教你如何做MOOC课程题库
教你如何做MOOC 第四次作业
第四次作业1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.您上课会使用什么软件和工具？C.您希望您的教学视频拍成什么样子？D.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？2以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.作为老师，您觉得您最擅长什么？或者您的教学有哪些特色？C.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？D.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：(多选)A、教学资源。
B.教学目标。
C.教学评价。
D.教学方法。
4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：(多选)A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。
B.老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。
C.老师善于启发学生，最好在课堂实拍。
D.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。
5.以下说法正确的是：(多选)A.情感网络是把所听所看转化为自己可以理解的具象事物。
B.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。
C.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。
D.设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。
6以下属于违背政治、文化禁忌的情况是：(多选)A.视频中把回族人说成“回子”。
B.视频中出现领土不完整的国家地图。
C.视频中出现日本人觉得无礼的手势。
D.视频中把南方少数民族居住的地区称为“蛮夷之地”。
7以下可以作为“通用化设计”参考的是：(多选)A.PDF文档格式尽量简单，格式越简单，越容易访问。
B.将office的文本转化为PDF格式，保证文本内容可访问。
C.考虑学习者的母语。
D.设计课程导读内容，告知学习者教学目标、学习内容等。
8基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：(单选)A.设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。
教你如何做MOOC课程题库
教你如何做 MOOC 课程题库 第一讲1 慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是： A.强调借助技术最大化教学效果。
B •分分和合，组合学习路径。
C 主题聚焦，相对独立完整。
D.小片段。
正确答案：D 、小片段。
2 为了强化观看教学视频而形成的短时记忆，可以采用的方法有：A. 为视频添加字幕。
B. 提供视频内容相关的文字稿。
C 提供每周一测，允许多次尝试。
D.在视频中嵌入小测功能。
正确答案：D 、在视频中嵌入小测功能。
3 在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的：A. 培养学生高级思维能力。
B. 促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
C. 让学生提交作业并进行大规模互评。
D. 减少学生独立学习的孤独感和无助感。
正确答案：A 、培养学生高级思维能力。
B 、促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
减少学生独立学习的孤独感和无助感。
4 穿插在慕课视频中的练习活动，可以用于：A. 模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。
B. 为学生选择是否观看视频提供依据。
C 提高视频学习的记忆保持率。
D.保持学生的注意力。
正确答案：A 、模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。
D 、保持学生的注意力。
5 技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，其中包括： A. 如何处理课程资料中他人版权的材料。
B. 怎么写脚本。
C 怎么使用视频剪辑软件。
D.怎么选择选课学生对象。
正确答案：A 、如何处理课程资料中他人版权的材料。
6 下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：A. 慕课课程有课后作业。
B. 慕课课程有老师讲解。
C 视频主题明确。
D.允许学习者进行个性化的学习。
正确答案：C 视频主题明确。
D 、允许学习者进行个性化的学习。
7 目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的： （多选）（单选 ） （单选）（多选）（多选）C 提高视频学习的记忆保持率。
（多选 ）B 、怎么写脚本。
（ 多选 ）D 、A. 游戏化的虚拟练习环境。
教你如何做MOOC课程题库
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目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 MOOC课程题库的构成 03 如何设计题目 04 如何组织题库 05 如何使用题库 06 如何评估题库质量
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PART ONE
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PART TWO
MOOC课程题库 的构成
题目类型
覆盖面广：题目应覆盖课程的主要知识点，以保证全面的考察效果。 创新性：鼓励设计有新意、开放性的题目，以激发学员的思维活力。
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PART FOUR
如何组织题库
分类管理
根据知识点进行分类 按照难易程度划分等级 按照题型（选择题、填空题、简答题等）进行分类 按照课程章节进行组织
标签化标记
定义：为题库中的 每个题目添加相应 的标签，以便分类 和检索
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数据统计与分析
对题库中的题目进行分类和标签化，便于管理和检索 对题目的难易程度进行评估，以便调整课程难度和内容 对题目进行数据统计和分析，了解学生的学习情况和掌握程度 根据数据统计和分析结果，优化题库结构和内容，提高课程质量
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PART FIVE
如何使用题库
题目筛选与匹配
筛选题目：根据课程知识点和难度要求，从题库中筛选合适的题目 匹配题目：根据学生的学习情况和能力水平，匹配适合的题目进行练习 题目质量：确保题目的准确性和完整性，定期更新和修正题库 题目分类：将题目按照知识点和难度进行分类，方便学生查找和练习
