扩展语句讲稿
《扩展语句》教案
《扩展语句》教案《扩展语句》教案「篇一」教学目标:1.了解扩展语句的类型。
2.掌握扩展语句的方法。
教学重点:掌握扩展语句的步骤和方法。
教学难点:加强扩展语句的能力。
教学方法:讲练结合课时安排:2课时第一课时教学内容:了解扩展语句的类型,掌握扩展语句的步骤和方法。
教学过程:一、导入新课1.请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。
要求想象合理,语言连贯,不少于40个字。
(江苏卷)【参考答案】静谧的夏夜,银河横空,群星璀璨。
灿烂的星光隐隐映出村庄周围婆娑的树影。
微风掠过树梢,树叶沙沙作响,伴着四周稻田里传来的阵阵蛙声,宛如一曲动听的田园交响乐,令人陶醉。
(情景演绎式)2.按要求把下面的句子扩写成一段话。
(7分)这个冬季,天气异常寒冷。
要求:①正面描写与侧面描写相结合。
②至少运用两种不同的修辞方法。
③不少于80字。
【参考答案】正面:这是一个百年难遇的冬天,南方下起了大雪,大雪阻断了交通,使很多人陷入困境。
很多车被堵在路上,车连着车,犹如一条白色的长龙(比喻),这长龙在纷纷扬扬的大雪中颤抖着无奈的身躯(拟人)。
侧面:人们开始焦虑起来,疯狂起来。
(枝叶添加式)3.请以“和谐”为内容写三句话。
要求每句话都使用比喻,三句话构成排比。
(06全国卷Ⅰ)【参考答案】和谐是乐手演奏的动人旋律,和谐是画家创作的美丽画卷,和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
和谐是春风与细雨的默契,和谐是小桥与流水的融洽,和谐是蓝天和白云的辉映。
(中心阐发式)4.在下面一段话后续写。
要求:①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法,②然后写出自己的看法和充分的理由,③不超过100字。
(05北京卷)据报道,某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星,被某大学聘为教授。
对于他能否胜任,人们有着不同的看法。
【参考答案】我坚决反对这种“圣者通吃”的荒唐做法。
教育界有教育界的尊严,不能说你在某一个领域干得好,就借此进入其他领域。
混淆各个学科界限,这是非常不严肃的事情。
扩展语句公开课
用三种以上的方法,使下面的句子逐渐丰满 起来。 “她笑了”
扩展1:加修饰成份
她含着泪笑了。
扩展2:加修辞手法
她含着泪笑了,像一朵 带露的玫瑰,像钻出云雾 的月牙。
扩展3:加表现手法
她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰, 像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更 加灿烂,月儿因她的笑而变得更加娇媚。
下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头,前两个镜 头的脚本已写出,请续写后两个。要求:①按照诗意来设计场 景和人物的神态动作;②想像合理;③每个镜头脚本的字数不 超过40字。 采 莲 子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。 [场景]湖边。采莲船上。 [人物]采莲女,小伙子,女伴。 镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船 从荷花丛中划出。左右顾盼。 镜头二:忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动,痴痴地看 着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘用表现手法
添枝加叶法就是给句子主干分别 添加附加成分(定语、状语、补
语),使之形象丰富的一种方法。
例1:扩展下面语句,要求突出梅花不畏 严寒的品格。
梅花开放了。
[当积雪压断枝头的时候],[当冰凌 高挂悬崖的时候],[当百花纷谢凋零的时
