小学四年级语文：会说话的灯

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会说话的灯(1)

课文二会说话的灯教学目标：1、借助多种阅读方式，理解课文内容。

2、认识词语“除了，照明，黄，汽车，方向，闪，拐弯，灯塔，来来往往，船，航行，周围”学习重点词语“说明，工作，小心，用心”。

教学步骤：一、导入：1、教师播放视频动画《红绿灯》。

在学生听完之后提问：红绿灯会说话吗？它在说什么话？谁来说一说。

（师评价：你听的真仔细/你听的真认真。

）师在学生回答后做总结，引出课题。

师：马路上的红绿灯，它在说：“来往的车辆和人们都要看着我的变化行动，要遵守交通规则。

”我们生活中还有许多和红绿灯一样会说话的灯，它们是谁？都在哪里呢？我们一起打开书第37页，来读一读课文二吧。

2、师板书：课文二会说话的灯生齐读课题三遍3、师教写“灯”字，灯是后鼻音，左右结构的字，“火字旁”学生书空写。

4、在本子上写两遍“灯”。

二、整体感知，学习课文。

1、自由读课文。

[标助拼音读课文，读准字音，圈一圈你认为难读的词语。

标出自然段]2、师指名让学生说一说自己认为难读的词语。

（找四、五个学生说一说）3、师在课件中出示词语①同桌互相读一读②指名读③师带读④开火车读4、教师在课件中出示句子，让学生在句子中读好词语。

① 灯，除了照明，还会说话呢！[指名让学生读一读，师引导读，纠正读音；2~3名学生读。

师带大家齐读] 师可在读之后解释灯有照明的作用。

② 汽车的方向灯一闪一闪，那是对人们说：“小心！我要拐弯啦！”[男生读，女生评价纠正读错的词语读音。

师再次引导读好句子中出现的词语]③ 大海上，灯塔高高地站在那里。

[生齐读句子，师利用图片让学生理解灯塔的意思]④ 来来往往的船从灯光中知道了那里能航行，哪里不能航行。

[同桌合作读句子]师生共同评价。

5、自由读课文，并在课文中找一找下面几个问题的答案：①汽车的方向灯一闪一闪，告诉了人们什么？②海边的灯塔告诉了人们什么？6、指名让学生回答：你是怎么知道的？课文的第几个自然段有这个问题的答案，请你来读一读好吗？三、齐读最后一个自然段，作为课堂总结。

小学语文四年级《会说话的灯》教学设计

小学语文四年级《会说话的灯》教学设计小学语文四年级《会说话的灯》教学设计教学要求：1．复习巩固1—5自然段所学内容。

2．教学6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等练习，3．让学生巩固了解灯的作用，知道灯说的话与我们生活的关系，知道读懂儿童科普文章的方法。

教学过程：一、揭题：继续学习《会说话的灯》。

(一)这是一篇什么文章?(儿童科普文章)(二)我们该怎样阅读儿童科普文章?二、复习巩固(一)看图做作业，老师出示幻灯片，请学生写它说的“话”。

(二)想想这些灯说的“话”跟我们的生活有什么关系?(提醒我们要遵守交通规则，注意交通安全)三、学习理解6—9自然段。

(一)理解第6自然段。

1．师：这些灯能通过不同的颜色，与人们进行说话交流，那在夜色……会有更多的灯在说话。

2．你会研究哪个词?(更多)这里为什么用“更多”?口头填空()比()更多。

3．朗读(二)理解第7自然段1．夜晚更多的灯指是哪些地方的灯呢?2．“江面上的灯”，准确的应该是什么地方的.灯?我们来看看江面上来往的船舶都挂着哪些灯，又说着哪些话?(1)默读。

