小学二年级下册数独练习题教学内容
二年级数学数独教案10篇范本
二年级数学数独教案10篇范本教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。
2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度3、来经历统一长度单位的必要性。
重点难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
(2)、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。
二年级数学下册教案《第9单元 2数独》人教版
二年级数学下册教案《第9单元 2数独》人教版一、教学目标1.知识目标：能够认识数独游戏，理解数独规则，掌握基本的填数技巧。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的耐心和细心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.认识数独游戏。
2.掌握数独规则。
三、教学难点1.理解并掌握填数规律。
2.提升解题速度和准确性。
四、教学准备1.数独游戏板。
2.讲义及笔。
3.练习题目。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）介绍数独游戏的背景和规则，引起学生对数独游戏的兴趣。
第二步：示范操作（15分钟）老师做一道简单的数独题目，引导学生观察填数的规律和技巧。
第三步：讲解规则（10分钟）讲解数独的基本规则，包括每行、每列、每个小九宫格内数字不能重复。
第四步：操练（20分钟）让学生分组进行数独练习，提醒他们注意规则并合理推理。
第五步：讲评（10分钟）对学生的答案进行讲评，指出错误并讲解正确的填数方法和推理思路。
六、课堂练习1.请学生完成课堂练习题目。
2.师生一起讨论解题思路，并互相学习。
七、作业布置1.布置适量的数独练习题作为课后作业。
2.鼓励学生完成更多的数独游戏，提高解题速度和准确性。
八、教学反思1.督促学生时刻注意数独规则，提高逻辑推理能力。
2.鼓励学生在解题过程中勇于尝试和探索。
通过本课的教学，相信学生对数独游戏会有更深入的理解，并在逻辑思维和解决问题的能力上得到提升。
希望学生能够在今后的学习和生活中继续保持自信和努力，不断提高自己的数学能力和综合素质。
数学 二年级下册教案-数独 人教版
数学二年级下册教案-数独人教版教学内容：本节课教学内容为数独游戏，主要针对二年级下册的学生。
数独是一种运用纸笔进行演算的逻辑游戏。
玩家需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫（33）内的数字均含1-9，不重复。
教学目标：1. 让学生掌握数独的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学难点：1. 数独规则的掌握。
2. 简单排除法的运用。
3. 学生在解题过程中容易出现的错误。
教具学具准备：1. 教师准备数独题目和答案。
2. 学生自备铅笔、橡皮擦。
教学过程：1. 导入新课：通过讲解数独的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数独规则：介绍数独的基本规则，让学生了解每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-9，不重复。
学生了解排除法的运用。
4. 学生练习：学生独立完成一道数独题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：学生分组讨论解题过程中遇到的问题，分享解题经验和技巧。
6. 总结讲解：教师针对学生在解题过程中出现的问题进行总结讲解，强化数独规则和解题技巧。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数独规则和排除法的运用。
板书设计：1. 数独的定义和规则2. 排除法的运用3. 解题过程示例作业设计：1. 完成课后练习题，巩固数独规则和解题技巧。
2. 尝试解答一道较难的数独题目，提高解题能力。
课后反思：本节课通过讲解数独规则、示范解题过程、学生练习、小组讨论等方式，让学生掌握了数独的基本规则和技巧。
在教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力和观察能力，引导学生独立思考、解决问题。
课后作业设计旨在巩固所学知识，提高学生的解题能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在解题过程中仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