候],梅花[迎着风雪][带着微笑][悄悄地]
开放了。
[巩固练习1加修饰成份]
主要运用表现手法突出事物某方 面的特点,使人产生联想和想像,从
而具体、形象、生动地感知事物。
渲染、烘托、对比、虚实相生、 动静结合、点面结合、正面侧面结合等
例4
将下面的这个句子扩展,使之细致生动。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的《梁山伯与祝英台》小提琴 协奏曲,轻轻地飘出小白楼的窗户, 穿过蒙蒙细雨,洒落在林间的小路上。 许多行人情不自禁地停下脚步,听得 如痴如醉。
扩展语句教案(精)
扩展语句教学目标: 1、了解扩展语句的常见(chánɡ jiàn)形式。
2、掌握扩展(kuòzhǎn)语句的步骤、具体方法和注意点。
教学(jiāo xué)过程:一、什么(shén me)是扩展语句?①他很瘦。
②他瘦得皮包骨头(pí bāo ɡǔ tóu)。
③他,瘦高的个儿,细长的脚,活像个衣裳架子。
④他是一个又干又瘦的高个子,要是身上一丝不挂,大可做骨骼构造学的标本。
⑤他瘦得皮包骨头,瘦高的个儿,细长的脚,看上去活像个衣裳架子,要是身上一丝不挂,大可做骨骼构造学的标本,凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。
分析上述句子,比照原句和扩句,我们会发现,扩展的语句,实质上是以原句为基础,增加一些必要的成分,使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象。
这就是扩展语句。
例、将“燕子飞翔”运用多种表达方式进行扩展1、用记叙的方式扩展。
(其特点是,介绍事物的概况,无细节描写。
)在风雨到来之前,天气闷热,觅食的燕子,一边欢快地叫着,一边在低空飞翔着。
2、用描写的方式扩展。
(其特点是,能反映出事物具体情形,如形、声、色、动态等)。
天空象罩着厚重的灰幔,树叶无精打采地垂着头。
这时,一只只燕子一下子似流星掠过地面,一下子又箭一般射上天空,欢快地叫着,飞翔着。
3、用议论的方式扩展。
(其特点是,语句中有观点,有分析判断。
)物竟天择,适者生存。
在暴风雨来临前的闷热时刻,一切生灵都热得难挨,可燕子却欢快地叫着,飞翔着。
4、用说明方式扩展。
(其特点是,用平实的语言介绍情况。
)潮湿闷热的夏季,暴风雨到来之前,有翅目昆虫多在低空活动,这时是燕子觅食的最好时机,因而燕子也多在低空飞翔。
5、用抒情方式扩展:(其特点是,语句中包含有较强烈的感情。
)那白色的肚皮,昭示着燕子的高洁;那长长的翅膀,显示着燕子搏击的力量,让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。
二、基本(jīběn)题型分类从内容(nèiróng)的角度来看:1、句意丰富式; 2、情景再现(zàixiàn)式; 3、话题拓展式; 4、续(补)写式;5、开放式。
2.9专题3 扩展语句第1讲
第二步 ―想联―象想→ 先想象人物的外在形象,如“发髻高耸, 长袍飘然”,再想象人物的动作、语言,如“左手握酒壶,右 手 举 酒 杯 ”“ 高 歌 ‘ 安 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵 , 使 我 不 得 开 心 颜’”等。
第三步 ―整答―合案→ ________________________________
• 答:______________________________________________
• 解析 作答时,首先要审清题干,明确答题要求,即根据诗句 写一个场景。其次要分析诗句,确定要描写的景物——夜空、星 月、池塘,并抓住景物的特点——天晴、星月同辉、池清,展开 联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法将其意境描绘出来。 最后审读扩展后的语句,检查是否通顺合理,是否符合要求等。
• 句意丰富型扩展是对一个结构简单的句子,采用记叙、描写等 表达方式,通过添加某些修饰成分或运用修辞手法等,使之形 象生动、内容充实。