(2)指图说。

(3)练习。

船头桅杆上挂着()，船尾挂着()。

(出示投影片)船的左灯是()，船的右灯是()，船上这种灯叫()。

(4)船上的灯说些什么话呢?请同学们用自己的话说一说。

看看课文中的灯又是怎么告诉我们的，齐读。

(5)船上为什么挂那么多颜色不一样的灯?(6)齐渎第7段。

(三)理解8、9自然段。

1．大海上的灯塔又会说些什么呢?请读有关灯塔这一段。

2．你来做灯塔，你会说些什么话?3．用“如果……就……”写话。

4．过渡：大海上的灯塔能帮助船只测定方向，那夜空上会说话的灯呢?5．默读，用“如果……就……”说话。

四、小结。

灯所说的话与我们生活有密切的关系。

五、学习第10自然段。

(一)我们要怎样才能听懂灯说的话呢?(二)同学们有没有留心观察过在日常生活中，还有哪些灯会说话，说些什么话?六、想想儿童科普文章是用怎样生动的语言来介绍知识的。

四年级下册第二单无作文会说话的台灯

四年级下册第二单无作文会说话的台灯
《会说话的台灯》
我有一盏特别的台灯，它会说话！
每天晚上，当我坐在书桌前准备写作业时，它就会亮起柔和的灯光，好像在对我说：“小主人，加油呀，我会陪着你一起努力！”
有一次，我被一道数学题难住了，怎么想都想不出来，心里特别烦躁。

这时候，台灯好像看出了我的心思，它轻轻地说：“小主人，别着急，静下心来，再仔细想想。

”听了它的话，我深吸一口气，重新认真思考，果然很快就找到了思路。

这就是我的会说话的台灯，它不仅能照亮我的书桌，还能温暖我的心。

《会说话的台灯》
我家有一盏神奇的台灯，它会说话哟！
这盏台灯的样子普普通通，但是只要你打开它，它就像变成了我的好朋友。

记得有一天晚上，外面刮着大风，还下着大雨，我一个人在家，特别害怕。

这时，台灯亮了，它说：“小主人，别怕，有我陪着你呢。

”听了它的话，我真的就不那么害怕了。

还有一回，我写完作业想偷偷玩会儿游戏，台灯突然说：“小主人，先别玩，做完复习再放松也不迟呀。

”我不好意思地放下了手机，开始复习功课。

这盏会说话的台灯，就是我成长路上的好伙伴。

浙教义务版四年级语文上册教案会说话的灯

浙教义务版四年级语文上册教案：会说话的灯教学目标1.通过听、说、读、写多种方式培养学生的语言表达能力；2.了解童话故事中好人与坏人的形象；3.能够按照自己的表达习惯，练习书写简单的童话故事。

教学内容《会说话的灯》童话故事。

教学重点1.了解童话故事的基本结构及好人与坏人的形象；2.学会从多方面阅读、理解、表达故事。

教学难点1.如何运用童话故事学会表情、语音模仿及角色扮演；2.学习如何从童话故事中总结出故事主题，并有实际操作。

教学准备1.教师准备童话故事《会说话的灯》原版故事书；2.手绘灯的图片；3.表示好人和坏人的图片；4.学生练习纸和书写工具。

教学过程Step 1（10分钟）讲述故事背景及角色形象，带领学生进入故事世界。

Step 2（15分钟）教师整体讲述童话故事，并引导学生跟随故事内容模仿角色的表情，语音及动作。

在故事中，教师强调表情及语音的正确表达，如灯的“哇哇哇”的声音和顽皮的乌鸦的叫声。

Step 3（20分钟）学生分成小组,学生对童话故事进行分角色朗读，每个小组选出一名同学来表演，并能够学习自己角色的表情、语音、动作。

每个小组表演后，教师进行点评和引申思考，如好人与坏人辨别、对话的表达方式等。

Step 4（25分钟）在黑板上，教师画出人物形象或物品形象，学生自由发挥，可以是学生自己想象的故事，也可以是教师引导的主题。

学生可以选择将人物或物品配上自己所编的故事。

通过自由创作，帮助学生理解故事教学的主题和思想。

Step 5（10分钟）学生将自己的故事分组进行交流，提高学生口语表达能力。

课堂作业1.较熟练地朗读童话故事《会说话的灯》；2.在书写页面上练习书写童话故事《会说话的灯》。

教学反思1.故事中好人与坏人形象和情感表达是否针对四年级学生的心理特点；2.学生对于角色扮演的表现积极性如何，如何针对性地引导学生参与教学活动；3.如何将阅读与写作结合起来，避免学生过早接触纯粹书写活动或者单纯阅读活动。