评估题目的表述是 否清晰、准确，是 否容易引起误解。
评估题目的答案是 否完整、准确，是 否具有参考价值。
题目难度评估
难度适中：确保题目难度适中，既不太简单也不太难，能够测试学习者的掌握程度。 区分度明显：题目之间应该有明显的区分度，以便能够准确地区分学习者的水平。 覆盖面广：题目应该覆盖课程内容的各个方面，以便全面评估学习者的掌握情况。 语言简洁明了：题目语言应该简洁明了，避免使用过于复杂或模糊的词汇。
教你如何做慕课第二讲测验
第二讲测验一本次得分为：5.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-06-28, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(0.5分)视频时间短的好处是：得分/总分∙ A.有利于实现视频形式的多样化。
∙ B.方便碎片化学习。
0.50 /0.50∙ C.有利于借助技术最大化教学效果。
∙ D.有利于主题聚焦。
2单选(0.5分)下列属于慕课视频特点的是：得分/总分∙ A.能看到老师。
∙ B.用最先进的录制技术。
∙ C.必须在演播室录制。
∙ D.主题聚焦，相对独立完整。
0.50 /0.503多选(0.5分)在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的：得分/总分∙ A.培养学生高级思维能力。
0.25 /0.50∙ B.减少学生独立学习的孤独感和无助感。
0.25 /0.50∙ C.让学生提交作业并进行大规模互评。
∙ D.让学生感受到被老师关注。
4多选(0.5分)慕课教学团队的构成及角色包括：得分/总分∙ A.制片人，他领导慕课课程的建设，包括确定选题、召集人力。
0.17 /0.50∙ B.教学团队的项目经理，他将教学团队开发的课程内容和试题等汇集整理交给技术团队去制作。
0.17 /0.50∙ C.专门负责视频剪辑的团队∙ D.专门负责出考试题的课程团队。
0.17 /0.50 5多选(0.5分)技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，其中包括：得分/总分∙ A.如何提高和评测课程质量。
0.25 /0.50∙ B.怎么使用视频剪辑软件。
∙ C.怎么判断多媒体作品的质量好坏。
0.25 /0.50∙ D.怎么选择选课学生对象。
6多选(0.5分)下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：得分/总分∙ A.视频短小精悍。
0.17 /0.50∙ B.视频形式多样且自成体系。
0.17 /0.50∙ C.慕课课程有老师讲解。
∙ D.视频主题明确。
0.17 /0.507多选(0.5分)目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的：得分/总分∙ A.自动反馈的程序设计类练习。
教你如何上mooc答案
教你如何做mooc 汪琼期末考试1CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：得分/总分•A.辨识网络（学什么）。
•B.策略网络（怎么学）。
•C.决策网络（还要学吗）。
0.50 /0.50•D.情感网络（为什么学）。
正确答案：C你选对了2单选(0.5分)设计慕课练习活动时，需要考虑下列因素中的：得分/总分•A.课程规模。
•B.助教团队情况。
•C.自动批改和评阅机制。
0.50 /0.50•D.学生的设备情况。
正确答案：C你选对了3单选(0.5分)慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是：得分/总分•A.形式多样。
•B.分分合合，组合学习路径。
•C.小片段。
0.50 /0.50•D.强调借助技术最大化教学效果。
正确答案：C你选对了4单选(0.5分)以下有关Coursera和edx慕课平台推出的专项课程和x系列课程的说法正确的是：得分/总分•A.Coursera平台上的专项课程在课程学习结束后不需要完成“毕业项目”。
•B.edx平台上的x系列课程在课程学习结束后需要完成“毕业项目”。
•C.该类课程中所有课程都需设置“签名认证”。
0.50 /0.50•D.这些课程一定是按照一定的顺序排列，学习者一定按照课程排列顺序学习。
正确答案：C你选对了5单选(0.5分)慕课专项课程和x系列课程证书上面一般会显示：得分/总分•A.学历信息。
•B.出声年月。
•C.身份证号码。
•D.系列课程的所有名称。
0.50 /0.50正确答案：D你选对了6单选(0.5分)慕课的最后一个字母C对应的单词是course，课程。
以下说法不正确的是：得分/总分•A.因为是课程，所以有面授。
0.50 /0.50•B.学生在老师的引导下，和同伴一起学习，按时提交作业和测验，能够提高完成课业的几率。
•C.慕课课程之所以很少人拿到毕业证书，有一个原因是作业有截止期，很多学员因为错过作业截止期，而不能得分。
教你做慕课第三讲MOOCs建课推敲之视频篇测试
测试一1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.您上课会使用什么软件和工具？C.您希望您的教学视频拍成什么样子？D.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？正确答案：A、您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？2以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.作为老师，您觉得您最擅长什么？或者您的教学有哪些特色？C.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？D.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？正确答案：C、您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：(多选)B.教学目标。
C.教学评价。
D.教学方法。
正确答案：A、教学资源。
B、教学目标。
C、教学评价。
D、教学方法。
4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：(多选)A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。
B.老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。
C.老师善于启发学生，最好在课堂实拍。
D.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。
正确答案：B、老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。
C、老师善于启发学生，最好在课堂实拍。
D、老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。
5.以下说法正确的是：(多选)A.情感网络是把所听所看转化为自己可以理解的具象事物。
B.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。
