我爱你,中国的汉字
小学六年级语文《我爱你,中国的汉字》优秀教案
小学六年级语文《我爱你，中国的汉字》优秀教案一一、激情导入1、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。
从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。
经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。
但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗?2、猜字游戏(12生肖)。
3、谈感想：当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢?(自由谈)二、学习课文1、导入揭题：是呀，汉字经过漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之动情。
今天让我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。
2、自读课文：3、思考：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
4、讨论交流，指导朗读：第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
”(体会两个比喻句。
把汉字比作孩子和鲜花。
你觉得汉字还像什么?)第二段：风韵和变化：⑴ (生找到“太阳”、“月亮”这类词)师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。
你有没有和作者同样对汉字的感触吗?(学生用“看到……感触到……”展开联想来说话。
)⑵ 小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。
它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵呵!⑶ 体会书法中汉字的变化。
① 师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。
它是一种独特艺术。
它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。
书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。
或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)(欣赏书法作品体会括号中的四个词。
)② 你还能用其他的词来形容这些书法吗?(浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧;颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。
我爱你中国的汉字作文6篇
我爱你中国的汉字作文6篇我爱你中国的汉字作文1汉字是中国人最常用的文字，它甚至影响到了外国文字。
汉字个个鲜活生动，不像由26个字母组成英美单词的简单，也不像密密麻麻的蒙古文令人感到单调古板。
汉字长得各不相同，人们百看不厌。
它们各有各的特征，有的外弛内紧，有的龙飞凤舞，还有的亦方亦圆。
我想：汉字是世界上最受欢迎的文字的原因就在此吧。
汉字有4000多年的历史，而英语却只有几百年。
汉字从形象的甲骨文、活泼的金文、方正的篆书，乃至现在我们使用的楷书都是被古人使用、改良、演进而成。
所以，每个汉字都让我们有一种神秘与古老的感受。
汉字有对联、歇后语、谐音笑话、字谜等等……特别是对联，这是中国独有的，古人常常聚在一起吟诗作画，这是传统，也是的文化遗产。
如果你细心观察汉字，也会被它独创的魅力所吸引和感染，使你如醉如痴，沉迷汉字的海洋。
大部分汉字都是象形文字，这是悠久历史演进带来的优点，中国人能更好地记忆、学习汉字。
许多外国人觉得汉字学起来困难，不能分辨多音字，不能理解同义词，这让他们眼花潦乱。
他们感慨：中国汉字是世界上最难懂的文字，一定要花大量的精力学习，读懂了汉字，才能真正读懂中国文化。
其实，记忆汉字有时也很简单，要从本质、根源抓起。
本质，当然是它的意思，根源就是起源。
这样，来自世界各地的人们，你们掌握了这一点，一定不会再认为汉字学起来很困难，很枯燥呢！我们伟大的祖先创造了汉字，是我们的荣幸，我们要珍惜来自汉字大国的荣耀，好好学习吧！让汉字深入你的灵魂，让汉字的魅力永驻人间。
我爱你，中国的汉字！我爱你中国的汉字作文2每当，看到书写用的汉字时，我便想起它凝聚着祖先的智慧，是精美的艺术品。
它们并不是一个个僵硬的符号，而是一个个在阳光下跳跃的小精灵！从殷商时期的甲骨文，西周的金文到西周未期的大篆，到秦代的小篆。
接着是汉代的隶书，然后是汉末的楷书、草书和行书直到现在，人们还在写楷书、草书和行书。
这就是汉字经历的漫长演变过程。
我爱你中国的汉字阅读附答案
我爱你中国的汉字阅读附答案（一）阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成（10——13）题：①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，。
这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
太阳这个词，使你感触到热和力，而月亮又闪着清丽的光辉，轻字使人有漂浮感，重字一望而沉坠，笑字令人欢快，哭字一看就像流泪，冷霜好像散发出一种寒气，幽深两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下人这个字，不禁肃然起敬，并为天和地的创造赞叹不已。