二年级数独教案范文
一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握数独游戏的基本规则和解题方法。
2.能力目标：培养学生的数理逻辑思维能力、观察分析能力和问题解决能力。
3.情感目标：通过数独游戏的学习，增强学生的耐心和毅力，培养他们对问题的坚持研究的态度。
二、教学重难点1.重点：学生能够理解数独游戏规则，掌握解题方法。
2.难点：培养学生的逻辑思维能力，解决数独难题。
三、教学准备1.教学工具：数独游戏板、数独题目卡片。
2.教学材料：数独游戏规则说明。
四、教学过程1.导入(10分钟)教师向学生们介绍数独游戏的背景和基本规则，并给出一个简单的例子进行示范。
2.激发兴趣(10分钟)教师和学生一起玩一局简单的数独游戏，看谁能先解出来。
通过实际操作，激发学生的兴趣和参与度。
3.理解规则(10分钟)教师将数独游戏规则写在黑板上，解释每个规则的含义，并请学生们跟着读一遍。
然后，教师将数独游戏板发给学生，让他们自己尝试填写一局数独游戏。
4.练习解题(30分钟)教师给学生发放数独题目卡片，让学生们自己解题。
学生可以根据规则，尝试填写出正确的答案。
教师可以提供一些提示，帮助学生解题。
5.解答答案(10分钟)教师带领学生们一起核对答案，让学生们对照自己填写的结果，找出错误并进行修正。
教师可以给出一些建议，以便学生更好地解题。
6.总结反思(10分钟)教师与学生们一起总结本节课学到的知识和技能，让学生们主动表达自己的感受和体会。
五、课后作业布置一些独立完成的数独题目，让学生们练习巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过简单的导入、激发兴趣和具体实践，使学生们对数独游戏有了基本的了解，并掌握了解题的方法。
通过练习解题，培养了学生的观察分析能力和问题解决能力。
在解答答案和总结反思环节，教师与学生们互动交流，使学生能够全面理解和掌握所学知识，并对自己的学习进行反思和总结。
整个教学过程生动有趣，能够很好地激发学生的兴趣和参与度，达到了预期教学目标。
小学数学二年级——九宫数独优秀教学设计详案
小学数学二年级——九宫数独优秀教学设计详案1. 教学目标- 通过九宫数独游戏的研究，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
- 提高学生的数学综合运算能力，包括加法、减法和逻辑思维。
- 培养学生的耐心和毅力，以及团队合作意识。
2. 教学内容- 数独规则的介绍和讲解。
- 数独游戏的基本玩法和策略。
- 数独游戏中的常见技巧和解题方法。
3. 教学活动安排第一课时：数独规则与基本玩法- 介绍数独游戏的起源和基本规则。
- 讲解数独游戏的九宫格结构，并解释数字填写的要求。
- 演示数独游戏的基本玩法，包括填写数字、判断和排除选项。
第二课时：数独游戏技巧与解题方法- 介绍数独游戏的常见解题方法，如找出唯一解、使用候选数法等。
- 演示数独游戏中的常见技巧，如排除法、唯一解法等。
- 练解答一些简单的数独题目，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
第三课时：团队合作与比赛- 分组进行数独游戏比赛，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
- 给予学生一定的时间限制，比赛结束后，评选出胜出的小组。
- 组织胜出小组进行总结分享，分享比赛中的策略和经验。
第四课时：拓展与巩固- 给学生分发一些难度适当的数独题目，供他们自主练。
- 鼓励学生互相交流和分享解题心得。
- 带领学生总结数独游戏的优势和对于数学研究的帮助。
4. 教学评价方法- 通过课堂观察评价学生对数独规则的理解和掌握情况。
- 评价学生在解题过程中的思考能力和解题方法的正确性。
- 考察学生在团队合作比赛中的表现和竞争意识。
5. 教学资源准备- 绘制九宫数独游戏的示意图和样本题目。
- 预先准备一些简单和难度适当的数独题目。
- 分组比赛所需的计分表和比赛规则说明。
以上是小学数学二年级九宫数独优秀教学设计详案的内容安排，通过设计合理的教学活动和评价方式，能够有效提升学生的数学综合运算能力和问题解决能力，同时培养其逻辑思维能力和团队合作意识。
二年级下册数学教案-《数独》∣人教新课标(2023秋)
举例：在填写数独表格时，通过排除已知数字所在的行、列及宫格，确定其他数字的位置。
2.教学难点
（1）观察力的培养：指导学生通过观察数独表格，发现数字的规律和关联性，提高观察能力。
难点举例：在观察数独表格时，学生可能难以发现某些数字之间的规律，需要教师引导和提示。
（2）逻辑思维能力的提升：帮助学生运用逻辑推理，解决数独问题。
难点举例：学生在解决数独问题时，可能无法灵活运用排除法、唯一法等解题技巧，需要教师通过实例进行讲解和指导。
