教学方法与手段总结
教师课堂教学技巧与方法总结
教师课堂教学技巧与方法总结一、教学目标的确立与落实在教师课堂教学中，确立合适的教学目标至关重要。
教师应该明确自己所教授的内容，了解学生的学习需求，并制定相应的教学目标。
例如，对于语文课，教师应当明确学生掌握字词意思的能力和提高阅读理解的能力为目标，为此可以制定练习字词的任务，并引导学生阅读相关材料。
重要的是，教师要确保学生理解目标，并帮助他们达成目标。
二、灵活运用教学方法在教学过程中，教师应当根据不同的教学内容和学生的需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，在教授数学问题时，可以通过举例和模拟等方法帮助学生理解抽象的概念，而在教授文学作品时，可以采用解读和讨论的方式引导学生深入了解作品内涵。
通过灵活运用教学方法，教师可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、充分准备教学资源在进行教学前，教师应该充分准备所需的教学资源。
这包括教材、教辅资料、教具以及多媒体设备等。
教师可以根据教学内容选择合适的资源，为学生提供直观的教学体验。
例如，在教学自然科学时，教师可以使用实物、模型和实验等教学资源，帮助学生更好地理解抽象的概念。
四、鼓励互动与合作在课堂教学中，鼓励学生之间的互动与合作是提高教学效果的重要方法。
教师可以设立小组活动或合作项目，让学生共同解决问题或讨论主题。
通过互动与合作，学生可以更好地理解问题、交流思想，并培养团队协作的能力。
五、激发学生学习动力教师应该激发学生学习的内在动力，使其主动参与和积极学习。
为此，教师可以设置有趣的教学任务，提供学习奖励或表扬，并给予积极的鼓励。
同时，教师还可以积极关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习困难，增强学习的自信心。
六、因材施教在课堂教学中，教师要因材施教，根据学生的不同特点和能力，采取不同的教学策略。
教师可以通过诊断评估，了解学生的学习情况，然后针对性地进行教学。
例如，对于已经掌握知识的学生，教师可以设计一些拓展活动以深化他们的理解；而对于理解困难的学生，教师可以提供额外的辅导和指导。
护理专业教学方法与手段改革的总结
护理专业教学方法与手段改革的总结一、提高认识，统一思想随着现代科学技术的发展，生产、建设、管理、服务一线对人才知识结构的要求在不断变化，学校对于人才的培养也要跟上时代的变化与需求，培养德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才，因此，高职高专教育必须开展教学改革。
教学改革的基础是教学方法和教学手段的改革。
改革传统的教学方法，广泛吸收和应用现代化教学手段，是培养学生创新精神、实践能力和研究能力的有效途径，是提高教学质量的得力帮手。
开展教学改革的关键是教师，为此护理专业根据学校总体摆设，首先组织全体教师认真研究了XXX教育实际——“教育要面向当代化，面向天下，面向未来”，认真研究了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养事情的意见》、《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设事情的告诉》等紧张文件。
然后，围绕“21世纪需求什么样的护理人才”和“怎样培养面向21世纪的护理人才”展开遍及而深入的研讨。
通过研究和讨论，我们护理专业全体教师一致认为:改革应立足于培养具有复合常识结构和综合素质、具有创新思维和创新能力的护理专业人才；教学方法与教学手段的改革应达到培养德、智、体、美全面发展，具备教学、科研和管理的基本能力，能从事预防保健、临床和康复护理事情的高级专门人才的这一目标。
二、改革教学方法，培养主动灵活的研究型人才护理专业全体教师在充分熟悉实施教学方法和教学手段改革的紧张性和必要性的基础上，主动、积极思索了本学科的课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、实实验教学以及教学质量监控等方面的改革，从构建能够适应培养目标变化并充分体现护理特色的新的课程体系入手，以教研室为单元，以学科带头人和学术骨干为主体，人人参与教学方法和教学手段改革研究。
