激发中学英语学习兴趣的方法
怎样激发中学生英语学习兴趣
怎样激发中学生英语学习的兴趣摘要：“兴趣是最好的老师。
”许多刚接触英语的学生，一开始兴趣特别浓厚，但随着时间的推移，难度的增加，许多学生的学习热情和兴趣也逐渐下降。
其原因是教师在英语教学中单纯沿用传统教育模式，把学生纯粹当成知识的容纳器，让他们的学习热情和兴趣大幅度下降。
这是目前中学英语教学质量不佳的主要原因。
如何激发学生的兴趣并保持它，使它成为学习的动力，是目前英语教学中亟待解决的问题。
关键词：英语；兴趣；气氛；灵活多样笔者根据多年的教学经验，并根据中学生生理和心理特点，认为中学英语教学中激发学生的学习兴趣，应当从以下几方面入手。
一、渲染课前气氛，营造轻松课堂“良好的开端是成功的一半。
”导入新课要讲究艺术。
在开始进行教学时，你可以设置一个悬念吸引学生，或者是借用直观教具和情景开始。
教学中，教师不能照本宣科，应把语言和情景连在一起。
有了情景，学生才印象深刻，声、形、意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
教师讲解不要繁琐、杂乱、重复。
根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
二、多方面着手，燃起学生学习英语的求知欲望传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”。
课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动学习的地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习，从而导致“两极分化”、教学质量不佳。
为了淡化传统教学给人们的印象，教师要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣单一的教学方法是乏味的。
为了激发学生的兴趣，保持、巩固学生的兴趣，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。
如何鼓励中学生学好英语
如何鼓励中学生学好英语首先，激发学生学习英语的兴趣。
学习任何一门学科，都需要学生发自内心的兴趣和热情。
对于英语这门学科，我们可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
比如，可以组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；可以利用多媒体教学手段，让学生通过视频、音频等形式感受英语的魅力；可以引导学生通过阅读英语文学作品、听英语歌曲、看英语电影等方式培养对英语的兴趣。
其次，给予学生学习英语的正向激励。
学生学习英语的动力来源于内在的兴趣和外在的激励。
作为教育工作者和家长，我们可以给予学生一些正向激励，让他们有动力去学习英语。
比如，可以设立一些奖励机制，例如成绩优秀的学生可以获得奖金、奖品等；可以举办英语演讲比赛、英语知识竞赛等活动，让学生在比赛中竞争、展示自己的能力；可以为学生提供免费的英语辅导课程、英语夏令营等机会，让他们有机会接触更高水平的英语学习资源。
再次，提供学生学习英语的支持和指导。
学好英语不是一蹴而就的事情，需要学生长期的坚持和努力。
在学习过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，这时候需要我们给予他们及时的支持和指导。
比如，可以通过定期的学习检测和评价，及时发现学生的学习问题，并帮助他们找到解决问题的方法；可以为学生提供学习资料、学习工具等支持，让他们更好地进行自主学习；可以鼓励学生多和老师、同学交流互动，共同进步。
最后，树立学生学习英语的正确观念。
学习英语是一项长期的过程，需要学生有正确的学习态度和观念。
作为教育工作者和家长，我们应该引导学生建立正确的学习英语观念，比如，要坚信自己一定能学好英语，要保持学习的耐心和毅力，要不断提高自己的学习方法和学习策略，要乐观面对学习中遇到的困难和挑战。
综上所述，鼓励中学生学好英语是一项复杂而又重要的任务。
只有学生自身有兴趣、有动力，家长和教育工作者有耐心、有支持，学生有正确的观念，才能让他们在学习英语的道路上越走越远。
希望通过我们的努力和鼓励，中学生们都能学好英语，为未来的发展打下坚实的基础。
英语兴趣
如何激发学生英语学习兴趣众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。
”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
结合教学经验可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：、be 的用法口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
.又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送，立后屋。
除之外，读长|u:|。
前面7个单词是：cook,wool,woud,look,good,book,foot;这些“后屋”包括classroom,bedroom,meettingroom等等。
教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
二、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
对初学者，直观教学尤其显得重要。
由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。
对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。
一周后，一些“作品”被运用在课堂上。
这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。
开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。
此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！三、自编短剧，调动学习积极性。
如何调动学生学习英语的积极性
如何调动学生学习英语的积极性很多同学反映：英语学习中最大的问题是：记住和背下很多知识，但实际应用又用不上，很多同学学习英语时间长了以后，往往在心理上开始讨厌英语学习，对英语失去学习的兴趣。