（3）团队合作与交流：在小组合作完成数独游戏的过程中，培养学生沟通、协作的能力。
难点举例：学生在小组合作时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和鼓励学生积极参与讨论，提高团队协作能力。
二年级下册数学教案-《数独》∣人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《数独》∣人教新课标（2023秋）二年级下册第七单元《趣味数学》第2课时。本节课主要内容包括：
1.认识数独游戏，了解数独的基本规则。
2.学习填写数独表格，掌握数独解题的基本技巧。
3.培养逻辑思维能力和观察力，提高解决问题的能力。
4.通过数独游戏，激发学生学习数学的兴趣，增强团队合作意识。
二、核心素养目标
《数独》∣人教新课标（2023秋）二年级下册第七单元《趣味数学》第2课时。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生逻辑思维能力，让学生在解决数独问题的过程中，学会运用排除法、唯一法等基本解题技巧，提高分析问题和解决问题的能力。
2.增强学生观察力，通过观察数独表格，培养学生细致观察、发现规律的能力，提高学生的观察能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2023-2024学年二年级下学期数学 数独(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学数独一、教学目标1. 让学生了解数独的起源和发展，培养学生对数独的兴趣。
2. 使学生掌握数独的基本规则和解题方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的耐心和毅力。
4. 通过数独游戏，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学内容1. 数独的起源和发展2. 数独的基本规则3. 数独的解题方法4. 数独游戏的实践与提高三、教学重点与难点1. 教学重点：数独的基本规则和解题方法2. 教学难点：数独解题技巧的培养和提高四、教学过程1. 引入新课1.1 向学生介绍数独的起源和发展，激发学生对数独的兴趣。
1.2 引导学生了解数独的基本规则，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解数独的基本规则2.1 在9x9的格子中，每一行、每一列以及每一个粗实线标出的3x3宫内，数字1-9必须恰好出现一次。
2.2 根据已给出的部分数字，推理出剩余空格的数字，并满足数独的规则。
3. 讲解数独的解题方法3.1 唯一法：在某个宫、行或列中，只有一个空格可以填入某个数字。
3.2 候选数法：根据已知数字，排除不可能的数字，缩小候选数的范围。
3.3 确定法：通过排除法，确定某个空格的数字。
4. 实践与提高4.1 布置数独练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.2 对学生的解题过程进行指导，解答学生的疑问。
4.3 举办数独比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的解题能力。
5. 总结与反思5.1 对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
5.2 引导学生反思自己在解题过程中的不足，提高学生的逻辑思维能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置数独练习题，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和竞争意识。
3. 定期测试：进行数独测试，评估学生的解题能力和逻辑思维能力。
六、教学资源1. 教材：人教版小学数学教材2. 辅导资料：数独练习题、数独比赛题目3. 网络资源：数独教程、数独游戏七、教学时间1. 总课时：2课时2. 第一节课：讲解数独的基本规则和解题方法3. 第二节课：实践与提高、总结与反思八、教学建议1. 注重培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。
数学游戏数独——四宫格(教案)二年级下册数学人教版
数学游戏数独——四宫格（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为数学游戏数独——四宫格。
数独是一种逻辑性强的数字填充游戏，通过填入数字，使得每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
四宫格是数独游戏的基础形式，适合二年级学生进行初步接触和练习。
