小学六年级阅读题第六枚戒指敬重卑微附阅读答案

敬重卑微这偶尔读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

蚂蚁家族和和睦睦，母蚁生儿，公蚁持家。

它们在原野、荒滩上搬远食物，建设家园。

想不到小小生灵竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。

生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。

千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1、将短文括号中不恰当词语划掉；在第9自然段的括号内填上恰当的关联词。

2、括号中的词有一个是带点词的近义词，在这个词的下面画“______”。

尤其（实在特别其实）开拓（开展开辟开阔）决断（决定决心坚决）3、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？4、“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是5、比较句子，写出带点词语在句子中的作用。

想不到小小的生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

“想不到”“竟”：两个“如此”：6、短文有三个问句第一个是设问句，它在文中起________作用，第______自然段是这个设问句的回答。

第二个是反问句，改成陈述句应为________第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要________。

7、本文的蚂蚁与《鹤群翔空》中的鹤精神是一致的，分析一下是什么精神？8、“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）9、第5自然段中“每读到这段文字，我就泪眼模糊，深深被它们的行为所感动。

”这句话与前文哪一句相照应？10、你最敬重卑微者的哪一点，为什么？答案：1、依次保留：单薄、卑微、微薄不是……而是2、尤其：特别；开拓：开辟；决断：决定3、重叠后词语所表达的意思的程度加深了。

4、模糊5、“想不到”表示出乎“我”的意料，“竟”突出了“我”的“惊讶”；两个“如此”流露出了“我”对蚂蚁生活状态的赞赏之情。

6、第一个是设问句，它在文中起承上启下作用，第4自然段是这个设问句的回答。

第二个是反问句，改成陈述句应为：我们没有理由言渺小、说卑微。

第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要热爱生命、积极向上、努力进取不要自暴自弃、玩世不恭。

7、团结协作和自我牺牲的精神。

8、敬重卑微，使我把生命看得严肃、看得伟大而坚强。

9、与前文“众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

”相照应。

联想的句子：我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

10、（1）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

（2）我最敬重卑微者的舍己为人、团结合作精神。

因为它使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

启发我：要热爱生命、积极向上、努力进取。

阅读题敬重卑微（另一套题及答案）：1、ABAC形式写2个词。

2、尤其是令我震惊的是他们面对灾难的行为，令我震惊原因是？3、文中有3个问句第一个问句的答案是？4、读短文后，我懂得了什么？5、短文有三个问句，第一个是设问句，它在文中（）的作用，第（）段是这个设问的回答。

第二个是反问句，改成陈述句可以这样表述：（）6、第3段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？7、第7段中“像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。

”作者把什么比作“一根细小的针”？8、在第5段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种智慧？答案：1、善始善终群策群力2、令我震惊原因是：蚂蚁抱成团，最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路的智慧。

3、第一个问句的答案是：众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

4、读短文后，我懂得了：生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是忽视了内在的精神。

敬重卑微，把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

5、能引人注意3 我们没有理由言渺小，说卑微。

6、这里用比喻修辞手法所要强调突出的不是颜色，而是蚂蚁那种抱成团后的紧密团结。

本句将抱团的蚂蚁比作雪球，突出了蚂蚁紧密团结、同生共死的特点。

7、蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，齐心协力、舍己救人的精神。

8、首先能保护内层蚂蚁；其次、使蚂蚁们接触火的面积就小；第三、球形滚动起来快。

阅读题敬重卑微（第三套题及答案）：1、把短文中括号里不恰当的词语划掉。

2、在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。

3、写出下列词语的近义词。

尤其——（）开拓——（）决断——（）4、短文中画横线的两个句子是句，这两个句子实际上是启发我们：5、用“——”画出文中的一个比喻句。

6、读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。

（1）第⑤自然段中“每每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“______________________________”这一句相照应。

