二年级上册数学教案四表内乘法整理和复习 人教新课标
人教版二年级数学——第四单元：表内乘法教案（通用2篇）
人教版二年级数学——第四单元：表内乘法教案（通用2篇）人教版二年级数学——第四单元：表内乘法篇1教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法.让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称.教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2、3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
（二）认识乘号，会读、写乘法算式。
（三）会口述乘法算式所表示的意思。
（四）培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1.这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2.像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
人教版数学二上教案：第4单元 表内乘法(一)-第12课时 整理和复习(2)
人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第12课时
整理和复习（2）
一、教学内容
1.复习表内乘法相关知识点；
2.整理解题思路，巩固学生的计算能力。
二、教学目标
1.熟练掌握表内乘法的运算方法；
2.训练学生整理解题的能力，提高计算速度和准确率。
三、教学准备
1.课件：包括表内乘法的示例题目；
2.教材：人教版数学二上相关教材；
3.讲义：整理好的复习资料。
四、教学过程
1. 复习
•复习表内乘法的运算规则：回顾表内乘法的定义和基本运算方法，练习一些简单的表内乘法题目，让学生迅速回忆起这部分知识。
2. 整理和复习
•整理解题思路：引导学生整理解题思路的方法，包括寻找规律、简化运算等策略；
•例题讲解：通过多个例题的讲解，让学生熟悉整理解题的过程，并讨论解题中可能出现的困难和解决方法；
•练习：学生进行一定数量的练习题，巩固所学知识，并在解题过程中训练整理解题的能力。
五、课堂小结
通过本节课的整理和复习，学生对表内乘法有了更深入的理解，提高了解题的能力和速度，为接下来的学习打下良好基础。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内乘法的相关知识。
二年级上册数学教案四表内乘法整理和复习 人教新课标-word
表内乘法（一）整理和复习一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第四单元的整理和复习及第67页练习。
本单元通过学生熟悉的游乐场情境引出乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称，接着通过不同的情境图引出乘法算式和乘法口诀。
在这个过程中，编排了乘加、乘减两步计算式题和乘法、加法问题的比较例题，在运用口诀解决问题的同时，帮助学生进一步理解乘法的含义，区分加法和乘法的异同，提高解决问题的能力。
二、复习目标1.通过整理乘法口诀和乘法算式，进一步理解和记忆乘法口诀，沟通乘法口诀和乘法算式的关系。
2.通过练习十五的计算和问题解决，进一步正确用口诀计算相应的乘法算式，能说出用加法或乘法计算的道理，正确解决问题。
3.通过画整理和复习思维导图，明确单元学习内容和学习重点，提高归纳整理能力。
三、复习重难点重点：熟练使用乘法口诀解决问题。
难点：正确区分用加法解决和用乘法解决的问题。
四、复习设计（一）课前设计复习任务：1.第四单元我们学习了一种新的运算——乘法。
在这个单元，我们都学习了哪些内容？你能用思维导图把这个单元的内容整理一下吗？动手试一试，并回答下面的问题。
（1）这个单元学习了几个方面的内容？（2）你会把其中你最感兴趣的内容讲给大家听吗？（3）你会背诵学过的乘法口诀吗？请举例说一说它们有什么用？2.完成课本第66页第1、2题。
（二）课堂设计1.导入之前我们已经学习了加法和减法，这个单元我们又学会了一种新的运算——乘法。
什么时候需要用乘法计算？举例说一说。
关于乘法我们都学习了哪些内容呢？这节课我们就一起来交流。
（板书课题：表内乘法（一）整理和复习）2.交流课前复习任务（1）课前已经让大家对这个单元的内容进行了整理。
请同学们先四人一组，交流课前复习任务1，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务1的三个问题。
交流问题（1）和问题（2）：这个单元学习了四个方面的内容：乘法的初步认识：意义、各部分名称1—6的乘法口诀：乘法口诀、乘法算式乘加、乘减解决问题：解题思路、运算顺序用加法或乘法解决问题：把两部分合起来用加法解决、求几个几是多少用乘法解决交流问题（3）：从1的乘法口诀背到6的乘法口诀。
4 表内乘法(一)整理和复习(教案)人教版数学二年级上册
4 表内乘法（一）整理和复习学情分析1、本单元的复习与整理包括两个方面的内容：一是乘法口诀表的整理；二是乘法算式的整理。
2、第1题是对乘法口诀表的整理。