| 解题技巧 |
• 句意丰富型扩展“三步走”
| 对点例证 |
把下面的一句话扩展成 50 字左右的语段,使其更加丰富形 象。
青莲居士从遥远的唐朝徐徐向我们走来。 第一步 ―读题―懂干→ 围绕“青莲居士”“走来”两个关键词展 开描写,展现人物形象。
• 答案 (示例)在宁静的夜晚,晴空下一方平静的池塘清澈如镜, 引得天上的星星和月亮前来临水梳妆,映入水中的是它们善睐 的明眸和温柔的脸庞。
• 答案 (示例)发髻高耸,长袍飘然,左手握酒壶,右手举酒杯,
对着苍茫的天空,对着一轮孤月,仰天大笑:“安能摧眉折腰
事权贵,使我不得开心颜!”就这样,青莲居士从遥远的唐朝 徐徐向我们走来。
| 对点小练 |
• 请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求: ①想象合理;②语言生动;③不超过70字。
《扩展语句》精品课件
14
诗词素描型
读透诗歌,围绕诗句展开想象,描述诗歌的意境。 注意: 缘景明情,设身处地,进入诗境。
用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境,要运用 比喻、比拟两种辞格,不少于80字。
扩展语句
扩展语句 压缩语段
联词拓展型 情境扩展型 续写补充型 诗词素描型
1、联想想象能力 写作 2、语言表达能力 能力
新闻类压缩 语段概括
提取关键词 下定义
1、筛选信息能力 阅读 2、归纳概括能力 能力
知识方法
扩展语句的方法
一、添枝加叶法
二、巧用修辞法
三、描写渲染法
四、拆分组合法
五、举例拓展法
一、添枝加叶法
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的琴声,轻轻地飘出小白楼的窗户,穿过蒙蒙细雨,洒 落在林间的小路上。孩子们停止了喧闹,大人们停止了劳作, 许多路人也情不自禁地驻足倾听,听得如痴如醉。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后,添加一些内容,然 后再重新组合,使之语意具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境,以“落日”为
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
清晨,春寒还未散尽,这边,如烟般缥缈,如云般轻柔 的杨柳,早已静倚湖边梳理满头的青丝,百媚千娇,尽显春 的柔情;那边,红艳的杏儿也挤满了枝头,闻芳而动的蝴蝶、 蜜蜂、禽鸟在一堆堆杏花丛中或放开喉咙,或扭动身姿,合 奏着一曲春天之歌。
16就是给句子主干分别添加来自加成分(定语、状语、补 语),使之形象丰富的一种方法。
姑娘摘葡萄。(扩展该句,不少于20字)
课件1:扩展语句
➢4.规范提升
请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫•科波菲尔中任选一 人,续写下面的话。
要求:①紧扣首句观点,符合所选人物境遇;②运用排比 和反问修辞手法;③语意连贯,内容充实;④60~100字。
法加和排以谐比充是:实画利或家用扩创三展作个。的或需美三要丽个 画伟以相组丰积着会卷蓝或上同眼富极,,图和意或句的感无于。谐义相子想受一自是相似并象生不然设关和排和活是,计或 语,联 的 如或师相 气达想 点 此着描近 相到, 滴眼绘。, 同一需 ,于的结 的种要 或社宏构 词加 强语势的效果。
句式整齐, 语言流畅。1分
本课内容结束 更多精彩内容请登
1分
2.请从以下7个词语
四个词语
中任选恰4当个使,用写。一1分段 话,要求语意完整合
乎情理,不超过48 字。(4词分语)生动,
句式灵活。1分
给力 雷人
粉丝 妙趣横生
山重水复发挥美想不象胜,收 怡然自合得理创造。1分
审题
答题
赋分
