人教新课标语文二年级下册10葡萄沟教案
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际：设置情景，让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析：例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文。
2. 答案：课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置查找关于葡萄沟的资料，了解当地的风土人情，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等，让学生在学习过程中，掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词，如卡片、PPT等，激发学生的学习兴趣。
二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇
二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》一课，主要涉及教材的第三章“亲近自然”部分。
详细内容包括：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长环境及特点、葡萄架下的生活场景、葡萄的品种及采摘过程等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点，学会用生动的语言描绘葡萄。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近生活的情感，激发学生对我国丰富物产的赞美之情。
三、教学难点与重点重点：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
难点：如何运用生动形象的语言描绘葡萄，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，详细介绍葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
3. 实践：让学生动手画一串自己喜欢的葡萄，培养学生的观察力和想象力。
4. 交流：学生展示自己的作品，用生动的语言描述葡萄，提高口语表达能力。
5. 例题讲解：分析教材中的例句，讲解如何用形容词和动词描绘葡萄，让学生学会运用生动的语言。
6. 随堂练习：让学生仿照例句，用自己的语言描述葡萄。
六、板书设计1. 葡萄沟：新疆吐鲁番2. 葡萄生长过程：发芽、开花、结果、成熟3. 葡萄特点：颜色、形状、味道4. 描述葡萄：形容词、动词七、作业设计1. 作业题目：请你用生动的语言描述一串你最喜欢的葡萄，不少于50字。
2. 答案示例：我最喜欢的葡萄是紫色的，形状像珍珠，吃起来酸甜可口，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于葡萄的谜语、故事等，下节课分享，进一步丰富学生对葡萄的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
人教课标本小学语文二年级下册第10课《葡萄沟》教案
《葡萄沟》教案课时：第一课时一、教学目标：1.知识与技能：学生能够识记生字，通过阅读掌握词语，会仿写句子，能流利的有感情的朗读课文。
2.过程与方法：通过以读促悟的方法，使学生培养有感情朗读课文的能力，认识到葡萄沟是个好地方，好在哪儿。
3.情感态度价值观：激发学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：葡萄沟是个好地方，好在哪儿2.教学难点：领会修辞手法，学会仿写句子，培养对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法：讲授法、讨论法、教师点拨法、谈话法四、教学过程：1.谈话导入：师提出问题：①最爱的水果？与学生互动。
②（多媒体展示葡萄图片），询问学生是否知道哪里盛产葡萄，引出课文“葡萄沟”位于“新疆”。
③师模拟导游带领学生走进葡萄沟。
④板书课题（板书后指导葡萄二字结构写法）2.整体感知：①自由朗读，读准字音。
②思考并回答为什么叫做“葡萄沟”，为什么说葡萄沟真是个好地方，好在哪儿？③再次自由朗读，边读边画吸引你的句子。
3.深入研读：①朗读第二自然段。
②讲解第二自然段的句子：<1>‘葡萄沟种在山坡上’（个别学生读，分析出这句话是在强调地点）<2>“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”（男生齐读。
修辞手法：比喻，让学生分析把什么比做什么，出示葡萄架和凉棚对比图片，引导学生想象夏天在凉棚下的感受，体会景色美，板书景色美）<3>“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了”（女生齐读。
去掉关键词“一大串一串”让学生体悟，突出葡萄的多，展示图片各种颜色的葡萄，引导学生说出葡萄的类型多，让学生用“有……”仿写造句，板书葡萄好）<4>“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”（全班读。
询问如何体现维吾尔族老乡的热情。
通过对重点词“准会、最甜、吃个够”等词语的讲解，让学生分析出维吾尔族老乡的好客，板书人好客）③再次全班齐读课文第二自然段，读出赞美语气。
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
人教新课标语文二年级下册 10 葡萄沟 教案
10 葡萄沟教材简介课文第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。
读完课文，也许我们都会产生一种冲动，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎么制成的。
如果有这样的愿望，就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。
学生有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。
葡萄沟一定是以葡萄多而得名。
葡萄种得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”；葡萄结得多，“一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”；葡萄收获得多，“有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干”。
葡萄沟的葡萄好，葡萄干也好，“颜色鲜，味道甜”。
如果你真的到了葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干，你一定会发自内心地感叹：“葡萄沟真是个好地方!”葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。
读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
教学目标1．会认11个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学准备多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教后反思：在低年级语文教学中，读是重要的一环。
