高考物理实验题题型归类解析大全
高考物理的常考题型和解题方法详解
高考物理的常考题型和解题方法(一)题型1 直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查。
单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题。
思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系。
题型2 物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题。
物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。
思维模板：常用的思维方法有两种：(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化。
题型3 运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类，一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解。
思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等。
(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析。
题型4 抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上。
高考物理题型归纳总结
高考物理题型归纳总结一、选择题1. 基础概念题：考察学生对物理基本概念的理解和掌握程度。
2. 计算题：要求学生根据已知条件进行计算，包括简单的代数运算和几何运算。
3. 实验题：要求学生根据实验现象和数据进行分析和推理，得出结论。
4. 综合题：将多个知识点或多个物理过程综合起来进行考察，要求学生综合运用知识解决问题。
二、填空题1. 基础概念填空题：要求学生根据已知条件填写正确的物理概念。
2. 计算填空题：要求学生根据已知条件进行计算，填写正确的结果。
3. 实验填空题：要求学生根据实验现象和数据填写正确的结论。
4. 综合填空题：将多个知识点或多个物理过程综合起来进行考察，要求学生综合运用知识填写正确的答案。
三、解答题1. 分析题：要求学生对给定的问题进行分析，找出问题的关键因素，并提出解决问题的方法和步骤。
2. 计算题：要求学生根据已知条件进行计算，并给出详细的计算过程和结果。
3. 实验设计题：要求学生根据给定的实验目的和条件，设计出合理的实验方案，并进行实验操作和数据处理。
4. 综合题：将多个知识点或多个物理过程综合起来进行考察，要求学生综合运用知识解决问题，并给出详细的解题过程和结果。
四、应用题1. 实际问题应用题：将物理知识与实际问题相结合，要求学生根据已知条件分析和解决问题。
2. 工程问题应用题：将物理知识与工程问题相结合，要求学生根据已知条件分析和解决工程问题。
3. 科学研究问题应用题：将物理知识与科学研究问题相结合，要求学生根据已知条件分析和解决科学研究问题。
4. 社会问题应用题：将物理知识与社会问题相结合，要求学生根据已知条件分析和解决社会问题。
五、实验题1. 基础实验题：要求学生根据实验目的和条件，进行实验操作和数据处理，并得出正确的结论。
2. 设计实验题：要求学生根据给定的实验目的和条件，设计出合理的实验方案，并进行实验操作和数据处理。
3. 分析实验题：要求学生根据给定的实验现象和数据，进行分析和推理，得出结论。
高中物理经典例题(类型归纳+解题思路+例题整理)
高中物理经典例题(类型归纳+解题思路+例题整理)引言本文档旨在总结高中物理中的经典例题，包括题目的类型归纳、解题思路以及例题整理。
通过研究和掌握这些例题，可以帮助学生提高物理问题的解题能力，加深对物理概念和原理的理解。
类型归纳在高中物理中，例题可以分为以下几个类型：1. 运动学问题：涉及物体的位移、速度、加速度等概念，通常使用公式和图表求解。
2. 力学问题：关注物体的受力情况，涉及牛顿定律、摩擦力、重力等概念。
3. 热学问题：探讨物体的热传导、热量变化等问题，常涉及热力学定律和热能转化。
4. 电学问题：研究电流、电压、电阻、电路等概念，包括欧姆定律、电功率等。
5. 光学问题：涉及光的传播规律、折射、反射等现象，常用光的传播公式解题。
解题思路解决高中物理例题的思路可以归纳如下：1. 仔细阅读问题：理解题目要求和提供的信息，将问题转化为物理概念和公式。
2. 梳理已知信息：将提供的已知条件整理出来，明确需要求解的量。
3. 使用适当的物理原理：根据问题类型选择适当的物理公式或原理，并结合已知条件进行计算。
4. 检查结果和单位：在计算完成后，检查结果是否合理，并确保单位的一致性。
5. 总结解题思路：对于经典的例题，总结解题思路，形成模式化的解题方法。
例题整理以下是一些高中物理经典例题的情境和解答，供学生参考：1. 运动学问题：问题：一辆汽车以60km/h的速度匀速行驶了2小时，求其行驶的总距离。
解答：根据匀速运动的定义，速度乘以时间即为距离。
所以，总距离为60km/h × 2h = 120km。
2. 力学问题：问题：一个质量为2kg的物体受到一个20N的力，求物体的加速度。
解答：根据牛顿第二定律F = ma，代入已知量20N和2kg，可以求得加速度为10m/s²。
3. 热学问题：问题：一块物体的温度由20°C升至60°C，求物体吸收的热量。
解答：根据热容公式Q = mcΔT，代入物体的质量、比热容和温度差，可以求得吸收的热量。
高考物理实验方法,题型及解决方法
高考物理实验方法,题型及解决方法高考物理实验题类型及解决方法1、迁移类实验这类实验题具有如下特点：它们基本上都不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所要求的知识均是学生所学过的，即用“学过的实验方法”、“用过的仪器”进行新的实验，以考查其基本实验能力和理解、推理、迁移的能力。
解决这类问题的基本思路和方法是：仔细阅读题目，理解题意，在了解所介绍的实验仪器的基本原理、使用方法的基础上，运用以前所学过的知识、使用过的仪器和做过实验的方法，进行情景迁移、联想类比，就可解决问题。
【解析】这是游标卡尺拓展应用.圆弧形的游标尺相当于游标卡尺的游标尺，圆盘的边缘标有的刻度相当于主尺.在游标尺0刻度前读出19°，游标尺的第5条刻度线与主尺上的刻度对齐，在游标尺上读出0.5°.因此测量的夹角为19.5°.【解析】这是游标卡尺拓展应用.圆弧形的游标尺相当于游标卡尺的游标尺，圆盘的边缘标有的刻度相当于主尺.在游标尺0刻度前读出19°，游标尺的第5条刻度线与主尺上的刻度对齐，在游标尺上读出0.5°.因此测量的夹角为19.5°.2、应用型实验这类实验题具有如下特点：它们基本上以生活、生产和现代科技中的某一实际问题为背景立意命题，且多以信息题的形式出现，要求学生能够从题给的文字、图表中捕获有效信息，运用所学的基础知识来解答。
解决这类问题的基本思路和方法是：仔细阅读题目，理解题意，从题给的文字、图表中捕获有效信息，从中找出规律，通过联想、等效、类比等思维方法建立与新情景对应的物理模型，并在旧知识与物理模型之间架设桥梁，并将旧知识迁移并运用到新情景中去，然后进行推理、计算，从而解决问题。
3、设计型实验这类实验一般要求学生根据题目提出的目的、要求和给出的器材，设计出实验方案。
要求深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，具有较强的创新能力。
能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，进而设计出实验方案。
高考物理题型总结
高考物理题型总结提纲目录：1、必修板块（84种题型）一、质点的匀变速直线运动二、相互作用三、牛顿运动定律四、曲线运动五、万有引力与航天六、机械能与机械能守恒定律七、电场八、磁场九、电磁感应十、交变电流十一、恒定电流2、选修部分十二、热学十三、机械振动与机械波十四、光学与电磁波十五、碰撞、动量守恒十六、原子、原子核与波粒二象性各章节题型总结（必修）一、质点的匀变速直线运动1、匀变速直线运动的规律应用2、运动图像的分析与应用3、运动中的追及、相遇问题4、汽车“刹车”问题5、逆向思维的应用（正向匀减速与反向匀加速直线运动的等效）6、实验：（1）力学实验仪器的使用与读数（2）研究匀变速直线运动本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1考试的题型：选择题、实验题与解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：运动图像的分析与应用（2）解答题：单独考察“匀变速直线运动的相关规律”或者“与牛顿定律的综合”（3）实验题：单独考察或者与牛顿定律的综合二、相互作用7、弹力、摩擦力的方向判断与大小计算8、单个物体或者多物体（叠加体模型）的受力分析9、整体法与隔离法的理解与与应用10、受力平衡（静态）问题的分析方法：正交分解法、相似三角形法以及假设法等11、受力平衡（动态）问题的分析方法：矢量三角形法、正交分解法与整体法、隔离法等12、绳连接体中两大类问题：“活结”与“死结”的受力分析13、平衡中的临界与极值问题14、实验：探究弹力与弹簧伸长量的关系验证力的平行四边形定则本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1考试的题型：选择题、实验题与解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：（静态或者动态）多物体组成的系统的受力分析（2）解答题：单独考察“单个物体在满足特定条件下的运动”或者“多物体系统与运动以及牛顿定律的综合”（3）实验题：单独考察力的平行四边形定则三、牛顿运动定律15、牛顿第一、第二与第三定律的理解与应用16、超重与失重的理解与应用17、牛顿第二定律的瞬时、临界与极值问题18、动力学中的两大类基本问题19、动力学中的图像问题20、动力学中的三类模型：连接体模型—叠加体模型—传送带模型21、整体法与隔离法在连接体与叠加体模型中的应用22、探究加速度与力、质量之间的关系本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1+1考试的题型：选择题、实验题与解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：连接体或者叠加体组系统的受力分析、动力学中的图像问题（2）解答题：单独考察多物体系统的运动或者动力学中的三类模型（3）实验题：考察匀变速直线运动与牛顿定律的综合题四、曲线运动23、物体做曲线运动的条件与轨迹分析24、运动的合成与分解的理解与应用25、平抛运动的过程分析与分解方法26、平抛运动的规律、推论以及应用27、物体圆周运动的条件、各物理量之间的关系28、水平面内的圆周运动问题的分析（摩擦力提供向心力、圆锥摆问题、火车转弯等）29、竖直面内的圆周运动问题的分析三大类问题：（1）细绳（单内轨道）——临界状态（2）杆（双轨道）——临界状态（3）单外轨道——临界状态30、圆周问题的多解问题（圆周运动具有周期性）本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