生物科学专业(师范类)理论课程教学计划表

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生物课教师教学计划

生物课教师教学计划第一节：教学目标生物课是培养学生科学素养和实践能力的重要课程。

本教学计划的目标是通过生物知识的传授和实验操作的引导，培养学生对生命科学的兴趣，提高其解决实际问题的能力，培养科学思维和创新能力。

第二节：课程内容生物课程将包括生物基础知识、生态学、遗传学、细胞学和进化论等方面的内容。

通过这些内容的学习，学生将了解生物种类、生物的生存环境、遗传传递规律、细胞的结构与功能以及生物的进化过程。

第三节：教学方法为了提高教学效果，本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、实验探究、小组合作学习等。

通过多种方式的教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第四节：教材选择本教学计划将结合教育部推荐的教材，包括教材的教学指南、电子资源和其他辅助教材等。

通过教材的选择，可以保证教学内容的科学性和符合课程要求。

第五节：教学资源在教学过程中，将充分利用现有的教学资源，包括实验室装备、生物标本、图书馆资源和互联网资源等。

通过这些资源的使用，可以提供更加丰富和实际的学习体验。

第六节：教学评估教学计划的评估将采用多种方式，包括课堂表现、实验操作、小组合作和学习反思等。

通过多种评估方式的使用，可以全面了解学生的学习情况，为教学提供有效的反馈。

第七节：教学手段在教学中将采用多种手段，包括教学展示、课堂讨论、小组合作和应用实例等。

通过不同的手段，可以激发学生的思维和创造力，提高他们的学习兴趣和参与度。

第八节：课堂管理为了保证教学的顺利进行，课堂管理将非常重要。

在课堂管理中，将注重学生的秩序感和学习环境的优化，及时发现和解决问题，确保教学进程的有效性。

第九节：师生互动在教学中将注重师生互动，包括教师与学生之间的互动和学生之间的互动。

通过有效的互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第十节：实践环节在教学中将增加实践环节，通过实验操作、科学考察等方式，让学生亲身参与到实际的生物学探究中。

通过实践环节的增加，可以提高学生的实践能力和解决问题的能力。

生物科学(师范类)专业本科课程简介

生物科学(师范类)专业本科课程简介生物科学(师范类)专业本科课程简介一、背景介绍生物科学(师范类)专业是培养具备较高生物学理论知识和实际操作能力的人才，主要为中小学生物教学提供支持。

本专业课程涵盖了生物学的基础理论和实验技能，旨在培养学生掌握系统而深入的生物学知识，为他们今后的科研、教学和科普工作奠定坚实的基础。

二、课程设置1. 生物化学生物化学是生物科学专业的核心课程之一，通过学习生物大分子的结构与功能，学生将了解到生命现象的化学本质。

本课程包括蛋白质、核酸、糖类和脂类等生物大分子的结构、功能和代谢途径等内容。

学生通过实验室的实际操作，将理论知识与实际应用相结合，培养科研思维和实验技能。

2. 细胞生物学细胞生物学是探究生命最基本单位——细胞结构、功能以及其发育和分化的学科，对于生物科学专业的学生来说，细胞生物学是必不可少的一门课程。

学生将学习细胞的结构与功能、细胞信号传导以及细胞的增殖和凋亡等重要概念。

通过对细胞器官和细胞代谢的了解，学生将养成批判性思考和科学研究的能力。

3. 分子生物学分子生物学是研究生物大分子结构、功能和相互作用的学科，是现代生物科学的重要组成部分。

本课程将介绍DNA的结构与功能、RNA 的合成与修饰、基因表达与调控等内容。

学生将通过实验室操作了解分子生物学研究的基本技术和方法，开拓科研思路，培养科学研究的能力。

4. 遗传学遗传学是研究遗传变异和遗传规律的学科，探究生物个体的遗传特征和群体的进化规律。

本课程将介绍基因和染色体的结构与功能、遗传变异的发生和传递、遗传多样性的形成等内容。

学生将通过实验室操作，了解遗传学研究的实际应用和遗传变异的检测技术，培养科学研究的思维方式。

5. 生态学生态学是研究生物与环境相互作用的学科，探究生物个体与物种的关系、群落的结构和生态系统的功能。

本课程将介绍生态系统的组成与功能、物种多样性的保护、生态环境的评价和恢复等内容。

学生将通过实地调查和实验室操作，了解生态学研究方法和实际应用，培养环境保护和可持续发展的意识。

生物培训老师备课计划表

生物培训老师备课计划表授课主题：细胞生物学授课时间：3天授课目标：1. 了解细胞结构和功能2. 掌握细胞的生物学特性3. 理解细胞的分裂和遗传基础4. 掌握细胞的代谢和能量转化过程5. 了解细胞在生物体内的作用和意义第一天授课内容：1. 细胞的基本结构和功能- 细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器的结构和功能- 细胞的生物膜、扩散和渗透压的作用2. 细胞的特性- 细胞的多样性和普遍性- 细胞的代谢、生长和分化3. 细胞的生物膜- 细胞膜的结构和功能- 细胞膜的运输和通讯过程教学活动：1. 讲解细胞的基本结构和功能，引导学生观察细胞的形态和特点2. 展示实验，观察细胞膜的透性和质膜的功能3. 学生小组讨论，总结细胞的特性和生物膜的功能4. 提出问题，引导学生思考细胞的生物膜在细胞功能中的重要性第二天授课内容：1. 细胞的分裂和遗传基础- 细胞的生命周期和有丝分裂过程- 遗传物质DNA的结构和功能- 遗传信息的传递和表达2. 细胞的代谢和能量转化- 细胞呼吸和光合作用的基本原理- 细胞能量的转化和利用- 细胞代谢产物的利用和排泄过程3. 细胞在生物体内的作用和意义- 各种细胞的结构和功能- 细胞在组织和器官中的协调与合作教学活动：1. 观察细胞分裂过程的视频，引发学生对细胞生命周期的思考2. 实验演示细胞的光合作用和呼吸作用，了解细胞能量转化过程3. 进行小组讨论，让学生分析细胞在生物体内的作用和意义4. 提出问题，引导学生思考细胞代谢和能量转化在生物体内的作用第三天授课内容：1. 细胞的调控和信号传导- 细胞生长和分化的调控机制- 细胞间的信号传导和协作- 细胞因子的功能和调节作用2. 细胞的运动和排泄- 细胞内的运动和骨架结构- 细胞内的物质运输和排泄过程- 细胞对外界环境的适应和反应3. 细胞生物学的应用- 细胞工程和干细胞技术- 细胞生物学在医学和生物工程领域的应用- 细胞生物学的未来发展趋势教学活动：1. 展示细胞的运动和排泄现象，引发学生对细胞功能的思考2. 小组讨论细胞工程和干细胞技术的应用前景3. 学生自主学习，了解细胞生物学在医学和生物工程领域的应用案例4. 总结课程内容，进行综合讨论，展望细胞生物学的未来发展趋势教学手段：1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体形式展示细胞的结构和功能2. 实验演示：通过实验演示可以直观地展示细胞的生物学特性3. 小组讨论：让学生通过小组讨论方式加深对细胞生物学知识的理解和应用4. 学生自主学习：引导学生通过自主学习方式了解细胞生物学的应用和发展评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的认真程度和积极性2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和贡献3. 综合测验：通过测验考察学生对细胞生物学知识的掌握程度4. 课程作业：布置课程作业，考察学生对细胞生物学知识的应用能力补充材料：1. 《生物学原理》2. 《细胞生物学实验指导书》3. 《细胞生物学前沿》4. 《细胞生物学应用案例分析》备注：1. 课程内容可根据学生的实际情况进行调整和修改2. 每节课安排合理的休息时间，保障学生学习的效果和体验3. 每节课结束可进行课程反馈，了解学生对课程内容的理解和反馈，及时调整教学方式和内容。