基础护理教研室在总结了20余年护理专业教育改革经验与教训的基础上，提出以“精简基础、突出护理、人文并重、选必修结合”作为优化课程体系的基本原则；在教学方法方面，应在坚持传统教学方法优势的基础上，尝试采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，以及采用计算机辅助教学等，在专业基础、专业课的课堂教学中积极倡导病例分析、小组讨论、角色扮演、双语教学等多种灵活的教学方法。
小学教学中的教学步骤教学方法与教学技巧运用方法总结
小学教学中的教学步骤教学方法与教学技巧运用方法总结在小学教学中，教师需要通过有效的教学步骤、教学方法和教学技巧来提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将总结出一些在小学教学中常用的教学步骤、教学方法和教学技巧的运用方法。
一、教学步骤在小学教学中，教学步骤的设置是非常重要的，它能够帮助教师顺利有条理地进行教学，使学生更好地接受和理解知识。
下面是一种常用的教学步骤：1. 导入新知识：通过引发学生的兴趣，激发学习的欲望，为新知识的学习做好准备。
2. 呈现新知识：通过教师的讲解、多媒体教具等方式，向学生介绍新的知识点，帮助学生初步理解。
3. 引导学习：通过提问、讨论等方式，引导学生自主探究、积极参与，深入理解新的知识。
4. 操练巩固：通过练习题、问题解答等活动，让学生进行反复练习，巩固所学的知识。
5. 拓展应用：通过拓展训练、实际应用等方式，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高知识的运用能力。
6. 归纳总结：通过归纳总结，梳理所学的知识，加深对知识的理解和记忆。
7. 作业布置：根据学生的实际情况布置适当的作业，巩固所学的知识。
二、教学方法在小学教学中，教学方法的选择对教学效果有着至关重要的影响。
下面介绍几种常用的教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解的方式向学生传授知识，适用于理论知识较多的教学内容。
2. 示范法：教师通过示范的方式向学生展示具体的操作步骤，帮助学生理解和掌握技能。
3. 合作学习法：教师组织学生进行小组合作学习，在合作中培养学生的团队精神和交流能力。
4. 探究式学习法：教师通过提供问题、情境等激发学生的好奇心，引导学生主动探究，培养学生的探索精神和创新能力。
5. 游戏教学法：教师通过游戏的方式，使学生在愉快的氛围中学习，提高学习的积极性和主动性。
三、教学技巧运用方法除了教学步骤和教学方法外，教师还需要灵活运用一些教学技巧，以提高教学效果。
下面列举几种常用的教学技巧：1. 激发兴趣：教师可以通过讲述生动有趣的故事、展示精彩的教学素材等方式，激发学生的学习兴趣。
教学方法与教学手段改革总结
教学方法与教学手段改革总结随着美术教学改革的深入，教学方法与教学手段得到了快速的推进。
总结教学中的经验，主要有观摩教学、多媒体教学、现场教学和互动教学等多种教学形式。
为了加强教学方法的改革并形成规范，每学期结合教学特点制定相关改革方案和计划。
一、教学方法与手段改革的指导思想1．以培养适应社会需求的复合型、创新型的高素质美术专业人才为标准，根据以往的教学经验，研究新的适用性教学方法，不断提高教学质量。
2. 教学手段的使用必须与教学内容紧密相结合。
要通过有效的现代化教学手段，使教学内容得到充分的解释，使之在规定的时间内给学生提供最大的信息量，能够收到较好的教学效果。
3. 以正确的教育思想为指导，了解学生学习特点，研究学生的学习过程和方法，研究教学规律，不断改进教学方法，较好实现教学目的。
4．课堂教学方法改革服从于人才素质培养，以全面积极提高教学质量为根本目标。
改革工作以全面推广讨论式等教学方法为载体，通过改革建设应逐步实现教学方法的三个转变：以教师教为主转向既要发挥教师主导作用，又要充分发挥学生主体作用；从只重视学习结果转向既重视学习结果，又重视学生学习过程和方法；从只研究教法转向既研究教法、又研究学法。
二、教学方法与手段的形式结合专业特点，教学方法与手段的形式因地因时有多种变化。
常用的形式有：讨论式、启发式、演示式、合作式、体验式、提问式、创意式等。
近年来，随着教学改革的深入和现代化技术的普遍运用，又增添了观摩课教学、多媒体课件辅助教学、网络资料结合教学、现场优质课教学、互动创新式、专业课程的考核等教学方式。
1．观摩课教学。
是一种为了更好地开展教学交流活动，是一个教师有课其他教师听课的教学形式。
2．多媒体课件辅助教学。
是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。
是根据不同的教学内容的需要，选取适合本教学内容的课件的教学方式，最终达到更好的教学效果。