1考试的题型：选择题、解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：圆周运动的条件与轨迹分析以及运动的合成与分解、平抛运动的分析（2）解答题：平抛运动分析或者竖直面内圆周运动两大模型的分析五、万有引力与航天31、重力与万有引力的关系32、天体运动过程中基本参量的比较（定量计算或者定性分析）33、地球表面上和轨道上的重力加速度问题34、万有引力相关参量的估算问题（质量或者密度估算）35、三种卫星的运行问题（近地卫星、赤道上物体与同步卫星）36、双星与多星问题37、三种（第一、第二与第三）宇宙速度的理解与定性分析（运行速度、宇宙速度与发射速度）38、卫星的稳定运行与变轨问题本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1考试的题型：选择题、解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：（2）解答题：六、机械能与机械能守恒定律39、功的定义与正、负功的判断40、功率的定义与两种功率的分析、计算41、机车启动两种方式的定量计算与定性分析42、动能定理的理解与应用43、机械能守恒定律的理解与应用44、功能关系的理解与应用（传送到模型中的能量问题）45、探究动能定理46、验证机械能守恒定律本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1+1考试的题型：选择题、解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：（2）解答题：（3）实验题七、电场47、电荷守恒定律与库仑定律的理解与应用48、电场强度的理解与应用49、电场能量的特征：电势差、电势与电势能的理解与应用50、电场力做功的特点及其应用51、根据带电粒子的运动轨迹、电场线（等势面）定性分析粒子的运动情况与能量转化52、匀强电场的电场线、等势面的应用53、平行板电容器的动态分析（两大类问题）54、带电粒子在匀强电场中的加速、偏转问题55、带电粒子在交变电场中的运动问题56、正交分解法与等效法分析带电粒子在复合场中的运动问题本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1考试的题型：选择题、解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：（2）解答题：八、磁场57、磁感线与磁感应强度的理解58、安培定则、左手定则的理解与应用59、安培力作用下物体的运动与平衡问题60、洛伦兹力的特点与应用61、带电粒子在匀强磁场中的运动轨迹分析62、带电粒子在交变磁场中的运动轨迹分析63、带电粒子在磁场中的临界问题64、带电粒子在磁场中的多解问题65、带电粒子在复合场中的运动轨迹分析66、带电粒子实际中的应用模型（速度选择器、质谱仪与回旋加速器）本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1+1考试的题型：选择题、解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：（2）解答题：九、电磁感应67、磁通量、磁通量的变化量的理解与应用68、右手定则与楞次定律的理解与应用69、多定则的综合应用70、法拉第电磁感应定律的理解与应用71、电磁感应中的四大类问题分析与计算（1）电路问题（2）图像问题（3）力学问题（4）能量问题72、电磁感应中运动模型：“杆+导轨”模型本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1+1考试的题型：选择题、解答题考试核心考点与题型：（1）选择题：（2）解答题：十、交变电流73、交变电流的产生和变化规律74、交变电流“四值”的理解与应用75、理想变压器中有关物理量的动态分析76、理想变压器的综合分析77、远距离输电问题78、交变电流的图像问题本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1考试的题型：选择题考试核心考点与题型：（1）选择题：十一、恒定电流79、电阻定律与欧姆定律的理解与应用80、电功与电热的关系及电路中的能量转化问题81、电路的串、并联规律82、电路的故障、动态分析83、闭合电路欧姆定律的应用以及功率的最值问题84、电学六大实验（1）电学实验仪器的使用与读数（2）测量导体的电阻（3）滑动变阻器连接方式的选择（4）测量金属丝的电阻率与练习使用螺旋测微器（5）描绘小灯泡的伏安特性曲线（6）测定电源的电动势与内阻本章考试题型归纳与分析：考试试题题模式：1+1考试的题型：选择题、实验题考试核心考点与题型：（1）选择题：（2）实验题：。
2023高考物理实验题解析
2023高考物理实验题解析2023年高考物理试卷中的实验题是考查学生对实验原理和实验操作的理解能力，下面对这一题进行详细解析。
实验题：某学生用螺线管和磁铁做一个简易电流计。
他用特斯拉计测量磁铁在电流计给定电流下的磁感应强度B。
他调节给定电流，测量了B与I（给定电流）之间的关系，并作出下图。
（注意：以下为文章内容，排版仅为参考，请读者在阅读时按合适的格式展示）根据实验数据和图表，我们可以得出几个关键观察结果：1. 随着电流I的增加，磁感应强度B逐渐增大；2. B与I呈线性关系，即B ∝ I；3. 通过数据计算可以得到B = kI，其中k为比例系数。
解释：这个实验基于螺线管和磁铁的相互作用原理。
当通过螺线管的电流增加时，磁铁在其周围产生的磁场也随之增强。
通过使用特斯拉计测量磁感应强度B，学生可以得到一系列数据，并据此绘制了B和I之间的关系图。
由图中可以清楚地看出，B与I之间存在线性关系，这是因为磁感应强度与电流之间的关系是正比例的。
具体来说，当电流I增加时，螺线管中的磁场也随之增强，导致磁感应强度B的增加。
通过对数据的进一步分析和计算，可以得到B和I之间的数学关系：B = kI。
其中，k为比例系数，代表了螺线管和磁铁之间的相互作用强度。
该比例系数的具体数值可以根据实验结果进行测量或估计。
结论：根据这个实验，我们可以得出以下结论：1. 螺线管和磁铁之间存在正比例关系：B ∝ I；2. 比例系数k代表了螺线管和磁铁之间的相互作用强度；3. 该实验结果可以帮助我们理解螺线管和磁铁的相互作用原理，并应用于实际的电流计设计与制造中。
进一步思考与应用：1. 如何利用这个实验结果设计一个灵敏的电流计？2. 如何改变实验条件，使得B与I之间的关系变化？3. 在什么情况下该线性关系不成立？为什么？总结：通过对2023年高考物理试卷中的实验题进行详细解析，我们可以看到这个实验题主要考查学生对实验原理和实验操作的理解能力。
高考物理题型归纳总结
高考物理题型归纳总结摘要：1.高考物理题型概述2.高考物理选择题知识点总结3.高考物理计算题知识点总结4.高考物理实验题知识点总结5.高考物理论述题知识点总结6.应对高考物理题型的策略正文：一、高考物理题型概述高考物理题型主要包括选择题、计算题、实验题和论述题。
这些题型分别考察了学生的基本概念理解、公式运用、实验操作和论述能力。
接下来，我们将对各类题型进行详细总结。
二、高考物理选择题知识点总结1.选择题特点：题目简单，涉及基础知识，注重考察学生的基本概念理解和运用。
2.常见知识点：（1）大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。
（2）参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
（3）在时间轴上n秒时指的是n秒末。
第n秒指的是一段时间，是第n 个1秒。
第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。
三、高考物理计算题知识点总结1.计算题特点：题目较复杂，涉及公式推导和综合运用，注重考察学生的计算能力和应用能力。
2.常见知识点：（1）物体做直线运动时，位移的大小和速度的关系。
（2）物体在受力作用下的运动状态分析。
（3）机械能守恒定律的应用。
（4）电磁场中的基本公式和计算。
四、高考物理实验题知识点总结1.实验题特点：题目真实，涉及实验操作和数据处理，注重考察学生的实验能力和观察能力。
2.常见知识点：（1）实验仪器的使用方法。
（2）实验数据的处理和误差分析。
（3）实验原理和实验目的。
五、高考物理论述题知识点总结1.论述题特点：题目开放，涉及物理原理和应用，注重考察学生的论述能力和逻辑思维。
2.常见知识点：（1）物理现象的解释。
（2）物理规律的应用。
（3）探讨物理现象背后的原理和动机。
六、应对高考物理题型的策略1.扎实掌握基础知识，强化概念理解。
2.熟悉各类题型的解题方法和技巧。
3.增加练习量，提高解题速度和准确率。
4.注重实验操作和数据处理能力的培养。
5.加强论述题的逻辑思维训练。
通过以上总结，相信大家对高考物理题型有了更深入的了解。
高中物理常考题型总结和解题方法讲解
高中物理考试常见的类型无非包括以下16种,本文介绍了这16种常见题型的解题方法和思维模板,还介绍了高考各类试题的解题方法和技巧,提供各类试题的答题模版,飞速提升你的解题能力,力求做到让你一看就会,一想就通,一做就对题型1 直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点,可以单独考查,也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中,则重在考查基本概念,且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题,难度为中等,常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来,通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息,对运动过程进行分析,从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析,再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程,从而分析求解,前后过程的联系主要是速度关系,两个物体间的联系主要是位移关系.题型2 物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态,但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题,但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.思维模板：常用的思维方法有两种.1解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程,由所列方程分析受力变化;2图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图,根据图像分析力的变化.