2024年生物教师教学计划参考

2024年生物教师教学计划参考1. 教学目标- 帮助学生建立对生物学的兴趣和热爱。

- 培养学生对生物学知识的掌握和应用能力。

- 培养学生科学思维和实验能力。

- 培养学生的团队合作和社交能力。

2. 教学内容本教学计划涵盖了高中生物学的主要内容，包括细胞与遗传、生物化学、生态、进化等方面的知识。

3. 教学方法- 探究式学习：鼓励学生通过实验、观察和讨论来发现生物学的原理和规律。

- 合作学习：组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作和社交能力。

- 多媒体教学：运用多媒体技术，展示生物学相关的图像、视频和模拟实验。

- 家庭作业：布置针对性的作业，帮助学生复习和巩固所学知识。

- 实践活动：组织实地考察和实验操作，让学生亲身体验生物学的魅力。

4. 教学计划第一学期- 单元一：细胞与遗传- 了解细胞的结构和功能- 探究DNA的结构和功能，并介绍遗传的基本原理- 学习细胞分裂和有丝分裂的过程及重要性- 讲解基因突变和基因工程的应用- 单元二：生物化学- 介绍生物分子（蛋白质、碳水化合物、脂类、核酸）的结构和功能- 讲解酶的作用和调节机制- 学习细胞呼吸和光合作用的过程和意义- 探究生物中的能量转化和物质循环- 单元三：生态与环境- 学习生态系统的基本概念和组成要素- 了解不同生态系统的特点和相互关系- 探究生物群落的演替和生物多样性的保护- 讲解环境污染和可持续发展的问题与解决方案第二学期- 单元四：进化- 介绍生物进化的基本概念和证据- 讲解自然选择和适应的作用- 学习人类进化的过程和影响因素- 探究进化与生物分类的关系- 单元五：人体健康与疾病- 了解人体的组织结构和器官功能- 学习常见疾病的预防和治疗方法- 讲解免疫系统和疫苗的作用- 探究基因与疾病的关系与应用- 单元六：生物技术- 介绍生物技术原理和方法- 学习基因工程的原理和应用- 讲解克隆技术和基因检测的原理- 探究生物技术在农业、医学和环境保护等方面的应用5. 教学评估- 通过课堂讨论、小组活动和实验报告等方式进行日常评估。

生物科学专业师范培养方案

生物科学专业（师范）培养方案一、专业定位与培养目标专业定位：立足西南，面向全国，把本专业建设成特色鲜明、优势明显、西南一流、国内知名的生物科学师范专业。

培养目标：培养具有现代教育思想和先进才教育理念，掌握生命科学及其重要分支学科的基本理论、基本知识和实验技能，具备一定的独立从事科学研究及教学改革的能力，人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面，有国际视野的优秀教师和基础教育专家。

具体要求：1．系统掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，热爱祖国、拥护党的领导、热爱教育事业，具有为人民服务的良好思想品德。

2．具有良好的人文素质、心理素质、健全的人格、健康的体魄。

3．熟悉植物学、动物学、植物生理学、解剖生理学、生态学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学及微生物学等骨干课程及学科方面的基本理论、基本知识和基本实验技能，通过专业选修及拓展课程的学习，及时了解生物科学的发展动态、理论前沿和应用前景。

4. 掌握资料查询、科技文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计及实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；具有从事微观生物学和宏观生物学研究及其应用的初步能力。

5．具备较扎实的与专业联系紧密的数学、化学等方面的基本理论和基本知识。

6．具备较扎实的教育学、心理学的基础知识、基本理论与基本技能，成为具有较好的教育理论和教学技能的优秀中学教师，以及为进一步培养为基础知识扎实，具有较强创新能力的教育专家奠定基础。

7．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力；“三字”达到合格标准，普通话达到二级水平。

二、学期与学制学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期，不列入学期排序。

学制：标准学制4年，学习期限为3-6年三、毕业学分与授予学位毕业学分：170学分授予学位：理学学士四、专业核心课程植物学、动物学、微生物学、生态学、生物化学、分子生物学、遗传学、细胞生物学、教育概论、心理发展与教育、中学生物学教育、中学生物学教学设计等。

生物科学专业四年制本科教学计划(师范类)

使用班级：生物001生物科学专业四年制本科教学计划（师范类）一、培养目标培养德智体美等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力的高素质的基础教育师资、教学研究人员及教育管理工作者。

二、基本培养规格1、思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；热爱人民的教育事业，具有现代教育思想与观念，能为人师表。

2、业务素质：系统掌握生物学专业的基础知识、基本理论、基本技能，了解生物专业的最新成果与发展动态，并具备适应相邻专业工作的基本能力与素质；具有较强的独立学习能力、创新能力、实践能力和创业精神；懂得教育教学基本规律，掌握现代教育教学基本理论、以多媒体教学技术为核心的现代化教育教学技术手段与教师职业基本技能，具备从事新世纪基础教育教学和教育管理工作的基本能力和素质；受到科学研究的初步训练，具有一定的教育科研与社会实践能力；掌握一门外国语（要求达到国家大学英语四级水平，并与学位挂钩）；掌握计算机基础知识和应用技能（达到省高校计算机等级考试二级水平，并与学位挂钩）；达到国家语委规定的普通话考核等级要求；能适应未来教育教学改革发展的需要，毕业后能在中学胜任一门必修课，一门选修课，一种活动课（或专题性教育讲座）的教学工作和班主任工作。

3、文化素质：具有本专业以外的人文社会科学素养、自然科学素质以及文化艺术等方面的有关基础知识和基本修养，使生物专业人才具有较高的文化素质。

4、身心素质：具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；具备健全的心理素质和健康的体魄，具有良好的文明行为习惯，并具有欣赏美和创造美的能力。