C.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。
D.设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。
正确答案：B、通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。
C、通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。
D、设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。
教你如何做MOOC 北京大学 5 第四讲：MOOCs建课推敲之练习篇 (5.3.2) 描述：有关同伴互评的
同伴互评的相关研究成果评测问题向来是教育研究的一大重点，近几十年来，国内外学者针对同伴互评的研究逐渐增多，涉及的领域也日益广泛，相关的研究成果也丰富起来。
我们以“同伴互评”为关键词在中国知网进行文献搜索，共得到2483条结果，其中2010-2014近五年间发表文献共1809条，占总数比例的近73%，而以Peer Assessment为关键词在ProQuest学术资源库进行同类搜索，可发现关于同伴互评的研究在进入21世纪之后快速增多，2000-2009年发表的文章总量是上一个十年也就是1990-1999年发表总量的2.5倍左右，而在2010年-2014年近五年间发表的文章已经达到了2000-2009年十年间发表总量的近4/5，由此可见，对同伴互评的研究，实际上是近几年内研究的一个重要的方向和趋势。
那么为什么同伴互评会“火”呢？在实际教学里，同伴互评被定义为学生依据一定的标准或工具判定其同伴对知识的理解程度和掌握程度。
通过对一系列文献的整理，我们发现，无论是国内学者还是国外学者，都认为同伴互评是形成性评价的有效手段，能够帮助学习者更积极主动地参与课程学习，促进更深层次的思考，同时，由于同伴互评将评价的主体从教师转变为学习者，让学习者在评测和批改作业的过程中增加了再次回顾知识、温习知识、总结自身所得的机会，帮助学习者建立客观评价某一事物的能力，带动批判性思维的生成，甚至能够发展终身学习，是一种以学习者为中心的评价方法。
1.同伴互评在众多学科领域教学中具有普遍意义国内外的相关研究证明同伴互评在众多学科领域教学中具有普遍意义。
这些学科中不仅包括了传统的写作教学、语言教学、外语教学，还包括了医学、护理学、运动科学等涉及到动作技能、操作技能等实践性较强的内容的教学，也包括了商业、管理学等社会科学的内容。
在研究的内容上除探讨学习者对同伴互评的态度，还着重分析了同伴互评的可信度和准确性。
如在Accuracy and Reliability of Peer Assessment of Athletic Training Psychomotor Laboratory Skills i一文中，几位作者采用了实证研究的方式，设立对照组和实验组，发现，同伴互评在此次项目过程中其评分的准确性上可以达到96%，对于一份作业来说，超过1个人进行评分要比仅有1人评分在最终评价的质量和准确度上都有很大的提升。
教你如何做mooc第四讲测试题整理 (1)
1目前在慕课中，主观作业题的评阅方式主要是：• A.助教评阅。
• B.同伴互评。
0.50 /0.50• C.人工评阅。
• D.自动评分。
正确答案：B你选对了2相对开放作业，以选择题为主的测验活动比较适合考察下列中的：• A.对事实类知识的记忆和理解情况。
0.50 /0.50• B.鉴别事实和逻辑判断之间的差异的能力。
• C.正确进行推理，并有效地解释结论的能力。
• D.发现问题、收集信息的情况。
正确答案：A你选对了3如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的：• A.案例分析。
• B.程序编译题。
• C.研究计划。
• D.客观测验。
0.50 /0.50正确答案：D你选对了4以下属于另类考核方式的有：• A.用视频表达理解和认知。
0.25 /0.50• B.写质性研究报告。
• C.绘制概念图。
0.25 /0.50• D.制定研究计划。
正确答案：A、C你选对了5以下适合用多项选择题考核的是：• A.组织思维能力。
• B.简单的知识记忆情况。
0.17 /0.50• C.原理运用情况。
0.17 /0.50• D.方案评价能力。
0.17 /0.50正确答案：B、C、D你选对了6根据有关“提取”的研究发现，以下说法正确的是：• A.学生在学习中能够很有效地运用“提取”策略。
• B.开卷测试比闭卷测试促使记忆保持更长。
• C.测试对记忆知识有促进作用。
0.25 /0.50• D.在学习过程中学生应该更多地进行“提取练习”。
0.25 /0.50 正确答案：C、D你选对了7在同伴互评活动中，学生经历的阶段包括：• A.查看结果阶段。
0.13 /0.50• B.提交作业阶段。
0.13 /0.50• C.互评阶段。
0.13 /0.50• D.打分练习阶段。
0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D你选对了8慕课练习中的“解释”是指教师针对练习题提供的说明，帮助学生了解练习题的评测要求。
教你如何做MOOC第二讲测试题整理
• A.教学策略类型。
0.50 /0.50• B.课程标识设计。
• C.课程宣传片设计。
• D.课程宣传页设计。
正确答案：A你选对了2慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是：• A.分分和合，组合学习路径。
• B.小片段。
0.50 /0.50• C.强调借助技术最大化教学效果。
• D.形式多样。
正确答案：B你选对了3慕课视频设计强调模块化分割内容的好处是：• A.便于学习者找到不同视频之间的联系。
• B.可以提高学习者的学习效率。
0.25 /0.50• C.可以增加课程容量。
• D.可以满足不同的学习需求。
0.25 /0.50正确答案：B、D你选对了4下列视频表现形式，可以作为慕课视频的有：• A.网上实时在线讨论。
• B.用平板电脑代替黑板，边讲边画。
0.12 /0.50• C.用动画制作的方式，清晰地呈现知识演变的过程。
0.12 /0.50• D.野外或实验室的现场演示。
• A.允许学习者进行个性化的学习。
0.25 /0.50• B.慕课课程有课后作业。
• C.视频形式多样且自成体系。
0.25 /0.50• D.慕课课程有老师讲解。
正确答案：A、C你选对了6目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的：• A.通过同伴互评方式开展的作业活动。
该题无法得分/0.50• B.自动反馈的程序设计类练习。
该题无法得分/0.50• C.游戏化的虚拟练习环境。
• D.即时反馈对错的测验活动。
该题无法得分/0.50 正确答案：A、D你错选为A、B、D7老师在设计和开发慕课阶段，要完成的工作包括：• A.制定慕课建设的项目执行计划。
0.17 /0.50• B.制作课程宣传材料。
0.17 /0.50• C.进行课程规划。
0.17 /0.50• D.管理并参与课程论坛讨论。
正确答案：A、B、C你选对了8在慕课中，视频是学习内容传递的重要形式。
• A.ו B.√ 0.50 /0.50正确答案：B你选对了• A.ו B.√ 0.50 /0.50正确答案：B你选对了10慕课视频在划分知识点的时候，可能会与传统的教学有较大的区别。
教你如何上mooc答案【VIP专享】
A.