《会说话的灯》

《会说话的灯》
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《会说话的灯》
教学理念：
1、体现“大语文”的观念，把语文同生活结合。

2、采用“自主、合作、探究”的学习方法，突出学生的主体地位。

3、注重能力的训练。

4、注重学习方法。

科普最大的一个特点是它的趣味性和知识性相结合。

学生需要理解的是这篇课文是在注重知识性的同时如何体现趣味性?
教学过程：
1、课前布置搜集生活中常见有哪些灯、它们的作用相关资料。

在课前时间进行交流和探讨。

2、总结引出课题。

生活中有许多灯，不仅为我们照明、美化环境，它还会说话。

你能听懂它的话吗?
3、请大家默读课文，选择一个地方的灯进行研究，自己填填看。

4、交流探讨、完成表格。

根据学生回答，教师随机出示。

5、学生选择自己喜欢的段落练习朗读，体会语言的生动。

了解科普的“趣味性和知识性”
6、说话练习。

如果你是其中的一种灯，你怎么跟人说话?。

7、经过这节课你听懂了哪些灯的话?你还知道哪些灯的话?能向大家介绍一下吗?
生活中哪些地方还需要有信号灯?
8、课堂作业：为一种或几种“会说话的灯”设计几句宣传话，让别人一看这就明白这灯的作用。

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会说话的灯阅读

会说话的灯阅读摘要：一、引言：介绍会说话的灯的概念和背景二、灯具的发展历程：从传统灯具到智能灯具的演变三、会说话的灯的特点：功能介绍四、会说话的灯的应用场景：家庭、商业、公共场所等五、会说话的灯的的市场前景和发展趋势六、选购与使用建议：如何挑选适合的会说话的灯及使用注意事项七、结束语：总结全文，展望未来会说话的灯的发展正文：随着科技的不断发展，家居照明不再仅仅局限于照亮空间，而是逐渐走向智能化、人性化。

会说话的灯，作为一种新型的智能照明产品，正逐渐走入大众的视野。

它会说话，能互动，给人们的生活带来了诸多便利和乐趣。

自古以来，灯具就是人类生活的重要组成部分。

从传统的油灯、蜡烛，到后来的电灯，灯具的发展历程可以说是一部人类文明的发展史。

而如今，智能家居的兴起，让灯具变得更加聪明、实用。

会说话的灯，正是这一潮流的产物。

会说话的灯，不仅具有传统灯具的照明功能，还具备语音交互、智能调节等多种功能。

它可以通过语音指令控制灯的开关、亮度、颜色等，还可以与其他智能设备进行联动，实现场景化的照明效果。

在家庭环境中，会说话的灯可以成为老人的贴心助手，孩子的趣味玩伴；在商业场所，它可以为店铺营造独特的氛围，提高顾客的购物体验；在公共场所，它可以起到引导作用，为人们提供便捷的服务。