审题:第一、弄清显性要求, 即示题例干中对扩写的情境、重 点等方海面南的,规那定美。不该胜题收的的要 求风明光确,,那就妙是趣要横从生七的个漂词流语, 中选取四个词语展开叙述与 描在写海。滩第上二怡、然揣自摩得隐地性漫要步求,, 即欣选赏取给的力四的个民词族语舞所蹈构…成…的 整真体令意人境陶合醉乎。情理,和谐统 一。运用怎样语言的流语畅言,形式 (句式、富修有辞表等现力)。来1表分达等。
命题形式主要有四大类型:①意象组合型,②句 意丰富型,③话题扩展型,④情境写作型。
➢2.考点精讲
一、句意丰富型
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扩展语句(教师)三课时教学目标:1.了解扩展语句的常见形式。
2.掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。
教学重点:语句扩展的具体方法。
教学过程(一)、考点阐述:扩展语句要求考生在提供的原句(包括词)的基础上,在不删减字词,不变动词序,不改变原句句型(有要求的除外)的情况下,通过增加原句修饰成分和增加分句,使简单结构复杂化,单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
(二)、关键词简单——〉丰富概括——〉具体抽象——〉形象(三)怎样扩展语句A、根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
(6分)B、情景一:毕业典礼上同学们歌声C、情景二:考试前夕我歌声步骤一:审题题目要求有哪些要点?(要注意审题,划出要点,不要遗漏)B、下面我们来看一些例句。
这些例句都是2000年高考考生的答案。
请同学们认真对照题目要求,讨论以下这几个句子扩展好不好,注意,一定要以题目要求为判断的标准和依据。
1、夜晚,操场上彩旗招展,灯火通明,在学生会主席主持的毕业典礼上,面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。
(这个扩写,毕业典礼就占了30个字,没有以歌声为重点,对歌声的描写上,也只是对歌声性质的概括性描述。
)2、在毕业典礼上,同学们围成一圈,手拉着手,人人发自内心唱出了一首团结的歌。
(把重点落在“同学们”的身上。
)3、这天晚上,我的心情怎么也不能平静,于是轻唱着我最喜爱的一首歌,在这首《真心英雄》优美的弦律中我安然入睡。
(重点落在“我”的身上。
)大家都看出来了,上述这些例句都存在重点不突出的问题。
我们在扩展句子时一定要注意审题,抓住扩展的重点。
C、存在的问题:1、重点不突出。
(超链接到幻灯片5)不够具体形象呢?扩展的例句大多在歌声前增加了定语,比如“充满豪情的歌声”“团结的歌”“优美动听的歌”,这相对于孤零零的“歌声”两个字而言,的确丰富了。
但是,我们学过一些有关音乐描写的课文,比如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语……”再如《明湖居听书》中写音乐“忽羯鼓一下,歌喉遽发,字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。
”(该例句投影),这些描写都注意从音乐自身属性,比如音调(铿锵的音调)/音色(清脆圆润)/音量(大小)/音速(快慢)等方面来进行描写,给我们留下了深刻的印象。
相比之下,上面几个重点不突出的例句只是侧重于从性质上加以概括。
就好比“他很瘦”那个句子,如果我们不对“瘦”这个扩展重点进行形象描绘,即使用再多的程度副词加以强调,如“他真的十分特别特别的瘦。
”(该例句投影),也仍然无法给我们形象直观的感受。
因此,这几个例句都还存在一个什么问题呢?2、缺乏形象性。
(板书)下面我们看一看考场上学生扩展的精彩句子。
①毕业典礼上,同学们又一次唱起了那首熟悉的歌,歌声时而低婉,时而高昂,饱含着惜别的眷恋之情,也表达了对未来的坚定信心。
②毕业典礼上,同学们不约而同地拉起手,唱起了歌。
歌声透露着浓浓的离愁,飘得很远很远,久久缭绕于同学们的心头。
③毕业典礼上,同学们唱起了“再见吧母校”,歌声在校园里回荡,它像山间叮咚的泉水,又如蓝天飘过的白云。
问:和那些不好的句子比较一下,这些精彩的句子究竟好在什么方面?答:相对于扩展不好的句子,更加重点突出、形象具体。