课程规模。
B.
助教团队情况。
C.
自动批改和评阅机制。
0.50 /0.50
D.
学生的设备情况。
正确答案： C 你选对了
3
单选(0.5 分) 慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是： 得分/总分
A.
形式多样。
B.
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
教你如何上mooc答案解析
教你如何做mooc 汪琼期末考试1CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：得分/总分∙A.∙辨识网络（学什么）。
∙∙B.∙策略网络（怎么学）。
∙∙C.∙决策网络（还要学吗）。
∙0.50 /0.50∙∙D.∙情感网络（为什么学）。
∙正确答案：C你选对了2单选(0.5分)设计慕课练习活动时，需要考虑下列因素中的：得分/总分∙A.∙课程规模。
∙∙B.∙助教团队情况。
∙∙C.∙自动批改和评阅机制。
∙0.50 /0.50∙∙D.∙学生的设备情况。
∙正确答案：C你选对了3单选(0.5分)慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是：得分/总分∙A.∙形式多样。
∙∙B.∙分分合合，组合学习路径。
∙∙C.∙小片段。
∙0.50 /0.50∙∙D.∙强调借助技术最大化教学效果。
∙正确答案：C你选对了4单选(0.5分)以下有关Coursera和edx慕课平台推出的专项课程和x系列课程的说法正确的是：得分/总分∙A.∙Coursera平台上的专项课程在课程学习结束后不需要完成“毕业项目”。
∙∙B.∙edx平台上的x系列课程在课程学习结束后需要完成“毕业项目”。
∙∙C.∙该类课程中所有课程都需设置“签名认证”。
∙0.50 /0.50∙∙D.∙这些课程一定是按照一定的顺序排列，学习者一定按照课程排列顺序学习。
∙正确答案：C你选对了5单选(0.5分)慕课专项课程和x系列课程证书上面一般会显示：得分/总分∙A.∙学历信息。
∙∙B.∙出声年月。
∙∙C.∙身份证号码。
∙∙D.∙系列课程的所有名称。
∙0.50 /0.50∙正确答案：D你选对了6单选(0.5分)慕课的最后一个字母C对应的单词是course，课程。
以下说法不正确的是：得分/总分∙A.∙因为是课程，所以有面授。
∙0.50 /0.50∙∙B.∙学生在老师的引导下，和同伴一起学习，按时提交作业和测验，能够提高完成课业的几率。
∙∙C.∙慕课课程之所以很少人拿到毕业证书，有一个原因是作业有截止期，很多学员因为错过作业截止期，而不能得分。
教你如何做MOOC第六讲测试题整理
1以下新的在线学习样式（MOOC的变形）中，学生可以实时提问，并与老师同学交流的是：∙ A.SOOC。
∙ B.LOOC（local）。
∙ C.BOOC。
∙ D.SMOC。
0.50 /0.50正确答案：D你选对了2以下新的在线学习样式（MOOC的变形）中，学员遍布全球的是：∙ A.LOOC（little）。
∙ B.LOOC（local）。
∙ C.mOOC。
∙ D.DOOC。
0.50 /0.50正确答案：D你选对了3以下新的在线学习样式（MOOC的变形）中，强调学以致用，基于真实项目开展研究的是：∙ A.DOOC。
∙ B.MOOR。
0.50 /0.50∙ C. SOOC。
∙ D. BOOC。
正确答案：B你选对了4开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以：∙ A.帮助老师更好地了解受众。
0.12 /0.50∙ B.帮助老师更好地完善自己课程的教学设计。
0.12 /0.50∙ C.给学员带来更好的学习体验。
∙ D.帮助老师做相关的MOOC研究。
0.12 /0.50正确答案：A、B、C、D你错选为A、B、D5调查问卷往往包括以下部分：∙ A.问卷内容。
0.25 /0.50∙ B.问卷设计人。
∙ C.问卷应用时间。
∙ D.问卷标题。
0.25 /0.50正确答案：A、D你选对了6以下有关Coursera和edx慕课平台推出的专项课程和X系列课程的说法正确的是：∙ A.这些课程为学习者提供在某个专业领域深入学习的机会。
0.12 /0.50∙ B.这类课程包括了一系列需求量较大的短期课程。
∙ C.该类课程中各个短期课程的内容时相互紧密关联的。
0.12 /0.50∙ D.一个“专项课程”至少由3门课组成，每门课为期4-6周。
0.12 /0.50正确答案：A、B、C、D你错选为A、C、D7Coursera和edx推出了自助课程，有关这类课程的说法正确的是：∙ A.学生可以免费获得完成声明。
∙ B.学生需要支付课程费才能获得签名认证证书。
教你如何做MOOC 北京大学 5 第四讲：MOOCs建课推敲之练习篇 (5.1.2) 描述：怎样设计多项选
如何设计多项选择题多项选择题可以高效和有效地评估学生的学习效果，因为其有如下优点：可以考核多个层次的教学目标。
多项选择题的考核范围很广，从简单的记忆，到原理运用、问题分析和方案评价，都可以出题来考。
但也是因为选项是给定的，所以如果想测试学生组织思维的能力，解释说明的能力，或创造性思维能力，用多项选择题就不合适了。
可信度高。
可信度表示一项测试在测定学习效果上的一致性程度。
相较于判断题，多项选择题很难猜测出正确答案，所以是较为可靠的测试手段。
如果多项选择题的所有选项都是围绕某个学习目标而设计的，可信度就会更高。
另外，多项选择题评分客观，不像简答题有可能出现不同的评分者打分不一致的情况。
有效性高。
有效性表示一项测试评估学习效果的有效程度。
通常学生做多项选择题的答题速度快于做简答题，采用多项选择题的测试就可以考更多的课程内容，因此也增加了测试的有效性。
不过，要最大限度地发挥以上优势，关键还是要设计出好的多项选择题。
一道多项选择题由题干和一组选项组成，其中有一个或多个的正确选项，即正确答案，和一些不正确的或者不太准确的选项，即干扰选项。
下面我们就来看看怎样设计有效的题干，怎样设计干扰选项。
一、构造有效的题干首先，题干本身要有意义，提出明确的问题，这样的题目明确了要考核的学习目标，直接考核学生的学习结果，而语句含糊的题干则是在考核学生的推理或猜测能力，而非直接测试学生的学习产出。