教学目标：1. 让学生了解数独的规则，掌握四宫格的基本解题方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生团队合作意识和竞争意识。
教学难点：1. 四宫格的解题方法。
2. 学生对数独规则的理解。
教具学具准备：1. 教师准备数独题目和答案。
2. 学生准备铅笔、橡皮和草稿纸。
教学过程：一、导入1. 教师出示数独题目，引导学生观察并思考：这些数字有什么特点？2. 学生回答后，教师总结数独的规则：每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
二、探究四宫格解题方法1. 教师出示四宫格题目，引导学生尝试解答。
2. 学生尝试解答，教师巡视指导，发现学生的解题方法。
3. 邀请解答成功的学生分享解题过程，教师总结四宫格的解题方法。
三、巩固练习1. 教师出示四宫格题目，学生独立解答。
2. 教师巡视指导，解答学生的问题。
3. 学生完成练习后，教师点评并总结。
四、团队合作游戏1. 将全班分成若干小组，每组四名成员。
2. 每组发放一张数独题目，要求在规定时间内完成。
3. 完成后，教师检查并公布成绩，对优秀团队进行表扬。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数独的规则和四宫格的解题方法。
2. 学生分享学习收获和感悟。
板书设计：数独——四宫格规则：每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
解题方法：1. 观察已有的数字，找出可能的答案。
2. 逐行、逐列、逐宫进行排查，确定答案。
作业设计：1. 完成《数学游戏数独——四宫格》练习题。
2. 尝试解答更高级别的数独题目。
课后反思：本节课通过数独游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了学生的逻辑思维能力和观察力。
人教版二年级数学下册第八单元教案：数独游戏的趣味教学
数独游戏是一种趣味十足的数字解谜游戏，同时也是一种能够培养孩子数学思维和逻辑能力的好方法。
在二年级数学下册第八单元的教学中，我们可以借助数独游戏来丰富教学内容，提高教学效果。
本文就将详细介绍人教版二年级数学下册第八单元教案及其教学实践。
一、教学目标1、了解数独游戏的规则2、训练孩子的逻辑思维能力3、增强孩子的数学乐趣二、教学过程1、引入数独游戏是一种数字解谜游戏，在游戏中，我们需要填充数字，让每一行、每一列和每一个小九宫格内的数字都没有重复。
这就要求我们在填充数字的同时，需要清晰的思考出现重复数字的位置。
这就需要我们发挥逻辑思维能，慢慢的推演出正确的填数方式。
2、探究规则在引入过程后，我们需要通过探究游戏规则来让孩子更好的理解数独游戏的玩法。
我们可以通过给孩子演示一个简单的数独游戏，并提示孩子如何进行填数。
同时，让孩子自己思考为什么在某些位置填上特定数字会有什么结果。
3、巩固练习在孩子掌握了数独游戏的规则后，我们可以通过举行一些练习来巩固孩子的知识。
我们可以参考数独难度级别，给孩子选择不同难度级别的数独游戏，让孩子进行填数，并不断解释游戏规则中的玩法以及填数方法。
在教学过程中，我们还可以设置一些小游戏来让孩子在游戏中逐渐提高自己的填数能力。
4、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节。
在掌握了数独游戏规则的基础上，我们需要通过统计孩子在填数过程中的表现，来了解孩子对游戏的理解程度以及掌握程度，以便之后的教学过程能够更好的针对孩子的实际情况进行调整。
三、教学体会数独游戏虽然看似简单，但是其中蕴含着丰富的数学思维和逻辑推理。
通过学习和练习数独游戏，不仅可以提高孩子的思维能力和逻辑推理能力，还能够增强孩子对数学的兴趣和乐趣。
在课堂教学中，我们可以适当的加入数独游戏的元素来让孩子更加感受到数学学习的趣味和重要性。
数独游戏无论在课外还是在课堂中都是一种有价值的游戏方式。
在教学中加入数独游戏元素不仅能够丰富教学内容，也能够增强孩子对数学的理解和兴趣，同时还能提高孩子的数学能力和逻辑推理能力。
数学广角数独(教案)二年级下册数学人教版
数学广角数独（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习的内容是数学广角中的数独游戏。
数独是一种运用纸笔进行演算的逻辑游戏。
要求学生掌握数独的基本规则，即在9×9的格子中，每一行、每一列以及每一个粗实线标示的3×3的小格（宫）中，数字1到9各出现一次，不重复也不缺失。
教学目标：1. 让学生掌握数独的基本规则，能够独立完成简单数独题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学难点：1. 理解并掌握数独的基本规则。