面对如此多功能的产品，消费者在选购时应注重哪些方面呢？首先，要选择品牌信誉好、质量有保障的产品。

其次，根据自身需求，挑选具有相应功能的灯具。

最后，注意灯具的安装和维护，确保使用安全。

在使用过程中，要遵守相关规定，避免滥用，以免影响灯具的使用寿命。

总之，会说话的灯作为一款创新型照明产品，凭借其独特的魅力和丰富的应用场景，受到了越来越多消费者的青睐。

在未来，随着人工智能技术的进一步发展和普及，相信会说话的灯将带来更多意想不到的惊喜。

《会说话的灯》

《会说话的灯》《会说话的灯》教学理念：1、体现大语文的观念，把语文同生活结合。

2、采用自主、合作、探究的学习方法，突出学生的主体地位。

3、注重能力的训练。

(搜集信息能力、思维能力、表达能力、交流能力、写作能力)4、注重学习方法。

科普文章最大的一个特点是它的趣味性和知识性相结合。

学生需要理解的是这篇课文是在注重知识性的同时如何体现趣味性?教学过程：1、课前布置搜集生活中常见有哪些灯、它们的作用相关资料。

在课前时间进行交流和探讨。

2、总结引出课题。

生活中有许多灯，不仅为我们照明、美化环境，它还会说话。

你能听懂它的话吗?3、请大家默读课文，选择一个地方的灯进行研究，自己填填看。

4、交流探讨、完成表格。

根据学生回答，教师随机出示课件。

5、学生选择自己喜欢的段落练习朗读，体会文章语言的生动。

了解科普文章的趣味性和知识性6、说话练习。

如果你是其中的一种灯，你怎么跟人说话?(评价时看其趣味性和知识性)。

7、经过这节课你听懂了哪些灯的话?你还知道哪些灯的话?能向大家介绍一下吗?(用不仅还进行说话训练)生活中哪些地方还需要有信号灯?8、课堂作业：为一种或几种会说话的灯设计几句宣传话，让别人一看这就明白这灯的作用。

(例：交通灯红灯停、绿灯行。

)《会说话的灯》教学设计(三)《会说话的灯》教学设计之三佚名教学目标1.学会5个生字，理解18个新词语的意思。

2.能仿效例句用"不仅还"写句子，能给指定的句子加上顿号。

3.能正确、沈利地朗读课文。

4.初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法，懂得课文用"灯的语言"所介绍的各种灯的作用以及跟人们生活的关系;初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。

教学重点与难点教学重点：初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法;读懂各种灯的语言，说出它们的作用。

教学难点：体味作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。

第1课时(一)教学目标1.学会5个生字，理解"交叉""船舶""打扮"等词语的意思。

会说话的灯

马路上车来人往。红绿灯不停地
工作着，告诉人们红灯停，绿灯行。
汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人
们说：“小心，我要拐弯啦!” 大海上，灯塔一动不动地坚守着岗位。来往的航船从灯光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
zhōuwãi
dìnɡ ɡǎn
在你的周围，一定也有会说话的灯。如果你感兴趣，也
dǒnɡ
能听懂它们的话。
拓展：
你还知道哪些灯会说话？

请你选择其中一种句式说一说。 ① 灯亮了，好像告诉大家说：“ 。”
②
灯一闪一闪，那是在对人们说：“
。”
往工
诉动
向
作告
灯
点亮彩灯
彳
这个部首叫 “双人旁”。
工
作
42、会说话的灯
dēnɡ
灯
zhī dào chú zhào mí nɡ hái ne
你知道吗？灯除了照明，还会说话呢!
方向灯
xiànɡ
tǎ
灯塔
红绿灯
lǜ
马路上车来人往。红绿灯不
停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯行。
ɡōnɡzuò ɡàosù
wǎnɡ
马路上的红灯亮了，那是告诉大
家说：“快停下来，现在不能走！” 马路上的黄灯亮了，那是告诉大
家说：“
！”
马路上的绿灯亮了，那是告诉大
家说：“ ！”
汽车的方向灯
一闪一闪，那是在对人们说：“小心，
ɡuǎi
我要拐弯啦!”
大海上，灯塔一动不动地坚守
着岗位。来往的航船从灯光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
hánɡdào ɡǎnɡwâi hánɡ
dònɡ
jiānshǒu

会说话的灯教案7篇

会说话的灯教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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会说话的灯1