其次，题干中不要有不相关的内容，那会减少测试分数的信度和效度（Haldyna 和Downing ，1989）。
没有意义的题干下面那个是正确的描述：A 线粒体基因组在内容上是相对不变的（如，基因呈现类型）B 线粒体基因组在组织上是相对不变的C 线粒体基因组在大小上是相对不变的 有意义的题干 物种之间线粒体基因组在下面哪些方面的特征是相对不变的： A 内容（如，基因呈现类型） B 组织 C 大小第三，题干通常不用消极表述，除非重要的学习效果需要这么做。
教你如何做MOOCs
教你如何做MOOCs北京大学数字化学习研究中心荣誉出品一认识MOOCs (2)二 cMOOCs和xMOOCs的区别 (4)三小私密密网络课程 (6)四慕课、精品资源课程、精品视频公开课的区别 (8)五慕课教学与学校面授有什么不同？ (10)六从学生角度认识MOOCs (12)七高校为什么对慕课有兴趣？ (13)八慕课为什么这么火？ (16)九发展视角看慕课 (18)十慕课结构分析—视频 (20)十一慕课结构分析—练习 (23)十二慕课结构分析—讨论 (26)十三慕课与掌握学习 (29)十四慕课学生学习之旅 (31)十五教师的慕课之旅 (33)十六参与慕课建设的三组人 (36)十七技术人员能够做什么？ (38)十八什么样的MOOC课程受追捧？ (40)十九慕课规划八问 (42)二十怎样分解教学内容？ (44)二十一慕课中的知识产权处理 (46)一、认识MOOCsMOOC，即Massive Open Online Course，这四个英文单词刻画了这个教育创新的四个特征。
慕课的第一个字母M对应的单词是Massive，大规模。
对大规模的一种理解是说慕课原则上可以接收“无限量”的学生，因为是网络教学，数万人同修一门课程，技术上是可以实现的。
比如，引起全球瞩目的斯坦福《人工智能》课程在2011年秋季就吸引了16万学生。
不过慕课这个词最早被造出来的时候，“大规模”是相对于同门课程在校内的常规修课人数而言的，在这种情境下，一门通常只有一百人选修的课程，放到互联网上有2千人选修，就可以算作是大规模了，而一门原本只有不超过10个人选修的古老课程，如果做成MOOC，有200人选修，也可以算是“大规模”了。
从这个角度来说，什么样的课程适合于做成慕课，要看建设目标，无论是为了文化传承，还是为了普及专业基础教育，都有建设的价值和意义。
慕课的第二个字母O对应的单词是open，开放。
这里的“开放”与之前的“开放教育资源运动（OER）”的“开放”意思不同。
教你如何做MOOC_北京大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
教你如何做MOOC_北京大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.以下慕课说法不正确的是：答案:慕课授课老师设置了课程的教学目标，每个学习者都可以设定自己的学习目标，但是，是否通过慕课学习达到了自己的目标，必须通过是否结业来评价。
2.在设计视频时，下列问题是引导教师从促进学生有效学习角度进行思考的是：答案:您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？3.慕课专项课程和x系列课程证书上面一般会显示：答案:系列课程的所有名称。
4.CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：答案:结果网络（学到了什么）。
5.设计慕课练习活动时，需要考虑下列因素中的：答案:自动批改和评阅机制。
6.目前在慕课中，主观作业题的评阅方式主要是：答案:同伴互评。
7.慕课的第二个字母O对应的单词是open。
对于现在的慕课来说，下列说法正确的是：答案:open=免费注册。
8.以下新的在线学习样式（MOOC的变形）中，强调学以致用，基于真实项目开展研究的是：答案:MOOR。
9.通常，cMOOCs涉及：答案:课程分布在网络上的不同地方。
学习者创建自己的课程学习路径。
要求师生都需要很高的信息技术素养和自治能力。
10.一般量规具有的要素为：答案:具体说明评价准则等级标准11.思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下维度：教学评价。
教学资源。
教学目标。
教学方法。
12.以下可以提高视频视觉吸引力的是：答案:丰富的表情变化。
勾勾画画或板书。
有视觉冲击力的图片。
13.慕课视频设计强调模块化分割内容的好处是：答案:可以提高学生的学习效率。
每个小视频自成一体、有始有终、相对完整。
14.有关xMOOCs的说法不正确的是：xMOOCs平台的讨论区像社交媒体一样强大，能够很好地支持通过讨论来形成共识。
xMOOCs就是传统的网络教学，只是学生多一些而已，其服务对象主要是校外人士，对校内教学不会带来冲击和影响。
教你如何做MOOC第五讲测试题整理
1下列做法，有助于推动深入讨论的是：∙ A.教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论。
∙ B.提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
∙ C.当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答。
∙ D.当发现有跑题的现象时，及时提醒学习者回归正题。
0.50 /0.50 正确答案：D你选对了2一般来说，慕课讨论区的助教需要担当的角色有：∙ A.学习课件上传者。
∙ B.学习社区报道员。
0.50 /0.50∙ C.学习资料审核者。
∙ D.学习进度监控者。
正确答案：B你选对了3当发现讨论的帖子比较简单，没有深度时，最好采用下列做法中的：∙ A.用回帖的方式表达对学生的欢迎，建立课程“安全”的讨论氛围 0.00 /0.50 ∙ B.立即删除这些帖子，以免被更多人看到。
∙ C.为学生提供一些高级思维的问题框架，帮助他们学会思考。
∙ D.用回帖的方式提供正确答案，快速结束这一讨论。
正确答案：C你错选为A4下列针对慕课课程网上论坛的做法，可以提高学习者“安全感”的有：∙ A.告诉学习者课程会容纳不同观点。
0.17 /0.50∙ B.告诉学习者发言次数越多越好。
∙ C.告诉学习者允许学生有批判性的思考。