针对学生学习情况，我采用如下方法：一、变枯燥性学习为娱乐性学习英语学科本身是枯燥，乏味的如果一贯用传统教学学生就会厌倦甚至疲劳，所以在教学过程中我会注重多媒体的使用以及游戏的穿插，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，使学生在玩中学，乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。
几乎每节课我都会设计一个相关小游戏。
例如：用英语猜谜语、朗读比赛、对话表演、小组竞争得小红花等等。
二、利用课堂创设真实的情景环境。
语言类的学习，要求要有语感、语境的环境。
这种环境可以通过不同的形式来安排，如在课堂教学中借助新颖的教学手段、创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。
这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。
例如，课前让值日生用简单的英语做汇报，让其他同学认真听找出他们说错或读错的地方。
这样，既能培养学生听的能力，也能训练他们注意力集中的表现。
或者我提前把教室布置成了同学们喜欢的一个舞台，然后在熟悉的环境中展开学习，老师扮成魔术师，不断变化灯光，产生不同效果，让学生产生兴趣，开始探究性学习，带着兴趣学好这一部分知识，同学们的积极性都很高，学习的效果也非常好。
三、利用好第二课堂，培养学生学习兴趣每位教师在课堂中都要精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。
但仅靠课堂45钟的时间，毕竟是太有限了。
如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学生的兴趣，培养学生主动学习意识，让学生意识到学习英语是一件多么快乐的事情。
在学生初学英语的时候，单靠课堂上对概念和公式的背诵是不够的，但如果要学生死记硬背，就会打击学生的学习积极性，因此我对学生说：“我们要开展一个小教师评比活动，小教师就是你们，你们把在课堂上学的知识回去教给爸爸妈妈，教得好的小教师爸爸妈妈在你们的书上打五角星，我们每个月都进行评比。
如何培养中学生英语学习兴趣
如何培养中学生英语学习兴趣摘要：学好英语的关键是培养学习英语的兴趣，文章阐述了培养中学生英语学习兴趣的方法。
关键词：中学生英语教育学习兴趣一、中学生学习英语的重要性21世纪是一个知识竞争的时代，中学生是祖国的希望和未来，是21世纪的建设者。
学生只有学好英语，提高综合素质，扩大视野，提高自身文化修养，才能更好地为社会主义建设服务。
所以，掌握英语是时代对学生提出的要求。
二、如何培养中学生英语学习兴趣（一）从实际出发，帮助学生树立学好英语的自信，激发学生学习兴趣。
成绩不好的学生往往在学英语时自卑，缺乏自信。
教师的首要任务就是帮助学生摆脱畏难心理，树立学好英语的信心。
范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺；而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。
”自信是成功的保证。
虽然有些学生英语不好，但教师要进行赏识教育，努力发现他们的闪光点。
美国著名心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。
”有些学生可能语法较差，但发音、听力、书法等很好，我们应积极鼓励他们学习，肯定他们取得的成绩。
比如，有的学生英语书写好，教师加以表扬会激发这些学生学习英语的兴趣，因为表扬是激发学生学习兴趣的“催化剂”。
另外，培养学生的竞争意识，如比赛背单词，无疑能增强学生的自信心。
尽管学生成绩有时不稳定，但学生敢说敢做有自信，就会越学越有兴趣。
（二）创造轻松愉快的学习环境，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲。
教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。
教师的仪表要端庄，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言表达要纯正、地道、流利，书写要规范，版面设计要合理、醒目。
上课时，教师要尽可能多地用风趣幽默的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，给学生创造开放宽松的教学环境。
在课堂教学中还要特别注意利用课前十分钟营造良好的课堂气氛，激发学生的求知欲。
例如，可以根据教学内容设置悬念吸引学生，可以提出一个发人深省的问题让学生积极思考，也可以以直观教具和演示开始课堂教学。
探讨如何激发中学生英语学习兴趣的五条途径
探讨如何激发中学生英语学习兴趣的五条途径一、优化课堂教学教法，激发学生学习积极性“兴趣是最好的老师”，教师必须要结合学习兴趣和动机的培养，激发学生学好英语的热情。
要激发学生学习英语的欲望，最重要的就是让学生对英语保持持久的、浓厚的兴趣。
要上出精彩的英语课，教师应采用灵活多样的课堂教学方法，自选教学内容，采用“groupwork”、“english corner”等教学方式，充分运用直观教学手段。
我上课时会利用一切可能利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一种学习英语的语言环境。
为了有效激发学生的积极性，教师在授课时还应注重知识的联系和巩固。
每一堂新授课，应渗透一些旧知识，帮助学生巩固并且引入新知，让学生易于接受并找出新旧知识之间的联系，使知识点成为一个个有机体系，从而减少遗忘，达到最佳的学习效果。
另外，针对班级学生学习基础参差不齐的现象，教师应实施分层教学，在平时作业和课堂讲授中，根据不同学生的学习情况，提出不同的要求，因材施教，使尖子生吃得饱，后进生吃得下，使他们都有所获而得到求知欲的满足和成功的喜悦，激励他们学习的积极性。
二、注重营造学生课堂学习环境的“安全感”学生学习的情况各有差异，因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。
比如在英语教学中，为了更好地培养学生的听说能力，教师常常会设计口头活动，要求学生进行训练，这时可以充分利用小组、同桌等组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感。
如此一来，学生遇到适合自己程度的题目并作答成功，就能从中获得了成功感，激发信心和热情，学习积极性自然提高，兴趣也得以培养。
