一年级数学上册《用6和7解决问题》教案

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《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版

教案：《6和7的加减法解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用6和7的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 6和7的加减法计算方法。

2. 运用6和7的加减法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的加减法计算方法，运用6和7的加减法解决实际问题。

2. 教学难点：理解加减法的概念，熟练进行6和7的加减法计算。

四、教学准备：1. 教具：计算器、数字卡片、加减法题目卡片。

2. 学具：学生自备计算器。

五、教学过程：1. 导入新课：利用数字卡片，引导学生复习6和7的数数，以及6和7的加减法计算方法。

2. 探究新知：（1）6和7的加法：通过计算器，让学生计算6 1、6 2、6 3、6 4、6 5、6 6、6 7，引导学生发现加法的规律。

（2）6和7的减法：通过计算器，让学生计算7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7，引导学生发现减法的规律。

（3）总结6和7的加减法计算方法：引导学生总结6和7的加减法计算方法，如加法：先数数，再计算；减法：先数数，再计算。

3. 实践应用：（1）运用6和7的加减法解决实际问题：给学生发放加减法题目卡片，让学生运用6和7的加减法计算方法解决实际问题。

（2）学生互评：让学生相互评价解答过程和答案，培养学生的观察能力和分析能力。

4. 总结与拓展：（1）引导学生总结6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题的方法。

（2）布置课后作业：让学生运用6和7的加减法计算方法，解决课后作业中的实际问题。

六、教学反思：本节课通过引导学生探究6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

小学数学一年级上册《解决问题(6和7)》教案

一年级上册教案课题解决问题（6和7）课时1课时班级一年级授课教师教学目标1.根据加法的意义，初步理解部分数与总数之间的数量关系，体会用数学解决问题的三个步骤，掌握解决问题的方法，会用加法解决与此数量关系有关的实际问题。

2.使学生经历解决问题的全过程，知道大括号和“？”的含义，会用画图策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的密切联系，培养热爱大自然的美好情感。

教学重难点1.学会看图分析题意，建立用加法解决问题的模型，体会解决问题的基本策略，掌握解决问题的方法，正确解答实际问题。

2.理解大括号和“？”的含义，理解“？”所在位置表示的意思。

教学过程（一）复习铺垫，巩固含义个性思考部分师：前几节课我们学习了“6、7的加减法”，我们做一下复习。

师：口算下面各题，火车火车哪里开？电脑出示苹果图：1＋6＝ 2＋3＝ 4＋3＝ 3＋3＝6－2＝ 5＋2＝ 2＋4＝……师：你看到图里有什么？你能列出一个加法算式吗？电脑出示：生：1＋3=4师：1表示什么？3表示什么？4表示什么？师：谁能举例说一说2＋4表示的意思是什么？电脑出示：举例说一说2＋4表示的意思是什么？生1：原来有1个苹果，又拿来3个苹果，一共有4个苹果。

生2：左边有一棵树，右边有3棵树，一共有4棵树。

（二）创设情境，探究新知师：看来同学们对之前的知识掌握得很好，这节课我们就运用这些知识解决生活中的实际问题。

板书课题：解决问题师：我们把“解决问题”的过程分为三步，我们齐读一下。

黑板粘贴：图里有什么？怎样解答？解答正确吗？师：秋天来了，又到了丰收的季节，森林里到处是果实，看，小兔子们去采蘑菇了。

师：请同学们看大屏幕。

你看到图里有什么？电脑出示：情境图拉动：图里有什么？师：左边有4只兔子，右边有2只兔子。

这是我们在图中找到的数学信息。

黑板粘贴：左边有4只兔子，右边有2只兔子。

师：老师请来了数学中的两个好朋友，你认识它吗？电脑出示：师：大括号表示什么意思？“？只”表示什么意思？生：大括号表示表示把两部分合起来的意思。

6和7解决问题(教案)人教版一年级上册数学

教案：人教版一年级上册数学——6和7解决问题一、教学目标1. 让学生理解并掌握6和7的数序，能够正确地数数。

2. 培养学生运用6和7进行简单加减运算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 6和7的数序2. 6和7的加减运算3. 解决实际问题三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，今天我们要认识两位新朋友，它们分别是数字6和数字7。

