幼儿园区域活动课堂实录
大班区域教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，区域活动作为一种重要的教学形式，越来越受到广大幼儿教育者的重视。
为了提升大班区域活动的质量，促进幼儿的全面发展，我园特开展了本次大班区域教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作和反思总结，提高教师对区域活动的指导能力，丰富区域活动内容，激发幼儿的探索兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对大班区域活动价值的认识，明确区域活动在幼儿发展中的作用。
2. 帮助教师掌握区域活动的设计与组织策略，提升区域活动的质量。
3. 促进幼儿在区域活动中主动学习、积极探究，实现全面发展。
三、活动时间2023年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与者1. 幼儿园全体大班教师2. 幼儿园教研组长3. 幼儿园园长六、活动过程（一）开场致辞活动开始，园长首先致辞，强调了区域活动在幼儿教育中的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
（二）主题讲座1. 主题：《大班区域活动设计与实施策略》2. 主讲人：幼儿园教研组长3. 内容：- 区域活动的定义与价值- 大班幼儿的认知特点与发展需求- 区域活动的类型与内容- 区域活动的环境创设与材料投放- 区域活动的指导策略（三）分组研讨1. 分组：将全体教师分为四个小组，每组由一名组长带领。
2. 研讨主题：结合大班幼儿的特点，设计一个具有趣味性、挑战性和教育性的区域活动。
3. 研讨内容：- 区域活动的名称、目标、内容- 区域活动的环境创设与材料投放- 区域活动的指导策略- 区域活动的评价方式（四）成果展示1. 各小组派代表进行成果展示，分享小组设计的区域活动方案。
2. 全体教师进行点评，提出修改意见和建议。
（五）实践操作1. 教师根据研讨成果，进行区域活动的实践操作。
2. 教研组长巡回指导，及时发现问题并给予帮助。
（六）反思总结1. 教师进行反思，总结区域活动的优点和不足。
2. 教研组长进行总结，提出改进措施。
七、活动效果1. 教师对大班区域活动的认识更加深入，明确了区域活动在幼儿发展中的作用。
幼儿园小班拔萝卜课堂实录
幼儿园小班拔萝卜课堂实录
一、教学目标
1、理解故事主要内容
2、体验人多力量大的道理
二、教学重点
重点:理解故事的主要内容
三、难点: 体验人多力量大的道理
四、教学准备
大萝卜图片一张,各种人物图片一张
五、音乐: 拔萝卜
六、教学过程
1、播放音乐拔萝卜, 幼儿跟唱
2、师: 小朋友唱的真好, 今天老师给小朋友带来了许多新朋友,小朋友们来认一认他们是谁？
3、分别出示小狗、小猫、小老鼠, 幼儿学小动物的叫声。
4、出示大萝卜图片
5、师: 大萝卜是从哪儿来的？下面老师就来给小朋友讲一讲这个故事。
6、教师讲述故事, 幼儿倾听。
7、师: 请小朋友来告诉老师,老公公都请谁来帮忙拔萝卜了（指名回答,及时表扬)
8、小朋友想不想看看这个故事,小面搬上你的小凳子做到桌子旁边, 咱们来看看画册上的拔萝卜.
9、师:讲述故事, 幼儿观看画册
10、师:教师用图片板演拔萝卜的过程
11、创编儿歌拔萝卜
七、小结
师: 小朋友唱得真好, 下节课咱们来表演这个故事好不好？
生: 好
师：咱们这节课就上到这里, 小朋友们下课。
幼儿园区域活动记录(通用5篇)
幼儿园区域活动记录（通用5篇）1.幼儿园区域活动记录第1篇观察对象阿浩年龄性别位置角绘画领域时间3.14下午福音14:15观察记录儿童绘画的主题是“我要飞翔”。
他的脸很滑稽。
他看起来像在睡觉，头抬起来，四肢张开。
评估和分析这个孩子很有潜力。
他的绘画技巧很好。
虽然他看起来很滑稽，但他表现出“飞翔”的样子。
教师的干预策略事实上，“飞翔”的外观是无法修复的。
我只是引导孩子们飞到那里，他们所看到的，和他们所看到的基础上飞行。
改善措施及目标如何飞翔，如何在儿童绘画中飞翔，在他的思想中是无法固定的。
我想通过丰富的想象力来引导孩子们画出飞翔的样子，并添加更多丰富的信息。
2.幼儿园区域活动记录第2篇观察对象程彭水年龄性别位置角结构面积时间3.18 - 14.25点观察记录插入一个非常宏伟的飞机与雪花。
机身和机翼的轮子都是可用的。
插入的平面非常生动。
评估和分析孩子的潜力是很好的，按照老师的要求插入了一个非常形象的平面。
教师期望孩子在此基础上有更好的突破和创新。
教师的干预策略教师引导幼儿能够插上另一架战斗机、直升机和未来的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。
改善措施及目标对于潜力大的孩子，教师可以设定更高的目标。
3.幼儿园区域活动记录第3篇观察时间：3月30日观察地点：晨间区域、日常人际交往观察资料：本月，昀昀的常规意识不太好，常常自我分心，举手明显没有中班上学期那么进取，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一齐玩，从昀昀的角度出发，可能是想和小朋友一齐玩，可是由于表达不清，又不明白用什么方式。