三、加强情感交流，增强学生学习的积极性教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。
师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。
[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣
![[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣](https://img.taocdn.com/s3/m/bcf0f7a64b73f242326c5f19.png)
[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣_英语论文_希望可以帮到您爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。
所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。
如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。
那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？一、树立信心，培养学生学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。
明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。
”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。
例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。
无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。
这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。
然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。
这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
二、创设情境，激发学生学习兴趣创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。
不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。
熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
如何激发中学生对学习英语兴趣
如何激发中学生对学习英语的兴趣【摘要】在教学英语时，主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
在教学过程中关注每一位学生的情感，激发他们的学习兴趣，让他们在学习的过程中感受英语的魅力，发展他们的个性。
如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。
【关键词】情感氛围；内容激趣；实物、创设情景激趣法；活动激趣；兴趣迁移；孔子指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？一、情感氛围青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花功夫学这门课，因而成绩卓著。
如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
由此，在教学过程中，积极情感可以促进课题的学习，使思维更加灵活，开放。
消极的情感抑制创造力的发挥，致使思维狭窄。
所以我在交流的同时也给学生创设了一个很好的英语语言环境。
我总会打招呼：“hi!”、“morning!”、“how are you?”……一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，我也给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。
首先解决急用的几句：“hello! ”、“good morning”、“stand up.”、“sitdown ,please.”、“listen to me.”。
每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。
经过日积月累，学生基本听的懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心。
让学生感到自己真正是学习的主人。
二、内容激趣法教学心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。
因此，教师要做到以下几点：（1）选择图文并茂，能反映时代生活，内容新颖有趣的教材。
高中英语教学中学生兴趣的提高
高中英语教学中学生兴趣的提高高中英语教学中，提高学生的学习兴趣是十分重要的。
学生的兴趣水平直接关系着他们的学习动力和学习效果。
教师在英语教学中应该做好学生兴趣的引导工作，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
本文将就高中英语教学中如何提高学生兴趣展开讨论。
教师可以通过设置情境和场景来激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师可以通过有趣的教学内容和生动的教学场景来吸引学生的注意力。
教师可以通过播放视频、图片或者通过一些小道具的展示来呈现教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而提高学生的兴趣水平。
教师还可以通过组织一些有趣的小活动来加强教学内容的表现形式，比如通过角色扮演、小组合作等形式，来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
教师还应该注重多媒体教学手段的应用，以提高学生的学习兴趣。
在当下数字化的时代，多媒体教学手段已经成为了教学中不可或缺的一部分。
教师可以通过利用多媒体教学手段，比如PPT、教学视频、网络资源等，来使教学内容更加直观生动，更加贴近学生的生活和兴趣。