在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。
它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求玩文字，但他们怎能从26个字词的组合中找到玩文字的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。
它是强有力的，自成系统的。
它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。
不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂。
吉诃德打风车的憨态。
中国的汉字以其魅力雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
《我爱你,中国的汉字》PPT-完美版
字义： ①强制，逼迫；②〈书〉带嚼子的 马笼头；③〈书〉统率；④〈书〉 雕刻。
组词： 勒(勒令)(勒派)(勒索) 勒(ｌēｉ)掯
辨字： 勤（勤劳）（勤奋）（辛勤） 造句： 这家污染环境的化工厂被勒令停业。
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骋
ｃｈěｎɡ 马
十画 左右 动词
读课文，试着填一填。
《我爱你，中国的汉字》通过展示汉字的各 种( 特点 )，表现了汉字的独特( 魅力 )，表 达了作者对汉字的( 喜爱 )、( 珍惜 )与 ( 赞美 )之情。
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特殊语句
文章语言优美，修辞手法丰富，找一找优美或者使用了修 辞手法的句子。
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读写易错提示
正音： 门框（ｋｕàｎɡ√ｋｕāｎɡ）沉坠（ｚｈｕì√ｚｕì） 脂肪（ｚｈī√ｚī）
辨形： “骋”的右下部分不要写成“亏”； “魅”的里面是“未”，不要写成“末”。
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字义： ①(马)奔跑；②放开。 组词： 骋(驰骋)(骋怀)(骋目) 辨字： 聘(招聘)(聘用)(解聘)(应聘) 造句： 马儿在一望无际的草原上驰骋。
魅
ｍèｉ 鬼
十四画 半包围 名/动
字义：①传说中的鬼怪；②诱惑，吸 引。
组词：魅(魅力)(魅惑)(魅人)
辨字：魁(魁梧)(魁首)(魁伟)(夺魁)
造句：西藏以它特有的魅力吸引着我。
我
爱
形象美，像……像……
你
我爱你中国的汉字阅读训练及答案
我爱你中国的汉字阅读训练及答案（一）阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成（10——13）题：①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，。
这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
太阳这个词，使你感触到热和力，而月亮又闪着清丽的光辉，轻字使人有漂浮感，重字一望而沉坠，笑字令人欢快，哭字一看就像流泪，冷霜好像散发出一种寒气，幽深两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下人这个字，不禁肃然起敬，并为天和地的创造赞叹不已。
在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。
它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求玩文字，但他们怎能从26个字词的组合中找到玩文字的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。
它是强有力的，自成系统的。
它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。
不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的.方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂。
吉诃德打风车的憨态。
中国的汉字以其魅力雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
我爱你中国的汉字作文
我爱你中国的汉字作⽂ 我你中国的汉字篇(⼀) 我爱你，中国的汉字 汉字，是炎黄⼦孙的骄傲，是先⼈⼀代代智慧的结晶，是⼀种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着⾃⼰的情感。
瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。
望见“朝阳”两字，你能感受到⼀丝明媚的阳光照耀着你，⽽望见“晚霞”，你会为那绚丽的⾊彩⽽迷醉;看见“崇敬”这个词，你⼜会感受到⼀股神圣的⼒量。
“喜”字使⼈笑逐颜开，“哀”字⼀望⽽皱眉;“哈”字使⼈脸上浮现出笑容，“呜”字⼀见就仿佛听见哭泣声;“芬芳”好像散发出花的⾹味，“⽆忧⽆虑”⼀词出现后，你就如⼩鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到⼀张哭丧的脸…… 当你⽤笔写出⼀个个⽣动的汉字时，⼀定会感叹汉字的奇妙。
它就如⼀位技术精湛的魔术师，时⽽轻如鸿⽑，时⽽重如泰⼭，时⽽飘若游丝，时⽽娇若惊鸿。
每⼀个字都是⼀幅幅流光溢彩的画页，也是⼀个跳跃欢快⾳符的乐章。