对乘法口诀表的整理包括两个方面的内容：一是1-6的乘法口诀的全面整理并有序排列；二是根据乘法口诀能说出两个乘法算式。
3、对乘法算式的整理包括两个方面的内容：一是对1-6的乘法算式的整理和有序排列；二是从不同的角度观察，说明排列的规律。
教学工具表内乘法(一)"是二年级上册第四单元的内容,是学生学习乘法的开始,也是学生今后学习表内除法和多位数乘,除法的基础.让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀,是本单元教学的重点.其中,4,6的乘法口诀是教学的难点.学生在一年级的时候已经充分掌握了加法的意义并且熟练计算，在这个基础上，提取出加法当中的特殊情况，也是生活中会出现的实际情况来加深孩子对加法的理解和运用，提炼出乘法的计算方式，是一个对算理理解的质的飞跃，也是难点所在，需要充分紧密的联系生活情境，让孩子们体会到用数学知识解决问题的乐趣！教学资源教学设计教学目标1.通过复习使学生进一步明确乘法的含义,能发现相邻两句口诀之间的联系，并引导学生归纳知识、整理知识从而发现乘法口诀表的排列规律。
2.在理解的基础上熟记1~6的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算和运用。
3.培养学生分析、比较、总结的能力，学会横着看、竖着看、斜着看找规律。
4、巩固乘法算式中各部分的名称，让学生能说出来。
教学重难点重点:熟记1~6的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现、提出并解决身边用乘法计算的数学问题，说得出乘法的意义（其实就是相同加数的简便的加法计算）。
教学方法1~6的乘法口诀表教学过程一、整理导入师:同学们,这个单元我们学习了什么？学生：乘法口诀...师：同学们都很棒，那老师问大家你们敢不敢挑战自己，这节课你们来帮老师整理我们学过的乘法口诀。
【设计意图：问题导入，迅速使学生进入课堂状态，学生主动回顾整理学习内容,又用激将法激发学习的主动性】二、整理（一）整理乘法口诀师：同学们请看大屏幕，这里有我们学过的所有乘法口诀的卡片，可是啊它们被打乱了，你们能按照一定的规律把它们整理好吗？我请一个同学上来整理一下。
二年级上册数学教案-第4单元《表内乘法》整理与复习｜人教新课标(2023秋)
4.乘法与加法的联系与区别；
5.乘法表内乘法的计算练习。
二、核心素养目标
二年级上册数学教案－第4单元《表内乘法》整理与复习｜人教新课标（2023秋）
1.培养学生数感和符号意识，通过乘法口诀的学习和应用，增强对数字之间关系的理解；
2.提升学生问题解决能力，能够运用乘法知识解决生活中的实际问题；
在实践活动方面，我发现学生们对于实验操作非常感兴趣，这也证实了从实践中学习的重要性。今后，我将尝试设计更多有趣、富有挑战性的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
同时，我也注意到，本节课的教学难点和重点得到了较好的落实。学生们在乘法口诀的运用、乘法与加法关系的理解等方面有了明显提高。这让我深感欣慰，也给了我更多的信心去优化教学方法，提高教学效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要复习表内乘法的基本概念。表内乘法是指我们使用的1到9乘法口诀表，它能帮助我们快速计算乘法问题。它是数学基础中的重要部分，广泛应用于我们的日常生活中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算购物时物品的总价，如果每件物品的价格是2元，我们买了3件，就可以用乘法算式2×3来快速得出结果。
-乘法与加法关系的理解：理解乘法与加法之间的联系，对于二年级学生来说可能需要更多引导。
举例：针对乘法口诀记忆的难点，可以设计有趣的记忆游戏，如配对卡片、速记挑战等，帮助学生克服记忆障碍。对于乘法算式的转换，可以通过具体的例题和图示，让学生在实际操作中理解和掌握转换技巧。在解决实际问题时，教师应提供多个场景，引导学生识别乘法运算的时机。至于乘法与加法的关系，可以通过具体的数学活动，如拼图、数线等，让学生直观地感受到乘法是加法的简化。
二年级上册数学教案《 第4单元表内乘法(一) 整理和复习》 人教版
二年级上册数学教案《第4单元表内乘法（一）整理和复习》人教版一、教学目标1.让学生能够准确地完成乘法表内的计算。
2.培养学生对乘法表的整体认识，提高他们的计算能力和运算速度。
3.帮助学生理解乘法的概念，建立数学逻辑思维。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点1.让学生掌握乘法表内的乘法计算方法。
2.培养学生对乘法表的整体认识和掌握乘法规律的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解乘法表内的乘法规律。
2.激发学生学习乘法的兴趣，提高他们的数学思维能力。
四、教学准备1.教师准备好教案、习题册和黑板。
2.学生需要备好铅笔和纸。
五、教学过程（一）复习回顾1.请学生回顾前几节课学习的内容，包括乘法表内的乘法计算。
2.以口头问答的方式进行复习，巩固学生的记忆。
（二）导入新知识1.引导学生观察乘法表的排列规律，了解乘法表内的数字特征。
2.通过示范乘法表内的计算法则，让学生理解乘法的基本概念和属性。
