青海省基础教育资源公共服务平台培训内容
青海省中小学教师信息技术应用能力
青海省中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案中国教育电视台2016年11月为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（教党〔2010〕3号）文件精神，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学中小学教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）文件要求，提高教师在学科教学中信息技术应用能力，普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修和校本研修，特制订本实施方案。
一、培训目标(一)总体目标通过“提升工程”的实施，全面提升我省中小学幼儿园教师信息技术应用的能力和水平，进一步破解教育信息化发展的瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益；促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革和教育的均衡发展；全面提高教育教学质量；实现教师终身学习，有效促进教师教育工作的跨越式发展和教师的自主发展。
(二)具体目标1.掌握信息技术：提高教师自觉运用信息技术的意识和能力通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师自觉运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。
让教师在课堂教学与自主发展中，体会到运用信息技术的成就与乐趣，逐步养成自觉学习、自觉运用信息技术的良好习惯。
2.应用信息技术：提高教师学科教学与信息技术应用深度融合的能力通过信息技术能力提升培训，利用“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化的网络研修平台，开展以教师工作坊引领的线上线下研修活动，促进学科教学与信息技术应用的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。
3.融合发展信息技术：实现信息化网络与校本研修，构建学习共同体充分发挥专家团队引领示范作用，帮助建立以个人自主研修、同伴互助研修、专家引领研修的学习共同体，将信息技术能力提升培训落地，有效促进学科课程与信息技术的整合。
西宁中小学教师远程培训—学员操作
西宁市中小学教师远程培训学员平台操作手册全国中小学教师继续教育网年月日（一）注册平台进入远程培训的网站 ，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图1），进入注册页面（如图2）。
（图1）注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图2），点击确定，系统会弹出确认页面（图3），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图4）。
（图2）（图3）（图4）填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图5）。
（如图5）信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图6），确认无误后点击“确定”（确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图7）。
（图6）（图7）（二）用户登录在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如图8）。
（图8）温馨提示：1） 验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写； 2） 如果忘记密码，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找回密码。
3）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询：①全国继教网服务热线：400-812-1228（免长途费）；②全国继教网服务邮箱：feedback@；③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3随时为您答疑解惑；点击“更多管理功能”，即可进入学员学习管理页面（如图9、图10）。
（图9）（图10）点击“图10”的“我的班级”，可进入所在班级主页，查看本班内学员的学习、研修活动情况。