教学方法与经验总结
教学方法与经验总结一、引言教学是一门艺术，教师在教学过程中需要运用不同的方法来激发学生的学习兴趣，提升他们的学习能力和教育质量。
本文将总结几种常见的教学方法，并分享一些在教学实践中积累的经验。
二、启发式教学法启发式教学法是一种让学生通过自主发现和解决问题的方法。
这种教学方法能够激发学生的思维能力和创造力，培养他们的独立思考和团队合作能力。
在我教授数学课程时，我常常使用启发式教学法。
我会为学生提供一个实际问题，然后引导他们通过实践和探索来寻找解决方法。
这样的教学方法能够让学生更加深入地理解数学概念，并提高他们的问题解决能力。
三、合作学习法合作学习法强调学生之间的互动和合作。
在我的课堂上，我常常设计小组活动，让学生们在小组内合作解决问题。
通过互相讨论、分享意见和协作完成任务，学生们能够更好地吸收知识，并培养他们的团队精神和沟通能力。
我还经常组织一些小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的积极性和主动性。
四、情景教学法情景教学法是一种通过真实情境模拟的方法来促进学习。
在我的语言教学中，我经常使用情景教学法。
我会给学生们创造一个真实的语言环境，让他们在实际交流中学习语言表达能力。
例如，我会组织角色扮演活动，让学生们扮演不同的角色，在特定情境下运用所学的语言进行对话。
这种教学方法可以增强学生的语言运用能力，并提高他们的学习兴趣。
五、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体技术来辅助教学的方法。
在现代科技发达的时代，多媒体教学法已经成为一种普遍应用的教学手段。
我在课堂上经常使用投影仪、电子白板和多媒体课件等工具来展示教学内容，以图文并茂的方式激发学生的学习兴趣。
这些多媒体教学工具可以直观地呈现知识点，并提供丰富的视听体验，有助于学生更好地理解和掌握学习内容。
六、教学经验总结在我的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验。
首先，了解学生的差异是非常重要的。
每个学生都有不同的学习习惯、兴趣爱好和学习能力，因此，我们需要根据学生的特点来调整教学方法和内容，以满足不同学生的需求。
实践教学方法及手段(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
实践教学教学方法及手段的合理运用，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
本文将从实践教学的特点、教学方法及手段等方面进行探讨。
二、实践教学的特点1. 实践性：实践教学强调学生在实际操作中学习，注重培养学生的动手能力、实际操作能力和解决问题的能力。
2. 综合性：实践教学涉及多个学科领域，要求学生具备跨学科的知识和技能。
3. 创新性：实践教学鼓励学生勇于创新，提出新的观点和方法，培养学生的创新思维。
4. 实用性：实践教学注重培养学生的实际应用能力，使学生在毕业后能够迅速适应工作岗位。
三、实践教学教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从实际案例中学习知识，提高解决问题的能力。
2. 模拟教学法：通过模拟实际工作场景，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论法：将学生分成小组，围绕特定问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 问题引导法：以问题为导向，引导学生主动探索、思考，提高学生的自主学习能力。
5. 任务驱动法：以任务为载体，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高学生的实际应用能力。
四、实践教学手段1. 实验室教学：利用实验室资源，让学生进行实际操作，掌握实验技能。
2. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中学习、成长。
3. 野外考察：组织学生进行野外考察，让学生了解自然环境，培养对大自然的热爱。
4. 社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
5. 在线教学：利用网络平台，开展在线实践教学，为学生提供更多学习资源。
五、实践教学案例分析1. 案例背景：某高校计算机科学与技术专业开展了一次实践教学活动，旨在提高学生的编程能力。