经过观察我发现，昀昀很喜欢当图书管理员，只是每次都会很凶，小朋友稍微说了一些话就立刻把书收掉了。
在区域活动中，昀昀还是没有很明显的选择意识，区域开始后，就到每一个地方转转看看，看看其它小朋友是怎样玩的，如果有兴趣会坐下来玩一玩，或者继续转转看看，在教师的指导下比较喜欢去美术区，这次美术区正好是画大马路上的东西，在给她讲清楚要求后，能够定心的坐下来画一画。
区角活动教研实录幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，区角活动作为一种重要的教学形式，越来越受到广大幼儿教师的关注。
为了提高区角活动的质量，促进幼儿的全面发展，我园开展了区角活动教研活动。
本次教研活动旨在通过案例分析、经验分享、现场观摩等形式，探讨区角活动的有效实施策略，提高教师的专业素养。
二、活动时间：2021年3月15日三、活动地点：幼儿园多功能厅四、参与人员：园长、保教主任、各年级组长、区角活动负责教师五、活动流程1. 案例分析（1）案例展示：由各年级组长分别展示本年级区角活动的案例，包括区角设置、活动目标、活动过程、活动效果等。
（2）案例分析：教师们针对案例进行讨论，分析区角活动的优点和不足，并提出改进意见。
2. 经验分享（1）优秀区角活动分享：由负责区角活动的教师分享自己在区角活动中的成功经验，包括区角设计、活动组织、幼儿引导等方面的做法。
（2）互动交流：教师们就分享内容进行互动交流，共同探讨区角活动的有效实施策略。
3. 现场观摩（1）观摩环节：组织教师们参观幼儿园各区域的区角活动，了解区角活动的实施情况。
（2）点评环节：观摩结束后，教师们对观摩到的区角活动进行点评，提出改进意见。
4. 总结与反思（1）园长总结：园长对本次教研活动进行总结，肯定了区角活动在幼儿园教育中的重要作用，并对今后的区角活动提出了具体要求。
（2）教师反思：教师们结合自身实际，反思自己在区角活动中的不足，并提出改进措施。
六、活动实录1. 案例分析（1）案例展示大班区角活动案例：《趣味拼图》活动目标：通过拼图游戏，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
活动过程：教师将拼图分发给幼儿，引导幼儿观察拼图图案，尝试拼出完整的图案。
活动效果：大部分幼儿能够独立完成拼图任务，空间想象力和动手操作能力得到提升。
（2）案例分析教师们针对《趣味拼图》案例进行讨论，认为该案例区角设置合理，活动目标明确，活动过程紧凑，幼儿参与度高。
同时，教师们也提出了一些建议，如增加拼图难度，提高幼儿的挑战性；关注个别幼儿的拼图进度，给予适当指导。
班班幼儿园第三章课堂实录
班班幼儿园第三章课堂实录班班幼儿园第三章课堂实录班级：一年级A班日期：2021年10月15日主题：植物的生长与变化课堂实录：一、课前准备1. 教师为了植物的生长与变化这个主题，准备了一些相关的图片、植物种子、小花盆和土壤。
2. 教师将图片贴在了黑板上，以便学生能够更好地理解。
3. 教师将种子、小花盆和土壤摆放在讲台上，准备向学生展示。
二、课堂活动1. 开场导入（教师走进教室，向学生问候并打招呼）教师：大家好！今天我们将学习有关植物的生长与变化的知识。
你们有没有见过正在生长的植物呢？有的话，可以说说你们见过的植物都做了什么变化吗？（学生举手回答）学生1：我见过一颗小绿豆发芽了。
学生2：我家里有一盆花，它每天都长高了。
学生3：我在学校的花坛里种了一些种子，现在它们都开花了。
教师：非常好！你们已经发现了植物的一些生长和变化。
在今天的课上，我们会更深入地了解植物的生长过程和变化。
让我们开始吧！2. 导入新知识教师：同学们，你们知道植物是如何生长的吗？当植物从种子发芽开始，它们经历了什么样的变化呢？我们来看一下这些图片。
（教师指着黑板上的图片介绍）教师：这是一棵植物从种子发芽到成长的过程，你们能看出它们有什么样的变化吗？（学生举手回答）学生4：它们的茎变长了。
学生5：它们长出了叶子。
学生6：它们的根扎进了土壤里。
教师：非常好！你们已经找到了植物生长的一些关键变化。
下面，我们将进行实际操作，来亲手体验植物的生长过程。
3. 实际操作（教师拿出小花盆、土壤和种子，向学生示范种植）教师：现在，我将向大家展示如何种植一颗种子。
首先，我们需要准备小花盆和土壤。
把适量的土壤放进小花盆里。
（教师演示将土壤倒入小花盆的过程）教师：接下来，我们需要把种子放入土壤里。
要轻轻地把种子埋进土壤中，然后再用土壤把它们盖住。
（教师演示将种子放入土壤中的过程）教师：最后，记得给种子浇水。
把它们放在室内的阳光下，经过一段时间，我们就能看到它们生长的变化了。
幼儿园教研区域活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们幼儿园开展了教研区域活动。
