小学三、六年级科学考察方案及试题
小学三至六年级上学期科学实验操作考核试题万里行日志网易博客
小学三至六年级上学期科学实验操作考核试题-万里行的日志-网易博客小学三至六年级上学期科学实验操作考核试题一、考核说明：1、将本年级的考生按每四人分为一组，每组在必测题中抽取一题进行考核。
2、每组在考前10分钟抽取试题进行准备，答题时间不得超过10分钟，每题总分值为10分。
3、各考点在考前按各题的要求为考生准备好实验材料，允许考生自带实验材料。
二、考核工程及评分标准1、实验操作过程。
要求〔正确、标准、熟练〕打分档次分为：2分、4分、5分、8分2、实验结果：要求〔正确、现象明显、整体感强〕打分档次为：2分、4分、6分。
3、整理实验材料。
要求〔正确、合理、干净〕打分档次分为：1分、分。
三、考核内容：三年级实验操作考核内容Ⅰ用温度计测量气温一、实验器材：温度计记录表二、方法与步骤：3分1、将温度计挂在室外通风，不被阳光直射的地方。
〔或手持温度计的上端，保持气温计竖直。
〕2、温度计离地面约米左右。
3、读数时，一定要注意视线与气温计的液柱顶端相平。
4、再用温度计测出室里的气温。
三、实验记录3分四、实验结论2分五、操作熟练程度1分六、实验仪器的整理1分Ⅱ解剖观察果实的结构特征一、实验材料：水果刀、水木板、抹布、苹果、梨、土豆、辣椒、萝卜二、方法与步骤：3分1、解剖苹果〔横切〕、梨〔纵切〕，观察苹果、梨的构造。
2、用同样的方法解剖其它的果实，观察并记录其构造特征。
3、注意平安。
4、切完的果实要摆放有序。
三、实验观察记录3分四、实验结论2分五、操作的熟练程度1分六、实验器材的整理1分Ⅲ分析土壤的成分一、实验器材：烧杯、玻璃棒、水、土壤、小铲子、纸袋。
二、方法与步骤：3分1、在花坛里取一些土壤，用手摸一摸。
2、再取少量土壤，慢慢放进盛水的烧杯中，观察有什么现象发生？3、用玻璃棒搅拌烧杯中的土壤，静置一会儿后，观察水中的土壤发生什么样的变化？三、实验现象记录3分四、实验结论2分五、实验熟练程度1分六、实验仪器的整理1分Ⅳ自转旋翼一、实验器材：剪刀、长10厘米、宽6厘米的纸几张、回形针、直尺、米尺、记录表、秒表、桌子。
六年级上册科学考查方案
教科版科学六年级上册考查方案
本学期授课已结束，学生的各方面的能力都有很大的提高，为了促进学生创新意识与实践能力的发展，现针对六（4）班、六（5）班学生实际，制定出本学期科学考核方案：
一、期末考查内容：“纸桥过车”
1. 考核任务及办法
在规定的时间内，学生用A4白纸、双面胶带和工具制作一座跨度为100厘米、桥面宽度不小于15厘米的桥梁，可以让一定重量的小车通过。
2. 材料和工具
学生自带工具：剪刀，直尺，铅笔，20张A4白纸，双面胶三卷。
3.测试阶段
①称重（纸桥重量不能大于20张A4白和双面胶三卷的重量之和）
②测试（小车上添加的砝码由学生自定）。
二、考核考查标准
根据素质教育对学生科学的要求，在考核中，除小车顺利过桥外，老师会根据桥的美观等其它条件，综合评定给分。
1.作品结构合理，具有较强的承重能力。
（成绩比例为90%）
2.设计草图能清晰表达自己的设计思路和创新点。
3.作品的创意好，设计有新意，造型美观。
（2、3项综合成绩比例为10%）
三．考核成绩评定
本次考核评定的方法是平时成绩和期末考核考查相结合的方式。
其具体的操作方法为：
“优秀:”90％――100％，“良”:80％――89％，“中:”70％――79％，“及格:”60％――69％，“不及格:”为0――59％。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1 •认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2 •明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
小学科学评价方案精编版
小学科学评价方案GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-陈集中心小学科学考察评价方案为了落实国家课程方案，培养学生动手探究的能力以及求真、求实的科学精神，依据山东省普通中小学考试管理规定，决定对三至六年级的科学进行考查，现将有关事宜通知如下：一、考察目的全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。
既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
二、考察原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。
要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。
三、考察具体比例最终考察分数由两部分组成：卷面考查和实验操作技能。
1、卷面考查占60%。
