上海初三学生学情分析
九年级学生学情分析
九年级学生学情分析一、学生分析：九年级两班共有学生1232人。
从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。
但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。
从期中考试月考的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，就英语特别差，这直接影响升学率和七科的合格率。
为了更好地了解每个学生，帮助每一个学生进一步地提高学习成绩，我们组织了九年级所有科任老师坐在一起分析了各学科学生的学习情况，并就如何提高该学科的成绩和扶优抓差交换了意见。
并制定出了一系列的措施。
二、学科分析：通过期中考试和月考成绩的比较，英语、化学、历史三门学科成绩滞后，影响了七科合格率，影响了学生总分成绩。
就这三科的科任老师针对自己所带学科存在的问题，在今后的教学中都制定了相应的补救措施。
英语学科：1.加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生进行听力训练。
同时自己还可以录制一些中考听力试题，组织学生定期训练，真正提高学生的听力能力。
2..强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等学生对一词多义，兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
3．抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点，通过分析试题，教会学生解题方法，让学生会归纳知识并把知识内容运用于具体解题实践中。
4．阅读理解、完形填空及翻译部分，平时应该加强训练同学们的解题速度和解题质量。
在课堂上有针对性地多选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文限定时间让来专门训练学生阅读。
通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。
5．书面表达是学生的薄弱环节，主要是学生的造句能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，写出来的句子大部分使用汉语思考方式或纯汉语式的英语。
所以，今后我要重视对作文的评讲和优秀范文的分析。
6．抓好课外补差，减少两极分化现象。
学生九年级情况分析
学生九年级情况分析
概述
本文档旨在对九年级学生的情况进行分析，以便了解他们的研
究状况和需求。
研究情况
九年级学生的整体研究情况较为稳定。
他们在核心学科如数学、语文和英语方面表现良好，并且对科学和社会学科也有一定的掌握。
许多学生在期末考试中取得了令人满意的成绩。
研究兴趣
九年级学生在研究过程中表现出了一定的兴趣和热情。
他们积
极参与课堂讨论和活动，并展现了对知识的渴望。
有些学生表现出
了对科学实验、文学作品或社会问题的特别兴趣。
研究困难
尽管多数学生在学业上表现良好，但也有一小部分学生面临研
究困难。
这些困难可能包括理解某些概念、解决复杂问题或进行有
效的研究计划。
为了帮助这些学生克服困难，我们建议提供额外的
辅导和支持。
需求分析
根据对九年级学生的情况分析，我们可以总结出以下几点需求：
1. 提供更多的实践机会，以帮助学生将理论知识应用于实际情境。
2. 引导学生发展批判性思维和解决问题的能力。
3. 提供个性化辅导和帮助，以满足每个学生的研究需求。
4. 增加与家长的沟通，以了解学生在家庭环境中的研究支持情况。
结论
九年级学生总体上表现出良好的学习状况和学习兴趣。
只有少
数学生面临学习困难，需要额外的辅导和支持。
通过提供实践机会、培养批判性思维和个性化辅导，我们可以满足他们的学习需求，并
促进他们的全面发展。
九年级学生学情分析(20200626071026)
九年级学生学情分析九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
一、学生的三种类型信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心迷茫型：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。
放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。
二、学生的四种心态1、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。
