2021-2022北师大版六年级语文上册5.2花脸课件1.ppt
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北师大版六年级语文上册《花脸》精品课件
心灵感悟
“我”拥有了一个花脸，为新年平添 了许多快乐，给家人带来了欢笑。但 同时也闯了祸，无意打碎了家中珍贵 的花瓶，结果让父亲秋后算账。可以 说，童年是有悲也有欢，有乐也有忧 的，正是这种复杂的滋味酿成了对童 年生活的独特回忆。
梳理
我会写
jiū
揪
写法：左窄右宽， “火”的点、撇呼应， 竖撇长。
组词：揪心 揪出
我会写
yí
姨
组词：姨夫
写法：“女”窄长，“夷” 竖撇要稳，撇和捺对 称。
姨妈
多音字
（角色） jué
角
jiǎo （角度）
词语释义
迫切：需要到难以等待的程度；十分 急切。 积攒：一点一点地聚集。
俨然：形容很像。
凛然：严肃而可敬畏的样子。
预习检查
1、熟练读出课后的词语。
2、课文讲了一件什么事呢？
我会认
yà
轧
bǐng
xiàng
橡
角
fēn lēi
jué
吗
má
hǒng
柄
哄
氛 勒
我会写
róng
绒
写法：左窄右宽，右 边的横短而斜，钩略 带弯势。
组词：绒布 绒毛
我会写
biБайду номын сангаасn
鞭
组词：鞭子
写法：笔画繁多，各 部分书写要紧凑。
鞭炮
我会写
shèn
最喜欢的是买个花脸戴。这是 种纸浆轧制成的面具，用渗胶的 彩粉画上唱戏的那些有名有姓、 威风十足的大花脸，后边拴根橡 皮条儿，往头上一套，自己俨然 就变成那员虎将了。
这花脸是依脸形轧的，眼睛处 挖两个孔，可以从里边往外看。 但鼻子和嘴的地方不通气，一戴 上，好闷，还有股臭胶和纸浆的 味儿；说出话来，声音变得低而 粗，却有大将威武不凡的气概， 神气得很。
六年级上册语文课件-5-2 花脸 ▎北师大版(共18张PPT)
只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一块瓷片从二 姑脸旁飞过，险些擦上了。屋内如淋急雨，所有人穿的新 衣上都是水渍。
再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花 的小桃枝迎面插在他梳得油光光的头发里。我坐在地上吓 傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。妈妈的神气好像比 我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆 发。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横 刀立马地一照，呀，哪里是小关公， 我是大关公哪！
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走 进客厅，憋足嗓子叫道：“
下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊我，我便跨上 楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下 一抡。谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“叭”的 一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎。
再看爸爸，他像老虎一样直瞪着 我，哎哟，一根开花的小桃枝迎面插 在他梳得油光光的头发里。
妈妈的神气好像比我更紧张，她 一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待 爸爸爆发。
侧面描写，烘托了当时的紧张气氛， 也更让读者感受到“我”闯的祸真是不可 饶恕的。
写作就是把你脑中的画面用文字 表达出来。
随着裁判的一声哨响，足球比赛 结束，我班赢了！顿时，__________
下午，又有来客进入客厅，妈妈一 喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜 呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。 谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去， “叭”的一声巨响，大刀正砍在花架上 的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎。
拟声词的恰当使用，让读者如闻其声，身 临其境地感受到“我”表演时的得意忘形，以 及表演之后给家里造成的狼狈不堪的景象。
这花脸与那些愣头愣脑、傻头
傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然 毫不凶恶，却有股子 的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得 直缩脖子。
再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花 的小桃枝迎面插在他梳得油光光的头发里。我坐在地上吓 傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。妈妈的神气好像比 我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆 发。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横 刀立马地一照，呀，哪里是小关公， 我是大关公哪！
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走 进客厅，憋足嗓子叫道：“
下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊我，我便跨上 楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下 一抡。谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“叭”的 一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎。
再看爸爸，他像老虎一样直瞪着 我，哎哟，一根开花的小桃枝迎面插 在他梳得油光光的头发里。
妈妈的神气好像比我更紧张，她 一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待 爸爸爆发。
侧面描写，烘托了当时的紧张气氛， 也更让读者感受到“我”闯的祸真是不可 饶恕的。
写作就是把你脑中的画面用文字 表达出来。
随着裁判的一声哨响，足球比赛 结束，我班赢了！顿时，__________