点击“图10”的“个人研修工作室”，可进入个人研修主页，可查看自己的学习、研修情况。
（三）选课点击学员学习平台的左侧菜单栏中“选课”按钮（如图11、12），进入选课列表。
在所选课程前的复选课内打勾，点击“选课”按钮即可选课成功。
复选框已打勾且颜色为灰色的为必修课是学员必须学习的。
选课时要根据教学计划选择相应的课程，如少选课程时可继续点击“选课表”重新选择，学员选课有误时，可点击“课程学习”按钮，在课程学习页（图11）（图12）在所需学习课程前的复选框内打勾，如复选框为不可点的灰色，刚该门课程为必修课，无须选择。
义务教育优质均衡培训内容
义务教育优质均衡培训内容
义务教育优质均衡培训内容主要包括以下几个方面：
1. 基础知识教育：包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学等学科的基础知识教育。
学生需要掌握基本的阅读、写作、计算和分析能力。
2. 综合素质培养：培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力、合作能力等。
通过激发学生的学习兴趣和培养全面的能力，提高学生的综合素质。
3. 社会实践教育：通过社会实践活动，让学生接触真实社会，增强实际操作能力和解决问题的能力。
可以组织学生参观企事业单位、社区服务等活动。
4. 体育健康教育：提供体育课程和健康教育，培养学生的体育运动能力和健康意识。
鼓励学生参与各种体育活动，培养良好的生活习惯。
5. 艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术教育。
培养学生的审美能力和创造力，让学生能够欣赏和创作艺术作品。
6. 心理健康教育：提供心理健康教育，培养学生的情感管理能力和人际交往能力。
教会学生如何处理情绪，增强自信心和自尊心。
7. 信息技术教育：培养学生的信息获取和处理能力，提供基础
的计算机和网络知识。
让学生能够正确使用和应用现代科技。
8. 社会主义核心价值观教育：传承和培育社会主义核心价值观，培养学生正确的思想道德观念和价值观。
以上是义务教育优质均衡培训内容的基本方向，具体内容可以根据学生的不同需求和不同学段的要求进行细化。
最新新教师培训计划方案优秀7篇
最新新教师培训计划方案优秀7篇教师培训计划方案篇一一、抓好德育队伍的培训工作1、在假期教师德育自学反思的基础上，充分利用好校本培训时间，结合培养班级小干部；学会与家长沟通；提供班级活动组织能力等主题，为德育队伍开办主题培训，加强全体教师的德育理论学习和案例分折能力的培养，每学期组织德育工作经验交流。
2、认真落实德育常规管理考核制度，将教师的工作态度、水平、成绩等进行周总结、月考核评比。
3、要求每一位班主任深入到学生中去，与学生共同活动，经常交流谈心，利用电话、网络、家长见面会、到家中走访等多种形式加强家访力度，把待进步生的转化工作与家访制度结合起来，提高转化工作的效率。
4、继续完善落实副班主任制度，要求每一位教师都能按照《班主任岗位职责》承担起教育工作者的应尽职责。
5、加强教师师德的学习和教育，树立师德典型，加强师德先进事迹宣传，落实完善教师师德档案，定期广泛的在家长、学生社会中征求师德及学校办学方面的意见、建议，使每位教师都能以高尚的品行更好地为学生家长服务。
6、组织好新班主任参加上级部门的培训，积极完成各项的培训工作，是我校班主任达到100%的合格上岗。
二、加强心理健康工作初步建立、健全学生心理档案，初步开展学生心理健康教育活动，培养学生树立起乐观健康的人生态度。
利用好网络对学生进行中学德育工作计划心理辅导交流，拓宽心理辅导的工作平台。
兼职心理教师要积极参加教育局进修培训活动，认真落实好各项心理教育活动，使我校的心育工作逐步走上正规。
三、开展好常规教育活动1、深化安全意识，完善安全岗位职责制度，做到安全到岗，职责到人。
要求值周教师和值周学生按时到岗，认真管理，进一步明确工作内容和职责，班主任加强跟班随时对学生的安全和秩序进行指导和管理。
2、继续开展为全体学生建立、完善学生成长记录袋工作。
及时地把每位学生成长的足迹加以整理记录，加强学生成长的过程性记录评价，丰富学生成长袋的内容。
要在成长袋的建立上，创新内容，突出特色和教育实效性。
青海教育数字化发展政策
青海教育数字化发展政策全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：青海教育数字化发展政策一、数字教育资源建设在数字化发展的大背景下，青海教育部门提出了建设数字教育资源的政策。
通过数字化手段，整合、优化教育资源，提高资源利用效率。
青海力推数字教材建设和教育资源公共服务平台建设，积极推进学校数字化图书馆建设，构筑全省学校互联网+数字化教学系统。
这样一来，师生可以随时随地获取教学资源，丰富课堂教学方式，提升学习效果。
二、教育信息化平台建设青海教育部门还提出了建设教育信息化平台的政策。