2. 学会在有限的数字范围内寻找合适的数字填入空格。
3. 学会根据已知数字推断其他空格的数字。
教具学具准备：1. 教师准备数独题目PPT或纸质材料。
2. 学生自备铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT或纸质材料展示数独题目，引导学生观察并发现数独的特点和规则。
2. 讲解：教师详细讲解数独的基本规则，解答学生的疑问。
3. 示范：教师示范解答一道简单数独题目，展示解题思路和方法。
4. 练习：学生独立完成一道简单数独题目，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 提高练习：学生尝试完成一道较难的数独题目，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
6. 总结：教师总结数独的解题技巧和方法，引导学生进行课后练习。
板书设计：1. 数独的基本规则。
2. 解题思路和方法。
3. 简单数独题目示例。
4. 较难数独题目示例。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固数独的基本规则和解题方法。
2. 尝试解答一道较难的数独题目，提高自己的逻辑思维能力。
课后反思：本节课通过数独游戏，培养了学生的逻辑思维能力和观察力。
大部分学生能够掌握数独的基本规则，并独立完成简单题目。
但也有一部分学生在解题过程中遇到困难，需要教师个别指导。
在今后的教学中，可以适当增加数独的练习题目，提高学生的解题能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导，使他们在数学广角的活动中获得更好的发展。
2022-2023学年二年级下学期数学 数独(教案)
2022-2023学年二年级下学期数学数独（教案）1. 教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解数独游戏的规则；2.增强学生的逻辑思维能力；3.锻炼学生的数学计算能力；4.提高学生的耐心和细心。
2. 教学内容1.数独游戏的规则；2.数独游戏的基本技巧；3.数独游戏的高级技巧。
3. 教学过程3.1. 创设情境展示数独游戏的图片，让学生凭借自己的思考解出几个数字，然后以小组形式分享答案，并分析每组做题思路的异同点。
3.2. 确定教学目标通过学生的发言，引导整理总结出数独游戏的规则和基本技巧，确定本节课的教学目标。
3.3. 知识讲解通过示范和讲解，教授数独游戏的规则和基本技巧：1.数独棋盘：数独棋盘是一个9X9的方格，其中每个小方格叫做一个宫。
2.数字：用数字1至9对数独棋盘填空，每行、每列、每个宫内都不能重复出现同一个数字。
3.空格：有些空格是预先给定的，这些空格是根据规则填充好的数字，不能改写；而其他的空格需要根据规则填充数字，直到数独棋盘上全部填写了数字。
3.4. 基础练习布置基础练习，要求学生在一定时间内填写出数独棋盘中的所有数字。
3.5. 课堂互动在基础练习的时间内，老师适时给予辅导，并利用课堂互动的形式对学生的解题思路进行探讨。
3.6. 拓展练习针对提高学生的做题能力及分析能力，进行拓展练习。
用一只铅笔，在白板上随机的散布一些数字，要求学生通过分析、推理和计算得出所有空格的数字。
3.7. 总结回顾回顾本节课的教学内容，并总结数独游戏的高级技巧，并布置拓展阅读材料，引导学生继续深入研究数独游戏。
4. 教学反思本节课的学生表现出非常高的学习兴趣，他们在团队中充分交流思路，体现出了自己的才能。
在学习过程中，老师深入浅出地讲解，充分挖掘了学生们的潜力，使他们掌握了数独游戏的基本技能和解题策略，同时在耐心和思考能力方面得到了锻炼。
人教版二年级数学下册数独教案
人教版二年级数学下册数独教案人教版小学数学二年级下册巧玩“数独”第一课时一、教学内容：“数独”（英文名为SU DOKU）（一）二、教学目标：知识与技能：1、培养学生把握全局的能力。
2、培养学生的观察反应能力。
3、培养学生分析推理能力。
数学思考：通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。
解决问题：培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
情感态度与价值观：既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。
三、教学重、难点：培养学生的观察和推理能力。
四、教具和学具：课件数独游戏题纸6宫格教具纸五、教学过程：1、激趣引新：师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。