会说话的灯光
我们在日常生活中能看到许多灯光。

像我家就有发白光的日光灯，发黄光的台灯，发绿光的萤光灯。

一开灯满屋生辉，更不要说街道、广场上的各种红、黄、绿、白、青、蓝、紫各种各样的灯光了，真是一个光辉的世界，光辉的海洋，把夜晚打扮得格外亮丽。

其实，灯光不仅可以照明、美化环境，还可用来和人们说话，在我们生活里，常常会遇见许多会说话的灯光。

马路上，汽车、卡车、公共汽车在飞快的奔跑，到了交岔路口时，都突然一下子停了下来。

难道前面出了什么意外事故吗？没有出什么事！而是前面的红灯亮了。

现在，交通发达了，在每个十字路口或三岔路口都设有红绿灯。

红绿灯用它不同的颜色跟人们说话，告诉车辆能不能通行。

红灯亮了，就是说：不准通行。

绿灯亮了，就是说：准许通行。

黄灯亮了，就是说：等一下，马上告许你，准不准你通行。

马路上还有许多会说话的灯光，如小汽车灯、卡车灯、电车灯……在它们用来照明的两只大眼睛旁边，有两只小眼睛，它们闪射着黄光，告诉对方车辆和行人，我要向哪边转弯。

这样一来，就减少了许多意外事故发生。

不只马路上有很多会说话的灯光，江面上会说话的灯光也是不计其数。

江面上来往的船只，都挂着灯：桅杆上挂着白色的桅灯，船尾挂着白色的尾灯，船的左右两边，也挂着灯，右边是绿灯，左边是红灯，这些灯告许江上的夜行船，这里有船在行驶，以免在黑暗里相撞，船上的这种灯便是航行灯。

夜空，夜航的飞机也挂着飞行灯，告知对面的同伴：别撞了我。

地面的高楼，电视塔顶，也亮着灯，告许飞机：我在这里，请你们飞高一些！
只要我们仔细观察，努力学习，就能更多、更快、更正确地懂得和掌握灯光表示的语言。

浙教版四年级语文教案——会说话的灯

浙教版四年级语文教案——会说话的灯一、教学目标1.知识目标：通过学习故事《会说话的灯》，了解故事的情节和主要人物，并能够复述故事内容。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感目标：通过教学，引导学生热爱阅读，关注他人，培养乐于助人的品质。

二、教学重点1.理解故事的情节和主要人物。

2.能够正确复述故事的内容。

三、教学准备1.教材：《浙教版四年级语文》第一册。

2.教具：PPT、教案、黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课学习的内容，复习所学知识。

•利用图片或故事片段引发学生对故事《会说话的灯》的兴趣。

2. 导入新课（10分钟）•引导学生观察故事《会说话的灯》的插图，了解故事的背景和主要人物。

•在黑板上列出故事的关键词，让学生猜测故事的大致内容。

3. 阅读故事（20分钟）•教师朗读故事《会说话的灯》，学生跟读，注意语音语调。

•学生自主阅读故事，理解故事的情节和主要人物。

•引导学生用自己的话复述故事的内容，特别是事件的顺序和细节。

4. 理解与表达（25分钟）•引导学生分角色讨论故事的内容，回答问题。

如：小明是个怎样的孩子？灯是怎么会说话的？灯和小明的关系是怎样的？•学生就故事的主题进行小组讨论，归纳出故事想要告诉我们的道理。

并进行简短发言。

•老师引导学生用自己的话写一篇关于故事内容的读后感。

5. 拓展延伸（10分钟）•引导学生思考，如果你有一个会说话的灯，你希望它能说些什么？和大家分享一下自己的想法。

6. 总结与反思（5分钟）•回顾今天的课程内容，让学生总结故事的情节和主要人物。

•老师提出一些问题，让学生思考：这个故事给你的启示是什么？有没有类似的情节或经历？怎样做才能成为一个乐于助人的人？五、课后作业•完成课堂上未完成的习题。

•家长辅导下，认真复习故事的内容，并用自己的话简单写一篇读后感。

六、板书设计板书设计图片板书设计图片七、教学反思本节课设计了多个环节，以帮助学生全面理解故事的情节和主要人物。

《会说话的灯》教学设计3篇

《会说话的灯》教学设计3篇《会说话的灯》教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《会说话的灯》教学设计，欢迎大家分享。