由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。
这种心理在成绩中等的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。
2、易激动的心态。
毕业班学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。
3、“饥渴”的心态。
毕业班学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。
4、保守的心态。
随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，致使不少学生恐怕别人超过了自己，学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。
初三学情分析[1]
![初三学情分析[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/123e8c1a0b4e767f5acfce85.png)
2014届初三年级工作设想初三年级组长袁翚初三年级一班和二班共有学生69名，这些学生升入初三后，褪去了曾经的无忧无虑，开始意识到毕业班学习的紧张以及学习的重要性。
大部分学生开始能够明确自己的学习目标，把主要精力集中到最后的冲刺中来。
但老师的严格要求，家长的无形压力及校内的激烈竞争也会使一部分学生感到厌烦，而这部分学生由于基础较差，对学习兴趣不浓，学习较被动。
从整体来说，两个班学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。
但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。
从期中考试和几次月考的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象。
经过观察与总结，发现学生主要存在的问题有以下几点：1、基础薄弱，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
对此，解决的办法是：1、教师要加强对中考试题的分析研究，抓住基础，有针对性的进行教学；2、教师要进行分层教学、分层辅导、分层作业；3、对学生做好耐心细致的思想工作，多关爱学习困难学生，利用课余时间个别化辅导学习困难学生；4、多与家长沟通，让家长做好家庭教育工作，多召开学生家长共同参与的家长会，特别是学习困难学生；5、利用双休日时间开展提优补差工作。
确保合格率，努力提升优良率。
针对学生存在的普遍性的问题，每一个备课组都制定了相应的解决办法和改进措施。
大家的看法主要集中于下面几点：1、充分发挥小组组长的力量。
学生中存在的很多问题，单靠老师一人的力量很难完全解决。
现在最紧要的是培养一批学习成绩好有责任心、有主动性的小组组长。
教师们都意识到要将任务化整为零，包干到人，也就是让组长动起来，协助班主任以及任课老师来完成辅导、督促、检查等任务。
每个学习小组都要成立“一帮一”的对子，从而实现学生管学生、学生帮学生。
初三年级学生学业分析报告
初三年级学生学业分析报告1. 概述本报告旨在对初三年级学生的学业情况进行分析和评估，以便为学生及其家长提供有效的指导和帮助。
通过对学生学业成绩、研究态度和研究方法等方面的综合评估，我们将为他们制定相应的研究计划和建议。
2. 学业成绩分析初三年级学生的学业成绩表现较为稳定，整体上呈稳定增长的趋势。
根据我们的调查和数据分析，大部分学生的成绩在中等偏上水平，但也有一小部分学生的成绩相对较低。
这些学生可能需要额外的支持和指导，以提高他们的学业成绩。
3. 研究态度评估通过观察初三年级学生的研究态度，我们发现大多数学生对研究持有积极态度，热爱研究并努力投入。
然而，也存在一些学生研究态度不够认真，缺乏研究动力的情况。
针对这些学生，我们建议学校和家长加强对他们的激励和引导，激发他们研究的兴趣和动力。
4. 研究方法建议初三年级学生的研究方法多样，但仍存在一些学生在研究方法选择和应用上存在欠缺。
我们鼓励学生在研究过程中注重合理安排时间、制定研究计划并坚持执行，同时发展一些有效的研究技巧和方法，如归纳整理、积极思考和交流讨论。
此外，我们也建议学生充分利用学校提供的资源和辅导，提高研究效果。
5. 研究计划制定针对初三年级学生的学业分析和评估，我们建议学校和家长共同制定研究计划。
这包括定期检查研究进度、制定可行和合理的目标、提供必要的支持和帮助，以及定期对研究计划进行评估和调整。
通过切实的研究计划，学生将更有目标性和动力，提高研究效果。
6. 结论初三年级学生的学业分析报告为学校和家长提供了有针对性的建议和指导。
通过合理制定研究计划、加强研究方法和态度的培养，我们相信学生的研究成绩将会有进一步提高。