下午，又有来客进入客厅，妈妈一 喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜 呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。 谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去， “叭”的一声巨响，大刀正砍在花架上 的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎。
拟声词的恰当使用，让读者如闻其声，身 临其境地感受到“我”表演时的得意忘形，以 及表演之后给家里造成的狼狈不堪的景象。
这花脸与那些愣头愣脑、傻头
傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然 毫不凶恶，却有股子 的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得 直缩脖子。
2021-2022北师大版六年级语文上册5.2花脸课件1
关羽关羽关羽关羽
你所了解的关羽
武艺高强、忠心耿耿、重情重义
英雄
张飞
。
关 羽
曹 操
黑 旋 风
后 弈
雷 震 子
孙悟空
花脸的背后蕴藏着深深的民族文化，这种文化扎根在每 个人的心中，也是我们的民族魂。
谢 谢！
提示：划线语句是从什么角度来描写花脸给 我的感受的？
这花脸好大，好特别！通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。
提示：这是什么描写？说说划线词语 的表达效果。
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可 侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得 直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别 人也吓得直缩脖子。我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红 脸！”
《花 脸》
冯骥才
“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、
有突出特征的男性人物。
这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是
根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，
按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大
s āi 塞到 y à 轧制 塞 s è堵塞 轧 z h á轧钢 s à i 边塞 g á 轧帐
l ūn 抡起 抡
l ú n 抡动
自由读课文,思考：
课文的结构是怎样的？怎样分段？
围绕花脸讲了哪些事情,作者对花脸是 怎样的感情。
课文是一篇回忆童年生活的散文， 回忆性的文章大体结构一般是“总---分----总”，据此文章分为三部分。
多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大
你所了解的关羽
武艺高强、忠心耿耿、重情重义
英雄
张飞
。
关 羽
曹 操
黑 旋 风
后 弈
雷 震 子
孙悟空
花脸的背后蕴藏着深深的民族文化，这种文化扎根在每 个人的心中，也是我们的民族魂。
谢 谢！
提示：划线语句是从什么角度来描写花脸给 我的感受的？
这花脸好大，好特别！通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。
提示：这是什么描写？说说划线词语 的表达效果。
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可 侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得 直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别 人也吓得直缩脖子。我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红 脸！”
《花 脸》
冯骥才
“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、
有突出特征的男性人物。
这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是
根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，
按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大
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自由读课文,思考：
课文的结构是怎样的？怎样分段？
围绕花脸讲了哪些事情,作者对花脸是 怎样的感情。
课文是一篇回忆童年生活的散文， 回忆性的文章大体结构一般是“总---分----总”，据此文章分为三部分。
多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大
六年级上册语文课件-5-2 花脸 ▎北师大版(共16张PPT)
花脸
HUALIAN
---冯骥才
《花脸》这一课有哪些主要人物?
默读课文，思考：
作者围绕“花脸”都写了哪些 事情？作者又是什么样的心情？
作者为什么要买花脸？
作者看到花脸后，心里有什么想法呢？
自学演花脸部分，找一找作者喜欢花脸的句子 还有哪些，表现了作者怎样的心理活动？（用自 己喜欢的方式画下来）
我越发神气，大刀呼呼轮两 圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得 客人们笑个不停。
下楼时我便一条腿跨上去， “哧溜”一下滑到底。
妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶 手飞骑而下，乌呀呀大叫一声闯进 客厅，大道上下一轮。
乐极生悲，我闯了什么祸？老师来给大家 读一读十二自然段，请你们找出答案来。谁替 我解了围？这时候的我很怎么样？
“我——姓冠，名羽，字云长。”
我推开大门，跑到穿衣镜前， 呀，哪里是小关公，我是大关公 哪！
睡觉时也戴着它，还是妈妈在 我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。 转天醒来头件事就是马上戴上它， 恢复我这“关老爷”的面貌。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威 风地走进客厅，憋足嗓子叫道： “我——姓关，名羽，字云长。”
闯祸后我还演吗？不过事 情到此结束了吗？过了正月十 五，发生了什么事？齐读十八 自然段。
同学们，花脸是脸谱的一种，也 是京戏里面必不可少的，京戏是我 国的国粹，现在就让我们来共赏京
HUALIAN
---冯骥才
《花脸》这一课有哪些主要人物?
