幼儿园区域观摩小结3篇
观摩区域活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
区域活动作为一种有效的教育手段，在幼儿园教育中占据着重要地位。
为了进一步提高教师对区域活动的认识，提升教师指导区域活动的能力，我园于近期开展了区域活动教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，促进教师专业成长，提高幼儿园教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动的认识，明确区域活动的教育价值。
2. 帮助教师掌握区域活动的组织与实施方法，提高教师指导区域活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 观摩优秀区域活动案例2. 分组研讨，交流心得3. 专家点评，总结提升4. 区域活动设计大赛四、活动过程1. 观摩优秀区域活动案例本次活动首先安排了观摩优秀区域活动案例环节。
我园邀请了来自不同班级的优秀教师，分别展示了语言区、科学区、艺术区、角色区等不同区域的优秀活动案例。
在观摩过程中，教师们认真观察、记录，深入思考，对区域活动的开展有了更直观的认识。
2. 分组研讨，交流心得观摩结束后，教师们分为若干小组，针对观摩到的区域活动案例进行研讨。
各组教师围绕以下问题展开讨论：（1）区域活动的设计理念是什么？（2）区域活动如何与幼儿年龄特点相结合？（3）区域活动如何体现幼儿的自主性？（4）区域活动如何促进幼儿的全面发展？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验。
各组代表还进行了汇报，展示了本组研讨成果。
3. 专家点评，总结提升在分组研讨的基础上，我园邀请了专家对区域活动案例进行点评。
专家从活动设计、活动实施、活动评价等方面进行了详细点评，并提出了改进意见。
教师们认真聆听，对区域活动的开展有了更深入的理解。
4. 区域活动设计大赛为了进一步激发教师创新区域活动的热情，本次活动还开展了区域活动设计大赛。
教师们充分发挥自己的创意，设计出富有特色的区域活动方案。
比赛现场，教师们展示了各自的作品，评委们根据活动设计、实施可行性等方面进行评选，最终评选出优秀作品。
幼儿园区域心得通用3篇
幼儿园区域心得通用3篇幼儿园区域心得篇1四月十五日上午，我作为大一班幼儿家长代表有幸观摩了他们开展的区域活动，观摩回来我感触很深。
大一班老师经过精心设计，科学创编了烧烤区、读书区、表演区、心情区、绿色植物区、美工区、泥工区等几个区域，其中烧烤区是大一班的特色区域。
大一班的区域活动，从幼儿的年龄与需求出发，通过创设多种区域活动，给三十多个幼儿提供了一个自由发展的空间，给幼儿创设了一个宽松、愉快、自主的环境，很好地将教育目标潜移默化地渗透到了区域活动当中，让所有的幼儿能够在玩中最大限度地发挥自主性，大一班开设的区域应该是幼儿喜欢、需要的。
每个活动区域投放的材料都给了幼儿充分想象和发挥的空间。
在某些活动区，如：烧烤区向幼儿提供了“烧烤架”、烧烤的“鱼丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜叶”、“钱币”等一些活动材料。
幼儿模仿成人在“烧烤架”上给需要“食物”的幼儿制作好“食物”，然后根据“食物”的价格，如：“鱼丸”2元1串，模拟生活进行买卖交易，在活动中幼儿将数学知识渗透到了活动中，幼儿还可以认识常见的“钱币”。
烧烤区还提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同样标有价格，都可以进行买卖交易;美工区向幼儿提供了橡皮泥，孩子们自己动手制作自己喜欢的东西;美工区向幼儿提供了一些盒子、纸、胶水、水彩笔等，幼儿可以用绘画、剪纸等艺术手段来表现出自己的最爱，从而大大提高了幼儿的自主发挥性;语言区，幼儿可以为自由发挥创编自己喜欢的儿歌以及故事。
这些活动能够从小培养幼儿的自主、自立精神，发挥其潜能，展示其个性，为幼儿的学习和发展奠定了一定的基础。
大一班创设了多种多样、丰富多采的区域活动，有的重点学习粗浅知识，有的重点简单技能的练习，有的让幼儿满足兴趣、好奇心等。
区域活动的开展为幼儿提供了一个很好的活动场所，让孩子们得益很多，它有很多隐性的教育价值。
更重要的是区域活动使孩子在幼儿园狭小的空间里能够释放心里，他们找到了宽松、自由、温馨的活动空间，每个孩子可以根据自已的兴趣和爱好选择活动，主动进行探索、学习，从而体验自己童年的快乐、成功和自信。
2024年幼儿园区域观摩小结
2024年幼儿园区域观摩小结随着时间的推移，2024年幼儿园区域观摩活动已经圆满结束。
通过此次活动，我对幼儿园区域的设计和实施有了更深入的了解和认识。
在此次观摩活动中，我参观了多家幼儿园，对比了各种类型的幼儿园区域，发现了许多有意思的设计和教育理念。
以下是对此次观摩活动的小结。
首先，我观摩了多家幼儿园的户外游戏区。
这些区域不仅有各种各样的游戏设施，还有丰富的自然元素。
例如，有一家幼儿园的游戏区设有小池塘和小花园，让幼儿们亲近自然，了解植物和水生生物；还有一家幼儿园的游戏区有大型的攀爬设施，可以让幼儿锻炼身体，培养勇敢和协作精神。
通过观摩这些户外游戏区，我明白了户外活动对幼儿的重要性，它既能促进幼儿的身体发展，也能提供丰富的学习机会。
其次，在观摩过程中，我发现一些幼儿园在室内区域的设计上也非常有独特之处。
比如，有一家幼儿园的音乐角落非常吸引我。
音乐角落里有多种乐器，如小钢琴、小手鼓等，还有舒适的座位和温馨的灯光。
这个设计可以让幼儿在自由的环境中感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣。
我还看到一家幼儿园有一个橡皮泥角落，供幼儿放松自己、发挥想象力。
这种设计可以帮助幼儿发展他们的创造力和想象力。
另外，我发现一些幼儿园注重角色游戏的培养和扮演。
这些幼儿园通过提供一系列的角色扮演衣服和配饰，营造出各个主题的角色扮演空间，如医生角色扮演区、消防员角色扮演区等。
通过角色游戏，幼儿能够扮演不同职业角色，模仿成人的行为和语言，培养社交技能和情感管理能力。
我非常欣赏这种设计，因为它不仅培养了幼儿的创造力和想象力，还帮助他们更好地理解社会和人际关系。
最后，在观摩活动中，我还认识到了综合活动区的重要性。
一家幼儿园有一个综合活动区，内设有多个游戏角落，如益智游戏角落、拼图角落、故事阅读角落等。
这种设计可以为幼儿提供多样化的学习和娱乐机会，满足不同幼儿的兴趣和需求。
我觉得这种设计很有意义，因为它能够促进幼儿综合能力的全面发展，培养他们的认知能力、创造力和社交能力。
幼儿园区域游戏观摩心得体会（通用6篇）