同时，我们也提醒学校和家长关注学生的心理健康，并为他们提供必要的支持，使他们能够全面发展和取得成功。
以上为初三年级学生学业分析报告。
九年级学生学情分析 (2)
九年级学生学情分析九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
一、学生的三种类型信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心迷茫型：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。
放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。
二、学生的四种心态１、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。
由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。
这种心理在成绩中等的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。
２、易激动的心态。
毕业班学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。
３、“饥渴”的心态。
毕业班学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。
４、保守的心态。
随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，致使不少学生恐怕别人超过了自己，学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。
九年级学情分析范文
九年级学情分析范文咱来说说九年级的这些小机灵鬼儿们的学情情况哈。
一、学习动力。
九年级的学生那可就像是一群即将冲向战场的小战士，大部分都知道中考这事儿挺重要的，就像一场决定命运的大冒险。
不过呢，这动力也分好几种。
有些学霸型的，那动力就像火箭的燃料，满满的都是对知识的热爱和对顶尖学府的向往。
他们上课眼睛瞪得像铜铃，就怕错过一个知识点。
但是呢，也有一部分同学，他们的动力就有点像间歇性的小喷泉。
时而因为家长的唠叨或者老师的一次鼓励，奋发图强那么几天；时而又被游戏或者其他好玩的事儿给拽走了。
就像小猫钓鱼似的，不太能长时间集中精力在学习上。
还有一小撮同学，属于迷茫型的。
他们不知道中考之后的路该怎么走，对学习就有点提不起劲儿，感觉自己像是在大雾里走路，找不到方向，自然就没有那种强大的内驱力。
二、学习习惯。
说到学习习惯，那可真是五花八门。
学霸们的学习习惯就像是一套精密的程序。
预习、复习、做笔记、整理错题集，那是一样不落。
他们的笔记就像艺术品，条理清晰，重点突出，看一眼都让人赏心悦目。
而且人家的错题集就像个宝藏，时不时就拿出来翻翻，把那些绊倒自己的小怪兽一个一个打败。
中等生呢，他们也知道学习习惯重要，但是执行起来就有点打折扣。
预习可能就是简单翻一翻书，笔记记了但是有时候跟乱麻似的，复习就更像走过场，错题集呢，有的同学做了但是很少看，就像把宝藏挖出来就丢在一边不管了。
再看看那些学习比较吃力的同学，学习习惯就有点像野生生长的杂草。
有的根本不预习，上课听讲也像听天书，笔记乱七八糟，复习就更别提了，错题集对他们来说可能都是个新鲜玩意儿。
三、知识掌握情况。
1. 语文。
在语文这个大花园里，大家的情况也不一样。
文言文部分就像一个神秘的古堡，学霸们早就拿着钥匙进去探索了，那些实词、虚词、句式都搞得明明白白。
中等生呢，大概能认识古堡的大门，但是里面的一些小角落还没搞清楚。
而那些基础薄弱的同学，可能连大门在哪都还晕乎乎的。
现代文阅读也是，学霸能透过文字看到作者的小心思，分析得头头是道。
上海 学生 调查报告
上海学生调查报告以上海学生调查报告一、引言上海是中国的经济中心和国际大都市，拥有众多优质的教育资源。
本文通过对上海学生的调查，旨在了解上海学生的学习状况、课外活动、家庭背景等方面的情况，以便更好地了解上海学生的生活和教育需求。
二、调查对象及方法本次调查对象为上海市中学生，以问卷调查的方式进行。
我们在上海的不同中学随机选择了100名学生，对其进行了问卷调查。
问卷内容包括学生的个人信息、学习成绩、学习时间、课外活动、家庭背景等方面。
三、调查结果分析1. 学生的学习状况大部分学生表示他们每天会花2-3个小时进行课外学习，其中阅读和做作业占据了主要的学习时间。
另外，学生们普遍认为他们的学习成绩还有提升的空间，他们希望能够得到更好的学习资源和指导。