生物科学师范专业人才培养方案

生物科学师范专业人才培养方案一、培养目标本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能,能够在中学进行教学和教学研究的教师、教学研究人员,以及在科研、技术推广部门从事研究、技术推广和管理工作的应用拓展型高素质人才;二、培养要求及特色1. 政治素质热爱中国共产党,热爱社会主义祖国；掌握马克思主义、毛泽东思想,邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；坚持党的基本路线,坚持四项基本原则；具有科学的世界观、正确的人生观、高尚的道德品质情操和崇高的理想;2.知识结构专业上应掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验、应用技能,受到从事科学研究和现代教育理论与实践的初步训练,获得从事生物学教学、科研和生产的基本能力;3.能力结构1具有扎实的生物科学基础知识和基本实验技能；2掌握生物学教学所必需的数学、物理、化学等基础知识和实验、运算能力；3熟悉教育法规,掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论,具有良好的教师素质和从事生物学教学的能力；4了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态,具有一定的创新能力和自学能力；5掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术,获得相关信息的基本方法,具备从事科学研究的能力；4.素质结构有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力;三、学制与学位修业年限：学制四年,最长可延长在六年内;授予学位：理学学士学位;四、主干学科生物学五、主要课程植物学、动物学、人体解剖生理学、植物生理学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、生物教学论等;六、学时与学分学时学分构成表注：课程考核方式：E表示考试,T表示考查备注：1、各专业应当对照教育部普通高等学校本科专业目录和专业介绍归于主要实践性教学环节的规定,必须落实规定项目,必须不少于规定教学周数；2、体育等专业还应参照教育部制订的本专业指导性教学方案的要求；3、课外实践主要指学生参加的科研训练与创新活动,根据学校课外创新学分实施细则认定；4、“专业实践与社会调查”由各系统一安排,利用假期完成;3 教学计划总表学年学期1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 理论教学周数一一★★●●●●●●●●●●●●●●●△※※15 二●●●●●●●●●●●●●●●●●△※※17二三●●●●●●●●●●●●●●●●●●※※18 四●●●●●●●●●●●●●●●●●△※※17三五●●●●●●●●●●●●●●●●●●※※18 六●●●●●●●●●●●●●●●●●●※※18四七◇◇◇◇◇◇◇◇●●●●●●●●●●※※10 八■■■■■■■■■■■■☆☆12符号说明：理论教学※：考试★：军训△：实习◇：教育实习◆：课程设计■：毕业论文☆：入学教育或毕业教育八生物科学专业主要课程介绍植物学考试方式：闭卷主要内容：该课程是一门基础课,要求学生掌握有关植物学的基本知识、技能和技巧;主要内容包括：种子植物形态解剖,掌握植物细胞、组织、营养器官根、茎、叶和繁殖器官花、果实、种子的形态结构和发育；植物系统分类,初步认识植物界的各大类群,建立植物界发展演化的概念,学会识别种子植物的方法,掌握重要科、属、种的详细情况,通过野外实习扩大眼界,接触大自然,并学会制作腊叶标本的方法;通过本课程的教学为进一步学习后续的相关课程打基础;教材及参考书：1．陆时万,吴国芳等．植物学第二版,上、下册．高等教育出版社,1992；2．徐汉卿．植物学．中国农业出版社,1996；3．丘荣熙,祁碧霞．植物学上册．高等教育出版社,1992；4．中山大学,南京大学等．植物学下册人民教育出版社,1987；5．吴万春．植物学．高等教育出版社,1991;植物学实验：考核方式考查主要内容：植物学是一门实践性很强的课程,其中实验与实习教学是该门课程实践教学的重要环节,而且是激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神与独立工作能力的重要手段 ;通过教学使学生较系统地掌握植物学实验与实习的基本知识、基本理论和基本研究技术;动物学考试方式：闭卷主要内容：动物学是生命科学的一门基础学科,是研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系,以及动物的发生、发展规律的科学;按研究对象可分为无脊椎动物学和脊椎动物学两部分,动物界五光十色、绚丽多彩、分布广泛、生活多样,动物学研究不断向微观和宏观方向发展而形成动物科学,其分支学科众多,理论研究内容广博,与农、林、牧、渔、医、工等国民经济的关系十分密切;通过学习,使学生系统掌握各动物门及重要纲、目的主要特征、分类概括,代表动物的形态结构、生理特点等基础知识,掌握动物解剖及分类的基本技能;学习期间将进行动物学野外实习;教材及参考书：1．刘凌云等．普通动物学第三版北京高等教育出版社,1997；2．江静波等．无脊椎动物学第三版．北京：高等教育出版社,1995；3、杨安峰．脊椎动物学修订本．北京：北京大学出版社,1992;动物学实验：考核方式：考查本课程与动物学是配套课程,实验内容主要包括无脊椎动物及脊椎动物两大部分;通过实验,培养学生对各类动物形态结构的观察能力及实验操作动手能力,掌握动物的主要特征;要求学生学会利用工具书对动物进行分类检索方法；掌握动物的培养方法；进一步熟识掌握使用显微镜和体视显微镜的方法,善于在显微镜下进行观察绘图的技巧;教材及参考书：刘凌云,郑光美．普通动物学实验指导第二版．高等教育出版社;人体解剖生理学考试方式：闭卷主要内容：本课程主要讲述正常人体的基本组织及运动、循环、免疫、消化、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、神经系统和感觉器官的结构和功能;适当讲述一些病理组织的知识,使学生能掌握这些知识和运用这些知识解决实际问题;介绍人体及高等动物侧重于哺乳动物机体各器官,系统的生理机能,亦专章介绍神经肌肉组织的细胞生理学;结合师范院校培养中学教师的实际,专章阐述“人体的生长和发育”,还在有关章节介绍青少年的生理特征及生长发育的基本知识;教材及参考书：1．北京师范大学．人体组织解剖学第二版．高教出版社；2．中国医科大学．人体解剖学．人民卫生出版社；3．何泽涌．组织学与胚胎学．人民卫生出版社；4．王玢．人体及动物生理学．高等教育出版社；5．张镜如．生理学第四版．人民卫生出版社；生物化学考试方式：闭卷主要内容：生物化学是生命的化学,它主要是利用化学的理论和方法研究生命现象的一门科学,是生物系重要的专业基础课程之一;主要内容有生物大分子、蛋白质、酶、核酸的分子结构,理化性质,生物学功能,物质代谢的过程及其调控,能量的释放与贮存,遗传信息的传递与表达;要求学生通过学习掌握生物化学的基础理论基本知识和常用的生化基本技能与研究方法,为进一步学习遗传学、分子生物学、细胞生物学等后继课程提供必需的基础知识;学习本课程必须具备基础化学和植物学、动物学基本知识;教材及参考书：1．聂剑初,吴国利,张冀伸等．生物化学简明教程第二版．高教出版社；2．沈同．生物化学第三版．北京大学出版社；3．Lubert Stryer主编, 唐有琪 ,张惠珠等译．生物化学．北京大学出版社;生物化学实验考试方式:考查主要内容：实验课程分生物化学实验原理和生物化学实验两大部分;实验原理部分着重论述各种层吸法、电泳法、分光光度法和生物大分子制备等常用生化实验方法的基本原理;实验部分共选了包括糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶等的分离、制备、分析和鉴定技术如滴定、比色、纸层析和各种电泳技术等;教材及参考书：北京师范大学. 生物化学实验.北京:高等教育出版社;细胞生物学考试方式：闭卷主要内容：细胞生物学是生物学专业的主干课程之一;是在细胞整体水平、亚显微水平和分子水平三个层次上探讨细胞生命活动的学科,是生物学很多分支学科和分子生物学的会合点,是生物学中具有综合性的基础学科；本课程是在现代水平上讲授细胞结构和功能的基础知识和细胞生命活动的基本规律;本课程需要有生物化学、动物学、植物学课程的基础知识;教材及参考书：1．翟中和．细胞生物学第二版．高教出版社,19992．郑国钅昌．细胞生物学第二版．高教出版社;微生物学考试方式：闭卷主要内容：微生物学是生命科学的一门重要的基础学科,本专业的学生经过该课程的学习,要掌握微生物学的基本知识和基本实验技能,主要有：微生物及微生物学的基本认识,微生物学的发展及其对人类文明的作用;细菌、放线菌、真菌、病毒四类微生物的主要生物学特征及其在自然界、特别是对人类的作用;重点掌握细菌的形态结构、生理代谢、遗传变异、初步的分类鉴定知识;了解微生物在自然界中的作用以及各种环境因素对其的影响,了解微生物在工农业、医学和科学研究中的作用;掌握免疫学的基础知识及细胞感染的机制;在基本实验技能方面主要掌握无菌操作、接种、培养、观察方法、常用的消毒灭菌的方法、常用的细菌鉴定用的生化反应实验以及初步的分离技术等;教材及参考书：1．