它们要和我们一起来解决一些问题，你们准备好了吗？”2. 探究学习（15分钟）（1）学习6和7的数序教师引导学生观察教材中的图片，让学生按照顺序说出图片中的物品数量，从而引导学生理解并掌握6和7的数序。

（2）学习6和7的加减运算教师通过创设情境，引导学生运用6和7进行简单的加减运算。

例如：“同学们，如果我有6个苹果，然后我又买了1个苹果，那么我总共有多少个苹果呢？”（3）解决实际问题教师出示一些实际问题，引导学生运用6和7的加减运算进行解答。

例如：“同学们，小明的铅笔盒里有6支铅笔，他又买了1支铅笔，那么他的铅笔盒里总共有多少支铅笔呢？”3. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

例如：“请同学们用6和7进行加减运算，并将结果写在练习本上。

”4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并请学生分享自己的学习心得。

同时，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

四、作业布置1. 完成《同步练习》中关于6和7的练习题。

2. 家长协助孩子完成《家校联系册》中的相关内容。

五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对6和7的掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时的表现，了解学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 收集家长反馈意见，了解孩子在家的学习情况。

六、教学资源1. 教材：《人教版一年级上册数学》2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：《同步练习》4. 家校联系册七、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版

《6和7的加减法解决问题》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容我打算从教材的第三单元《加法和减法》中的第43页开始，详细讲解6和7的加减法运算，以及如何解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握6和7的加减法运算，难点则是如何引导他们理解并解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本以及一些有关6和7的加减法的教具。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，让孩子们理解6和7的加减法。

例如，小明有6个苹果，妈妈又给他7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2. 讲解与示范：我会用教具在黑板上展示6和7的加减法运算，让孩子们直观地理解。

例如，我会展示6+7=13，76=1。

3. 随堂练习：我会让孩子们在练习本上完成一些有关6和7的加减法的题目，以巩固所学知识。

4. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让孩子们运用6和7的加减法来解决。

例如，小明有6个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩几个糖果？5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享彼此的心得体会，以及解决实际问题的方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出6和7的加减法运算，以及一些实际问题的例子。

七、作业设计1. 题目：请孩子们完成练习本上第43页的15题。

2. 答案：我会提供详细的答案，以便孩子们自主检查。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了6和7的加减法运算，并能够解决实际问题。

同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够将所学知识应用到更广泛的生活中。

这就是我设计的《6和7的加减法解决问题》的教案。

我相信，只要我用心去教，孩子们一定能够学好这节课。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

在引入6和7的加减法时，我选择了小明和苹果的场景。

小学一年级数学课程《6和7的实际应用》教案

小学一年级数学课程《6和7的实际应用》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用6和7的加减法解决实际问题，理解加减法在实际情境中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，以及初步的逻辑思维能力和数学交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体验用数学知识解决问题的乐趣，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1.重点：理解加减法在解决6和7的实际问题中的应用，掌握解题的基本步骤和方法。

2.难点：将实际问题抽象为数学问题，选择合适的运算方法进行解决。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、图片、实物模型（如苹果、梨子等）、练习纸等。

2.预习要求：让学生提前观察生活中的加减法问题，尝试用简单的语言描述出来。

四、教学过程1. 情境导入A.创设贴近学生生活的情境，如“小明有6个苹果，吃了2个，还剩几个？”或“小红买了7支笔，送给朋友3支，自己还剩几支？”等问题，激发学生兴趣。