2. 课外活动调查发现，上海学生普遍参加了各种丰富多样的课外活动，如音乐、舞蹈、体育运动等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还有助于培养学生的兴趣爱好和综合素养。
3. 家庭背景绝大多数上海学生来自中产以上的家庭，他们的父母普遍受过良好的教育，并且对子女的学习非常重视。
这种家庭背景为学生提供了良好的学习环境和资源条件，同时也给予了他们较高的期望压力。
四、讨论与建议1. 加强学习资源的投入鉴于学生对学习资源的需求，政府和学校应加大对学校教育的投入。
建议学校提供更多的学习资源和指导，例如建设更多的图书馆、实验室等，为学生提供更好的学习环境。
2. 促进学生的多元发展尽管学生参加丰富多样的课外活动，但仍有一部分学生在学习之外缺乏兴趣爱好的培养。
鼓励学生参加更多的文体活动，提供更多的兴趣培养机会，有助于学生的全面发展。
3. 建立家校合作机制学生的家庭背景对其学习成绩和发展起着重要的影响，因此，学校应建立起家校合作机制，加强学校与家长之间的沟通和合作。
鼓励家长参与学生的学习和生活，共同关注学生的成长。
五、结论通过对上海学生的调查，我们了解到上海学生的学习状况、课外活动、家庭背景等方面的情况。
初三学生现状分析及具体措施【精选资料】
学校现状分析及教育教学措施一、现状分析：2014届九年级有2个班级，32名学生（其中3名为随班就读学生）参加中考，从本届学生目前情况来看，总体成绩处在全县偏下水平。
英语、数学、物理学科成绩处于全县中等偏下水平；化学、语文学科处于全县偏下水平。
从本届九年级的师资力量来看，毕业班7位教师中，有6位具有毕业班教学经验，只要大家能扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面提高教育教学质量，实现本届九年级的质量指标有希望的。
二、教育教学措施：（一）加强领导，强化管理，明确目标1、学校成立毕业班教学工作领导小组。
由校长任组长，分管校长、教务主任任副组长，各领导分工把关，精心安排、周密部署、认真分析、拟定对策，进一步明确主攻方向，集中各方力量打好复习攻坚战。
教务处落实强化措施、加强指导、搜集信息、整合资源，努力实现初三复习教学新突破，政教处全力配合，做好初三学生的思想教育工作，为学校把握学生动态、决策教学思路提供可靠保障，做好各项管理、督促、检查、落实工作。
2、为了使初三任课教师全身心地投入教育教学工作，全面提高教学质量，学校结合本校实际情况，制定了切实可行的具体目标：（1）2014届九年级中考整体平均分、优秀率指标力争超越2013届水平，合格率达到90%以上。
（2）市（县）重点高中、普高上线率较2013届有所提升。
（二）抓落实，促提高1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。
各学科做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。
教研组要发扬团队精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。
学科间不互相占挤，着力提高课堂效率，向40分钟要质量；课堂面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
2、各学科认真制定复习计划，精心组织复习（1）第一轮复习：夯实基础，归纳梳理，能力提升。
可以分为两个阶段；第一阶段全面复习阶段，要求扎扎实实地夯实基础。
九年级学生学业分析报告
九年级学生学业分析报告1. 引言本报告旨在分析九年级学生的学业情况，为学校和教师提供相关参考，以促进学生的研究成果。
报告基于九年级学生的成绩数据和学业表现进行分析和总结。
2. 学生成绩表现根据收集到的数据，九年级学生的整体成绩表现良好。
以下是一些重要的观察结果：- 平均成绩：九年级学生的平均成绩为X分（满分100分）。
这表明学生集体取得了较高的学业成绩。
- 学科成绩分布：九年级学生在各学科中的成绩分布相对均衡，没有出现明显的学科偏差。
- 高分学生比例：在九年级学生中，约有X%的学生取得了高分（成绩超过90分），这显示了学生的优秀表现。
- 低分学生比例：相反，约有X%的学生在某些学科中取得了较低的成绩（低于60分）。
这提示我们需要关注并提供额外的支持给这些学生。
3. 学业表现分析通过对九年级学生的学业表现的分析，我们得出以下结论：- 研究积极性：九年级学生表现出较高的研究积极性，他们在课堂上认真听讲，积极参与讨论，并完成了相应的作业和考试。
- 研究动力：学校和家庭的支持对九年级学生的学业表现起到了积极的促进作用。
大多数学生有明确的研究目标，并有持续的动力去实现这些目标。
- 研究惯：九年级学生表现出良好的研究惯，包括准时完成作业，主动复课堂内容以及积极寻求帮助等。
- 研究挑战：尽管整体学业表现良好，但一些学生表示他们在某些学科中面临一定的研究挑战。
