人教版八年级下册美术：第2课弘扬真善美

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人教版八年级下册美术《弘扬真善美》

既有力的感觉，又有动的节奏。
天马的本质一一神速，也表现出了天马背后 “天马行空．独来独往”
强国思想
人教版八年级下册美术《第2课弘扬真善美》 (共15张PPT)
小结：
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
《木头人》(招贴)——陈冰青
尖锐的讽刺了现代社会生活中某种不良风气。
作品通过侧面的描写的方式，对社会不良风气的批判，来弘扬社会中的美好品德。
人教版八年级下册美术《第2课弘扬真善美》 (共15张PPT)
任 1.作品选取的艺术形象
是因为
。
务
2.作者通过该形象想表达的是作品中通过
单
3.作品所要弘扬的真善美是。
近景：解放军战士肩
挑手抬，清理废墟抢险求人
人教版八年级下册美术《第2课弘扬真善美》 (共15张PPT)
受灾群众，感恩的心
集中显示中国人民崇高的道德品质和精神面貌。
奉万众献众志精一成神心城！。、
人教版八年级下册美术《第2课弘扬真善美》 (共15张PPT)
人教版八年级下册美术《第2课弘扬真善美》 (共15张PPT)
《铜奔马》东汉《纺织女》1657
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》1814
《
铁肩担道义
》
2008
《夯歌》1962
《木头人》2004
人教版八年级下册美术《第2课弘扬真善美》 (共15张PPT)

人教版初中美术八年级下册第一单元第2课《弘扬真善美》教学PPT课件

艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
铜奔马(青铜雕塑) [东汉]
作品造型巧妙地利用了力学支点，塑造出腾空飞奔的骏马形象。马呈奔驰状，头高昂，尾上扬，张口作喘息状；三足腾空，右后足踏在一只疾飞的鸟背上，衬托出骏马奔驰的神速与轻盈。塑像立意新颖，构思巧妙，给人以传神的美感，是享誉中外的著名青铜雕塑杰作。
雕像选取运动员投掷铁饼过程中的瞬间动作，这正是铁饼出手前一系列瞬间万变动作中的暂时恒定状态，运动员右手握铁饼摆到最高点，全身重心落在右脚上，左脚趾反贴地面，膝部弯曲成钝角，整个形体有产生一种紧张的爆发力和弹力的感觉。
《掷铁饼者》米隆（雕塑）
大佛端坐于八角束腰莲花座上，身着通体长衣，发髻呈波浪纹，双耳垂肩，面部丰满圆润，眉如弯月，双目半睁半合俯视众生，口角微露笑意，身后是马蹄形背光和宝珠形头光。整个佛像雍容高贵，凸显了大唐王朝的伟大与繁荣，也体现了“卢舍那”智慧广大、光明普照的主题。
卢舍那大佛(河南洛阳龙门石窟奉先寺)
东方雕塑着重于内在含蓄的生命活力体现西方雕塑形体美与内在美的结合
关于美的经典论述
充实之谓美——孟轲《孟子·尽心下》君子知夫不全不粹之不足以为美也——荀况《劝学》美具有引人向善的作用和力量——柏拉图(古希腊) 美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的——黑格尔 (德国)
艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题
美术是一种用视觉的方式进行思想和情感交流的特殊语言，真善美是人类精神世界追求的永恒主题，在人类美术历史的长河中，不论是中国的，还是外国的，不管是何种流派，何种风格，用何种绘画工具传达，艺术家们都是以艺术形象作为媒介表达他们对真善美的追求，让人们在欣赏过程中感悟真善美，借助美术作品潜移默化的功能陶冶净化人们的情操，提高人们的文化素养，让人们在审美体验中道德得到提升。

《弘扬真善美》说课稿-初中美术

《弘扬真善美》说课稿-初中美术XXX《第二课弘扬真善美》说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是**号今天我说课的内容是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思等四个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析（一）教材的内容、地位和作用本课是人教版初中美术八年级下册第一单元第2课，本课属于“欣赏·评述”领域，是美术新课程标准的一个非常重要的研究领域，它突出体现了美术课程的人文性质。

真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律。

在美术发展史上，许多闻名于世的艺术作品，恰恰是因为深刻地表达了这一主题而为世人所铭记，成为不朽之作。

（二）教学目标：1、知识与技能目标：使学生在直观审美感受的基础上，通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。