B.引导学生观察情境图，理解问题中的数学信息，明确要解决的问题。

2. 新知探究A.分析问题：引导学生分析情境中的数量关系，明确已知条件和未知条件。

B.选择方法：根据问题的性质，引导学生选择合适的运算方法（加法或减法）进行解决。

C.解决问题：学生尝试独立解决问题，教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。

D.汇报交流：请几位学生上台汇报自己的解题过程和结果，师生共同评议，加深对解决问题方法的理解。

3. 巩固练习A.基础练习：完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

B.变式练习：提供一些稍有变化的情境问题，如“7只小猫在玩耍，其中3只躲进了草丛，现在还能看到几只小猫？”等，引导学生灵活应用加减法解决问题。

C.开放练习：鼓励学生自己编一道用6或7解决的问题，并与同桌交流解答，培养学生的创新意识和表达能力。

五、总结提升1.知识总结：引导学生回顾本节课学习的内容，总结解决6和7的实际问题的一般步骤和方法。

《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。

然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。

2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。

（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。

3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。

4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。

教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。

6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。

八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。

同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。

以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

人教版一年级数学上册《6,7的减法解决问题》教案

第五单元 6—10的认识和加减法第1节6、7的认识【第六课时】6、7的减法解决问题一、教学目标1. 引导学生从“青蛙跳水”主题图入手，进一步运用学过的知识和经验分析问题，掌握用6、7减法解决问题的基本方法，并通过对比明确6、7加减法解决问题的区别。

2.使学生进一步经历发现问题，解决问题的过程，在自主探究用6、7减法解决问题的过程中，提高学生的思维能力。

3. 培养学生严谨求实、认真观察的学习习惯，感受数学知识间的联系性。

二、教学重点认识减法问题的一般特点，会正确用减法解决相关的实际问题。

三、教学难点体会加法问题与减法问题的联系与区别。

四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。

1.上课前请大家猜个谜语看谁能猜到。

2.出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

——打一动物3.学生猜想4.出示螃蟹图。

5.大家谜语猜的很快，你能解决随之而来的一些问题吗?组织学生观察，填一填。

一共有（ 5 ）只，河里有（ 3 ）只，岸上有（ 2 ）只。

能列什么算式？3+2=5（只）还能列什么算式？3-2=1（只）6.大家不但想到了用加法解决的问题，他还提出了用减法解决的问题。

今天我们就重点来研究，有关减法的实际问题。

（二）逐步探索，发现新知。

1.组织学生观察主题图。

美丽的荷塘，青蛙在水里玩耍。

（1）有什么数学信息？你是怎么看出来的？（2）荷叶上的青蛙是表示数学信息吗？上面有一个“？只”表示数学问题。

数学问题是什么？（3）如何在黑板上表示这个图的意思呢？可以摆一摆，画一画。

问题串：①一共有7只怎么表示？（画大括号，下面写7只。

）②跳走2只怎么表示？（在大括号右上方摆2个学具。

）③这两个都是什么？（都是数学信息。

）④问题是什么？（还剩几只？）怎么表示？（写上“？只”）⑤看图一起说一说意思。

（4）师问：怎么列式解决这个问题呢？要根据什么来列式解决问题？（三）深入探索，加深理解。

1.组织学生观察企鹅图。

一年级上册数学教案《解决问题(6和7)》

一年级上册数学教案《解决问题（6和7）》教材及学情分析本节课的“解决问题”都是采用图文结合的方式，提供解决问题的一般步骤，引导学生体会要解决一个数学问题所要经历的步骤，教给学生解决问题的基本方法。