（三）讲解习题1.根据教材内容讲解乘法表内具体的乘法计算方法，帮助学生掌握乘法规律。
2.带领学生一起完成教材上相关的习题，巩固学习成果。
（四）课堂练习1.给学生一定时间自主练习乘法表内的乘法计算，检验学生的熟练程度。
2.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，引导他们找出问题所在。
（五）课堂小结1.教师对本节课内容进行总结，强调乘法表内的乘法计算方法。
2.鼓励学生勤奋练习乘法表，提高他们的运算速度和准确性。
六、作业布置1.布置相关的习题作业，要求学生认真完成，巩固习得知识。
2.鼓励学生根据乘法表内的规律多练习，提高他们的应用能力。
七、课堂反馈1.下节课前进行课堂反馈，检查学生掌握情况，并及时纠正错误。
2.帮助学生解决在乘法表内乘法计算过程中遇到的困难和问题。
八、教学反思1.教师根据本节课教学情况进行反思，总结教学经验，做到因势利导。
2.不断学习和提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
以上是本节课的教学内容，希望能够引导学生掌握乘法表内的乘法计算方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二年级上册数学教案整理和复习人教新课标
二年级上册数学教案整理和复习人教新课标【教材分析】乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，它为学生系统把握这部分知识提供了有力的关心。
本教科书显现的乘法口诀表是小九九(四十五句)，使用大九九的地区能够出大九九口诀表。
用表格的形式将全部乘法口诀整理成一个阶梯型表，简明、清晰、逻辑性强。
从左往右横着看，关于几的乘法，口诀就有几句。
如，关于4的乘法，口诀就有4句，关于9的乘法，口诀就有9句，因此表中乘法口诀共有45句(1＋2＋3＋…＋9)。
如此编排，一方面便于学生将全部乘法口诀有条理地储存在大脑中，另一方面也向学生揭示了系统整理知识的一种方法。
【学情分析】学生已学习了1～9的乘法口诀，明白了几的口诀就有几句。
由于2～6的乘法口诀差不多整理过一次，因此这次让学生自己整理1～9的乘法口诀，可不能有太大的难度。
【教学目标】1．能熟练地运用乘法口诀运算，用乘法口诀解决简单的实际问题。
2．在整理乘法口诀的过程中，进一步加深对乘法口诀的明白得和经历，培养自主探究及总结概括的能力。
【教学重难点】重点：把握整体经历全部乘法口诀的差不多方法。
难点：能够熟练地用口诀运算试题。
【教学预备】课件【教学流程】复习导入→通过回忆旧知，引入课题复习整理→复习和整理本单元知识巩固应用→运用所学知识解决问题课堂小结→总结学到的知识和方法【复习导入】1．提问：想一想，1～9的乘法口诀各有哪几句？指名说一说。
2．把乘法口诀补充完整。
五八()七九()三七()四六()()()二十七()()七十二()()五十四()()二十四三八()九九()二六()六七()()()三十五三四()()()四十二【复习整理】1．整理乘法口诀(1)方法迁移预备。
教师引导：如何样整理45句乘法口诀，才能关心我们更好地明白得和经历呢？让学生说一说。
学生可能说出不同的整理方法：把乘法口诀分堆放；把有关各个数的乘法口诀按一定的顺序摆成一行等。
教师要给予恰当的确信和鼓舞。
人教版二年级上册第四单元整理与复习教案
表内乘法（一）整理和复习学习目标1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。
让学生体会尝试成功的快乐。
3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。
思考交流解决问题的方法。
使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。
重点难点通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点学习过程一、创设情境，引入复习1、同学们，这一单元我们学习了有关表内乘法的知识，它包括那些知识呢？2、学生独立思考并回答。
【设计意图】表内乘法是学生学习乘法的开始，通过整理，学生对本单元的知识有一个整体的认识。
二、整理交流，提出问题1、（1）对1～6的乘法口诀进行了整理，列出1～6的乘法口诀表。
师：同学们每人都有1～6的乘法口诀卡片，你能把他们进行整理，排列出1～6的乘法口诀表吗？生：学生进行整理。
师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。
（大屏幕出示乘法口诀表）找规律的活动，分小组进行。
生：学生独立思考并回答，其他同学补充。
（如：竖着看、横着看、斜着看）（2）知识提升师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然后，组织交流。
）【设计意图】通过对乘法口诀的整理，促使学生观察得更全面、更仔细，同学们在交流、展示作品的同时体会尝试到成功的快乐。
2、知识运用课件呈现教科书67页第3题，一辆汽车有4个车轮，5辆这样的车有多少个车轮？师：你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。
生：学生交流自己解决问题的方法。