幼儿园区域游戏观摩心得体会（通用6篇）幼儿园区域游戏观摩心得体会（通用6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的幼儿园区域游戏观摩心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园区域游戏观摩心得体会篇1区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢并且自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的一个游戏活动。
活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。
在开展区域活动中，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。
现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会：一、区域材料投放应与幼儿兴趣、身心发展、教育目标和教育内容相适合。
幼儿很喜欢摆弄和操作物体，对所有的东西也很有好奇心，这符合幼儿的年龄特点。
而适合幼儿年龄特点的材料能引起幼儿的探究兴趣。
儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用获得的。
幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识，是本性的、具体的、形象的，思维常常需要动作的帮助。
物质环境是幼儿学习探究的刺激物，材料的投放使幼儿在与环竟中获得经验。
1、材料投放应从幼儿兴趣需要出发。
小班幼儿年龄小，有较强的亲子依恋，尤其是刚入园的孩子，他们从一个熟悉、安全的家来到一个陌生的大家庭，不免有恐惧、胆怯的心理，为了让幼儿更快的适应幼儿园的生活，我创设了娃娃家，幼儿特别喜欢娃娃家，因为那里有他们喜欢的娃娃、各种家具、玩具及舒适的环境，使幼儿满足对家庭的依恋，找到家的感觉，情感上得到满足。
但是一段时间后幼儿对幼儿园的生活已经适应，玩娃娃家产生了消极的行为，为此我根据幼儿的需要，在娃娃家主要投放的是一些积木、奶粉罐子、一些化妆品、梳子等等，幼儿对这些东西感到很新鲜玩的兴趣也很大，去探索的欲望也很强，特别是有一次我班的佳诚小朋友发现用罐子叠起来可以叠的很高，他的这一举动带动了其他小朋友参与的兴趣，在这参与的过程中他们就会去想如何把它叠的更高而不掉下来，这就萌发了幼儿探究的兴趣。
2024年幼儿园区域观摩小结
2024年幼儿园区域观摩小结一、综述____年，我有幸参观了多个幼儿园区域，对他们的教学环境和教学活动进行了观摩。
这些区域园在教育理念、教学方法和教学环境方面都有着自己的特色，给我留下了深刻的印象。
在本次观摩中，我主要关注了区域环境的布置、教学资源的利用、教师的教学方法以及家园合作等方面。
以下是我对所观摩的幼儿园区域的综合总结。
二、幼儿园区域布置在布置区域环境方面，我观摩的幼儿园都注重通过环境创设来激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
他们充分利用各种材料和教具来构建丰富多样的区域，如角色扮演区、建构区、自然科学区、美术区等。
这些区域布置得井然有序，每个区域都有明确的目标和任务。
值得一提的是，幼儿园在区域布置中注重营造温馨舒适的环境，如使用柔和的灯光和柔软的地垫等，让幼儿感到宾至如归。
三、教学资源利用在教学资源的利用上，观摩的园所都充分利用了各种资源丰富区域教学。
他们在每个区域都提供了丰富的教具和材料，如绘图纸、文具、模型等，供幼儿自由选择和探索。
同时，幼儿园也注重培养幼儿的信息素养，布置了电脑区和图书角，让幼儿在借阅图书和使用电脑上能够获得更多的学习机会。
除了利用物质资源，幼儿园还注重利用人力资源，每个区域都配备了专业的教师进行指导和引导。
四、教师的教学方法观摩中，我发现幼儿园的教师都注重以幼儿为中心的教学方法。
他们在教学中充分发挥幼儿的主动性和创造性，让幼儿能够根据自己的兴趣和需要选择活动，并在活动中自由探索和实践。
教师在区域教学中起到了引导和促进的作用，他们定期组织幼儿进行集体活动，还会利用小组活动和个别指导等方式对幼儿进行更加有针对性的教学。
五、家园合作在观摩中，我也注意到了幼儿园与家长的积极互动和合作。
幼儿园注重与家长之间的互信和沟通，定期举行家长会、亲子活动以及家园同步培训等，让家长了解幼儿园的教育理念和教学活动，并能够与幼儿园共同促进幼儿的发展。
同时，幼儿园还将家长的意见和反馈纳入到教育活动的改进和调整中，不断提高教育教学的质量。
幼儿园区域活动小结(13篇)
幼儿园区域活动小结幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。
为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。
所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。
所谓活动区（或活动区域）就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。
如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。
目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。
____把区域活动视为分组教学的一种形式。
教师重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域作自己喜欢的事，或者按教师预先提出的要求复习（包括应用）以前学习过的内容，然后交换。
____把区域活动视为集体教学（上课）的延伸。
其因指导思想的不同分为三类：（1）考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要，故在集体教学之外，利用幼儿的其它自由活动时间，在相关的区域对那些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导;（2）有些内容的教学（如有些主题活动）需要多种活动形式配合或补充才能完成，才能加深印象，促进幼儿理解和应用;（3）有时由于教学设备的不足，做不到人手一份操作材料，教师只能在课上演示，课后把操作材料投放到有关的区域，让幼儿自由操作。
____把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。
幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴，通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验。