0.17 /0.50∙ D.在论坛中鼓励学习者积极、大胆发言。
0.17 /0.50正确答案：A、C、D你选对了5使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有：∙ A.慕课课程中有大量的学习者存在。
0.17 /0.50∙ B.慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。
0.17 /0.50∙ C.慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。
0.17 /0.50∙ D.慕课中学习者的年龄分布更广。
正确答案：A、B、C你选对了6下列在慕课教学中使用社交媒体的做法，不适合的有：∙ A.使用Google表单来进行自动分组。
0.12 /0.50∙ B.建立课程QQ群，组织学生即时讨论。
教你如何做MOOC 北京大学 5 第四讲：MOOCs建课推敲之练习篇 (5.2.4) 描述：用提示促进学生
用提示促进学生学习在慕课中，练习活动可以配合各种提示性的反馈。
一般当学生完成一个练习活动后，就会出现题目回答是否正确，配合也可以有一些提示。
Coursera、edX和中国大学慕课目前都支持这项功能，并且都把这种提示性反馈叫做“解释”。
学生完成所有测试题后，出现的提示图 1 Coursera中的测试题样例可以针对题目和选项增加解释图 2 edX平台中的测验题编辑时可以添加“解释”从掌握学习原理的角度来说，教师可以使用“解释”来为学生提供学习帮助。
在设计练习题时，教师就可以设置一些“学习陷阱”，这些“学习陷阱”一般是学生容易理解错误的地方，往往也是内容和学生现有知识体系冲突的地方，配合提供一些“解释”，就可以帮助学生在做练习的过程中找出不同知识之间的关系和联系，调整自己知识体系，进而理解所要学习的内容。
因此，在设计练习活动时，需要考虑如何为学生提供这种提示性的反馈。
练习“解释”的写法可以有下面四种方式：（1）鼓励型。
这种类型一般会用鼓励的话语来激励学生。
如果学生选择对了，就会出现“恭喜你，答对了！”，选择错误会出现“很遗憾，答错了，再想想试试吧！”这样的“解释”其实并没有提供针对性的学习指导，但在一定程度上会为练习活动增加一点趣味性，但多次重复使用也可能会带来一些负面的效应。
（2）解释型。
这种类型会针对具体选项中的内容进行详细地解释和说明，比如针对选项内容“社会研究”就可以提供解释：“社会研究是为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程”。
这样的提示可以作为课程内容讲解的有益补充，尤其是当一些概念在之前的视频中没有被提到时。
（3）指导型。
这种类型一般是告诉学生可以去看什么资料，或者复习哪部分内容，以便更好地理解相关的课程内容。
比如如果选择错误，也许应该复习课程视频中的相关模块；如果回答正确，也可以引导他们学习更高级的、可选的内容，以促进他们的学习。
这类反馈也可以用于指导学生学会如何学习。
教你如何做MOOC 北京大学 5 第四讲：MOOCs建课推敲之练习篇 (5.3.4) 资料：设计可行的量规
设计可行的量规在慕课课程中，越来越多的作业是以调查报告、研究设计或者阅读心得的形式呈现。
无论是在授课教师批阅作业的过程中还是在学生同伴互评的环节中，只有在设定了操作性好、准确度高的评价量规的情况下，才能帮助教师和学生对“高质量”的学习结果打成共识，也使学生更加明确学习的要求和目标，清楚“如何做”才能达到这些期望。
量规会使教师评阅和同伴互评环节更加有效。
1.什么是量规？量规专家Heidi Goodrich Andrade(1997)认为“量规是一个评分工具，它为一个作品或其他成果表现(比如一篇文章的观点、组织、细节、表达、布局等)列出标准，并且从优到差明确描述每个标准的水平”。
在教学中,量规通常表现为一整套的等级标准，用来评价学习绩效。
2.设计量规的步骤理想的情况，量规最好由师生共同开发，学生参与开发过程，会更加理解量规各级标准的含义。
Heidi Goodrich Andrade(1997)对量规的设计提出了以下5个步骤: 第一步：观看若干例子。
向学生展示一些好的和差的作品，并说出好的之所以好的特征，差的之所以差的特征；第二步：列出评价标准。
从讨论例子开始，列出一系列优秀作品的必要特征；第三步：把所选择的评价标准分为不同的质量级别，并一一陈述之。
先描述最好的和最差的一级，然后描述中间的级别；第四步：通过让学生评价第一步中的例子，让他们实践最初列出的评价标准，并要学生对自己的评价发表评论；第五步：运用问题和评论来修改评价表。
但是在慕课情况下，都是老师先出评分量规，事后在对评分结果分析后修改完善。
3.什么是好的量规？设计完量规之后，可以通过问自己以下问题来判断是不是一个好的量规。
1 北京大学数字化学习研究中心荣誉出品（1）量规中有关学习过程和成果的说明是否可被测量？是否客观？（2）量规是否涵盖了学生成就的不同水平？是否有区分度？（3）不同等级水平之间是否有明确的划分依据？能否明确地界定出一个学生的表现或成就属于“等级1”而不是“等级2”？（4）不同的评分者使用这个量规为同一个作业打分结果一样吗？不同的教师对量规中的评价准则和等级水平的划分标准是否能达到共识？（5）量规能被学生和学生同伴清楚地理解吗？（6）量规是否公平，有没有偏见？（7）量规是否能够引导产生高质量的作业？操作是否方便可行、可实施？（8）量规的等级水平划分的数目是否合理？4.常见量规设计指南一般量规至少具有三个要素：评价准则（任务表现、行为或作品质量的各个指标）、等级标准（说明学生的学业表现处于什么样的水平）、具体说明（描述评价准则在质量上从差到好的序列，在每个等级水平上的具体表现是什么样的）。
【免费下载】教你如何做MOOC第一讲测试题整理
正确答案： A 你选对了
10 判断(0.5 分)
A.× 0.50 /0.50
B.√
目前的慕课都采用的是异步交流教学，设置实时互动环节还是一个难题。
正确答案： B 你错选为 A
1 单选(0.5 分)
A.√ 0.00 /0.50
B.×
以下慕课说法不正确的是：
率也较高。
A.有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业