问:那么,这就是说明,我们在扩展语句时候,应注意什么问题?步骤四:引导归纳扩展时应该注意的问题(二)应该注意的问题:(板书)1、要注意审题,抓住扩展重点(板书)2、对扩展重点形象具体化处理。
(板书)三、扩展语句的形式(一)局部扩展:A、使语句丰满这种类型的扩展,一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分,为了使语句更加具体丰满,答题就要添加枝叶(定语、状语、补语),但添加的成分要符合一定的情景或情形。
例1-1:下面这个句子对事情叙说得太简单概括,依据原句内容,展开想象和联想,尽量使原句语意具体丰满。
柱廊,色调,建筑立面,组成了画面。
例2.梅花开放了。
这类扩展题,原句一般只有对事件的概括的交代,没有作细致的生动的描绘,要求答题者进行生动的描绘,或采用比喻、拟人等手法,使之情境化,使之更加真实感人。
例3-2:扩展下面的句子,使之生动。
不少于30字。
孩子们承受的压力太重了。
扩展:为了将来有一个好前途,孩子就必须背上比自己还重的书包早早开始跋涉。
家长为了让孩子达到自己未能达到的地位,给孩子一个压力;同龄人的相互竞争,给孩子一个压力;孩子朦胧的愿望,给自己一个压力。
种种压力合起来,比贴上神符的五行山还重。
(三)局部扩展:c.使语句具体明白。
这类扩展题的原句,一般是说明文字或带说明性质的语句。
扩展这样的语句,需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现这个概念的意思,使之更加清楚明白。
例4—1、长江是著名的河流。
[参考扩展]发源于青藏高原唐古拉山的长江,全长6300公里,是中国的第一大河,也是世界上第三大河流。
二、全面扩展:组词成句:这类题一般是提供三五个词语,要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。
一般有字数要求。
例1-1、用下面这几个词构织一种现象,语句连贯,字数50字左右。
毁骂、赞美、置之不理、欣然[参考答案]:作品遭人毁骂,我们常能置之不理,说人家误解了我们或根本不了解我们;作品有人赞美,我们无不欣然引为知音。
例2-2、请依据一定情景,展开想象,把原句扩展成一句不少于30字的具体丰满的话。
愁绪扰着心情。
[参考扩展]“剪不断,理还乱”的愁绪一段时间来一直扰着我那本就不甚宁静的心情。
【练习1】由于原句很简单,有些语意表达得不太清楚,请依据某一道理,把原句扩展成一句具体丰满的话。
飞蛾(或蝴蝶)值得赞美。
扩展:为着追求光和热,将自己的身子扑向灯火,终于死在灯下或浸在油中的飞蛾,的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。
三、扩展诗句:这类扩展题就是列出古诗文中的佳句,主要是写景的句子,然后依据意境,用散文语言展开,使之更具体、动人。
例3-1】将“挂绝壁松枯倒倚,落残霞孤鹜齐飞”(卢挚《秋景》)扩展成一段借景抒情的文字。
[参考扩展]我一路登上山腰,此时已是夕阳西下。
举目远望,西边那陡峭山崖上,悬挂着一棵苍松,枝叶下垂,紧贴崖壁。
远处,如血的残霞映红了半边天空,一群野鸭排成一线,渐渐消失在天际。
渔歌子张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
(1)词中描写了哪些景物?学生讨论后,教师归纳:有山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。
(2)词中景物有哪些色彩?师生讨论明确:白、绿、红、青。
(3)词中表现的是什么季节?师生讨论明确:春天。
(4)词中景物体现出什么样的特征?师生讨论明确:风景秀丽、生机勃勃、恬然自适等。
明确上述内容,是我们改写诗歌的前提,它可以使我们将诗歌的内容全面地表现出来。
这类扩展题就是列出古诗文中的佳句,主要是写景的句子,然后要求学生依据意境,用散文语言展开,使之更具体、动人。
2、扩展再现。