它们还有悠长的历史：从甲⾻⽂到⾦⽂、篆书、⾪书、草书、⾏书，最后到我们现在的楷书，你说有哪⼀样不值得我们去感叹的呢? 汉字，它们像⼀个个充满灵⽓的⼩精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷⼈，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。
别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的⽂化思想。
每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上烦恼，坐下来听⼀段优美的散⽂，脑海⾥似乎跳动着⼀个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底⼩诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了⼀段不可猜测的道路，才能流传到现在。
它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟⼤创作，是中国民族的光辉荣誉。
汉字使我们中国的⽂化更上⼀层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。
汉字!我真想对你说：“我爱你!” 我爱你中国的汉字篇(⼆) 在我们的中，处处都离不开汉字，处处也都能看到汉字。
我刚会说话、⾛路。
我的妈妈就买来许多识字图、⽔果图……妈妈⼀个⼀个教我读，我⼀开始觉得很枯燥，⼀个个⽅⽅正正的，有什么好看?可是，读得多了，我便觉得那些简单的汉字挺好记的，⽽且读起来也特别好听，我便喜欢上了读字，看字。
我爱你中国的汉字朗诵稿
我爱你中国的汉字朗诵稿
我爱你中国的汉字,就如同我爱你家的房子,它的结构设计精美,居住着舒适便捷;就如同我爱你家的饭菜,它的烹饪方式丰富多样,吃着美味可口;就如同我爱你家的老人,它的关爱温暖人心,让人感到温馨幸福。
汉字,是中华民族的瑰宝,是中华文化的精髓,它蕴含着中华民族文化的深厚底蕴和智慧,是我们交流的桥梁和纽带,是我们理解世界和表达自我的重要工具。
我爱你中国的汉字,愿你在未来的日子里更加繁荣昌盛,是中华民族的骄傲与希望。
我爱你中国汉字作文7篇
我爱你中国汉字作文7篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！我爱你中国汉字作文一：我爱你中国的汉字（326字）我爱汉字，更爱写字！因为学了汉字就可以看书，写作......自古以来，汉字是传统的中国文化，它已延续了几千年，从甲骨文一直演变到了今天。
字给我带来了快乐。
在老师检查作业时，总是夸我工整、干净，我心里听了美滋滋的。
我作为中国人，为汉字感到自豪，那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵，在纸上跳跃着。
古人是多么聪明啊！汉字是一种神奇的文字，它的变化很大例如：日字，加一横，就变成了目字，。
加一竖就变成了田子，特别有意思。
汉字是一种有趣的文字，它是各个偏旁组成的，比如：家字，上面的宝盖头是房子，而下面的这个表示猪，房子里有猪才是家。
还有一个荣誉的誉字，上面的兴字得了奖，我很高兴，下面的言字是我很高兴而发表的感言。
汉字是最具有魅力的文字，是人类智慧的结晶。
我爱你中国汉字作文二：我爱你，中国的汉字（434字）他，在长城脚下出生，在故宫中成长，在一代又一代人的手中绽放出美丽的花朵；他见证了我们这个民族一次又一次的分久必合，合久必分；他记录了一个又一个朝代的天灾人祸、歌舞升平。
在外国人的心目中，他是神秘的兵马俑，是雄伟的故宫；在中国人的心目中，他是孔子忧愁的眼神，是李白笔下流出的不朽。
你知道他是谁吗？他就是我们中国的汉字。
它是美丽而直白的！他有楷书的四平八稳，有草书的狂放小拘，有行书的龙腾虎跃。
看到“哭”字就使人伤心，看到“恬静”就仿佛置身于安详的世界，“万水千山”使人一见就感到祖国风景优美，出处鸟语花香。
“花”字使人心旷神怡。
这些都散发着奇特的魅力，使人一见就生爱慕之心。
他国曾经践踏过我们中国的土地，但他们都惊叹我们中国汉字的神奇和美妙，惊叹我们中国人的智慧，都心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。
汉字比日本文字更完整，比英文更便捷。
我爱你中国汉字作文
我爱你中国汉字作文我爱你中国汉字作文一：我爱你中国的汉字（326字）我爱汉字，更爱写字！因为学了汉字就可以看书，写作......自古以来，汉字是传统的中国文化，它已延续了几千年，从甲骨文一直演变到了今天。
字给我带来了快乐。
在老师检查作业时，总是夸我工整、干净，我心里听了美滋滋的。
我作为中国人，为汉字感到自豪，那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵，在纸上跳跃着。
古人是多么聪明啊！汉字是一种神奇的文字，它的变化很大例如：日字，加一横，就变成了目字，。
加一竖就变成了田子，特别有意思。
汉字是一种有趣的文字，它是各个偏旁组成的，比如：家字，上面的宝盖头是房子，而下面的这个表示猪，房子里有猪才是家。
还有一个荣誉的誉字，上面的兴字得了奖，我很高兴，下面的言字是我很高兴而发表的感言。
汉字是最具有魅力的文字，是人类智慧的结晶。
我爱你中国汉字作文二：我爱你，中国的汉字（434字）他，在长城脚下出生，在故宫中成长，在一代又一代人的手中绽放出美丽的花朵；他见证了我们这个民族一次又一次的分久必合，合久必分；他记录了一个又一个朝代的天灾人祸、歌舞升平。
在外国人的心目中，他是神秘的兵马俑，是雄伟的故宫；在中国人的心目中，他是孔子忧愁的眼神，是李白笔下流出的不朽。