本课在教学时我非常注重学生的朗读：揭示课题后，先让学生听范读，要求听清字音。
再让学生自己初读课文，读准字音，读通句子。
然后细读课文，读懂句子。
小学二年级下册语文《葡萄沟》教案
小学二年级下册语文《葡萄沟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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葡萄沟教案(优秀9篇)
葡萄沟教案（优秀9篇）《葡萄沟》教学设计篇一【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
【教学目标】１、学习课文重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。
２、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】１、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。
２、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。
【教学过程】一、导入新课１、今天教室里来了这么多老师，孩子们，你们觉得紧张吗？（紧张）其实，樊老师也和你们一样紧张。
那我们有没有信息把今天的课上好呢？（有）首先我们鼓励一下自己，好不好？孩子们夸自己。
（我很棒，我真的很棒！）你们喜欢看电影吗？那老师先请大家看一段小电影吧！（课件出示：秋天，葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙们摘收丰收葡萄的场面）２、葡萄沟的图片。
３、看完画面，你们有话想说吗？二、整体感知，了解内容１、葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍葡萄沟的。
打开第１0课自由地读读。
葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟怎么样？把描写葡萄沟怎样的一句话找出来并用“──”勾画出来。
板书：好地方２、看来葡萄沟真是个好地方，读读这句话。
出示：葡萄沟真是个好地方！３、读课文，感受好地方。
４、课文都写了什么就让你感受到葡萄沟真是个好地方？你们认认真真的读课文。
如果有困难可以和同桌合作交流。
５、谁想把你的读书感受与我们大家分享一下？三、第一自然段１、学生找到第一自然段教师引导：“哦，你是从水果多感受到葡萄沟真是个好地方。
”（出示水果的课件）２、你能给大家读读吗？３、为什么这么读？因为人们最喜欢的是葡萄。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀10篇
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材，《葡萄沟》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句式表达，了解葡萄的生长环境及特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的句式进行表达。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解，句式的运用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感的体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：学生跟读，教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解葡萄沟的特点，体会作者的情感。
5. 句式学习：学生模仿课文句式，进行表达练习。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句式：这里的葡萄真好吃！那里的风景真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。
（3）课文内容填空。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，增强学生的实践能力。
同时，组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛，培养学生的创新意识和审美情趣。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文紧密相关的生字词，帮助学生更好地理解课文内容。
二年级语文课文《葡萄沟》教案5篇
二年级语文课文《葡萄沟》教案5篇二年级语文课文《葡萄沟》教案5篇二年级语文课文《葡萄沟》教案（精选篇1）第一课时目标：1、学会本课生字，理解词语。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程：一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文，并思考：（1）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（2）这个地方为什么叫葡萄沟？2、学习第二段。
指名读课文并思考：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。
（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形，指导学生书写。
七、课堂作业。
（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“——"划出来。
3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样（4）出示表格。
二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】
二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】《葡萄沟》教案篇一() 一、教学目标：知识与技能：感知课文，积累语言；能正确、流利、有感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己的感受。
过程与方法：以学生为主体，让学生在多媒体图片的辅助，通过朗读感受葡萄沟是个好地方。
情感态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、重点、难点：教学重点：朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学难点：抓住关键词，感受葡萄沟的美丽；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教法与学法：1、教法：利用插图和多媒体课件，以及让学生自己动手画一画的方式，帮助学生理解课文。
以问导读，让学生在反复朗读中理解词句。
2、学法：自主学习法，诵读品味法，合作探究法四、教学过程：（一）导入激趣，了解葡萄沟1、教师：同学们，你们都喜欢吃什么水果呢？学生自由回答。
然后教师说：老师也有特别喜欢吃的水果，我特别喜欢它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？学生可能有其他的回答，但教师明确是葡萄。