本次教研活动以“幼儿园区域活动的设计与实施”为主题，旨在帮助教师深入了解区域活动的概念、特点、实施方法以及评价标准，提高教师对区域活动的认识和实践能力。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动参与人员幼儿园全体教师五、活动流程1. 主持人介绍活动主题和目的2. 邀请专家进行专题讲座3. 分组讨论，分享经验4. 总结发言，提出改进措施5. 活动结束六、活动内容1. 主持人介绍活动主题和目的主持人首先对本次教研活动进行了简要介绍，明确了活动主题为“幼儿园区域活动的设计与实施”，旨在帮助教师提高对区域活动的认识和实践能力。
2. 邀请专家进行专题讲座为了使教师们更好地了解区域活动的相关知识和实践经验，我们邀请了某知名幼儿园的资深教师担任本次活动的专家讲师。
专家讲师以“幼儿园区域活动设计与实施”为主题，从以下几个方面进行了详细讲解：（1）区域活动的概念和特点（2）区域活动的类型及适用对象（3）区域活动的实施步骤（4）区域活动的评价标准（5）区域活动的注意事项3. 分组讨论，分享经验在专家讲座结束后，教师们按照年级分组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设计区域活动？（2）如何有效组织幼儿参与区域活动？（3）如何对区域活动进行评价？（4）如何解决区域活动中遇到的问题？各小组在讨论过程中，积极分享自己的经验和做法，共同探讨解决区域活动中遇到的问题。
4. 总结发言，提出改进措施在讨论结束后，各小组代表进行了总结发言，分享了小组讨论的成果。
同时，针对区域活动的设计与实施，提出了以下改进措施：（1）根据幼儿年龄特点，设计丰富多样的区域活动，以满足幼儿的发展需求。
（2）加强教师对区域活动的认识，提高教师组织区域活动的能力。
（3）关注幼儿在区域活动中的表现，及时调整活动内容和方式。
中班区域教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，区域活动作为幼儿园教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高教师对区域活动的指导能力，促进幼儿全面发展，我园开展了中班区域教研活动。
本次活动以“区域活动中的幼儿行为观察与指导”为主题，旨在通过教研活动，帮助教师提高对幼儿行为观察与分析的能力，从而更好地指导幼儿在区域活动中学习和成长。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为观察与分析的能力。
2. 帮助教师了解不同区域活动对幼儿发展的影响。
3. 增强教师对区域活动指导策略的认识。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动过程（一）活动导入1. 教师通过PPT展示不同区域活动的图片，引导教师回顾自己在日常工作中对幼儿行为观察的实践。
2. 教师邀请几位教师分享自己在区域活动中观察到的幼儿行为，引发讨论。
（二）案例分析1. 教师选取一个典型的案例，请其他教师进行分析。
2. 教师引导教师从幼儿的行为表现、活动需求、发展水平等方面进行分析。
3. 教师对案例分析进行点评，总结观察与指导的要点。
（三）区域活动实践1. 教师分组，每组选择一个区域进行实践。
2. 教师在实践过程中，注意观察幼儿的行为，并记录下来。
3. 实践结束后，各组教师分享自己的观察结果，并讨论如何指导幼儿。
（四）经验交流1. 教师分组讨论，总结在区域活动中观察到的幼儿行为特点。
2. 教师分享自己的指导策略，包括如何创设适宜的区域环境、如何引导幼儿参与活动、如何关注个别差异等。
3. 教师相互评价，提出改进意见。
（五）总结与反思1. 教师回顾本次活动的内容，总结自己在区域活动中的观察与指导经验。
2. 教师反思自己在区域活动中的不足，提出改进措施。
3. 教师共同制定下一步区域活动的研究方向。
四、活动成果1. 教师对幼儿行为观察与分析的能力有了明显提高。
2. 教师对区域活动中的指导策略有了更深入的认识。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
4. 幼儿在区域活动中的发展得到促进。
花门帘幼儿园区域活动实录
花门帘幼儿园区域活动实录
活动目标:
1、学习用搓、剪、扭、贴的方式来表现自己眼中的迎春花、桃花等。
2、体验与同伴合作设计、装饰各种花门帘的乐趣。
活动准备:
1、课前组织幼儿观察春天的花，如迎春花和桃花等，了解他们的颜色特征。
2、组织幼儿学会用皱纹纸搓枝条，并且活动前搓好备用。
3、绿色、粉色、黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等若干。
4、迎春花门帘范例，《春天在哪里》音乐、桃花等课件图片。
活动过程:
一、欣赏照片导入主题。
孩子们老师带来几张照片咱们欣赏一下。
二、教师示范制作门帘的方法。
1、引导幼儿讲解彩条的制作方法。
2、教师演示让幼儿了解做迎春花和桃花的基本方法。
用黄色的皱纹纸可以做迎春花:
第一步:用剪刀把皱纹纸剪成小长条，用两只手掐住中间一拧或者选剪好的纸条用手一撕，捏一下即可。
然后把撕或剪做好的花，用胶水粘在做好的枝条上。
三、幼儿制作过程播放音乐《春天在哪里》。
教师巡回指导。
教师提醒幼儿细心制作，粘贴时注意间隔距离和方向。
注意安全使用剪刀。
四、粘贴花门帘
五、共同欣赏、分享快乐!
