学生英语评语集锦

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学生英语评语集锦加油！—!很棒！—!很好！—!优秀！—!学习无坦途。

—光阴一去不复返。

—学习从不嫌晚。

—'熟能生巧。

—不劳无获。

—,昨日不再来。

—放弃就是失败。

—百说不如一干。

—有志者事竟成。

—一知半解很危险。

—苦尽甘来最是甜。

—学问无涯，人生有限。

—,不提问的人，是什么也学不到的。

—,英语作业批语拾汇很高兴看见你现在取得这么大的进步。

谢谢你！!,?真棒！争取下次更好，行吗？!!多漂亮的书写呀！要是作业再仔细一点就好了！!?做得很好！再设法改善一下你的书写怎么样？’你的作业进步这么大，我真高兴！,’!再努一把力！相信你下次会做得更好！…!,…!,…?,’……?请你注意……好吗？?我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。

下次作业认真思考，独立完成，好吗？!要是你的字能写再工整点该多好啊！!我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。

’,?恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？,?当你描述过去发生的事时，该用哪种时态呢？如把他已经去上学了。

这句话翻译成：教师可用这样的批语：,,''?（主语是第三人称单数，根据主谓一致原则，助动词该用哪种形式好呢？）'!我已发现你的字变得比以前好了，谢谢你！!'好极了，尽管有点小错，但你毕竟进步了。

'!别灰心，失败是成功之母。

,有志者事竟成。

?在朗读和背诵方面，你多花些时间好吗？?下次，更认真专心地听讲好吗？请使用本单元学过的句型。

’,,,',?你是一个非常优秀的孩子，我很看好你，好好努力，我相信你会喜欢英语并且不会让我失望的对吗？''！你的数学和物理学的很棒，只是英语稍微薄弱一点，我相信你可以把英语赶上去的！--' ''你做的很好，继续努力。

',!'!'',!'',',:听到你这次考试没有考好我感到很遗憾，不过你比以前进步多了，同学和老师都会帮你的，记住：失败是成功之母嘛！'相信明天一定会好的'''我知道你是一个很勇敢的孩子，不要伤心，一切都会好起来的，我乐意帮助你的。

针对各种不同情况，用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：'（你的作业进步这么大，我真高兴！）'!（很高兴看见你现在取得这么大的

进步。

谢谢你！）,'!（再努一把力！相信你下次会做得更好！）!,?（真棒！争取下次更好，行吗？）对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。

英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如……！……！……？'……等等。

我常用的这类批语有：!（要是你的字能写工整点该多好啊！）!!（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。

）''?（我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。

下次作业独立完成，好吗？）……?（请你注意……好吗？）',?（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？）（是的幽默说法）英语作业批语集略（有的句子偏长，请老师们选用）-很好干得好。

不错好于上一次很棒下次要努力!请认真对待你的作业！好极了？（请你注意书写好吗？）''．？（我很遗憾，你这次作业没有动脑筋。

下次作业独立完成，好吗？）！（我多么希望你的字能写工整点啊！）！！（多漂亮的书法啊！要是作业再仔细点就好了。

）！，'？（做得很好！请注意你的书写好吗？）'．（很高兴看见你作业取得这么大的进步。

）？（在朗读和背诵方面，你多花些时间好吗？）？（下次，更认真专心地听课好吗？）．（请使用本单元学过的句型。

）'！．（别灰心！失败是成功之母。

），．（关系重要的事不是你是否失败了而在于你是否尝试了。

），．（有志者事竟成。

）'．！（我已发现你的字比以前好了，谢谢你！）！！（棒极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）!继续努力。

!还可以，一般。

!/!///!很好。

如果学生的作业做得很好，我们可以给他（她）写上这样的批语：!’!又如学生的作业质量比以前好多了，我们可以写上这样的批语：如果要鼓励学生下一次作业要做得更好，要继续努力，我们可以写上这样的批语：!’针对成绩一般，但书写认真的学生；需要鼓励的后进生我们就要给予一些鼓励性的话语。

他们的作业中有时候不是全正确，但他们的书写较为认真的话，跟他们说：?或者说：!!/,’!/!/!对于作业较差的学生，批评时要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。

在发现有的同学作业马马虎虎的时候，我们可以在写批语的时候写上这样的句子：,抄作业的情况：’’,?上次批评过那个抄别人作业的同学，我发现他能自己独立完成作业了，我也替他开心，因此，这次我给了他这样的批语：!’或’!有些学生经常犯拼写错误，一个个批改费力又费时，且没有必要，然而又不可视而不见，这时你可批注：!如果个别学生因课堂不注意听讲而犯了不该出现的错误，在作业中可以给予劝告：,’,!对于基础差的学生，批语要多鼓励。

如：,,对于基础较好的学生，批语要有表扬，更要有激励，提出更高要求，促使他们更大进步。

如：’!,’针对中等生的批语应慎重，他们往往是大错不犯，小错不断，批语中要多一点严厉和鞭策。

如：’,’?,?对中等生或后进生则要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬并顺带提出希望。

如：!?又如：,’’!曾经批评过某生的书法，后发现其有所进步，我立即给予表扬：’!对字迹工整认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整认真的学生，可给他这样的批语：!!（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）!?（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）