通过建设综合教育信息化平台，整合教育管理、教学、科研等各个环节的信息资源，实现信息资源的共享和传递。
该平台可以实现学校管理的规范化、信息化和高效化，为教师提供教学辅助工具，为学生提供学业指导和辅导，为家长提供家校互动的渠道，打破空间和时间限制，促进教育教学的智慧化发展。
三、教育信息安全保障随着数字化发展，教育信息安全问题也日益凸显。
青海教育部门推出了加强教育信息安全保障的政策。
通过建立完善的信息安全管理制度和技术保障体系，加强教育信息系统的风险防范和安全防护，确保师生的信息安全和网络安全。
还要加强师生信息保护意识和能力培养，提高信息安全意识，确保教育信息安全的可控和可靠。
四、教育数据分析应用青海教育部门还注重推动教育数据的分析和应用。
通过采集、整理、分析学生学习数据和课程数据，帮助教师了解学生的学习情况和需求，优化课程设置和教学方法，个性化指导学生学习。
通过对教育数据的分析研究，可以帮助决策者更好地了解教育发展趋势和问题，为政策制定提供科学依据，推动教育事业的发展。
五、数字化教育人才培养为了适应数字化发展的需要，青海教育部门还提出了数字化教育人才培养的政策。
通过加强教师的信息技术培训和教育技术应用能力培养，提升教师的数字化教学能力，推动教育教学的现代化发展。
也要注重学生数字素养的培养，提高学生信息技术运用能力，培养学生对数字化教育的认识和运用能力，为未来社会的数字化发展做好准备。
2024年青海省继续教育公需科目题库及答案
2024年青海省继续教育公需科目题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.要为各类人才搭建干事创业的平台，构建充分体现知识、技术等()要素价值的收益分配机答案:D要积极为人才松绑，完善人才管理制度，做到()为本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才。
制，让事业激励人才，让人才成就事业。
A.资本B.创新C.文化D.经济2.()要素是数字经济的核心引擎。
A.数据B.信息C.技术D.资源3.《关于支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的指导意见》提出，在事业单位设置()，有助于充分发挥高校、科研院所等事业单位人力资源和技术资源优势，加快推动科技创新。
A.流动岗位B.技术岗位C.管理岗位D.创新岗位4.电影作品著作权由（）者享有。
A.制片者B.编剧C.导演D.摄影5.《世界知识产权组织成立公约》第二条第八项不涉及其中哪一项？（）A.文学、艺术和科学作品B.人类一切活动领域的发明C.表演艺术家的表演以及唱片和广播节目D.天气预报6.作品完毕（）年内，未经单位批准，作者不得许可第三人以与单位使用的相同方式使用该作品。
A.1.0B.2.0C.3.0D.4.07.“四个面向”不包括()。
A.面向世界科技前沿B.面向文化主战场C.面向国家重大需求D.面向人民生命健康8.保护工业产权巴黎公约属于（）。
A.宪法B.法律C.行政法规D.国际条约9.《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》提出，()是人才发展体制机制的重要组成部分，是人才资源开发管理和使用的前提。
A.人才评价B.人才流动C.人才激励D.人才使用10.长三角一体化的规划总面积为（）万平方公里。
A.22.5B.33.6C.35.8D.47.511.著作权属于作者的是？（）A.职务作品B.演绎作品C.合作作品D.日记12.《关于深化职称制度改革的意见》提出，以()为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为客观科学公正评价专业技术人才提供制度保障。
义务教育优质均衡培训内容
义务教育优质均衡培训内容义务教育优质均衡培训是指在保障每个孩子平等接受义务教育的基础上，为学生提供优质的教育培训，确保其获得全面发展。
优质均衡培训内容应涵盖学科知识、综合素质培养、兴趣拓展等方面，以下是相关参考内容。
一、学科知识培训1.语文：包括识字、阅读理解、写作、修辞等方面的训练，培养学生良好的阅读习惯和写作能力。
2.数学：包括基础计算能力、数学思维和问题解决能力的培养，注重培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.外语：注重培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，提高他们的跨文化交流意识。
4.科学：包括自然科学、物理、化学、生物等方面的知识训练，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
二、综合素质培养1.思维能力：培养学生的批判性思维、创造性思维、逻辑思维和系统思维等，提高他们的问题解决能力和创新能力。