二、幼儿园区域活动的创设与指导1.围绕目标创设活动区域认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成。
区域活动观摩教研后反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，区域活动作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
为了提高教师的专业素养和教学能力，我校组织了一次区域活动观摩教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的区域活动教学，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平。
二、活动内容1. 观摩优秀教师的区域活动教学在观摩环节，我们邀请了多位在区域活动教学方面有丰富经验的优秀教师，为我们展示了他们的教学成果。
这些优秀教师从活动设计、活动实施、活动评价等方面进行了详细的讲解，使我们对区域活动有了更加深入的了解。
2. 分组讨论与交流观摩结束后，我们进行了分组讨论与交流。
各小组针对观摩过程中发现的问题和亮点进行了深入的探讨，并结合自身教学实际提出了改进措施。
3. 总结与反思在总结与反思环节，我们共同分析了区域活动在教学中的重要作用，以及如何更好地开展区域活动教学。
三、活动反思1. 活动设计的重要性在观摩优秀教师的区域活动教学过程中，我发现活动设计是影响活动效果的关键因素。
一个合理、科学、富有创意的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
因此，在今后的教学中，我将更加注重活动设计，努力提高活动质量。
2. 活动实施中的问题与改进在观摩过程中，我发现部分教师在活动实施过程中存在以下问题：（1）活动内容与学生的年龄特点不符，导致学生参与度不高。
（2）活动过程中，教师对学生的引导和指导不足，使学生失去了自主学习的机会。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：（1）根据学生的年龄特点，设计适合他们的活动内容，提高学生的参与度。
（2）在活动过程中，加强对学生的引导和指导，培养学生的自主学习能力。
3. 活动评价的多元化在观摩过程中，我发现部分教师在活动评价方面存在以下问题：（1）评价方式单一，只关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质。
（2）评价主体单一，只有教师参与评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：（1）采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质。
2024年幼儿园区域观摩小结
2024年幼儿园区域观摩小结____年幼儿园区域观摩小结一、前言在____年的幼儿园区域观摩活动中，我参观了许多优秀幼儿园的区域设置。
通过这次观摩，我深入了解了幼儿园的区域规划与设计理念，并对幼儿园提供的各项教育活动和服务有了更全面的认识。
以下是我对这次观摩的总结和感受。
二、家园区域家园区域是幼儿园中与家庭联系最紧密的地方，提供了家庭化的环境，让家长和孩子们能够亲近自然、互相交流。
我参观的幼儿园的家园区域设计得非常温馨和人性化，家长们可以在这里进行家校沟通，了解孩子的学习情况，并与其他家长分享育儿心得和经验。
这不仅为幼儿的成长提供了更好的沟通平台，也增强了家长们的参与感和融入感。
三、接待区域接待区域是幼儿园的门面，能够给来访的家长和其他访客留下良好的印象。
有些幼儿园的接待区域设计得非常有特色，比如绿植装饰、贴心的接待导航、可爱的儿童绘画等等。
这些细节展现了这些幼儿园的用心和关怀，给家长们和孩子们带来了很大的舒适感。
四、活动区域活动区域是幼儿园中最重要的区域之一，提供了孩子们进行各种活动的场所。
我参观的幼儿园的活动区域规划得非常合理，分为不同的功能区域，比如游戏区、绘画区、手工区等等。
每个功能区域都设有专门的教具和材料，让孩子们可以自由选择喜欢的活动，并在各种活动中得到全面的发展。
五、游戏区游戏区是幼儿园中最受孩子们欢迎的区域之一。
我参观的幼儿园的游戏区设置了丰富多样的游戏设施，比如滑滑梯、秋千、蹦床等等。
这些设施不仅能够满足孩子们的运动需求，还能够培养他们的大肌肉能力和平衡感。
我还注意到，每个游戏设施都配备了专业的保护措施，确保孩子们的安全。
六、图书角图书角是幼儿园中培养孩子阅读兴趣和习惯的重要场所。
我参观的幼儿园的图书角设置了丰富多样的绘本和故事书，孩子们可以根据自己的兴趣选择喜欢的书籍阅读。
幼儿园还设有专门的阅读指导教师，通过引导和启发，培养孩子们的阅读能力和阅读理解能力。
七、科学区科学区是幼儿园中培养孩子科学探索精神的重要区域之一。
2024年幼儿园区域观摩小结
2024年幼儿园区域观摩小结2024年，我有幸参观了多个幼儿园的区域设置，深入了解了他们的设计理念和实际运作情况。
在观摩的过程中，我对幼儿园区域的规划、布置、教育内容等方面进行了观察和总结。
通过这次观摩活动，我感到十分震撼和启发，以下是我对观摩幼儿园区域的一些学习和思考。
首先，我观察到幼儿园区域布置的多样性和创意性。
在每个幼儿园里，我都看到了不同形式的区域设置：自然区、美术区、游戏区、阅读区、角色扮演区等等。
这些区域都根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行合理划分，让幼儿在各个区域中得到全面的发展。
有些幼儿园还在区域设置上加入了科技元素，比如智能沙盘、VR教学等，提供了更多的学习方式和体验机会。
其次，我观察到幼儿园区域的教育内容十分丰富多样。
除了传统的学科教育外，幼儿园还注重培养幼儿的综合素质。
在自然区，我看到了许多植物和小动物，幼儿们可以通过观察和参与，了解自然界的规律和生态知识。
在美术区，幼儿们可以尽情发挥想象力，通过绘画、手工制作等方式培养创造力。
在游戏区和角色扮演区，幼儿们可以自由发挥，培养合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。
在阅读区，有丰富的绘本和图书，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
再次，我观察到幼儿园区域的环境创设和教育理念高度契合。
在每个区域中，我可以清晰地感受到幼儿园的教育理念和价值观。
比如，在自然区，我看到了许多生机勃勃的植物和小动物，这体现了尊重自然、关爱生命的价值观。