2、过程与方法目标：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。

注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

3、情绪、态度、价值观目标：了解美术作品的真善美，在研究中促进学生精神的滋养，促进学生文化素养的提升，促进学生道德情操的培养。

（三）重点难点教学重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。

教学难点：对艺术作品朴拙、善良、美好愿望和情绪的表达。

二、教法与学法运用的教学方法有：1、多媒体辅助教学法：体现美术教学的直观性与美观性。

2、启发引导法：以提问的方式启发、引导学生深入分析作品。

学法上，我的指点思想是把“研究的主动权还给学生”倡导“自立，探究”的研究体式格局，引导学生带着问题自立探究常识，理解常识。

具体的学法有：观察分析法、直观描述法、归纳法、对比观赏法，匡助学生从形象的不同特点入手，理解并尝试创作。

三、教学过程（一）创设情境，激趣导入：出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。

同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。

人教版初中美术八年级下册第一单元 2.弘扬真善美 (共20张PPT)

画面以平视的角度拉开远近关系
《纺织女》是维拉斯贵支
（1599-1660）58岁时的作品。这幅画是根据神话传说《变形记》创作而成。技艺女神巴拉斯与擅长纺织的人间少女阿莱辛比赛织布，巴拉斯因比不过阿莱辛，十分恼火，一气之下就把这位聪明的少女变为蜘蛛精。从画面上看，全画分成前后两个部分：前景部分是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景；后景则是宫廷贵妇们正在欣赏由皇家织造厂制造出来的地毯。两个场景代表了两个不同的阶级，而且似乎隐含着一种对比。画家解题描绘了西班牙皇家壁毯工厂的女工劳动场景
通过今天的学习，我们了解了真善美在美术作品中的表达。
以“真善美”为主题创作一幅美术作品，以你的方式来表达真善美。
课堂拓展扩大美术欣领域和视野，
关注生活所见的各和美术表现形式和视觉传达形象。运用所掌握知识点，选择自己最有欣心待的美术作品，进行评述短文的写作练习。
谢谢观看！
Hale Waihona Puke 形体美与内在美的结合着重于内在含蓄的生命活力体现
总结
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
表达同样的主题
两件作品在艺术手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民朴质、勤劳的美。
两件艺术品的艺术表现和处理方法有什么特殊的意蕴？
陈冰青《木头人》潘蓉本《铁肩担道义》
《铁肩担道义》
• 正面的描写。 • 汶川大地震时侯，解放
军官兵、抢险队员、白衣战士和志愿者等，全力以赴，投入抗震救灾。 • 体现了抗震救灾的情景，体现了中国人民的崇高品质和精神面貌。

第一单元第2课弘扬真善美课件人教版初中美术八年级下册

《1805年5月3日夜起义者被枪杀》
16
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说这两件美术作品各采用了什么美术语言?各表达出了什么样的内在意蕴?
《西汉长信宫灯》
《萨莫色雷斯的胜利女神》
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中国汉代青铜器，此宫灯因曾放置于窦太后 (刘胜祖母) 的长信宫内而得名，现藏河北省博物馆。
是皇家使用的装饰灯。
写实充满想象力。
造型设计上，此灯美轮美奂，充满了想象力：宫女造型极为逼真，她轻盈俊美的面庞和身姿，使原本厚重的青铜器显得极为轻巧精致。
通过这些作品的分析我们可以看出，无论中外任何艺术作品，它都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅优秀经典之作。
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这两幅画的艺术形象分别是谁?
表达了什么样的思想情感?
两幅作品表达的氛围有何不同?
你更喜欢哪幅作品? 原因是什么?
《纺织女》
中景：白衣战士和抢险队员
A)4
1-
近景，解放军战士清理废墟，抢险救
受灾群众感恩的心
铁肩担道义潘荣本
11
11
·正面的描写。
·汶川大地震时候，解放军官兵、抢险队员，白衣战士和志愿者等，全力以赴，投入抗震救灾。
·表现了抗震救灾的情景，体现了中国人民的崇高品质和精神面貌。
铁肩担道义潘荣本
艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶治人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
9
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两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴?
陈冰青
木头人
铁肩担道义潘荣本

人教版美术八年级下册第一单元第2课弘扬真善美

第2课弘扬真善美教学设计一．教学目标过程与方法:知道美术创作是某种理念和情感的表达知识与技能:了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

情感、态度和价值观:提高对美术作品的欣赏能力。

二．重点难点教学重点:了解美术作品的审美价值,文化价值和社会价值。

教学难点:理解作品说要表达的意思,使自己形成正确的价值观。

三．教学过程活动1【导入】弘扬真善美导入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。

王文彬《夯歌》委拉斯贵支《纺织女》图片展示《夯歌》和《纺织女》的图片。

活动2【讲授】弘扬真善美分析:请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型,结构和特点。

同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析作者的意图吗?教师总结:真善美是人类精神世界最求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。