2.学习方法：教授学习方法和技巧，帮助学生建立良好的学习习惯和自主学习能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。
3.社会适应能力：培养学生的人际交往能力、团队合作能力和社会责任感，使其具备良好的人际关系和社会适应能力。
4.全球视野：拓展学生的视野，增加与国际接轨的课程内容，培养跨文化交流能力和全球化意识。
三、兴趣拓展1.体育运动：开展各类体育运动项目，培养学生的体能，锻炼他们的身体素质，增强身心健康。
2.美术音乐：开展美术和音乐等艺术活动，培养学生的审美能力和创造力，提升他们对艺术的理解和欣赏。
3.科技创新：开展科技实验和科技创新活动，激发学生的科学兴趣和创新潜能，培养他们的科技思维和实践能力。
4.社会实践：引导学生参与社区服务、风景名胜考察、实地调研等社会实践活动，培养他们的社会责任感和实践能力。
四、个性发展辅导1.心理健康教育：开设心理健康教育课程，帮助学生树立正确的自我认知和自尊自信，培养积极应对压力和情绪管理能力。
2.职业生涯规划：为学生提供职业生涯规划指导，帮助他们了解不同职业及其发展前景，发掘自身潜力和兴趣，为未来职业选择做准备。
教学资源公共平台培训心得体会(共合集)
教学资源公共平台培训心得体会（共合集）延边州教育资源公共服务平台培训首先打开一个网页，百度和360浏览器都可以，输入延边州教育资源公共服务平台，然后进行搜索，搜索后点网页上第一个延边朝鲜族自治州教育资源公共服务平台，进入后，在空间登录中输入用户名和密码（用户名和密码稍后给大家下发），登陆成功后可以点账户管理进入个人中心修改你的信息，如果不用修改信息，可以在登陆成功后在页面上半部分有资源按键，点入可查找小学阶段的各学科的资源（各学科都有但不全可选择使用），有的资源尚在建设中。
还可以点家校帮和教学助手，按要求用电子白板下载pc版（教师使用）手机下载手机版家校帮（适用于教师学生和家长使用）。
教师下载后可以实现手机与白板互动，成为移动讲台，可以脱离讲台束缚，打造高校教学课堂。
班级管理，先进入账户管理在账户管理中找到我的班级，这里可以对学生下发班级通知，学生成绩，书写教师寄语，根据学生的提问进行问题解答以及班级资源管理，班级成员管理，班级社交圈管理，家校留言管理班级课程表的制定与发布。
另外还有我的教学，我的管理，我的研训及更多应用的功能，可以自己添加应用和上传资源等。
在我的教学中可以自己上传教学资源用于班级学生的学习中，新建课前导学，进行同步备课新建课件，互动课堂中安装教学助手开始授课，在线检测中可新建习题，课后作业中可以针对学生布置一些作业，学生可以在自己的账号里看到你发布的所有东西。
参加一师一优课晒课的老师进入自己的账户后，再进入到一师一课晒课平台点击后先完善个人信息，再点活动报名然后点学科教育，完成后和我说一声，然后我会及时审核，等学校审核通过后方可参加晒课，有部分课在平台上就已关闭，不能晒课，进入晒课页面后先看看哪些课可以晒（可以晒的是蓝色的，不可以晒的是灰色的），就晒这些课中的一课就可以。
晒课时要有教学设计、课件及实录。
晒课上传时间：4---6年级3月16日---4月30日1---3年级3月16日---5月31日注：用360安全浏览器或360急速浏览器进行登录云平台培训心得体会篇一：人人通云教学培训学习心得体会蜂窝行动暨人人通·云教学培训学习心得体会东英中心学校王兴扬通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。
《青海省情教育班会》课件
青海省民俗文化
青海省的民俗文化丰富多彩，如藏族的藏戏、蒙古族的那达慕大会等，这些 都是青海省文化遗产中重要的组成部分。
青海省重点发展项目
青海省着力发展一系列重点项目，包括能源和矿产资源开发、现代农业和基 础设施建设等，为青海省的经济发展注入了新活力。
青海省特色产业
青海省具有独特的特色产业，如青稞酒、藏药和藏毯等手工艺品，它们代表着青海省的独特文化和工艺传统。
青海省地理特点
青海省地理特点包括高原地形、雄伟的喜马拉雅山脉和壮丽的青海湖等，为 该地区带来了独特的风景和气候条件。
青海省历史文化
青海回族 等少数民族的传统文化，以及众多的历史遗迹。
青海省经济发展
青海省经济以农牧业、能源资源开发和旅游业为主导，同时也积极发展新兴 产业，如新能源、数字经济和文化创意产业。
青海省教育事业
青海省注重教育事业发展，致力于提供优质教育资源和改善教育条件，为青 海省的学生提供良好的学习环境和教育机会。
青海省旅游资源
青海省拥有丰富多样的旅游资源，包括壮丽的自然风光、古老的文化遗产和独特的民俗风情，吸引了众多国内 外游客的目光。
青海省生态环境保护
青海省致力于保护珍稀的生物多样性和脆弱的生态系统，采取了一系列措施来保护青海湖、三江源等重要生态 区域。
青海省国际交流合作