教材提供了丰富的素材和情境，以此帮助一年级学生学会用数学的眼光观察周围的世界，培养学生从生活中发现并提出数学问题的能力。

教学目标1、知道图中大括号和问号的意义，能正确列式，解决简单的实际问题。

2、培养观察、收集信息和解决简单实际问题的能力。

3、感受生活中处处有数学。

教学重点看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确计算。

教学难点理解大括号和问号所表示的意思。

教学方法讲授法、讨论法、练习法。

教学过程一、情境导入师：森林里住着兔子一家，它们勤劳又聪明，今天它们去采蘑菇了，大家一起来看看。

出示情境图。

师：图中有几只小兔子呢？预设：6只。

师：兔子们给我们带来了一个问题，让我们一起来看看吧！板书课题。

二、探究新知1、认识大括号。

师：今天有一个新伙伴（指向大括号），你们认识它吗？预设：大括号。

师：那大括号表示什么意思呢？预设：合起来。

用手势表示合起来。

师：在这里，大括号表示把什么和什么合起来？预设：小兔子和大兔子。

师：我们把左边的小兔子看作一部分，右边的大兔子看作另一部分，大括号表示把这两个部分合起来。

2、认识问号。

师：大括号下面还有一个标点符号，它是什么？生：问号。

师：它是什么意思？生：问兔子一共有几只。

师：对，问号表示要求的问题。

板书：一共有几只？3、完整表达图意。

师：谁能完整地说说这幅图表达的意思？同桌交流，指名说。

4、画一画，加深理解。

师：谁能用画画的方式表示出这道题的意思呢？生独立尝试，汇报展示。

5、列式解答，理解算式。

师：这道题该怎么列算式？预设：4 + 2 = 6（只） 2 + 4 = 6（只）6、检验反思。

师：我们算得对吗？怎么检查？7、总结解决图画问题的一般步骤。

师：我们是怎么解决这个问题的？小结：在解决图画问题时，我们先看“图里有什么”，再想“怎样解答”，最后想“解答正确吗”。

人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教学设计

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》是小学数学的入门内容，主要让学生通过实际问题，学会使用6和7进行简单的加减运算。

教材通过生动有趣的故事，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于小学数学的学习还比较陌生。

他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和符号的理解还需要借助具体的事物。

同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别6和7，并能够运用6和7进行简单的加减运算。

2.过程与方法：学生会通过实际问题，运用6和7进行计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和学习方法。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用6和7进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够通过实际问题，运用6和7进行计算，并能够理解其背后的逻辑关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、卡片、小礼物等。

2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入6和7这两个数字，让学生初步认识6和7，并引导学生思考6和7的加减运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的图片，每张图片都包含了6个或7个物品，让学生数一数，引导学生认识到6和7的数量关系。

3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生两两一组，进行6和7的加减运算，引导学生通过实际操作，掌握6和7的加减法。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际问题，让学生运用6和7进行计算，并让学生解释其计算过程，巩固学生对6和7的加减运算的理解。

6和7解决问题(2)(教案)人教版一年级上册数学

6和7解决问题（2）（教案）人教版一年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册数学的第六和第七解决问题。

这两节课主要内容是让学生通过实际问题，运用加减法运算来解决问题。

教材中给出了丰富的实例，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握加减法的意义和运算方法。

二、教学目标通过这两节课的学习，我希望学生能够：1. 理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际问题，运用加减法解决问题。

难点：让学生理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：作业本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：我会通过讲解教材中的实例，让学生理解和掌握加减法的意义和运算方法。

例如，我会讲解“2+3=5”和“52=3”的意义和运算方法。

3. 练习巩固：我会给出一些练习题，让学生运用所学的加减法来解决问题。

例如，“如果有5个橘子，你吃掉了2个，还剩下几个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生分成小组，共同讨论和解决一些实际问题。

例如，“如果一个小组有3个男孩，再加入2个男孩，一共有几个男孩？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示加减法的意义和运算方法，以及一些实际问题的解决过程。

七、作业设计作业题目：1. 如果有8个橙子，你吃掉了3个，还剩下几个橙子？2. 如果一个小组有5个女孩，再加入3个女孩，一共有几个女孩？答案：1. 如果有8个橙子，你吃掉了3个，还剩下5个橙子。

2. 如果一个小组有5个女孩，再加入3个女孩，一共有8个女孩。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们对加减法的理解和运用都有了很大的提高。

人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教案

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一、教学目标知识目标1.掌握6和7的加法和减法运算。

2.能够运用加法和减法解决问题。

能力目标1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2.提高学生的计算能力和思维逻辑能力。

二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握6和7的加法和减法运算。

2.能够应用所学知识解决实际问题。

教学难点1.让学生理解问题并正确应用加法和减法进行计算。

2.提高学生对问题的综合分析和解决能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、小纸板、计算器等。