师：小结。
【设计意图】让学生找出解决问题所需要的信息数据。
再让学生独立思考解决问题的方法，并解决问题。
让学生交流自己解决问题的方法。
2023二年级数学上册4表内乘法(一)22~6的乘法口诀整理和复习教案新人教版
整理和复习一、谈话引入师:本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容? 这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
二、整理乘法口诀师:同学们，小英已经整理了一部分，她想要怎样整理，你能看出来吗? 你能不能帮助她把余下的口诀补充完整?师:大家可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的是一列一列地整理。
只要做到有序都是可以的。
我们按照从一到六的口诀顺序把它整理完了。
你能够任意指一句口诀说出两个乘法算式吗？比如四五二十，对应4x5=20和5x4=20.同学们可以试着说一说，但是要注意每一行的最后一句口诀它只对应一个三、复习乘法计算１.摆一摆，师:现我们整理完了乘法口诀表，你能接着整理这些算式吗？整理的时候一定要做到有序。
2.接下来，我们运用一至六的乘法口诀来计算几道乘加和乘减的题目吧，按下暂停键算一算。
同学们都算对了吗？我们在计算乘加和乘减的时候，一定要先算乘法，再计算加法或者减法。
3.请同学们再次按下暂停键，看看这一次能不能做得全对。
怎么样？这次是不是全对？四、解决问题1、师：接下来我们来解决几个实际问题。
一辆车有四个车轮，五辆这样的车有多少个车轮。
就是求五个四的和是多少，列式为四乘五，用口诀四五二十算出结果，最后答五辆这样的车有20个车轮。
2、下面一题，一件上衣有五颗扣子，四件这样的上衣有多少个扣子。
就是求四个五的和是多少列式为五乘四，同样用口诀四五二十算出，结果最后答四件这样的上衣有20颗扣子。
3、接下来我们要复习的内容，使同学们稍不注意就容易弄错的问题。
超市里的七号电池有一板装四节的，也有一板装六节的，第一问两种电池各买一版，一共多少节电池？师:第(１) 题“各买一板”是４节装的和６节装的各买一份，用加法计算，列式为４＋６＝１０( 节) ，第( ２) 题“买４板６节装的，一共是多少节电池”是求４个６是多少，用乘法计算，列式为6×4＝２４( 节)，4.师：下面一题蛋糕房里的蛋糕，有一盒装六块的，也有一盒装五块的。
部编版二年级数学上册四单元 《表内乘法—整理和复习》 教案
整理和复习【教学内容】教材第66~67页。
【教学目标】1.复习乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题。
2.通过复习1~6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律，体现探索的乐趣。
3.通过整理乘法口诀表，培养学生分析、比较、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。
4.引导学生发现，提出用乘法计算的问题，并在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学的眼光观察事物的兴趣和习惯。
【重点难点】1.引导学生发现乘法口诀表的排列规律，并能把1~6的乘法算式卡有规律地排列出来。
2.能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
【教学准备】1~6的乘法口诀表，算式卡片。
【情景导入】归纳整理师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？学生看书整理互相交流汇报。
小结：这个单元我们学习了乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，乘加、乘减式题，用乘法解决简单的实际问题。
师：今天，这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【进行新课】知识点1 整理乘法的初步认识、1~6的乘法口诀。
（1）乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
①把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6=□×□8+8+8+8=□×□3+3+3+3+3=□×□4+4+4+4+4+4+4=□×□②表示（）个（）相加加法算式：乘法算式：（）（）（）（2）整理1~6的乘法口诀和计算。
①出示1~6的乘法口诀表，学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。
c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……②指导学生拐弯读乘法口诀表。
二年级上册数学人教版第四单元表内乘法整体教学)教学设计
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们掌握了加法运算，并能解决一些简单的实际问题。在此基础上，学生对乘法概念的理解和运用尚处于起步阶段，需要教师通过具体情境和操作活动来引导学生理解乘法的意义。