在美术区，我看到了许多鲜艳的色彩和创意的作品，这体现了鼓励创造力和艺术表达的价值观。
在游戏区和角色扮演区，我看到了孩子们快乐玩耍和积极互动的场景，这体现了倡导合作、自主探索的价值观。
这些区域的环境创设和教育理念的契合，让孩子们在学习中感受到快乐和成就感，激发他们的学习热情和动力。
最后，我观察到家园合作在幼儿园区域中的体现。
在参观过程中，我看到了许多家长的主动参与和互动。
有的家长在美术区和手工区与孩子一起制作手工作品，有的家长在角色扮演区与孩子一起扮演角色，有的家长在阅读区与孩子共同阅读。
幼儿园观摩与研讨活动总结范文（精选5篇）
幼⼉园观摩与研讨活动总结范⽂（精选5篇）幼⼉园观摩与研讨活动总结范⽂（精选5篇） 经历了⼀次有意义的活动后，我们⼀定都积累了不少宝贵的经历，这时候写⼀份活动总结就很重要了。
可是怎样写活动总结才能出彩呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的幼⼉园观摩与研讨活动总结范⽂（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
幼⼉园观摩与研讨活动总结1 为了有效提⾼幼⼉园教学的实效性，提⾼教师的教学设计能⼒和课堂教学组织能⼒，促进教师专业化成长，我园于20XX年12⽉组织了部分教师的教学活动观摩活动。
先后共有8位⽼师进⾏了教学展⽰，我有幸观摩了4位⽼师的课，在观摩中，受益匪浅。
此次观摩的课程内容包含了五⼤领域。
活动中，我真的是⼤开眼界，让我见识了每位⽼师的业务能⼒、组织教学能⼒、驾驭课堂能⼒，更多的是看到了在活动中表现出来的⼀些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习： ⼀、互动 感受最深的就是师⽣之间的互动，活动过程中教师更注重的是⽣⽣之间的互动，把互动的空间留给孩⼦，因为孩⼦们之间的经验分享与交流，更能为幼⼉所接受。
⽽教师在互动过程中贯穿于幼⼉情感、认知以及兴趣能⼒的培养。
令我印象深刻的就是杜⽂娟⽼师和寒暄⽼师的美⼯课，精彩的幻灯⽚课件贯穿着整个活动，题材新颖，⼗分吸引⼈。
⼆、⾃由探索 教师能够深⼊挖掘孩⼦的潜⼒，让孩⼦在⾃由的探索中变被动为主动，深⼊活动其中。
真正体验活动带来的乐趣。
葛富清⽼师的“奥思多”⾳乐活动中，教师放的很开，充满激情，被我们⼀致评为“激情版”的⽼师，我觉得对于像我这样还在成长中的教师来说，缺乏的正式这种激情。
葛⽼师的整个活动就是以孩⼦⾃⼰提问题、孩⼦⾃⼰想办法寻找答案的形式贯穿于其中，充分的带动了幼⼉的⾃主参与性。
从导⼊活动的⾳乐律动，再到最后的⾃⼰尝试表演。
教师都是让孩⼦⾃由的发挥，⾃由的展⽰，⽽在此过程中，幼⼉体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的⿎励语 教师在⿎励孩⼦时，能够及时肯定，不⽤泛泛的⿎励语，教师要能够运⽤准确地语⾔把孩⼦的回答⿎励在点上，尽量不重复孩⼦的回答。
幼儿园区域环境的创设观摩心得体会（通用10篇）
幼儿园区域环境的创设观摩心得体会（通用10篇）幼儿园区域环境的创设观摩心得体会（通用10篇）当我们积累了新的体会时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的幼儿园区域环境的创设观摩心得体会（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园区域环境的创设观摩心得体会篇1这周我们到第二幼儿园对区域活动进行参观学习，一个一个班级的参观是我获益良多。
在区域活动环境的布置上，体现了让环境说话的中心思想，各种标志指示牌和活动介绍，不但对幼儿起到了指导作用，在一定程度上也是对幼儿思维的训练。
在活动开展上，很多班级的区域活动活动内容都很广泛，而不是单独的某一领域的设计，如某小班的一个围绕医院的主体，不仅基本的角色扮演，医院一些基本的设施，如体检设备，都用孩子的方式使幼儿了解了很多生活的常识，制药车间的手工方面的锻炼，听着扮演主治医生的小女孩头头是道的介绍，在这里真的看到了孩子的投入和成长。
我班的比较有体色的是美工区，所以这次去参观我特意留意了一些与美工有关的区域活动是如何布置和开展的，果然不虚此行，这次参观使我收获很多，感觉自己从前是只局限的一个小小的圈子里，没有真正的把美工区的主体展开，发现了本班区域活动的许多不足，也从终收到了不少启发。
此次参观让我对区域活动有了新的认识，对教师如何尽心设计和指导有了更深刻的感悟。
在区域活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。
在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
另一方面也让我看到了区域活动不可忽视的教育意义，在今后的班级工作中，我会根据此次参观所得对本班的区域活动进行改进，让孩子在活动中有所得。
幼儿园区域环境的创设观摩心得体会篇2每学期开展一次的园内公开活动在今天终于结束了。
通过这次观摩学习使我收益非浅，使我对幼儿园的半日活动有了一个更新的认识。
幼儿园区域活动教研心得(3篇)
第1篇一、引言幼儿园区域活动作为一种新型的教育模式，以其独特的教育价值和丰富的教育内涵受到了广泛关注。
近年来，我国幼儿园区域活动的研究和实践取得了丰硕的成果，但同时也暴露出一些问题。
为了提高幼儿园区域活动的质量，我们开展了一系列教研活动，现将心得体会分享如下。
二、教研活动背景1. 教研目的通过开展幼儿园区域活动教研，提高教师对区域活动的认识，提升教师组织、引导和评价区域活动的能力，促进幼儿全面发展。
2. 教研内容（1）区域活动的定义、分类及特点；（2）区域活动的设计与实施；（3）区域活动的评价与反思；（4）区域活动与其他教育活动的整合。
三、教研活动过程1. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解区域活动的理论基础、实践经验和创新成果。
2. 观摩学习组织教师观摩优秀幼儿园区域活动案例，学习借鉴先进经验。
3. 小组讨论分组讨论，针对区域活动的具体问题进行深入探讨，提出解决方案。
4. 课例研究以课例为载体，进行区域活动的实践研究，发现问题，改进教学。
5. 教学反思教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验，改进教学方法。
四、教研活动成果1. 教师对区域活动的认识得到提高通过教研活动，教师对区域活动的定义、分类、特点等有了更深入的了解，认识到区域活动在幼儿教育中的重要作用。
2. 教师组织、引导和评价区域活动的能力得到提升教研活动帮助教师掌握了区域活动的设计、实施、评价等方面的技能，提高了组织、引导和评价区域活动的能力。