题型3 运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳杆末端速度分解的问题,二是小船过河的问题,两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：1在绳杆末端速度分解问题中,要注意物体的实际速度一定是合速度,分解时两个分速度的方向应取绳杆的方向和垂直绳杆的方向;如果有两个物体通过绳杆相连,则两个物体沿绳杆方向速度相等.2小船过河时,同时参与两个运动,一是小船相对于水的运动,二是小船随着水一起运动,分析时可以用平行四边形定则,也可以用正交分解法,有些问题可以用解析法分析,有些问题则需要用图解法分析.题型4 抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动,不管是平抛运动还是斜抛运动,研究方法都是采用正交分解法,一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.思维模板：1平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动,在竖直方向做匀加速直线运动,其位移满足x=v0t,y=gt2/2,速度满足vx=v0,vy=gt;2斜抛运动物体在竖直方向上做上抛或下抛运动,在水平方向做匀速直线运动,在两个方向上分别列相应的运动方程求解题型5 圆周运动问题题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动,按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动,竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动.对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题,而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.思维模板：1对圆周运动,应先分析物体是否做匀速圆周运动,若是,则物体所受的合外力等于向心力,由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动,则应将物体所受的力进行正交分解,物体在指向圆心方向上的合力等于向心力.2竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力,能通过最高点的临界态为重力等于向心力;②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力,能通过最高点的临界态是速度为零;③外轨模型：只能提供背离圆心方向的力,物体在最高点时,若v<gR1/2,沿轨道做圆周运动,若v≥gR1/2,离开轨道做抛体运动.题型6 牛顿运动定律的综合应用问题题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容,每年在高考中都会出现,牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来,与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等,一般为多过程问题,也可以考查临界问题、周期性问题等内容,综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目,近几年来考查频率极高.思维模板：以牛顿第二定律为桥梁,将力和运动联系起来,可以根据力来分析运动情况,也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况,直到求出结果或找出规律.对天体运动类问题,应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①;GMm/R2=mg ②.对于做圆周运动的星体包括双星、三星系统,可根据公式①分析;对于变轨类问题,则应根据向心力的供求关系分析轨道的变化,再根据轨道的变化分析其他各物理量的变化.题型7 机车的启动问题题型概述：机车的启动方式常考查的有两种情况,一种是以恒定功率启动,一种是以恒定加速度启动,不管是哪一种启动方式,都是采用瞬时功率的公式P=Fv和牛顿第二定律的公式F-f=ma来分析.思维模板：1机车以额定功率启动.机车的启动过程如图所示,由于功率P=Fv恒定,由公式P=Fv和F-f=ma知,随着速度v的增大,牵引力F必将减小,因此加速度a也必将减小,机车做加速度不断减小的加速运动,直到F=f,a=0,这时速度v达到最大值vm=P额定/F=P额定/f.这种加速过程发动机做的功只能用W=Pt计算,不能用W=Fs计算因为F为变力.2机车以恒定加速度启动.恒定加速度启动过程实际包括两个过程.如图所示,“过程1”是匀加速过程,由于a恒定,所以F恒定,由公式P=Fv知,随着v的增大,P也将不断增大,直到P 达到额定功率P额定,功率不能再增大了;“过程2”就保持额定功率运动.过程1以“功率P达到最大,加速度开始变化”为结束标志.过程2以“速度最大”为结束标志.过程1发动机做的功只能用W=F·s计算,不能用W=P·t计算因为P为变功率.题型8以能量为核心的综合应用问题题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类.第一类为单体机械能守恒问题,第二类为多体系统机械能守恒问题,第三类为单体动能定理问题,第四类为多体系统功能关系能量守恒问题.多体系统的组成模式：两个或多个叠放在一起的物体,用细线或轻杆等相连的两个或多个物体,直接接触的两个或多个物体.思维模板：能量问题的解题工具一般有动能定理,能量守恒定律,机械能守恒定律.1动能定理使用方法简单,只要选定物体和过程,直接列出方程即可,动能定理适用于所有过程;2能量守恒定律同样适用于所有过程,分析时只要分析出哪些能量减少,哪些能量增加,根据减少的能量等于增加的能量列方程即可;3机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特殊形式,但在力学中也非常重要.很多题目都可以用两种甚至三种方法求解,可根据题目情况灵活选取.题型9力学实验中速度的测量问题题型概述：速度的测量是很多力学实验的基础,通过速度的测量可研究加速度、动能等物理量的变化规律,因此在研究匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒等实验中都要进行速度的测量.速度的测量一般有两种方法：一种是通过打点计时器、频闪照片等方式获得几段连续相等时间内的位移从而研究速度;另一种是通过光电门等工具来测量速度.思维模板：用第一种方法求速度和加速度通常要用到匀变速直线运动中的两个重要推论：①vt/2=v平均=v0+v/2,②Δx=aT2,为了尽量减小误差,求加速度时还要用到逐差法.用光电门测速度时测出挡光片通过光电门所用的时间,求出该段时间内的平均速度,则认为等于该点的瞬时速度,即：v=d/Δt.题型10电容器问题题型概述：电容器是一种重要的电学元件,在实际中有着广泛的应用,是历年高考常考的知识点之一,常以选择题形式出现,难度不大,主要考查电容器的电容概念的理解、平行板电容器电容的决定因素及电容器的动态分析三个方面.思维模板：1电容的概念：电容是用比值C=Q/U定义的一个物理量,表示电容器容纳电荷的多少,对任何电容器都适用.对于一个确定的电容器,其电容也是确定的由电容器本身的介质特性及几何尺寸决定,与电容器是否带电、带电荷量的多少、板间电势差的大小等均无关.2平行板电容器的电容：平行板电容器的电容由两极板正对面积、两极板间距离、介质的相对介电常数决定,满足C=εS/4πkd3电容器的动态分析：关键在于弄清哪些是变量,哪些是不变量,抓住三个公式C=Q/U、C=εS/4πkd及E=U/d并分析清楚两种情况：一是电容器所带电荷量Q保持不变充电后断开电源,二是两极板间的电压U保持不变始终与电源相连.题型11带电粒子在电场中的运动问题题型概述：带电粒子在电场中的运动问题本质上是一个综合了电场力、电势能的力学问题,研究方法与质点动力学一样,同样遵循运动的合成与分解、牛顿运动定律、功能关系等力学规律,高考中既有选择题,也有综合性较强的计算题.思维模板：1处理带电粒子在电场中的运动问题应从两种思路着手①动力学思路：重视带电粒子的受力分析和运动过程分析,然后运用牛顿第二定律并结合运动学规律求出位移、速度等物理量.②功能思路：根据电场力及其他作用力对带电粒子做功引起的能量变化或根据全过程的功能关系,确定粒子的运动情况使用中优先选择.2处理带电粒子在电场中的运动问题应注意是否考虑粒子的重力①质子、α粒子、电子、离子等微观粒子一般不计重力;②液滴、尘埃、小球等宏观带电粒子一般考虑重力;③特殊情况要视具体情况,根据题中的隐含条件判断.3处理带电粒子在电场中的运动问题应注意画好粒子运动轨迹示意图,在画图的基础上运用几何知识寻找关系往往是解题的突破口.题型12带电粒子在磁场中的运动问题题型概述：带电粒子在磁场中的运动问题在历年高考试题中考查较多,命题形式有较简单的选择题,也有综合性较强的计算题且难度较大,常见的命题形式有三种：1突出对在洛伦兹力作用下带电粒子做圆周运动的运动学量半径、速度、时间、周期等的考查;2突出对概念的深层次理解及与力学问题综合方法的考查,以对思维能力和综合能力的考查为主;3突出本部分知识在实际生活中的应用的考查,以对思维能力和理论联系实际能力的考查为主.思维模板：在处理此类运动问题时,着重把握“一找圆心,二找半径R=mv/Bq,三找周期T=2πm/Bq或时间”的分析方法.1圆心的确定：因为洛伦兹力f指向圆心,根据f⊥v,画出粒子运动轨迹中任意两点一般是射入和射出磁场的两点的f的方向,沿两个洛伦兹力f作出其延长线的交点即为圆心.另外,圆心位置必定在圆中任一根弦的中垂线上如图所示.看大图2半径的确定和计算：利用平面几何关系,求出该圆的半径或运动圆弧对应的圆心角,并注意利用一个重要的几何特点,即粒子速度的偏向角φ等于圆心角α,并等于弦AB与切线的夹角弦切角θ的2倍如图所示,即φ=α=2θ.3运动时间的确定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ为偏向角,T为周期,s为轨迹的弧长,v为线速度.题型13带电粒子在复合场中的运动问题题型概述：带电粒子在复合场中的运动是高考的热点和重点之一,主要有下面所述的三种情况.1带电粒子在组合场中的运动：在匀强电场中,若初速度与电场线平行,做匀变速直线运动;若初速度与电场线垂直,则做类平抛运动;带电粒子垂直进入匀强磁场中,在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.2带电粒子在叠加场中的运动：在叠加场中所受合力为0时做匀速直线运动或静止;当合外力与运动方向在一直线上时做变速直线运动;当合外力充当向心力时做匀速圆周运动.3带电粒子在变化电场或磁场中的运动：变化的电场或磁场往往具有周期性,同时受力也有其特殊性,常常其中两个力平衡,如电场力与重力平衡,粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.思维模板：分析带电粒子在复合场中的运动,应仔细分析物体的运动过程、受力情况,注意电场力、重力与洛伦兹力间大小和方向的关系及它们的特点重力、电场力做功与路径无关,洛伦兹力永远不做功,然后运用规律求解,主要有两条思路.1力和运动的关系：根据带电粒子的受力情况,运用牛顿第二定律并结合运动学规律求解.2〖JP3〗功能关系：根据场力及其他外力对带电粒子做功的能量变化或全过程中的功能关系解决问题.