青海省积极开展国际交流与合作，加强与其他地区和国家的合作，推动青海省在全球舞台上发出更加响亮的声 音。
青海省文化创意产业
青海省发展文化创意产业，孕育出众多具有独特魅力的文化产品和艺术作品，为青海省的文化产业注入新动力。
青海省数字经济发展
青海省积极推进数字经济发展，促进信息技术和互联网产业的蓬勃发展，推动经济创新和社会进步。
中小学幼儿园教师远程全员培训(育好人专题)笔记
专题讲座师爱的智慧徐敏（福建广播电视大学教师远程教育学院，院长）一、师爱的误区在教师的职业生活中我们可以看到：很多老师怀着爱生的强烈情感，在平凡的职业生涯中，勤勤恳恳，兢兢业业，甚至加班加点，严格要求，一心为学生。
但在现实的生活中，许多老师却苦恼于爱的付出，得不到回报。
这种回报是多方面的，成绩、情感、成长；还有的老师爱愈深，付出愈多，自我愈倦怠，情感的世界就愈贫乏，自怨和学生的抱怨也就越多。
师爱的付出与自我幸福的生活，与学生感受到的爱意之间存在着巨大的反差。
年轻一代教师对师爱的结局充满困惑，这到底是为什么？究其原因，比较复杂，仅从认识和实践的角度分析，我们存在着明显的误区。
一是认识的 :表现在三个方面：师爱的极限性、虚无性、功利性极限性：例如，在我们所树立的师德典范中，经常宣扬的是教师为了工作拖着病体不看，结果拖到后来变成重症；为了学生舍弃自己的孩子，把生病的孩子放在家中，拖延治病，直至死亡，然后，以所有的学生变成自己的孩子完成崇高的境界；为了学生中考，无暇去医院照顾生病的母亲，直至母亲临终，都没有看到最后一眼。
这就是师爱和他的结果吗？！最传统也是最流行的观点是：教师是蜡炬，照亮了别人，燃尽了自己。
甚至燃尽的不只是自己，包括自己的孩子和亲人。
以自己和亲人的惨痛的代价和个人悲壮的生活状态成就学生或成就自己的奉献与成功，作为师德的最高境界，这是在以往的师德典型中最经常的“榜样”宣扬，也是最不正常的扭曲了师爱的内涵。
很高尚也很可怕。
带来了两个误区：（一）认识的误区一是古往今来的道学家们给老师设置的圣人境界，及大地扭曲了师爱的价值，把师爱高悬在“给予”和无条件的付出，以蔑视人性和忽略教师作为人的生命健康和生活权利为代价，把教师捧上“圣人”的境界；二是权力者凭借强权为后盾给教师设置了单方给予无私奉献的崇高的道德境界。
使师爱无法成就教师和学生共同的成长和快乐及个人生活的幸福，也使大多数老师在认识上进入误区，在行动上茫然生畏或错位。
2024年青海省继续教育公需科目试题及答案
2024年青海省继续教育公需科目试题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.根据《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，“打破户籍、地域、身份、学历、人事关系等制约”属于()方面的措施内容。
A.健全人才顺畅流动机制B.创新人才评价机制C.强化人才创新创业激励机制D.改进人才培养支持机制2.根据《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施(试行)》，对于国家科技资源共享服务平台、国家野外科学观测研究站等基础支撑与条件保障类基地，注重评估()的质量和效果。
A.数据资源收集B.数据资源供给C.对外服务D.人才服务3.电影作品著作权由（）者享有。
A.制片者B.编剧C.导演D.摄影4.长三角一体化的规划总面积为（）万平方公里。
A.22.5B.33.6C.35.8D.47.55.《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》提出，对于基础研究，论文是成果产出的主要表达形式，坚决摒弃以刊评文，评价重点是论文的()。
A.发表数量和被引次数B.影响因子C.ESI排名D.创新水平和科学价值6.物联网的()特征指的是:通过对互联网、无线网络的融合，将物体的信息实时、准确地传送，以便信息交流、分享.A.整体感知B.可靠传输C.智能处理D.虚拟化7.强化重点文物保护单位、馆藏文物、()等文物古籍古迹保护、研究和利用，加强文物安全监管和边疆考古。
A.历史遗迹B.文化遗产C.革命文物8.“四个面向”不包括()。
A.面向世界科技前沿B.面向文化主战场C.面向国家重大需求D.面向人民生命健康9.发起国际大科学计划，为人才提供国际一流的创新平台，加快形成战略支点和()。
A.雁阵格局B.中心圈格局C.梯形格局D.“一三”格局10.我国数据要素市场发展的现状在()，以联邦学习、安全多方计算、数据沙箱为主的新技术不断助力我国数据要素市场发展。
青海省义务教育课程方案和课程,标准线上培训会
青海省义务教育课程方案和课程,标准线上培训会
为系统推进我校师范类专业深入学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，经与东北师范大学沟通，教师教育学院组织各师范类专业所在学院（部）于5月7日－6月20日，参加东北师范大学举办的关于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》线上培训。