2. 教学方法：采用案例分析法，选取实际工程项目中的问题，引导学生分析问题、解决问题。
教学手段与方法
教学手段与方法教学手段与方法在教学过程中起着至关重要的作用，它直接关系到教学效果的好坏。
在教学中，教师需要根据学生的特点和教学内容的要求，选择合适的教学手段和方法，以达到最佳的教学效果。
下面将从教学手段和方法的选择、应用和效果等方面展开论述。
首先，选择合适的教学手段和方法是教师在教学中需要考虑的首要问题。
教学手段包括了板书、多媒体、实物、实验等，而教学方法则包括了讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
在选择教学手段和方法时，教师需要根据教学内容的特点和学生的学习特点进行综合考虑，确保选择的手段和方法能够最大程度地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，教学手段和方法的应用需要考虑到教学环境和条件的限制。
在实际教学中，教师需要根据教学场所、教学设备等条件，合理选择和应用教学手段和方法。
例如，在没有多媒体设备的情况下，教师可以通过板书和实物进行教学，以达到教学效果。
因此，教师需要在教学设计中充分考虑到教学条件的限制，合理选择和应用教学手段和方法。
最后，教学手段和方法的选择和应用需要关注教学效果。
教学效果是衡量教学手段和方法是否合适的重要标准。
在教学过程中，教师需要不断地对教学手段和方法进行评估，及时调整和改进教学策略，以提高教学效果。
只有通过不断地实践和反思，教师才能够找到最适合自己教学的手段和方法，从而提高教学效果。
综上所述，教学手段与方法在教学中起着至关重要的作用。
教师需要根据学生的特点和教学内容的要求，选择合适的教学手段和方法，并在教学过程中不断地对教学效果进行评估和调整，以提高教学效果。
只有这样，才能够更好地实现教学目标，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学方法与教学手段改革材料总结
教学方法与教学手段改革材料总结电子商务是一门以经济学、管理学、计算机科学、法学为基础，以基于互联网的商业贸易为核心的电子事务应用作为研究对象,为企事业单位输送电子商务应用人才的综合性、边缘性学科；进一步明确电子商务专业的培养目标、建立符合教育部规范所要求的、科学合理的人才培养计划和教学计划,设置符合实际需要的理论教学体系和实践环节,乃是电子商务专业的当务之急。
我们在这方面进行了一些研究,研究中的基本思路是：基于我校在服装类和管理类方面的自身特点，借鉴知名高校该专业培养的成功经验，以市场需求为导向，根据电子商务学科特色，培养出一批复合型的全方位发展的专业性人才，因此在电子商务专业的各门课程的教学过程中，采用多种教学方法与教学手段相结合，全面提高学生的综合素质，下面本人对专业中使用的一些教学方法与教学手段进行一下总结：一、任务驱动教学法任务驱动教学法就是为了解决电子商务教学中存在的诸多问题而提出的一种比较有效的教学方法。
我们的教学目标是要培养出适应时代和社会需求的电子商务人才。
但是在高职的电子商务教育中普遍存在着两个方面的问题：（1）学生在学习计算机知识后是否能够良好的，创新的使用。
例如，学会了使用制作网页的基本元素和方法后，是不是就能制作出一张精美的电子商务网页呢？（2）学生在学校学的知识到了工作的岗位时，还是实用的吗?例如，我们在学校里学到的电子商务软件，VB，Dreamweaver MX ，Flash5.0等，等到毕业的时候也许就已经过时的了，我们应该如何能够跟进日新月异的计算机软硬件呢？为提高学生对某一个具体的问题的解决能力。
我采用“任务驱动教学法”,其具体过程如下：（一）、提出初级任务阶段：“好的开端是成功的一半”，对于电子商务知识的学习同样如此。
首先提出简单的尝试题，用以充分调动学生的学习兴趣和学习的积极性。
教学方式：教师先给出简单介绍和方法上的阐述，也可直接在多媒体上或其他教学设备上进行演示。
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教学方法与教学手段改革工作总结
为了适应现代科学技术的发展，培养适应21世纪发展的科技人才。
高职教育必须改革传统教学中以教师为中心的填鸭式教学方法，在教学中广泛吸收和应用现代化多某体教学手段。
我系根据我们承担教育理论课，以及管理专业教育的特点，响应学院对教学方法和教学手段改革的总体部署和要求，对我系的教学方法和教学手段改革进行了系统的规划，倡议各位教师主动、积极探索本科教学规律，全面改革专科时期长期形成的落后、低效的教学方法和教学手段。
