五年级下册第26课 威尼斯的小艇
部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》PPT教学课件
课文精讲
我也会用上“像……仿佛……”，仿写句子。 那月牙像弯弯的小船，又仿佛一把镰刀挂在天边。
我也会用上“不管……总……”，仿写句子。 不管别人怎么嘲笑，他总是一笑了之。
课文精讲
仿照第四自然段围绕中心句“他的医术特别好。”写一段话。
他的医术特别好。判断的速度极快，来诊的患者很多，他应对 自如，毫不手忙脚乱。不管怎么紧急，他总能在最短时间内控制住 病情。遇到情绪激动的家属，他总能让他们平静下来，安慰他们， 还能跟脱险了的病人幽默一把。被他医好的患者数不胜数，都很感 激他。
部编版五年级语文下册课件
威尼斯小艇
授课老师：XXX
1
01 学习背景 02 课文解读 03 课堂检测 04 延伸拓展
2
学习背景
第壹部分
3
课前导读
外出旅行是一件快乐的事情，不 仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今 天，我们将跟随美国著名作家马克.吐 温去意大利的古城威尼斯，看看那里的 独特风光——小艇。
学习目标
自读检查：
1.指名读课文，同学检查字音是否正确。 2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
多音字
huá 哗笑 远处哗作响，如同置身于涛 声阵阵的海边。
tǐng
艇
我会写
结构： 左右 部首：舟 组词：小艇 快艇 造句：小艇是威尼斯的主要交通工具。
课文精讲
默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？（课后第1题）
小艇的样子 船夫的驾驶技术 小艇与人们的生活
课文精讲
读了课文之后，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢?用文中 的一句话来概括。 小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽车。
课文精讲
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了 主要的交通工具，等于大街上的汽车。
五年级下语文课文原文18.威尼斯的小艇
五年级下语文课文原文18.威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉
地入睡了。
人教版五年级下册语文第二十六课《威尼斯的小艇》
拥挤的时候
船夫能怎么 操纵自样如， 不
手忙脚乱
左拐右拐地挤过 去
极窄的地方
平稳地穿过
说明什么
说明船夫 的技术特
别好
急驶的时候
能急转弯
主要的交通工具 大街的汽车
独木舟：长、窄、深
威 尼
外 形
新月：两头翘起
舒 适
斯
蛇：轻巧灵活
的
小
艇
驾驶技术好
与 人 们 的 关 系 密 切
用途
商人、妇女、 老人、看戏的人们
开门见山、 设置悬念、 修辞手法、 前后呼应、 过渡伏笔、 讽刺夸 张……
小练笔：
要求：根据第五自然段 内容，通过你与船夫对 话的方式把小艇的用途 有趣地表达出来
01
课堂拓展2:了解东方威尼斯 ----苏州。
02
1980年3月，威尼斯和我国 的苏州市结为姊妹城市。
苏州地处温带，属亚热带季风和季风性湿润气候， 四季分明，气候温和，雨量充沛。有“水乡泽国”、 “天下粮仓”、“鱼米之乡”之称。这里物华天宝， 人杰地灵，因其从古至今繁荣发达、长盛不衰的文 化和经济，被誉为“人间天堂”，素有“丝绸之都 （丝绸之府）”、“园林之城”的美誉。又因其小 桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”、 “东方水都（东方水城）”之称。
26 威尼斯的小艇
1
水城
3
百岛城
5
tǐng
2
桥城
4
马克.吐温
6
陈江中心小学 苏志传
小组讨论： 1、找出描写船夫的 句子。 2、说一说运用了什 么写作方法
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫 不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方， 他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地 往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
威尼斯的小艇课文内容
威尼斯的小艇课文内容《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
以下是小编整理的“威尼斯的小艇课文内容”希望能够帮助的到您！威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
威尼斯的小艇的教案1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标:1.认知目标:学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词;联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思;结合课文第4题理解疑难句子的意思。
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文(通用6篇)
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文（通用6篇）部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计1教学目标：1、初读课文，了解内容2、学习1—6自然段，感受威尼斯小艇的特色3、理解有关句子，体会小艇与人们生活息息相关教学重、难点与关键：理解课文内容，了解威尼斯独特的地里风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系设计理念萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学方法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
教学手段朗读、动手操纵、多媒体教学第一课时一、情境激趣，导入新课。
1、出示课题：威尼斯的小艇2、汇报交流课前收集到的有关威尼斯的资料3、出示课件介绍威尼斯这座城市二、初读课文，扫清障碍1、读通课文，读准生字读音，想想：可以用什么方法记住生字。
