小学五年级下学期语文第6课《冬阳童年骆驼队》
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿第1篇】《冬阳童年骆驼队》说课稿一、说教材本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
教学目标：1.通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。
2.通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。
3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。
教学重点：通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。
教学难点：在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。
课时安排：1课时二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程：一、初解课题，走近林海音1.板书课题，请生念课题。
师：同学们发现没有这个题目很奇怪。
由这个题目，你能想到什么呢？学生说，师点评。
2.师：一个题目，三个关键词，这其中到底包含着什么呢？我相信学了课文之后，我们一定能更明白。
人教新课标版小学语文五年级下册第二组6《冬阳童年骆驼队》PPT课件
在课文中的哪些自然段？
11
• 选择正确的解释：
幼稚：１、年纪小．２、形容缺乏经验或头脑简单． 寂寞：１、孤独冷清．２、清静无声．
咀嚼：１、用牙齿磨碎食物．２、比喻对事物反复体会玩 味．
Ａ．我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（ １ ）的样子：那 样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度．
18
冬天快过完了，春天就要来，太阳 特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。 可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！ 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来， 垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们 剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人 也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也 都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻 袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清 脆。
在林海音看来，“学咀嚼”实在是一件很傻 的事，应为这“好奇的呆”与“专注的傻” 只是属于孩子
16
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不
着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃
饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那
一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，
“铛、铛、铛”地响。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，
2、“总是问，总是问”说明了什么？我还 可能问哪些关了， 但是童年却一去不还了。冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事， 我也不会再做了。”
23
童年“一去不还”
是因为“夏天过去，秋天 过去，冬天又来了”，说 明时间过得好快，转眼 “我”已长大，不再是童 年了
Ｂ．我的幼稚（ ２ ）心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说：“不是的……情趣．”
Ｃ．一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（ １ ）的旅 程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣．
小学五年级下学期语文第6课《冬阳童年骆驼队》
我默默地想，慢慢地写，又看见 冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓 悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
推荐：
电影《城南旧事》
小说《城南旧事》
作者简介及写作背景：
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在童年 记忆里最深刻的一个画面林海音是台湾著名女 作家．她原籍台湾，1918年出生于日本，童年 时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回 台湾．林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了《城南旧事》一书，深受读者喜
品味童年
• 把你觉得最有趣的事情用笔划一划， 然后在旁边用简单的一两句话或者只
用一两个词写下你的感受。
那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙 和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆 了，自己的牙齿也动起来。
夏天过去，秋天过去，冬天又来 了，骆驼队又来了，童年却一去不还 了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。
“看见冬阳下的骆驼队走过来，听
见缓慢悦耳的驼铃声。童年重临于我的 的心头。”
毡帽
卸煤
咀嚼
慢慢地嚼
沙漠
寂寞
棉袄
袍子 傻事
驮着 悦耳
侵犯 情趣
旅程 重临
清脆