默读课文，思考：
作者围绕“花脸”都写了哪些 事情？作者又是什么样的心情？
作者为什么要买花脸？
作者看到花脸后，心里有什么想法呢？
自学演花脸部分，找一找作者喜欢花脸的句子 还有哪些，表现了作者怎样的心理活动？（用自 己喜欢的方式画下来）
我越发神气，大刀呼呼轮两 圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得 客人们笑个不停。
下楼时我便一条腿跨上去， “哧溜”一下滑到底。
妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶 手飞骑而下，乌呀呀大叫一声闯进 客厅，大道上下一轮。
乐极生悲，我闯了什么祸？老师来给大家 读一读十二自然段，请你们找出答案来。谁替 我解了围？这时候的我很怎么样？
“我——姓冠，名羽，字云长。”
我推开大门，跑到穿衣镜前， 呀，哪里是小关公，我是大关公 哪！
睡觉时也戴着它，还是妈妈在 我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。 转天醒来头件事就是马上戴上它， 恢复我这“关老爷”的面貌。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威 风地走进客厅，憋足嗓子叫道： “我——姓关，名羽，字云长。”
闯祸后我还演吗？不过事 情到此结束了吗？过了正月十 五，发生了什么事？齐读十八 自然段。
同学们，花脸是脸谱的一种，也 是京戏里面必不可少的，京戏是我 国的国粹，现在就让我们来共赏京
北师大版六年级语文上册《花脸》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
抓关键词语，概括花脸的特点： 毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯 的庄重之气。
描写青龙偃月刀的句子：
大红漆杆，金黄刀面，刀面 上嵌着几块闪闪发光的小镜 片，中间画一条碧绿的小， 还拴一朵红缨子。
精读感悟
捕捉人物心理
作者在刚看到花脸时的心情是怎 样的? 在将得到花脸和刀时的心情是怎 样的 ？ 这种心情在买好花脸和刀后有没 有变化？试从文中的语句中找出。 先四人小组讨论，再全班交流。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
六年级上册语文课件5.2《花脸》北师大版(共14张PPT)
北师大第十一册第五单元
一年之中唯有过年这几天 是孩子们的自由日，在这几 天里无论怎样放胆去闹，也 不会立刻得到惩罚。
一年之中唯有过年这几天 是孩子们的自由日，在这几天 里无论怎样放胆去闹，也不会 立刻得到惩罚。（但是）在这有
限的自由里可得勒着点自己， ▲
当心事后加倍算账。
花脸
冯骥才
中国戏曲中人物角色有 “生、旦、净、末丑”之分。 “花脸”就是“净”的俗称。 是京剧中性格、品质、相貌突 出的角色。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
• 千年古塔被不文明游客涂成了 “花脸”。
本文以“花脸”为线
索，叙述了“买花脸、戴花 脸、演花脸、因花脸惹祸、 年后惩罚”这几件事，从而 悟出了祖传的经验：在过年 这几天有限的自由里，年三十我一 直戴着这花脸，谁说也 不肯摘。睡觉时也戴着 它，还是妈妈在我睡着 后轻轻摘下放到我枕边 的。转天醒来头件事就 是马上戴上它，恢复我 这“关老爷”的面貌。
一年之中唯有过年这几天 是孩子们的自由日，在这几 天里无论怎样放胆去闹，也 不会立刻得到惩罚。
一年之中唯有过年这几天 是孩子们的自由日，在这几天 里无论怎样放胆去闹，也不会 立刻得到惩罚。（但是）在这有
限的自由里可得勒着点自己， ▲
当心事后加倍算账。
花脸
冯骥才
中国戏曲中人物角色有 “生、旦、净、末丑”之分。 “花脸”就是“净”的俗称。 是京剧中性格、品质、相貌突 出的角色。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
• 千年古塔被不文明游客涂成了 “花脸”。
本文以“花脸”为线
索，叙述了“买花脸、戴花 脸、演花脸、因花脸惹祸、 年后惩罚”这几件事，从而 悟出了祖传的经验：在过年 这几天有限的自由里，年三十我一 直戴着这花脸，谁说也 不肯摘。睡觉时也戴着 它，还是妈妈在我睡着 后轻轻摘下放到我枕边 的。转天醒来头件事就 是马上戴上它，恢复我 这“关老爷”的面貌。
北师大版六年级语文上册《花脸》PPT课件
1.作者是怎样表达对花脸的喜爱的？ 找出相关语句并加以体会。 2.体会文章最后一句话的含义。
要求：坐姿端正、认真思考、比一比哪个小 组表现最好。 时间：5分钟
描写作者十分喜爱这个花 脸的句子：