在情感态度方面，二年级学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散，学习持久性相对较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，设计富有情境性、趣味性的教学活动，激发学生的学习动机。
4.通过解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生的应用意识和实践能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，结合二年级上册数学人教版第四单元表内乘法的内容，力求实现知识、能力、情感态度与价值观的有机统一。在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
b.解决实际问题，如购物、分配物品等，将乘法应用于生活场景。
c.挑战题：编写一道稍复杂的乘法应用题，与家人或朋友分享，共同探讨解题方法。
3.创作乘法口诀表：请同学们用自己的方式创作一份乘法口诀表，可以采用图表、图画、儿歌等形式，要求创意独特、易于记忆。
4.观察与思考：在生活中寻找乘法运算的例子，思考乘法在实际生活中的应用，下节课与同学们分享。
8.家校合作，共同促进学生成长：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，例如：“小兔子拔萝卜”的故事。讲述小兔子通过自己的努力，每次都能拔出更多的萝卜，最后用乘法算出总共拔了多少个萝卜。通过故事，让学生感受到乘法的实际意义。
二年级上册数学教案-第4单元表内乘法整理与复习人教新课标
二年级上册数学教案－第4单元表内乘法整理与复习人教新课标——表内乘法〔一〕教学内容：义务教育课程规范实验教科书二年级上册第四单元«表内乘法〔一〕»的整理和温习教学目的1、进一步稳固乘法的含义，处置用乘法计算的效果2、借助先生陈列有规律的乘法口诀表，使先生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地停止计算，让先生体会尝试成功的快乐。
3、培育先生的计算才干、运用才干和仔细审题的好习气。
重点难点稳固乘法的含义，整理乘法口诀，提高计算才干和用乘法处置效果的才干。
教学进程一、回想梳理构建网络1、整理乘法的意义：创设情形，出示蝴蝶图。
一共有多少只蝴蝶？先生独立完成标题后汇报。
6×4=24〔只〕或4×6=24〔只〕让先生说算式的意思，并说一说算式中各局部的称号。
〔假设先生列成加法算式时师及时指点先生用乘法表示，并对乘法和加法停止比拟，体会乘法的简便。
〕2、整理乘法口诀。
〔1〕整理1～6的乘法口诀表。
师：同窗们每人都有1～6的乘法口诀卡片，你能把他们停止整理有规律的陈列出1～6的乘法口诀吗？先生分组停止停止整理，然后汇报。
〔师应鼓舞先生的有创意的陈列方式。
〕在各种方法的比拟中选择好的方案。
师大屏幕出示乘法口诀表，请先生细心观察，找一找口诀表陈列的规律。
〔2〕找规律的活动，分小组停止。
先生独立思索并回答，其他同窗补充。
〔如：竖着看、横着看、斜着看〕3、整理用乘法处置复杂的实践效果。
看教材65页第2题。
先生先说图意，明白要处置什么效果，找出处置效果所需求的信息数据。
先生独立思索处置效果的方法，处置效果，交流自己处置效果的方法。
4、整理归结：让先生用自己喜欢的方式把本单元知识表示出来。
先生能够有的用知识树的方式，有的用知识陆地等不同方式来表示，对先生新颖的方式教员及时给与鼓舞。
〔设计意图：思索到低年级先生的特点，先由教员带着先生对本单元知识停止回想，先生在此基础上试着总结本单元知识网络，全体掌握这局部知识，从而墨守成规的培育先生的总结归结的才干。
二年级上册数学教案《 第4单元表内乘法(一) 整理和复习》 人教版
二年级上册数学教案《第4单元表内乘法（一）整理和复习》人教版一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第4单元“表内乘法（一）整理和复习”的内容，主要是对前面所学内容的回顾和巩固。
这部分内容主要包括1-6的乘法口诀、表内乘法的计算方法以及一些简单的应用题。
通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握1-6的乘法口诀，能够运用表内乘法的计算方法解决一些实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀和表内乘法的计算方法，对于这些基础知识有一定的掌握。
但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，一部分学生可能对于乘法口诀的掌握还不够熟练，对于表内乘法的计算方法可能还存在一些疑问。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练掌握1-6的乘法口诀。
2.使学生能够运用表内乘法的计算方法解决一些实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练掌握1-6的乘法口诀，能够运用表内乘法的计算方法解决一些实际问题。