放音乐《春天在哪里》，带孩子在小兔子家快乐游戏，体验成功的快乐。
活动延伸
结束:孩子们回家和爸爸妈妈一起也做个漂亮的花门帘吧!。
邵阳市大祥区金慧徐思众幼儿园课堂实录
邵阳市大祥区金慧徐思众幼儿园课堂实录一、引言邵阳市大祥区金慧徐思众幼儿园是一所优秀的教育机构，致力于提供全方位的幼儿教育服务。
本次实录将介绍幼儿园中一堂富有趣味和教育意义的课堂，课程内容包括幼儿绘画、音乐、语言表达等方面。
二、课堂内容1. 主题：秋天的变化本节课的主题是“秋天的变化”。
通过这个主题，希望幼儿能够了解秋天的特点、感受大自然的变化，培养对季节的观察和感知能力。
2. 活动一：自然观察首先，老师带领幼儿们一起到学校周围的花园中进行秋天的自然观察。
在花园中，幼儿们发现了树叶的颜色逐渐变黄、红，地上铺满了落叶，还有一些秋天特有的水果如苹果、柿子等。
老师鼓励幼儿们观察并描述这些变化，例如，“树上的叶子变成了红色和黄色”，“地上的叶子变多了”，“树上的果子红红的”。
3. 活动二：绘画为了进一步加深幼儿对秋天变化的认知，接下来，老师组织了一次绘画活动。
每个幼儿分发了一张白纸和彩色笔。
幼儿们可以根据自己的想法和感受，在纸上绘制他们心目中的秋天景象。
在绘画过程中，老师引导幼儿们注意秋天的颜色、形状和元素等。
4. 活动三：音乐和舞蹈为了增加课堂的趣味性，老师还准备了秋天相关的音乐和舞蹈。
首先，老师播放了一首描绘秋天的音乐，让幼儿们用听觉感受秋天的氛围。
随后，老师教授了一支简单的秋天舞蹈。
幼儿们跟着音乐的节奏，学习舞蹈动作，如舞动的枯叶、摇晃的树枝等。
通过舞蹈，幼儿们可以身体力行地感受到秋天的变化。
5. 活动四：语言表达课堂的最后阶段，老师组织幼儿们进行语言表达。
幼儿们可以分享自己对秋天的认识、感受和想法。
老师鼓励每个幼儿都有机会表达自己的观点，并给予积极的反馈和鼓励。
通过语言表达，幼儿们不仅能够锻炼语言表达能力，还可以加深对秋天的理解。
三、总结本次课堂实录以秋天的变化为主题，通过自然观察、绘画、音乐舞蹈和语言表达等多个环节，充分激发了幼儿们对季节变化的兴趣和好奇心。
在这样的课堂中，幼儿不仅能够获得知识，还能培养观察力、想象力和表达能力等综合素养。
小班区域活动《推进之我见》课堂教学实录
小班区域活动《推进之我见》课堂教学实录《小班区域活动《推进之我见》课堂教学实录》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！区域游戏，作为幼儿园实施教育工作的一种有效途径，不仅可以有效提高幼儿遇到问题时的处理能力，还有利于培养幼儿的良好个性品质。
很多学校在探寻区域游戏的教育价值以及游戏实施的具体路径中获得较好的教育效果!近年来我们也在研学中不断摸索，寻找一条适应本地教育生态环境的区域游戏之路!促进孩子全面发展，培养适应未来社会优良品质的学生，有效地推进幼儿园区域游戏相关工作的建设，充分调动幼儿参与游戏的热情，真正体现出区域游戏教育的优势。
一、现阶段幼儿园开展区域游戏时存在的主要问题(一)游戏区域的规划和相关活动的开展过分追求形式而忽略了内容根据现阶段大多数幼儿园区域游戏的总体情况可以看出，很多幼儿园在对游戏区域进行规划时往往只注重规模和数量，觉得区域越大、材料越多就越好。
但在具体活动开展时，又没有一个明确的目标，幼儿在参与区域游戏时的行为都是出于好玩，这样就不能真正发挥出区域游戏的优势，无法为幼儿的健康成长提供一个真正可以进行自主探究的良好环境。
案例讨论(到会老师自由畅谈)：你认为小班幼儿秋期区域游戏可以从哪几个点推进?为什么?(二)区域游戏同幼儿园其他教育活动存在脱节的情况，不能很好地联系在安排与开展区域游戏的时候，不能充分发挥其他教育活动的优势，忽略了将区域游戏同对幼儿实施的其他教育活动相互联系和补充所最终带来的教育合力。
这主要表现在将幼儿园在开展区域游戏的时候往往就是让幼儿自由地参与游戏活动或者仅仅对幼儿作出分组活动的安排，至于游戏区域及材料的安排和选择都没能充分结合幼儿园正在进行的集体教育活动或者一些主题活动，这就使得主题活动中涉及到实际中体验和操作的相关内容无法在区域游戏过程得到体现，也就是说区域游戏其实是和其他的教育活动不相匹配的，这不符合教育的整体性要求。
案例：拔萝卜分享主题区域游戏推进的路径······(三)区域游戏中材料无法充分满足幼儿需求，缺乏情感性和层次性很多幼儿园在选择和投放材料的时忽略了幼儿的身心发展特点。
幼儿园教师园地课堂实录
幼儿园教师园地课堂实录引言幼儿园教师园地课堂是为了帮助教师提高教学能力、交流经验和分享教育心得而设立的专题讲座，旨在提升教师的专业素养和教育水平。
本次课堂实录将详细记录一堂幼儿园教师园地课堂的全过程，包括课前准备、教学设计、教学实施、教学评价等内容。
课堂背景本次课堂针对幼儿园中班的儿童，主题为“色彩世界”，旨在通过多种形式的活动，培养幼儿的色彩感知能力、色彩记忆能力和色彩搭配能力，以丰富幼儿的审美视觉体验。
一、课前准备1.教师收集了关于色彩世界的教育资源，并进行了评估和筛选。