1.没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑。 2.我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一 照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ 3.这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说 都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡 着后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事 就是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。 ……
主要内容
本文写了作者小时侯 在年三十买花脸、演花脸、 因花脸惹祸、受到惩罚的 生活细节，表达了作者对 童年美好生活的怀念。
（一）绘花脸（2） （二）买花脸（3--4） （三）演花脸（5-10）
最喜欢 体现童真童趣 得意忘形
（四）因表演花脸而惹祸
内心恐惧 （五）年后受到的惩罚 垂头丧气
自学指导二：
候 课
入室即静。
物质准备：语文书（打开第56 页）、练习本（打开净页)、笔、 橡皮有序摆放。 身体准备：坐姿端正 思想准备：精神抖擞。 心理准备：勇敢积极。 准备完后，坐姿端正并举手示意。
脸谱
是一种中国戏曲内独有的、在舞 台演出中使用的化妆造型艺术。从戏 剧的角度来讲，它是性格化的；从美 术的角度来看，它是图案式的。 “净”是中国戏剧人物分类中的 一类,俗称花脸。以各种色彩勾勒的 图案化的脸谱化妆为突出标志，表 现的是在性格气质上粗犷、奇伟、 豪迈的人物。
细节描写
含义： 一个人不能过度地放 纵自己，否则一旦铸成大 错，就会受到加倍的惩罚。
课堂总结： 细节描写
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表 情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
要求：坐姿端正、认真思考、比一比哪个小 组表现最好。 时间：5分钟
描写作者十分喜爱这个花 脸的句子：
1.没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑。 2.我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一 照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ 3.这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说 都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡 着后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事 就是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。 ……
主要内容
本文写了作者小时侯 在年三十买花脸、演花脸、 因花脸惹祸、受到惩罚的 生活细节，表达了作者对 童年美好生活的怀念。
（一）绘花脸（2） （二）买花脸（3--4） （三）演花脸（5-10）
最喜欢 体现童真童趣 得意忘形
（四）因表演花脸而惹祸
内心恐惧 （五）年后受到的惩罚 垂头丧气
自学指导二：
候 课
入室即静。
物质准备：语文书（打开第56 页）、练习本（打开净页)、笔、 橡皮有序摆放。 身体准备：坐姿端正 思想准备：精神抖擞。 心理准备：勇敢积极。 准备完后，坐姿端正并举手示意。
脸谱
是一种中国戏曲内独有的、在舞 台演出中使用的化妆造型艺术。从戏 剧的角度来讲，它是性格化的；从美 术的角度来看，它是图案式的。 “净”是中国戏剧人物分类中的 一类,俗称花脸。以各种色彩勾勒的 图案化的脸谱化妆为突出标志，表 现的是在性格气质上粗犷、奇伟、 豪迈的人物。
细节描写
含义： 一个人不能过度地放 纵自己，否则一旦铸成大 错，就会受到加倍的惩罚。
课堂总结： 细节描写
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表 情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
2022北师大版六年级语文上册5.2《花脸》课件
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋 足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”
这句话充分地表现了我那种自豪、骄傲、如痴如 醉的心情，好像已经和关公融为一体了，已经是关公 了。
在“买花脸”的描写中有一段文字说明‘我“惧 怕那个大花脸，那么，请同学们想一想，从最初的惧 怕到喜欢，其中变化的原因是什么？
h乐òng 起哄