2.教学难点：对于一些特殊情况的表内乘法计算，如进位、退位等。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”，通过教师的引导和学生的实践，让学生在活动中学习，在学习中思考，从而达到学习目标。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.乘法口诀表。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾前面的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的学习内容，让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏和活动，让学生在实践中运用所学知识，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师通过一些拓展题，让学生对所学知识进行深化学习，提高学生的逻辑思维能力。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过整理和复习表内乘法，掌握乘法的运算规律，提高计算能力，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法的基本知识，对本章内容有一定的了解。
但部分学生可能对乘法的运算规律理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握表内乘法的运算规律，提高计算能力。
2.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的运算规律，提高计算能力。
2.教学难点：乘法的运算规律在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含乘法口诀、运算规律等内容的教学PPT。
2.练习题：准备一些表内乘法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的乘法问题，引导学生进入学习状态。
例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现表内乘法的运算规律，引导学生回顾已学的知识。
如乘法口诀、乘法的运算规律等。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括表内乘法的计算、应用题等。
教师在过程中给予个别辅导，帮助学生巩固知识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习。
同时，教师选取一些学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.表内乘法(一)整理和复习(教案)人教版数学二年级上册
表内乘法（一）：整理和复习教学准备学情分析乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
教学工具二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
教学设计教学目标1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学重难点重点：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
难点：进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
板书设计整理与复习1~6的乘法口诀表教学过程一、谈话引入1、通过背诵3、5、6的乘法口诀。
2、同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。
二、整理乘法口诀表①2人一组，共同完成表格，将学过的乘法口诀填入表格中，一个同学写，一个同学说。
②展示学生填写的表格，请他们说一说填写的理由。
③出示小英填写的表格，请同学们共同完成。
④讨论乘法口诀表有什么规律请小组讨论，再上讲台说一说横着看：第一行，1的乘法口诀，第二行，2的乘法口诀......第六行,6的乘法口诀。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一、教学目标1.了解乘法的概念及其运算规则。
2.掌握表内乘法的计算方法。
3.训练学生对乘法表的熟练记忆和运用能力。
二、教学重点1.表内乘法的基本概念和计算方法。
2.乘法表的熟练记忆和运用。
三、教学难点1.熟练掌握不规则乘法表的计算方法。
2.增加运算难度，提高学生的计算能力。
四、教学准备1.教学工具：乘法表、教学PPT、小黑板、彩色粉笔等。
2.学生用具：练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程第一节乘法概念1.复习：请学生简单回顾上节课所学的乘法基本概念。
2.引入：向学生介绍表内乘法的概念，引导学生探讨表内乘法的特点和规律。
3.讲解：通过具体例子，讲解表内乘法的计算方法，强调乘法表的重要性。
第二节表内乘法计算1.练习：让学生进行表内乘法的练习，帮助他们熟练掌握乘法表的内容。
2.拓展：提供一些不规则乘法表的计算题，让学生灵活运用所学知识解决问题。