为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？（板书：巧玩“数独”）2、建立数独的模型1、①第一关“猜一猜”师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想试试？a、一个大格子平均分成了九个小格子，把红、黄、蓝三种颜色的小方块分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有三种颜色，不重复出现。
为了便于表述，我们为每一行，每一列都取上名字。
（出示：行列）师：你准备从哪个格子开始猜？师：甚么色彩？还有不同的想法吗？师：为甚么？师：观察时，既要看行又要看列，判别时，用排除法，不是……就是……（板书：行，列，不是……就是……）黄红蓝b完成后回忆师：刚才我们从哪一个格子入手下手猜的？为甚么从这个位置入手下手猜？能不克不及从此外位置入手下手猜呢？小结：是的，对于这道题来讲，因为每一方位提供的信息量都是一样的，所以从任意的格子都可以入手下手猜。
而当我们观察时，既看行又要看列，判别时不是……就是……）②第二关“想想”A、将一个大格子分成16个小格子，现在有苹果，香蕉，草莓和葡萄这四种水果，要放入相应的格子中。
新人教版新课标数学小学二年级下册数独公开课优质课教案
巧玩“数独”第一课时一、教学内容：“数独”（英文名为SU DOKU）（一）二、教学目标：知识与技能：1、培养学生把握全局的能力。
2、培养学生的观察反应能力。
3、培养学生分析推理能力。
数学思考：通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。
解决问题：培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
情感态度与价值观：既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。
三、教学重、难点：培养学生的观察和推理能力。
四、教具和学具：课件数独游戏题纸6宫格教具纸第二课时一、教学内容：“数独”（英文名为SU DOKU）（二）二、教学目标：知识与技能：1、培养学生把握全局的能力。
2、培养学生的观察反应能力。
3、培养学生分析推理能力。
三、教学重、难点：培养学生的观察和推理能力。
四、教具和学具：课件数独游戏题纸6宫格教具纸五、教学过程：应用“数独”的模型：1、介绍“数独”2、拓展提升：“数独”的魅力在于它看似平淡无奇，但却充满着神奇和挑战性。
再介绍一款绝大多数人玩的“数独”游戏。
（出示课件）在九个小九宫组成的正方形大九宫的八十一个方格中，玩家将1~9个（九九共八十一个数），剔除题图中已经提供的数字，分别填入剩余的空格内，要求每行、每列及每个小九宫的1~9的九种数字，既不能重复，也不可缺失。
在我们国家也称为“九宫阵”玩数独不需要付出大的物质成本，只需一本数独书，一支铅笔，一块橡皮。
六、全课总结：玩“数独”小孩子会愿意思考问题，开动脑筋，老年人锻炼脑力，减缓退化。
如果你的亲人和朋友还在沉迷于网上游戏，推荐他玩数独吧，如果他问你数独有什么好处，你会怎么介绍呢？数独怎么玩呢？今天老师带着你们学习“数独”入门，走好第一步，孩子们，可一定要踏踏实实地走好这第一步啊！巧玩“数独”第三课时一、教学内容：“数独”（英文名为SU DOKU）（三）二、教学目标：知识与技能：1、培养学生把握全局的能力。
人教版数学二年级下册2 数独
A是4 ，所以B所在 的行和列已经出现 了4、2、3 。
4
1
所以，B只能是1。
二、学习新课
你能填出其他方格 里的数吗？
41
431
21
4
423
三、巩固反馈
在右面的方格中，每行、每列都有 1～4 这四个数，并且每个数在每行、 每列都只出现一次。B应该是几？其 他方格里的数呢？
三、巩固反馈
1
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道了什中，每行、每列都有 1 ～ 4 这四个数，并且每个数在每行、每列都 只出现一次。B 应该是几？
我们要解决什 么问题呢？
B 应该是几？
二、学习新课
在右面的方格中，每行、每列都有 1 ～ 4 这四个数，并且每个数在每行、每列都 只出现一次。B 应该是几？
先应看该哪从一哪个里空入格手所解在决的行和列 出能这现确个了定问三这题个个呢不空？同格的应数填，的这数样。就
二、学习新课
A 所所以在，的A行只和能列是已4。经出现了3、1、2。
4
先看哪一个空格所在的行和列出 现了三个不同的数，这样就能确 定这个空格应填的数。
二、学习新课
B到底是多少呢？应 该怎么想？
数学广角——推理
2 数独
一、情境引入
下面的方格中，每行、每列都只有1~3这三个数，并且每个数在每 行每列中都只能出现一次，你能把他填完整吗？
132 213 321
二、学习新课
在右面的方格中，每行、每列都有 1 ～ 4 这四个数，并且每个数在每行、每列都 只出现一次。B 应该是几？
每行、每列都有 1～4这四个数。