三、同音字组词：
哄堂
角（ 角斗 ）氛（ 气氛 ）哄（ 大笑 ）轧（ 轧马路） 诀（ 口诀 ）芬（ 芬芳 ）轰（ 轰炸 ）亚（ 亚洲 ）
四、形近字组词： 轧（ 轧制 ）臭（ 臭味 ）氛（ 氛围 ）勒（ 勒紧 ） 扎（ 扎根 ）嗅（ 嗅觉 ）氧（ 氧气 ）勤（ 辛勤 ） 偃（偃旗息鼓）缨（ 红缨 ）淋（ 淋漓 ）捂（ 捂住 ） 堰（ 围堰 ）樱（ 樱桃 ）琳（ 琳琅 ）悟（ 醒悟 ）
2）读读3自然段，概括花脸
的特点：
1.好大 好特别 2.色彩鲜艳 3.雄俊的外貌 4.凛然不可侵犯的庄重之气 5.咄咄逼人
从课文中找出描写青龙偃月刀的句子。想想对刀 的描写表现了什么？
大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的 小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还栓一条红缨子。
描写大刀，虽然没有华丽的修饰， 却有显眼的色彩，表现了“我”对大刀 的喜爱之情。
八、词语积累：
威壮不凡 愣头愣脑 执刀而立 陆陆续续 破颜而笑 狼狈而逃 威风十足 横刀立马 张牙舞爪 满脸欢笑 花花绿绿 咄咄逼人 哄堂大笑 一拥而上 大吉大利 傻头傻脑 深一层的缘故 浓浓的胭脂团 艳羡的目光 油光光的头发 张牙舞爪的架势 神奇的效力 克制的怒意 有限的自由 威风十足的花脸 绒花 鞭炮 渗胶 臭胶 舅舅 腔调 哄乐 楼梯 砍烂 梳头 揪住 姨妈
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照， 呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
这句话充分地表现了我那种自豪、骄傲、如痴如 醉的心情，好像已经和关公融为一体了，已经是关公 了。
在“买花脸”的描写中有一段文字说明‘我“惧 怕那个大花脸，那么，请同学们想一想，从最初的惧 怕到喜欢，其中变化的原因是什么？
h乐òng 起哄
三、同音字组词：
哄堂
角（ 角斗 ）氛（ 气氛 ）哄（ 大笑 ）轧（ 轧马路） 诀（ 口诀 ）芬（ 芬芳 ）轰（ 轰炸 ）亚（ 亚洲 ）
四、形近字组词： 轧（ 轧制 ）臭（ 臭味 ）氛（ 氛围 ）勒（ 勒紧 ） 扎（ 扎根 ）嗅（ 嗅觉 ）氧（ 氧气 ）勤（ 辛勤 ） 偃（偃旗息鼓）缨（ 红缨 ）淋（ 淋漓 ）捂（ 捂住 ） 堰（ 围堰 ）樱（ 樱桃 ）琳（ 琳琅 ）悟（ 醒悟 ）
2）读读3自然段，概括花脸
的特点：
1.好大 好特别 2.色彩鲜艳 3.雄俊的外貌 4.凛然不可侵犯的庄重之气 5.咄咄逼人
从课文中找出描写青龙偃月刀的句子。想想对刀 的描写表现了什么？
大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的 小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还栓一条红缨子。
描写大刀，虽然没有华丽的修饰， 却有显眼的色彩，表现了“我”对大刀 的喜爱之情。
八、词语积累：
威壮不凡 愣头愣脑 执刀而立 陆陆续续 破颜而笑 狼狈而逃 威风十足 横刀立马 张牙舞爪 满脸欢笑 花花绿绿 咄咄逼人 哄堂大笑 一拥而上 大吉大利 傻头傻脑 深一层的缘故 浓浓的胭脂团 艳羡的目光 油光光的头发 张牙舞爪的架势 神奇的效力 克制的怒意 有限的自由 威风十足的花脸 绒花 鞭炮 渗胶 臭胶 舅舅 腔调 哄乐 楼梯 砍烂 梳头 揪住 姨妈
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照， 呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
六年级上册语文课件-5-2 花脸 ▎北师大版(共18张PPT)
孙
悟
李
空
逵
字词积累
（1）生字
（2）多音字
hōng 哄传
júe 角色
哄 hǒng 哄骗 角
hòng 起哄
jiǎo 转角
mɑ
吗 má
mǎ
助词，表疑问
lēi
方言，什么 勒
吗啡
lè
勒紧 勒令
这篇散文叙述了怎样的一件事？
爱花脸—买花脸—配花脸—戴花脸
用一句话概括课文内容。
本文写了作者小时侯在年
三十买花脸，戴花脸的生活
作者在刚看到花脸时的心情是怎样的? 在将得到花脸和刀时的心情是怎样的？ 这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？
试从文中的语句中找出。先四人 小组讨论，再全班交流。
本文除了知道作者喜爱花脸之 外，还读到了些什么呢？
（1）童趣 （2）热闹的过节气氛 （3）给人带来美好享受的民间传统文化
探求作者的真正写作意图：
细节。
有一个词是贯穿于这些过程的，请 同学们找一找，就在课文的第一段，也 可以称得上是文章的眼睛。(文眼)
1．大家认为是“喜欢”贯穿于全文， “喜欢”表现在哪些地方？
2. 每一节的“喜欢”是否一样呢？它有 没有一个发展变化的过程?