3.强化：通过口算练习和小组竞赛，加深学生对表内乘法的理解和熟练度。
第三节整理与复习1.复习：帮助学生整理表内乘法的规则和口诀，加深记忆。
2.巩固：让学生做相关练习题，检验他们的掌握程度。
3.总结：让学生结合教学内容，总结表内乘法的重点和难点，提出问题进行讨论。
六、教学反馈1.发放课后作业，加强学生对表内乘法的复习和巩固。
2.记录学生的学习表现，及时给予反馈和指导。
3.根据学生掌握情况，调整教学方法和进度，确保教学效果。
以上为人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案，希望有助于教师们的教学实践和学生的学习。
人教版数学二年级上册 4单元复习与整理 教案
义务教育人教版小学数学第三册第 66 页。
《表内乘法(一) 复习与整理》是在学生学习了乘法的初步认识、 2~6 的乘法口诀、乘加和乘减式题、解决问题的基础上进行教学的。
教材通过两道习题开展复习与整理。
第 1 题是对乘法口诀表的整理，包括 1~6 的乘法口诀的全面整理并有序排列和根据乘法口诀能说出两个乘法算式两个方面的内容。
第 2 题是对乘法算式的整理，包括 1~6 的乘法算式的整理并有序排列和从不同的角度观察说明排列的规律两个方面的内容。
这样的安排，能帮助学生全面而有序地整理乘法口诀表和沟通好乘法口诀和乘法算式间的联系。
本单元是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
二年级学生已系统的学习完了 1~6 的乘法口诀,对 1~6 的乘法口诀基本上都已熟悉。
学生基本上已了解乘法的意义,乘法口诀的含义,但由于二年级学生心理年龄特征的局限,对于如何整理学过的知识还不懂方法。
因此，要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识。
1.通过整理 1~6 的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2.通过研究口诀表和算式表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
乘法口诀的整理与熟记。
乘法口诀表的排列规律。
1~6 的乘法口诀卡片；1~6 的乘法算式卡片。
1. 回忆再现：本单元我们学习了哪些数的乘法口诀？2. 引入课题：今天我们就来复习与整理，看看有什么新的发现？(一) 整理 1~6 的乘法口诀1. 整理口诀。
(1)学生动手整理 1~6 的乘法口诀卡片。
(2) 课件出示小英整理的空缺乘法口诀表，提问：这是小英整理的一部分，你们知道小英想要怎样整理吗？(3) 学生把余下的口诀补充完整。
(4) 课件演示填写过程。
(5) 学生跟读乘法口诀表。
2. 总结规律。
(1)引导学生观察：按怎样的规律排列的？(2)课件出示横着观察所发现的规律。
(3)接着引导：除了横着观察，还可以怎样观察呢？(4)课件出示竖着观察所发现的规律。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一章节，主要目的是让学生掌握表内乘法的基本运算方法和技巧。
本章节内容包括表内乘法的定义、计算方法、运用范围等。
通过本章节的学习，学生能够熟练运用表内乘法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，对于表内乘法这一概念，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生理解和掌握表内乘法的运算规律，通过具体实例让学生感受表内乘法在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握表内乘法的基本运算方法，能够熟练运用表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握表内乘法的基本运算方法，能够熟练运用表内乘法解决实际问题。
2.教学难点：理解表内乘法的运算规律，以及如何在实际问题中运用表内乘法。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等方法。
通过具体实例、游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握表内乘法的运算方法，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和素材。
2.学生准备：掌握加减法的基本运算，保持对数学学习的好奇心和求知欲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”引发学生对表内乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现表内乘法的定义、计算方法和运用范围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表内乘法（一）整理和复习
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第四单元的整理和复习及第67页练习。
本单元通过学生熟悉的游乐场情境引出乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称，接着通过不同的情境图引出乘法算式和乘法口诀。