3.课前准备：复习相关知识，准备教案和课件。

四、教学步骤第一步：复习1.复习6和7的加法和减法运算。

2.让学生做相关练习题，加深记忆。

第二步：导入1.引导学生思考一个简单的问题：“小明手里有6颗糖果，他吃掉了4颗，还剩下几颗？”2.让学生分组讨论并写出解题过程。

第三步：教学展开1.依次给学生提出一系列类似问题，让学生通过加法和减法计算求解。

2.指导学生掌握解决问题的方法和技巧。

第四步：练习1.让学生自主完成相关练习题。

2.老师巡视辅导，及时纠正学生的错误。

第五步：讲评1.挑选几道问题进行讲解，强调解题方法和答案的合理性。

2.学生可上台展示自己的解题过程。

第六步：作业布置1.布置相关作业，要求学生巩固所学知识。

2.强调做题过程的规范性和准确性。

五、教学反思1.本节课重点针对6和7的加减法运算开展教学，帮助学生提高解决问题的能力。

2.通过设计多个问题场景，让学生在实际操作中理解数学概念。

六、教学延伸1.可以设计更多复杂的问题让学生探究解决方法，拓展思维。

2.引导学生在日常生活中应用所学知识，培养数学意识。

此教案旨在帮助学生掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用解决问题。

通过合理引导和激发学生的学习兴趣，实现知识的有效传递和学生能力的全面提升。

一年级数学上册《6和7》教案13篇

一年级数学上册《6和7》教案一年级数学上册《6和7》教案13篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学上册《6和7》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学上册《6和7》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46、47页，练习十第1、4题。

教材分析：本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容。

教材在这里出现了大括号“ ”和问号“？”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。

教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

教学目标：1。

知识与技能：知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。

会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

2。

方法与过程：借助生活情境，引导学生用尝试、合作、探究的方法理解加法、减法的含义。

3。

情感态度与价值观：亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，使学生受到热爱自然、保护环境的教育。

教学重点：让学生学会观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法进行计算。

教学难点：列减法算式计算的问题。

教学方法：先试后导——尝试学习学习方法：自主学习，合作学习等教具学具：课件，图片等教学过程：一、创设情境，激趣引新1、谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇。

大家请看！（出示课件）2、让学生描述图的意思。

3、大家说得很好！它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，你们能行吗？（揭示课题）二、尝试自学、发现问题。

1、让学生通过观察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思。

提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。

人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教案

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一. 教材分析《解决问题（6和7）》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。

本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和操作的能力，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法和减法的关系，会用加法和减法解决实际问题。

2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法和减法解决实际问题。

2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示6和7的图片，让学生观察并数一数，引出加法和减法的问题。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些简单的加减问题。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）通过教学卡片，让学生独立解决一些加减问题。

教师及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减问题，培养学生解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。

5.1用6和7的加法解决问题(教案)人教版一年级上册数学

5.1 用6和7的加法解决问题（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，面对着一群充满好奇和期待的一年级学生，我感到无比的激动和责任。

今天我们要学习的课题是“用6和7的加法解决问题”，这是人教版一年级上册数学的一个知识点。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天我们将学习第5章的第1节，主要内容是利用加法解决实际问题。

具体包括利用6和7进行加法运算，解决简单的数量问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握6和7的加法运算，能够利用加法解决一些简单的实际问题，培养他们的数学应用能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6和7的加法运算，难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并用加法进行解决。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我准备了PPT、黑板、粉笔等教学工具，同时让学生每人准备了一本金色的练习本，以便于他们随时进行练习。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个简单的实例，比如“小猫有6条鱼，小狗有7条鱼，他们一共有多少条鱼？”来引起学生的兴趣，然后引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。

2. 讲解知识点：我利用PPT和黑板，详细讲解6和7的加法运算，让学生明白加法的意义和运算规则。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，比如“如果有6个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”来引导学生如何用加法解决问题。

4. 随堂练习：我在课堂上给出一些实际问题，让学生用加法进行解决，并及时给予反馈和指导。

5. 作业布置：我会布置一些相关的练习题目，让学生课后进行巩固。

六、板书设计我在黑板上会写出本节课的主要知识点，包括6和7的加法运算和实际问题的解决方法。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 找一些实际问题，用加法进行解决，并写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了6和7的加法运算和实际问题的解决方法。