通过多媒体教学手段的应用，学生可以更加直观地了解到知识内容，从而提高学习的积极性和主动性。
教师还可以通过教学内容的丰富性和灵活性来提高学生的学习兴趣。
在教学中，教师不应该只是简单地传授知识内容，而应该注重把知识内容和学生的实际生活相结合。
教师可以通过增加一些有趣的教学案例，以及一些生活中的例子，来让学生更容易地理解知识内容，并增加对知识的学习兴趣。
在教学内容的设置上，教师也应该灵活地根据学生的实际情况和兴趣爱好来设置教学内容，让学生能够更加主动地投入到学习当中。
教师还可以通过运用游戏化的教学方法来提高学生的学习兴趣。
游戏化教学方法能够使学生在愉快的氛围中进行学习，从而提高学习的积极性和主动性。
教师可以通过设置一些英语学习游戏，比如单词接龙、语法大作战等形式来进行教学，让学生在游戏中不知不觉地进行知识的学习。
游戏化的教学方法不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果，使学生更加愿意投入到学习中。
如何提高初中生学习英语的兴趣
如何提高初中生学习英语的兴趣在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，历来是一项艰巨的任务。
经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
尤其是刚入中学的学生,教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。
知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
只有调动起了学生的积极性和主动性，才能更好的提高教学质量和效率。
如果在一开始,没有注意到培养学生学习英语的兴趣,那么,随着时间的推移,就会有一大部分学生对学习英语产生厌恶,从而放弃英语这门学科。
那到底应该如何培养学生学习英语的兴趣昵？下面是我教学英语的一些见解：一、建立和谐、融洽的师生关系英语教学中，尤其在大班上课的情况下，师生关系、学生彼此之间关系的融洽与和谐，是教学成功的重要条件。
初中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反，久之，学生对任课教师的畏惧也会引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系，古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低，更直接影响到学生学习成绩的优劣。
……那么，如何创建和谐的师生关系呢？我认为，第一，教师要了解学生，尊重学生，关爱学生。
教师在课后应多与学生进行交流，了解学生的难处，掌握其心理，在生活上关心学生，在教学上鼓励学生，对有困难的学生给予热情帮助。
特别是要注重建立平等的师生关系，不要动不动就训斥学生，说一些伤害学生自尊的话，做一些伤害学生自尊的事。
要让学生懂得课堂上教师是传授他们知识的良师，而课后呢教师也可以成为他们的益友。
而这种良好的师生关系，也是教好英语，学好英语的基础。
第二，教师要公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生都希望得到老师的平等对待和公正评价，只有这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
如何点燃学生的英语学习激情
如何点燃课堂激情，培养学生内驱力学生对学英语既感到好奇、新鲜，又感到十分陌生，困难重重、苦不堪言。
再加上以往英语课的趣味性不强，一味强调背记的教法，学生学起来感到十分枯操无味，很快会失去学习的兴趣。
我们知道：兴趣是学习动机中最现实、最有效、最活跃的成份，它是学生学好英语的动力和根本法宝。
如何当好初级中学英语教学的启蒙老师，如何激发学生的英语学习兴趣，是农村初级中学英语教育工作者提高教学质量的重要法门。
我们结合教学实际，做了以下思考，如有不当请同行指正。
1.上好每一堂英语课初学者有新鲜、好奇、富于幻想的心理特点和学习动机。
我们一定要给学生留下深该的印象和羡慕的感觉。
因此，每一堂英语课我们必须以饱满的热情、亢奋、洪亮语言、流利的语音语调标准、规范的形象的表达出现在学生的面前，让同学们投来亲切、好奇、兴奋、羡慕的目光。
充分抓住这个有利时机，跟学生讲学习英语的重要性和必要性。
把他们学习英语的动机开启，同时向他们提出今后学习的要求。
告诉他们：只要对英语感兴趣、肯努力，在不久的将来，他们也肯定能用英语跟外国人自由交流、对话的，并有可能成为未来世界的英语人才。
2.利用实物道具创设情景实物能引起学生的注意，学生看过或亲自接触过某些与词义相关的实物，便能较快地理解和记住这些单词、句型和对话。
因此，在教学过程中，我们应该巧妙地运用人体部位、学习用品、教室物件、食品、玩具、球类、生活用品、衣物等实物刨设真情实景。
比如在学习衣物时，我把夹克、大衣、衬衫、运动服、T袖衫、连衣裙、短裙、长裤、牛仔裤、鞋、袜、帽子等带到教室，让同学们用英语辩别这些衣物。
这样他们看得见摸得着，学起来倍感真切，兴趣盎然，记忆深刻，表达的机会多。
3.利用好身体语言。
利用姿势助说话，是语言教学过程不可缺少的要素，体态语言是英语老师必须具备的技能。
因此，在教学过程中，我一般都会用动作、手势和表情来进行传授某些知识。
在教动物方面的单词时，我们可以摸仿动物的某些特有的声音、动作或姿态、形状进行教学。
谈谈如何激发中学生对学习英语的兴趣
施 芹
（ 阜 宁县 明达 初 级 中学 ， 江苏 阜 宁 ２ ２ ４ ４ ０ ０ ）
