游戏作文穿针引线

设计理念：

作文是生命活动的一种方式，学生的每一次作文都应是其生命长河中的一朵浪花。因此，作文教学，首要的是教师能营造一个场景，能提供一个平台，在这个场景中，在这个平台上，让学生通过多种感官的参与，放飞梦想，放飞激情，获得自己的感悟、发现、体验，激起学生的表达需要。有了属于自己的感悟、发现、体验，有了表达的需求，学生在习作中才可能“易于动笔，乐于表达，表达真情实感”，才可能在教师的指导下做到“内容具体，感情真实”。在这样的前提下，教师根据学生的表达需要进行适当的方法指导，也就实现了方式服务于内容，学生在享受表达乐趣的同时，语言表达能力也就能得以发展。教学目标：

1、观察细致，表达具体

2、表达自己独特的感受、体验和理解

教学过程：

一、激情引趣

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西，一种是------------

教师出示针。

师：这是“一个”针还是“一根”针呢？这是怎样的一根针呢？

引导学生抓住针的细小和光泽进行观察、表达。

师：观察的时候只有做到细心，表达的时候才能具体。

板书：观察细心，表达具体

师：在这个小游戏中，我们还要用到另一种东西--------

教师出示线。

师：这截线有什么特点呢？

引导学生抓住线的细、软和颜色进行观察、表达。

师：请你们猜测一下，老师会用这两样东西和你们做什么游戏呢？师：看到这针和线，我想到了诗人孟郊的一首诗

课件出示《游子吟》

师：这首诗同学们都很熟悉，谁来讲一讲这首诗的大体意思。在儿子临出远门前，年迈的母亲，穿针引线，在摇曳的灯光下给儿子缝补衣衫，这情境感动着诗人，也感动着后来人。今天咱们要做的这个游戏，就是这位母亲的一个细微的动作-------

师板书：穿针引线

二、感悟体验

师：老师先讲一下游戏的内容和规则，

课件出示：

1、比赛内容：比赛穿针引线的速度，谁先穿好针，谁就是胜出者。

2、比赛规则：同位合作，一人捏针，一人捏线，双方身体不能接触，遵守时间约定。

进行比赛，评出优胜者并给与加分奖励。

三、交流感受

师：我们这个小小的比赛结束了，你有什么感受呢？你想和同学们交流一点什么呢？请认真地想一想，然后再和大家交流。

组织交流

（这是一个开放的环节，学生的感受应是多元的，丰富多彩的，各具个性的。学生可能谈到与人合作，可能谈到比赛时的心理，可能谈比赛的乐趣，可能谈成功的自豪，可能谈穿针引线的困难，可能谈来自母亲、祖母等人的关爱，还可能谈要为那些穿针引线困难的人发明点什么等。无论学生谈到哪一方面，只要是合情合理的，教师都要给予肯定。）

四、自由表达

师：一个小小的游戏，带给同学们如此丰富的体验。你们想不想把自己的感受、体验写出来与人分享呢？

师：这次作文，你想写什么就写什么，感受最深就写什么，题目由同学们自己定。想想看，你打算给自己的作文命一个什么题目。

交流作文命题

师：作文的时候一定要写自己的真情实感，动笔之前先想一想，先写什么，后写什么，也就是说要打好腹稿。

板书：打好腹稿

五、自由写作

六、交流评改

师：大作家鲁迅说，好文章是改出来的。文章不厌百回改，出声读是修改文章最好的方法。下面请同学们读一读自己的作文，遇到读不通顺的地方就认真地改一改。

课件出示本次习作评改标准，组织评改交流。首先自评，然后选择几篇典型的习作进行集体评改：

语句通顺，叙述清楚(合格)

能写出自己的感受、体验 (良好)

用词准确，语言优美(优秀)

附：穿针引线游戏规则

•穿针的游戏规则：

•同位合作，两人的右手都背在身后,一人左手捏针，一人左手拿线，不能说话, 只能用眼神交流,双方身体不能接触。5分钟

内，谁穿上针，并把双线头拽齐,在线头处打结,谁就是胜出者。

•胜利者请高举手示意, 你们会为小组赢得宝贵的1分。

•引线的游戏规则：

•以小组为单位，3—4人合作，快速把一枚纽扣钉到写有小组号码的纸上，纸不能被弄破，用时最短的小组获胜。要做好分工。

•获胜者请组长带着作品到讲台前来。

•作品合格的,前五名加3分,后六名加1分,中间的八名加2分。

（共19组）