5.1 用6和7的加法解决问题(教案)人教版一年级上册数学

教案标题：5.1 用6和7的加法解决问题教学目标：1. 让学生掌握6和7的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用加法解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。

教学内容：1. 6和7的加法运算。

2. 运用加法解决实际问题。

教学重点：1. 6和7的加法运算。

2. 运用加法解决实际问题。

教学难点：1. 6和7的加法运算的熟练程度。

2. 运用加法解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备6和7的加法运算的教具。

2. 教师准备一些实际问题，用于学生练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引导学生复习6和7的数数，引出本节课的主题——6和7的加法运算。

2. 教师展示一些6和7的加法运算的例子，让学生初步感受加法的运算过程。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察6和7的加法运算的例子，让学生总结出6和7的加法运算的规律。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己的发现，共同总结出6和7的加法运算的规律。

三、讲解（10分钟）1. 教师根据学生的讨论结果，讲解6和7的加法运算的规律。

2. 教师通过讲解，让学生理解6和7的加法运算的本质，提高学生的数学思维能力。

四、练习（10分钟）1. 教师组织学生进行6和7的加法运算的练习，让学生熟练掌握6和7的加法运算。

2. 教师提供一些实际问题，让学生运用加法解决，提高学生运用加法解决问题的能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确6和7的加法运算的规律。

2. 教师鼓励学生在课后进行6和7的加法运算的练习，巩固学生的学习成果。

教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、讲解、练习，让学生掌握了6和7的加法运算，提高了学生的数学思维能力。

在教学中，教师应注重学生的参与，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

同时，教师还应注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

人教版一年级上册《用6和7的减法解决问题》教学设计

人教版一年级上册《用6和7的减法解决问题》教学设计教学目标- 通过本节课的研究，学生能够掌握用6和7的减法解决问题的方法和技巧。

- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容- 6和7的减法运算及其应用。

教学步骤步骤一：引入1. 利用教具或实物，引导学生回忆6和7的数字。

2. 引发学生对减法运算的思考，激发研究的兴趣。

步骤二：教学1. 针对6的减法运算进行示范和解释。

- 通过实际例子和图示，让学生理解6减去一个数的概念。

- 引导学生使用具体物体或图片进行模拟操作，巩固概念。

2. 针对7的减法运算进行示范和解释。

- 类似地，通过实际例子和图示，让学生理解7减去一个数的概念。

- 引导学生进行实际操作，加深理解和记忆。

3. 综合练- 设计一些问题，要求学生用6和7的减法解决。

例如："班上原来有6个学生，有几个请假了？"- 鼓励学生用自己的语言解答问题，并辅助他们正确运用减法。

步骤三：巩固与拓展1. 小组合作活动- 将学生分为小组，让他们自主设计一些用6和7的减法解决问题的练。

- 鼓励学生互相交流和讨论，提高互动和合作能力。

2. 个人练- 分发练册或作业，让学生完成一些相关的练题。

- 检查并讲解答案，及时纠正错误。

教学评估- 教师观察学生的研究情况，包括参与度和答题情况。

- 综合练和个人练的作业评分。

教学延伸- 鼓励学生在日常生活中运用减法解决问题。

- 引导学生思考其他相关的数学运算和应用。

> 注：以上教学设计仅为参考，请根据实际教学情况进行调整和完善。

6、7的解决问题(教案)-一年级上册数学人教版

6、7的解决问题（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握6、7的数数方法，能正确地数出6、7的个数。

2. 培养学生运用6、7解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 6、7的数数方法。

2. 运用所学的数数方法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的数数方法，运用6、7解决实际问题。

2. 教学难点：理解数数的意义，正确地数出6、7的个数。

四、教学准备1. 课件：展示6、7的图片，让学生直观地认识6、7。

2. 实物：准备一些6、7个的小物品，如小球、小棒等，让学生进行实际操作。

3. 教学卡片：制作6、7的数字卡片，用于课堂教学。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的数字1-5，让学生进行数数练习。