该部分内容在试题调研高分宝典系列之高考决战压轴大题第72页到114页有更详细的讲解,请同学们参阅题型14以电路为核心的综合应用问题题型概述：该题型是高考的重点和热点,高考对本题型的考查主要体现在闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、电学实验等方面.主要涉及电路动态问题、电源功率问题、用电器的伏安特性曲线或电源的U-I图像、电源电动势和内阻的测量、电表的读数、滑动变阻器的分压和限流接法选择、电流表的内外接法选择等.有关实验的内容在试题调研第4辑中已详细讲述过,这里不再赘述.思维模板：1电路的动态分析是根据闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律及串并联电路的性质,分析电路中某一电阻变化而引起整个电路中各部分电流、电压和功率的变化情况,即有R分→R总→I总→U端→I分、U分2电路故障分析是指对短路和断路故障的分析,短路的特点是有电流通过,但电压为零,而断路的特点是电压不为零,但电流为零,常根据短路及断路特点用仪器进行检测,也可将整个电路分成若干部分,逐一假设某部分电路发生某种故障,运用闭合电路或部分电路欧姆定律进行推理.3导体的伏安特性曲线反映的是导体的电压U与电流I的变化规律,若电阻不变,电流与电压成线性关系,若电阻随温度发生变化,电流与电压成非线性关系,此时曲线某点的切线斜率与该点对应的电阻值一般不相等.电源的外特性曲线由闭合电路欧姆定律得U=E-Ir,画出的路端电压U与干路电流I的关系图线的纵截距表示电源的电动势,斜率的绝对值表示电源的内阻.题型15以电磁感应为核心的综合应用问题题型概述：此题型主要涉及四种综合问题1动力学问题：力和运动的关系问题,其联系桥梁是磁场对感应电流的安培力.2电路问题：电磁感应中切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势,该导体或回路就相当于电源,这样,电磁感应的电路问题就涉及电路的分析与计算.3图像问题：一般可分为两类,一是由给定的电磁感应过程选出或画出相应的物理量的函数图像;二是由给定的有关物理图像分析电磁感应过程,确定相关物理量.4能量问题：电磁感应的过程是能量的转化与守恒的过程,产生感应电流的过程是外力做功,把机械能或其他形式的能转化为电能的过程;感应电流在电路中受到安培力作用或通过电阻发热把电能转化为机械能或电阻的内能等.思维模板：解决这四种问题的基本思路如下1动力学问题：根据法拉第电磁感应定律求出感应电动势,然后由闭合电路欧姆定律求出感应电流,根据楞次定律或右手定则判断感应电流的方向,进而求出安培力的大小和方向,再分析研究导体的受力情况,最后根据牛顿第二定律或运动学公式列出动力学方程或平衡方程求解.2电路问题：明确电磁感应中的等效电路,根据法拉第电磁感应定律和楞次定律求出感应电动势的大小和方向,最后运用闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、串并联电路的规律求解路端电压、电功率等.3图像问题：综合运用法拉第电磁感应定律、楞次定律、左手定则、右手定则、安培定则等规律来分析相关物理量间的函数关系,确定其大小和方向及在坐标系中的范围,同时注意斜率的物理意义.4能量问题：应抓住能量守恒这一基本规律,分析清楚有哪些力做功,明确有哪些形式的能量参与了相互转化,然后借助于动能定理、能量守恒定律等规律求解.题型16电学实验中电阻的测量问题题型概述：该题型是高考实验的重中之重,每年必有命题,可以说高考每年所考的电学实验都会涉及电阻的测量.针对此部分的高考命题可以是测量某一定值电阻,也可以是测量电流表或电压表的内阻,还可以是测量电源的内阻等.思维模板：测量的原理是部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律;常用方法有欧姆表法、伏安法、等效替代法、半偏法等.。
高考物理实验分类
高考物理实验分类高考物理实验分类一、验证性实验1.验证力的等四边形法则(1)目的：验证平行四边形法则。
(2)设备：一块方板、一张白纸、两个弹簧秤、一条橡皮筋、两个串套、一个三角、一个秤和几个图钉。
(3)主要测量：A.用两个测力计拉动绳套，使橡胶条拉伸，绳子的结达到一定的点O.节点o 的位置。
记录：两个测力计的读数F1和F2。
由两个测力计指示的张力方向。
B.用测力计重量xx将节点拉到O点。
记录：弹簧秤的拉力f和方向。
(4)绘图：比例尺和三角形(5)减少误差的方法：A.使用前校准测功机的零点。
B.方形板应水平放置。
C.弹簧的伸长方向应与测量的拉伸方向一致，并与板平行。
D.分量和合力都应该尽可能大。
E.橡胶条的细线应较长，标记两条细线方向的两点应尽可能远。
F.两个部件之间的夹角不宜过大或过小，一般为600-1200。
2.验证动量守恒定律(1)原理：两个球在水平方向碰撞，水平方向的合力为零，动量守恒。
m1v1=m1v1/m2v2本实验验证了上述公式在误差允许范围内是有效的。
两个球碰撞后，都是水平投掷，球的初速度用水平范围间接表示：op-与v1水平投掷时M1的水平范围OM-M1与v1平抛时的水平范围“当M2被水平抛向V2时的水平距离”验证的表达式：m1OP=m1OM m2O/N(2)实验仪器：滑槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射球、触球、游标卡尺、刻度尺、指南针、天平。
(3)实验条件：A.入射球的质量m1大于撞击球的质量m2(m1 m2)。
B.入射球的半径等于击球半径。
C.每次入射球必须从静止位置以相同的高度从滑槽滑下。
D.滑槽端部的切线方向是水平的。
E.当两个球碰撞时，球的中心高度相等或在同一水平线上。
(4)主要测量量：A.用天平测量两个球的质量m1和m2。
B.用游标卡尺测量两个球的直径，计算半径。
C.在确定球的落点位置时，以每次实验的落点为基准，做一个尽可能小的圆，在里面圈出每次的落点位置，并将这个圆的中心设定为实验测量数据对应的球的落点位置。
实验专题(2024高考真题及解析)
实验专题（力学、电学、其他）1、力学实验1.[2024·甘肃卷] 用图甲所示实验装置探究外力一定时加速度与质量的关系.(1)以下操作正确的是 . A .使小车质量远小于槽码质量 B .调整垫块位置以补偿阻力C .补偿阻力时移去打点计时器和纸带D .释放小车后立即打开打点计时器(2)保持槽码质量不变,改变小车上砝码的质量,得到一系列打点纸带.其中一条纸带的计数点如图乙所示,相邻两点之间的距离分别为S 1,S 2,…,S 8,时间间隔均为T.下列加速度算式中,最优的是 . A .a =17S 8-S 7T 2+S 7-S 6T 2+S 6-S 5T 2+S 5-S 4T 2+S 4-S 3T 2+S 3-S 2T 2+S 2-S 1T2B .a =16S 8-S 62T 2+S 7-S 52T 2+S 6-S 42T '2+S 5-S 32T 2+S 4-S 22T 2+S 3-S 12T 2C .a =15S 8-S 53T 2+S 7-S 43T 2+S 6-S 33T 2+S 5-S 23T 2+S 4-S 13T 2D .a =14S 8-S 44T 2+S 7-S 34T 2+S 6-S 24T 2+S 5-S 14T 2(3)以小车和砝码的总质量M 为横坐标,加速度的倒数1a为纵坐标,甲、乙两组同学分别得到的1a -M 图像如图丙所示.由图可知,在所受外力一定的条件下,a 与M 成 (填“正比”或“反比”);甲组所用的 (填“小车”“砝码”或“槽码”)质量比乙组的更大.1.(1)B (2)D (3)反比 槽码[解析] (1)为了使小车所受的合外力大小近似等于槽码的总重力,故应使小车质量远大于槽码质量,故A 错误;为了保证小车所受细线拉力等于小车所受合力,则需要调整垫块位置以补偿阻力,也要保持细线和长木板平行,故B 正确;补偿阻力时不能移去打点计时器和纸带,需要通过纸带上点迹是否均匀来判断小车是否做匀速运动,故C 错误;根据操作要求,应先打开打点计时器再释放小车,故D 错误.(2)根据逐差法可知S 5-S 1=4a 1T 2,S 6-S 2=4a 2T 2,S 7-S 3=4a 3T 2,S 8-S 4=4a 4T 2,联立可得小车加速度表达式为a =14S 8-S 44T 2+S 7-S 34T 2+S 6-S 24T 2+S 5-S 14T 2,此方法用到了纸带上的所有数据,故选D .(3)根据图像可知1a 与M 成正比,故在所受外力一定的条件下,a 与M 成反比;设槽码的质量为m ,则由牛顿第二定律得mg =(m +M )a ,化简可得1a =1mg ·M +1g ,故斜率越小,槽码的质量m 越大,由图可知甲组所用的槽码质量比乙组的更大.2.[2024·广东卷] 下列是《普通高中物理课程标准》中列出的三个必做实验的部分步骤,请完成实验操作和计算.(1)图甲是“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验装置示意图.图中木板右端垫高的目的是 .图乙是实验得到的纸带一部分,每相邻两计数点间有四个点未画出,相邻计数点的间距已在图中给出.打点计时器电源频率为50 Hz,则小车的加速度大小为 m/s 2(结果保留3位有效数字).(2)在“长度的测量及其测量工具的选用”实验中,某同学用50分度的游标卡尺测量一圆柱体的长度,示数如图丙所示,图丁为局部放大图,读数为 cm .(3)在“用双缝干涉实验测量光的波长”实验调节过程中,在光具座上安装光源、遮光筒和光屏.遮光筒不可调节.打开并调节 ,使光束沿遮光筒的轴线把光屏照亮.取下光屏,装上单缝、双缝和测量头.调节测量头,并缓慢调节单缝的角度直到目镜中观察到 .2.(1)平衡摩擦力 2.86 (2)4.122 (3)光源 清晰的干涉条纹[解析] (1)“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中,图中木板右端垫高的目的是平衡摩擦力;打点计时器打点的周期T =1f =150 s=0.02 s,因为纸带上每相邻两计数点间有四个点未画出,故纸带上每相邻两计数点间的时间间隔为Δt =5T =0.1 s,由逐差法可得小车的加速度大小为a =Δx (Δt )2=[(16.29+13.43+10.59)-(7.72+4.88+2.01)]×10-2(3×0.1)2m/s 2≈2.86 m/s 2.(2)根据游标卡尺读数规则,读数为41 mm+11×0.02 mm=41.22 mm=4.122 cm .(3)在“用双缝干涉实验测量光的波长”实验中,安装完元件后,应打开并调节光源,使光束沿轴线照亮光屏.取下光屏,装上单缝、双缝和测量头,调节测量头,并缓慢调节单缝的角度直到目镜中观察到清晰的干涉条纹.3.[2024·海南卷] 水平圆盘上紧贴边缘放置一密度均匀的小圆柱体,如图甲所示,图乙为俯视图,测得圆盘直径D =42.02 cm,圆柱体质量m =30.0 g,圆盘绕过盘心O 的竖直轴匀速转动,转动时小圆柱体相对圆盘静止.甲乙丙为了研究小圆柱体做匀速圆周运动时所需要的向心力情况,某同学设计了如下实验步骤: (1)用秒表测圆盘转动10周所用的时间t =62.8 s,则圆盘转动的角速度ω= rad/s(π取3.14).