一、确定主题，落实责任，全面开展教学内容、方法和手段改革研究
在教学内容、教学方法和教学手段的改革研究与实践过程中，我们并不是采取放任式的教师自行根据自己的特长、偏好，以及兴趣，自愿地进行研究和改革实践。
而是针对全系教师的不同情况，考虑到教育、教学理念、技术和手段的发展，主动适应新时代的教育、教学规律和教学要求，在教师自己选题的基础上，全系整体计划和协调，以任务书的形式下达教学研究任务。
使教师明确自己的研究方向和主题，同时限定具体的研究内容和完成时间，以确保按时取得预定的研究成果。
依据集中力量、重点突破的思想，经过精选，我们确定了“教师在课堂教学中的感染力和启发性探讨”、“教学互动性问题研究”、“案例教学模式研究”、“关于多媒体教学问题思考”等多项研究课题，全面开展教学内容、教学方法与教学手段的改革研究。
二、积极实践，探索教学方法改革
在进行教学方法和手段改革研究的基础上，我们注重研究成果的运用和实施。
我们在教学方法的改革实践中，始终将先进的教育思想和教育理念贯穿于教学改革过程之中，而不是仅仅把教学改革当作一种装饰，当作一项任务来完成。
而是通过改革，应用现代先进的教学手段，更新教育和教学理念，提高教学效率，更有利于培养目标的实现。
我们在教学方法改革方面的主要实践有：
1、进行了“以学生为中心，以教师为辅导的讨论式教学”的尝试。
这种教学方法是对传统的讲授教学和讨论式教学的有机整合，它将提问、启发、灌输、辩论、讨论融为一体，使得以上方法各自独立使用时的优点得到了扩展。
不足得到了弥补。
传统的不同的方法在这一过程中相得益彰，相互呼应。
2、实施“问题教学法”、“暗示教学法”的实践
任何一门知识，都是由各个知识点按照内在的规律组成的一个结构框架，是一个完整的知识体系;而每个知识点，又分为若干个问题点。
因此，解剖知识体系，要按照知识和问题的内在结构规律，由表及里，由浅人深，从现象到本质，由实践到理论，一个一个地剖析解决。
并巧妙地提出使学生感兴趣的问题，既顺乎事物的发展规律，又能引起学生的求知欲望。
所以，从问题开始讲授知识，是认识事物的一个基本规律。
问题教学法是一种以提出问题为教学切入点，然后展开问题，解决问题并进一步引申引出相关问题的教学方法。
它能够自始至终使学生注意于教学过程，不断的去思考，去表达，极大地调
动了学生学习的主动性，特别是学生能够主动的在课外、课前学习。
问题教学法的关键是要提出有意义、学生感兴趣的问题，但不是每一部分教学内容都存在符合条件的问题，这导致此种教学只是对部分课程的部分内容有效。
暗示教学法是通过对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得良好的效果。
这种教学法由于对物质条件和教师的设计能力具有很高要求。
3、“直观教学法”的展开
直观教学法，是利用和借助实物、图片、模型、标本、动作语言和电化教学设备等进行具体形象的教学的方法。
它能够让抽象的理论形象化，由静变动，调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强直观效果。
4、“课堂讨论式教学法”的不断深化
这是一种传统的、普遍采用的教学方法。
我系几乎所有教师都不同程度的使用了这一方法。
对于这种教学方法，我系教师在实践的基础上，不断探讨讨论式教学法的更进一步的深化和提高。
例如，结合案例教学，对所要进行的课堂讨论问题进行提练和优选，尽量使课堂讨论问题来自于实际管理；提前让学生熟悉问题、准备讨论内容，精密安排课堂讨论的组织和实施，提高讨论的效果。
三、教学手段的改革和现代化教学手段的广泛使用
教学手段改革是我系近几年教学改革的相对亮点。
几年来，系大部分教师都积极的充分利用、挖掘教学资源，努力学习现代教育技术，使各门课程的教学质量、吸引力得到了极大的提升。
1、多媒体课堂教学
我系有部分教师开始使用多媒体开展教学，但由于当时个人电脑和多媒体教室数量极其有限，始通多媒体教学只是个别教师的偶尔的现象。
近几年，随着个人电脑的普及和我校对媒体教室的增加，大部分教师都经常性的使用了多媒体手段开展教学，有些教师的多媒体课件还在学院的有关竞赛中获得奖励。
总之，我们组织全系不教师在教学方法与教学手段方面做了大量的探索和研究工作，也取得了许多较为成功的经验，有些作法已经在全系教学中广泛应用，收到了较好的效果。
今后我们还要积极探教学理念、教学方法、教学手段的改革，将最新的和现代教学理念、教学方法和手段引入教学之中，增强教学效果，提高教学质量。
管理系
2011.8。