评价内容：考查对科学概念的理解及目标达成情况，注重基础知识及科学探究实践题。
考查形式：主要是科学概念的填空、判断、选择题、简答题）。
考查重点：对科学概念的理解和应用情况。
2、实验操作技能占40%。
评价内容：结合本年级教学重点内容，考核学生的实验操作技能。
考查形式：在每册教材中精选三四个实验，以抽签的方式，学生抽到哪个就考查哪项实验技能。
考查重点：动手操作能力。
陈集中心小学2018.5陈集中心小学关于举办学生实验操作技能比赛的通知各科学教师：为了充分发挥实验教学在新课改中的重要作用，提升我校小学科学教师的教学能力和学生实验操作水平，提高学校实验教学仪器的利用率，扎实推进我校实验教学工作。
经联校研究决定举办小学生实验操作技能比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、参赛年级：三至五年级学生二、比赛时间：5月16三、比赛地点：本校实验室四、比赛方式及内容：（一）比赛方式：采用现场抽签的方法确定下面其中任意一个实验。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
新课标小学科学3到6 年级实验考核方案小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6 年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
苏教版小学科学3-6年级综合实验
苏教版小学科学3-6年级综合实验实验目的本实验的目的是为了帮助小学3-6年级的学生更好地理解科学知识，培养他们的实验能力和科学思维。
实验内容1. 三年级实验：测量温度变化- 通过使用温度计测量水的温度，并观察温度随时间的变化。
- 学生将学会如何正确使用温度计，并理解温度的变化与时间的关系。
2. 四年级实验：观察鸟类的飞行- 学生观察鸟类的飞行方式，记录不同鸟类的飞行特点。
- 学生将学习到鸟类的翅膀结构与飞行方式的关系，以及不同鸟类的适应性。
3. 五年级实验：植物光合作用- 学生将通过实验观察植物在不同光照条件下的生长情况。
- 学生将学会如何设计实验，以及理解光对植物生长的影响。
4. 六年级实验：简单电路的制作- 学生将制作简单的电路，如电灯、电风扇等，并观察其工作原理。
- 学生将学习到电流、电压和电阻的基本概念，以及简单电路的组成和工作原理。
实验要求- 学生在进行实验时应遵守实验室安全规定，确保自身和他人的安全。
- 学生应认真记录实验过程和结果，并进行相应的数据分析和总结。
- 学生应积极参与实验讨论和交流，提出问题和解决问题的方法。
实验评价- 学生的实验报告将根据实验记录的完整性、数据分析的准确性、实验讨论的深度等方面进行评价。
- 学生的实验能力和科学思维将作为评价的主要依据。
实验效果通过进行综合实验，学生可以巩固和拓展他们在科学课上所学到的知识，培养他们的实验能力和科学思维。
实验结果的观察和分析将帮助学生更好地理解科学原理，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
参考资料- 《苏教版小学科学教材》- 《苏教版小学科学教师用书》- 相关科学实验资料和教学资源库。
三年级《科学》期末检测方案
小学三年级《科学》期末检测方案
考查目的
为了让学生了解自己的进步，发现和发展科学意识的潜能，为了教师总结和提高自己的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。
考查形式
定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。
考查内容
兴趣与态度：根据平日《科学》课堂纪律、《科学》课学生的参与情况，《科学》实验参与的具体情况打分。
试卷检测：结合学生所学知识，期末制定一份检测试卷，进行课程内容的回顾与检测。
检测标准
1、优秀：（90-100分）
科学兴趣深厚，自觉参与到《科学》学习和科学实验中来，乐于参与科学实验与研究，根据教师的引导和教学能正确分辨科学与非科学。
2、良好：（70-89分）
有一定的科学学习兴趣，能够结合教师设置的课堂程序认真听课，并从中有所学、有所知，能够与同学积极探索科学常识，有一定
的科学研究能力。
3、合格：（60-70分）
自觉遵守课堂纪律，能够完成教师的《科学》学习任务与科学实验，能在学习中有所得。
五、说明
1、评价分优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2、总平分根据平日成绩、期末成绩作综合评定。
三年级科学下册考查方案
三年级科学下册考查方案
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三年级科学期末考查方案
一、考查对象：
三年级全体学生
二、考察时间
6月17日