你知道他是谁吗？他就是我们中国的汉字。
它是美丽而直白的！他有楷书的四平八稳，有草书的狂放小拘，有行书的龙腾虎跃。
看到“哭”字就使人伤心，看到“恬静”就仿佛置身于安详的世界，“万水千山”使人一见就感到祖国风景优美，出处鸟语花香。
“花”字使人心旷神怡。
这些都散发着奇特的魅力，使人一见就生爱慕之心。
他国曾经践踏过我们中国的土地，但他们都惊叹我们中国汉字的神奇和美妙，惊叹我们中国人的智慧，都心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。
汉字比日本文字更完整，比英文更便捷。
总而言之，中国的汉字是高大的，是盖世无双的。
我无限钟情于我赖以生活的汉字。
如果人有来世的话，我一定要生在中国，与你——中国的汉字，共同飞翔！我爱你中国汉字作文三：我爱你，中国的汉字（370字）它，几千年的历史；在一代又一代的手中绽放出灿烂的花朵；它见证了我们这个民族的分久必合，合久必分；它记录了多少灾难与幸福。
《我爱你,中国的汉字》教学设计2篇
《我爱你，中国的汉字》教学设计1《我爱你，中国的汉字》是鄂教版实验教科书六年级上册第二单元的一篇课文。
课文紧紧围绕“汉字的魅力”，抒发了对汉字的珍爱与赞美之情。
赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它能给使用它的人带来诗的灵性，赞美它维系了一个统一大国的存在，赞美它在科学发展中焕发的青春活力。
教学目标1。
学会本课10个生字。
2。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。
4。
欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。
教学重难点引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。
设计理念1。
对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其“读”，感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。
2。
良好的开端是成功的一半”。
开课时，在“中国的字”和“中国的汉字”上做文章，引发学生积极的思考，激起他们强烈的探究愿望，既为感受汉字“不是僵硬的符号，而是有着独体性格的精灵”这一魅力奠定了知性基础，又为感受汉字“培育了五千年古老文化，维系了一个统一的大国的存在”之魅力作了很好的铺垫，强调的是整体的关照。
更重要的是让学生明白作者钟爱的究竟是什么，以触发学生的情感认同，力图达到课伊始，情已生的良好效果。
3。
整篇课文的教学以“感受汉字魅力”为主线贯穿全文的学习。
第一课时则以感受汉字“是有着独特性格的精灵”这一主要魅力展开对重点语段、经典语句的学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。
教学过程一捕捉异点，揭题导入。
师：知道老师今天要和你们一起学习哪一篇课文吗？（生说课题）师：好，看老师写课题。
师板书：6我爱你，中国的字（观察学生的反应）师：咦，有什么不对吗？（预设：写错了，是“我爱你，中国的汉字”，不是“我爱你，中国的字”！）师：你们的眼睛真厉害！可这有什么不同？（预设：中国还有其它的文字。
部编版五年级语文下册《我爱你,中国的汉字》教案(附板书)
《我爱你，中国的汉字》教案一、教材分析汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。
《我爱你，中国的汉字》中，作者刘湛秋把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，比作“独特性格的精灵”。
不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学意蕴和感情色彩，对孩子有着巨大的吸引力。
二、设计理念对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，紧紧扣住作者“无限钟情于汉字”这一真挚情感，不厌其“读”,以读传情,以评促读，感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。
三、教学目标1．认读13个生字，积累好词佳句，并学会运用。
2．借助语词的对比，丰富的想象，音乐的渲染，师生的点评，读出文中所蕴含的意境美，读出作者热爱汉字、热爱中华民族优秀的文化的情感。
四、教学重点、难点结合重点词句读出自己的理解，读出作者对中国汉字、中华民族优秀文化的热爱之情。
五、教学过程本册教材精读、略读、选读的课文一共有36篇，猜一猜，李老师为什么要挑选这篇课文来上公开课？（一）朗读课题1．板题“我爱你,中国的字”齐(预设:中国还有其它的文字。
)祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。
而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。
中国汉字维系了一个统一的大国的存在，难怪作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字。
2．读课题，“我爱你，中国的汉字”，你读出了什么含义？3．了解作者，再读课题。
简介刘湛秋：男，1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
小学三年级语文《我爱你中国的汉字》原文及教案
【导语】《我爱你中国的汉字》是诗⼈刘湛秋的⼀篇散⽂，全⽂共三个⾃然段，第⼀⾃然段写我写字时，常常为那⼀个个⽅块汉字动情。