我们建议教师提供更多的个性化辅导，帮助这些学生克服研究困难。
4. 建议与措施基于上述分析结果，我们向学校和教师提出以下建议与措施：- 继续激励学生：学校和教师应继续通过奖励等方式激励学生，提高他们的研究动力和积极性。
- 提供个性化辅导：针对学业表现较差或面临研究挑战的学生，教师应提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高研究能力。
- 留意学生困难：教师应留意那些取得低分的学生，并及时与他们进行沟通，了解他们的困难和障碍，提供额外的帮助和支持。
- 强化家校合作：家长也应与学校保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学业发展，并积极参与到研究过程中。
初三班级学情总结简短
初三班级学情总结简短我们初三班级的学情总结如下：一、学习态度端正在这一学期里，同学们对学习表现出了积极的态度。
大多数同学能够主动参与课堂讨论，认真完成作业，并且积极配合老师的教学安排。
同学们的学习热情高涨，对知识的渴望使他们在课堂上能够主动提问，积极探索。
二、学习成绩进步明显通过这一学期的努力，同学们的学习成绩有了明显的提高。
他们在各个学科中都取得了不错的成绩，特别是语文和英语方面，同学们的阅读能力和写作能力都有了很大的提升。
三、团队合作精神突出同学们在课堂上能够积极参与小组活动，相互帮助，互相配合完成任务。
同学们之间的团队合作精神得到了很好的展现，他们能够共同解决问题，取得了很好的成果。
四、思维能力发展迅速同学们在学习中能够运用所学知识进行思考，提出自己的观点和见解。
他们能够独立思考问题，提出合理的解决方案，并能够用逻辑清晰的语言进行表达。
五、学习习惯良好同学们有良好的学习习惯，能够按时完成作业，并且能够合理安排时间，高效利用学习时间。
他们能够认真复习所学知识，及时整理和归纳，使所学知识更加牢固。
六、积极参与课外活动同学们不仅在学习方面取得了进步，还积极参加各种课外活动，丰富自己的课余生活。
他们参加了各种社团和俱乐部，并取得了一定的成绩。
同学们在课外活动中培养了自己的兴趣爱好，提高了综合素质。
我们初三班级的学情总结显示出同学们在学习上态度端正，成绩进步明显，团队合作精神突出，思维能力发展迅速，学习习惯良好，积极参与课外活动。
这些优秀的表现为我们的未来学习和发展奠定了坚实的基础。
我们相信，在全体同学的共同努力下，我们的班级会越来越好。
九年级学情分析
九年级学情分析 work Information Technology Company.2020YEAR九年级学情分析尊敬的各位老师，同学们：大家好！今天我们在百忙之中特别召开了这次学情分析及动员大会，其目的就是在此共同分析各学科教情，共同剖析在座各位学子的学情，寻求今后教和学的有效途径光阴似箭，转眼我们师生共同迈进了初三的门槛。
初中三年级，这是初中阶段的一个最重要的时期，对同学们来说初三是人生的一个转折点，是同学们从学业到身心健康到人格完善的关键阶段。
对于我们初三的每位教师来说，面临的教学任务会更加繁重，面临的班级管理会更加繁琐，面临的责任会更加艰巨！众所周知，去年今年这两届初三毕业生，整体上看学苗底子薄，基础差，队伍弱。
但是在学校领导的正确指挥下，通过这两届师生的奋力拼搏，最终取得了优异的成绩，无论是进入全县前十的人数还是占全县择优生的比例都是名列前茅、遥遥领先，赢得了全县父老乡亲的掌声与喝彩。
这对我们新一届的初三来说，压力在肩,动力在心。
我们这期学生，是顶着优秀的光环而来，同学们的聪明、睿智、优秀在全县初中同年级中是闻名的。
几次全县统考我们这个年级进入全县前十名的人数和进入全县前200的人数也都领先。
不仅学苗好，我们这期的教师队伍经过不断的充实完善也是最优秀的团队。
在我们这个集体中，1. 5人为学科教研组组长2.参加各种竞赛并获得优异成绩的人数最多，（王丽敏、徐静、王红娇等教师在省市县各项教学比赛中均拿得好成绩。
）。
3.近年来获得优秀教师、优秀教育工作者等荣誉的人数也最多（三年级考试科目共33名教师，近两年荣获市县优秀教师等光荣称号的达到近20人次。
）。
除此之外，这些年来，我们这个团队的许多人已经在一起团结合作了十几个春秋，团队的优良传统一直在发扬、在延续，那就是：1.下班辅导的教师人次最多；（数学、英语及语文物理等学科）2.教学研究的氛围最浓；（数学、物理教研组尤为突出）3.团结协作的风气最正；（同学科的教师有问题能够共同探讨，有好的资源能够共享，同学科教师有病有事不能上班，其他教师毫无怨言为其代课等等）4.爱岗敬业的精神最真!(许多教师身体处于亚健康甚至不健康状态，但是都仍然坚持战斗在第一线。
沪教版化学九年级上册—第一学期期末学情分析.docx
