音乐学习让孩子在快乐中健康成长

音乐学习让孩子在快乐中健康成长

让孩子在快乐中健康成长,这是每个家庭和孩子都梦寐以求的愿望。同时也是构建和谐社会,培养孩子身心健康、乐观向上、既能体现自身鲜明的特点又能融入社会集体之中的共同希望所在。怎样才能做好这样一个既简单又让很多家长和孩子绞尽了脑汁而无以为计的话题呢?

一、学习音乐将使你的孩子终身受益。

１、音乐是一首与你人生相伴的赞歌，音乐是孩子与生俱来的天赋。这种音乐艺术上的天赋,

只有我们这些伟大的人类才有资格与之共享。它是孩子们享受快乐人生的源泉。它又是我们每个人走向成熟的翅膀。它从远古走来,它又飘荡在天外。它无影无踪,它又无处不在。你,也许爱它,也许恨它。不管你是爱它还是恨它,但你却不得不拥有它。因为,它与我们的生命同来,它又与我们的生活同在。它能使我们发泄愁哀,它又能使我们的生活更加丰富多彩。假如有一天没有了音乐,也没有了艺术,再没有电视,广播,报刊杂志,这样的生活你还能想象么?因此我们说,追求快乐并不是孩子所独有的天性,其实对我们每个人来说,又何尝不是如此呢?因为我们每个人也是从那个时候过来的。既然如此,只要你还生活在这个世界上,不管你是男女老幼,也不管你血统如何,但你追求快乐向往美好生活的愿望是永不停歇的。这就是音乐赋予我们每个人的生命赞歌。

2、什么是真正的快乐。

让孩子在快乐中健康成长。这里讲的一是快乐,二是健康。单就快乐和健康而言,这个问题其实并不深懊,谁都明白什么是快乐,也都明白什么是健康。而将两者结合起来再看, 似乎问题并不是那么简单。因为快乐是建立在健全人格之上的,是有前提之下的快乐。而对某一个体而言,某一事物或事件对其是否感到快乐,在不同的个体中,答案并不是统一的,甚至是相反的。这又是为什么呢?这里牵扯到一个心理感受上的问题。也就是说,某人认为高兴的事,在有的人看来也许并不以为然。反过来讲亦之。这和国家的政策导向,个人受教育程度,文化氛围,环境影响,个人好恶等等因素有着千丝万缕的联系，这些都会对我们每个人的心理感受产生不同的影响继尔导致出不同的结果。对健康而言,我们现在的理解，也不是过去那种单纯机体上的健康了。它还包括了心理健康、精神健康以及人格行为健康等等。由此我们也能看出,健康也是建立在有着良好行为准则下的健康。但从音乐艺术的角度,把握运用好快乐与健康这二者之间的相互关系,对培养青少年儿童树立正确的人生观、价值观、审美观，要比其他任何领域都有着其明显的优势。比方说:一个孩子长到该学习一项技能的时候了,你是让他学习音乐艺术,还是让他学习煎炒烹炸呢?你是让他学习竞技理论,还是让他学习拳击散打呢?当然这里没有谁好谁坏,也没有谁高谁低之说,但为了孩子能在快乐中健康成长，这就需要你来认真的斟酌一下了。假定,你的孩子想学习音乐,而你却执意让他学习散打,那你就得首先看一看他的身

体状况，在身高力量上是不是有着足够的强壮。如果确实如此,那就说明你的选择是对的，尽管孩子现在想学的是音乐,但权衡利弊后,孩子学习散打可能要比学习音乐更有发展前途,那我们就应该态度坚定的对孩子予以引导和支持。尽管孩子当时不快,但我们还是要说,你的抉择是正确的。孩子在你的解释下,经过一段时间的自身感受后，孩子自然也就快乐了。如果还是这种情况,虽然你的孩子不强壮,但他却也要学习散打,如果是为了强身健体,当然也是合理的。谁能说这种情况不快乐么?答案当然也是快乐的。如果你和孩子学习散打的目的,不是为了强身健体而是为了孩子的发展方向,尽管孩子此时也有此要求,作为家长的你，还能为了孩子一时的满足而继续支持他么? 答案当然是否定的,如果此时父母之爱,盲目地顺从了孩子的无理要求,那我们就可以断定,这个孩子的一生都是悲哀的,更无快乐而言了。这种不快乐，还不仅仅表现在他和你当时的错误选择，更主要的是孩子青春的浪费和对事或事物的理解及人格行为上的合理判断。由此可见,学习音乐艺术,尤其是在少儿阶段,无论从孩子的天赋来讲,还是从孩子的身体条件来讲,以及为培养高雅人格魅力来讲,都是让孩子在快乐中健康成长的最适合,最恰当,最快乐,最便捷也是最有效的方式之一。关于健康,我想用这么一句话来表述:健康是建立在快乐基础之上的,没有快乐就没有健康。 (这个话题再由这方面的专家来讲 )