黄秀梨．微生物学．高等教育出版社出版,1998；2．周德庆．微生物学教程．高等教育出版社出版,1993；3．武汉大学,复旦大学．微生物学．高等教育出版社出版,1989；4．杨熙康;微生物学;高等教育出版社出版,1994;微生物实验考试方式：考查主要内容：微生物学实验是生物学重要的基础课之一,特别是随着分子生物学的发展与拓宽,微生物学方法与技术显得尤为重要; 因此,熟练掌握微生物学方法与技术,对其它很多学科的发展有直接的影响;无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学实验中最重要的内容;教材及参考书：1．沈萍. 微生物学实验第三版.北京:高等教育出版社；2．黄秀梨.微生物实验指导.北京:高等教育出版社.遗传学考试方式：闭卷主要内容：遗传学是研究遗传与变异规律及其应用的科学,是生物系必修课程之一,它使学生以现代化科学的观点了解遗传与变异的一般规律；基因与性状的关系；掌握遗传实验的基本方法和技能,并对当代遗传学的发展作简单的介绍;学习本学科必须具备动物学,植物学,微生物学及生物化学等基础知识;教材及参考书：1．王亚香复等．遗传学．北京：高等教育出版社出版,2008.2．刘祖洞,江绍慧. 遗传学.高等教育出版社出版,1990.3．姚世鸿. 遗传学.贵阳：贵州人民出版社,2001;遗传学实验考试方式：考查遗传学实验是为了配合遗传学的教学而开设的一门实验课程,本课程由演示性、验证性、操作性和综合性等多层次实验内容构成,本课程的任务是从个体、细胞、分子三个水平揭示遗传学的基本现象与规律,培养学生牢固掌握经典遗传学研究方法与技术,并初步掌握现代遗传学实验操作技能,熟悉遗传学分析方法,同时要求学生初步具备进行遗传学创新性研究的基本能力与素质;教材及参考书:1．刘祖洞、江绍慧. 遗传学实验第二版,北京: 高等教育出版社,1987；2．张贵友等. 普通遗传学实验指导.北京:清华大学出版社,2003；3．Sambrook, J. and Russell, . 分子克隆实验指南第三版上、下.科学出版社,2002；4．魏群. 分子生物学指导.北京: 高等教育出版社 ,施普林格出版社,1999；植物生理学考试方式：闭卷主要内容：植物生理学是研究植物生命活动规律的科学;它的基本任务是研究和了解植物在各种环境条件下,进行生命活动的规律和机理,并将这研究成果应用于一切利用植物生产的事业中;本课程主要讲授植物的水份代谢、植物的矿质营养、植物的光合作用、植物的呼吸作用、植物体内有机物的转化和运输植物的生长物质、光形态建成,植物的生长机理、植物的生殖生理、植物的成熟和衰老生理、植物的抗性生理和环境对植物的危害等内容;教材及参考书：1．潘瑞炽．植物生理学第六版．高等教育出版社,2008；2．.索尔兹伯里,C.罗斯,北京大学生物系等译．植物生理学．科学出版社出版,1981；3．傅家瑞等.植物生理学.中山大学出版社,1998；4．D.赫斯著,吴相钰、戴尧仁译.植物生理学.科学出版社,1982;分子生物学考试方式：闭卷主要内容：分子生物学是研究核酸、蛋白质等所有生物大分子的形态、结构特征及其重要性、规律性和相互关系的学科,是人类从分子水平上真正揭开生物界的奥秘,由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的基础学科;本课程涉及生物大分子的结构功能、基因表达调控和DNA重组技术等广泛内容,重点介绍基因或DNA的复制、转录、表达和调节控制等过程和机制,以及与这些过程有关的蛋白质和酶的结构与功能等方面的知识;课程还将简要介绍分子生物学的研究成果在科研和生产中的应用和学科最新发展情况;学习本课程将有助于更深入了解这一目前在自然学科中进展最迅速,最具生气的学科领域;教材及参考书：1．朱玉贤．现代分子生物学．高等教育出版社；2．阎隆飞．分子生物学．中国农业大学出版社；3．卢圣栋．现代分子生物学实验技术．高等教育出版社；4．沈羽非．真核基因表达调控．高等教育出版社；生态学考试方式：闭卷主要内容：主要介绍生态学与环境科学的基本概念、原理和实际应用;内容包括理论生态个体、种群、群落、生态系统、系统生态学等,应用生态自然资源、污染、农业、城市和人类生态,以及现代生态学的发展进化生态等;涉及自然与社会环境问题的由来和发展、环境污染与人体健康、可持续发展、生物多样性的保护等;学习本课程后能运用相关理论知识解决有关生态学和环境科学的实际问题;教材及参考书：1．苏智先等．生态学概论．高等教育出版社;1993；2．尚玉昌,蔡晓明．普通生态学．北京大学出版社,1992；3．李博．普通生态学．内蒙古大学出版社,1993；4．王焕校．污染生态学基础．云南大学出版社,1990；5．杨士弘等．城市生态环境学．科学出版社,1997；6．蔡亚娜．持续发展与环境教育．广东人民出版社,1994；7．蔡亚娜等．保护生物多样性．广东新世纪出版社,1996;生物教学论考试方式：闭卷主要内容：生物教学论是高等师范教育生物科学专业本科学生的必修课,是研究中学生物学教学的规律、内容、形式和方法的一门实践性很强的应用科学;本课程主要是研究分析中学生物教学大纲、教材、教学过程、教学方法、命题考试与评价以及国外教材和教学现状等内容;使学生初步具备分析教材、备课、上课、课程评价等基本教学技能,培养学生独立工作能力及教学研究能力;本课程贯彻理论与实践相结合的原则,通过见习中学课堂教学、观摩录像以及模拟训练,使学生增强科教兴国的责任感,培养良好的职业道德;教材：刘恩山中学生物学教学论．高等教育出版高等数学考试方式：闭卷主要内容：师范院校学生学习掌握现代生物科学的基本需要出发,简要介绍普通高等数学中的函数、导数及微分积分、级数、微分方程等方面的知识,重点介绍数理统计学原理,分析和解释生物学上的数量变化,以正确设计试验及正确处理试验结果,从而推导出较为客观的结论;内容着重各种数学方法在生物学中的应用,而不强调各种公式的严格推导;学习本课程将有助于了解从定量的角度研究生物科学;教材及参考书：1．上海师范大学数学系．高等数学．高等教育出版社；2．樊映川．高等数学讲义．高等教育出版社;无机及分析化学考试方式：闭卷主要内容：无机及分析化学是生物系各专业学生学习的一门基础课程;本课程在元素周期规律、原子和分子结构理论和四大化学平衡酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡和络合分解平衡原理的基础上,讨论重要元素及其化合物的结构、组成、性质、变化规律及其含量测定的一般分析方法和计算; 同时有基本实验操作和技能的训练,如常见元素及其化合物的性质、无机物的提纯与制备,常见离子的分离和定性分析的一般方法、训练;教材及参考书：1．南京大学.无机及分析化学第三版. 高等教育出版社；2．北京师范大学等五校编．无机及分析化学上、下册高等教育出版社有机化学考试方式：闭卷主要内容：本课程包括有机化学理论和有机化学实验;有机化学理论是依官能团线索划分为三大部分,即烃,烃的衍生物以及天然有机大分子;其间穿插了许多有机化学理论、有机反应机理以及生命活动有关的一些有机化合物和化学过程;有机化学实验着重训练学生有机实验基本操作技能,验证和巩固有机化合物的基本性质;教材及参考书：1．汪小．有机化学第三版.高等教育出版社；2.黄涛．有机化学实验第二版.高等教育出版社；3.东北师范大学等五校合编．有机化学第三版.高等教育出版社；4．曾昭琼. 有机化学实验第二版.高等教育出版社;大学物理考试方式：闭卷主要内容：普通物理学是生物学中一门基础学科,本课程从师范院校生物科学专业学生掌握现代生物科学的基本需要出发,简要介绍普通物理学中的流体力学基础主要介绍粘滞流体、震动和波、波动光学、气体分子运动、热力学第一、第二定律、电磁学、近代物理学基础等;内容着重于物理学知识在生物学中的应用;要求学生通过普通物理学运用基本概念与思维方法,理解物理因素对生物结构、功能、生长、发育、繁殖等方面的影响;运用物理学的原理和方法和设备、研究和解决生物学的一些实际问题;教材及参考书：1、路果．基础物理学教程上、下册．高教出版社；2、卢德馨．大学物理学．高教出版社；3、甘子钊等．生命科学中的物理学．北大出版社1996 ；4、郝柏林等．理论物理与生命科学．上海科学出版社1997;专业英语考试方式：闭卷主要内容：本课程为专业选修课,总学时数为30;生物专业英语选用了外国生物专业教科书中的一些内容,主要包括有：细胞、蛋白质、酶和核酸;通过对生物专业英语文选的学习,借助字典,能正确阅读和翻译生物专业的英文书刊,翻译速度为每小时1500印刷符号约合300英语词,能正确理解原文,译文达意;通过学习能进一步提高阅读英语科技资料的能力,以英语为工具,获取专业所需要的信息;按大纲要求,专业英语的总阅读为250000词左右,所以,学生必须在课外大量阅读,以提高专业英语的水平;教材及参考书：1.蒋悟生．生物专业英语,高等教育出版社；2.国外生物类书刊;。