第一学期期末学情分析九年级化学试卷题号一二三四五总分得分可能用到的相对原子质量：Ar(H)=1 Ar(C) =12 Ar(O)=l6 Ar(N)＝14 Ar(Al)＝27Ar(Fe)＝56 Ar(Zn)＝65 Ar(Mg)=55 Ar(Ca)=40一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题意）１．诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。
下列著名诗句中隐含有化学变化的是……………（）①千里冰封，万里雪飘②白玉为床，金作马③野火烧不尽，春风吹又生④粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间⑤夜来风雨声，花落知多少⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干A．①②③B．②④⑤C．③④⑥D．③⑤⑥２．下列物质属于纯净物的是………………………………………………………………（）A．液化空气B．石油 C．蒸馏水D．碘酒３．生活离不开化学，下列认识错误的是…………………………………………………（）A．氦气可用于填充安全气球B．用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物C．用洗涤剂除油污是因为洗涤剂能将油污溶解，形成溶液D．在管道煤气中添加微量难闻气味的气体是为了及时发现煤气泄漏４．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动饮用罐使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是……………………（）A．硝酸铵B．氢氧化钠C．食盐D．熟石灰５．下列图示实验操作中，正确的是………………………………………………………（）６．下列有关溶液性质的说法中错误的是…………………………………………………（）A．溶液一定是无色、透明的混合物B．溶液加水稀释前后溶质的质量不变C．食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子D．海水是盐溶液，所以冬天海水不易结冰７．将含有少量泥砂的粗盐提纯，并用制得的精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液。
下列说法错误的是………………………………………………………………………………（）A．可用热水加速粗盐的溶解B．蒸发滤液时，要不断用玻璃棒搅动蒸发皿中的液体C．配制氯化钠溶液的实验过程需要经过计算、称量、溶解、装瓶贴标签等操作步骤D．这个实验过程中，必备的玻璃仪器有：烧杯、量筒、试管、玻璃棒、漏斗等８．下列化学反应中，属于分解反应的是…………………………………………………（）A．碳酸钙跟盐酸反应B．木炭在氧气中燃烧C．煅烧石灰石D．氢气燃烧９．我们日常食用的加碘食盐中的“碘”指的是…………………………………………（）A．碘原子B．碘离子C．碘元素D．碘分子10．钚为一种放射性元素，它的相对原子质量为244，核电荷数为94，则它的中子数为（）A．94 B．244 C．160 D．15011．北京奥运会“祥云”火炬采用的燃料是丙烷（分子结构模型如图），下列关于丙烷分子的说法正确的是……………………………………………………………………………（）A．丙烷分子由碳和氢分子组成B．丙烷由碳和氢气直接构成C．丙烷分子中碳原子和氢原子的个数比为3∶8D．丙烷相对分子质量为44 g12．在25℃时，向饱和澄清石灰水中加入少量氧化钙，恢复到25℃。
九年级学情分析及备考
陈家湾中学102学情分析及备考情况一.学情分析：整体看，学生学习状态不好，感到没有进入初三那种紧张而有序的学习状态。
具体表现在以下几个方面：１.优秀学生缺乏相互竞争性，更缺乏各班之间的竞争。
所以缺少这种赶、学、超的意识与风气，他们在班级的带动性就不强。
２.中层次学生缺乏自信与上进心，目标较低，自主学习能力不强。
认为自己没有赶上好学生的可能，所以能保持目前的水平就可以了。
３.后进生学习态度很不端正，连最基本的学习活动（听课，完成作业）都不能参与，应付作业的现象时有发生。
４.请教老师的学生很少，各科基本上是有数的那几个学生常问老师，绝大多数学生不问问题。
二、目前教学中存在的问题。
1、没有全面深入了解学生，思想工作不到位。
如各科中都有意料之外的学生考了低分。
2、学生没有抓到手中。
各种要求下达了，但具体检查抓落实不够。
好多学生钻空子。
3、练习及作业分层次设置不到位，几乎是一样的。
这是许多学生厌学和不认真完成作业的一大原因。
如：有的学生自习课说话，屡教不改，作业也有，但他们不会做，就无事可做，只好做闲事。
4、课后辅导不够。