2.教师准备了丰富多样的教具，如色彩卡片、彩色泥、彩纸、彩色笔等。
3.教师组织了幼儿观察测评小组，为后续教学提供数据支持。
4.教师制定了教学目标和教学计划，明确了每个环节的具体内容和步骤。
5.教师检查了教学设备和环境，确保一切准备就绪。
二、教学设计1. 教学目标•发展幼儿的色彩感知能力，提高对颜色的敏感度。
•增强幼儿的记忆力和表达能力，培养自信心和创造力。
•提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学内容•色彩认知游戏：通过游戏的形式，让幼儿认识各种颜色，并能正确称呼。
•色彩配对练习：让幼儿对不同的颜色进行配对，培养他们的色彩搭配能力。
•制作彩虹画：引导幼儿使用彩纸、彩色笔等材料，自由创作一幅彩虹画。
•色彩表演：幼儿自由表演自己喜爱的颜色，并配合动作和声音进行表达。
3. 教学步骤步骤一：色彩认知游戏1.教师出示各种颜色的卡片，让幼儿依次说出颜色的名称。
2.教师通过问答形式，帮助幼儿巩固记忆。
3.教师设计一些互动游戏，如“抓颜色”游戏、颜色拼图等，让幼儿更好地认识颜色。
步骤二：色彩配对练习1.教师发放彩色卡片，让幼儿根据颜色的相似性进行配对。
2.教师引导幼儿观察、比较、思考，帮助他们培养对颜色的敏感度。
3.教师提供实物和图片，让幼儿进行颜色配对，增强他们的记忆力和逻辑思维能力。
步骤三：制作彩虹画1.教师引导幼儿欣赏彩虹的图片和视频，让他们了解彩虹的形态和颜色。
幼儿园建构区教学实录
幼儿园建构区教学实录幼儿园建构区教学实录一、引言建构区是幼儿园的重要教学区域，通过在此区域提供多样性的材料和工具，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
本篇实录旨在详细描述幼儿园建构区教学过程，并分析教师的角色和幼儿的学习表现。
二、实录内容1. 教学目标：通过建构区活动，培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们对建筑和构造的兴趣。
2. 教学准备：- 进口木块：不同形状和大小的木块，如长方形、正方形、三角形等。
- 磁性积木：带有磁性的积木，可以吸附在一起。
- 模型设计：显示一些简单的建筑模型，如桥梁、房屋、动物等。
- 餐具：空洞的塑料餐具，如碗、杯子、盘子等。
- 构造图纸：简单的构造图纸，可供幼儿参考。
3. 实施步骤：(1) 导入环节：教师引导幼儿观察建筑物图片，并提问引发思考，如：“你们经常去哪些地方？那些地方有什么样的建筑？”(2) 演示环节：教师展示一些建筑模型，并解释它们是如何由不同形状的木块组成的，引发了幼儿对建筑构造的兴趣。
(3) 自由探索：幼儿可以自由选择材料，与其他小伙伴一起探索，尝试自己设计和构建模型。
(4) 指导与讨论：教师观察幼儿的构建过程，并适时给予指导。
同时，鼓励幼儿与其他同学分享自己的设计并进行讨论。
(5) 展示与欣赏：幼儿可以向其他同学展示自己的作品，并互相欣赏和赞美。
(6) 整理环节：幼儿将使用的材料和工具归位，保持教室的整洁。
(7) 总结评价：教师与幼儿一起回顾整个学习过程，鼓励幼儿分享自己的体会和收获。
三、教学分析1. 教师角色：- 激发兴趣：通过引发幼儿的兴趣，激发他们对建筑和构造的好奇心。
- 提供指导：观察幼儿的构建过程，帮助他们解决问题并提供适时的指导。
- 激励合作：鼓励幼儿与其他同学分享和合作，促进他们的交流和思维发展。
- 评估学习：通过观察幼儿的表现和与他们的交流，评估他们对建构区活动的学习情况。
2. 幼儿学习表现：- 观察力提高：通过观察建筑图片和模型设计，幼儿的观察力得到提升。
小班区角观察教研实录(3篇)
第1篇一、教研背景随着幼儿园教育改革的不断深入，区角活动作为一种重要的教育形式，越来越受到重视。
区角活动能够为幼儿提供丰富的操作材料和活动空间，有助于促进幼儿的自主学习、合作交流和创造力发展。
为了更好地开展区角活动，提升教师的专业素养，我们小班年级组特开展了本次区角观察教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对区角活动的认识，明确区角活动的教育价值。
2. 培养教师观察、分析幼儿在区角活动中的行为和表现的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨区角活动的有效开展策略。
三、教研过程（一）区角观察准备阶段1. 区角布置与材料准备：教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，合理布置区角，提供丰富的操作材料和活动空间。
2. 观察记录工具准备：教师准备观察记录表、摄像机、录音笔等工具，以便对幼儿在区角活动中的行为进行记录和分析。
3. 教研小组成立：小班年级组教师成立教研小组，明确每位教师的观察区域和观察任务。
（二）区角观察实施阶段1. 观察时间：选择一个上午时间段，让幼儿在区角活动中自由活动。