生物科学专业师范类

生物科学专业（师范类）培养目标：本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在高等院校、科研机构、企事业单位等从事科学研究、教学及管理工作的生物科学高级专门人才；要求学生掌握生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；熟悉教育法规，能够运用现代教育理论，具有良好的教师素质和从事生物学教学的基本能力。

主要课程：植物学、动物学、植物生理学、生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、人体解剖生理学、生态学、教育学、心理学、教学论、无机及分析化学、有机化学等；野外实习、教育实习、毕业论文（设计）等实践性环节。

就业方向：高等院校、中等学校和科研机构从事科教学和科研工作，或到行政管理部门、企事业单位从事管理和技术工作。

园林专业培养目标：本专业培养掌握园林规划与设计、园林植物与观赏园艺等基本理论、基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才；要求学生掌握本学科的理论前沿、应用前景和最新发展动态，熟练掌握园林规划设计和计算机制图技术，具有较强的分析问题和解决问题的能力。

主要课程：绘画基础、测量学、园林建筑设计原理、园林制图、计算机辅助设计、园林工程、插花艺术、植物造景设计原理、植物学、生态学、园林植物遗传育种学、园林植物栽培学等；野外实习、专业实习、毕业设计（论文）等实践环节。

就业方向：城市建设、园林管理部门、风景区及企事业单位，从事园林规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理等工作。

说明:本专业设园林规划设计方向、园林花卉方向，1-2年级按人才培养方案进行园林学基础培养，从三年级开始分专业方向进行培养。

生物技术专业培养目标：本专业培养具备生物科学和生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，能够在高等院校、科研机构、医药、食品、农林、牧渔、环保、园林等行业的行政管理部门、企事业单位，从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、管理和技术推广等工作的高级专门人才。

各类课程设置及学分分配

各类课程设置及学分分配注：集中性教学实践环节累计不少于周（本表学分总计与第八项规定修满学分一致）注：集中性教学实践环节累计不少于30周，总计根据本专业实际情况填写。