3. 幼儿区域活动质量得到提高通过教研活动，教师能够更好地组织、引导和评价区域活动，使幼儿在活动中得到更好的发展。
五、教研活动反思1. 教研活动内容需进一步丰富在今后的教研活动中，我们将进一步丰富教研内容，关注区域活动的创新和实践，为教师提供更多有价值的学习资源。
2. 教研活动形式需多样化在今后的教研活动中，我们将尝试多样化的教研形式，如案例分析、经验分享、互动交流等，提高教研活动的吸引力和实效性。
观摩幼儿园教研活动心得(3篇)
第1篇一、引言近日，我有幸参加了一次幼儿园教研活动，通过这次活动，我对幼儿园教育有了更深入的了解，也对幼儿园教研活动的意义和价值有了更深刻的认识。
以下是我对这次观摩活动的几点心得体会。
二、教研活动概述本次教研活动以“幼儿园课程游戏化”为主题，旨在探讨如何在幼儿园教育中更好地融入游戏元素，促进幼儿全面发展。
活动邀请了多位幼儿园教师、教研员和专家参加，通过观摩、研讨、交流等形式，共同探讨幼儿园教育中的实际问题。
三、观摩活动心得1. 活动内容丰富，形式多样本次教研活动内容丰富，涵盖了幼儿园课程游戏化的各个方面。
活动形式多样，既有专家讲座，又有教师案例分析，还有分组讨论和现场观摩。
这种多元化的活动形式，使得教研活动更加生动有趣，有助于教师们更好地吸收和消化所学知识。
2. 专家引领，提升教师专业素养在活动中，专家们就幼儿园课程游戏化的理念、方法、实践等方面进行了深入浅出的讲解。
通过专家的引领，教师们对幼儿园教育有了更全面的认识，提高了自身的专业素养。
同时，专家们还针对教师们提出的问题进行了耐心解答，使得教师们在实际工作中能够更好地应对各种挑战。
3. 观摩实践，提升教师教育教学能力在活动过程中，教师们观摩了优秀幼儿园的课堂实践，学习了他们如何将游戏元素融入教育教学活动中。
通过观摩实践，教师们对幼儿园课程游戏化的具体实施有了更加直观的认识，提升了自身的教育教学能力。
4. 分组讨论，促进教师共同成长在分组讨论环节，教师们针对幼儿园课程游戏化中的实际问题进行了深入探讨。
大家积极发言，分享自己的经验和看法，共同寻找解决问题的方法。
这种互动式的讨论方式，有助于教师们拓宽思路，促进共同成长。
5. 交流分享，提升幼儿园整体水平本次教研活动为教师们提供了一个交流分享的平台。
通过交流分享，教师们将自己在实际工作中的经验和教训传递给他人，使得幼儿园整体水平得到了提升。
同时，这种交流分享也促进了教师之间的友谊，为幼儿园的和谐发展奠定了基础。
幼儿园实践观摩教学感悟(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了一次幼儿园实践观摩活动。
这次活动让我对幼儿园教育有了更深入的了解，也让我对自身教学有了新的认识。
以下是我对这次观摩活动的感悟。
一、观摩活动让我看到了幼儿园教育的独特魅力1. 关注幼儿个体差异在观摩活动中，我看到了老师们针对不同幼儿的特点，采用不同的教育方法。
他们关注每个孩子的成长需求，尊重幼儿的个性，让每个孩子在快乐中学习，在快乐中成长。
这种教育方式让我深刻体会到，幼儿园教育要关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 创设丰富多彩的课堂氛围观摩活动中，老师们通过丰富多彩的教学活动，激发了幼儿的学习兴趣。
他们善于运用各种教学手段，如游戏、故事、歌曲等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
这种课堂氛围让我感受到了幼儿园教育的魅力，也让我意识到，要让孩子爱上学习，首先要营造一个有趣的课堂。
3. 注重幼儿全面发展在观摩活动中，我看到了老师们不仅关注幼儿的智力发展，还注重幼儿的身心健康、情感态度和社会适应能力。
他们通过多种途径，如户外活动、游戏、音乐、美术等，培养幼儿的综合素质。
这种全面发展教育理念让我深受启发，也让我意识到，幼儿园教育要关注幼儿的全面发展。
二、观摩活动让我反思自身教学1. 优化教学设计在观摩活动中，我发现老师们在教学内容、教学方法、教学评价等方面都进行了精心设计。
他们根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定合理的教学计划。
这让我反思自己的教学设计，是否充分考虑了幼儿的实际情况，是否做到了科学、合理。
2. 提高教学技能观摩活动中，老师们展示了丰富的教学技能，如组织教学、引导讨论、激发兴趣等。
这让我意识到，作为一名教师，要不断提高自己的教学技能，才能更好地服务于幼儿教育。
3. 注重情感交流在观摩活动中，我发现老师们与幼儿建立了良好的师生关系。
他们关心、关爱每一个孩子，善于倾听幼儿的心声，与幼儿进行情感交流。
这让我反思自己在教学过程中，是否注重与幼儿的情感交流，是否做到了关爱每一个孩子。
大班区域活动教研小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
区域活动作为一种有效的教学形式，有助于培养幼儿的自主学习能力、动手操作能力和合作精神。
为了进一步提高大班区域活动的质量，我园于近期开展了区域活动教研活动。
本次教研活动旨在通过实践、研讨和反思，提升教师对区域活动的指导能力，促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动重要性的认识，明确区域活动在幼儿教育中的地位。
2. 帮助教师掌握区域活动的设计、组织与实施方法，提高区域活动的有效性。
3. 培养幼儿的自主学习能力、动手操作能力和合作精神，促进幼儿的全面发展。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 区域活动理论探讨（1）区域活动的定义、特点和意义（2）区域活动的类型及适用范围（3）区域活动的设计原则与实施策略2. 区域活动实践案例分析（1）教师分享各自班级区域活动的案例，分析存在的问题及改进措施。
（2）针对案例，进行小组讨论，提出改进建议。
3. 区域活动观摩与反思（1）组织教师观摩优秀区域活动案例，学习借鉴经验。
（2）针对观摩案例，进行反思，总结经验教训。
4. 区域活动实施策略探讨（1）如何根据幼儿年龄特点，设计富有教育意义的区域活动？（2）如何激发幼儿参与区域活动的兴趣，提高区域活动的参与度？（3）如何有效指导幼儿在区域活动中的合作与交流？四、活动过程1. 理论学习首先，组织教师学习了区域活动的相关理论知识，使教师对区域活动有了更深入的了解。
通过学习，教师认识到区域活动在幼儿教育中的重要性，为后续的实践提供了理论依据。
2. 案例分享与讨论教师们积极分享各自班级区域活动的案例，针对案例中存在的问题进行讨论。
在讨论过程中，教师们互相借鉴经验，共同寻找改进措施。