那么当作者的脑海中无数 次地浮现出这一画面的时候， 童年的哪些往事又重临于“我” 的心头呢？
四 作者写了童年的_______ 事： 1.学骆驼咀嚼。（1-4） 2.想象驼铃的用处。（5-9） 3. 想替骆驼剪毛。（10） 4.追问骆驼去处。（11-14）
爱．《冬阳· 童年· 骆驼队》一文正是《城 南旧事》这本书的序言．
• 选择正确的解释：
幼稚：１、年纪小．２、形容缺乏经验或头脑简单． 寂寞：１、孤独冷清．２、清静无声． 咀嚼：１、用牙齿磨碎食物．２、比喻对事物反复体会玩 味． Ａ．我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（ １ ）的样子：那 样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度． Ｂ．我的幼稚（ ２ ）心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说：“不是的……情趣．” Ｃ．一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（ １ ）的旅 程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣．
五年级下语文课文《冬阳·童年·骆驼队》注音
dōnɡyánɡ·tónɡnián ·luòtuo duì冬阳·童年·骆驼队luòtuo duìlái le，tínɡzài wǒjiāmén qián 。
骆驼队来了，停在我家门前。
tāmen pái lièchénɡyìchánɡchuàn，chén mòde zhàn zhe ，它们排列成一长串，沉默地站着，děnɡhòu rén men de ān pái 。
tiān qìyòu ɡān yòu lěnɡ，lāluòtuo等候人们的安排。
天气又干又冷，拉骆驼de zhāi xiàle tāde zhān mào，tóu shànɡmào zhe rèqì，shìyìɡǔ的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股bái sède yān，rónɡrùɡān lěnɡde kōnɡqìzhōnɡ。
白色的烟，融入干冷的空气中。
bàbɑzài hétājiǎnɡjiàqián 。
shuānɡfēnɡde tuóbèi shànɡ，爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，měi pǐdōu tuózháo liǎnɡmádài méi 。
lāluòtuo de shuō，tāmen每匹都驮着两麻袋煤。
拉骆驼的说，他们cónɡmén tóu ɡōu lái，tāmen héluòtuo，shìyíbùyi bùzǒu从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走lái de 。
五年级下册语文教案6 冬阳·童年·骆驼队
第六课《冬阳·童年·骆驼队》教案【教学目标】1、知识与技能学会认读3个生字,会书写9个生字、理解课文主要内容。
2、过程与方法正确、流利、分角色有感情的朗读课文。
3、情感态度和价值观让学生想象课文描写的童年生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。
【教学重点】引导学生掌握课文内容,体会任人物的思想感情,领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法、【教学难点】了解描写方法,感受语言特点。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、师:同学们,让我们一起来欣赏一首歌曲《送别》(播放视频)师:电影《城南旧事》主题曲,唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍,也唱出了对美好童年的深深依恋、师:《城南旧事》是一部如何的小说呢？ (图片、文字欣赏)师: 这部小说的作者是我国当代作家林海音,让我们一起了解这位作家吧！师:今天,让我们一起来学习这篇小说的序言《冬阳·童年·骆驼队》。
2、板书课题《冬阳·童年·骆驼队》。
师:您了解骆驼不？(图片、文字介绍)师:这个题目和我们平常学过的课文题目有什么不同?您能联想到什么?在冬日暖暖的阳光下,一群骆驼在缓缓的前行,串串驼铃远了近了,近了远了,童年的我就站在远处看,就站在那听……师:这个题目让我们充满了遐想,充满了诗意的朦胧,今天就让我们一起走进文章,去看看这么美的题目下到底讲述了什么样的内容。
二、初读感知１。
初读课文,感知课文。
(1)自由阅读课文,圈出本课生字、交流识字方法:通过熟字加偏旁识字:占——毡、莫——漠、莫—-寞、夭—-袄、包——袍、且-—咀、教师指导学生书写课后田字格中的字:“卸”为左右结构;左大右小,注意左半部分的笔顺、“傻”为左右结构;左小右大,注意右半部分的笔顺,结构要紧凑。
(2)教师范读课文,同学们标出自然段、２、文章的主要内容是什么？讲述了作者小时候,冬阳时骆驼队来临,作者观察骆驼并学它吃草,以及问爸爸驼玲的来历。
部编版五年级下6《冬阳童年骆驼队》
部编版五年级下6《冬阳童年骆驼队》冬阳童年骆驼队冬日的阳光洒满大地，给人们带来了温暖和希望。
在五年级下册的课本中，有一篇名为《冬阳童年骆驼队》的文章，讲述了一个关于冬日骆驼队的故事。
本文将围绕着这个题目展开，以故事的形式为主线，结合课文内容进行叙述，以期给读者带来愉悦的阅读体验。
故事一：小骆驼的迷茫之旅故事的开始，我们认识了小骆驼，它是一个来自西北边陲的孩子，父母都是从事驼背运输工作的。
小骆驼热爱冬天的阳光，却迷茫着生活的方向。
在长途跋涉中，它一直思考着，自己将来要从事怎样的职业。
在小骆驼的心中，对世界的探索和冒险充满了渴望。
而在一个寒冷的早晨，小骆驼遇到了一个饱经风霜的老人，他是一名骆驼队的领队。
老人告诉小骆驼，只有勇敢探索未知世界，才能找到真正属于自己的使命。
故事二：冬阳下的童年探险受到老人的启发，小骆驼决定参加当地的童年探险团。
这个团队由一群勇敢的孩子组成，他们在冬日的阳光下展开一次次独具冒险精神的探索。
在一个冰天雪地的冬日，团队踏上了一次特殊的骆驼之旅。
他们和小骆驼一起背起行囊，迈开坚定的脚步，向着前方的冒险地点前进。
故事三：意外的发现和成长在探险的途中，小骆驼和队友们发现了一片神秘的雪花森林。
这里树木参天，被厚厚的积雪包裹着，给人一种神奇的感觉。
小骆驼和队友们决定探索这片森林，他们爬上了高高的树梢，俯瞰整个森林，感受到了大自然的壮丽和宁静。
