学前儿童卫生保健复习大纲

学前儿童卫生保健复习大纲
一、考试能力要求
1.【了解】：要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，即知道“是什么”。

相应的行为动词：了解、认识、知道。

2.【理解】、【分析】：要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并藉此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。

相应的行为动词：理解、熟悉、领会。

3.【掌握】：要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，即清楚“怎么办”。

相应的行为动词：掌握、应用、运用。

【了解】：选择题、判断题
【理解】、【分析】：简答题
【掌握】：意味着各种题型都会出，选择题必出，也是论述题、简答题复习方向
复习小贴士：将复习大纲涉及内容在书本上找出并划出重点内容，再认能力可以帮助你更好地进行考试。

二、内容及比例
主要知识点试卷内容比例
绪论约1%
学前儿童身体发育特点及卫生保健约15%
学前儿童的生长发育及健康评价约10%
学前儿童的心理健康约12%
学前儿童生活活动与教育活动的卫生保健约10%
学前儿童的营养与膳食卫生约15%
学前儿童常见疾病及其预防约12%
学前儿童的安全与急救约15%
学前儿童的健康教育及其他约10%
三、考试具体内容与要求
（一）绪论
1.理解学前儿童保健学的研究意义
分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素
为儿童的健康发展提供理论依据和实践指导
为学前儿童终身健康奠定坚实基础
2.了解学前卫生学的研究对象：学前卫生学以0—6岁儿童为研究对象
3.了解健康基本概念及现代的健康模式、学前儿童健康概念
（二）学前儿童身体发育特点及卫生
1.保健各系统学前时期的特点及保健要点？
2.了解系统（运动系统/呼吸系统/循环系统/消化系统/泌尿系统/内分泌系统/神经系统/生殖系统）的组成；理解特点；掌握卫生保健方法
参考例题：
❆细胞、组织、器官和系统之间的关系是什么？
❆运动系统的特点是什么？结合特点谈谈在保教工作中如何进行预防骨骼系统损伤？
（骨骼数量多于成人，骨正在生长，更新快，有机物含量高，容易脱臼；肌肉能力储存少，肌肉柔软、收缩差、力量小，容易疲劳和损伤。

卫生保健要点：培养幼儿正确的姿势，防止骨骼畸形；积极开展户外活动和体育活动，促进骨骼生长；合理安排膳食和生活，保证营养供给。

学前儿童因足底肌肉、韧带、肌腱发育不全，过多行走、站立、肥胖、负重过大等容易使足弓塌陷形成扁平足。

不宜过多行走、站立、肥胖、负重过大。

不宜拎重物，不宜长时间写字画画等等）
❆集体性腹泻事件发生的原因通常与哪些因素有关？
❆如何保护“金嗓子”？
❆如何帮助学前儿童养成健康体态？
❆大脑皮质功能活动特征？
❆幼儿园体检过程中，假性近视越来越多，如何教孩子科学用眼？
（三）学前儿童的生长发育及健康评价
1.掌握生长发育概念以及一般规律
2.理解儿童身高或体重发育迟缓原因，并提出建议。

3.了解幼儿期生长发育特点（身高体重、动作、语言、免疫系统、大脑及神经系统）
4.了解系统发育顺序
5.理解生长发育评价指标的（形态指标、生理功能指标、心理指标）的具体内容
6.了解健康检查的时间，理解健康检查的内容
7.了解五种评价方法
8.掌握基本指标常识（平均心率、脉率、血压、身高体重标准值计算）
参考例题：
❆简述学前儿童生长发育一般规律：
（1）生长发育呈连续性和阶段性。

（2）生长发育速度呈波浪式变化。

（3）生长发育不均衡但协调统一。

（4）生长发育表现出轨迹现象和生长关键期（书上未提及）。

（5）生长发育存在个体差异。

❆隔一段时间见小家伙们总是觉得“一天一个样”，说说你所观察到的学龄前期儿童生长发育特点？
（1）学龄前儿童的身体发育，学龄前儿童平均每年身高增长5厘米，体重增加2公斤。

因体重增长速度落后于身高增长速度，儿童出现“抽条”现象。

（2）学龄前儿童的大脑发育，学龄前儿童大脑结构发育逐渐趋于成熟，6岁时脑重量接近成人水平。

（3）学龄前儿童的动作发育，经过三年的发展，学前儿童在动作的灵活性、协调性和准确性方面有了长足进步，平衡能力增强，尤其是精细动作发展变化明显。

（4）学前儿童的社会性发展，进入幼儿园后，学前儿童的社会交往技能、自我认知能力等方面有明显进步。

（5）学龄前儿童的免疫，自出生后，幼儿的免疫系统快速发展，6岁时免疫水平已达到成人水平，已具有较好的抵抗疾病的能力。

❆能双手接球、能两脚轮换着跳、单脚跳能走平衡木能投掷等是哪个阶段的孩子才比较有可能掌握的技能？（中班，4-5岁）
（四）学前儿童的心理健康
1.理解学前儿童心理健康标准/理解幼儿心理健康的主要标志。