现 代社 会 是 一 个 科 技 高 度 发 达 的 信 息 社 会 ，到处 充满 机 遇 和挑 战 ，各 国 之 间 要 不 断 加 强 经 济 文 化 交 流和 科 学 技 术 交 流 。英 语 作 为 一 种 国 际 通 用 语 言 ， 是与外国人进行交流 、 了 解 外 国文 化 、 学 习 外 国先 进 技 术 的重 要 语 言 工 具 。 是 中 国走 向 世 界 的桥 梁 ， 而不懂 英语或英语水 平较差 ， 你 就 无 法 了解 世 界 。 无 法 走 向世 界 。“ 兴 趣 是最 好 的老 师 ” 。学 习需 要 兴 趣 ． 学 习 英 语 更 需 要 兴 趣 。 那 么 如何 激发 学 生 学 习英 语 的兴 趣 呢 ？ 影 响 中学 生 英 语 学 习兴 趣 的 主 要 因 素 １ ． 学 生 自身 的 学 习 态度 。 中学 英 语 教 学 法 指 出 ： “ 英 语 学 习态 度 是 指 中 学 生 对 英 语 的 评 价 及 其 相应 的学 习行 为倾 向 。 ” 与 学 生 学 习母 语 的 态 度 不 同， 因 为 他 所 生存 的 环 境 迫 使 他 必 须 学 ， 而 英语则不 然 ， 很 多 学 生 认 为 自 己将 来 不 做 外 交 官 不 生 活 在 国外 。不 可 能 把 英 语 作 为 生 存 的 条 件 或 谋 生 的 工 具 ，于 是 对 英 语 学 习 采 取 马 虎 的 态度 、 应付 的态 度 ， 不努力训练听 、 说、 读、 写， 更 不 追 求 语 音 的 标准 ， 这种 态 度 必 然 会 对 其 学 习 的 行 为 产 生 负 面 影 响 ． 从 而 影 响英语学习效果 。 ２ ． 环 境 因素 。 目前 大 部 分 教 师 和 学 生 没 有 充 分利 用 目前 的 条 件 创 造 有 利 于 学 习 的 良好 环 境 。 例如 ， 有 的 老 师在 英 语 课 堂 上 并 没 有 结 合 课 文 的 内容 用 情 景 教 学 ，没 有 为 学 生 创设 情 境 也 就 不 可 能 提 高 学 生 的学 习兴 趣 。这 样 既 没有 使 学 生 学 到 语 言 知 识 和 听 说 能力 的提 高 ，又 没 有 使 学生 提 高 参 加 交 际 活 动 的胆 量 和 能 力， 更 重 要 的 是 没 有 提 高 学 生对 英 语 学 习兴 趣 的积 极 性 。 ３ ． 单 一 的 教 学方 法 。 在英语教学过程 中 ， 部分老师不注重学生对课 堂的反应 ， 照本宣科 ， 教法单一 ， 毫 无 趣 味性 可 言 ， 导 致 学 生 渐 渐 地 丧 失 对 英 语 学 习 的兴 趣 。在 课 堂上 。 学 生 的注 意力 逐 渐 分散 。 教 师 的 提 问 只 有 一 部 分 学 生 作 出 反 应 ：教 师 也 不 能 及 时 获 得 学 生 学 习的信息 ， 以提 供 肯 定 性 和 矫 正性 的 反 馈 ； 由此以来 ， 不 仅 不 能 提 高学 生 的 学 习 兴 趣 ．反 而 会 使 部 分 好 学 生 丧 失 学 习 兴 趣． 能 力 差 的 学 生 越 来 越 厌 烦 对英 语 的 学 习 。 二、 激 发 中学 生 英 语 学 习兴 趣 的 具 体 方 法 １ ． 端 正 学 习 态度 ， 明 确 学 习 目的 。 要 学好 英 语首 先要 端正学 习英 语 的态度 ． 明 白学 习英语 的 目
浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇
浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣1浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣英语学习中,枯燥乏味常听学生提起,多读多记也常常成为教师对学生的建议,长此以往学生不但失去了对英语学习的兴趣,而教人未见意趣,必不乐学的恶果也会显现。
知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。
不能只让学生培养记笔记和听写的被动习惯,因为被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。
下面韦博小编就浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣，希望对大家有所帮助。
1、唱英语歌曲，陶冶情操歌曲不但是一种音乐形式，而是一种很重要的教育方式。
把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生的素质。
在21世纪，是推动素质教育的年代，通过这种形式，也是提高素质教育的方法的一种。
本人在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教一些书本以外的一些优美的、健康的、积极向上的英语歌曲。
会唱的学生会有一种自豪感，从而使他对英语产生浓厚的兴趣，也增强了他们的自信心。
2、利用游戏，调动学生学生英语的兴趣青少年具有好玩、好动、好胜的心理特点，游戏能充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化，游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高了英语学习的兴趣和效率。
组织英语教学游戏也可以增进学生学习英语的兴趣和信心。
本人在教学过程中会根据课的不同的类型训练学生，如在教数字时，全班学生或小组学生轮流用英语数数，每一个人数一个数，从1到100，但是每碰到7(7、17、27、37，，，)或能被3整除的数字(3、6、9、12、15，，，)时那个学生必须说pass，否则算错。
出错的学生可以唱一首歌、猜谜或背单词。
这样不仅调动了学生学习英语的积极性也训练了学生的反应能力和思维能力。
3高中在线英语教师有话说作为一名刚踏上讲台的新教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。
但是，经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信心和兴趣，有部分学生甚至放弃了学习英语。
培养中学生学习英语兴趣的办法
培养中学生学习英语兴趣的办法１创设情境激发学生的学习兴趣1．１创设接近生活的情境。
中学英语教材的特点，为教师创设情境提供了很好的素材，教师可以根据不同的教学内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情境。
如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教室的墙壁上贴上小动物的图画或挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。
告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多!这样，学生很快就能掌握动物类的单词。
１．２运用实物创设情境。
中学英语大部分单词是表示具体事物的，表示想像的不多。
所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。
比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店。
学生在买卖水果的情境中，不仅学习兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，一举多得！１．３用有声的音乐创设情境。