通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民的质朴,勤劳的美。

下面以小组为单位进行分组讨论:潘荣本《铁肩担道义》和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》的图片。

和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》的图片。

1这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特点?2就这两件作品的艺术表现形式,美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。

教师总结:艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的进步和发展。

为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭笞假恶丑。

欣赏下面中外美术作品:1东汉《铜奔马》戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。

展示《铜奔马》《和平鸽》的图片。

结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

2《和平鸽》的图片。

提出问题请学生思考:我们再欣赏任何一幅作品时候,作品的艺术表现形式,绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢?教师总结:通过对这些作品的分析我们可以看出,无论古今中外,任何形式的艺术作品都是表现形式,艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一,这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典之作。

人教版八年级下册美术第一单元美术作品的深层意蕴第2课弘扬真善美

第一单元美术作品的深层意蕴第2课弘扬真善美
目录
• 引言 • 真善美在美术作品中的体现 • 弘扬真善美在美术作品中的意义 • 案例分析与实践操作 • 课程总结与反思
01
引言
课程简介
• 本课选自人教版八年级下册美术第一单元，聚焦于美术作品的深层意蕴。通过介绍不同风格、主题的美术作品，引导学生思考作品背后的意义和价值，体会其中的真善美，并尝试在自己的创作中表达出来。
深入分析的美术作品
学生们在课堂上对多幅经典美术作品进行了深入分析，挖掘出作品背后的深层意蕴，展现了较高的美术素养和审美能力。
课程亮点回顾
多样化的教学方法
本堂课采用了讲解、示范、讨论等多种教学方法，使学生们在轻松愉快的氛围中学习到了美术知识，提高了学习兴趣和参与度。
突出真善美的主题
课程紧扣“弘扬真善美”的主题，通过欣赏和分析优秀美术作品，引导学生们发现生活中的美好，树立正确的价值观和人生观。
。
综上所述，弘扬真善美在美术作品中具有重要意义，不仅可以提升人们的审美境界，传递社会正能量，还能够拓展艺术的表现手法和技巧，为美术创作注入
新的活力和内涵。
04
案例分析与实践操作
经典作品解读
《蒙娜丽莎》
这幅作品是文艺复兴时期画家达·芬奇的代表作之一，通过细腻的笔触和微妙的色彩表现出蒙娜丽莎神秘微笑背后的内心世界和人性光辉，体现了真、善、美的高度融合。
培养学生的审美能力
通过对美术作品的解读和分析，学生们不仅提高了绘画技巧，还培养了良好的审美能力，为今后的美术学习和生活打下了坚实基础。
感谢您的观看
THANKS
《夜巡》
这幅作品是荷兰画家伦勃朗的杰作，通过生动的光影效果和精准的人物描绘，展现了守卫城市的士兵们坚毅、勇敢的精神风貌，是对真实、善良与美好品质的赞美。

弘扬真善美的教案

弘扬真善美的教案篇一：弘扬真善美第二课弘扬真善美尊敬的评委老师：大家上午好！今天，我说课的题目是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。

教材分析本课是人教版美术八年级下册第一单元第二课，根据新课标理念，本课课型属于欣赏·评述学习领域。

在此之前，我们在七年级已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，以及刚刚结束的《情感的抒发与理念的表达》，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品。

这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。

今天我将带领同学们去体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，让学生在广泛的文化情境，陶冶道德情操，提升人文情怀，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步感受到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。

学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。

本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。

教学目标根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作，掌握美术作品的认识，教育和审美的三个主要功能。

过程与方法目标：运用多媒体设备或课件营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生体会作品的真善美。

注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

人教版八年级下册美术第一单元第二课：弘扬真善美(15张PPT)

通过以上两幅作品，我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出劳动人民质朴、勤劳的美。
下面以小组为单位进行分组讨论：
1.作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？
2.作品在艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
铁肩担道义（中国画）现代
潘荣本木头人（招贴）现代陈冰青
谢
《艰苦岁月》潘鹤
《拾穗者》，画面描绘了农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，没有表现任何戏剧性的场面，是现实主义艺术风格的典型代表作。
他常常用默写的方式来记录他的感受和印象，画风苍茫沉寂，质朴凝重，色调浑厚，感情真挚动人，人物形象庄重而富有纪念碑性，该画现珍藏于巴黎奥赛博物馆内。
《铁肩扛道义》集中的显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。《木头人》尖锐的讽刺了现代社会生活中某种不良的社会风气。
铜奔马（青铜雕塑）东汉
1808年5月3日夜起义者被枪杀（油画） 1814 戈雅（西班牙）
《铜奔马》塑像立意新颖，构思巧妙，给人以传神的美感，是享誉中外的著名青铜雕塑杰作。
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》揭露了侵略者的杀人罪行，歌颂了起义者英勇无畏的精神。
《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的劳动场面，是对劳动的赞美和讴歌。
《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
纺织女劳动
时的优美体态，让人看到了劳动者特有的质朴美。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
《拾穗者》油画 1857年米勒法国
小结：
通过对这些作品的分析，我们可以看出，无论古今中外、任何形式的优秀美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