三、考查内容：
《科学3-6年级课程标准》明确规定了《科学》以培养学生的科学素养为宗旨，包括在情感态度、科学探究、科学知识领域三方面，基于这一认识，科学课的考查也必须关注这三个方面，在内容上出现全面化的趋势。
考查内容应包括：
1．学生在学习科学课程过程中养成的学习习惯及态度。
2．学生在科学课程学习过程中掌握的科学探究技能；
3．学生学习科学课程过程中积累的综合能力；
4．学生在科学学习中积累的科学知识。
四、考查形式：
1．学习品质方面：根据平时学生对科学学习的情感态度与价值观进行考查。
2、学科知识考查，要增强考题的趣味性，题型也要多样化，激发学生参与考查的热情，尽量消除学生对试卷的厌倦与紧张情绪。
五、评价的原则：
为科学地评估学生在科学学习中的表现，要采用形式多样的考查方法对学生进行评价，如变换评价主体，教师评价与学生自评、互评相结合；针对不同层次学生可采用不同的评价标准等，如纵向比较，尽可能使评价更全面、公正，并使评价活动成为一个学生学习的过程。
成绩评定：期末占60%，平时占40%。
评价采用等级制：A、B、C、D。
科学在三年级考试中的考察方式
科学在三年级考试中的考察方式科学在三年级考试中的考察方式当孩子们迈入三年级时，他们迎来了一个重要的学习阶段，而科学的考察方式在这个时期尤为关键。
三年级的科学考试不仅是对他们前期学习成果的检验，更是对他们理解科学概念、应用科学方法能力的综合考察。
这一阶段的科学考试主要通过几个方面来评估学生的科学素养和思维能力。
首先，三年级的科学考试通常以基础知识的测试为主。
此时，学生需要掌握一些基本的科学概念，比如物质的状态（固态、液态、气态）、简单的植物和动物知识、基本的物理现象（如重力、浮力）等。
这些基础知识的考察形式多样，既包括选择题，也包括填空题。
选择题测试学生对科学概念的理解，填空题则检验他们是否能够准确记忆并运用这些概念。
其次，三年级科学考试强调实验观察能力的培养。
在这一阶段，学生不仅要知道理论知识，还需要通过实际观察来验证这些知识。
考试可能会包含一些简单的实验题目，要求学生观察实验现象并记录结果。
这些实验题目不仅考查学生的观察能力，还培养他们的记录和分析能力。
通过这种方式，学生学会如何从实际现象中提取信息，培养了他们的科学探究精神。
再者，三年级的科学考试注重培养学生的问题解决能力。
考试中可能会出现一些情境题，要求学生根据所学知识解决实际问题。
这类题目不仅考察学生对知识的理解深度，还考验他们将知识应用于实际情况的能力。
例如，学生可能需要根据天气情况设计一个简单的生活方案，或者根据植物的生长条件提出改进意见。
这样的题目有助于学生将科学知识与生活实际结合起来，提高他们的实际操作能力和创造性思维。
此外，科学考试还可能涉及到简单的科学知识拓展题。
尽管这些题目不会超出课程标准的范围，但它们要求学生能够将所学知识应用于新情境中。
这样的题目不仅帮助学生巩固已学知识，还激发他们的学习兴趣。
例如，学生可能需要将学到的动物知识运用到讨论动物习性或生态系统的题目中。
这种考察方式鼓励学生探索科学知识的广泛应用，并促进他们的综合思考能力。
小学各学科考查方案
目录科学期末考查方案 (2)综合实践活动期末考查方案 (7)艺术（音乐）期末考查方案 (13)艺术（美术）期末考查方案 (15)体育期末考查方案 (19)《品德与生活》、《品德与社会》期末考查方案 (22)科学期末考查方案（一）指导思想：采用灵活多变的、民主的、宽松愉悦的评定方式，能充分调动每个学生参与评价的积极性，使他们在评价过程中，对自己的学习过程进行回顾、反思，培养他们的主动性和对学习负责的态度，使评价的过程真正成为促进学生发展与提高的过程，充分发挥评价的教育功能。
（二）具体评价内容：1．平时表现：40%多元评价，采用自我评价、教师评价、生生评价、家长评价等方式进行。
主要评价学生在课堂实验中的观察情况、与同学的合作意识、实验的参与情况等。
2．期末评价：60%一试：操作测试20%一试实验要求：三年级考查内容：测量水的温度：方法及步骤：（1）手拿温度计的上端；（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；（3）视线与温度计液面持平；（4）在液柱不再上升或下降时读数；（5）读数时温度计不能离开被测的水。
评分标准：优秀：按以上步骤规范操作，并能整理好仪器。
良好：基本能规范操作，也能整理仪器。
及格：在老师提示下，操作基本规范。
不及格：达不到及格标准的。
考评形式：（1）分四人小组进行互测、互评。
（2）教师进行协调、总评。
（3）学生操作时一次不能达到及格标准，允许进行重考。
四年级考查内容：简单电路方法及步骤：（1）在电池盒的两端各接好一根导线，把电池安装在电池盒里；（2）用连接电池的两根导线的另一端分别接触小灯泡和开关的一端；（3）用小灯泡和开关的另一端接触小灯泡（开关处在开启状态）；（4）合上开关，小灯泡亮了。
优秀：按以上步骤规范操作，并能整理好仪器。