目前看到的是少数学生主动找老师问问题，老师有计划的找学生进行有针对性的检查与指导很少。
因为在活动课上许多学生在玩，一直玩到自习课。
三、备考措施：1、做学生的思想工作要更细致到位。
帮助各个层次的学生确定学习目标，尤其做好好认为考高中无望而放任自流扰乱教学秩序的学生的思想工作，营造浓厚的学习风气。
注意个别“暗恋异性”的学生。
希望任课教师配合进行。
强化纪律。
重点抓好两个环节，早自习时间、晚自习时间，坚决杜绝迟到现象。
2．及时强化对学生行为细节的指导。
必须抽出精力对于学生细节现象进行观察，并及时给予校正。
如，①指导学生自定学习任务，自主学习。
②合理安排学生自习课任务。
③保证重点学生家长和老师的周联系，确保对每个有希望的孩子的监督、管理、引导工作。
3．加强和任课老师间的沟通交流，共同制定学生培养名单及计划。
初三现状分析报告
中学初三现状(xiànzhuàng)分析我年级从本学年起开始进入初三。
这是初中(chūzhōng)的一个最重要的教学阶段。
对于每个初三教师(jiàoshī)来说，所面临的教学任务会将更加繁重。
上一届初三毕业班，在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力(nǔ lì)，取得了优异的成绩，这对我们新一届的初三来说，既是动力，更有压力。
对我们将是严峻的考验。
学校领导也对本届初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。
为了顺利完成各科的教学，使我们年级尽可能多的学生在中考中考出好成绩。
为实现由农村(nóngcūn)大校向农村强校的突破，就需要各级领导对本年级工作更多的关心和支持。
初三开学伊始，由于分班（四个住校班，四个通校班）。
学生面临着新的环境，适应新的住校生活等一系列的困难。
而且就以往而言，有不少学生初一、初二的基础没打牢，导致初三学习跟不上，学习较吃力。
经过初一、初二两个学年的教学和管理工作，对本届初三年级学生学习现状有一个初步的认识。
现分析如下：一、总体情况概述学生方面，我校本届初三共有个教学班，分为个住校班和个通校班。
共人。
教师方面，本届初三教师共有人，不少教师从教多年，具有丰富的教学经验。
另一部分教师教过几个大循环，师资力量也较强；班主任方面，几乎所有班主任都是跟班上来的，对于所教学生和班级情况都非常熟悉了。
二、学生情况概述（一）、学生基础差、底子薄，学习动力和信心不足。
大部分学生来自农村，有些来自偏远山区。
多有留守孩，家长一方面文化素质低，又多外出进城务工，对孩子的家庭教育或简单粗暴，或不能及时跟上。
所以，在学习习惯、学习行为方面存在不少缺点和缺陷。
不少(bù shǎo)学生听课效率低，注意力不集中，不会记笔记，不善于动手、动脑。
上课感觉普遍存在着一股“惰性(duòxìng)”。
在听课这一环节(huánjié)上就不过关。
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2019年钟为进同学二模英语试卷分析
①单选重基础，包括语音、简单动词、形容词、介词、连词等的考察，和简单搭配和语法，主要是各种时态和语态，比如现在完成时、感叹句、习惯用语被动语态等。
②选词填空，考察综合能力。
重点对学生综合能力考察，词汇，简单语法，固定搭配。
③适当形式填空，主要考察词汇的适当形式。
重点考察语法情况，包括词性变化，固定搭配，比较级变化等等。
④句式变化，主要针对句式变化，反意疑问句，被动语态宾语从句等常考考点的常规考察。
难度较小，问题不大。
⑤阅读都是是考察对于文章的理解，相关词汇的认知，细节搜寻能力，计算，推理，排除能力。
这块问题主要出现在对于文章句子的理解出现了偏差，后面还需要进一步的加强理解能力。
⑥完形填空主要在对于文章理解的基础上进行句子含义的补充，现在问题主要出在句子理解上，造成句子的含义偏差。
此外，对于个别单词还需要加强，扩充词汇量。
⑦首字母填空这块是本次试卷出现问题最大的方面，主要考察对于文章的理解，和部分固定搭配，以及相应的时态和语态的变化。
多个句子的理解出现了问题，联想不到相应的词汇，后面还需要更加注意句子的理解，和词汇的熟练程度。
⑧书面表达这次需要自己来构思书写，在题目中，已经给出文章所需写的相关信息以及具体要求，难度和平常学生所练习的基本一致，但是对学生的句子结构及单词方面还是有相对较高的要求，所以，作文此次属于一个中等难度。
这次出现问题的地方主要是出现了多个语法和词法的错误，后面需要更加精细的去将问题解决。
2.学生掌握情况（错误知识点标红）
（1）阅读：细节理解题推理判断题主旨大意题词义猜测题
（2）完形填空：连词、名词辨析、形容词辨析、动词时态、固定搭配
（5）首字母填空：动词时态变形、名词辨析、动词辨析、固定搭配.....