第2课弘扬真善美教案人教版初中美术八年级下册2

各小组的同学对预习情况做一个汇报：选择1～2件作品，谈谈你对作品的理解。
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。
三、对比赏析作品
导入新课：
请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》
委拉斯贵支《纺织女》
PPT展示：《夯歌》和《纺织女》的图片。
学生仔细观察作品，回答问题。
***中学八年级美术（学科）教学导案
时间：2023年3月10日设计：***审稿：
学习内容
第2课弘扬真善美
教学目标
知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感态度价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
教学重点
了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。
作品分析：
《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
了解作者意图：
《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现？
《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的？
内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。
《纺织女》，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。
四、教学互动与探讨
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型、构图的特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析出作者的创作意图吗？
教学后记（反思）：
五、课堂小结
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴。下节课我们再继续学习。

人教版八下美术《弘扬真善美》完整版(推荐)

说说这两件美术作品各采用了什么美术语言？各表达出了什么样的内在意蕴？
《西汉长信宫灯》中国汉代青
铜器，此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫内而得名，现藏河北省博物馆。
《萨莫色雷斯的胜利女神》
大理石雕像，高328厘米，约创作于公元前200年，现收藏于法国巴黎卢浮宫。
都表达了对美的向往
小活动
挑战自己！
如果你的右手不能活动了，现在你又急需画画，你该怎么做？
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尼克·胡哲(Nick Vujicic）生于澳大利亚，天生没有四肢，6岁时，父亲开始教他用两个脚指头打字。8岁时，非常消沉，10岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。13岁那年，尼克看到一篇刊登在报纸上的文章，介绍一名残疾人自强不息，给自己设定一系列伟大目标并完成的故事。他受到启发，决定把帮助他人作为人生目标。
库尔贝
《筛谷的妇女》
这幅作品描写了故乡的风土人情，有着浓郁的生活气息。画
家运用写实的表现手法，使画面构图和人物关系和谐烘托了主题
形象。
返回
雷诺阿《露台上的母女》
德加《舞蹈教师和他的学生》
掷铁饼的人
形体美与内在美的结合着重于内在含蓄的生命活力体现
人教版八下美术《弘扬真善美》完整版（推荐）
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动，以及银河系绕着其局部星系团的运动也是混沌的。我们观测到，其他星系正离开我们运动而去，而且它们离开我们越远，就离开得越快。这意味着我们周围的宇宙正在膨胀：不同星系间的距离随时间而增加。

第一单元第2课弘扬真善美课件人教版初中美术八年级下册

为什么要弘扬真善美?
揭露和鞭挞假恶丑的同时，
满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进
社会的发展与进步。
23
区合商
分析这些作品的艺术表现与处理手法
《铁肩担道义》潘荣本
24
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》戈雅
《木头人》陈冰青
铁肩担道义潘荣本
画面里有哪些场景，作者想体现什么精神?
远景：灾后的废墟，救援飞机
中景：白衣战士和抢险队员
近景：解放军战士，清理废墟，抢险救人
丰富的场景叠加，体现了灾难
25
面前万众一心、众志成城抗震
救灾的民族精神
铁肩担道义潘荣本
2008年5.12汶川特大
地震灾害到来的时候，
解放军官兵、抢险队员、
白衣战士和志愿人员等，
全力以赴地投入抗震救
灾斗争，集中地显示了
歌的节奏奋力往后，一起把夯石拉起。
红色衣服的女孩，双手把
夯石拉起，脸上布满笑容。
18
劳动姑娘动态自然，青春活力。我们
很容易被她们的快乐情绪所感染。
3.构图
人物被统一安放在视平线以上的位置，画面呈放射状的动感布局，给人以高大升腾
的视觉效果。
19
视平线
4.环境
很多人在辛勤地
劳动着。
远处开过一辆
辆运送物料的卡车。
晴朗的天空，云彩绚丽，强烈的阳光洒满20 了这片土地。随处可见的劳动者们，工地上的红旗迎风招展，带领观众的目光一直延伸到远方，将几个劳动团队的关系连接了起来，营造欣欣向荣的氛围。
4.表达了什么
五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。她们劳动