(2)用游标卡尺测量小圆柱体不同位置的直径,某次测量的示数如图丙所示,该读数d = mm,多次测量后,得到平均值恰好与d 相等.(3)写出小圆柱体所需向心力表达式F = (用D 、m 、ω、d 表示),其大小为 N(保留2位有效数字).3.(1)1 (2)16.1 (3)mω2·(D -d )26.1×10-3[解析] (1)圆盘转动10周所用的时间t =62.8 s,则圆盘转动的周期为T =62.810s=6.28 s,根据角速度与周期的关系有ω=2πT =1 rad/s .(2)根据游标卡尺的读数规则有1.6 cm+1×0.1 mm=16.1 mm . (3)小圆柱体做圆周运动的半径为r =D -d2,则小圆柱体所需向心力表达式F =mω2·(D -d )2,代入数据得F ≈6.1×10-3 N .4.[2024·海南卷] 为验证两个互成角度的力的合成规律,某组同学用两个弹簧测力计、橡皮条、轻质小圆环、木板、刻度尺、白纸、铅笔、细线和图钉等器材,按照如下实验步骤完成实验:a.用图钉将白纸固定在水平木板上;b.如图甲、乙所示,橡皮条的一端固定在木板上的G点,另一端连接轻质小圆环,将两细线系在小圆环上,细线另一端系在弹簧测力计上,用两个弹簧测力计共同拉动小圆环到某位置,并标记圆环的圆心位置为O点,拉力F1和F2的方向分别过P1和P2点,大小分别为F1=3.60 N、F2=2.90 N;撤去拉力F1和F2,改用一个弹簧测力计拉动小圆环,使其圆心到O点,在拉力F的方向上标记P3点,拉力的大小为F=5.60 N.请完成下列问题:(1)在图乙中按照给定的标度画出F1、F2和F的图示,然后按平行四边形定则画出F1、F2的合力F'.(2)比较F和F',写出可能产生误差的两点原因.4.(1)如图所示(2)①没有做到弹簧测力计、细线、橡皮条都与木板平行;②读数时没有正视弹簧测力计[解析] (1)按照给定的标度画出F1、F2和F的图示,然后按平行四边形定则画出F1、F2的合力F',如图所示.(2)F和F'不完全重合的误差可能是:①没有做到弹簧测力量计、细线、橡皮条都与木板平行;②读数时没有正视弹簧测力计.5.[2024·江西卷] 某小组探究物体加速度与其所受合外力的关系.实验装置如图1所示,水平轨道上安装两个光电门,小车上固定一遮光片,细线一端与小车连接,另一端跨过定滑轮挂上钩码.(1)实验前调节轨道右端滑轮高度,使细线与轨道平行,再适当垫高轨道左端以平衡小车所受摩擦力.(2)小车的质量为M1=320 g.利用光电门系统测出不同钩码质量m时小车加速度a.钩码所受重力记为F,作出a-F图像,如图2中图线甲所示.(3)由图线甲可知,F较小时,a与F成正比;F较大时,a与F不成正比.为了进一步探究,将小车的质量增加至M2=470 g,重复步骤(2)的测量过程,作出a-F像,如图2中图线乙所示.(4)与图线甲相比,图线乙的线性区间,非线性区间.再将小车的质量增加至M3=720 g,重复步骤(2)的测量过程,记录钩码所受重力F与小车加速度a,如下表所示(表中第9~14组数据未列出).序号12345钩码所受重力0.0200.0400.0600.0800.100F/(9.8 N)小车加速度0.260.550.821.081.36a/(m·s-2)序号6789~1415钩码所受重力0.1200.1400.160…0.300F/(9.8 N)小车加速度1.671.952.20…3.92a/(m·s-2)(5)请在图2中补充描出第6至8三个数据点,并补充完成图线丙.(6)根据以上实验结果猜想和推断:小车的质量 时,a 与F 成正比.结合所学知识对上述推断进行解释:.5.(4)较大 较小 (5)如图所示(6)远大于钩码的质量 对钩码根据牛顿第二定律有F -F T =ma ,对小车根据牛顿第二定律有F T =Ma ,联立解得F =(M +m )a ,变形得a =1M+mF ,当m ≪M 时,可认为m +M ≈M ,则a =1MF ,即a 与F成正比[解析] (4)根据题图2分析可知,与图线甲相比,图线乙的线性区间较大,非线性区间较小.(5)在坐标系中进行描点,结合其他点用平滑的直线连接各点,使尽可能多的点在线上,不在线上的点均匀地分布在线的两侧.作出图线丙如图所示.2、电学实验1.[2024·安徽卷] 某实验小组要将电流表G(铭牌标示:I g=500 μA,R g=800 Ω)改装成量程为0~1 V和0~3 V的电压表,并用标准电压表对其进行校准.选用合适的电源、滑动变阻器、电阻箱、开关和标准电压表等实验器材,按图甲所示连接电路,其中虚线框内为改装电路.(1)开关S1闭合前,滑片P应移动到(填“M”或“N”)端.(2)根据要求和已知信息,电阻箱R1的阻值已调至1200 Ω,则R2的阻值应调至Ω.(3)当单刀双掷开关S2与a连接时,电流表G和标准电压表V的示数分别为I、U,则电流表G 的内阻可表示为.(结果用U、I、R1、R2表示)(4)校准电表时,发现改装后电压表的读数始终比标准电压表的读数偏大,经排查发现电流表G 内阻的真实值与铭牌标示值有偏差,则只要即可.(填正确答案标号)A.增大电阻箱R1的阻值B.减小电阻箱R2的阻值C.将滑动变阻器的滑片P向M端滑动(5)校准完成后,开关S2与b连接,电流表G的示数如图乙所示,此示数对应的改装电压表读数为V.(保留2位有效数字)1.(1)M(2)4000(3)U-R1-R2(4)A(5)0.86I[解析] (1)由图可知,该滑动变阻器采用分压式接法,为了保护仪表安全,在开关S1闭合前,滑片P应移到M端;(2)当开关S2接b时,电压表量程为0~1 V,根据欧姆定律有U1=I g(R g+R1),当开关S2接a时,电压表量程为0~3 V,根据欧姆定律有U2=I g(R g+R1+R2),其中R1=1200 Ω,联立解得R2=4000 Ω; (3)当开关S2接a时,根据欧姆定律有U=I(R g+R1+R2),则电流表G的内阻可表示为R g=U-R1-R2;I(4)校准电表时,发现改装后电压表的读数始终比标准电压表的读数偏大,可知电流表G内阻的真实值小于铭牌标示值,根据闭合电路的欧姆定律知,可以增大两电阻箱的阻值.故选A. (5)根据闭合电路欧姆定律可得U V=I A(R g+R1)=430×10-6×(800+1200) V=0.86 V.2.[2024·甘肃卷] 精确测量干电池电动势和内阻需要考虑电表内阻的影响.可用器材有:电压表(量程0~1.5 V,内阻约为1.5 kΩ)、电流表(量程0~0.6 A)、滑动变阻器、开关、干电池和导线若干.某小组开展了以下实验.甲乙(1)考虑电流表内阻影响①用图甲所示电路测量电流表的内阻.从图乙电压表和电流表读数可得电流表内阻R A=Ω(保留2位有效数字).②用图丙所示电路测量干电池电动势和内阻.电压表读数、电流表读数、干电池内阻和电流表内阻分别用U、I、r和R A表示.则干电池电动势E=U+(用I、r和R A表示).③调节滑动变阻器测得多组电表读数,作出图丁所示的U-I图像.则待测干电池电动势E= V(保留3位有效数字)、内阻r=Ω(保留1位小数).丁(2)考虑电压表内阻影响该小组也尝试用图戊所示电路测量电压表内阻,但发现实验无法完成.原因是.A.电路设计会损坏仪器B.滑动变阻器接法错误C.电压太大无法读数D.电流太小无法读数2.(1)①1.0②I(r+R A)③1.401.0(2)D[解析] (1)①由图乙可知,电压表读数为U=0.60 V,电流表读数为I=0.58 A,根据欧姆定律可得电流表内阻为R A=UI =0.600.58Ω≈1.0 Ω;②由闭合电路欧姆定律可知,干电池电动势的表达式为E=U+I(r+R A);③根据E=U+I(r+R A)变形得到U=-(r+R A)I+E,根据图像可知,纵截距b=E=1.40 V,斜率的绝对值|k|=r+R A=1.40-1.000.20-0Ω=2.0 Ω,所以待测干电池电动势为E=1.40 V,内阻为r=1.0 Ω.(2)由于将电压表串联接在电路中,电压表内阻很大,电路中电流太小,故无法完成实验的原因可能是电流太小无法读数,故选D.3.[2024·广东卷] 某科技小组模仿太阳能发电中的太阳光自动跟踪系统,制作光源跟踪演示装置,实现太阳能电池板方向的调整,使电池板正对光源.图甲是光照方向检测电路.所用器材有:电源E(电动势3 V);电压表V1和V2(量程均有0~3 V 和0~15 V,内阻均可视为无穷大);滑动变阻器R;两个相同的光敏电阻R G1和R G2;开关S;手电筒;导线若干.图乙是实物图.图中电池板上垂直安装有半透明隔板,隔板两侧装有光敏电阻,电池板固定在电动机转轴上.控制单元与检测电路的连接未画出.控制单元对光照方向检测电路无影响.请完成下列实验操作和判断.(1)电路连接.图乙中已正确连接了部分电路,请完成虚线框中滑动变阻器R、电源E、开关S和电压表V1间的实物图连线.(2)光敏电阻阻值与光照强度关系测试.①将图甲中R的滑片置于端,用手电筒的光斜照射到R G1和R G2,使R G1表面的光照强度比R G2表面的小.②闭合S,将R的滑片缓慢滑到某一位置.V1的示数如图丙所示,读数U1为V,V2的示数U2为1.17 V.由此可知,表面光照强度较小的光敏电阻的阻值(选填“较大”或“较小”).③断开S.(3)光源跟踪测试.①将手电筒的光从电池板上方斜照射到R G1和R G2.②闭合S,并启动控制单元.控制单元检测并比较两光敏电阻的电压,控制电动机转动.此时两电压表的示数U1<U2,图乙中的电动机带动电池板(填“逆时针”或“顺时针”)转动,直至时停止转动,电池板正对手电筒发出的光.3.(1)如图所示(2)①b②1.63(1.61~1.65均可)较大(3)②逆时针U1=U2(或R G1=R G2)[解析] (1)由题图甲可知,V1测R G1两端电压,V2测R G2两端电压,滑动变阻器采用分压式接法,由题图乙可知,此时V2已并联在R G2两端,V1未并联在电路中,故应将V1的“3”接线柱连到滑动变阻器右上接线柱处,滑动变阻器分压式接入电路中.(2)①从安全性角度考虑,一开始应将题图甲中R的滑片置于b端,使两个电压表的示数均为零.②由题图丙知电压表的分度值为0.1 V,根据读数原则需估读到0.1 V的下一位,读数为1.63 V.由串联电路中电流相等,电阻之比等于电压之比,可知电压较大时对应的电阻较大.由题图甲知,V1测R G1两端电压,V2测R G2两端电压,且U1>U2,则R G1>R G2,由①可知R G1表面的光照强度比R G2表面的小,说明表面光照强度较小的光敏电阻的阻值较大.(3)②U1<U2,说明R G1电阻小,对应光照强度大,而R G2电阻大,对应光照强度小,因此光是从左上方斜向右下方照射,所以应逆时针转动电池板,使光线和太阳能电池板垂直,直至U1=U2时停止转动,此时R G1=R G2,两板对应光照强度相同,电池板正对手电筒发出的光.4.[2024·广西卷] 某同学为探究电容器充、放电过程,设计了图甲实验电路.器材如下:电容器,电源E(电动势6 V,内阻不计),电阻R1=400.0 Ω,电阻R2=200.0 Ω,电流传感器,开关S1、S2,导线若干.实验步骤如下:(1)断开S1、S2,将电流传感器正极与a节点相连,其数据采样频率为5000 Hz,则采样周期为s;(2)闭合S 1,电容器开始充电,直至充电结束,得到充电过程的I -t 曲线如图乙,由图乙可知开关S 1闭合瞬间流经电阻R 1的电流为 mA(结果保留3位有效数字);(3)保持S 1闭合,再闭合S 2,电容器开始放电,直至放电结束,则放电结束后电容器两极板间电压为 V;(4)实验得到放电过程的I -t 曲线如图丙,I -t 曲线与坐标轴所围面积对应电容器释放的电荷量为0.018 8 C,则电容器的电容C 为 μF .