三、试卷反映出来的问题
考卷上表现的问题：
1.句子和文章的理解能力需要加强：钟为进现在在句子和文章的理解方面问题
较大，阅读理解、完形填空、首字母填空上体现明显，后期需要加强句子的理解，我也是给钟为进定下一个针对句子和文章理解的的复习计划，希望在理解能力上给一些建议和帮助。
2.词汇方面的问题也是有一些：阅读理解、完形填空、首字母填空、作文上体
现明显，后期需要给钟为进做词汇方面积累。
3.一些固定句型掌握方面不牢：具体体现在补全短文和补全对话方面，记忆方
面加强。
4.一些固定搭配，时态应用等基础知识方面的欠缺。
5.最后，在之前重点练习过的阅读方面，此次答题也并不理想。
平时学习中表现出来的问题：
1.理解能力较为薄弱，后面在做题的时候要着重提高一下。
2.英语词汇方面平时还需要着重加强一下，经常复习和巩固之前的词汇学
习。
3.部分句式、固定搭配还是后面要着重加强的，易混易错点梳理不够。
四、针对性备战中考课程规划：（5.14——6.20）
针对钟为进学生平时对于句子和文章的理解能力，词汇（形容词，副词，代词，简单动词，常考介词）易混方面做好专题复习，语法概念（时态和语态的知识框架梳理），粗心大意方面，给钟为进同学做好如下的假期规划：
【课程安排】
1)第一周：2019.5.13——2019.5.19
语法知识点梳理和基础练习
2)第二周：2019.5.20——2019.5.26
常考词汇梳理和练习
3)第三周：2019.5.7——2019.6.2
易错题梳理和练习
4)第四周：2019.6.3——2019.6.9
之前错题再梳理和讲解练习
5)第五周：2019.6.10——2019.6.16
疑问知识点梳理和讲解练习
6)第六周：2019.6.17——2019.6.23
考前最后梳理和练习讲解
四、钟为进备考建议
【针对学生】
学生在考试复习时要重点注意以下内容：
复习技巧：
1.上课笔记需要及时，对重要知识点和内容做好标记，对基础知识一定要掌握牢固并且学会灵活运用；
2.课后及时结合课本、笔记、习题做好复习巩固，遗忘的地方及时抽空查看课堂回放；
3.课后需要多花时间做练习，最后阶段练习不能少，注意做题速度，细心；
4.做题时需要结合全部中考考点思考，思考要全面，学会知识点的贯通应用。
【针对家长】
（一）家长们也要积极配合老师的工作、督促孩子的学习和为孩子减压减负:
1.及时查看学生的课堂笔记情况，可以拍照反馈给老师；
2.布置的课后作业需要及时督促学生的完成进度，注意老师的课堂反馈和习题反馈；
3.注意学生平时的学习习惯和作息习惯，注意提高学习效率，早睡早起，保证较好的精神状态，及时和老师沟通交流；
4.多鼓励学生，面对中考，放平心态，不要急于求成，重视基础和细节，注意劳逸结合，一定要自信。
【温馨提示】：每个孩子都有自己的态度，多一些尊重与平等对话，会让这段“苦”时光变得“回味无穷”。
我们一起努力，为孩子保驾护航！。