慕课的第二个字母 O 对应的单词是 open。对于 2013 年之前的慕课来说，下列说法正确的 是：
A.Open =谁都可以学习慕课。 0.12 /0.50
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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教你如何做MOOC课程题库第一讲1慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是：(单选)A.强调借助技术最大化教学效果。
B.分分和合，组合学习路径。
C.主题聚焦，相对独立完整。
D.小片段。
正确答案：D、小片段。
2为了强化观看教学视频而形成的短时记忆，可以采用的方法有：(单选)A.为视频添加字幕。
B.提供视频内容相关的文字稿。
C.提供每周一测，允许多次尝试。
D.在视频中嵌入小测功能。
正确答案：D、在视频中嵌入小测功能。
3在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的：(多选)A.培养学生高级思维能力。
B.促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
C.让学生提交作业并进行大规模互评。
D.减少学生独立学习的孤独感和无助感。
正确答案：A、培养学生高级思维能力。
B、促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
D、减少学生独立学习的孤独感和无助感。
4穿插在慕课视频中的练习活动，可以用于：(多选)A.模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。
B.为学生选择是否观看视频提供依据。
C.提高视频学习的记忆保持率。
D.保持学生的注意力。
正确答案：A、模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。
C、提高视频学习的记忆保持率。
D、保持学生的注意力。
5技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，其中包括：(多选)A.如何处理课程资料中他人版权的材料。
B.怎么写脚本。
C.怎么使用视频剪辑软件。
D.怎么选择选课学生对象。
正确答案：A、如何处理课程资料中他人版权的材料。
B、怎么写脚本。
6下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：(多选)A.慕课课程有课后作业。
B.慕课课程有老师讲解。
C.视频主题明确。
D.允许学习者进行个性化的学习。
正确答案：C、视频主题明确。
D、允许学习者进行个性化的学习。
7目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的：(多选)A.游戏化的虚拟练习环境。
B.即时反馈对错的测验活动。
C.通过同伴互评方式开展的作业活动。
D.自动反馈的程序设计类练习。
正确答案：B、即时反馈对错的测验活动。
C、通过同伴互评方式开展的作业活动。
8在慕课中，视频是学习内容传递的重要形式。
(判断)A.√B.×正确答案：A、√。
9慕课一般的视频长度都在30-50分钟不等。
(判断)A.√B.×正确答案：B、×。
10慕课视频在划分知识点的时候，可能会与传统的教学有较大的区别。
(判断)A.×B.√正确答案：B、√。
1单选(0.5分)以下慕课说法不正确的是：A.慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
0.50 /0.50B.在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。
C.慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载D.有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
正确答案：A 你选对了2多选(0.5分)高教司文件对精品课程的定义是具有( )等特点的示范性课程。
A.一流教学方法。
B.一流教师队伍。
0.12 /0.50C.一流教材。
0.12 /0.50D.一流教学管理。
正确答案：A、B、C、D 你错选为B、C3多选(0.5分)“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级：A.全套教学视频。
0.13 /0.50B.课程介绍。
0.13 /0.50C.教学日历。
0.13 /0.50D.重点难点指导、作业、参考资料目录。
0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D 你选对了4多选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。
对于2013年之前的慕课来说，下列说法正确的是：A.Open =谁都可以学习慕课。
0.12 /0.50B.Open = 免费注册。
C.Open = 免费学习。
D.Open = 免费课程。
正确答案：A、B、C、D 你错选为A5多选(0.5分)相对于慕课来说，有关SPOC说法正确的是：A.可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。
0.13 /0.50B.对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。
0.13 /0.50C.SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。
0.13 /0.50D.对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。
0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D 你选对了6判断(0.5分)慕课的第三个字母O对应的单词是online，在线。
没有互联网的发展，就不会有慕课的出现。