2、思考每个自然段的主要内容。
三、再读课文整体感知1、自读课文，感受威尼斯美在哪里。
2、全班交流：美在哪里？（城市风光美，小艇美）3、结合自己的理解，描绘一下威尼斯的风光。
四、学习12自然段，体会小艇之美和重要性1、先请同学们看课文中插图，用自己话描述小艇的样子。
《威尼斯的小艇》优质教学设计(最新9篇)
《威尼斯的小艇》优质教学设计（最新9篇）《威尼斯的小艇》教案篇一教学目标：1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。
学习作者观察事物的方法。
2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。
3、学会本课生字，认识生词。
4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学准备：教学课件，实物展示台。
一、整体感知，初读课文1、录像导入同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍？（威尼斯的小艇）这威尼斯，你去过吗？好，我们现在就到威尼斯，去领略下那儿独特的异国风光，好吗？游览了威尼斯，你都见到了些什么？这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。
可他为什么在众多的事物当中，选择了小艇来写呢？请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。
2、初读课文思考：作者为什么选择小艇来写呢？3、整体感知（1）作者为什么选择小艇来写呢？（因为小艇是威尼斯交通工具）板书：说到这一点呀，我记得文中有句话叫小艇等于大街上的汽车，你说这大街指的是什么？（威尼斯的河道）汽车呢？（小艇）（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们男女老少各类人都离不开小艇？（有)都写了谁？(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇）（3）是啊！可见它确实是那儿，从这里、我们得出了小艇的个特点，你说是什么？（小艇作用大，所以作者选择小艇写。
）他认为还有其它原因吗？（结合板书样子奇特；驾驶技术特别好；作用大）（4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。
我们今天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。
二、精读课文，探究写法1、学习第二自然段思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。
关于《威尼斯的小艇》教案五篇
关于《威尼斯的小艇》教案五篇《威尼斯的小艇》教案篇1学习目标1.学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
课前准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
课时安排2课时A案教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的天安门等，最后出示了威尼斯的小艇。
)2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。
(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
)二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住__的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容?理请__的叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。
2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。
读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。
谁用一个恰当的关联词把它连起来?(因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。
)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇评课稿威尼斯的小艇评课稿
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇评课稿威尼斯的小艇评课稿进入五月以来全镇青年教师课堂教学大比下武活动如火如荼地展开了，我聆听了许多青年教师的课，下面就本校熊计梅老师执教的《威尼斯的小艇》一课，浅谈一点自己的收获：首先，课前谈话颇有新意，出现一组跟船有关的诗句，让学生自由读诗句，说说你发现什么接着出示一组词语让学生读。
舰、舢、舟、舡、舴、舫、艇等，让学生辨别各种小船的特点，引出本课的学习。
这一环节，既创设了愉快环境，和谐气氛，又拉近了师生间的距离，聊天过后，就非常轻松。
为整堂课上学生的轻松学习进行了铺垫。
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课就体现了信息技术营造情景的特色。
在教学中，就利用图片和音乐，把学生带入威尼斯，诱发了学生美好的想象，使他们在不知不觉中进入课文所描绘的意境，感悟到了语言文字的优美，因而在感情朗读时也读得投入，读得优美。
优美的课件设计带领学生了解外国风俗、地域风情，这节课的学习不正是激发学习兴趣，引发好奇心的有利时机吗这是体现学生自主，合作，探究设计的一节课。
是传统教学和现代教学的有机结合。
学生在整个学习过程中自主，自由，老师充分重视学生体验。
这节课是值得我们推敲，研究的。
亮点一：情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课就体现了信息技术营造情景的特色。
在教学小艇伊始，唐老师就利用地图引起了学生的兴趣，诱发了学生美好的想象。
此外在教学第三自然段时加上音乐的调节，让学生在音乐中感受到了惬意。
亮点二：紧扣单元目标亮点三：教给学生实用的读书方法唐老师教给学生运用作批注的学习方法，第一步教学生学习这种方法，边读边圈画出威尼斯小艇的重点词语，在旁边做批注，第二步教学生学习使用这种方法，通过船夫是在怎样的环境中行船的，运用批注的方法写出关键词，进行实战演习。