该培训邀请了各学科教育领域知名专家学者，对《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》进行了深度解读，搭建了强化课程改革理念和改革总体要求的学术交流平台，积极助力教师队伍建设改革和教师教育高质量发展。
文学院、理学院、外国语学院、马克思主义学院、艺术学院、法政学院、公共体育部等7个二级学院（部）的领导、教学管理人员及师范类专业教师150余人，先后学习了19场专家讲座并参与交流讨论。
培训结束后，各学院结合自身工作情况，撰写并提交了此次培训活动的工作总结。
教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，从国家层面厘定了育人目标、明确了改革方向、优化了课程内容及其组织呈现形式，是贯彻落实党的十八大、十九大及全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，实现义务教育高质量发展再动员、再部署的纲领性文件。
此次培训，有助于我校各师范类专业进一步关注基础教育政策方向，更新基础教育理念，促进师范类专业教学改革，并
对师范类专业认证（二级）达标形成有力支撑。
青海课程设置方案
青海课程设置方案引言青海省作为一个多民族地区, 在教育领域一直致力于提高教育质量和教育公平。
为了满足不同民族学生的需求，青海省制定了全面的课程设置方案。
本文将介绍青海省的课程设置方案。
课程设置原则在制定课程设置方案时，青海省主要考虑以下原则：1.多样性：提供多样的课程选择，满足不同学生的需求。
2.综合性：综合考虑国家基础课程教育要求和青海省的特点。
3.引导性：引导学生发展兴趣和潜力, 培养综合素质。
4.公平性：确保每个学生都能获得平等的教育机会。
初中课程设置青海省的初中课程设置主要包括以下几个方面：1.基础学科课程：包括语文、数学、英语、科学、历史、地理和体育等。
这些课程是培养学生基础知识和基本能力的重要科目。
2.选修课程：在基础学科课程的基础上，提供一些选修课程。
例如美术、音乐、信息技术等。
这些课程可以根据学生的兴趣和特长进行选择。
3.民族课程：青海省是一个多民族地区，为了保护和传承各民族的文化，设置了相应的民族课程。
例如藏文、维吾尔语等。
4.综合实践活动：为了培养学生的实践能力和综合素质，青海省还规定了一定的综合实践活动。
例如社会实践、劳动实践等。
高中课程设置青海省的高中课程设置主要包括以下几个方面：1.基础学科课程：与初中课程相似，高中课程也有语文、数学、英语、科学、历史、地理和体育等基础学科课程。
不过这些课程的难度和内容更加深入和复杂。
2.选修课程：与初中课程相似，高中课程也提供一些选修课程。
例如物理、化学、生物、计算机等。
学生根据自己的兴趣和发展方向选择相应的选修课程。
3.民族课程：与初中课程相似，高中课程也保留了一些民族课程。
例如藏文、维吾尔语等。
4.德育课程：为了培养学生的道德修养和思想品德, 高中课程还设置了一定比例的德育课程。
课程评价与考核青海省的课程评价与考核主要遵循以下原则：1.综合评价：综合考虑学生的各方面表现，包括学业成绩、实践活动、创新成果等。
2.公平评价：确保评价和考核的公平性，避免以分数评价一切。
2023年暑期教师继续教育培训材料
2023年暑期教师继续教育培训材料－——亲近母语、高效阅读沿河县板场镇二完小陈涛一、《语文课程原则》阅读阶段目旳(1)、1－2年级旳阅读目旳:喜欢阅读, 感受阅读旳乐趣。
借助读物中旳图画阅读.诵读儿歌、童谣和浅近旳古诗, 展开想象感受语言旳优美。
爱慕图书, 爱惜图书。
(2)、3－4年级旳阅读目旳: 1.用一般话对旳、流利、有感情地朗诵课文。
初步学会默读。
能对课文中不理解旳地方提出疑问。
能联络上下文, 理解词句旳意思, 体会课文中关键词句在体现情意方面旳作用。
能借助字典、词典和生活积累, 理解生词旳意义。
能初步把握文章旳重要内容, 体会文章体现旳思想感情。
能复述叙事性作品旳大意, 初步感受作品中生动旳形象和优美旳语言, 关怀作品中人物旳命运和喜怒哀乐, 与他人交流自己旳阅读感受。
在理解语句旳过程中, 体会句号与逗号旳不一样使用方法, 理解冒号、引号旳一般使用方法。
学习略读, 粗知文章大意。
积累课文中旳优美词语、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得旳语言材料。
诵读优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 领悟内容。
背诵优秀诗文50篇(段)。
养成读书看报旳习惯, 收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(3)、5－6年级旳阅读目旳: 能用一般话对旳、流利、有感情地朗诵课文。