在这个过程中，编排了乘加、乘减两步计算式题和乘法、加法问题的比较例题，在运用口诀解决问题的同时，帮助学生进一步理解乘法的含义，区分加法和乘法的异同，提高解决问题的能力。
二、复习目标
1.通过整理乘法口诀和乘法算式，进一步理解和记忆乘法口诀，沟通乘法口诀和乘法算式的关系。
2.通过练习十五的计算和问题解决，进一步正确用口诀计算相应的乘法算式，能说出用加法或乘法计算的道理，正确解决问题。
3.通过画整理和复习思维导图，明确单元学习内容和学习重点，提高归纳整理能力。
三、复习重难点
重点：熟练使用乘法口诀解决问题。
难点：正确区分用加法解决和用乘法解决的问题。
四、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第四单元我们学习了一种新的运算——乘法。
在这个单元，我们都学习了哪些内容？你能用思维导图把这个单元的内容整理一下吗？动手试一试，并回答下面的问题。
（1）这个单元学习了几个方面的内容？
（2）你会把其中你最感兴趣的内容讲给大家听吗？
（3）你会背诵学过的乘法口诀吗？请举例说一说它们有什么用？
2.完成课本第66页第1、2题。
（二）课堂设计
1.导入
之前我们已经学习了加法和减法，这个单元我们又学会了一种新的运算——乘法。
什么时候需要用乘法计算？举例说一说。
关于乘法我们都学习了哪些内容呢？这节课我们就一起来交流。
（板书课题：表内乘法（一）整理和复习）
2.交流课前复习任务
（1）课前已经让大家对这个单元的内容进行了整理。
请同学们先四人一组，交流课前复习任务1，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务1的三个问题。
交流问题（1）和问题（2）：
这个单元学习了四个方面的内容：
乘法的初步认识：意义、各部分名称
1—6的乘法口诀：乘法口诀、乘法算式
乘加、乘减解决问题：解题思路、运算顺序
用加法或乘法解决问题：把两部分合起来用加法解决、求几个几是多少用乘法解决
交流问题（3）：
从1的乘法口诀背到6的乘法口诀。
从一一得一横着背诵口诀。
“三四十二”这句口诀能计算几个乘法算式的结果？“六六三十六”呢？
（2）展示学生66页第1题的整理结果。
提问：你知道他是怎么整理的吗？
盖上第二列的口诀，你能背出来吗？盖上第三行的口诀，你能背出来吗？
抢答：老师说一句口诀，请你说出对应的两个乘法算式。
（3）指名交流第66页第2题。
回答问题：
你能接着整理这些算式吗？你准备按什么规律排列的？
为什么整理的乘法口诀有21句，乘法算式却有36个呢？
哪句乘法口诀和哪些乘法算式有联系？
观察这些整理好的算式，你发现了什么？
3.结合梳理，完成思维导图
我们来回顾一下这节课整理和复习的内容，要把这些知识都掌握，最主要的就是要熟记1—6的乘法口诀。
希望同学们多记、多用乘法口诀，为解决问题做好准备。
4.课时作业
【知识点1】乘法的意义
画图表示下面算式的意义。
2×4
【答案】
【解析】本题考察的是学生对乘法意义的理解，乘法表示的是几个相同加数和的简便运算。
2×4表示2个4是多少，也可以表示4个2是多少，所以表示2×4的含义，既可以一排画4个圆，画2排，也可以一排画2个圆，画4排。
【知识点2】1—6的乘法口诀
要计算6×5，需要用到的口诀是（），这句口诀还可以计算乘法算式（）的结果。
【答案】五六三十5×6＝30
【解析】熟练计算表内乘法是最基本的计算能力。
熟记和理解乘法口诀是提高乘法计算正确率和速度的法宝。
同学们一定要多记忆，提高口诀的熟练度。
通常情况下，一句乘法口诀可以解决两个乘法算式的计算问题。
6×5和5×6都可以用五六三十来计算，所以这道题用到的口诀是五六三十，还可以计算的乘法算式是5×6＝30。
【知识点3】乘加、乘减解决问题
一共有多少个玉米？
【答案】3×3＋2＝11（个）或3×4－1＝11（个）
答：一共有11个玉米。
【解析】要求一共有多少个玉米，仔细观察图片不难发现，除了最后一棵上是2个玉米外，其余每棵有3个玉米，所以可以先用乘法3×3求出前三棵上一共有多少个玉米，再加上最后一棵上的2个。
也可以把最后一棵也当做有3个玉
米，一共有3×4＝12（个），再把多算的1个去掉，也就是3×4－1＝11（个）了。
【知识点4】用加法和乘法解决问题
玩具店里的玩具小汽车有4个轮子，玩具自行车有2个轮子。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
（1）5辆小汽车一共有多少个轮子？
（2）1辆小汽车和1辆自行车一共有多少个轮子？
【答案】（1）4×5＝20（个）
（2）4＋2＝6（个）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，
终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
答：5辆小汽车一共有20个轮子，1辆小汽车和1辆自行车一共有6个轮子。
【解析】本题有两个问题，要解决第一个问题“5辆小汽车一共有多少个轮子”，就是求5个4是多少，用乘法解决，算式是4×5＝20（个）。
要求“1辆小汽车和1辆自行车一共有多少个轮子？”就是求4和2合起来是多少，用加法解决，算式是4＋2＝6（个）。
什么时候用乘法，什么时候用加法，一定要认真读题，用心分析哦！。