教师在教学过程中，也可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为学生创设有声环境，使学生全身心投人。
在教唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。
例如，星期的名称又长又难读，学生却能利用唱歌轻松掌握它们。
实践也证明，无论从生理机制，还是从儿童心理特征来讲，运用唱歌这种形式进行英语教学，确有事半功倍之效。
２运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣多媒体引人课堂，教学由注入式变为启发式。
不仅师生关系发生了变化，教师的行为角色也发生了变化。
教师的任务不再是单纯的知识传授者。
而是教学的设汁者、学习的引导者，从某种程度上说还是交际的合作者。
而学生也一改被动的学习地位，积极主动地参与到教学活动中去，成为知识的主动探究发现者。
３利用竞争机制，体验成功的喜悦，增强学生学习英语的兴趣在英语课堂中，我们把读单词、读句子等以“买问题”的课堂形式，在课堂中采取小组或个人竞争，引入竞争机制，让学生你追我赶，这样能调动学生参与课堂活动的积极性，并培养学生的团体合作精神。
如何激发中学生学习英语兴趣[论文]
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如何激发中学生学习英语的兴趣有不少中学生的英语成绩不好，对英语缺乏兴趣。
其实，他们不是真的对英语不感兴趣，在他们刚进入初中开始学习英语时，他们对英语是有兴趣的：首先，初中学生对于英语这门新课程有一种好奇感、新鲜感，他们是想学习英语的；其次，他们听其周围的人（包括父母、老师等）讲过学好英语的重要性，因此，他们也想学好英语。
然而，这些兴趣是不稳定的，在后来的学习过程中由于种种原因，有些学生的学习兴趣又淡漠了，甚至完全消失了。
因此，保持住学生的英语学习兴趣至关重要。
本文拟从以下几个方面来探索保持兴趣的方法。
一、坚持素质教育，以学生为中心在应试教育中，注重语言基础知识的讲授，以语法翻译法为主，以分析为主，以讲为主，以教师为中心，是一种填鸭式的教学。
这种教育模式不利于培养学生的创新精神和创造力。
素质教育就是培养学生在口头上和书面上运用英语，注重听说读写技能的综合训练。
英语课是一门实践性很强的学科，教师要创设与学生生活息息相关的语言实践活动，让学生参加语言实践。
对学生进行听和读的训练是培养吸收性技巧，进行说和写的训练是培养表达性技巧，语言的习得是在对知识的吸收和表达的综合运用过程中，通过模仿、操练和记忆，不断理解、不断深化才能掌握得住并形成语言技能。
二、多手段保持学习兴趣，巩固教学成果对初中学生来说，激发起学习兴趣并不难，难的是如何始终保持已培养起来的兴趣使其一步步地进入更高层次的学习活动之中。
为此，教师要注意做到以下几点：1.注重以人为本，发挥学生的主体作用教师应充分认识到学生是发展的人、独立的人、独特的人。
教师应关注每一位学生，把学习的主动权交给他们，为每个学生搭建展示才华的平台。
作为英语教师，我们的任务是“teach students how to learn”。
学生是学习的主人，they are learning english not from teachers but with teachers.一定要让学生多说、多讲，充分发挥他们的主体作用。
如何培养中学生学习英语的兴趣
如何培养中学生学习英语的兴趣“天不生仲尼，万古如长夜”。
教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。
所以兴趣是最好的老师.对于我国农村学生来说，从小耳濡目染受国语的影响，学习英语有一定的难度。
作为一名英语教师，如何克服母语的障碍，是迫在眉睫需要解决的问题。
经过多年的教学实践证明，培养学生兴趣尤其重要。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？一、让课堂充满爱。
“没有爱就没有教育”。
爱能产生奇迹，爱能碰撞出智慧的火花。
在教学中怎样让学生感受到教师的爱？首先，了解学生、关心学生、理解学生是爱学生的前提。
这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上。
我们不仅要关心学生生活、关心学生学习、关心学生成长，关心学生的精神世界。
还要了解学生要急学生之所急、想学生之所想，真正知晓学生的内心世界，与学生的交流要是心与心的沟通，与学生在情感上产生共鸣，真正成为学生的良师益友。
其次，尊重学生、善待学生、信任学生是爱学生的基础。
教师用爱心关心帮助学生，尊重学生人格，真诚善待学生，教育学生要学会做人，学会关心、理解、宽容，学会沟通，学会自信等。
设身处地去为他们着想，调动学习的积极性，多和学生沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。
从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝学习的快乐。
要发现学生的闪光点，这就要求教师要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。
“亲其师，信其道”即学生心悦诚服地接受教师讲授的内容，且愿意积极地动脑思考。
这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上。
二、营造良好的课堂氛围。
大量教学实践证明，凡是能满足学生需要的教学氛围，学生就会产生轻松、愉快、喜爱等肯定的情感体验；反之，学生则会产生焦虑、烦闷、厌恶等否定的情感体验。
如我在教身体部位单词时，并不是生硬的教学生学单词，而是让学生边说边指，这样学生的多种感官被调动起来。
学习气氛有了，参与的积极性也就相应提高了。
如何提高中学生学习英语的兴趣
如何提高中学生学习英语的兴趣中学生学习英语的兴趣对于他们的学习成果至关重要。
然而，许多中学生对于学习英语缺乏兴趣，可能是因为他们对于英语的重要性缺乏认识，也可能是因为他们觉得英语学习枯燥无味。
为了提高中学生对英语学习的兴趣，我们可以从以下几个方面入手：改变学习方法、创设轻松愉快的学习环境、加强与英语相关的活动以及探索英语学习的实用性。
一、改变学习方法1. 多元化的教学方式传统的课堂教学只注重对知识点的讲解和应试训练，这样容易让学生失去兴趣。