默读有一定旳速度, 默读一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读, 理解词语在语言环境中旳恰当意义, 辨别词语旳感情色彩。
联络上下文和自己旳积累, 推想课文中有关词句旳意思, 体会其体现效果。
在阅读中揣摩文章旳体现次序, 体会作者旳思想感情, 初步领悟文章基本旳体现措施。
在交流和讨论中, 勇于提出自己旳见解, 作出自己旳判断。
阅读阐明性文章, 能抓住要点, 理解文章旳基本阐明措施。
阅读叙事性作品, 理解事件梗概, 简朴描述自己印象最深旳场景、人物、细节, 说出自己旳喜欢、憎恶、崇拜、向往、同情等感受。
阅读诗歌, 大体把握诗意, 想像诗歌描述旳情境, 体会诗人旳情感。
海东青培训计划
海东青培训计划一、课程介绍海东青培训计划是针对青少年的全方位素质教育项目。
旨在通过系统化的课程体系和实践活动，培养学生的领导力、团队合作能力、创新能力和综合素养，帮助他们在学术、社交和职业发展中取得成功。
计划采用国际前沿的教育理念和方法，结合中国传统文化教育，打造出一套具有独特特色的课程。
二、课程内容1. 学术素养通过科学、数学、语言、人文等多方面的学科知识学习，培养学生批判性思维、解决问题的能力和逻辑推理能力。
2. 领导力通过领导力培训班和实践活动，培养学生的组织能力、决策能力和沟通能力，使他们成为具有影响力的领导者。
3. 团队合作联合国教育科学文化组织宣言中提到：“团队合作是21世纪最重要的核心素养之一。
”通过团队合作训练，培养学生的协作能力和团队合作精神。
4. 创新能力通过创新科技与创新设计课程，培养学生的创造性思维和动手能力。
5. 社交能力通过礼仪讲座和社交活动，培养学生的社交能力和人际交往能力。
6. 体育健康通过体育锻炼和健康教育，培养学生的身心健康和团队协作精神。
三、培训目标1. 学术成绩通过提升学科知识学习能力和批判性思维，帮助学生在学业上取得优异成绩。
2. 领导力培养学生的组织能力、决策能力和领导能力，使他们成为具有影响力的领导者。
3. 团队合作培养学生的协作能力和团队合作精神，使他们能够在团队中发挥优秀的作用。
4. 创新能力培养学生的创造性思维和动手能力，使他们成为具有创新精神的人才。
5. 社交能力培养学生的社交能力和人际交往能力，使他们适应社会环境。
6. 体育健康培养学生的身心健康和团队协作精神，使他们在身体和心理上都得到良好的发展。
四、培训方式1. 导师授课课程由资深导师授课，结合理论与实践，引导学生深入学习和思考。
2. 校园实践安排校园实践活动，让学生在实际操作中得到锻炼和提升。
3. 社会实践安排社会实践活动，让学生了解社会现状，培养社会责任感和义务意识。
4. 课外拓展安排多种课外拓展活动，如户外探险、社会实践等，培养学生的团队意识和自主学习能力。
青海省义务教育课程方案和课程标准2022版线上培训
青海省义务教育课程方案和课程标准2022版线上培训5月28日，“‘新时代新课程新教师’——《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》专家解读系列之道德与法治”直播课线上开讲。
线上培训活动由省教育厅主办，青海大学、青海省教育家书院承办。
此次培训围绕“新时代新课程新教师”这一主题，聚焦道德与法治学科，邀请来自国家课标组的核心成员和具有丰富经验的一线名师，结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，分别从“道德与法治课程的核心素养培育”“基于实践的新课程标准亮点”“义务教育道德与法治课程标准”“深度教学，走向核心素养”四个维度进行了全面、深刻的解读。
讲座结合线上研讨与交流，从理论和实践层面进行多角度解读，为思政课教师在课堂上去落实新课标提供了理论指导和经验参照。
“道德法治课是铸魂育人的关键课程。
”“核心素养‘全面开花’的背后，凸显的正是落实核心素养培育要求的‘一以贯之’。
”……讲座现场金句频出，精彩纷呈。
此次培训在线观看人数近25万，点赞量近75万，在全省中小学政治学科教师、学科教研员及在校师范生中产生强烈反响。
大家纷纷表示，专家的解读立意深远，层层深入，深度剖析学科核心素养，解决教学实施中的实际问题，把握课程改革方向，学习与革新教育理念，为后续进一步实践提供了很好的指导。
平舆县实验小学教师王珂说道：“我认为我更有责任让孩子们爱上道德与法治这一门课，让孩子们在快乐学习中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程做到‘功在当代，利在千秋’。
”省教育厅教师教育处负责人指出：“‘互联网+教师教育’要真正落地，必须善用网络资源，充分凝聚和调动各方共识和积极性，探索可以实践的常态化路径和机制。