在这个过程中，他们收获了友谊、勇气和成长。
故事四：回家的路上探险活动即将结束时，小骆驼收获了许多美好的回忆和成长。
他发现自己对探险和冒险充满了热爱，也确定了自己未来的方向——要成为一名勇敢的探险家和领队。
小骆驼决定将来和父母一起，组成一支属于自己的骆驼队。
最后，小骆驼带着满满的希望和自信回到了家乡。
他告诉父母自己的决心和梦想，父母见证着孩子的成长，深感欣慰和骄傲。
结语《冬阳童年骆驼队》这篇文章以一个小骆驼的成长之旅为主线，通过温暖的冬日阳光、童年的冒险与探险，展现了孩子们勇敢、坚强和成长的故事。
五年级语文下册第六课冬阳童年骆驼队句子赏析
五年级语文下册第六课冬阳童年骆驼队句子赏析1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。
因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。
看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。
孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
2、夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。
因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
3、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不再，童年的故事不再。
这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
4、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。
在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
第1~11段：从课题入手，让学生说说读了课题有什么想法。
这类课题学生在课本上第一次接触到，他们会有一些新的想法，比如，觉得这个课题很特别、很有意思;联想到冬天的太阳，缓缓行进的骆驼队;联想到诗，感受到节奏感和语言的美好等等。
教师对其归纳总结：冬阳、童年、骆驼队构成了作者童年的意境。
五年级语文下册《06.冬阳童年骆驼队》
目录
冬阳· 童年· 骆驼队（《城南旧事》序） ……1 惠安馆传奇……………………………………5 我们看海去……………………………………55 兰姨娘…………………………………………80
驴打滚儿 ……………………………………100
爸爸的花儿落了 ……………………………115
1111111111111111111 11111
骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。 头小，颈长，体大，毛褐色。眼 为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长， 二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。 尾细长，尾端有丛毛。背有一或 两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室， 第一胃附生20—30个水脬，作贮 (zhù)水用，故善耐饥渴。性温驯 而执拗，食粗草及灌木。能负重 远行，号称“沙漠之舟”。寿命 约30年。单峰驼饲养于阿拉伯、 印度及非洲北部；双峰驼产于我 国及中亚细亚，还有野生的，体 较大，四肢较短。
林海音 原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本
经商，林海音于1919年3月18日生于日本大坂，不久即返台，当时台湾已 被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英 子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校， 毕业后任《世界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金 色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。1948 年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953 主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新 闻学校教员，1967年创办《纯文学》杂志，以后又经营纯文学出版社。林 海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多 种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音 女士童年记忆最深刻的一个画面。林海 音是我国现代著名作家。她原籍台湾， 1918年出生于日本，童年时随父母回国 住在北京城南，1948年举家迁回台湾。 林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了《城南旧事》一书，深受读者喜 爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是 《城南旧事》这本书的序言。
冬阳童年骆驼队几年级的课文
冬阳童年骆驼队几年级的课文
《冬阳·童年·骆驼队》是人教版语文五年级下册的一篇课文呀！
这篇课文可有意思啦！它就像一幅充满温暖和回忆的画卷，缓缓在我们眼前展开。
文中描绘的那些场景，就好像电影镜头一样，一个接一个地出现在我眼前。
骆驼队来了，那骆驼咀嚼草料的样子，多有趣呀！“我”看它们看得入了神，还学着它们的样子动嘴巴，这画面难道不好笑吗？
作者对骆驼挂铃铛的想法也好新奇！爸爸说骆驼怕狼，所以挂铃铛是为了赶狼。
可作者却觉得是拉骆驼的人耐不住长途寂寞，给他们增加一些行路的情趣。
这两种想法，你说哪个更有意思呢？
还有那些问妈妈骆驼去哪儿的片段，多像我们小时候呀，总是对世界充满了好奇，不停地问这问那。
想想我们自己的童年，不也有很多这样有趣又难忘的瞬间吗？也许是和小伙伴一起捉蛐蛐，也许是在雨后的小水坑里玩水，也许是第一次骑自行车摔了个大跟头。
这篇课文不就是在告诉我们，童年的那些小事，虽然平凡，却都是无比珍贵的宝藏吗？它让我们记住那些单纯又美好的时光，记住那些曾经的好奇和探索。