4-2。

说明：专业拓展选修课需修满学分，课时。

（与表中专业拓展选修课程学分相对应）十、课程地图（课程名称后括号内的数字代表：上课学期）自主实践与素质拓展＞专业模块课程高等数学（1）生物科学专业课程地图专业基＞础课程（必修）公共基础课程—无机及分析化学（2）有机化学（2）普通物理（3）植物学（1-2）动物学（1-2）生物化学（3）思想政治教育课程（必修）孑通识教育课程（选修）微生物学（4）专业平台课程（必修）9思想道德修养与法律基础（1）中国近现代史纲要（2）—马克思主义基本原理概论（3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（4）4 形式与政策（讲座）（1-4）通识教育课程（必修）大学英语（1-4）大学体育（1-4）大学计算机基础（2）高级语言程序设计（6）大学语文（自然科学概论）（6）大学生职业生涯规划（2）大学生创新创业指导（3）大学生就业指导（7）军事理论（1）细胞生物学（4）分子生物学（5）遗传学（5）专业方向课程（必修）专业拓展课程（选修）＞教师教育课程（选修）人体组织学与解剖学（3）植物生理学（3）动物生理学（4）生态学（6）中学生物学教学论（6）课堂教学技能训练（6）集中性实践课程入学教育及军训（1）综合实践教学（2-6）毕业实习（7）毕业论文（设计）（8）心理学（1）教育学（2）教育心理学（3）教室口语（5）予现代教育技术（5）十一、主要课程描述1动物学课程简介：动物学是研究动物的形态结构及其功能、分类、进化及生命活动规律的科学。

重点讲述动物界由低等到高等各动物门和各纲的主要特征，代表动物的生活习性、外部形态以及各系统的结构与机能。

介绍各类群的分类概况，与人类的关系，以及动物进化、动物生态学、动物地理学和动物行为学的一些基本理论和观点。

教师生物工作计划安排表

教师生物工作计划安排表一、工作目标1. 提高学生对生物学科的兴趣和学习成绩；2. 促进学生对生物学科的深入理解和掌握；3. 培养学生批判性思维和科学观点；4. 倡导生物学科的探索和创新。

二、工作内容1. 讲课教学2. 实验教学3. 学科竞赛指导4. 科研项目指导5. 学生辅导6. 各项教学活动组织7. 学科论文评阅三、工作安排1. 讲课教学（1）教学计划制定每学期开始前，根据教材内容和学生实际情况，制定详细的教学计划，并根据学生的学习进度进行适当调整。

在教学过程中，及时总结教学成果和问题难点，做到因材施教，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）课堂教学根据课程内容和学生学习情况，设计生动有趣的课堂教学环节，并引导学生发问、思考、解答问题，有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 实验教学（1）实验课设计根据教学大纲和学生的实际情况，设计生物实验课程，保障实验教学的质量和效果，使学生能够理解和掌握实验方法、技能和实验原理，并能独立进行一定的实验设计和操作。

（2）实验过程管理在实验教学过程中，严格按照实验流程进行管理，做好实验前的仪器设备检查、实验操作指导和实验数据记录，保证实验数据的真实性和准确性。

同时，及时总结实验教学过程中的问题和经验，用于实验教学质量的提高。

3. 学科竞赛指导（1）组织和指导定期组织和指导学生参与生物学科相关的竞赛活动，如生物奥林匹克竞赛、数学竞赛等，培养学生的竞赛意识和竞赛能力，增强团队协作意识和实践能力。

（2）个性辅导针对竞赛项目的难点和重点，对学生进行个性化辅导和指导，帮助学生顺利完成竞赛任务和提高竞赛成绩。

4. 科研项目指导（1）指导学生科研课题根据学生兴趣和知识水平，指导学生选择适合的科研课题，并进行详细的科研计划设计和实践操作，提高学生的科研能力和创新意识。

（2）学术交流和研讨组织学生进行科研成果展示和学术交流，引导学生学习其他同学的科研思路和方法，促进学生对科研工作的深入理解和掌握。

生物教师教学工作计划表

生物教师教学工作计划表一、教学目标1.培养学生对生物学知识的兴趣，激发他们对生命科学的好奇心和求知欲。

2.帮助学生建立系统的生物学知识体系，提高他们的科学素养和逻辑思维能力。

3.培养学生的实验操作能力和科学研究意识，提高他们的实践能力和创新能力。

4.引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的责任感和社会责任感。

二、教学内容1.生物学基础知识2.生物学实验教学3.生物学知识扩展与应用4.生物学科研与创新三、教学方式1.课堂讲授2.实验操作3.课外拓展4.课题研究四、教学计划1.生物学基础知识（1）细胞生物学：包括细胞结构与功能、细胞分裂与生长、细胞代谢和营养。

（2）遗传学：包括基因的结构和功能、遗传的规律、遗传与进化。

（3）生理学：包括微生物和人体的生理功能。

（4）生态学：包括生物圈的结构和功能、生态系统的物质循环和能量流动。

2.生物学实验教学（1）细胞实验：观察细胞结构、观察细胞分裂和生长过程。

（2）遗传实验：观察基因的性状传递、进行杂交、选育新品种。

（3）生理实验：观察微生物的生理功能、了解人体器官的生理机能。

（4）生态实验：观察生物圈的结构和功能、进行环境保护实验。

3.生物学知识扩展与应用（1）生物科普知识：学习生物学的新发展、应用领域。

（2）生物技术：学习生物技术的原理和应用。

（3）生物医学知识：学习人体生物医学知识。

（4）生物环保知识：学习环境保护的生物学知识。

4.生物学科研与创新（1）科研意识：开展小型科研项目、制定科研计划。

（2）科研方法：学习科学研究方法、进行实践操作。

（3）科研成果：撰写科研论文、参与学术交流。

（4）科研精神：培养科学研究的态度和能力。

五、教学活动1.组织学生参加生物学科技大赛。

2.组织学生进行科研项目实践。

3.组织学生参与生物学实验和观察。

4.组织学生参加生物学知识竞赛。

5.组织学生进行生物生态环境保护活动。

六、教学评估1.课堂测试：包括课后作业、单元测试、阶段测试。

生物科学(师范类)专业本科课程简介

生物科学（师范类）专业本科课程简介《无机及分析化学》课程编号：024802001总学时：66，学分：3，课程性质：专业必修课，适用于生物科学（师范类）、生物技术专业。

该课程属于生命科学学院相关专业的专业必修课。

设置本课程的目的在于使得非化学专业的学生掌握化学的基础知识、基本理论以及化学实验操作的基本技能。

其内容包括气体和溶液、化学热力学基础、化学反应速率和化学平衡、解离平衡、氧化还原反应、原子结构、分子结构、配位化合物等内容。

通过对本课程的学习，可使生物科学（师范类）和生物技术等专业的学生掌握相关化学的知识和技能，从而能更好地采用化学观点解决与化学关系密切的环境、生物中的重要问题。

《无机及分析化学实验》课程编号：024803201总学时：36，学分：1，课程性质：专业必修课，适用于生物科学（师范类）、生物技术等专业该课程属于专业必修课，是一门重要的化学基础实验课。