第⼆⾃然段斜不同的汉字带给我的不同的感受，它们是⼀群可爱的精灵。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》原⽂ 我写着写着，常常为我⾯前的⼀个个⽅块⽽动情。
它们像⼀群活泼可爱的孩⼦在纸上嬉戏，像⼀朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在⽅格⾥，真想叫它们离开格⼦去舒展，去不受拘束地享受⾃⼰的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，⽽是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词，使你感触到热和⼒，⽽“⽉亮”却⼜闪着清丽的光辉。
“轻”字使⼈有飘浮感，“重”字⼀望⽽沉坠。
“笑”字令⼈欢笑，“哭”字⼀看就像流泪。
“冷霜”好像散发出⼀种寒⽓，“幽深”两个字⼀出现，你似乎进⼊森林或宁静的院落。
当你落笔写下“⼈”这个字，不禁肃然起敬。
这些有影⽆形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下⽆穷的回味。
这是⼀些多么可爱的⼩精灵啊！⽽在书法家的笔下，它们更能⽣发出⽆穷⽆尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……为⼈们打开⼀个个想象的天地。
在⼈类古⽼的长河中，有哪⼀个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？ 啊！我真的是⽆限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的⽣命⼒和奇特魅⼒。
我想在⼈类历史的长河中，这种⽂字将越来越被世⼈所珍爱。
2.⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识12个⽣字，会写6个字，掌握⼀个多⾳字“勒”。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。
教学重点： 1、准确的掌握“触、族、富”的⾳形义。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解句⼦“它们可不是僵硬的符号，⽽是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。
我爱你,中国的汉字作文
我爱你，中国的汉字作文我爱你，中国的汉字作文1它，在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉;它，见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化;它，是人类智慧的起源;它，点燃了文明的星火。
它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。
瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。
望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉;看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。
“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉;“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声;“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸。
它们还有悠长的历史:从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢?汉字们在书法家的笔下，更是栩栩如生。
王?羲?之的楷书写的栩栩如生，好像布阵排兵，井然有序。
怀素和尚的草书更是豪迈，真是狂草奔放，凤舞龙翔。
我爱你中国的汉字。
我爱你，中国的汉字作文2一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。
从甲骨文到钟鼎文、篆书、隶书，经历漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之感动。
中国汉字是生动形象的，它会让你对每一个汉字浮想联翩。
也许，你看到“梅花”二字，就会想起她那柔软的身躯，它那血红或洁白的颜色；当然，更会想到，她那傲霜而立的身影……“雪”字让人感到冰凉，让人联想到漫天飞舞的鹅毛大雪和白色的浪漫世界……“火”字不仅让你想到火红的颜色，还会感动温暖和热情；读到“苹果”二字，眼前一定会飘起淡淡的清香……书法是汉字最直接最完美的表现形式。
它是一种独特的艺术。
它不仅是中华民族文化遗产中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。
书法让汉字充满了生机更具有了无穷无尽变化的魅力。
书法的字体都是各具所长：篆书、隶书古色古香，行书流畅，而正楷却端正大方……我们读过《诗经》、《楚辞》，也背过唐诗宋词，琮朗读过优美的现代诗，读诗时感受到汉字那吹动的音符，那迷人的色彩。
《我爱你,中国的汉字》PPT[优秀课件]
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汉 字
汉字伴随着我们每一 天的生活，那么，在我们 的工作、学习和生活中它 到底有些什么作用呢？今 天，我们来好好地欣赏一 下中国的汉字，领略它独 特的魅力吧！
初读感知