我们希望多方教育力量通过这个平台联合、凝聚起来，使全省教师队伍得到实实在在的提升。
”青海省教育家书院是青海省教育厅依托青海大学建设的高水平教师发展平台。
此次讲座也是青海省教育家书院面向全省一线教师和在校师范生开设的教师教育品牌项目——“中原会讲”系列活动之一，是贯彻落实《新时代基础教育强师计划》精神，推动新高考背景下的基础教育学科教育教学变革，助力全省中小学教师队伍能力素质提升和教师教育高质量发展的创新举措，为全省教育系统更好落实立德树人根本任务，践行“为党育人、为国育才”使命。
浅谈教育资源公共服务平台在初中教学中的作用
浅谈教育资源公共服务平台在初中教学中的作用摘要】如何才能提高教师业务水平，增强专业技术技能，扎实有效地提高课堂教学效率？借助教育资源平台可以在某种程度上改变已有的教学模式，提升学习兴趣，让学生真正走进课堂。
【关键词】教育资源公共服务平台教育教学模式以往在备课时，老师基本都是凭借个人教学经验单打独斗，信息技术的课堂也基本采用“教师演示—学生操作”的模式，虽然也能完成教学任务，但总感觉整个课堂波澜不惊。
而通过教育资源公共服务平台，使我真正感受到数字资源教学给现在的课堂带来的冲击和震撼，它正在也必将改变着我们的教育教学方式。
一、运用教育资源公共服务平台进行自主培训学校教师的培训学习通常是到外地，因为学校培训名额有限，培训时间有限，培训资金更有限，这导致大部分教师的教育观念与外界存在差距，而“国家教育资源公共服务平台“的开通，为提高广大教师的知识水平和教学业务能力提供了途径。
云课在线可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习。
平台中存有大量的优质教学视频、全州学科骨干教师优课展示，并且可以同步转播课堂活动，使所有教师都能够观看直播课堂，并且课堂实录作为共享资源可供教师随时点播，进行参考学习。
教师足不出校，白天在学校里给学生上课，晚上看名师怎样上课，寻找差距，不断打磨自己的教学方法，努力弥补自身的不足之处。
二、运用教育资源公共服务平台进行教育教学在教育一线既有富有经验的老教师，也有充满创造力的新生代，但平时备课时难以及时做到沟通与交流。
如果不能将教学资源进行统一管理和收集，久而久之则会导致教学资源的流失。
而资源共享平台可以很好地解决上述问题，教育资源平台构建了一个开放的、统一的教学资源共享平台，实现了有效的资源共享。
平台中的资源类型既包括形象生动的媒体素材如：动画素材、音视频素材、图形（图像）类及文本素材，也包括海量的课件和案例，还有各个学科具有典型意义的试卷集合，同时还有教学实录、微课以及电子书籍等。
2024青海省继续教育公需科目题库及答案
2024青海省继续教育公需科目题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.《关于进一步加强党委联系服务专家工作的意见》提出，各级党委(党组)要把()作为科学决策、民主决策、依法决策的重要方式之一。
A.国情研修B.智库建设C.实地调研D.专家咨询2.()是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。
A.科技B.军事C.人才D.经济3.以()战略为主线，布局人才工作相关内容，与党的历史上的人才工作相互接续，一以贯之，形成有机体系。
A.创新驱动发展B.科技强国C.教育强国D.人才强国4.我国人才工作站在一个新的历史()上。
A.起点B.转折点C.顶点D.阶段5.统筹县域城镇和村庄规划建设，编制()实用性村庄规划，科学引导农村住宅和居民点建设。
A.“一村一规”B.“多规合一”C.“一规多区”D.“多规多用”6.《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》提出，以()年为评价周期，对科研事业单位开展综合评价，涵盖职责定位、科技产出、创新效益等方面。
A.1B.5C.10D.157.()是新的生产要素，是基础性资源和战略性资源，也是重要生产力。
A.数据B.教育C.科技D.人才8.《中国制造2025》中指出，()是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。
A.工业B.制造业C.农业D.服务业9.要制定实施基础研究人才专项，长期稳定支持一批在()领域取得突出成绩且具有明显创新潜力的青年人才。
A.社会科学B.自然科学C.政治D.经济10.云计算的()是指提供云端软件服务，通过互联网提供按需软件付费应用程序，云计算提供商弟管和管理软件应用程序，并允许其用户连接到应用程序并通过全球互咪网访问应用程序。
A.基础设施即服务B.平台即服务C.软件即服务D.虚拟化服务11.推进城市()基础平台建设，推动城市管理手段、管理模式、管理理念创新，精准高效满足群众需求。
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