我觉得呀，这篇课文就是我们童年的一面镜子，让我们看到了过去的自己，也让我们更加珍惜现在的时光。
难道不是吗？。
人教版小学五年级语文下册 《冬阳 童年 骆驼队》
不能忘怀的北平！那里我住得太久了， 像树生了根一样。童年、少女、妇人，一 生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀， 欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感 情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节 啊！
——《苦念北平》 林海音
五岁的林海音（摄于北平）
学生时代的林海音（摄于北平）
目录
《冬阳·童年·骆驼队》
林海音，台湾著名女作 家，小名英子。五岁随父 母亲从台湾来到北京，在 那里度过了难忘的童年、 少年、青年时光。
一个破藤箱子里，养了 最近买的几只刚孵出来的小 鸡，那柔软的小黄绒毛太好 玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱 里的几只小鸡。看小鸡啄米 吃，总是吃，总是吃，怎么 不停啊！
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/30
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月30日 星期五 2021/4/302021/4/302021/4/30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/302021/4/30Apr il 30, 2021
• 林海音《冬阳·童年·骆驼队》
• 练习：请同学也试着回忆自己的童年，写 一篇属于自己的个性童年。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/302021/4/30F riday, April 30, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 2:10:34 PM
五年级下册语文书第6课冬阳童年骆驼队课文
五年级下册语⽂书第6课冬阳童年骆驼队课⽂ 《冬阳·童年·骆驼队》是五年级下册语⽂书第6课，课⽂蕴涵着作者对童年的深深怀念。
店铺为五年级师⽣整理了语⽂课⽂《冬阳·童年·骆驼队》资料，希望⼤家有所收获! 五年级下册语⽂书第6课《冬阳·童年·骆驼队》课⽂原⽂ 骆驼队来了，停在我家门前。
它们排列成⼀长串，沉默地站着，等候⼈们的安排。
天⽓⼜⼲⼜冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热⽓，是⼀股⽩⾊的烟，融⼊⼲冷的空⽓中。
爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两⿇袋煤。
拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是⼀步⼀步⾛来的。
爸爸和他讲好价钱了。
⼈在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的⾯前，看它们咀嚼的样⼦：那样丑的脸，那样长的⽛，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上⽛和下⽛交错地磨来磨去，⼤⿐孔⾥冒着热⽓，⽩沫⼦沾在胡须上。
我看得呆了，⾃⼰的⽛齿也动起来。
⽼师教给我，要学骆驼，沉得住⽓。
看它从不着急，慢慢地⾛，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头⼉的那⼀匹，长脖⼦底下总会系着⼀个铃铛，⾛起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要系⼀个铃铛?”我不懂的事就要问⼀问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声⾳，就不敢侵犯了。
我的幼稚⼼灵中却充满了和⼤⼈不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸!它们软软的脚掌⾛在软软的沙漠上，没有⼀点点声⾳，您不是说，它们⾛上三天三夜都不喝⼀⼝⽔，只是不声不响地咀嚼着从胃⾥倒出来的⾷物吗?⼀定是拉骆驼的⼈，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加⼀些⾏路的情趣。
” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。
” 冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让⼈想把棉袄脱下来。
可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍⼦啦!它的⽑⽪⼀⼤块⼀⼤块地从⾝上掉下来，垂在肚⽪底下。
我真想拿把剪⼑替它们剪⼀剪，因为太不整齐了。
人教版五年级下册语文第6课《冬阳童年骆驼队》教案3篇
人教版五年级下册语文第6课《冬阳童年骆驼队》教案3篇Lesson 6 "winter Yang childhood camel team" lesson 6人教版五年级下册语文第6课《冬阳童年骆驼队》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：冬阳童年骆驼队模板实用版2、篇章2：冬阳童年骆驼队模板3、篇章3：冬阳童年骆驼队范本篇章1:冬阳童年骆驼队模板实用版教学目标：1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
理解课文最后两段话。
教学方法和教学手段：1.情景教学法。
2.自主、合作、探究法。
教材分析：本文是小说《城南旧事》的序言。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境中，去看一个孩子童年时的回忆，特别是骆驼队，它们脖子上的铃声，是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地感受到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的恋恋不舍。
选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
