图]:蚕宝宝正在干
什么呢？(蚕宝宝正在吐丝。)
2）[出示拼音卡片s]：吐丝 的“丝”跟这个声母娃娃的读音差不 多，只是要读比它轻一些，短一 些。 3）谁能读读这个字母？[生试 读，小老师带读] （二）指 导书写 1．小朋友们真聪明，一下子就认识 了这三个声母娃娃，还编了儿歌。 2．小朋友们仔细观察一下看看发现 了什么？（ZCS都住在第二楼里，都 是一笔写成的）真是些善于观察的 孩子。 3．学生跟着电脑博士书空。 4．拿出自己的作业本，每个写上三 个吧。
4.抄写字母1—2个。 三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）
1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx 教儿歌：切开的西瓜x x x
反复练习，加深印象。
4.抄写字母1——2个 课中休息：读j q x的儿歌。
读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声
二、初步感知儿歌。
你们想认识它们吗？
教 师：小朋友们读得真不错，星星姐 （想）[课件出示：出
姐可高兴了，咱们一起去她家吧。 现蚕宝宝]。
学 瞧，这就是星星姐姐的家。
[学生自己读]
（蚕宝宝）多可爱的蚕宝宝呀，星
过 星姐姐可喜欢她们了，她还给我们
准备了一首写蚕宝宝的儿歌呢！老
程 师想把她读给小朋友们听，给我这
教 想邀请我们一起去她家玩，你们愿
意去吗？（愿意）
学 师：可是花花姐姐有个条件，
前些天，我们不是在拼音王国里认
过 识了那么多的拼音朋友吗？你们还
认识他们吗？
程
师：真是些好孩子！（出示拼 [课件出示：小屋]听说
音字母卡片）下面我们就开火车来 星星姐姐家里有一些
读读这些字母吧！
非常神密的小客人，
教学 重点 学会z c s三个声母
教学 掌握zi ci si 三个整体 难点 认读音节及四声，并
与z c s 相区分
教具 卡片、课文插图、多媒体
课件
设计者 大虎山九年一贯制学
校
一年级
教学设想
设计意图
一、创设情景，复习激趣：
创设情景，激发学生
师：小朋友们，瞧，今天，乡 学习兴趣。
下的星星姐姐也来到了咱们班，她
从孩子们熟悉的字或 感兴趣的字的音节中 引出声母，意在更贴 近他们的生活。
法，跟老师读，生互读，开火车
学 读；“h”就藏在“huā”花里面。（方法
过
同g ）；“k”藏在“kāi”开里（方法同 g）。
程 5．自由读儿歌，圈出音节中
有“g k h”的字。
6．你找了哪些字？小朋友们上台指 出并带读。 7．教师随机带学生认 读“后”、“护”。 8．认读“结、是、娃”三个字。 （三）熟读儿歌。 1．自由读，同桌互读。 2．这首儿歌有几句？指名分句读。 3．跟好朋友读并表演，起立齐读自 由表演。 （四）写拼音字母。
种方式的教学来力争
读“a”，要由慢到快，连成一个音
达到突破。
过 节。
3．师范读，学生学读。
程 4．演示三拼连读的教具。（左、右
手分持三张字母卡片，相对猛一推，
一下拼出“瓜”的音节）5．教儿歌：
声轻、介短、韵母响，三音连读很顺
当。
（四）巩固三拼连读。
1．板书。
2.学生练习读。（可加上声调）
3．游戏练读：把以上的音节分成三
ü，选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向
中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集
体直呼音，其它两个同j。）
三、练习三拼音
方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，
三音连读很顺当。”2.反复练习拼读，体会和掌握方
法。
四、巩固练习
1.读本课的字母和音节
2.直呼训练：
ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā
个机会好吗？
师：想自己读读吗？赶快试试吧。
碰到不认识的字，可以做上记号，