良好：基本能规范操作，也能整理仪器。
及格：在老师提示下，操作基本规范。
不及格：达不到及格标准的。
考评形式：（1）分四人小组进行互测、互评。
（2）教师进行协调、总评。
小学科学(三至六年级)考核评价方案
考核项目
权重
评价内容
考查形式
考查重点
评价理念
平时表现
40%
主要考核：（1）学生学习态度、坐姿、课前准备等学习习惯的坚持情况（2）科学探究过程及观察、实验记录的完成情况（3）小组讨论及交流、合作情况（4）思维和语言的发展
利用“科学之星评价表”实行动态管理，由课代表在老师的指导协助下当堂评价并反馈。
教师应重点评价学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。
实验技能
30%
结合本年级教学重点内容，考核学生的实验操作技能。
教师在每册教材中精选三四个实验，以抽签的方式，学生抽到哪个就考查哪项实验技能。
动手操作能力
从学生动手、动脑“做：评价分为优秀、良好、达标、待达标四个等级：
三四年级：优：90——100良：80——89达标：60——79待达标：60以下
五六年级：优：85——100良：70——84达标：60——69待达标：60以下
学习习惯的养成情况
依据新课程标准，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。
卷面考查
30%
考查对科学概念的理解及目标达成情况，注重基础知识及科学探究实践题。
期末与实验操作能力的考核同时进行（一部分学生进行实验技能的考核，其余学生答题，主要是科学概念的填空、判断、选择题）
对科学概念的理解和应用情况
科学质量检测方案(三六年级)
7、知道什么叫风化。知道什么叫侵蚀。知道人类的有些行为也会使地表产生变化。
1、能用实验的方法证明地球的形状。
2、能够制作地貌模型并交流地貌特点。能用平面图描绘地表特征。
3、能够制作地球结构的模型
3、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
4、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
5、知道不同种类的土壤透水性能不同。
6、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
7、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
8、知道死了的动植物 遗体会变成土壤的一部分。
9、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
9、能简单概括植物的共同特征。
10、知道常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁
复杂。
11、能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。
12、认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。
13、认识昆虫身体的基本结构。
2、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4、能简单概括植物的共同特征。
5、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
6、能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
7、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
8、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
7、 能选择适合自己探究的问题。
8、能对所提出的问题进行比较和评价。
三年级科学期末测试方案
一、测试目标：1.检查学生对于三年级科学课程所学内容的掌握情况。
2.评估学生在科学思维、实验操作和解决问题方面的能力。
3.促使学生通过测试复习学过的知识，提高学习效果。
二、测试内容：根据三年级科学课程标准，测试内容包括以下方面：1.科学观察与实验：(1)观察和描述不同物体的形状、大小、颜色等特征。
(2)通过简单实验了解水的三态变化、物体的沉浮和磁性。
2.天气与季节：(1)知道春夏秋冬四季的特点，如温度变化、天气变化等。
(2)了解不同季节的服装和食物。
3.动植物的生长：(1)了解根、茎、叶、花、果五个植物基本部分的功能。
(2)了解种子的形状、颜色和萌发的过程。
(3)了解昆虫的生长变化，如蜕皮和变态。
4.食物与营养：(2)了解每种食物的营养价值，如碳水化合物、蛋白质、脂肪等。
(3)了解饮食均衡搭配的重要性。
三、测试形式：根据测试目标和内容的要求，本次测试主要包括三个部分：选择题、实验题和应用题。