3、音乐是孩子与生俱来的天赋

用音乐艺术来成就家长和孩子在快乐中健康成长的愿望，是一个非常不错的重要选择，当然由于个人观念的不同也有其他很多选择。但我个人认为,用音乐艺术的手段，无疑是让孩子在快乐中健康成长,是最适合、最恰当、最快乐、最便捷、也是最有效的重要方式。当我们选择了用音乐艺术这个很好的方式,来对孩子进行培养时，我们首先还要了解一下孩子的天性及自然发展规律，并针对孩子在各个不同时期的发育特点有针对性地加以引导。只有明白了这些道理,我们的引导才不至于误入歧途,不然,我们就很难达到让孩子在快乐中健康成长的教育目的。因为我们每个人在这方面地认识并一定相同。甚至有的人对音乐艺术还存有偏见。不相信音乐能使孩子在快乐中健康成长。也不相信自己的孩子有这方面的天赋。这是由于他们对音乐艺术的不了解造成的。现在我可以告诉你,每一个孩子,都是一个天才的音乐艺术家。从他的出生就已经开始了他的艺术生涯。我们知道,孩子出生的时候,他们除了继承了父母的血脉和长相之外,就再也找不到其他与你们的相同之处了。也就是说,他们既无特长又无自保意识。在这个时期,如没有父母的精心呵护,他们是根本不可能成长起来的。唯一能做的只能是吃和哭。吃,代表了生存健康。哭,代表了情感,即我们常说的喜怒哀乐。而喜怒哀乐在这个时期就是他们的全部,而且都是下意识的,没有人来教他,实际上也根本用不着人来教。一切都源于他们的本能。他们的喜怒哀乐,实际上就是一首无比美妙而动听的歌声。爸爸妈妈就可以根据他们的歌声来判断他是饿了?困了?还是哪不舒服了。为了回应宝宝的歌声,这时的妈妈,也用她那甜美的歌喉,与自己的宝宝进行情感与心灵的交流,这时候的孩子是满足的,也是快乐的。因为是音乐给了他们安宁, 给了他们慰籍, 给了他们爱的享受。这难道不是音乐所起到的作用吗?不是用音乐的

方式与孩子进行沟通么或者说进行教与学么?人们常说,父母是孩子最好的老师,也说明了孩子在有

意无意中再和你们学呢。由此可见, 用音乐的方式对孩子进行美育教育，无论是在孩子的启蒙阶段还是在孩子成长过程中，都是一条行之有效的好方法，并能使孩子受益终身。

二、抓住机遇,适时切入。

1、孩子什么时候学习音乐最好

音乐是孩子与生俱来的天赋。这种音乐上的天赋,你可能是在不经意间得到的。你也可能根本就没有意识到它的存在。甚至你根本也没有意识到,你们已经在有意无意中已经对孩子进行了音乐艺术方面的教育。正像我前面说过的。从每个自然人的角度来看,什么时候学习音乐最好呢?很多音乐教育家,医学家,心理学家等专家认为,孩子的音乐天赋,开发得越早越好。日本音乐教育家，小提琴演奏家慎田镇一的观点就属这一类。对此,我们承认专家的说法是正确的, 也是可行的。但我们觉得, 孩子的音乐天赋只要是在兴趣还没有泯灭之前进行学习就行。因为,我们的国家还处在发展期,老百姓的生活条件,认识水平,业务能力等,还不能和发达国家相比。由于种种因素所致,如果不分情况的要求家长从出生就要对孩子进行音乐艺术类的训练,难免有拔苗助长之嫌。因此我们认为,处在幼儿园中大班至小学期间的孩子,是学习音乐艺术的最佳期。

2、父母才是孩子学习音乐的领路人

处在幼儿园中大班至小学期间的孩子,爱说爱笑,活波可爱的天性也已渐渐地显露了出来,他们

用极强的表现欲以展示自己的存在以及自己的价值。看到这些,我们的家长还有我们的老师,这才真正意识到,我的孩子原来是那么地有天赋啊。可惜的是,这些并不是每一个家长都能意识到的。可能是由于他们的工作太忙,或由于粗心,或缺乏审美观念,错失了孩子被发现,被赏识,被有意识的进行

培训的大好时机。只有那些细心的家长，它们才能意识到,孩子身上的这种天赋,不仅仅是一种兴趣,也不仅仅是一种爱好。它是孩子在今后的人生过程中,不可或缺并难以估量的宝贵财富。这种财富是很难用金钱的价值来考量的,因为它们很难被发现,又很容易被遗失。当然这种艺术上的天赋,在不经意间被忽视或被遗失,在人们的正常生活中也是很难避免的,但我们的家长能不能尽可能地减少这种不应有的损失呢?在我看来,只要我们的家长,多多地留意一下自己的孩子,就不难在他们身上发现这种质朴天成的闪光点。关键是,你是不是想发现，是不是相信你的孩子，通过音乐艺术方面的培训，即使不能够成名成家，起码也给孩子的快乐人生，增添了无穷的乐趣。因此我们认为，孩子能否成才，人生的路如何往前走，就要看其家长为孩子怎么设计啦。但不管怎么设计，家长这种领路人的作用无可替代。

3、兴趣就是最好的老师