2. 观察内容：教师从幼儿的参与度、互动情况、操作技能、表达交流等方面进行观察。
3. 观察方法：教师采用直接观察、访谈、作品分析等方法，全面了解幼儿在区角活动中的表现。
（三）区角观察分析阶段1. 集体讨论：观察结束后，教研小组集中讨论，分享观察心得，分析幼儿在区角活动中的行为和表现。
2. 案例分享：教师选取典型案例，进行详细的分析和解读，探讨幼儿的行为背后的原因。
3. 经验总结：总结区角活动的有效开展策略，为今后的区角活动提供参考。
四、教研成果1. 提高教师观察分析能力：通过本次教研活动，教师对幼儿在区角活动中的行为和表现有了更深入的了解，观察分析能力得到提升。
2. 优化区角活动设计：教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，对区角活动进行了优化设计，提高了区角活动的趣味性和教育价值。
3. 促进幼儿全面发展：通过区角活动，幼儿在操作、互动、表达交流等方面得到了全面发展。
幼儿园区域活动课堂实录
幼儿园区域活动课堂实录一、以“智慧树”里的音乐——去郊游带领幼儿做动作进场。
师：今天，我们班上来了许多漂亮的、帅气的老师们，他们是来看小朋友们做游戏的，宝贝们起身和后面老师问个好吧！（老师下午好！）二、介绍各领域。
师：小朋友们，你们平时玩过区角游戏吗？今天姜老师为小朋友们带来了3个好玩的区角游戏，我们一起来看看吧！它们分别是美工区、建构区和生活区。
美工区师：我们来瞧瞧美工区里挂着什么。
幼儿：一幅画。
师：对，画上有些什么呢？幼儿：两只蝴蝶、一只蜜蜂、草、云师：哦，只有蝴蝶、蜜蜂和一片草地、几朵云是吧？幼儿：是。
师：那这幅画还缺点什么呢？想一想你们平时到草地上玩都看到了些什么？幼儿：花、树......师：对，蜜蜂喜欢采蜜，我们帮它添上花朵，让它好采蜜，好不？幼儿：好！师：除了花、树，还看到过什么动物没有呢？幼儿：小鸭、小兔...师：那一会儿小朋友们就动动聪明的小脑袋，把你想到的都给添到画里，让这幅画变得更漂亮，可我们怎么添上去呢？幼儿：用画笔、油画棒...师：这次呢，我们不用油画棒直接画，诶，有的小朋友已经注意到了，这张桌子上呢，姜老师给你们准备了很多材料，你们一会儿就可以利用这些油画棒在纸杯或彩色卡纸上画出漂亮的东西再给它涂上颜色、用剪刀剪下来再用双面胶将它贴到画上去。
那这边呢，有老师提前剪好，可以直接撕下双面胶贴画上去【教师示范】也有画好没剪下来的，这就需要宝贝们将它剪下来再贴，如果你觉得光剪下来贴不漂亮，你可以给它添点什么上去呢？（用油画棒添颜色），这还有没作画的卡纸，小朋友可以用它们，自己想像作画，画好后还是将它涂上颜色剪下来贴画上。
建构区师：再来看看建构区吧，这里有各类积木，你们平时玩过这些吗？幼儿：玩过。
师：你们都怎么玩呢？幼儿：拼东西。
师：拼各种图形是吧，那看看姜老师这儿拼出了什么？【教师示范】幼儿：花。
师：一会儿宝贝们可以像姜老师这样拼，也可以照着桌上的图纸拼，还可以自己去创造不同的图形。
幼儿园活动区域创设实录
二○○七年九月号下半月【教育导刊】创设实录□陆肖茹幼儿园活动区域教与学在幼儿园的教育活动中，区域活动在开发幼儿智力、促进幼儿社会化和个性发展方面，越来越引起人们的重视，区域的创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。
下面是我们在区域创设实践中的几点感悟，希望用笔触记录下部分镜头，留下自己专业成长的痕迹。
一、情况分析我班是蒙台梭利教育的特色班。
课室是由一大一小两间教室组成，一个洗手间把两个教室从中间分隔开来。
我们把两个教室担负的功能进行了划分：大的是蒙氏教室，里面整齐地摆放着许多材料架，架上摆放着一系列蒙氏经典教具及延伸教具；另一个小的则是孩子们的起居室。
蒙氏教室里所有的材料架都是整齐地摆放在课室的两侧，材料按照日常生活、感官教育、数学、语言、美工的顺序摆放在各材料架上。
在课室的一个角落里，用图书架划分了一个图书角，图书角里铺着泡沫垫。
课室的中间整齐地摆放着六套桌椅，供孩子操作材料时使用。
自从在课室的一角划分出图书角，孩子们似乎对图书产生了特别浓厚的兴趣，竟在区角外排起了长龙。
然而，经观察后发现，有部分孩子喜欢的其实并不是图书，而是在区角里那种相对隐蔽和自由的感觉。
区域里有垫板，孩子可以在里面摸爬滚打，可以抱着从旁边架子拿过来的小狗娃娃玩起办家家的游戏，可以躲在图书架的后面干着自己喜欢的事情……孩子们的行为在告诉我们，他们渴望有属于自己活动的小空间，一个小小的区域已经不能满足他们的需要了。
另外，材料如何物归原处也是孩子最大的难题。
尽管老师总不厌其烦地提醒“看着号码把玩具送回家”，但由于材料架较多，孩子们往往拿了学具后分不清是从哪个架子里拿出来的，看着材料的号码就是找不到对应的“家”，于是就随意地放在别的材料架上。
一天下来，教具架上的材料总是摆得乱七八糟的，材料的号码对于孩子根本起不了控制错误的作用。
长此以往，孩子非但不能提高自律的能力，更有可能养成了乱摆乱放的坏习惯。
二、基本区域设置具体做法：小教室依然是幼儿的起居室，主要是孩子吃饭睡觉、集体教育等活动的场地。