1.选择题（40分）：根据所学知识，选择正确的答案。
每题2分，共20题。
2.实验题（30分）：根据给定的实验材料和步骤，回答问题。
每题5分，共6题。
3.应用题（30分）：解决具体的问题，需要运用所学知识进行思考和推理。
每题10分，共3题。
四、测试流程：1.学生就座，准备好测试用纸和笔。
2.老师简要介绍测试内容、形式和时间。
3.进行选择题部分。
学生仔细阅读题目，选择正确答案，记录在答题卷上。
4.进行实验题部分。
学生按照给定的实验材料和步骤进行实验，回答相关问题。
5.进行应用题部分。
学生根据问题，进行思考和推理，写出答案。
6.老师检查学生答题卷，核对答案，评分。
7.完成评分后，老师公布测试成绩，并针对学生的表现进行指导和讲解。
8.学生收拾测试用纸和笔，准备离开。
五、测试要求：1.学生在测试过程中保持安静，不得交头接耳或抄袭他人答案。
2.学生要认真审题，正确答题。
3.学生要按要求完成实验和应用题，写出完整的解答过程和推理思路。
小学三、六年级科学考察方案及试题
三、六年级科学期末考查工作方案临近期末，为全面提高科学的教学质量，促进我校小学综合学科整体教学水平的提高，真正做到开齐、上足、教好每一门课程，全面贯彻落实素质教育思想，切实提高全体学生的整体素质，同时为了检测学生的学习情况，特制定小学三、六年级科学考查方案，一、考查范围：三、六年级科学所学内容。
二、考查形式：1.本着学生动手操作实验，学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式进行。
（总分40分）2.以试卷的的形式进行。
（总分60分）三、考查内容：三、六年级科学所学内容四、时间安排：第十四周（实验考试）和第十五周（试卷考试）五、相关要求：1.教师要根据学科课程标准的规定，按照学科评价标准，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。
把学生的考查成绩一式两份交教导处。
2.任课教师根据考查情况，结合学生平时的表现给每个学生确定等级，力求实事求是，客观公正。
（等级分为优、良、及格、不及格。
）小学三年级科学期末试卷一、我会填。
（30分）1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。
2、物体的冷热程度叫，物体的温度可以用测量。
3、通过观察，我们发现种子萌发先。
植物的根总是生长的。
根的生长速度。
4、蚕的一生要经历、、、四种形态。
5、蚕生长到一定得阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫。
6、绿色植物中的叶绿体能够利用把和转化成，并释放出。
7、蚕的生命是从开始的，一个蚕卵就是一个。
8、我们把两个相同的磁极叫，不相同的磁极叫。
磁铁的同极相互，异极相互。
两个磁极的作用是相互的。
9、自然界中的动物都有生命周期，也要经历、、、四个阶段。
二、我会判断。
（正确的打“√”，错误的打“×”。
）（20分）1、小明学习很认真，回家又做了一个实验，用体温计测出饮水机里热水的温度是87℃。
（）2、蚕宝宝刚从卵里孵出来时，又黑又小，像一只蚂蚁，所以我们叫它为蚁（）3、凤仙花的种子是灰色的，个儿大如花生。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
新课标⼩学科学3到6年级实验考核⽅案新课标⼩学科学3到6 年级实验考核⽅案⼩学科学实验考查实施⽅案为了进⼀步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学⽣初步的观察能⼒、实验能⼒和动⼿能⼒，发展学⽣的想象能⼒和创新精神，提⾼学⽣整体素质，⼩学科学安排了⼤量的科学实验，给学⽣提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学⽣通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较⾼的实验能⼒。
所以我校每学期对学⽣进⾏科学实验考查。
⼀、考查的总体思路⼩学科学课程（3—6 年级）是以培养和发展学⽣科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学⽣逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树⽴强烈的社会责任感；使全体学⽣学会⽤科学的思维⽅式解决⾃⾝学习、⽇常⽣活中遇到的问题，为他们的终⾝学习和⽣活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学⽣科学素养的形成与发展这⼀最⾼⽬标服务。
学⽣作为⼀个独⽴的个体，⽆论是性格、⼼理特征、认知⽔平都是不同的。