图丙中I -t 曲线与横坐标、直线t =1 s 所围面积对应电容器释放的电荷量为0.003 8 C,则t =1 s 时电容器两极板间电压为 V(结果保留2位有效数字). 4.(1)15000(2)15.0 (3)2 (4)4.7×103 5.2[解析] (1)采样周期为T =1f =15000 s .(2)由图乙可知开关S 1闭合瞬间流经电阻R 1的电流为15.0 mA .(3)放电结束后电容器两极板间电压等于R 2两端电压,根据闭合电路欧姆定律得电容器两极板间电压为U C =ER 1+R 2·R 2=2 V . (4)充电结束后电容器两端电压为U C '=E =6 V,故可得ΔQ =(U C '-U C )C =0.018 8 C,解得C =4.7×103 μF;设t =1 s 时电容器两极板间电压为U C ″,得(U C '-U C ″)C =0.003 8 C,代入数值解得U C ″≈5.2 V .5.[2024·海南卷] 用如图甲所示的电路观察电容器的充放电现象,实验器材有电源E 、电容器C 、电压表、电流表、电流传感器、计算机、定值电阻R 、单刀双掷开关S 1、开关S 2、导线若干.(1)闭合开关S 2,将S 1接1,电压表示数增大,最后稳定在12.3 V .在此过程中,电流表的示数 .(填选项标号) A .一直稳定在某一数值 B .先增大,后逐渐减小为零C .先增大,后稳定在某一非零数值(2)先后断开开关S 2、S 1,将电流表更换成电流传感器,再将S 1接2,此时通过定值电阻R 的电流方向为 (选填“a →b ”或“b →a ”),通过传感器将电流信息传入计算机,画出电流随时间变化的I -t 图像,如图乙,t =2 s 时I =1.10 mA,图中M 、N 区域面积比为8∶7,可求出R = kΩ(保留2位有效数字).5.(1)B (2)a →b 5.2[解析] (1)电容器充电过程中,当电路刚接通后,电流表示数从0增大至某一最大值,后随着电容器的不断充电,电路中的充电电流在减小,当充电结束电路稳定后,此时电路相当于断路,电流为0,故选B .(2)根据电路图可知充电结束后电容器上极板带正电,将S 1接2,电容器放电,此时通过定值电阻R 的电流方向为a →b ;t =2 s 时,I =1.10 mA,可知此时电容器两端的电压为U 2=IR ,电容器开始放电前两端电压为12.3 V ,根据I -t 图像与横轴围成的面积表示放电荷量可得,0~2 s 的放电荷量为Q 1=ΔU ·C =(12.3-1.10×10-3·R )C ,2 s 后到放电结束放电荷量为Q 2=ΔU'·C =1.10×10-3·RC ,根据题意Q 1Q 2=87,解得R ≈5.2 kΩ.6.[2024·河北卷] 某种花卉喜光,但阳光太强时易受损伤.某兴趣小组决定制作简易光强报警器,以便在光照过强时提醒花农.该实验用到的主要器材如下:学生电源、多用电表、数字电压表(0~20 V)、数字电流表(0~20 mA)、滑动变阻器R (最大阻值50 Ω,1.5 A)、白炽灯、可调电阻R 1(0~50 kΩ)、发光二极管LED 、光敏电阻R G 、NPN 型三极管VT 、开关和若干导线等. (1)判断发光二极管的极性使用多用电表的“×10 k”欧姆挡测量二极管的电阻.如图甲所示,当黑表笔与接线端M 接触、红表笔与接线端N 接触时,多用电表指针位于表盘中a 位置(见图乙);对调红、黑表笔后指针位于表盘中b 位置(见图乙).由此判断M 端为二极管的 (选填“正极”或“负极”).(2)研究光敏电阻在不同光照条件下的伏安特性①采用图丙中的器材进行实验,部分实物连接已完成.要求闭合开关后电压表和电流表的读数从0开始.导线L 1、L 2和L 3的另一端应分别连接滑动变阻器的 、 、接线柱(以上三空选填接线柱标号“A”“B”“C”或“D”).②图丁为不同光照强度下得到的光敏电阻伏安特性曲线,图中曲线Ⅰ、Ⅰ和Ⅰ对应光敏电阻受到的光照由弱到强.由图像可知,光敏电阻的阻值随其表面受到光照的增强而(选填“增大”或“减小”).(3)组装光强报警器电路并测试其功能图戊为利用光敏电阻、发光二极管、三极管(当b、e间电压达到一定程度后,三极管被导通)等元件设计的电路.组装好光强报警器后,在测试过程中发现,当照射到光敏电阻表面的光强达到报警值时,发光二极管并不发光,为使报警器正常工作,应(选填“增大”或“减小”)可调电阻R1的阻值,直至发光二极管发光.6.(1)负极(2)①A A C(或D)[或者三空分别为:C(或D)A B]②减小(3)增大[解析] (1)使用多用电表欧姆挡测二极管电阻时,电流也是“红进黑出”,即表内电源正极与黑表笔相连,电源负极与红表笔相连,且测二极管正向电阻时阻值很小,测二极管反向电阻时阻值无穷大.当黑表笔与接线柱M接触、红表笔与接线柱N接触时,多用电表指针位于表盘中a 位置(电阻无穷大),而对调红、黑表笔后指针位于表盘中b位置(电阻很小),说明黑表笔(连接电源正极)与接线柱N接触时测的是二极管正向电阻,即N端为二极管的正极.(2)①要求闭合开关后电压表和电流表的读数从0开始,所以滑动变阻器应采用分压式接法,导线L2应连接A接线柱,导线L1和导线L3应“一上一下”连接滑动变阻器的接线柱,可以导线L1连接A接线柱,导线L3连接C或D接线柱,或者导线L3连接B接线柱,导线L1连接C或D接线柱.②伏安特性曲线上的点与原点连线的斜率的倒数表示电阻,由所给伏安特性曲线图可知,曲线Ⅰ、Ⅰ、Ⅰ对应的电阻在减小,说明随着光照由弱到强,光敏电阻的阻值减小.(3)在测试过程中发现,当照射在光敏电阻表面的光强达到报警值时,发光二极管并不发光,说明三极管未被导通,这是因为b、e间电压较小,未达到是三极管导通的值,为使报警器正常工作,应调大R1两端分得的电压直至发光二极管发光,由于R1与R G串联后总电压一定,所以要调大R1的阻值.7.[2024·江苏卷] 某同学在实验室做“测定金属的电阻率”的实验,除被测金属丝外,还有如下实验器材可供选择:A.直流电源:电动势约为3 V,内阻可忽略不计;B.电流表A:量程0~100 mA,内阻约为5 Ω;C.电压表V:量程0~3 V,内阻为3 kΩ;D.滑动变阻器:最大阻值为100 Ω,允许通过的最大电流为0.5 A;E.开关、导线等.(1)该同学用刻度尺测得金属丝接入电路的长度L=0.820 m,用螺旋测微器测量金属丝直径时的测量结果如图甲所示,从图中读出金属丝的直径为mm.(2)用多用电表欧姆“×1”挡测量接入电路部分的金属丝电阻时,多用电表的示数如图乙所示,从图中读出金属丝电阻约为Ω.(3)若该同学根据伏安法测出金属丝的阻值R=10.0 Ω,则这种金属材料的电阻率为Ω·m.(结果保留两位有效数字)7.(1)0.787(0.785~0.788均可)(2)9.0(3)5.9×10-6[解析] (1)根据螺旋测微器的读数规律,该读数为d=0.5 mm+28.7×0.01 mm=0.787 mm.(2)根据欧姆挡的读数规律,该读数为R x=9.0×1 Ω=9.0 Ω.(3)根据电阻定律有R=ρLS =ρLπ(d2)2=4ρLπd2,解得ρ=πd2R4L,代入数据得ρ=5.9×10-6 Ω·m.8.[2024·江西卷] 某小组欲设计一种电热水器防触电装置,其原理是:当电热管漏电时,利用自来水自身的电阻,可使漏电电流降至人体安全电流以下.为此,需先测量水的电阻率,再进行合理设计.(1)如图1所示,在绝缘长方体容器左右两侧安装可移动的薄金属板电极,将自来水倒入其中,测得水的截面宽d=0.07 m和高h=0.03 m.(2)现有实验器材:电流表(量程0~300 μA,内阻R A=2500 Ω)、电压表(量程0~3 V或0~15 V,内阻未知)、直流电源(3 V)、滑动变阻器、开关和导线.请在图1中画线完成电路实物连接.(3)连接好电路,测量26 ℃的水在不同长度l时的电阻值R x.将水温升到65 ℃,重复测量.绘出26 ℃和65 ℃水的R x-l图线,分别如图2中甲、乙所示.(4)若R x-l图线的斜率为k,则水的电阻率表达式为ρ=(用k、d、h表示).实验结果表明,温度(选填“高”或“低”)的水更容易导电.(5)测出电阻率后,拟将一段塑料水管安装于热水器出水口作为防触电装置.为保证出水量不变,选用内直径为8.0×10-3m的水管.若人体的安全电流为1.0×10-3A,热水器出水温度最高为65 ℃,忽略其他电阻的影响(相当于热水器220 V的工作电压直接加在水管两端),则该水管的长度至少应设计为m.(保留2位有效数字)8.(2)如图所示(4)kdh高(5)0.46[解析] (2)由于电流表阻值已知,因此电流表采用内接法时,水的电阻R =U I-R A ,可消除伏安法测电阻的系统误差;因电源电动势为3 V ,则电压表选用0~3 V 量程.实物连线如图所示. (4)根据电阻定律有R x =ρl S ,又S =dh ,联立可得R x =ρdℎl ,故R x -l 图像的斜率k =ρdℎ,解得ρ=kdh ;根据题图2可知,65 ℃水的R x -l 图像的斜率比26 ℃水的R x -l 图像的斜率小,说明温度高的水的电阻率较小,更容易导电.(5)根据欧姆定律和电阻定律有R =UI =ρl 'πD 24,其中ρ=kdh ,由题图2可知,65 ℃水的R x -t 图像的斜率k =80.7×103 Ω/m,代入数据解得l'≈0.46 m,故该水管长度的最小值为0.46 m .9.[2024·辽宁卷] 某探究小组要测量电池的电动势和内阻.可利用的器材有:电压表、电阻丝、定值电阻(阻值为R 0)、金属夹、刻度尺、开关S 、导线若干.他们设计了如图所示的实验电路原理图.(1)实验步骤如下:①将电阻丝拉直固定,按照图甲连接电路,金属夹置于电阻丝的 (选填“A ”或“B ”)端; ②闭合开关S,快速滑动金属夹至适当位置并记录电压表示数U ,断开开关S,记录金属夹与B 端的距离L ;③多次重复步骤②,根据记录的若干组U 、L 的值,作出图丙中图线Ⅰ;④按照图乙将定值电阻接入电路,多次重复步骤②,再根据记录的若干组U 、L 的值,作出图丙中图线Ⅰ.(2)由图线得出纵轴截距为b ,则待测电池的电动势E = .(3)由图线求得Ⅰ、Ⅰ的斜率分别为k 1、k 2,若k2k 1=n ,则待测电池的内阻r = (用n 和R 0表示).9.(1)A (2)1b(3)R 0n -1[解析] (1)为了保护电路,避免通过电源的电流过大,闭合开关前,金属夹应置于使电阻丝接入电路的阻值最大处,即应该置于A 端.(2)对于图甲电路,根据闭合电路欧姆定律有U =E -Ir ,设金属丝的电阻率为ρ,横截面积为S ,根据欧姆定律和电阻定律有I =UR ,R =ρLS ,联立可得U =E -USρL r ,整理可得1U =1E +Sr Eρ·1L ,对于图乙电路,根据闭合电路欧姆定律有U =E -I (r +R 0),根据欧姆定律和电阻定律有I =UR,R =ρL S,联立并整理可得1U =1E+S (r+R 0)Eρ·1L ,所以图线的纵轴截距b =1E ,解得E =1b .(3)由题意可知k 1=SrEρ,k 2=S (r+R 0)Eρ,又k2k 1=n ,联立解得r =R0n -1. 10.电阻型氧气传感器的阻值会随所处环境中的氧气含量发生变化.在保持流过传感器的电流(即工作电流)恒定的条件下,通过测量不同氧气含量下传感器两端的电压,建立电压与氧气含量之间的对应关系,这一过程称为定标.一同学用图甲所示电路对他制作的一个氧气传感器定标.实验器材有:装在气室内的氧气传感器(工作电流1 mA)、毫安表(内阻可忽略)、电压表、电源、滑动变阻器、开关、导线若干、5个气瓶(氧气含量分别为1%、5%、10%、15%、20%).(1)将图甲中的实验器材间的连线补充完整,使其能对传感器定标; (2)连接好实验器材,把氧气含量为1%的气瓶接到气体入口;(3)把滑动变阻器的滑片滑到 端(选填“a ”或“b ”),闭合开关;。