有趣的竹区角——享竹之趣 - 幼儿园教学课堂实录
有趣的竹区角——享竹之趣-幼儿园教学课堂实录一、背景：我园以"敦品乐玩，幸福成长"的办园理念统领"回归自然、关注整合、凸显自主"课程理念，确立以"竹文化"为核心的园本课程研究，让幼儿学在"竹"中：：品竹之味,乐在"竹"中：：享竹之趣，使每一位孩子自然、健康、幸福的成长。
将竹的边角料合理、巧妙地投放到区域活动中去，使其发挥特有的教育功用，激发幼儿的学习兴趣，为每一个孩子提供活动的条件和表现自己的机会。
二、实录区域活动开始了()，徐蔡悦选择了益智区的"套竹圈"，将竹圈套在竹筒的竹筷上，与数字相对应，并且能呈现一定的排队规律。
套好之后，能用多种方法数一数，验证一下。
并且能发现"一个是比之前的数字多1"、"另一个是比之前的数字少1"这个规律。
她很认真地在玩，我观察她的摆放规律，在数字"5"这边，她以"ABAB…………"的规律呈现，并且个数也正确。
但在数字"6"时，规律就不对了，我就走过去，先让她解释一下"5"、"6"是怎么放的，然后让她好好观察一下数字"6"放得规律对不对，她嘴里念叨着：绿红红绿红绿。
我说：绿红红为一个家，那后面一个家也要是"绿红红"啊。
她听了马上明白过来了。
另一个桌子上，盛羲辰正在探索竹席拼图并找错，上次他玩得就是这个游戏，可以还没有成功，所以今天他继续挑战。
三、分析与支持游戏既有可能是主题活动的序曲、也有可能是组成部分和延伸。
在主题背景下，幼儿生成的点比较多，兴趣指向性也有所不同，那么如何以满足不同幼儿的发展需求呢，所以我们把主题的内容延伸和拓展到区角游戏、竹游戏中。
教师要善于捕捉教育契机。
幼儿园：课例实录 濮家园区
《一起一起来分类》活动课例濮家园区吴杉杉一、活动设计与亮点本次《一起一起来分类》的活动来源于幼儿的生活，每个幼儿在平时都有过许多如帮妈妈分东西、在幼儿园整理各区域的玩具的分类经验，在生活中经常对接触到的事物进行分类。
我们通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。
正如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。
这个数学活动中，我希望提供给的材料都是生活中常见的物品。
在给孩子充分的操作材料后，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“物品的二次分类”的特征。
以参观马克房间，发现马克房间乱七八糟为情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
在整个活动里，我给孩子们投放丰富的操作材料：第一环节中大家一起对上衣、裤子进行分类，第二环节幼儿操作的各类玩具等。
让幼儿通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳。
幼儿在“做”的过程中，他们和材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。
并在实际的操作中探索和学习，获得有关二次分类的概念。
二、教学活动实录活动目标：1.能说出二次分类的方法。
2.在理解二次分类的基础上，尝试操作二次分类。
3.能在游戏中体验分类的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿在生活中有过分类的经验。
材料准备：PPT，幼儿操作材料、柜子、筐子活动过程：一、绘本导入1．阅读绘本，认识新朋友-马克师：今天老师给大家介绍一位新朋友，他的名字叫马克。
今天马克要带我们去参观一下他的房间，我们一起看看吧。
（出示马克房间物品摆放杂乱的图片）师：你们看了他的房间，你想对马克说什么？（幼儿回答）幼：乱七八糟的房间。
幼：马克你要收拾一下房间了。
幼：你的玩具柜真乱啊！师：（出示妈妈的录音）妈妈的语气听起来很生气！他让马克做什么？幼：妈妈说要分类。
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幼儿园区域活动课堂实录
一、以“智慧树”里的音乐——去郊游带领幼儿做动作进场。
师：今天，我们班上来了许多漂亮的、帅气的老师们，他们是来看小朋友们做游戏的，宝贝们起身和后面老师问个好吧！（老师下午好！）
二、介绍各领域。
师：小朋友们，你们平时玩过区角游戏吗？今天姜老师为小朋友们带来了3个好玩的区角游戏，我们一起来看看吧！它们分别是美工区、建构区和生活区。
美工区
师：我们来瞧瞧美工区里挂着什么。
幼儿：一幅画。
师：对，画上有些什么呢？
幼儿：两只蝴蝶、一只蜜蜂、草、云
师：哦，只有蝴蝶、蜜蜂和一片草地、几朵云是吧？
幼儿：是。
师：那这幅画还缺点什么呢？想一想你们平时到草地上玩都看到了些什么？
幼儿：花、树......
师：对，蜜蜂喜欢采蜜，我们帮它添上花朵，让它好采蜜，好不？
幼儿：好！
师：除了花、树，还看到过什么动物没有呢？
幼儿：小鸭、小兔...