细读感悟
文中刻画花脸和关公刀的句子有哪 些？有什么作用？
好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人
描写花脸的句子：
这花脸好大，好特别！通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。
抓关键词语，概括花脸的特点：
毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯的 庄重之气。
描写青龙偃月刀的句子：
大红漆杆，金黄刀面，刀面上 嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间 画一条碧绿的小龙，还拴一条红缨 子。
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提示：划线语句是从什么角度来描写花脸给 我的感受的？
这花脸好大，好特别！通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。
提示：这是什么描写？说说划线词语 的表达效果。
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可 侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得 直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别 人也吓得直缩脖子。我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红 脸！”
关羽关羽关羽关羽
你所了解的关羽
武艺高强、忠心耿耿、重情重义
英雄
张飞
。
关 羽
曹 操
黑 旋 风
后 弈
雷 震 子
孙悟空
花脸的背后蕴藏着深深的民族文化，这种文化扎根在每 个人的心中，也是我们的民族魂。
谢 谢！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
《花 脸》
冯骥才
“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、
有突出特征的男性人物。
这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是
根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，
按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 9:58:30 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
好闷 分外 有劲 轧制
积攒
俨然
咄咄逼人 青龙偃月刀
（
仰
卧
;
哄堂大笑
张牙舞爪
渗胶 哧溜 水渍 勒着点 狼狈而逃
仰
）
主角
举
竿
儿
挑
下
这
花
脸
给
我Байду номын сангаас
。
需要理解记忆的字词及其读音：
俨(yǎn)然:形容很像 凛(lǐn) 然:严厉、严肃
镶(xiāng)嵌 龇（zī）
咄(duō)咄逼人:形容说话伤害人，令人难受。
谢谢观看
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
围绕花脸描述了 买花脸、戴花脸、 演花脸、因花脸闯祸、年后受罚
等五件事
再读课文,回答下列问题:
1.花脸是什么? 2.作者最喜欢的那个花脸是什么样的? 3.作者的第二件宝贝是什么?是什么样 的呢?
默读课文，圈画出 能够表现作者喜爱花脸 的语句。并思考这些感 情是如何表现的。
研读交流
这是一种纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩 粉画上唱戏的那些有名有姓,威风十足的大 花脸.后面栓根橡皮条,往头上一套,自己俨 然就变成那员虎将了,这种花脸……；说出 话来，声音变得低粗，却有大将威壮不凡的 气概，神气得很。
多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大
多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇
猛
顽
强
的
人
物
。
教学目标:
1.学习文章生动形象地描摹事物的写 作方法.