汉字形体演变从最初的甲骨文到现 在的楷体，汉字字体的演变主要经历 了五个阶段：甲骨文、金文、篆文、 隶书和楷书。甲骨文是殷商文字；金 文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是 西周晚期的一种文字，小篆是秦代颁 行的统一字体；隶书产生于秦代，通 行于汉代；楷书又名真书、正书，产 生于汉末，成熟于唐代。
魅
ｍèｉ 鬼
十四画 半包围 名/动
字义：①传说中的鬼怪；②诱惑，吸 引。
组词：魅(魅力)(魅惑)(魅人)
辨字：魁(魁梧)(魁首)(魁伟)(夺魁)
造句：西藏以它特有的魅力吸引着我。
读写易错提示
正音： 门框（ｋｕàｎɡ√ｋｕāｎɡ）沉坠（ｚｈｕì√ｚｕì） 脂肪（ｚｈī√ｚī）
辨形： “骋”的右下部分不要写成“亏”； “魅”的里面是“未”，不要写成“末”。
它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你 尽情飞翔与驰骋。表达了对汉字的喜爱与赞美之情和作为中 国人的自豪与骄傲。
中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一 个单字的海洋。表达了作者对汉字能消化各种外来的新创 造这一特点的赞美，对汉字“瑰丽雄健”的生命力的赞美 。
点拨：采用“总—分—总”的构段方式，不但可以使文章 脉络清晰，而且可以做到内容紧凑，首尾呼应。
精读课文
文章详细讲述了汉字的特点和魅力，表达的是作者对 汉字（深切的喜爱与）赞美。之情
分析一下课文是通过哪些语句表达的这种感情。
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。 奠定了全文的感情基调。
《我爱你,中国的汉字》教学设计5篇
《我爱你，中国的汉字》教学设计5篇《我爱你，中国的汉字》教学设计1【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。
《汉字的演变》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。
《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。
《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。
我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。
【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。
加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。
2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4、学写简单的调查报告。
【教学理念】让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重点】1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。
2、制定活动计划。
〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。
4、抄一抄你最喜欢的语句。
二、制定活动计划1、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。
想想我们要怎样进行学习呢?(先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。
)2、回顾制定活动计划的要求：⑴自由组成小组。
⑵讨论活动内容。
⑶制定活动计划。
《我爱你,中国的汉字》作文五年级范文10篇
《我爱你，中国的汉字》作文五年级范文10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《我爱你,中国的汉字》优秀教案范本
小学三年级语文《我爱你，中国的汉字》优秀教案范本小学三年级语文《我爱你，中国的汉字》优秀教案范本一教学目标：知识和能力：学会本课的6个一类生字，认识9个二类生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：通过朗读课文，理解课文中出现的一些新词，并学会积累这些词语。
通过寻找有趣的汉字文化，来体会中国汉字的奇特魅力。
情感态度和价值观：通过学习课文，进一步培养学生对祖国文化的无比热爱之情，调动学生学习汉字的兴趣。
激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点难点：感悟课文大意，有感情地朗读课文，体会中国汉字的奇特魅力。
教学准备：一些有代表性的文字卡片词语卡片教学时数：3课时第一课时教学内容：1、初读课文，整体感悟课文内容。
2、学习生字，认读生字。
教学过程：一、导入：同学们，从我们懂事时，就开始认识了一个个汉字，它们有不同的形状，表示不同的含义。
在我们的生活和学习中，无时无刻都要与汉字打交道，早就和这些字交上了朋友。
今天我们就来学习一篇课文《我爱你，中国的汉字》。
齐读课题。
二、整体感悟课文。
1、教师范读课文。
2、学生自由练习读课文，画出自己不认识的字或词。
3、分小组读课文。
4、指名读课文。
5、再读课文，画出文中的生字。
三、学习一类生字。
四、练习巩固生字，同桌读字组词。
五、认读生字。
六、作业：书写生字。
第二课时教学内容：熟练、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中表达的情感。
教学过程：一、读课文，整体把握*内容。
1、指名读课文。
找三名同学分别读课文的三个自然段。