（智力正常。

较好的
适应能力。

情绪安定愉快。

乐于与人交往。

行为统一协调。

性格良好。

）
2.掌握学前儿童常见问题行为及其特征
（学前儿童问题行为又称偏差行为，是指儿童发展过程中表现出的异常行为。

构成学前儿童问题行为的“异常行为”通常具有以下特征：第一，行为表现显著异于常态，不符合学前儿童年龄发展水平，表现为过度、不足或不适宜。

第二，异常行为经常出现或持续时间较长，对学前儿童自己或他人带来不良影响。

第三，异常行为是学前儿童自己不能控制和有效处理的行为，需要他人帮助解决。

第四，排除疾病或缺陷所致。

第五，行为表现较单一、程度轻，且随着年龄的发展而变化（增多或消失）。

）
3.了解幼儿常见心理卫生问题的鉴别。

4.了解不同问题行为的干预方法
5.了解幼儿园问题行为的预防措施/掌握促进幼儿心理健康的主要措施。

参考例题：
❆在幼儿园保育过程中，会遇到不同类型的孩子，针对不同气质类型儿童该如何实施保育？
❆幼儿园问题行为的预防措施
（1）环境创设：①合理布置教室。

②保持班级良好秩序。

③合理安排学习及生活。

④营造安全、尊重、亲密和彼此接纳的班级氛围。

（2）学前儿童自律能力培养：①促进幼儿自尊和自我概念的发展。

②培养自我管理和自我控制能力。

（3）行为管理与指导：①建立行为规则。

②与儿童沟通。

③示范和赋权。

④开展相关课程活动。

（4）家园合作。

❆问题行为的产生与哪些因素相关？（行为是后天习得的结果，一方面是源于生活中形成的一些行为模式，一方面是没有很好地理解什么样的行为是适宜的。

）
❆师幼关系与学前儿童行为的关系？（师幼关系对幼儿自我意识、情绪情感，以及学习和社会适应有重要影响。

良好的师幼关系可增强幼儿的信任感和安全感，使幼儿心情愉快、情绪饱满，激发幼儿的学习热情。

反之，则可能导致幼儿心理障碍或问题行为的产生。

）
❆学前儿童攻击性行为、社会退缩行为的表现及预防
攻击性行为：打人、咬人、抓人、踢人、推人、骂人、冲撞他人、夺取他人东西扔东西等。

预防：重点是找准原因，制定有针对性的矫正方案。

从班级预防来看，首先，应通过教育活
动帮助幼儿学习与他人交往和沟通的技巧及表达想法的方式，学习情绪的释放和调节方法。

其次，创设良好的家庭氛围和班级氛围。

不阅读不看有暴力倾向的图画书、动画片。

社会退缩：在社会情景中，个体不与他人交往、游戏，只是一个人独自打发时间的行为。

预防：预防幼儿社会退缩行为发生的关键是重视幼儿自尊和自我概念的发展。

首先，针对交往能力和表达能力弱的幼儿，要加强幼儿社会交往技能和解决问题能力的训练和指导，让幼儿学会表达自己的愿望，通过交往能力提升获得自我效能感。

其次，针对生活能力较弱的幼儿，应加强家园合作，训练幼儿生活自理和自我服务能力。

再次，家长要配合幼儿园工作，在生活中放手让孩子尝试和体验各种交往活动。

❆多动症/自闭症的主要表现及班级管理
（五）学前儿童生活活动与教育活动的卫生保健
1.了解制定生活制度的意义。

2.理解制定生活制度的原则。

3.掌握幼儿生活制度的内容及要求。

4.了解健康检查制度的类别及要求。

5.了解幼儿的膳食制度；了解厨房、厨房工作人员、食品的卫生要求。

6.掌握依据幼儿年龄特点，创设符合幼儿发展和教育要求的精神环境。

7.了解隔离制度和消毒制度的要求。

8.掌握环境卫生制度和幼儿个人卫生制度。

9.掌握安全制度的要求。

10.掌握幼儿园户外、户内环境的卫生要求。

（六）学前儿童的营养与膳食卫生
1.了解营养的基本概念、营养素及其作用；理解能量及人体所需的能量。

2.理解营养不良对幼儿生长发育的影响。

3.掌握幼儿需要的六大营养素；理解六大营养素的生理功能、食物来源、幼儿的需要量
4.掌握幼儿合理营养的内容；理解平衡膳食的内涵。

5.理解幼儿膳食的特点。

6.掌握幼儿健康的膳食环境。

7.了解配制幼儿膳食的原则。

8.理解培养幼儿良好饮食习惯。

参考例题：
❆钙（/锌/碘）的主要功能与食品来源？
钙的主要功能：（1）构成骨骼和牙齿（2）调节神经和肌肉活动（3）参与凝血
钙的食品来源：补钙的最佳食品是奶和奶制品。