2.粗略地区分三种不同的描写
作者简介
冯骥才（1942－）当代作家。代表作有长篇小说《义和拳》，中篇小说 《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》，散文集《珍珠鸟》等等。80 年代中期后更关注于民俗民风，20世纪90年代以来，他将大部分精力转移 到民间文化的保护和抢救。
戳(chuō)
艳羡：羡慕。
横刀立马：形容非常英武。
s āi 塞到 y à 轧制 塞 s è堵塞 轧 z h á轧钢 s à i 边塞 g á 轧帐
l ūn 抡起 抡
l ú n 抡动
自由读课文,思考：
课文的结构是怎样的？怎样分段？
围绕花脸讲了哪些事情,作者对花脸是 怎样的感情。
课文是一篇回忆童年生活的散文， 回忆性的文章大体结构一般是“总---分----总”，据此文章分为三部分。
famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about. 。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
提示：写出了孩子什么样的心理特征？
……，我就戴着花脸，倚着舅舅 的大棉袍执刀而立，……我推开大人 们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一 照，……,我手握大刀，摇晃着肩膀， 威风地走进客厅，憋足嗓门叫道： “……”
提示：这些划线语句是什么描写？表现 了“我”什么样的心理？
好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人
这花脸好大，好特别！通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。
提示：这是什么描写？说说划线词语 的表达效果。
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可 侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得 直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别 人也吓得直缩脖子。我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红 脸！”
关羽关羽关羽关羽
你所了解的关羽
武艺高强、忠心耿耿、重情重义
英雄
张飞
。
关 羽
曹 操
黑 旋 风
后 弈
雷 震 子
孙悟空
花脸的背后蕴藏着深深的民族文化，这种文化扎根在每 个人的心中，也是我们的民族魂。
谢 谢！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
《花 脸》
冯骥才
“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、
有突出特征的男性人物。
这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是
根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，
按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 9:58:30 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
好闷 分外 有劲 轧制
积攒
俨然
咄咄逼人 青龙偃月刀
（
仰
卧
;
哄堂大笑
张牙舞爪
渗胶 哧溜 水渍 勒着点 狼狈而逃
仰
）
主角
举
竿
儿
挑
下
这
花
脸
给
我Байду номын сангаас
。
需要理解记忆的字词及其读音：
俨(yǎn)然:形容很像 凛(lǐn) 然:严厉、严肃
镶(xiāng)嵌 龇（zī）
咄(duō)咄逼人:形容说话伤害人，令人难受。
谢谢观看
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
围绕花脸描述了 买花脸、戴花脸、 演花脸、因花脸闯祸、年后受罚
等五件事
再读课文,回答下列问题:
1.花脸是什么? 2.作者最喜欢的那个花脸是什么样的? 3.作者的第二件宝贝是什么?是什么样 的呢?
默读课文，圈画出 能够表现作者喜爱花脸 的语句。并思考这些感 情是如何表现的。
研读交流
这是一种纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩 粉画上唱戏的那些有名有姓,威风十足的大 花脸.后面栓根橡皮条,往头上一套,自己俨 然就变成那员虎将了,这种花脸……；说出 话来，声音变得低粗，却有大将威壮不凡的 气概，神气得很。
多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大
多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇
猛
顽
强
的
人
物
。
教学目标:
1.学习文章生动形象地描摹事物的写 作方法.
2.粗略地区分三种不同的描写
作者简介
冯骥才（1942－）当代作家。代表作有长篇小说《义和拳》，中篇小说 《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》，散文集《珍珠鸟》等等。80 年代中期后更关注于民俗民风，20世纪90年代以来，他将大部分精力转移 到民间文化的保护和抢救。
戳(chuō)
艳羡：羡慕。
横刀立马：形容非常英武。
s āi 塞到 y à 轧制 塞 s è堵塞 轧 z h á轧钢 s à i 边塞 g á 轧帐
l ūn 抡起 抡
l ú n 抡动
自由读课文,思考：
课文的结构是怎样的？怎样分段？
围绕花脸讲了哪些事情,作者对花脸是 怎样的感情。
课文是一篇回忆童年生活的散文， 回忆性的文章大体结构一般是“总---分----总”，据此文章分为三部分。
famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about. 。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
提示：写出了孩子什么样的心理特征？
……，我就戴着花脸，倚着舅舅 的大棉袍执刀而立，……我推开大人 们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一 照，……,我手握大刀，摇晃着肩膀， 威风地走进客厅，憋足嗓门叫道： “……”
提示：这些划线语句是什么描写？表现 了“我”什么样的心理？
好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人