不过教育永远是一项遗憾的艺术，下面我来谈谈自己的一点想法：第一，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇课文
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文内容《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。
课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。
作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
全文6节，可分为4段第一段(第1自然段)讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。
第二段(第2、3自然段)讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。
第2自然段运用了三个比喻句来写小艇的样子。
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇评课稿
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇评课稿《威尼斯的小艇》是五年级下册语文第26课，是家喻户晓的美国作家马克·吐温的一篇写景散文。
店铺为五年级语文老师整理了《威尼斯的小艇》评课稿，希望大家有所收获!五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》评课稿1进入五月以来全镇青年教师课堂教学大比下武活动如火如荼地展开了，我聆听了许多青年教师的课，下面就本校熊计梅老师执教的《威尼斯的小艇》一课，浅谈一点自己的收获：首先，课前谈话颇有新意，出现一组跟船有关的诗句，让学生自由读诗句，说说你发现什么?接着出示一组词语让学生读。
舰、舢、舟、舡、舴、舫、艇等，让学生辨别各种小船的特点，引出本课的学习。
这一环节，既创设了愉快环境，和谐气氛，又拉近了师生间的距离，聊天过后，就非常轻松。
为整堂课上学生的轻松学习进行了铺垫。
其次，紧扣教学目标。
《威尼斯的小艇》是人教版语文第十册第八单元的课文。
这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍，熊老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句在突出小艇样子上的特点。
在了解了船夫的技术时，熊老师引导学生揣摩作者为什么能生动地描述船夫高超的驾驶技术，从而说明“仔细观察”在写作中的重要性。
再次，重视基础知识的学习。
虽然这节课教学的内容较多，但是熊老师并没有忽视基础知识的学习。
比如“艄”的学习，不仅注重其字形，还就图片让学生指出哪头是船头，哪头是船艄。
更联系“树梢”一词，懂得“船艄”的意思。
“祷”字的写法，结合词语的意思，注意部首练写。
这不仅有助于内容的进一步理解，也提高了运用知识的能力。
最后，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。
在这节课中，施老师采用默读、齐读、范读、赛读、自由读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感受异国的风情。
例如：在初读课文后，熊老师问：“你还记得文章的主要内容吗?”又如：教师请同学们自由读二自然段，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的。
五下威尼斯的小艇.PPT课件
与人们的关系密切
舒适
外形 威尼斯的小艇
主要的交通工具=大街的汽车
独木舟：长、窄、深
新月：两头翘起
蛇：轻巧灵活
驾驶技术好 商人、妇女、老人、看戏 的Байду номын сангаас们
小练笔：号称东方威尼斯的苏州，也是非 常美丽，请抓住苏州小艇的特点，仿照课 文第三自然段的写法，写“苏州的小艇”。
苏 州 风 光
课后作业：
• 课外自己找资料，寻找“东方的威尼斯”， 再次感受异国风情。
• 抄写自己喜欢的句子，并背诵课文第4—6 自然段
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
——————————
威尼斯 位于意大利北部，是世界著名
旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横 跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此， 有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼 斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行 车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交 通工具。
tǐng shāo cāng
我会说
举例说出比喻句
船夫的驾驶技术特别好
在__________情况下,他__________。 在__________情况下,他能________。 在__________情况下,他能________。
船夫的驾驶技术特别好
行船的速度( 极快)，来往船只很多， 他( 操纵自如)，毫不(手忙脚乱 )。不管怎 么拥挤，他总能(左拐右拐)地挤过去。遇 到极窄的地方，他总能(平稳)地穿过,而且 速度(非常快)，还能作( 急转弯 )。
第26课《威尼斯的小艇》教学设计
26.《威尼斯的小艇》第二课时教学设计教学目标知识与能力：1.有感情地朗读课文，背诵第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。
过程与方法：边学习边领会作者是如何抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来进行具体描写的表达方法。
情感态度价值观：通过观察图画，理解课文，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学过程一、谈话导入：1.初步学习了课文，你喜欢小艇吗，为什么？2.学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。