人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案

人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第二课，主题是“弘扬真善美”。

本课旨在通过美术作品的表现手法和特点，引导学生感悟真善美的价值，培养他们的审美能力和人文素养。

二、教学目标1.知识目标：了解美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。

2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创作能力。

3.情感目标：引导学生感悟真善美的价值，培养他们热爱生活、关爱他人的人文素养。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。

2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和欣赏美术作品，感悟其中的真善美价值。

四、教学准备1.教师准备：收集相关的美术作品、课件和教具。

2.学生准备：观察生活中的真善美事物，收集相关的素材和工具。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一些弘扬真善美的美术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：通过分析美术作品的表现手法、特点和所弘扬的真善美价值，让学生了解如何创作弘扬真善美的作品。

3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表现真善美，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。

4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的真善美事物，进行更多的创作尝试。

六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。

可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。

2.在课题区域写上“弘扬真善美”的大标题。

3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。

4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。

5.在黑板的一角设置一个“作品展示区”，用于展示学生的创作作品。

七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。

具体可以设计以下作业：1.观察生活中的真善美事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表现真善美的价值。

人教版《美术》八年级下册第二课《弘扬真善美》PPT课件

体现了大难面前有大义、大义之下有担当的民族气概和英雄精神！
深入阶段
《木头人》揭示了现代社会中不良的社会风气。
“学知识先学做人！”真诚、善良、尊重他人、敬老爱幼都是中华民族的传统美德。
传承文明，从我做起
深入阶段
作品分析
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》
《铜奔马》
深入阶段
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》描绘法国侵略军枪杀西班牙革命者的情境，街漏了侵略者的杀人罪星星，歌颂起义者英勇无畏的精神。
懂得欣赏艺术作品才能提高自己的艺术品位。领悟艺术作品的真善美，传播社会正能量。
本节课结束同学们，再见！
《铜奔马》中，马的造型利用了力学支点，塑造出腾空飞笨的骏马形象。立意新颖、构思巧妙、富有美感。
深入阶段—作品赏析
摄影作品《开国大典》油画作品《开国大典》
深入阶段—作品赏析
作品欣赏
《晚钟》
《纳税钱》
小结
优秀的美术作品都会借助独特的艺术语言和表现手法表现特有的艺术思想和深层意蕴，艺术家通过作品与观众交流，表达主题，形成共鸣。
人教版《美术》八年级下册
第二课弘扬真善美
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导入
对比中外美术作品
发展阶段
《夯歌》画面造型饱满，人物分布呈放射状，动感十足，给人以高大升腾的感觉，明亮的阳光、健壮的身躯、黝黑的脸庞，都体现了劳动者特有的美感。
《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康淳朴的优美形象。
发展阶段
1、同学们通过两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的已经和审美取向？

人教八下美术第1单元第2课弘扬真善美教案

人教版美术八年级下册美术第1单元
第2课弘扬真善美教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是美术作品的艺术功能；
技能目标：能理解美术作品的艺术功能；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生良好的道德品质；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：油画的创作的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是美术作品的艺术功能吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《弘扬真善美》；
—:说一说：
师：课件出示课本第7页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，这几幅作品表达的主题是什么？作者是如何表达作品所蕴含的主题的？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行美术作品的创作；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

人教版八年级下册美术第2课弘扬真善美共22张

• 体现了中国人民众志成城、一方有难八方支援的崇高品质和精神面貌。
《木头人》
• 侧面的描写 • 尖锐的讽刺了现代社
会生活中某种不良风气。 • 作品通过对社会不良风气的批判，来弘扬社会中的美好品德。
作品欣赏
创作实践
要求：作品中要体现真善美的核心观念。
布置作业
完善课堂上的作品。
尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)生于澳大利亚，天生没有四肢，6岁时，父亲开始教他用两个脚指头打字。8岁时，非常消沉，10岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。 13岁那年，尼克看到一篇刊登在报纸上的文章，介绍一名残疾人自强不息，给自己设定一系列伟大目标并完成的故事。他受到启发，决定把帮助他人作为人生目标。
课后拓展：通过今天的学习，我们了解了真善美在美术作品中的表达，你们课下可以以“真善美”为主题创作一幅美术作品，以你
表达同样的主题
两件作品在艺术手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。
美的对比
左：理想主义，塑造了充满生命力的女性形象。整个画面洋溢着一种清新自然的气氛，富有诗意的生活色调。青春高贵衣着华丽是美。
右：现实主义，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象，朴实的劳动也是美。
总结
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
弘扬真善美
美术作品的价值观念
这两件艺术品的艺术表现和处理方法有什么特殊的意蕴？

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