3. 观摩与反思组织教师观摩优秀区域活动案例，引导教师从设计、组织、实施等方面进行反思。
通过观摩与反思，教师们对区域活动的实施有了更清晰的认识。
观摩幼儿园教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教育教学质量，提高教师的专业素养，我园于近期开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“探索幼儿园教育的新思路，提升教师教育教学能力”为主题，通过集体观摩、研讨、反思等形式，旨在促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园教育教学的新方法、新策略。
二、活动内容1. 集体观摩本次活动共观摩了5节不同年龄段、不同领域的教学活动。
观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对每位教师的课堂表现进行了客观评价。
2. 研讨交流观摩结束后，教师们分组进行了研讨交流。
各组围绕以下问题展开讨论：（1）教学活动的设计是否符合幼儿的年龄特点和发展需求？（2）教师的教学方法是否恰当，能否激发幼儿的学习兴趣？（3）课堂氛围是否活跃，幼儿参与度如何？（4）教学活动中存在的问题及改进措施。
3. 反思总结各组在研讨的基础上，对观摩活动进行了反思总结，形成了以下共识：（1）教学活动设计应注重幼儿的年龄特点和发展需求，以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣和需求。
（2）教师应运用多种教学方法，如游戏、故事、操作等，激发幼儿的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）教师应注重课堂氛围的营造，关注幼儿的情感体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）教师应善于发现和解决教学活动中存在的问题，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对幼儿园教育教学有了更深入的认识，专业素养得到了提高。
教师们纷纷表示，在今后的工作中，将更加关注幼儿的发展需求，努力提高教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了交流的平台，大家共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，增进了彼此的了解和友谊。
3. 探索幼儿园教育的新思路通过观摩和研讨，教师们对幼儿园教育的新思路有了更明确的认识，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动反思1. 教师在观摩过程中，应注重观察幼儿的学习状态，关注幼儿的个体差异，以便更好地指导教学。
观摩幼儿园教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我们幼儿园于近日组织了一次教研活动。
本次活动邀请了市幼儿园教研员担任指导专家，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教育教学能力。
二、活动内容1. 观摩课展示本次教研活动首先由我园三位优秀教师分别展示了三节观摩课。
观摩课内容涉及幼儿园五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
三位教师通过精心设计的教学活动，充分调动了幼儿的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
2. 教研员点评观摩课后，市幼儿园教研员对三位教师的授课进行了点评。
教研员充分肯定了三位教师在教学过程中的优点，如教学目标明确、教学方法灵活、师生互动良好等。
同时，也指出了教学中存在的问题，如教学环节不够紧凑、教学手段单一等。
3. 教师研讨在教研员点评的基础上，老师们围绕观摩课进行了深入的研讨。
大家积极发言，针对教学中的亮点和不足进行了交流，提出了改进措施。
研讨过程中，老师们结合自身教学经验，分享了一些实用的教学策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 反思总结活动最后，园长对本次教研活动进行了总结。
她强调，教研活动是提高教育教学质量的重要途径，希望大家能够珍惜每一次的教研机会，不断提升自己的教育教学能力。
同时，园长也对老师们提出了要求，希望大家在今后的工作中，要关注幼儿的个体差异，注重培养幼儿的综合素质，为幼儿的全面发展奠定基础。
三、活动成效1. 提高了教师的教学能力通过观摩、研讨、反思，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学能力得到了有效提升。
2. 增强了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流的平台，大家在活动中相互学习、取长补短，增进了彼此之间的了解和友谊。
3. 促进了幼儿园教育教学质量的提高通过本次教研活动，我园教育教学质量得到了进一步提高，为幼儿的全面发展创造了良好的条件。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教育教学理论掌握不够扎实，教学手段单一。
四篇关于幼儿园区域实地考察的感想
四篇关于幼儿园区域实地考察的感想1. 幼儿园室内环境考察感想在实地考察幼儿园室内环境时，我深刻体会到了一个良好的学习环境对幼儿成长的重要性。
幼儿园应该提供一个安全、舒适、有趣的室内环境，以促进幼儿的学习和发展。
我注意到，幼儿园的教室布置应该有足够的空间让孩子们进行各种活动，同时要有足够的储物空间来存放教具和玩具。
此外，教室内的家具和装饰应该符合幼儿的身高和发展需求，以便他们能够独立地使用和操作。
总之，一个适宜的室内环境能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
2. 幼儿园户外活动区考察感想户外活动对幼儿的身心发展至关重要。
在考察幼儿园的户外活动区时，我认识到户外环境应该提供充足的空间和各种适合幼儿的活动设施。
幼儿园应该有一个安全的游戏区、跑步区和休息区，以便幼儿们能够在户外进行各种动态和静态的活动。
此外，户外环境应该有适当的遮阳和防雨设施，以保护幼儿免受极端天气的影响。
我认为，提供一个多样化和安全的户外活动区对幼儿的身心发展至关重要。
3. 幼儿园图书角考察感想图书角是幼儿园的重要学习资源之一。
在考察幼儿园的图书角时，我发现图书角应该提供丰富多样的图书，以满足幼儿的阅读需求和兴趣。