实验内容涉及解离平衡、氧化还原平衡、配位平衡、无机化合物的制备、提纯以及分析天平的使用、酸碱滴定、氧化还原滴定、络合滴定及有关标定等13个实验。

其目的在于培养学生正确地掌握化学实验的基本知识和无机及分析化学实验的基本操作技能，逐步培养学生良好的实验习惯和严谨的工作作风。

加深对化学基本原理及基础知识的理解和掌握。

学会正确观察化学反应现象以及数据处理方法。

为学生进一步学习后继化学课程和实验打下基础。

《有机化学》课程编码：024801101总学时：68，学分：3，课程性质：专业必修课。

适用于生物科学（师范类）、生物技术和环境科学等专业。

有机化学主要是讲述有机化合物的组成、结构、性质、制备以及相关理论和实验的一门学科。

主要内容包括：烷烃、烯烃、炔烃、旋光异构、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸及其衍生物、含氮化合物、碳水化合物、杂环化合物以及一些相关的制备和性质实验。

通过学习，熟悉有机化合物基本类型的结构、性能、合成方法以及它们之间相互联系的规律和理论。

教师教学工作计划表生物

教师教学工作计划表生物一、总体目标1.提高学生的科学素养和生物学知识水平2.激发学生对生物学的兴趣和探索精神3.培养学生的科学思维和实验能力4.促进学生成为具有环境保护意识和责任感的公民二、教学内容及方法1.教学内容本学期的生物学教学内容主要包括：分子生物学、细胞生物学、生态学、遗传学等方面的基础知识。

同时也会结合社会热点、生物科技等内容，让学生了解生物学的最新进展和应用。

2.教学方法（1）讲授法：以讲授为主，辅以多媒体资源和实物展示，引导学生认真听讲并做好笔记。

（2）实验法：安排实验课，让学生亲身操作，通过实验探究生物学知识，培养实验技能。

（3）讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的交流和讨论，激发学生的思维。

（4）案例教学法：结合生活案例，让学生在具体问题中探索生物学知识与现实生活的联系。

三、教学重点和难点1.教学重点本学期的教学重点主要是分子生物学和细胞生物学知识，特别是细胞器的结构和功能、DNA复制、RNA转录和蛋白质翻译等内容。

2.教学难点本学期的教学难点主要是遗传学和生态学的内容，特别是遗传规律的理解和应用、生态系统的相互作用和能量流动等方面。

四、教学方法1.教学预备（1）准备教材和多媒体资源，以图文并茂地呈现生物学知识。

（2）制定教学大纲和详细教案，做好教学安排。

（3）安排实验室和实验材料，准备实验教学的内容和流程。

2.教学实施（1）讲授法：结合教材内容，通过讲解生动有趣的案例引发学生的兴趣，明确知识点，解答学生的疑惑。

（2）实验法：安排实验课，让学生进行实验操作，培养实验技能和科学精神。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，开拓学生的思维，促进学生的交流和合作。

（4）案例教学法：结合生活案例，引导学生在具体问题中探索生物学知识与现实生活的联系。

3.教学总结在每次教学结束后，及时总结教学成果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

五、教学评价1.考核方式本学期的考核方式主要包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩。

华中师范生物科学(师范类)专业

华中师范生物科学(师范类)专业华中师范生物科学(师范类)专业是一门涉及生物科学及相关教学方法与技巧的学科。

本专业旨在培养具备扎实的生物学理论知识和教学能力的优秀师范生物科学人才，以满足中小学教育发展的需求。

华中师范生物科学(师范类)专业的主要课程包括生物学基础、分子生物学、细胞生物学、遗传学、生态学、生物化学、植物学、动物学等。

学生将系统学习生物学的基本理论知识，掌握生物科学实验的基本技能，培养科学研究和解决问题的能力。

在生物学基础课程中，学生将学习生物学的基本概念、原理和基本实验技术。

分子生物学课程将介绍生物分子结构与功能、基因表达调控、基因工程等内容。

细胞生物学课程将深入探讨细胞结构与功能、细胞分裂、细胞信号传导等内容。

遗传学课程将介绍基因的遗传规律、基因突变、遗传工程等内容。

生态学课程将介绍生物与环境相互作用、生态系统的结构与功能、生态保护等内容。

生物化学课程将介绍生物分子的结构与功能、代谢途径等内容。

植物学课程将介绍植物的形态结构、生长发育、植物分类等内容。

动物学课程将介绍动物的形态结构、生理生态、动物分类等内容。

华中师范生物科学(师范类)专业还注重培养学生的教学能力。

学生将学习教育学基础知识，了解中小学教育的发展现状和教育改革的要求。

学生还将学习教学方法与技巧，培养教学设计和教学实施的能力。

通过实践教学，学生将锻炼自己的教学能力，并提高与学生沟通和交流的能力。

华中师范生物科学(师范类)专业的毕业生可以选择从事教育、科研、管理等相关工作。

他们可以担任中小学生物学教师，传播生物学知识，培养学生的科学素养。

他们也可以从事科学研究，推动生物学领域的发展。

此外，他们还可以从事生物工程、生态保护、环境监测等工作，为社会做出贡献。

华中师范生物科学(师范类)专业是一门理论与实践相结合的学科，旨在培养具备扎实生物学知识和教学能力的优秀师范生物科学人才。

通过专业课程的学习和实践教学的锻炼，学生将全面掌握生物科学的基本理论和实验技能，具备科学研究和教学的能力，为中小学教育和生物学科的发展做出贡献。

2024年生物教师教学计划(三篇)

2024年生物教师教学计划一、指导思想遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。

全面落实高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养。

（2）面向全体学生。

（3）倡导探究性学习。

（4）注重与生活实践的联系。

二、学生知识现状分析高一年级有____个班，我接上学期继续任教6（1-____班）个班的生物教学，相比之下（5）（6）班的学生对学习生物课的爱好偏高一点，生物基础好点，但还是不够理想。

（1）-（4）班基础就比较差了。

平时也不够勤奋努力，现安排每周只有____课时，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。

针对以上的种.种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。

三、本学期教学的主要任务和重点本学期的任务是授完高中生物必修1-《分子与细胞》。

我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。

2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的'前提，好的学习习惯决定学生的一生。

要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。

3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。

4、注重培养学生的能力。

提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。

努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。

注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。

5、注重核心概念的教学。

核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

四、教材的重点和难点本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。

教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。

教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。

5.4广东岭南师范学院首批申报普通本科专业设置计划

10
12
11
9
2
3
2
1
专业必修课
7
10
12
11
7
8
6
1
专业选修课
5
4
4
4
8
6
3
3
公共选修课
选修不少于15学分
实践课程
0.5周
0.5周
0.5周
0.5周
1周
1周
8周
6周
周学时数
22
26
28
26
21
21
13
7
专业必修课
考试门数
3
5
5
5
3
4
3
1
附表5：“美术学”专业教学计划一览表
专业各称
美术学
师资队伍
教授
副高
教师，并兼顾培养适应在政府机关、企事业单位、新闻传媒等部门工作的人才。
2、学制、学位：四年，文学学士。
3、主要课程：
（1）基础必修课：中国古代文学、中国现当代文学、写作、现代汉语、古代汉语、
心理学、教育学、英语、计算机基础；
（2）专业必修课：文学概论、外国文学、语言学概论、中学语文教学法、美学、
中国古代文论。
公共
选修课
实践课程
总计
专业必修课
专业选修课
学分数
45
63
36
15
16
175
百分比
25.7%
36%
20.6%8.6%源自9.1%100%表二各类课程学分学期分布表
学期学分
课程类别
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期