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二年级下册数独说课稿
二年级下册数独说课稿
同学们好，今天我们要讲解的是数独。
数独是一种数学逻辑谜题，也是一种能够锻炼孩子们逻辑思维和耐心的游戏。
首先，让我们了解一下数独的规则。
数独的游戏板有九行九列，总共81个格子，每个格子里要填入数字1到9，每行、每列
和每个宫（即3X3的小正方形）都不能有相同的数字。
游戏
开始的时候，只能提供一些数字，需要玩家根据规则填出最后的答案。
那么，怎样解决数独呢？首先，我们需要确定哪个方格应该
填什么数字。
填写数字的过程中，需要考虑之前已经填入的数字以及其所在的行、列、宫，确保不会重复。
如果遇到困难，可以先找出每个宫中还可以填的数字，这样有助于解开谜题。
最后，我想强调的是数独能够锻炼我们的逻辑思维、集中精力和耐心。
在解题的过程中，需要仔细观察每个格子，分析谜题，同时不能放弃，久而久之，孩子们的解题能力和逻辑思维能力也会得到很好的提高。
以上就是今天的数独介绍，希望能够对学习数独的同学有所帮助。
谢谢大家。
简单的推理数独教学设计二年级下册数学人教版
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.识别数独题目中的约束条件，理解每一行、每一列及每个3x3小宫内的数字唯一性。
2.掌握基本的数独解题技巧，如排除法、唯一法、唯一候选数法等，并能灵活运用。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，尤其在面对较为复杂的数独题目时。
1.培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态，勇于挑战的精神。
2.培养学生的耐心和细心，让学生在解题过程中体会到坚持与努力的重要性。
3.培养学生的团队精神，让学生学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
4.培养学生的数学思维，使学生认识到数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
5.引导学生树立正确的价值观，让学生明白数独不仅是一种游戏，更是一种锻炼思维能力、提高解决问题能力的有效途径。
2.学生参与：邀请学生分享他们对数独的了解，以及他们在生活中遇到的数独游戏体验。
（二）讲授新知
1.教学策略：以直观的图示和生动的语言，讲解数独的基本规则和解题技巧。
教学实施：首先，我们来看一下数独的基本规则。数独是一个9x9的数字方阵，分为9个3x3的小宫。我们需要在空白格子里填入数字1至9，使得每一行、每一列以及每一个3x3的小宫内的数字1至9各出现一次。
3.创意数独：请同学们尝试自己设计一个数独题目，并邀请同学或家人解答。在设计和解答过程中，同学们可以充分发挥自己的想象力，培养创新意识和逻辑思维能力。
4.写一篇数独解题心得：请同学们总结自己在数独学习过程中的心得体会，包括遇到的困难、解题策略和收获等，字数不限。通过写作，同学们可以对自己的学习过程进行反思，提升自我认知。
二年级下册数学教案-9.2《数独》∣人教新课标
二年级下册数学教案9.2《数独》|人教新课标教学内容本节课主要介绍数独游戏的基本规则和技巧，让学生通过填数字的方式，培养逻辑思维和推理能力。
教学内容包括数独的规则介绍、初级数独题目的解答方法，以及如何运用逻辑推理解决数独问题。
教学目标1. 让学生理解数独的基本规则，即每一行、每一列以及每一个宫（3x3）内的数字均含19，不重复。
2. 培养学生运用逻辑推理解决数独问题的能力。
3. 通过数独游戏，提高学生的观察能力和耐心。
教学难点1. 数独规则的正确理解和应用。
2. 初级数独题目的解答技巧。
3. 逻辑推理能力的培养。
教具学具准备1. 教学PPT，包含数独规则介绍和示例题目。
2. 数独练习题卡，供学生课堂练习。
3. 白板和笔，用于展示解题过程。
教学过程1. 导入新课：通过一个简单的数独游戏，引起学生的兴趣，让学生对数独有一个初步的了解。
2. 讲解规则：详细讲解数独的规则，并通过PPT展示示例题目，让学生更好地理解规则。
3. 解题演示：选取一道初级数独题目，进行解题演示，边解题边讲解解题思路和技巧。
4. 课堂练习：让学生独立完成数独练习题卡上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
板书设计1. 数独的基本规则。
2. 初级数独题目的解题技巧。
3. 逻辑推理在数独中的应用。
作业设计1. 完成数独练习题卡上的题目。
2. 尝试自己设计一道数独题目，并与同学交换解答。
课后反思本节课通过数独游戏，培养了学生的逻辑思维和推理能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解数独的规则，并提供足够的练习机会，让学生在实践中掌握解题技巧。