二、了解小艇的样子和特点：1.说得很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2.我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师出示课件）3.下面请大家看：（比较）哪一句写得生动？威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快、灵活。
4.我们一致认为课文中的写得生动，那么怎么生动呢？请看课件：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
5.谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？（比喻）几个比喻？（3个）都把小艇比作什么？体现了哪些特点？课件（比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活）6.理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。
现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）7.好！如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？8.嗯！好！我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇 五年级下册语文课文
《五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文》摘要：五年级下册语6课是《威尼斯艇》课将把带我们进入了古老水上城市威尼斯那如诗画卷，五年级下册语6课《威尼斯艇》课，五年级下册语6课《威尼斯艇》课探究五年级下册语6课是《威尼斯艇》课将把带我们进入了古老水上城市威尼斯那如诗画卷编五年级师生整理了《威尼斯艇》课希望有所收获!五年级下册语课6课《威尼斯艇》威尼斯是世界闻名水上城市河道纵横交叉艇成了主要交通工具等街上汽车威尼斯艇有二三十英尺长又窄又深有像独木舟船头和船艄向上翘起像挂天边新月行动轻快灵活仿佛田沟里水蛇我们坐船舱里皮垫子软软像沙发般艇穿座座形式不石桥我们打开窗帘望望耸立两岸古建筑跟往船只打招呼有说不完情趣船夫驾驶技术特别行船速极快往船只很多他操纵如毫不手忙脚乱不管怎么拥挤他总能左拐右拐地挤遇到极窄地方他总能平稳地穿而且速非常快还能作急弯两边建筑飞般地往倒退我们眼睛忙极了不知看哪处商人夹了包货物匆匆地走下艇沿河做生青年妇女艇里高声谈笑许多孩子由保姆伴着坐着艇到郊外呼吸新鲜空气庄严老人带了全夹着圣坐着艇上教堂做祷告半夜戏院散场了群人拥出走上了各雇定艇簇拥起艇会儿就散开了消失弯曲河道传片哗笑和告别声音水面上渐渐沉寂只见月亮影子水摇晃高石头建筑耸立河边古老桥梁横水上船都停泊码头上静寂笼罩着这座水上城市古老威尼斯又沉沉地入睡了五年级下册语6课《威尼斯艇》课课首先写了威尼斯艇样子有二三十尺长又窄又深有儿像独木舟船头和船艄向上翘起像挂天边新月这里写出了艇长、外形将艇比作新月十分形象这是静态描写突出了它与众不特写到船夫驾驶艇课更生动活泼行船速极快往船只很多他操纵如毫不手忙脚乱而且速非常快还能作急弯这是很多船夫们所不及是威尼斯船夫所特有领这里通左拐右拐、挤、穿、急弯等动词生动地描写出船夫驾驭艇十分娴熟得心应手说明了艇是威尼斯重要交通工具人们生活离不开它这是动态描写课就这样通动态、静态描写生动地写出了威尼斯艇特和作用让人如临其境产生了强烈感染力如课缺少这方面描写那就逊色多了因我们写应静态描写和动态描写描绘出事物特给者留下深刻印象五年级下册语6课《威尼斯艇》课探究、威尼斯是世界闻名水上城市河道纵横交叉艇成了主要交通工具等街上汽车提示处街指是河道汽车指是艇由可见艇威尼斯重要作用、威尼斯艇有二三十英尺长又窄又深有儿像独木舟船头和船艄向上翘起像挂天边新月行动轻快灵活仿佛田沟里水蛇提示这两句话主要写了艇外观特有长、宽和形状这些描写可使人想到艇这些特都与威尼斯河道有着密切关系猜你感兴趣五年级下册语6课威尼斯艇课五年级下册语6课威尼斯艇说课稿3五年级下册语6课威尼斯艇评课稿人教版语五年级下册6课威尼斯艇5五年级下册语6课威尼斯艇词语盘6五年级下册语6课威尼斯艇教学反思。
小艇
体会作者的写作特点：
紧扣小艇，介绍了无论 是白天还是夜晚，人们的生 活都与小艇息息相关。 抓住事物特点把人们的 活动同景物、风情结合起来 描写，景、物、人相互联系，夫的（ ）特别好。在河上行船的时 候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不 （ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时 候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够 穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。 我们的眼睛（ ），不知（ ）。 二、学完《威尼斯的小艇》这篇课文，你们有什么收获吗？ （提示：可以从内容和表达等不同的角度进行交流）（表 达方法：紧扣“小艇”，抓住事物的特点，将景、物、人 紧密地结合起来进行描写） 三、你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把 你对威尼斯的真实感受，感觉，想法写下来。 _______________________________________________
知识链接
威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯 湾西北岸重要港口。人口34.3万(有统计显示， 1957年威尼斯的常住人口为17.4万，而2009年10月 份刚刚公布的常住人口总数还不到6万，达到历史 最低水平)。主建于离岸4公里的海边浅水滩上， 平均水深1．5米。由铁路、公路、桥与陆地相连。 由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连 成一体，以舟相通，有“水上都市”、“百岛 城”、“桥城”之称。
船夫驾驶技术特别好
操纵自如
不手忙脚乱
左拐右拐
轻快灵活，像田沟里的水蛇 既快有稳