我们可以尝试引入多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生更加主动地参与其中，提高学习的趣味性和实效性。
2. 引进多媒体资源多媒体资源能够为学生提供更加生动的学习材料，同时也可以满足学生多样化的学习需求。
例如，我们可以使用英文歌曲、电影片段等来激发学生的兴趣和学习动力，使他们能够在轻松愉快的环境中学习英语。
二、创设轻松愉快的学习环境1. 布置英语角在学校中划出一块区域作为英语角，供学生进行自由讨论和展示。
这样的环境可以调动学生的学习积极性，激发他们的英语学习兴趣。
2. 利用游戏元素设计一些有趣的英语学习游戏，培养学生在游戏中用英语交流的能力。
游戏能够让学生在放松的氛围中学习英语，增加乐趣，提高学习积极性。
三、加强与英语相关的活动1. 英语角集会定期组织英语角集会，让学生有机会与其他热爱英语的同学交流。
这样的集会可以增加学生对英语学习的热情，提高学习的动力。
2. 参加英语竞赛鼓励学生积极参加英语竞赛，这样的经历可以让他们感受到自己的英语水平，增强学习英语的自信心。
四、探索英语学习的实用性1. 强调英语的实际应用让学生了解英语在日常生活中的实际应用场景，例如看英文电影、阅读英文原版书籍等。
这样的学习方式能够让学生感受到学习英语的实用性和必要性，增强学习的主动性和积极性。
2. 实践交流机会鼓励学生参加英文演讲比赛、英语角辩论等活动，提供实践交流的机会。
通过实际运用英语进行交流，学生可以更好地提高口语表达能力，从而增加对英语学习的兴趣和自信心。
如何激发中学生学习英语热情
如何激发中学生学习英语的热情学习是一种任何人不能代替的独立的主动认识和发展的活动。
兴趣是最好的老师,学生一旦对英语学习产生浓厚的兴趣,将充分调动其学习的积极性,变被动学习为主动学习。
那么英语老师要如何在教学中调动学生的内部动力,提高学生的学习积极性并使之持久保持,在教学中如何随时培养学生学习的热情,从而取得英语学习的成功呢?一、培养学生的学习兴趣,使学生保持对英语学习的持久性兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。
学生在初学英语时都会感到新奇,对学习有一定的兴趣,但缺乏意志和毅力,兴趣容易因困难的阻碍与知识的乏味而转移和中断。
学生只有对自己、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。
课堂上教师要千方百计地激发学生的学习兴趣,通过巧妙地导入,使学生从上课一开始就感受到学习的兴趣。
在课堂上要尽量给学生一些自主学习的机会。
1.抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。
激发兴趣,打开启发之门。
培养学生良好的学习英语的习惯,鼓励学生大胆开口讲,不耻下问;认真模仿,并养成整洁规范的书写习惯。
“好的开头是成功的一半”。
第一方面:为何要学习英语?首先是时代的要求,其次是升学的需要。
第二方面:如何学好英语?大胆开口讲,不耻下问;认真模仿,多读多背;养成整洁规范的书写习惯。
兴趣是动机的先锋,可以启疑难、涨情绪、开心扉、动灵机、接暗示、发毅力。
故激发兴趣应抓住“有感而发”,这就是显示疑点、幽默,使学生在脑子里多打几个圈圈。
2.课堂上积极假设英语情景,激发学生学习英语的兴趣。
注重培养学生学习英语的兴趣;现在,多媒体技术的发展把学生带入一个声、像、图文并茂的新天地。
英语老师应多利用现代化的教学手段来吸引学生,调动学生的积极性和参与意识,让他们进行视、听、说全方位训练,为学生个性的发展创造宽松、和谐、愉快的环境和气氛、融洽的师生关系;采取灵活多变的课堂教学方法,充分发挥学生的主体性作用,以达到英语教学的目标。
初中英语教学方法和学法指导
初中英语教学方法和学法指导英语作为全球通用的语言，对于学生来说具有重要的学习和应用价值。
在中学阶段，初中英语的教学方法和学习策略对学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文将介绍一些有效的初中英语教学方法，并给出一些建议供学生参考。
一、初中英语教学方法1. 激发学生兴趣：教师应该通过丰富多样的教学手段和教学资源来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
比如，可以用游戏、音乐、影视等方式来呈现课堂内容，使学习变得更加生动有趣。
2. 创设情境：教师可以通过创设情境，将学生置身于真实的语言环境中。
例如，可以模拟餐厅对话、购物对话等，让学生亲自体验和运用所学的英语知识。
3. 强化口语表达：英语口语的训练是初中英语教学的重点之一。
教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生积极参与口语练习，提高他们的口语表达能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术可以使教学内容更加直观、生动。
教师可以使用投影仪、录音设备等教学工具，展示图片、录音等，激发学生学习的兴趣。
5. 注重听说读写全面发展：初中英语教学应注重听、说、读、写等四个方面的综合发展。
教师可以通过听力训练、口语对话、阅读理解和写作练习等多种方式，全面提高学生的英语能力。
二、初中英语学习策略1. 养成良好的学习习惯：学生应养成良好的英语学习习惯，比如每天定时听英语、说英语、读英语和写英语等，并制定合理的学习计划，坚持不懈地学习。
2. 多听多读多说：通过多听英语广播、多读英语文章、多说英语对话等方式，提高自己的英语听力和口语表达能力。
可以利用各类英语学习软件和APP，进行听力训练和口语练习。
3. 积极参与课堂：学生应积极主动地参与英语课堂活动，提出问题、回答问题，并与同学进行互动交流。
这样可以增加学习的机会，并更好地掌握英语知识。
4. 独立思考和总结：学生在学习过程中要注重独立思考，将所学的知识进行总结和归纳。
可以写英语学习笔记，整理英语单词和短语，加深对知识点的理解和记忆。
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浅谈激发中学英语学习兴趣的方法摘要：利用各种手段和方法，在课堂上创造一个轻松、和谐、愉快的气氛，可以有效地消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍，激发他们的学习兴趣，使学生在学习时能集中注意力，更好地感知，记忆、思维和想象。
关键词：激发英语学习兴趣
心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学内容产生深厚的兴趣。