同时，也要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。
解题演示的详细补充和说明1. 选择合适的题目：在解题演示环节，选择一道难度适中的初级数独题目。
题目不宜过难，以免让学生感到挫败；也不宜过易，否则无法达到教学目的。
2. 边解题边讲解：在解题过程中，教师应边解题边讲解解题思路和方法。
例如，可以先从填入数字最多的行或列开始，再根据已有的数字进行推理，找出下一个可能的数字。
二年级下册数学教案-第9单元 第2课时 数独｜人教新课标
第2课时数独【教学内容】教材第110页例2及第111页练习二十一第4,7题。
【教学目标】1.通过一系列分析、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。
探索简单事物的排列与组合规律的过程,发现数的排列规律。
2.培养学生进行有顺序且全面思考问题的能力。
【教学重点】运用排除、猜测等方法推算出所求方格的数字是几。
【教学难点】培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性的能力。
【教学准备】PPT课件。
一、复习有香蕉、苹果、橘子三种水果。
小刚说:“每人只吃一种水果,我不吃橘子。
”小林说:“我既不吃苹果,也不吃橘子。
”猜一猜他们三人各吃什么水果?二、新课1.(PPT课件出示教材第110页例2)在方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。
B应该是几?给学生读题思考的时间,然后说说知道了什么信息。
师:你们首先确定哪行哪列的数?先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数,就能确定这个空格应填的数。
A是几?怎么想的?B是几?怎么想的?接着该怎么填?三、练习1.在例2的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。
其他方格里的数是多少?2.动笔练习,完成教材第111页第4题,第112页第7题。
四、课堂小结师:今天你有什么收获?你们做这样的题是不是很有兴趣?学生自由回答。
五、布置作业完成《同步课时练习》相关习题。
【板书设计】数独A=?B=?【教学反思】[成功之处]1.要求孩子们能根据提供的信息,进行判断、推理,得出结论。
2.初步培养学生进行有顺序的、全面的思考问题的意识,激发学生学好数学的信心。
[不足之处]没有认真仔细地引导学生分析题目的意思。
[再教设计]再教学时,让学生深入理解题目的意思:“在方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。
”让学生明白,每行、每列已经出现过的数字就不能再出现了,并举例说明。
二下数独教案
《数独》
授课人：左芳
教学内容：人教版二年级数学教材110页例2及相关内容
教学目标：
1、通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多简单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。
2、通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。
3、使学生体会数学思想在生活中的用途，并获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。
重难点：
重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
难点：学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。
教学准备：彩笔，学习单
环节教学过程个性化备课
创设情境点评激思一、激趣
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。
你知道数独是什么吗？
师：今天我们一起来感受神奇的数独，好吗？板书课题：数独
引导探究互评对话二、学习探究
（一）动态演示，呈现问题
在右面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。
B应该是几？
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B2
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（二）理解题意，分析问题
1.学生读题，有不明白的吗？
2.出示小红完成的有错误的数独，这样的对吗？说说理由。
3.学生讨论。
（三）互动互议，精讲点拨
1.提出问题：B是几呢？。