《主题班会的设计与实施》的学习体会

《主题班会的设计与实施》学习体会

寿光市实验小学张秀杰

通过两天的学习，我认为主题班会有着特殊的教育功能；是班级活动中最重要、最高效的教育活动；是打造班集体的教育手段；是班主任技能的核心内容；是班主任教育智慧的集中体现。因此主题班会的意义重大。在主题班会的的设计与实施中我们必须做到：

一、主题酝酿，即确定教育目的，富有教育性。主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式、走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误认识。在确立和策划主题班会时，必须知道主要是解决什么思想问题，怎样贯穿教育性，达到教育目的，提高学生的认识。只有这样，主题班会才会避免流于形式，真正收到实效。

二、主题展开与深化，即主题班会要结合学生实际，具有针对性。主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，针对学生思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育。要做到有针对性，班主任要善于调查研究。对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状况、舆论、班风和当前需要解决的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能寻找到解决问题的有效方法和对策，促使学生的思想朝着健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面调查，分析原因，然后召开“改进学习方法与时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。

三、确立主题，具有计划性。主题班会必须有计划性，首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对学期的班会活动要有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么样的教育目的等等。

四、根据学生的特点，选择适当的组织形式。班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合学生的特点；要不拘一格、丰富多采，要充分做好准备工作，发挥学生的主体作用。要把班会思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。

总之通过迟教授的讲解，我深深的体会了主题班会的重要性，也学到很多开展主题班会的理论知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，今后我将把我学到的理论知识用于实践，更好地发挥主题班会的作用。

读《人师的境界》有感

国学大师王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：一是“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”的寂寞孤独。此第一境也；二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”的执着与坚持。此第二境也；三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的辉煌和成功。此第三境也。”这个假期，我拜读齐校长发下的《人师的境界》这本书，在袅袅书香中，感受几位班主任的为人师的第三境界，感动于他们用人性的温情感化一个又一个走偏的灵魂。

这五名班主任中，每个人都有独属于自己的教育智慧。我仅从郑立平、薛跃娥、常丽华这三位老师中谈谈我的体会。

郑立平：用智慧“经营”班级。郑老师是一名富有智慧的班主任，因为富有智慧，所以他把班级管理工作管理得游刃有余，成为深受学生尊重和敬爱的班主任。“佛不渡我，我自渡；不为彼岸，只为海。”郑老师觉得教育这片土地上到处都有他渴望的风景。给学生一杯水，就必须自己有一桶水，郑老师在帮助学生成长的同时，也在不断成长着自己。正所谓“教学相长”，一本书，一节课，一个机会，一次小成功，看似不起眼，但在郑老师看来，他们都是一块砖，垫在脚下，久了，就长高了；它们又是一把把土，铺在身前，久了，就成了路。正是基于这样的信念，他不断地成长着，走进他教育生涯的三大境界。另外，从郑老师管理学生的案例中，处处透漏着一个理念，那就是理解、宽容。正是由于师生之间存在这样一种互动，郑老师成了学生心中的大哥哥。这也是为什么他的学生那么听从他的教育。

薛跃娥：离学生近些，再近些。从薛老师的事迹中，处处看到薛老师对学生的热爱，这是基于这样一种热爱，让她走进了学生的心灵。俗话说“做事先做人”，从薛老师的身上感受到她的质朴和宽厚，她对学生的那种如慈母般的的关爱，她同学生之间的那种情感交融。同时，薛老师身上始终保持着一颗童心，比如她和孩子一起无数次走近大自然，她和孩子一起玩雪，她给孩子讲有趣的故事和笑话。学生们也愿意把自己的心里话讲给她听。她真正地用心教育自己的学生，真正地走进了学生的心灵。

常丽华：打造完美的教室。正好，这个暑假我参加班主任培训，主题是主题班会的设计与实施，讲述的主题班会的意义以及如何开展。我觉得MISS常（学生都管常丽华为MISS 常）就把主题班会的作用发挥到了极致。教室就是它的阵地，我相信MISS常的学生肯定爱他们的教室胜过爱过他们的家，因为这个地方记载了他们太多的喜怒哀乐。MISS常带领他们开展一学期一届的语言艺术节，享受诗歌之美的盛宴。她给每一位学生过生日，并写上诚挚的生日祝福语；学期结束的颁奖典礼，她给每一位学生写上一份精彩颁奖词，让每个学生享受最投入、最幸福的时刻。每个节日，如儿童节、圣诞节，MISS常都会精心准备给孩子的礼物；2010年，通过教室这个阵地，MISS常通过世博会这个平台，一起认识世界，认识每个国家的风土人情，教室里的地球仪成了教室里最吸引人气的地方。同时MISS常也特别

重视和家长的沟通，她经常以写信和便条的方式和家长沟通交流，两年的时间里，她写下了40多封信，20余万字。通过一张张便条、一封封信，MISS常在学生们的心中撒下了一颗颗种子，并期待着它们发芽、成长。说真的，这五位老师中，我最敬佩的就是常丽华老师，她真的如陶行知老师说的“捧着一颗心来，不带半颗草去。”用她的生命和全部的热情和高度的责任感在从事着教育这一伟大而又神圣的职业。

教育无小事，事事总关心。这些老师讲述的都是发生在他们身边的一件件小事，但是正是通过这一件件小事，成就了他们今天的辉煌和成功。看过一本关于家庭教育的书，书中作者对为人父母者讲了这么一段话。“如果孩子问你：有没有一把钥匙能让我做好所有事情？你回答：有，用心”同样这段话也适用于我们老师冥思苦想的问题，有没有一把钥匙能让我很快成为一名优秀的教师？我回答：有，用心。谨以这段话送给我们老师，希望大家共勉之。