”也就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力。
利用各种手段和方法，在课堂上创造一个轻松、和谐、愉快的气氛，可以有效地消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍，激发他们的学习兴趣，使学生在学习时能集中注意力，更好地感知，记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识，并使他们觉得，学习不是一件苦差事，表现出喜悦和求知的欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意愿。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
笔者通过几年数学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、以情感的沟通激发学习兴趣
美国教育家布鲁姆说：“学生的兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着重要作用。
这些方面要靠教师对学
生的热爱和教师本身的感染、熏陶，是其它任何教学手段都代替不了的。
”因此在教师与学生之间建立平等和谐的师生关系是十分重要的。
和谐的师生关系，有助于构建宽松的学习环境。
要建立和谐的师生关系，首先要摆正自己的位置，让学生们感到老师不仅是长辈和师长，也是知音和朋友；不仅有师长的尊严，也有朋友间的亲近。
要通过各种方法，拉近教师与学生之间的距离，通过一起学习、一起游戏，增进师生间的情感交流和相互了解。
这样学生的内心就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的自信投入到紧张的学习中去。
二、以迁移学生的兴趣，激发求知欲
迁移学生的兴趣，激发求知欲。
是让很多老师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。
如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到办公室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。
那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3d动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。
很快地，他们就融入游戏之中。
但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻
描淡写地给予翻译。
学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。
事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。
三、以教学方式的创新激发学习兴趣
传统的小学英语教学采用的是灌输的方法，即我教你学、我说你读，这种死记硬背的方法是十分枯燥的，时间长了就会使学生感到厌倦，失去学习的兴趣。
在教学实践中，我努力克服课堂重“灌”不重“趣”的强制性，经常变换教学手段，让学生始终保持一种新鲜感，总想知道老师在下一次课堂教学中采取什么样的形式，教给哪些新的知识。
比如：运用直观教学手段，创设情景，增加学生的感性认识；运用唱歌、讲故事，组织各种游戏、表演，增强学生的参与意识；运用抢答赛、接力赛，增强学生竞争观念。
同时，我还注意教师与学生位置的交换，使学生成为教学的“主角”。
在课堂上，学生注意力不光集中在教师一个人身上，他们还非常关注自己的学习同伴，尤其是同伴们对学习所作出的各种反应。
有时某个同学的一个回答，一个问题能激起他们的强烈反响，或赞同，或反对。
在课堂上，我经常使用鼓励性语言，借以激发学生的成功动机，从而增强学生学好英语的信心如：对正确回答问题的学生说：very good! 对一些回答不上来或回答不够正确的同学说：think it over ！ tryyour best等等，学生听到这些肯定和赞扬的声音就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋，活跃的状态，学生的兴趣也就有效地被激发起来了。
教育心理学表明，只有学生感
兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，以最简捷，最有效的方法去获得知识，他们才能够全身心地投入学习活动，从而获得事半功倍的效果。
因此，在教学中注意培养学生的成就感，激发兴趣，调动他们的学习积极性，把学生深深地吸引到英语学习这方面来，使他们积极地、自觉地、愉快地进行广泛的语言实践，是提高英语教学质量的关键。
四、以自编短剧激发学习兴趣
我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。
为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。
具体做法如下：上课前让学生表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。
之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。
自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。
这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。
五、以开展竞赛激发学习兴趣
将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写
比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。
课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，学习兴趣是学习的营养剂和催化剂，学生的学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
古人云：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
由此可见，兴趣在求知中的重要。
只要在教学中，满足学生的这种需要，使其由知之到好之进而到乐之，就会取得事半功倍的效果。