师：那一会儿小朋友们就动动聪明的小脑袋，把你想到的都给添到画里，让这幅画变得更漂亮，可我们怎么添上去呢？
幼儿：用画笔、油画棒...
师：这次呢，我们不用油画棒直接画，诶，有的小朋友已经注意到了，这张桌子上呢，姜老师给你们准备了很多材料，你们一会儿就可以利用这些油画棒在纸杯或彩色卡纸上画出漂亮的东西再给它涂上颜色、用剪刀剪下来再用双面胶将它贴到画上去。
那这边呢，有老师提前剪好，可以直接撕下双面胶贴画上去【教师示范】也有画好没剪下来的，这就需要宝贝们将它剪下来再贴，如果你觉得光剪下来贴不漂亮，你可以给它添点什么上去呢？（用油画棒添颜色），这还有没作画的卡纸，小朋友可以用它们，自己想像作画，画好后还是将它涂上颜色剪下来贴画上。
建构区
师：再来看看建构区吧，这里有各类积木，你们平时玩过这些吗？
幼儿：玩过。
师：你们都怎么玩呢？
幼儿：拼东西。
师：拼各种图形是吧，那看看姜老师这儿拼出了什么？【教师示范】
幼儿：花。
师：一会儿宝贝们可以像姜老师这样拼，也可以照着桌上的图纸拼，还可以自己去创造不同的图形。
生活区
师：看看这边的生活区，桌上摆了些什么呀？
幼儿：橡皮泥、围裙、工具
师：还有呢，这是什么？【教师出示面团】
幼儿间自由讨论。
师：这是面团，我们要用它来做什么呢？
幼儿：包子、馒头。
师：对，可以做这些东西，但今天我们要做另一样东西，做什么呢？【出示蛋糕图片，引导幼儿观赏】这些蛋糕看着怎么样？
幼儿：很漂亮。
师：对，那我们这面团漂亮不啊？
幼儿：漂亮。
师：我们要把它装扮的像图片上的蛋糕那样漂亮好不好？
幼儿：好！
师：可是要给它装扮些什么呢？【再次出示蛋糕图片】这些蛋糕上都装扮了些什么啊？
幼儿：花、草莓、小兔......
师：那一会儿我们也可以利用橡皮泥做出这些东西来给它装扮上去，还可以用橡皮泥里的工具来压出图形装饰上去。
【教师示范】三、自由选择区域
师：在活动前，姜老师还有个问题想问问宝贝们，活动时要注意些什么呢？
幼儿：注意安全，垃圾不乱扔...
师：对，除了这些呢，还有与同伴交流时声音要轻，不能怎样？
幼儿：不能吵到别人。
师：向同伴要材料时要有礼貌，在活动结束时要把玩过的材料放回原来的位置，方便下次玩耍。
那现在姜老师要统计一下宝贝们分别喜欢哪个区，想去美工区的宝贝举个手，喜欢建构区的宝贝举个手，想去生活区的小朋友举个手【教师大致统计一下，统计后教师指派幼儿去各区域，让幼儿一个个依次抬着凳子到指定区域就坐】
四、幼儿动手操作，教师巡回指导。
美工区：小朋友在用剪刀时要小心，不要剪得太细，避免剪到手或剪断了，垃圾放入垃圾桶。
建构区：小朋友在搭建过程中，不能拿着积木敲人、打架。
生活区：橡皮泥不能放入嘴巴里，撕开的橡皮泥胶纸放桌上统一进行收拾。
五、结束活动。
【教师在游戏将要结束前5分钟给予孩子以提醒，便于孩子有一个准备。
】小朋友们都完成的差不多了，那现在就放下手里的材料，我们一起来欣赏一下大家共同完成的作品吧。
师：小朋友们看这蛋糕做得漂亮吗？
幼儿：漂亮.
师：这上面都装饰了些什么东西啊？
幼儿：有皇冠、小鸭子、玉米、巧克力...真是丰富极了！做得这么漂亮，宝贝们为他们鼓鼓掌吧！
师：来看看这边，这花是谁贴的啊？
幼儿：我贴的。
师：真漂亮，这呢？
师：我贴的，老师。
师：恩，很有创意，我们还是为自己鼓鼓掌吧！
师：【来到建构区】你这拼的什么呢？
幼儿：大炮。
师：是照着拼的吗？
幼儿：我自己想的。
师：恩，很不错！
幼儿：老师，我这也是自己想的。
师：恩，很漂亮！那宝贝们还是一起为我们这些小朋友鼓鼓掌吧！（幼儿鼓掌）
师：小朋友们今天都完成得很好，做的很漂亮，那我们今天就玩到这儿，把东西收拾好放回原位，出去游戏咯！【播放“去郊游”带领幼儿做着动作出教室。
】
反思：
本次活动，幼儿能掌握各区域的规则，动手操作能力也得到
了锻炼。
同时也注重了对幼儿安全意识的强化。
幼儿在游戏中都玩得很开心，能和老师有效互动。
但是在游戏过程中也暴露出了一下几方面的问题：
幼儿间的合作比较少，没能很好培养合作能力。
由于农村孩子胆子比较小，多少孩子是独生子女，和同伴交流的机会少。
对于他的要求不能过高，应该慢慢促进幼儿之间的合作能力。
在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作能力。
三个区域没有很好融为一体。
三个区域的孩子没有进行互动，都是各自为阵。
在以后的教学活动中，老师要穿插其中多注意引导，让孩子能彼此交流。