图书应该包括不同主题、难度和类型的书籍，以便幼儿能够选择适合自己的阅读材料。
此外，图书角应该有舒适的阅读环境，包括舒适的座位和适当的光线。
我认为，通过提供一个丰富多样的图书角，幼儿园可以培养幼儿的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
4. 幼儿园艺术活动区考察感想艺术活动是幼儿园教育的重要组成部分。
在考察幼儿园的艺术活动区时，我认识到这个区域应该提供各种艺术材料和工具，以便幼儿能够进行绘画、手工和其他创意活动。
幼儿园应该鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通过艺术活动来表达自己的思想和情感。
此外，艺术活动区应该有足够的空间和适当的储物设施，以便幼儿能够自由地进行各种艺术活动。
我相信，通过提供一个丰富多样的艺术活动区，幼儿园可以培养幼儿的艺术天赋和创造力。
幼儿园区域活动教研收获(3篇)
第1篇一、引言幼儿园区域活动是一种重要的教育活动形式，它以幼儿的兴趣、需要和能力为基础，通过创设丰富多样的活动环境，引导幼儿在自主、合作、探究中发展。
为了提高幼儿园区域活动的质量和效果，我们开展了幼儿园区域活动教研活动。
以下是我在本次教研活动中的收获。
二、教研活动内容1. 区域活动概念及意义首先，我们对区域活动的概念进行了深入探讨。
区域活动是指教师根据幼儿年龄特点和兴趣，创设一定空间和材料，让幼儿在自主、合作、探究中发展的活动。
区域活动具有以下意义：（1）满足幼儿个性化需求，促进幼儿全面发展。
（2）培养幼儿的自主性、合作性和探究精神。
（3）提高幼儿的生活自理能力。
（4）增强幼儿的自信心和成就感。
2. 区域活动创设与实施在本次教研活动中，我们重点讨论了区域活动的创设与实施。
以下是我们的收获：（1）区域活动的创设区域活动的创设应遵循以下原则：①安全性：确保区域活动环境安全，避免幼儿受到伤害。
②适宜性：根据幼儿年龄特点和发展水平，创设适合的区域活动环境。
③丰富性：提供丰富多样的材料，满足幼儿不同的需求。
④互动性：创设互动性强的区域，促进幼儿之间的交流和合作。
（2）区域活动的实施区域活动的实施应遵循以下步骤：①确定活动目标：根据幼儿年龄特点和兴趣，确定区域活动的目标。
②创设活动环境：根据活动目标，创设相应的活动环境。
③提供材料：提供丰富多样的材料，激发幼儿的探究兴趣。
④观察与指导：观察幼儿在活动中的表现，给予适时、适当的指导。
⑤总结与反思：活动结束后，总结活动效果，反思不足之处。
3. 区域活动评价在本次教研活动中，我们学习了区域活动的评价方法。
以下是我们的收获：（1）观察法：通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的发展情况。
（2）作品分析法：通过分析幼儿的作品，了解幼儿的创造力和想象力。
（3）访谈法：通过访谈幼儿、家长和教师，了解区域活动的实施效果。
（4）问卷调查法：通过问卷调查，了解幼儿、家长和教师对区域活动的满意度。
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幼儿园区域观摩小结3篇通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，每个班都有鸽子不同的民间特色。
并运用了不同的材料。
让人感受到了民间的氛围，就像走进了真正的“民间”。
很高兴有这次学习的机会,通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，每个班都有鸽子不同的民间特色。
并运用了不同的材料。
让人感受到了民间的氛围，就像走进了真正的“民间”。
参加区域活动的观摩活动.首先是环境深深的吸引了我,其次是环境布置,环境创设形式多样,非常的丰富.该班老师对他们本班所开展的区域活动的介绍.展开这次观摩活动的主题--幼儿园区域活动探索，这一课题也是幼儿园一直在研讨和改进中的重点。
从理论与实际相结合的方式向我们展示了研究成果。
在区域活动中，留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况、自主性及交往能力等，针对所出现的问题，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与幼儿共同探索，发现、解决问题，平行式的干预其中，做幼儿的支持者和引导者。
我觉得每个班区域活动的布局合理，各有特色，有丰富的游戏材料，使幼儿在多样性的、自主参与、独立决策的活动中富有个性地发展。
教师也通过参与游戏，关注游戏的进展，使得民间特色活动搞得丰富多彩。
这是我第一次观摩区域活动，学到了很多，同时也有了更大的困惑，面对区域活动中出现的问题，老师不断的进行推进，老师的工作量是非常大的，除了指导外，还要进行点评，而且还要因材施教，面对不同的幼儿要采取不同的指导形式，对于低结构的教学活动，教师的工作远远超过了集体教学。
ww作为教师，对区域活动的认识还不够充分，只能在学习与摸索中不断幼儿园区域观摩小结（2）：在本次“抚州市保育院区域开展”活动中，我观摩学习的班级是大班教学楼，本次抚州市保育院区域开展都是其精心准备后推荐出来的，充分代表了其区域布置的最高水平。
区域开展涵盖幼儿教学的各大领域，设计理念充分体验了以幼儿为主题，形式多样、不断创新的思想，使我这名在教育战线上的教师受易匪浅。
本次区域开展的突出特点一、老师们区域材料准备非常充分，对课程中所涉及到的知识内容进行了大量的信息搜集和资料查阅，充分显示了教师丰富的知识储备。
所用材料简单、实用，体现出区域活动既有创意，又丰富多彩，起到了很好的教学效果。
如《艺术天地》中，选择材料多种多样，让幼儿充分的发挥想象力和操作能力。
《抚州文化》所选材料比较全面、又有代表性，更加可贵的是教师还别出心裁将过去的抚州和现在的抚州作比较，大大丰富了抚州的内涵，使小朋友和观摩的老师不仅了解了抚州悠久的历史文化，更看到了抚州改革开放以来的建设成就。
二、区域活动多有新颖之处。
在《走迷宫》中，教师给孩子们准备的就是用饮料瓶盖子黏贴在一起，组成一个迷宫，启发幼儿通过序数走进迷宫，另一位孩子在旁监督，极大的提高了幼儿的合作能力和执着力。
在音乐表演区中，老师用不同的废旧材料，制作了各种打击乐器，和各种服装，这种模式我认为很值得学习和推广。
在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是非常棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。
幼儿园区域观摩小结（3）：xx老师近期进行的主题活动是:升班教育,而这正好和我们班现在进行的主题活动相同,我们两个班对幼儿升班教育的侧重点虽然不同,但通过观摩xx老师的活动,我受到了不少教育启示,自己的教育思路更拓宽了。