2、师问：有谁知道哪个地方出产的葡萄最多、最甜吗？（学生可能能回答出是新疆吐鲁番，那教师就顺势引入吐鲁番的葡萄沟。
如果不能，教师就说：老师知道有一个地方的葡萄很出名的，人们还因此给它取了个名字叫“葡萄沟”。
然后导入新课。
3、教师课件出示课题“葡萄沟”及相关介绍。
4、今天就让我们去这个地方游览一番，去看看这儿独特的葡萄风景。
（二）初读课文，走进葡萄沟1、教师以急切的语气说出：一说到葡萄，老师都有些嘴馋啦！孩子们，快把书打开，让我们借助课文一起去这个地方玩一玩吧！学生自读课文，要求读通课文，初步了解课文内容。
2、学生读完之后，教师问：我们都到葡萄沟去游览一番了，谁能来给大家说说，你在这个地方看到了什么？3、学生回答出第一自然段的内容时，教师顺势指导朗读。
（1）从这里你读出了葡萄沟的什么？（水果种类的多、丰富）（2）再看看作者是用什么顺序来向我们介绍？你会这样说话吗？4、然后教师过渡：听了同学们的介绍，老师由衷地感叹：葡萄沟真是个好地方。
小学语文《葡萄沟》的教案
小学语文《葡萄沟》的教案小学语文《葡萄沟》的教案（精选12篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学语文《葡萄沟》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《葡萄沟》的教案篇1教学要求：1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学过程一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。
(读课题：葡萄沟)二、细读感悟(一)第一段1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。
(课件出示第一段，学生读)2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
水果种类很多(课件出示水果)，人们最喜欢葡萄。
3、引读第一段(二)第二段1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。
现在去行么?(九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。
)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。
闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。
2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。
“葡萄种在山坡的梯田上。
”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)3、这些葡萄树长得怎样。
学生看图自由说。
书上是这样写的(出示第二句)学生读。
这句写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密的)，怎么样(向四面展开)。
连起来(茂密的枝叶向四面展开。
)作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。
为什么比作凉棚而不是别的。
(结合当地地形气候说明)在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。
4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是(出示架上葡萄图)这是什么季节独有的景象。
葡萄沟教案(优秀10篇)
葡萄沟教案(优秀10篇)葡萄沟教案篇一1、尽量体现重点性紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。
第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。
第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说具体，通过这样强化，不但突出了本单元的。
教学重点，也强化了训练。
2、尽力体现创新性这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。
教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
3、还给学生学习的自主权，学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。
阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反馈交流，在反馈交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。
4、尽能体现朗读性，阅读课应该是书声朗朗的重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。
5、尽可体现能力性，注重学生口语交际能力的培养和发展揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反馈交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心体现自主性让学生学习作者的写作方法，说自己喜爱的一种水果。
葡萄沟教学设计【语文二年级下册第十课葡萄沟教学设计】
葡萄沟教学设计【语文二年级下册第十课葡萄沟教学设计】语文二年级下册第十课《葡萄沟》第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。
小编在此整理了语文二年级下册第十课《葡萄沟》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第十课《葡萄沟》教学设计1【教学要求】1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
【教学准备】多媒体课件、新疆帽。
【教学过程】一、谈话，导人课题同学们，今天老师要领你们去一个地方，猜猜是哪儿? (板书“葡萄沟”)听说呀，葡萄沟是个好地方。
(出示“好地方”)但只是听说，耳听为虚，眼见才能为实。
想去吗?今天老师就和同学们一起去葡萄沟玩一玩。
但得有个条件，你得对葡萄沟有一些了解，那么，现在就请你端起书，放声读课文。
二、细读课文，指导朗读1、发现葡萄沟：我们刚才读了一遍课文，对葡萄沟有了一定的了解。
咱们大家谈谈总的印象：葡萄沟在──新疆的吐鲁番。
下面我们来看看吐鲁番的地理位置(出示课件)。
在新疆维吾尔自治区，这个地方出产──?五月有──?七八月有──?到了九十月份，人们最喜爱吃的是──?既然这样，老师就领着同学们先到葡萄沟去参观参观诱人的水果(出示课件)。
指导学生朗读第一段，要读出对葡萄沟的喜爱。
2、游览葡萄沟：同学们，成熟了的葡萄园又是什么样的?想不想去看看?好，马上就要出发。
我们就必须把书端起来。
现在就到葡萄沟了，同学们，快快看一看：葡萄种在哪儿?(山坡的梯田上)老师在黑板上画一条弧线代表山坡，再画几条曲线代表梯田。
让学生根据间笔画了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡，看看葡萄沟的葡萄长得怎样?根据学生的回答，老师着重讲解以下几个地方：茂密：老师在黑板上简笔画葡萄的藤蔓，然后画一片叶子，问学生：一片叶子茂密吗?又画四片叶子，问：这是茂密吗?怎样才是茂密呢?请学生上台与老师一同画，直到学生说不画了为止。