《会说话的灯》教学设计1教学目标：1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。

看图理解“车来人往”的意思，并积累。

学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。

2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。

3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。

并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。

教学过程：一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”1、了解、认识“油灯”。

师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng)师：请小朋友自由拼读词语。

(反馈)师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。

(板书：灯)2、出示课题：55、会说话的灯师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”一词)。

灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢!(出示课题)——齐读课题3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。

媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)：师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。

交流反馈读句子，指导读出语气。

二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。

1、常规小组学习，疏通课文。

师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。

先让我们小组内按常规读课文，学习生字。

2、交流反馈生字读音。

投影出示：告(gao)诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang) 师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。

小学四年级语文教案——《会说话的灯》第二课时教学设计.doc

小学四年级语文教案——《会说话的灯》第二课时教学设计教学要求：1．复习巩固15自然段所学内容。

2．教学6l0自然段，用如果就的句式等练习，3．让学生巩固了解灯的作用，知道灯说的话与我们生活的关系，知道读懂儿童科普文章的方法。

教学过程：一、揭题：继续学习《会说话的灯》。

这是一篇什么文章?我们该怎样阅读儿童科普文章?二、复习巩固看图做作业，老师出示幻灯片，请学生写它说的话。

想想这些灯说的话跟我们的生活有什么关系?三、学习理解69自然段。

理解第6自然段。

1．师：这些灯能通过不同的颜色，与人们进行说话交流，那在夜色会有更多的灯在说话。

2．你会研究哪个词?这里为什么用更多?口头填空比更多。

3．朗读理解第7自然段1．夜晚更多的灯指是哪些地方的灯呢?2．江面上的灯，准确的应该是什么地方的灯?我们来看看江面上来往的船舶都挂着哪些灯，又说着哪些话?默读。

指图说。

练习。

船头桅杆上挂着，船尾挂着。

船的左灯是，船的右灯是，船上这种灯叫。

船上的灯说些什么话呢?请同学们用自己的话说一说。

看看课文中的灯又是怎么告诉我们的，齐读。

船上为什么挂那么多颜色不一样的灯?齐渎第7段。

理解8、9自然段。

1．大海上的灯塔又会说些什么呢?请读有关灯塔这一段。

2．你来做灯塔，你会说些什么话?3．用如果就写话。

4．过渡：大海上的灯塔能帮助船只测定方向，那夜空上会说话的灯呢?5．默读，用如果就说话。

四、小结。

灯所说的话与我们生活有密切的关系。

五、学习第10自然段。

我们要怎样才能听懂灯说的话呢?同学们有没有留心观察过在日常生活中，还有哪些灯会说话，说些什么话?六、想想儿童科普文章是用怎样生动的语言来介绍知识的。

请从课文中找找出写得比较生动的语言。

七、读全文。

会说话的灯

会说话的灯
木奎拉乡小学吴晚霞
你知道吗？
灯，除了照明，还会说话呢？
红绿灯
这是红灯，告诉我们不能行走，不能通过
绿灯亮了，可以通过了！
除了红绿灯，还有什么灯也会说话呢？
•
小心！我要拐弯了！
大海上，灯塔高高地站在那里。
来来往往的船从灯光中知道了哪有烧水红灯亮，说明在烧水绿灯亮，说明水烧好了
在你的周围一定也有会说话的灯。
• 只要你用心，就能听懂他们说的话了。 • 只要。。。就。。。（练习说话） • 例如：只要上课认真听课，就能学好知识。 • 只要我听话，妈妈就会很高兴。