我们在对学⽣进⾏考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学⽣技能和⼼理的发展和变化。
要以学⽣综合素质的全⾯发展为出发点和归宿点，既要重视学⽣的学习成绩，⼜要重视学⽣的思想认识的发展，以及多⽅⾯潜能的发展，注重学⽣创新意识的、创新能⼒培养、实践能⼒、实验观察和实验操作技能的提⾼。
⼩学⽣的实验能⼒不是仅仅指⼩学⽣操作实验的能⼒，⽽是⼀种综合的实验能⼒，是指⼩学⽣在科学学习中理解实验⽬的要求，按照教材提供的实验⽅案或者⾃⼰设计的实验⽅案进⾏有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能⼒。
培养⼩学⽣的实验能⼒有利于学⽣开展⾃主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学⽣独⽴能⼒的养成，综合发展⼩学⽣的科学素养，提⾼科学课的教学效率。
⼆、考查的⽅向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中⼀个就是实验器材的名称要规范。
⼀些常见的实验仪器、专⽤的实验仪器名称和使⽤⽅法学⽣应该知道。
小学科学三到六年级科学实验(外加科学试题)
教科版小学科学上册实验操作试题三年级实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
实验二：材料在水中的沉浮实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。
2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。
实验三：观察一杯水实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。
2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。
3、用嘴巴尝（无味道）。
4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
四年级实验实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
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小学三、六年级科学考察方案及试题
三、六年级科学期末考查工作方案
临近期末，为全面提高科学的教学质量，促进我校小学综合学科整体教学水平的提高，真正做到开齐、上足、教好每一门课程，全面贯彻落实素质教育思想，切实提高全体学生的整体素质，同时为了检测学生的学习情况，特制定小学三、六年级科学考查方案，一、考查范围：
三、六年级科学所学内容。
二、考查形式：
1.本着学生动手操作实验，学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式进行。
2.以试卷的的形式进行。
三、考查内容：
三、六年级科学所学内容四、时间安排：
第十四周和第十五周五、相关要求：
1.教师要根据学科课程标准的规定，按照学科评价标准，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。
把学生的考查成绩一式两份交教导处。
2.任课教师根据考查情况，结合学生平时的表现给每个学生确定等级，力求实事求是，客观公正。
小学三年级科学期末试卷
一、我会填。
1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。
2、物体的冷热程度叫，物体的温度可以用测量。
3、通过观察，我们发现种子萌发先。
植物的根总是生长的。
根的生长速度。
4、蚕的一生要经历、、、四种形态。
5、蚕生长到一定得阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫。
6、绿色植物中的叶绿体能够利用把和转化成，并释放出。
7、蚕的生命是从开始的，一个蚕卵就是一个。
8、我们把两个相同的磁极叫，不相同的磁极叫。
磁铁的同极相互，异极相互。
两个磁极的作用是相互的。
9、自然界中的动物都有生命周期，也要经历、、、四个阶段。
二、我会判断。
1、小明学习很认真，回家又做了一个实验，用体温计测出饮水机里热水的温度是87℃。
2、蚕宝宝刚从卵里孵出来时，又黑又小，像一只蚂蚁，所以我们叫它为蚁
3、凤仙花的种子是灰色的，个儿大如花生。
4、磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“N”表示，指北的磁极叫北极，用“S”表示。
5、磁铁能吸引大头针、
铁钉、弹簧、回形针、钢珠、铝、塑料等. 6、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升.