A.×B.√0.50 /0.50正确答案：B 你选对了7判断(0.5分)SPOC作为小型私密网络课程（Small Private Online Course），只可能招收自己的学生。
A.×0.50 /0.50B.√正确答案：A 你选对了8判断(0.5分)无论国家精品课程，国家精品资源共享课程，还是慕课，都缺乏有老师引导的学习过程，没有什么本质区别。
A.×0.50 /0.50B.√正确答案：A 你选对了9判断(0.5分)慕课的第一个字母M对应的单词是Massive，大规模，所以学员规模一定要大，达到上万人才能开慕课。
A.×0.50 /0.50B.√正确答案：A 你选对了10判断(0.5分)目前的慕课都采用的是异步交流教学，设置实时互动环节还是一个难题。
A.√ 0.00 /0.50B.×正确答案：B 你错选为A1单选(0.5分)以下慕课说法不正确的是：A.有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
B.慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
0.50 /0.50C.在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。
D.慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的正确答案：B 你选对了2多选(0.5分)高教司文件对精品课程的定义是具有( )等特点的示范性课程。
A.一流教师队伍。
0.13 /0.50B.一流教学方法。
0.13 /0.50C.一流教学内容。
0.13 /0.50D.一流教学管理。
0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D 你选对了3多选(0.5分)“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级：A.教学大纲。
0.13 /0.50B.教案或演示文稿。
0.13 /0.50C.课程介绍。
0.13 /0.50D.重点难点指导、作业、参考资料目录。
0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D 你选对了4多选(0.5分)有关xMOOCs的说法不正确的是：A.xMOOCs就是传统的网络教学，只是学生多一点而已，其服务对象主要是校外人士。
对校内教学不会带来冲击和影响。
0.12 /0.50B.课程的教学内容都是分散在互联网上的免费资源，没有固定的教材。
C.xMOOCs平台的讨论区像社交媒体一样强大，能够很好地支持通过讨论来形成共识。
0.12 /0.50D.xMOOCs不如cMOOCs先进。
0.12 /0.50正确答案：A、B、C、D 你错选为A、C、D5多选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。
对于2013年之前的慕课来说，下列说法正确的是：A.Open = 免费课程。
0.13 /0.50B.Open =谁都可以学习慕课。
0.13 /0.50C.Open = 免费学习。
0.13 /0.50D.Open = 免费注册。
0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D 你选对了6判断(0.5分)慕课的传播速度和发展态势都非常令人震惊。
慕课为什么这么火？因为慕课非常符合美国学者埃弗雷特•罗杰斯的创新扩散理论。
A.×B.√0.50 /0.50正确答案：B 你选对了7判断(0.5分)最简单的SPOC系统是复制慕课课程，只为有限的学生服务，即课程授权方式。
A.×B.√0.50 /0.50正确答案：B 你选对了8判断(0.5分)像edX、Coursera还可以把SPOC平台作为伙伴学校激励老师尝试开设慕课课程的场所，不过，到目前为止还没有尝试过。
A.√B.×0.50 /0.50正确答案：B 你选对了9判断(0.5分)视频公开课展示了中国高校教师的风采，成就了一批“名嘴”教授。
A.×B.√0.50 /0.50正确答案：B 你选对了10判断(0.5分)有一些SPOC系统是在慕课平台上套SPOC，SPOC的学生可以参与慕课的讨论，但是有自己额外的学习任务和自己的私密讨论区。
A.√0.50 /0.50B.×正确答案：A 你选对了1单选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。
对于现在的慕课来说，下列说法正确的是：A.Open = 免费课程。
B.Open = 免费注册。
C.三大慕课平台商都一直坚持所有慕课完全免费。
D.Open = 免费学习。
0.00 /0.50正确答案：B 你错选为D2多选(0.5分)高教司文件对精品课程的定义是具有( )等特点的示范性课程。
A.一流教材。
0.25 /0.50B.一流大学。
C.一流制作水平。
D.一流教师队伍。
0.25 /0.50正确答案：A、D 你选对了3多选(0.5分)“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级：A.教师职称、工龄、研究方向。
B.教学日历。
0.17 /0.50C.全套教学视频。
0.17 /0.50D.教案或演示文稿。
0.17 /0.50正确答案：B、C、D 你选对了4多选(0.5分)有关xMOOCs的说法不正确的是：A.xMOOCs就是传统的网络教学，只是学生多一点而已，其服务对象主要是校外人士。
对校内教学不会带来冲击和影响。
该题无法得分/0.50B.xMOOCs不如cMOOCs先进。
该题无法得分/0.50C.xMOOCs背后的学习理论是掌握学习理论，更多侧重于知识的传递和掌握。
D.xMOOCs以教师为中心，由教师提供和组织教学内容，设计教学评价。
该题无法得分/0.50正确答案：A、B 你错选为A、B、D5多选(0.5分)慕课的第二个字母O对应的单词是open。
对于2013年之前的慕课来说，下列说法正确的是：A.Open =谁都可以学习慕课。
0.16 /0.50B.Open = 免费注册。
C.Open = 谁都可以开设慕课。
D.Open = 免费课程。
正确答案：A、B、D 你错选为A6判断(0.5分)慕课的第三个字母O对应的单词是online，在线。