高考生物教学工作计划表

高考生物教学工作计划表一、教学目标1. 知识目标：学生能够全面、系统地掌握生物的基本知识，包括生命活动的基本特征、细胞结构与功能、生物遗传与变异、生态系统等内容。

2. 能力目标：学生能够运用所学的生物知识，分析和解决生活中的问题，具有独立思考和创新能力。

3. 情感目标：培养学生对生命与自然的敬畏之心，培养学生爱护环境、保护生物多样性的意识。

二、教学内容1. 生命活动的基本特征：细胞理论、生物膜和细胞器的结构与功能、生物大分子的结构与功能。

2. 细胞结构与功能：细胞的结构与功能、细胞的代谢活动、细胞的生命周期、细胞的分裂。

3. 生物遗传与变异：遗传规律的分子基础、基因的分子结构和功能、基因的表达调控、遗传与进化。

4. 生态系统：生态基本概念、生态系统的结构与功能、生物圈的结构与功能、生物多样性与保护。

三、教学要求1. 注重基础知识的掌握：生物学是一个系统的学科，基础知识的掌握是学生能否理解和应用更深层次知识的基础。

2. 注重思维方法的培养：通过教学，培养学生系统思维、分析问题的能力，引导学生学会运用科学方法观察和分析生物现象。

3. 注重生命教育：生物学是生命科学，教学要注重生命的敬畏，在传授知识的同时培养学生对生命的尊重和热爱。

四、教学方法1. 理论教学：结合生物学的基本概念和理论知识，进行系统、全面的讲解，注重生物学知识之间的联系和延伸。

2. 实验教学：通过化验、实验等方式，让学生亲自进行操作，锻炼学生动手和动脑的能力，提高学生的实践能力。

3. 论证教学：通过引导学生进行探究和讨论，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力，提高学生的分析和解决问题的能力。

4. 案例教学：通过生物学的案例分析，让学生了解生物知识在实际生活中的应用，引导学生将所学知识与现实生活联系起来。

五、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，丰富教学内容，生动形象地展示生物学知识，提高学生的学习兴趣。

2. 实验室教学：充分利用实验室设备和资源，进行实验操作，让学生亲自进行实验，提高学生的实验技能和动手能力。

生物科学专业(师范)本科培养方案

生物技术专业本科培养方案一、指导思想1．全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，使培养方案具有科学性、规范性。

2．适应社会发展需要，结合我国生物技术产业发展现状、人才市场需求多样化的时代背景，制定适合“多样化、个性化、创新型”人才成长的培养方案，使培养方案具有时代性、前瞻性。

3．坚持“强化基础，拓宽专业，注重实践，突出能力，提高素质”的改革思路，以学生发展为核心，分类分层培养，使培养方案体现学校特色和创造性。

二、培养目标和基本规格1．培养目标培养适应现代化建设需要，素质较高、基础扎实、具有扎实的生物技术基本知识和技术；综合能力较强，具有创新精神和较强实践能力的应用型人才；能在工业，医药，食品，农林，牧，渔，环保，园林等行业从事与生物技术有关的应用研究，技术开发，生产管理和行政管理以及在中等学校从事教学科研等方面工作的专门人才。

2．基本规格（1）具有良好的思想道德素养、自由和宽容的态度、团结与协作精神及一定的审美能力。

（2）具有创新精神和较强的终生学习能力。

有基本的信息收集、分析、处理和应用能力；有较强动手能力和自学能力；具有科学的思维方法及求实与探索精神。

（3）具有良好的表达和沟通能力。

能熟练运用一门外语进行交流和沟通；有较强的口头和书面表达能力。

（4）具有扎实的学科基础知识和一定的相关学科知识。

系统地掌握生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、基因工程、细胞工程等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能，以及生物技术及其产品开发的基本原理和基本方法；具有较宽的知识面，了解学科理论前沿，应用前景和最新发展动态，以及生物技术产业发展状况；具有较强综合应用能力和较强的创新意识及一定的科学研究能力。

（5）熟悉国家生物技术产业政策，知识产权及生物工程安全条例等有关政策和法规。

（6）养成文明健康的生活习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。

三、学制和修业年限1．基本学制为4年。

2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。

新教师生物工作计划表怎么写

新教师生物工作计划表怎么写姓名：XXX学校：XXX时间：XXXX年X月X日一、工作目标1. 帮助学生建立对生物学的兴趣和学习动力，提高学生的生物学成绩；2. 培养学生的科学思维和实验能力，引导学生运用生物学知识解决实际问题；3. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、教学计划1. 课程设置本学期的生物学教学内容主要包括：生物学基本概念、细胞生物学、分子生物学、生物进化等内容。

通过这些内容的教学，帮助学生全面了解生物学知识，培养学生的科学思维和实验能力。

2. 教学方法采用多种教学方法，结合示例、实验、案例分析等，引导学生积极参与课堂，增强学生的学习主动性。

注重培养学生的实验操作能力，组织学生进行实验操作，培养学生的观察、分析、解决问题等能力。

3. 课外拓展组织学生参加生物学相关的科技竞赛、学术交流活动，提高学生的综合素质和科技创新能力。

组织学生进行实地考察和实习，加深学生对生物学理论知识的理解和实践应用能力。

三、教学管理1. 学生督导组织学生进行学习讨论、学习笔记整理等督导活动，帮助学生巩固学习成果，提高学习效率。

2. 课堂管理加强课堂纪律管理，引导学生尊重师长，自觉遵守学校规章制度，创设和谐的课堂氛围。

3. 班级管理组织学生进行班级活动，促进班级凝聚力和团队合作精神，培养学生的责任心和集体荣誉感。

四、自我提升1. 继续学习不断学习生物学最新理论和知识，不断提高教学水平和科研能力。

2. 查漏补缺定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，并及时调整教学方法和教学内容。

3. 交流合作经常与学科组成员进行交流，分享教学经验，相互学习提高。

五、工作总结1. 教学成果经过一学期的努力，学生的生物学知识掌握程度得到了提高，学生的科学思维和实验能力得到了锻炼。

2. 教学反思发现了一些存在的问题，并对下学期的教学工作进行了调整和改进。

3. 工作展望下学期将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展和综合素质提升做出更大的贡献。