7、磁悬浮列车就是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。
8、水在自然界中有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。
9、蚕蛾分雌蛾和雄蛾，雄蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；
10植物的具有的作用。
三、我会选。
1、凤仙花的茎属于。
A、直立茎B、缠绕茎C、匍匐茎 D 、攀缘茎
2、蚕从蚕卵里出来后，在生长过程中，会发生蜕皮。
A、3次
B、4次
C、5次
D、6次 3、下列哪种动物是从卵孵化而来的？
A、鸡
B、牛
C、老鼠
D、猫4、一只雌蚕蛾，大约会产粒卵。
A、100-200
B、300-400
C、400-500
D、500-600 5、下列测量水温的方法说法错误的是
A、手拿温度计的上端。
B、视线与温度计液面持平。
C、读数时把温度计从被测的水中拿出来。
6、冰和水的相同点是
A、都是透明、无色、无味的。
B、都会流动。
C、都有固定的形状7、在我国，我们使用的温度单位是
A、摄氏度
B、华氏度
C、毫升
D、千克 8、下列物品中哪些用到了磁铁
A、木餐桌
B、电冰箱的门上
C、茶杯的盖子
D、电饭锅 9、植物制造养料的“车间”是
A、根
B、茎
C、叶
D、花 10、种子萌发需要的条件是
A、阳光和土壤
B、肥料和温度
C、水分、温度和空气 11、下列方法中不能加快冰的融化速度的是 A、用火烤B、放在0℃以下的地方C、用手捂 12、是我国的伟大发明之一
A、养蚕
B、抽取蚕丝织成丝绸
C、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸 13、磁悬浮列车是应用磁铁的性质悬浮在轨道上的。
A、同极互相排斥B、异极互相吸引C、有磁性 14、下列动物中，属于不变态发育的是 A、人B、蚊子C、蚕
四、实践思考题。
1、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？
2、小明做了一个小磁针，怎样判断这个小磁针的南、北极的？请写出你的判断方法。
六年级科学期末试卷
姓名__________ 班级__________得分
__________ 一、
判断1.用放大镜可以观察到手上的细菌。
2.月球是一个不发光的球体，看到的光是它反射的太阳光。
( ) 3.生活中的垃圾都是无用的，没有什么价值可言。
( ) 4.月相变化是在月亮绕地球公转的过程中形成的。
( ) 5.日食和月食都有全食、偏食和环食三种形式，( ) 6.垃圾被填埋了对人类的危害也就不存在了。
( ) 7.废电池是没有毒的垃圾,我们可以随便扔在垃圾堆里。
( ) 8.沙子和豆子混合在一起产生一种新的物质。
( ) 9、月球地貌的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山。
( ) 10、太阳是太阳系中唯一能发光的恒星。
( ) 二、选择
1、我们用的方法，了解洋葱表皮细胞的形状。
A、眼睛看
B、显微镜观察
C、手摸 2、处理玻璃、金属、纸和塑料垃圾最科学的手段是。
A、填埋
B、焚烧
C、回收 3、下列说法错误的是
）
A、复眼
B、复眼和触角
C、触角 5、地球是宇宙中唯一的天然。
A、恒星
B、卫星
C、行星 6、自然界中的很多物质都是晶体。
A、液体
B、气体
C、固体
7、蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼大小，用可以看见它们的肢体。
A. 眼睛
B. 放大镜
C.显微镜 8、月球的直径是地球的。
A．1/4、蛋壳 B．1/8、塑料瓶 C．1/16、 9、在北部天空的小熊座上有著名的。
A、天津四
B、北极星
C、牛郎和织女
10.影响铁生锈的因素是 A.只有空气 B.只有水分 C.是空气和水分共同作用的结果
三、填空
1.物质会发生变化，有些变化只改变了物质的大小.形状.形态等，没有产生新物质，我们把这类变化称为__________，而有些变化产生了新的物质，我们将之称为__________
2、像.白糖这样的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体叫做__________。
3，二氧化碳是具有特殊性质的一种__________。
4、小苏打和_______，混合后会发生化学反应，产生新的物质叫__________， 5.我们将米饭上滴上碘酒，看到米饭上出现了__________，说明米饭和碘酒发生了__________。