高考物理 实验真题分类汇编解析 专题01 力学实验(含解析)-人教版高三全册物理试题
力学实验1. 2019年高考全国1卷第22题．〔5分〕某小组利用打点计时器对物块沿倾斜的长木板加速下滑时的运动进展研究。
物块拖动纸带下滑，打出的纸带一局部如下列图。
打点计时器所用交流电的频率为50 Hz，纸带上标出的每两个相邻点之间还有4个打出的点未画出。
在ABCDE五个点中，打点计时器最先打出的是点，在打出C点时物块的速度大小为m/s〔保存3位有效数字〕；物块下滑的加速度大小为m/s2〔保存2位有效数字〕。
【答案】22．A 0.23 0.75【解析】因为速度是加速的，时间是相等的，所以相邻两点间距离是逐渐增大的，所以打点计时器最先打出的是A点；速度加速度2. 2019年高考全国2卷第22题．〔5分〕如图〔a〕，某同学设计了测量铁块与木板间动摩擦因数的实验。
所用器材有：铁架台、长木板、铁块、米尺、电磁打点计时器、频率50Hz的交流电源，纸带等。
回答如下问题：〔1〕铁块与木板间动摩擦因数μ=〔用木板与水平面的夹角θ、重力加速度g和铁块下滑的加速度a表示〕〔2〕某次实验时，调整木板与水平面的夹角θ=30°。
接通电源。
开启打点计时器，释放铁块，铁块从静止开始沿木板滑下。
屡次重复后选择点迹清晰的一条纸带，如图〔b〕所示。
图中的点为计数点〔每两个相邻的计数点间还有4个点未画出〕。
重力加速度为9.8 m/s 2。
可以计算出铁块与木板间的动摩擦因数为〔结果保存2位小数〕。
【答案】22.〔1〕sin cos g a g θθ- 〔2〕0.35【解析】〔1〕根据牛顿定律，得=μθθcos sin g a g - ==2m/s 1.97m/s 23. 2019年高考全国3卷第22题.〔5分〕甲乙两位同学设计了利用数码相机的连拍功能测重力加速度的实验。
实验中，甲同学负责释放金属小球，乙同学负责在小球自由下落的时候拍照。
相机每间隔0.1s 拍1幅照片。
〔1〕假设要从拍得的照片中获取必要的信息，在此实验中还必须使用的器材是。
高考物理常考11类重点题型全解析!附经典例题详解
⾼考物理常考11类重点题型全解析!附经典例题详解常见题型⼀、共点⼒平衡应⽤⼒的平衡条件解题是⾼考命题的热点，有时还同时考查对物体进⾏受⼒分析以及⼒的合成与分解，对此问题的考查不是在选择题中出现，就是在计算题中出现，是⾼考必考的知识点。
常见题型⼆：热⼒学定律⾼考常把物体内能的变化与热⼒学第⼀定律结合起来考查，特别是把⽓体状态变化过程中内能变化的分析作为热点进⾏考查。
常见题型三：分⼦动理论、⽓体实验定律分析：⾼考对分⼦动理论考查的内容包括：分⼦动理论的基本观点和实验依据、阿伏加德罗常数、⽓体分⼦运动速率的统计分布、温度是分⼦平均动能的标志、内能等。
考查分⼦动理论的试题为选择题，难度中等或偏易。
分析：⾼考对本知识点的考查⼀般是状态变化过程中 p、V、T 其中⼀个状态参量不变的情况，因此，处理这类问题要注意选取研究对象，明确状态变化过程。
常见题型四：电磁感应分析：电磁感应中经常涉及磁感应强度、磁通量、感应电动势、感应电流等随时间(或位移)变化的图象。
解答的基本⽅法是：根据题述的电磁感应物理过程或磁通量 (磁感应强度)的变化情况，运⽤法拉第电磁感应定律和楞次定律(或右⼿定则)判断出感应电动势和感应电流随时间或位移的变化情况，得出图象。
⾼考关于电磁感应与图象的试题难度中等偏难。
常见题型五：运动学(直线运动和曲线运动)分析：图象仍然是此类命题的重点．⾼考物理命题常常利⽤图⽰或图象反映物理信息和物理规律，从不同的⾓度考查了考⽣认识图、分析图、⽤图的能⼒。
还进⼀步考查学⽣还原物理过程、正确推理图象的能⼒，考查的难度进⼀步提⾼，形式⽐较新颖。
其中 v－t 图象在⾼考中最为常见，考题通常把图象问题与物体的追及、相遇问题相联系，或者与运动学的基本规律相联系进⽽解决物体运动问题。
尤其注意v－t 图象只能描述直线运动。
分析：抛体运动与圆周运动是⾼中阶段学习的两种重要的运动形式，是历年⾼考重点考查的内容之⼀，有时为选择题，有时以计算题形式出现。
解析高考物理必考的电路实验题
解析高考物理必考的电路实验题高考物理考试中，电路实验题是必考的一部分，也是考生们备战高考的重点内容之一。
本文将通过对电路实验题的解析，帮助考生们更好地应对高考物理考试。
一、串联与并联电路实验串联与并联电路实验是高考物理考试中常见的实验类型之一。
该实验主要涉及串联电路和并联电路的基本原理以及相关的电流和电压计算。
1. 实验目的研究串联电路和并联电路的基本特性，掌握其电流、电压的计算方法。
2. 实验材料与仪器（1）电源：使用直流电源供电，电压稳定性好。
（2）电阻：选用不同阻值的电阻，方便计算。
（3）导线：选用良好导电性能的导线进行连接。
（4）电流表与电压表：准确测量电路中的电流与电压。
3. 实验步骤（1）串联电路实验：(a) 将三根电阻串联，连接到电源正极和负极。
(b) 使用电流表测量电路中的总电流。
(c) 使用电压表测量电路中各个电阻上的电压。
(d) 记录实验数据，计算总电流、各个电阻上的电压。
（2）并联电路实验：(a) 将三个电阻并联，连接到电源正极和负极。
(b) 使用电流表测量电路中各个支路的电流。
(c) 使用电压表测量电路中各个电阻上的电压。
(d) 记录实验数据，计算支路电流、各个电阻上的电压。
4. 实验数据分析（1）串联电路：(a) 根据串联电路的基本原理，总电流等于各个电阻上的电流之和。
(b) 根据欧姆定律，可以计算出各个电阻上的电压。
（2）并联电路：(a) 根据并联电路的基本原理，各个支路的电流之和等于总电流。
(b) 根据欧姆定律，可以计算出各个电阻上的电压。
二、电阻与电流关系的实验电阻与电流关系实验是高考物理考试中另一个重要的实验类型。
该实验主要研究电阻与电流之间的关系，通过电流计算电阻值，也是考生必备的实验技能。
1. 实验目的探究电阻与电流的关系，学习电流对电阻变化的影响。
2. 实验材料与仪器（1）电源：使用直流电源供电，电压稳定性好。
（2）电阻：选用不同阻值的电阻，方便实验。
（3）导线：选用良好导电性能的导线进行连接。
河南高考物理实验题知识点归纳
河南高考物理实验题知识点归纳河南高考物理试题中常常涉及实验题，这些题目旨在考察学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，而不仅仅是记忆和理解知识点。
在这篇文章中，我们将根据河南高考历年物理试题，总结出常见的物理实验题知识点以及解题方法。
一、力的实验从河南高考的物理试题中可以看出，力的实验是高考物理实验题中的常见考点。
力的实验题通常涉及弹簧测力计、弹簧振子和牛顿第二定律等内容。
1. 弹簧测力计弹簧测力计是一种常用的测量力的工具。
学生在河南高考中可能会遇到弹簧测力计受力平衡或变形的情况。
对于这类题目，学生需要了解弹簧定律，知道弹簧的变形与受力的关系。
2. 弹簧振子弹簧振子是力学中的基础实验，常见于高考试题。
学生需要熟悉振动的相关概念和公式，如振幅、周期和频率等，同时要了解振动与力的关系，例如受力大小和周期的关系等。
3. 牛顿第二定律河南高考中的物理实验题还包括牛顿第二定律的实验。
学生需要通过实验测量物体的质量和加速度，并利用牛顿第二定律的公式进行计算。
解答这类题目时，学生需要掌握力、质量和加速度之间的关系，以及如何进行实验测量。
二、光学实验除了力的实验，河南高考物理试题中还经常涉及光学实验题。
这类题目主要考察学生对光学原理和实验手段的理解。
1. 物体的放大镜高考中物体的放大镜是常见的实验题。
学生需要了解凸透镜和凹透镜的成像规律，知道放大镜的焦距和物距之间的关系，从而计算出图像的放大倍数。
2. 光的三棱镜光的三棱镜是另一个常见的实验题。
学生需要了解光的折射规律和光的色散现象，明白光线在三棱镜中的折射和色散过程。
通过实验测量入射角、折射角和色散角，并利用折射定律和色散公式进行计算。
三、电路实验电路实验是河南高考物理试题中重要的一部分内容。
这类题目通常涉及电阻、电流、电压等电路参数和相关定律。
1. 雷达测速装置雷达测速装置是电路实验题的典型例子。
学生需要通过实验测量信号的频率来计算车辆的速度。
解答这类题目时，学生需要了解频率与速度之间的关系，同时掌握电路中定时器的原理和使用方法。
近五年高考物理实验题归类分析
￡ 关 系 ，光 电 效 应 ，多 用 表 测 电 绘 电 场 等 描
测 电 阻 ， 薄 膜 干 涉 ，阻 ， 究 加 线 ， 文 加 速 度 ， 研 研 势 卡 测
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全国高考卷近年物理实验题结构分析
全国高考卷近年物理实验题结构分析【摘要】本文通过对全国高考卷近年物理实验题结构的分析，探讨了高考物理实验题的特点、类型、难度、知识点覆盖和答题技巧。
结论部分总结了物理实验题的特点，并提出了对考生的建议，包括加强实验能力和掌握基础知识。
展望未来高考物理实验题的发展方向，呼吁更加注重考查学生的实践能力和科学思维能力。
本文旨在帮助考生更好地应对高考物理实验题，提高解题效率和得分率。
【关键词】高考物理实验题、结构分析、特点、类型、难度、知识点、答题技巧、建议、展望1. 引言1.1 研究背景近年来，高考物理实验题的重要性逐渐凸显出来。
随着教育体制的不断改革和高考评价体系的日益完善，高考物理实验题在考试中的权重也逐渐增加，成为考生们备考复习的重点之一。
高考物理实验题不仅考察考生实验能力和操作技能，更重要的是考察考生对物理知识的理解和运用能力。
随着考试竞争的加剧和考试内容的不断更新，高考物理实验题的难度和复杂度也在逐渐增加。
考生们在备考过程中常常遇到各种难题和疑惑，需要系统性、全面性的分析和研究，以便更好地应对高考物理实验题的挑战。
对全国高考卷近年物理实验题的结构进行深入分析及总结，可以帮助考生们更好地把握考试重点，针对性地进行备考复习，提高答题效率和得分率。
对于教育教学者而言，也可以为教学内容和教学方法的调整提供参考和借鉴。
开展这一研究具有重要的理论和现实意义。
1.2 研究目的研究目的是通过对全国高考卷近年物理实验题的结构分析，深入探讨其不同特点和类型，分析难度和知识点覆盖情况，总结答题技巧，以期为广大高考物理考生提供更有效的备考建议。
通过对实验题结构的研究，可以更好地帮助考生了解高考物理实验题的命题思路和设计原则，提高他们的解题能力和应试技巧。
也可以帮助教师和教育管理部门更好地了解高考物理实验题的命题规律和趋势，为教学内容和方法的调整提供参考。
通过研究当前高考物理实验题的特点和难点，可以为今后高考物理实验题的设计和改革提供借鉴和指导，促进高考物理考试的公平性、科学性和有效性。
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高中物理实验复习题集实验复习要求： 一、仪器的使用要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等，掌握各种仪器的使用条件、读数（有效数字）1、游标卡尺（10分尺、20分尺、50分尺）（1）读出游标卡尺的读数为__________cm ．（2）一游标卡尺的主尺最小分度是1 mm ，游标尺上有20个小的等分刻度，用它测量一工件的长度，如下图所示。