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品味童年
• 把你觉得最有趣的事情用笔划一划， 然后在旁边用简单的一两句话或者只
用一两个词写下你的感受。
那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙 和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆 了，自己的牙齿也动起来。
夏天过去，秋天过去，冬天又来 了，骆驼队又来了，童年却一去不还 了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。
夏天过去，秋天过去，冬天又来 了，骆驼队又来了，童年却一去不还 了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。
夏天过去，秋天过去，冬天又来 了，骆驼队又来了，童年却一去不还 了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。
我默默地想，慢慢地写，又看见 冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓 悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
夏天过去，秋天过去，冬天又来 了，骆驼队又来了，童年却一去不还 了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。
追问骆驼去处 “总是问，总是问，你这孩子！” “夏天它们到哪儿去？”
爸爸想了想，笑笑说：“也许， 你的想法更美些。”
“爸，什么叫做贼！” “贼？”爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。” “贼是什么样子？” “人的样子呀！一个鼻子俩眼睛。”妈回答着，她也奇怪 地望着我： “怎么问起这个来了？” “随便问问！” 我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我： “去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔。” 我忍不住又问妈： “妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢？” “把那些东西卖给专收贼赃的人。” “收贼赃的人什么样儿？” “人都是一个样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个 又不是。” “所以我不明白！”我心里正在纳闷儿一件事。 “你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的傻丫头！”
爱．《冬阳· 童年· 骆驼队》一文正是《城 南旧事》这本书的序言．
• 选择正确的解释：
幼稚：１、年纪小．２、形容缺乏经验或头脑简单． 寂寞：１、孤独冷清．２、清静无声． 咀嚼：１、用牙齿磨碎食物．２、比喻对事物反复体会玩 味． Ａ．我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（ １ ）的样子：那 样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度． Ｂ．我的幼稚（ ２ ）心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说：“不是的……情趣．” Ｃ．一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（ １ ）的旅 程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣．
自学提示：
１、借助文中的注音和工具书把课文读正确、读流利．画出 不 理解的词语． ２、思考： 作者回忆了童年生活中的哪几个片段，这些片段 分别在课文中的哪些自然段中？
６．冬阳· 童年· 骆驼队
学骆驼咀嚼 想骆驼为何系铃 感觉冬阳温暖 夏日不见骆驼
• 品读：
夏天过去，秋天过去，冬天 又来了，骆驼队又来了，童年却 一去不还了．冬阳底下学骆驼咀 嚼的傻事，我也不会再做了．
想象驼铃的用处
“为什么要一个铃铛？”
增加情趣 防止狼侵犯
夏天过去，秋天过去，冬天又来 了，骆驼队又来了，但是童年却一去 驼剪毛
可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子 啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉 下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替 它们剪一剪，因为太不整齐了。
我默默地想，慢慢地写，又看见 冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓 悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
推荐：
电影《城南旧事》
小说《城南旧事》
作者简介及写作背景：
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在童年 记忆里最深刻的一个画面林海音是台湾著名女 作家．她原籍台湾，1918年出生于日本，童年 时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回 台湾．林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了《城南旧事》一书，深受读者喜
６．冬阳· 童年· 骆驼队 －－对童年生活无限念
学骆驼咀嚼 －－不由自主地嘴动 想骆驼为何系铃－－想到在寂寞的旅途中增加情趣 感觉冬阳温暖－－想替骆驼剪毛 夏日不见骆驼－－追问骆驼去处
“看见冬阳下的骆驼队走过来，听
见缓慢悦耳的驼铃声。童年重临于我的 的心头。”
毡帽
卸煤
咀嚼
慢慢地嚼
沙漠
寂寞
棉袄
袍子 傻事
驮着 悦耳
侵犯 情趣
旅程 重临
清脆
那么当作者的脑海中无数 次地浮现出这一画面的时候， 童年的哪些往事又重临于“我” 的心头呢？
四 作者写了童年的_______ 事： 1.学骆驼咀嚼。（1-4） 2.想象驼铃的用处。（5-9） 3. 想替骆驼剪毛。（10） 4.追问骆驼去处。（11-14）