（2）展示课件，让学生观察图片，引导学生说出图片中的数量。

（3）引出课题：6、7的解决问题。

2. 探究新知（1）6的数数方法①引导学生观察课件中的图片，让学生找出数量为6的物品。

②让学生进行实际操作，用小棒、小球等物品进行数数。

③教师示范6的数数方法，让学生跟随数数。

④让学生独立完成数数练习，巩固6的数数方法。

（2）7的数数方法①引导学生观察课件中的图片，让学生找出数量为7的物品。

②让学生进行实际操作，用小棒、小球等物品进行数数。

③教师示范7的数数方法，让学生跟随数数。

④让学生独立完成数数练习，巩固7的数数方法。

3. 解决实际问题（1）引导学生观察课件中的实际问题，让学生运用所学的数数方法解决问题。

（2）教师选取一些实际问题进行讲解，引导学生运用6、7解决实际问题。

（3）让学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

4. 巩固练习（1）让学生完成课后练习，巩固6、7的数数方法。

（2）让学生进行实际操作，用小棒、小球等物品进行数数练习。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的数数方法。

6和7的解决问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：6和7的解决问题——2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数数、认数和写数能力。

2. 培养学生运用6和7解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 6和7的数数、认数和写数。

2. 运用所学的6和7解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的数数、认数和写数。

2. 教学难点：运用6和7解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 实物或图片。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过故事、游戏或提问等方式，引导学生复习已学的数字，然后引出本节课的主题——6和7。

2. 新课讲解（15分钟）（1）6和7的数数、认数和写数。

教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字6和7的形状，然后引导学生按照顺序数数，从1数到7，再从7数到1。

接着，教师让学生用手指表示数字6和7，并说出它们的名称。

（2）运用6和7解决实际问题。

教师出示一些实物或图片，如6个苹果、7个橘子等，让学生观察并回答问题，如“苹果有几个？”，“橘子有几个？”等。

然后，教师引导学生用数字6和7来回答问题，如“苹果有6个”，“橘子有7个”等。

3. 实践活动（15分钟）（1）数数游戏。

教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片进行数数游戏，从1数到7，再从7数到1。

每组学生完成后，进行小组间的比赛，看哪组数得最快、最准确。

（2）解决问题。

教师出示一些实际问题，如“小明有6个苹果，小红给了他一个苹果，现在小明有几个苹果？”等，让学生运用所学的6和7进行解答。

4. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调6和7的数数、认数和写数的重要性，以及运用6和7解决实际问题的能力。

然后，布置相关的作业，如练习册上的题目、写数字6和7等。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

用6、7的加法解决问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

教案标题：用6、7的加法解决问题（教案）教材版本：人教版一年级上册数学课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用6、7的加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯。

教学重点：6、7的加法运算及运用。

教学难点：理解加法的意义，能够灵活运用6、7的加法解决实际问题。

教学准备：课件、教具（小棒、图片等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示一些6、7的图片，引导学生观察并说出图片中的数量。

2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习6、7的加法运算。

二、探究新知（10分钟）1. 教师出示课件，展示6、7的加法算式，引导学生观察并说出算式的意义。

2. 学生回答后，教师总结：加法是将两个数合并成一个数的运算。

3. 教师引导学生用小棒进行6、7的加法运算，让学生亲身体验加法的意义。

4. 学生操作后，教师总结：6、7的加法运算就是将6、7个小棒合并在一起，数一数总共有多少个小棒。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示一些6、7的加法题目，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师出示答案，让学生自我检查。

3. 教师引导学生总结6、7的加法运算规律。

四、实际应用（10分钟）1. 教师出示课件，展示一些实际问题，引导学生运用6、7的加法解决。

2. 学生回答后，教师总结：6、7的加法可以解决很多实际问题，我们要学会运用。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加法运算及运用。

2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了6、7的加法运算，知道了加法的意义，能够运用6、7的加法解决实际问题。

六、课后作业（布置作业）1. 教师布置一些6、7的加法题目，让学生回家练习。

2. 教师提醒学生要注意运算的准确性。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、总结，让学生掌握了6、7的加法运算，并能够运用6、7的加法解决实际问题。