这时，老师问：现在看叶子，给我们感觉叶子怎么样?(茂密)这茂密的枝叶向四面展开像什么?凉棚：在这山坡的梯田上有好多好多个这样的凉棚。
小学二年级语文《葡萄沟》教案(4篇)
小学二年级语文《葡萄沟》教案（4篇）葡萄沟优秀教学设计篇一【课时目标】细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。
【教学过程】一、复习导入１、指名认读词语。
（文中由生字组成的词语）２、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）３、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。
二、讲读课文，理解内容１、讲读第一段：⑴默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。
⑴回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。
（齐读第一句）⑴那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。
⑴指导朗读：引读、指名读、齐读。
２、读讲第二段；⑴指名读课文。
思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）⑴本段有几句话？哪句是讲葡萄的？⑴分析第二、三句：①指名读第二句：这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。
这句话说明葡萄怎么样？（种得多）②指名读第三句：这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。
最后讲什么？（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）③指导朗读：葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。
（范读、齐读）⑴这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）⑴这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。
（葡萄种植的地方）⑴齐读第二段。
⑴小结：第二段，先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。
《葡萄沟》教案（通用20篇）
《葡萄沟》教案《葡萄沟》教案（通用20篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《葡萄沟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《葡萄沟》教案篇1教学目标：1、知识目标(1)会认11个字，会写12个字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、能力目标(1)培养学生的朗读能力(2)训练学生理解语言文字的能力。
3、情感目标通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。
增强对祖国的热爱之情。
教学重点：认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
教学准备：教学课件学生准备：搜集有关葡萄沟的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。
今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。
(板书：葡萄沟)齐读课题。
新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?二、读文识字1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。
2、检查词语。
(1)(点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番)这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢?(点击课件)中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟师进行讲解。
(2)蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字(3)梯田，强调字音并利用图片认识梯田(4)出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情(5)碉堡说记忆方法(6)认读所有字词，提示多音字“钉”3、指名分段读课文，4、学生评价，教师点评。
三、理解课文(一)整体感知1、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么?2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。
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10葡萄沟
教材简介
课文第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。
读完课文，也许我们都会产生一种冲动，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎么制成的。
如果有这样的愿望，就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。
学生有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。
葡萄沟一定是以葡萄多而得名。
葡萄种得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”；葡萄结得多，“一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”；葡萄收获得多，“有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干”。
葡萄沟的葡萄好，葡萄干也好，“颜色鲜，味道甜”。
如果你真的到了葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干，你一定会发自内心地感叹：“葡萄沟真是个好地方!”
葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。
读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
教学目标
1．会认11个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学准备
多媒体课件，生字卡片
课时安排
在低年级语文教学中，读是重要的一环。
本课在教学时我非常注重学生的朗读：揭示课题后，先让学生听范读，要求听清字音。
再让学生自己初读课文，读准字音，读通句子。
然后细读课文，读懂句子。
读出自己感受。
最后赛读课文：组与组赛读；男女生赛读；擂台赛。
使全体学生读出学习的积极性、主动性、趣味性，从而提高学生阅读能力。