古代诗歌一般只有二三十字,极短的篇幅中高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业等多方面的体会,如果不进行充实扩展,就很难将诗歌的意趣准确地再现出来,因而改写时须将这些精炼的语句进行扩展充实,才能还原作者的诸多感受与意味。
(1)、扩展成句:山:西塞山躲藏在更深远的背景中,时隐时现。
白鹭:一行白鹭充当了这幅静物画中灵动的几笔,纯洁的羽毛如雪,擦亮了人们黯淡的目光。
桃花、流水:江面上,满河的桃花是季节写给流水的诗句吗?每一瓣,都是一个清丽动听的词语。
鳜鱼:鳜鱼不时跃出水面,肥美的身子一抖,又掉头钻入透明的水中,只留下几圈浅浅的涟漪。
箬笠、蓑衣:船头,戴青箬笠、披绿蓑衣的诗人,手握一杆没有鱼饵的钓,双目微闭,若有所思。
斜风、细雨:风用轻灵的细手,穿引着如丝的雨,悄悄为江南织一张嫩绿的地毯。
(2)、扩句成段这是江南的春季。
雨迷濛了远天,西塞山躲藏在更深远的背景中,时隐时现。
一行白鹭充当了这幅静物画中灵动的几笔,纯洁的羽毛如雪,擦亮了人们黯淡的目光。
江面上,满河的桃花是季节写给流水的诗句吗?每一瓣,都是一个清丽动听的词语。
鳜鱼不时跃出水面,肥美的身子一抖,又掉头钻入透明的水中,只留下几圈浅浅的涟漪。
它也想读这首春天的诗么?视线的一隅,一只破烂的筏子泊在静静的江中。
船头,戴青箬笠、披绿蓑衣的诗人,手握一杆没有鱼饵的钓,双目微闭,若有所思。
风用轻灵的细手,穿引着如丝的雨,悄悄为江南织一张嫩绿的地毯。
(加入衔接词,使整个画面的特征、色彩具有整体感)四、补充连接性扩展这类题一般留几处空缺,让学生依据前后文或全段内容,补充恰当的词语、短语或句子,使文段连贯一气,且语意更丰富、具体、形象。
例:根据所给文字的内容,在横线上补写两个句子。
先生爱花,尤其爱荷花,爱菊花。
人们常说,“文若其人”,“字若其人”。
依我之见,所爱之花也若其人吧:---------------,---------------。
[参考答案]荷花象征着先生的高洁,菊花象征着先生的坚强。
例、穿过时光隧道,从童真到火热的青春,再由成熟到最终的复归于平静,如------------------,------------------,而我们似是主角又像观众。
要求:填入一个恰当的比喻,表达出我们对人生的感悟。
答案:戏那样,一场场地上演着关联照应法从前后句的语句中找出暗含的对应形式和内容方面的约束信息,然后根据这些约束信息借助逻辑推理进行扩展。
解题步骤:①认真阅读题面,仔细辨清题目要求。
②仔细审查所给语句,搞清楚该句所蕴含的主旨③根据要求和扩展方向,理出一条合理的思路④根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语段具体方法1、添枝加叶法①乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空,箭也似地飞走了。
(单句的扩展)②牧场上长着酥油草,溪水在漫流——辽阔的牧场上,长着一色青翠的酥油草,清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。
(复句的扩展)3 鼓声传到远方——鼓声像溪水,像暴雨,像白云,淌过草地,掠过村庄,飘过山岗,一直流到远方。
(综合扩展)例:对下面的句子进行扩展,使之丰满生动起来。
“她笑了。
”2、侧面烘托:(山之精神写不出,以烟霞写之。
“风”很难写,你可以写树叶晃动;“愁”难写,你可写“白发三千丈”,你可以写“一川烟雨、满城风絮、梅子黄时雨”;歌声不会正面写,你可以写人们的反应,也可以借助修辞。
《陌上桑》《琵琶行》)3、修辞方法:是根据原句,巧用修辞方法,使语言更趋完美的一种方法。
例:把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。
春草冒出尖尖的脑袋,似针似线,点缀着初春的大地;脚下是绿油油的一大片草地,向远方延伸,仿佛一幅碧绿的画卷,舒展在游人的前方。
(比喻、夸张、排比、对比等,借助修辞可增强语言的表现力)3、注意点②先确定扩展中心,再扩展,不可主次不分,乱扩一气。