2、自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么?二、分析理解课文，体会*表达的思想感情。
1、学习课文的第一自然段。
(1) 齐读课文的第一段。
(2) 找出这段中的比喻句，你能读一读吗?(3) 从这段中你体会到了什么?](4) 知道朗读。
(5) 指名读。
2、学习第二段。
(1)自由读这一段，画出自己不懂的词语或句子。
(2)提出自己画的词语和句子，师生共同解决。
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长春版小学语文三年级上册
《我爱你，中国的汉字》教案设计
公主岭市环岭中心校
杨彦伍
《我爱你，中国的汉字》教案设计
教学目标：
1、理解课文内容，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想象，积累文中好词佳句。
2、继续增进对汉字的了解，感受书法之美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。
学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解重点语句，有感情地朗读课文、积累语言。
教学难点：通过学习理解课文内容，体会作者的感情，激发爱国情感。
教学准备：课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入：同学们，汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史、丰富的文化，它的每一个字都有一段故事，它蕴涵的中华民族独特的审美情趣。
这节课让我们继续走进汉字的缤纷世界。
（板题）
二、复习
1、词语（开火车读）
2、回忆课文主要讲了什么内容？
三、理解课文
1、作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字又可爱在哪呢？指读第一自然段，其他同学思考这段主要讲了什么？
找出最能表达作者情感的词（动情）从这个词中你感受到了作者怎样
的情感？作者把为之动情的汉字比作什么？（板书：孩子鲜花）作者把汉字比作这些美好的事物，你从中体会到了什么? 你能读出对汉字的无比喜爱之情吗？你认为汉字还像什么？作者不忍将汉字框在方格里，真想叫它们怎样？（课件出示：第一段最后一句，读出作者的不忍和美好愿望。
）想象：什么才是属于汉字自己的欢乐呢？
带上作者对汉字的热爱再读第一自然段。
2、同学们，在你们的印象中“精灵”什么样？有什么特点？作者还把汉字比作有独特性格的精灵（板书：精灵）这是为什么呢？下面同学们小组合作自学第二自然段，画出最能打动你的语句，谈谈你的感受。
汇报：（1）“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢笑，“哭”字一看就像流泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
谁能通过读体会汉字的不同风韵，师生接读
（课件）“笑”、“哭”图，看到这两个字你联想到了什么？除了书中列举的汉字，你还从哪些汉字中联想到了什么？
（2）当你落笔写出“人”这个字，不禁肃然起敬。
（看课件）“人”字演变过程，看到这个字你联想到了什么？
师小结：人是万物之灵，是一切文明的创造者，每个人都是值得尊敬的，谁能读这句读出对人的敬畏。
（3）而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或
挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……
这句中作者运用了什么修辞方法？什么样的字挺拔如峰，清亮如溪，浩瀚如海呢？（课件欣赏书法）谁能通过读体现书法作品的变化无穷？
配乐欣赏书法作品师解说。
同学们，欣赏了这么多美轮美奂的书法作品是否打开你想象的天地，你能把句中的省略号补充完整吗？
是啊，书法作品真如作者所说离开格子去舒展，去不受拘束的享受自己的欢乐，难怪作者由衷的赞叹“在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？”这是什么句式？你怎样理解？此时你心中涌动着怎样的情感？（带着自豪比赛读这句）（4）找第二段的中心句，出示句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
”结合加点词说说这句话的含义。
小结：是啊，汉字是世界上最漂亮的文字，它富于变化，充满活力，所以作者把汉字比作可爱的精灵。
3、作者对汉字又寄予怎样的厚望呢？齐读最后一段。
（1）出示句子“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。
”听老师读，同学画出停顿，指读。
再结合加点词体会句子含义。
（同桌讨论）
师：“钟情”什么意思？“震惊”什么意思？作者震惊于什么？（板书:生命力、奇特魅力）汉字的奇特魅力我们已经领略了，汉字的生命力为什么让作者如此震惊呢？我们先了解一下汉字的发展历史吧！
（课件）同学们如果你也为汉字的魅力所折服，请深情地齐读这句。
（2）作者对汉字寄予怎样的厚望呢？你们相信作者的愿望会成真吗？老师也相信汉字将越来越被世人所珍爱，因为请看屏幕（课件出示汉字的发展前景）让我们满怀信心的齐读最后一句。
四、总结课文，德育渗透。
（1）课文主要讲了什么内容？字里行间表达了作者怎样的情感？（板书：无比热爱）
（2）同学们，面对这些可爱的中国汉字，你想说什么？你以后打算怎么做？
师总结：此时此刻，面对这些可爱的汉字精灵，我想说：汉字之美，美在精髓，美在真情，国运盛，汉字兴。
让我们用心去体会汉字的神奇，齐心协力把汉字的魅力发扬光大。
板书：
我爱你，中国的汉字
孩子生命力
鲜花无比热爱
精灵奇特魅力。