因奶中含乳糖，钙磷比例恰当，易于吸收。

另外，虾皮、虾米、排骨、大豆等食品也常作为补钙食品。

❆奶类食品的营养特点？
❆学前儿童膳食指南？
（1）食物多样，谷类为主
（2）多吃新鲜蔬菜和水果
（3）经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉
（4）每天饮奶，常吃大豆及其制品
（5）膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料
（6）食量与体力活动要配合，保证正常体重增长
（7）不挑食、不偏食，培养良好饮食习惯
（8）吃清洁卫生、未变质的食物。

❆脂肪的利弊？
利：（1）参与细胞和组织构成（2）保护机体（3）供给热能（4）促进脂溶性维生素吸收。

弊：出现肥胖，诱发高血压、冠心病、心肌梗塞、脑梗塞、糖尿病等疾病。

（七）学前儿童常见疾病及其预防
1.掌握幼儿常见的传染病的病因、症状、护理和预防。

2.了解传染病的基本特征、免疫和预防接种；
3.理解传染病发生和流行的环节、传染病的预防。

4.了解幼儿非传染性常见病的病因、症状；掌握基本的护理及预防方法。

参考例题：
❆急性肠炎的症状特征与护理方法？
非感染性肠炎多见饮食不当。

肠道内感染主要是因食物或食具被病原体污染，造成肠道感染而出现腹泻。

另外，学前儿童患感冒、肺炎、急性扁桃腺炎、急性中耳炎等肠道外疾病，也可引发肠炎，出现腹泻等症状。

肠炎的护理主要是防止脱水和电解质紊乱。

患儿在腹泻期间要及时补充水分和矿物质。

（1）一般轻中度腹泻的最佳治疗措施是每天多吃、少量得服用“口服补液”，或给婴幼儿饮盐糖水或米汤，腹泻严重者应送医院进行输液治疗（2）患病期间要保证营养供给，不宜禁食，可吃易消化、清淡的食物。

（3）注意保持患儿肛门的清洁及腹部保暖，防止臀部湿疹。

❆龋齿的预防措施有哪些？
（1）保持口腔和牙齿清洁，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

（2）注意吃钙、磷丰富的食品，多晒太阳，使用含氟牙膏，使牙齿变得坚硬。

（3）窝沟封闭
（4）定期涂氟保护漆
（5）定期检查与治疗。

❆什么是足口病？从传播途径角度来试说明如何辨别症状和预防。

（1）通过粪便—口途径传播（饮用水或食物被病毒污染）
（2）空气飞沫传播
（3）接触传播。

其中，人群密集接触是该病的重要传播方式
症状：起病急，一般潜伏期为4~6天，多见症状轻微者。

幼儿在发病初期，常出现发烧、咳嗽、咽痛、全身不适、食欲下降等症状。

进入症状期，患儿体温可达38℃以上，手、足和臀部出现红色斑丘疹，一天后丘疹转为疱疹，3~5天后疱疹干缩、结痂、脱落。

手足口病的疱疹为红色小水疱，通常不易破。

患病期间，还会伴有口腔疱疹和溃疡。

幼儿因疼痛影响进食。

整个病程为7~10天。

（八）学前儿童的安全与急救
1.了解幼儿常见意外事故发生的原因。

2.掌握幼儿安全教育的内容。

3.理解幼儿园常规的安全措施。

4.掌握常用的急救护理程序和技术。

5.掌握幼儿常见意外事故的常见诱因、简单处理及预防方法。

6.了解判断病情轻重的方法。

7.理解急救的原则。

参考例题：
❆意外伤害的急救处理程序是什么？（判断伤情，现场急救，启动紧急预案。

）❆意外伤害急救的原则？（抢救生命、防止残疾、减少痛苦）
❆跌伤/擦伤/扎刺/骨折/烧烫伤/鼻出血/咽部异物/眼部异物/气管异物的处理方法P21-222
❆遇到火灾事件时候该采取哪些应急措施？P223
❆最常见的止血方法？（加压包扎法）
（九）学前儿童的健康教育及其他
1.了解健康教育的概念、含义
2.理解幼儿园健康教育的方法与突进
3.尝试制定幼儿园健康教育计划。