这个工件的长度是______mm 。
2、螺旋测微器用螺旋测微器测量一矩形小零件的长和宽时，螺旋测微器上的示数如下图所示，左图的读数是 _______cm ，右图的读数是 cm 。
二、验证力的平行四边形定则1、在“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A 为固定橡皮筋的图钉，O 为橡皮筋与细绳的结点，OB 和OC 为细绳。
图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。
(1)图乙中的F 与F ′两力中，方向一定沿AO 方向的是____________________(2)本实验采用的科学方法是---（ ） A. 理想实验法 B. 等效替代法C. 控制变量法D. 建立物理模型法(1) F '； (2) B;0 5 1056三、探究弹簧弹力与伸长量的关系：1、用金属制成的线材（如纲丝、钢筋）受到的拉力会伸长，17世纪英国物理学家胡克发现，金属丝或金属杆在弹性限度内的伸长与拉力成正比，这就是著名的胡克定律．这个发现为后人对材料的研究奠定了重要的基础．现有一根用新材料制成的金属杆，长为4m ，横截面积为0. 8 cm 2，设计要求它受到拉力后的伸长不超过原长的1/1 000,由于这一拉力很大，杆又较长，直接测试有困难，就选用同种材料制成样品进行测试，通过测试取得数据如下：(1)根据测试结果，推导出线材伸长x 与材料的长度L 、材料的横截面积S 及拉力F 的函数关系为 。
(2)在寻找上述关系中，你运用哪种科学研究方法？ 。
(3)通过对样品的测试，求出新材料制成的金属细杆能承受的最大拉力约 。
答案：(1)sFLkx （其中k 为比例系数）；(2)控制条件法（或控制变量法、单因子法、归纳法）；(3)104N2、在研究弹簧的形变与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F ，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的．用记录的外力F 与弹簧的形变量x 作出的F －x 图线如图所示，由图可知弹簧的劲度系数为 ．图线不过原点的原因是由于 。
答案：200 N/m 弹簧有自重3、以下是一位同学做“探究形变与弹力的关系”的实验。
（1）下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先后顺序，用字母排列出来是： 。
A 、以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据（x ，F ）对应的点，并用平滑的曲线连结起来。
B 、记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度L 0C 、将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺D 、依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，并分别记下钩码静止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码E 、以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式.F、解释函数表达式中常数的物理意义.（2）下表是这位同学探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系所测的几组数据：弹力（F/N）0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 弹簧原来长度（L0/cm）15 15 15 15 15弹簧后来长度（L/cm）16.2 17.3 18.5 19.6 20.8弹簧伸长量（x/cm）①算出每一次弹簧伸长量，并将结果填在上表的空格内②在图6的坐标上作出F-x图线。
③写出曲线的函数表达式。
（x用cm作单位）：④函数表达式中常数的物理意义：图63、（1）实验步骤排列： C B D A E F（2.1）请计算出每一次弹簧伸长长度并将结果填在上表的空格内弹力（F/N）0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 弹簧伸长量（x/cm） 1.2 2.3 3.5 4.6 5.8（2.2）请你在下图坐标上作出F-x图线。
（2.3）曲线的函数式。
（x用cm作单位）。
F = 0.43x（2．4）函数表达式中的常数为弹簧的劲度系数，表示使弹簧每伸长或压缩0.01m（1cm）所需的拉力，大小为0.43N。
四、研究匀变速直线运动1、在做“研究匀变速直线运动”的实验时，某同学得到一条用打点计时器打下的纸带如图所示，并在其上取A、B、C、D、E、F、G等7个计数点，每相邻两个计数点间还有4个点，图中没有画出，打点计时器接周期为T=0.02 s的交流电源．他经过测量并计算得到打点计时器在打B、C、D、E、F各点时物体的瞬时速度如下表：(1)计算F v 的公式为F v = ；(2)根据（1）中得到的数据，以A 点对应的时刻为t=0，作出v －t 图象，并求物体的加速度a= m/s 2;(3)如果当时电网中交变电流的频率是f=51 Hz ，而做实验的同学并不知道，那么加速度的测量值与实际值相比 （选填：偏大、偏小或不变）．答案：(1) Td d v F 1046-=(2) 2/005.0425.0s m a ±=，图略 (3)偏小 2、在“测定匀变速直线运动的加速度”实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz ，记录小车做匀变速运动的纸带如图所示，在纸带上选择0、1、2、3、4、5的6个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁放着带有最小分度毫米的刻度尺，零点跟 “0”计数点对齐，由图可以读出三个计数点1、3、5跟0点的距离填入下列表格中．计算小车通过计数点“2”的瞬时速度为v 2 = m/s;小车的加速度是a= m/s 2（保留两位有效数字）．答案：1.20 5.40 12.00 v 2 =0.21 m/s a =0.60 m/s 23、为了测量两张纸之间的动摩擦因数，某同学设计了一个实验：如图所示，在木块A 和板B 上贴上待测的纸，B 木板水平固定，砂桶通过细线与木块A 相连，调节砂桶中砂的多少，使木块A 匀速向左运动．测出砂桶和砂的总质量m ，以及贴纸木块A 的质量M ，则两纸间的动摩擦因数Mm =μ. (1)该同学为什么要把纸贴在木块A 和木板B 上，而不直接测量两张纸间的滑动摩擦力？ (2)在实际操作中，发现要保证木块A 做匀速运动较困难，请你对这个实验作一改进来克服这一困难．①你设计的改进方案是 ；②根据你的方案，结果动摩擦因数μ的表达式是 ；③根据你的方案要添加的器材有 。
答案：(1)通过增大压力来增大摩擦力，便于测量； (2)①使木块A 做匀加速运动，测出其加速度a; ②a Mgm M M m +-=μ;③打点计时器、低压电源 4、图是运用运动传感器测定小车A 刹车时加速度大小的实验中的简易装置图．(1)若信号发射器向被测物体发出短暂的超声波脉冲，脉冲被运动的物体反射后又被信号发射器接受到，从而可以测量物体运动的一些物理量．下列说法正确的是 。
A ．超声波是一种电磁波B ．超声波是一种机械波(2)这组传感器所测量的物理量是 。
(3)图是通过传感器、数据采集器，再经计算机所绘制的小车运动速度与时间关系v —t 图线，根据图线中的数据可求出小车的加速度的大小a= m/ s 2.答案：(1)B (2）位移、时间 （3）1. 35 m/s 25、像打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况的常用计时仪器，其结构如图9所示，a 、b 分别是光电门的激光发射和接收装置，当有物体从a 、b 间通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间。
现利用图10所示装置测量滑块和长lm 左右的木块间的动摩擦因数，图中MN 是水平桌面，Q是木板与桌面的接触点，1和2是固定在木板上适当位置的两个光电门，与之连接的两个光电计时器设有画出。
此外在木板顶端的P 点还悬挂着一个铅锤，让滑块从木板的顶端滑下，光电门l 、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为2100.5-⨯s 和2100.2-⨯s 。
用游标卡尺测量小滑块的宽度d ，卡尺数如图图11所示。
（1）读出滑块的宽度d ＝ cm 。
（2）滑块通过光电门1的速度v 1 = m/s ，滑块通过光电门2的速度v 2 = m/s 。
（3）若仅提供一把米尺，已知当地的重力加速度为g ，为完成测量，除了研究v 1、v 2和两个光电门之间的距离L 外，还需测量的物理量是 （说明各量的物理意义，同时指明代表物理量的字母）。
（4）用（3）中各量求解动摩擦因数的表达式μ= （用字母表示）。
5、（1）5.015 （2）1.0 2.5（3）P 点到桌面高度h ；重锤在桌面上所指的点与Q115 6 7cm 0 5 10 15 20光电计时器光电门显示屏00.0 ab图9 N12Ld P QM 10点的距离a ；斜面的长度b （4）Lgab v v a h 2)(2122--6、一位同学进行“用打点器测量自由落体的加速度”实验。
（1）现有下列器材可供选择：铁架台、电火花计时器及碳粉纸、电磁打点器及复写纸、纸带若干、220V 交流电源，低压直流电源、天平、秒表、导线、电键。
其中不必要的器材是: ；缺少的器材是 .（2）这位同学从打出的几条纸带中，挑出较为理想的一条纸带。
把开始打的第一个点标为A ，随后连续的几个点依次标记为点B 、C 、D 、E 和F ，测量出各点间的距离，如图7所示。
请你在这位同学工作的基础上，思考求纸带加速度的方法，写出你所依据的公式：（3）根据你的计算公式，设计表格记录需要的数据，计算纸带下落的加速度。
（结果保留两位有效数字）（4）估计你的计算结果的误差有多大？试分析误差的来源及其减少误差的方法。
6、答案1：其中不必要的器材是: 电火花计时器及碳粉纸、220V 交流电源、低压直流电源、天平、秒表；缺少的器材是: 低压交流电源、毫米刻度尺、重锤 .答案2：其中不必要的器材是: 电磁打点器及复写纸、低压直流电源、天平、秒表；缺少的器材是: 毫米刻度尺、重锤 .答案1：（2）依据的公式：22221tsg ,gt s =∴=第一组 第二组 第三组 平均 s(m) (AF)0.048 (AE)0.0307 (AD)0.0173 / t(s)0.10 0.08 0.06 / g (m/s 2)9.6009.5949.6119.60（4）实验结果纸带的加速度9.60m/s 2与重力加速度的标准值9.8 m/s 2有偏差，误差大小为Δg =|9.8-9.60| m/s 2=0.20 m/s 2。
误差的来源主要是空气的阻力和纸带的摩擦，可以1 用增大重锤重量的方法，减少摩擦的影响。