用“~~~~”在这一自然段中画出由事物引起联想的句子。

（2）第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种智慧？（3）蚂蚁家族“抱成团”逃离火海的行为体现了哪两种精神？7、“我”为什么会敬重卑微？（用短文中的话回答）答案：1、划掉（卑微微薄）（单薄微薄）（单薄卑微）2、不是而是3、尤其：特别；开拓：开辟；决断：决定4、反问句要坚强，不要自暴自弃、玩世不恭。

5、众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

6、（1）尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊流动，我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

（2）便于滚动逃生，避免全军覆灭。

（3）一是勇于牺牲。

二是团结，同心协力。

7、尊重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚。

黑馒头，白馒头我小时候家里穷，粮食奇缺（ｑｕē），平日常吃粗粮，细粮只有逢年过节才能吃到。

那时，奶奶70多岁了，身体不好，需要精心照顾，每次妈妈蒸馒头时，总要特意给老人做几个白面馍（ｍó），那是不准我们姐弟几个吃的。

有时，奶奶吃不下，就留给年龄最小的我，但我不敢吃，除非妈妈点头同意。

上小学后，早上带馒头用来课间充饥（ｊī）成了许多农村小孩子的习惯。

一天早上，我到厨房，屋里很黑，胆小的我匆匆忙忙摸黑抓了个馒头塞进书包去了学校。

两堂课后，看看同学都取出馒头吃，我也连忙拿出馒头，但我却怔住了：那是一个白馒头。

尽管很饿，我还是将馒头塞回包中，看着其他同学吃得津津有味，我不停地咽唾沫。

接下来上课，我一点也听不进去，头脑被白馒头占满了，肚子饿得咕咕叫，我一次一次想把馒头拿出来吃掉，但终于忍住了。

放学回到家中，我立即被妈妈按住揍（ｚòｕ）了一顿，然后问我是不是偷吃了白馒头，我一脸泪痕地从书包中取出馒头举给妈妈，说：“早上拿错了，我没敢吃，又拿回来了。

”妈妈一把将我揽进怀里，泪水扑簌簌溢（ｙì）了一脸。

日后看到一句名言：战胜别人易，战胜自己难。

我很自然地想起当时自己强忍饥饿咽唾沫的情景。

（1）妈妈是个怎样的人？从哪儿可以看出？（2）第几段写了“我”想吃又不敢吃白馒头的矛盾？从中看出我怎样特点？（3）谈谈对“战胜别人易，战胜自己难”的理解。

最后一题是：因为人原谅别人难，而原谅自己却很容易，所以我们总能给自己找到借口去退却。

安塞腰鼓（一）一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

①他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。

但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！好一个安塞腰鼓！1、“一群茂腾腾的后生”，用这几个字组成短句作为文章的首段有什么作用？2、为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？3、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地。

似乎从来不曾响过。

”一句中“似乎”可否去掉？为什么？4、“但是：”“看!——”单独成段，有怎样的表达效果？5、画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美？①______________ ②_______________6、“骤雨一样……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？7、如何理解画横线的两个句子的含义？答案：1、突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台。

具有吸引人、震撼人的力量。

2、动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。

3、不可以。

'似乎'表猜测语气。

去掉后，就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不相符，所以不能去掉。

4、单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变。

5、①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美。

6、比喻、拟比，突出腰鼓骤响时的声、行、光彩和力量。

7、前：写腰鼓捶响时给冰冷，宁静，困倦的世界带来了光，热，色彩和力量，展示了生命的活力。

后：生命的力量是伟大的，不可阻挡的，一往无前的。

第六枚戒指在30年代美国大萧条时期，一位善良、勤快的姑娘有幸被一家珠宝行录用，生活得以保障。

寒冬的一天，店里进来一位衣衫褴褛、面黄肌瘦的失业男子，他也许只是为了取暖或是看看。

在他饥寒交迫之际，眼见着仍有那么多富人奢侈豪华，他内心是怎样愤愤不平啊。

姑娘很想过去安慰他，但因为有客户叫她，也渐把他忘了。

在她收货时，一不留神，一盘装有六枚精妙绝伦的戒指滚落在地，她顿时手忙脚乱地去找，但到处找遍只找回五枚。