船夫的驾驶技术特别好。行船 的速度极快，来往船只很多，他操 纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么 拥挤，你总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，你总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转 弯。两边的建筑飞一般地往后倒退， 我们的眼睛忙极了，不知看哪一处 好。
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26 威尼斯的小艇
教材分析
《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。
课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。
由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。
学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。
教学时，应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境，同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。
以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
教学中，在了解小艇的样子时，应引导学生学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法，可抓住几个关键词和3个比喻句进行理解。
同时，在学习有关“小艇与人们生活的密切关系”时，通过交流让学生初步领悟到：作者紧扣小艇，介绍了无论时白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。
这样，抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。
作者之所以能把威尼斯小艇及小艇有关的事物写得具体生动，是同仔细观察分不开的。
课文融进了作者多次观察的体验和感受，因而能写得如此生动、形象、具体。
要让学生学习作者的观察方法，培养勤于观察的习惯。
课后安排的“小练笔”，可以放在课中阅读理解时读写结合练习写作片段，也可放在领悟写作方法时完成。
教学目标
1.学会本课6个生字，掌握“船艄、哗笑、纵横交叉、操纵自如”等词语；
2．有感情地朗读课文，背诵4～6自然段，积累自己喜欢的语句。
3．了解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚。
4．通过第四自然段的学习，领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体的。
教学重点难点
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
四、课前准备威尼斯相关资料
五、教学时间：两课时
第一课时
一、揭题导入，置疑激趣
1.今天，我们学习一篇课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题，觉得课文会写哪些内容？
2.带着自己的疑问读读课文，把课文读通、读顺。
（学生放声读课文）
二、初读课文，整体感知。
1.课文读完后，用一句话说说对威尼斯的印象。
2.假如你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇，看到了那里古老的桥梁，看到那里美丽的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？（学生再次读课文，交流，教师相机理顺课文内容）
三、师生合作，探究交流（精读课文2—4自然段）
1.请同学们再认真仔细读一读第二小节，说说这一小节写了什么？
（1）学生读文回答，教师相机板书。
（2）根据板书，老师进行介绍：威尼斯的小艇二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
（学生通过与书中语言比较，交流后，领悟比喻的形象生动性）（3）再读，教师相机出示对应的图片(独木舟、新月、水蛇)，感受比喻的贴切性。
2.这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？
（学生读文、想象、介绍）
3. 坐上这样奇特的小艇，感觉是如此的舒适，富有情趣，只是不知道船夫的驾驶技术如何？
（1）文中的哪一个词说明了船夫驾驶技术特别好？（操纵自如）
（2）理解“操纵自如”的意思。
（3）文中如何写出船夫操纵自如的？（不管……总能，而且……还）
（4）最后一句似乎没有写船夫的驾驶技术特别好?(讨论，交流，领悟作者通过游览者的感受，侧面写出了船夫的驾驶技术特别好。
)
（5）学生再读，齐读，试背这段话。
（2）那么仅仅是商人、妇女、孩子、老人会用得上小艇吗？请你展开想象，运用书上的那种句式说一说，还有谁需要用小艇？
小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。
这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。
（3）思考：第六自然段主要描写了什么？（描写威尼斯夜晚的静寂）
文中为何要描写威尼斯夜晚的静寂？去掉这部分的描写可以吗？
（学生交流，体会到小艇与人们生活的密切关系：白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。
这一静一动的描写形成对比，更衬出小艇在人们生活中的重要作用，也说明了小艇是小城重要的交通工具。
）（4）最后一段文字将威尼斯的夜晚写的特别的美，请同学们选择一两句自己认为写的特别好的感受最深的句子读一读.（自由读，，齐读）
三、总结回顾，谈出感受
回顾这节课，看看自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。
四、布置作业，扩展活动
1.本文给了我们美的享受，其实美是无处不在的，用你的眼睛去观察，用你的妙笔去描绘，写一段话，写写家乡的某处景或物，写出特点来。
2.熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。
板书:
长窄深
特点两头翘起
轻快灵活
威尼斯的小艇驾驶技术好：操纵自如
(主要的交通工具)
作用：与人们生活密切相关。