一、小升中的升班教育非常必要。
小班与中班不论是生活还是在学习等方面,都有着许多不同之处,小班幼儿升入中班,需要具备两个最基本的方面,首先是心理方面,其次是能力方面,小升中的升班教育可以帮助幼儿提高这两方面的能力,熟悉中班的生活及环境,从而激发幼儿升中班的愿望。
有了这种愿望,幼儿才能主动地去学做哥哥和姐姐,活动的积极性提高了,才能更好的使幼儿变被动的接受者为主动的学习者,这样也为幼儿能顺利的升入中班打好了坚实的基础。
二、通过观摩xx老师的活动,我有几点最深的学习感受。
1、在游戏区域中用游戏化的方式,帮助幼儿学习中班新的常规,如:自制图书。
幼儿在翻阅自制图书的同时,又对小班与中班的不同有了进一步的认知强化,从而激发他们更好的学做哥哥姐姐的欲望。
创新的攥毛巾、拧毛巾游戏,大棋游戏,都符合了小班幼儿的年龄特点及接受能力,寓教于乐。
2、在小班的教育活动中,尝试利用图片支持教育的方法非常好,值得我在今后的工作中借鉴与学习。
在活动的适宜处,出示图片帮助幼儿强化与理解所感知体会的内容,比泛泛的口头总结更能让幼儿接受。
3、xx老师的语言支持与引导很到位,如:创编的儿歌引导“新中班里有什么?请你快快告诉我”及每一大块内容后的小结“你们是什么样的心情?”等。
三、我针对今天活动对xx老师的建议:在小侦探的游戏中,老师可以带着大家到床边看一看,一起数一数有多少张床上没有睡小动物,让大家感知的更充分些,同时在感知活动室时,幼儿的感知体验也是不够充分,应把他们自主观察交流的空间放开的再大一些。
幼儿园教研活动总结一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。
说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。
针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。
具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。
通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。
其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。
第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。
因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。
一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。
一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。
根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。
中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。
各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。
在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。
现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。
另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。
这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。
通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。
三、注重教师实践操作，加强反思学习。
幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。
因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。
比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。
这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。
通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。
我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。
在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同进步。
另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。
从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。
我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。
四、教研形式多样化，教研效果有新高。
本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。
活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。
一年来，我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧比赛等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训。
通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等，教师发表在山东学前教育WTT的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇。
教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。
五、教研活动中的不足目前的教研活动随取得了一点点成绩，但存在很多的不足，如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对经验的整理与交流；对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分；个别教师不善于表达自己的意见；忽视了家长在教研中的作用等。