《上天的蚂蚁》教学设计

教材分析
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第
《上天的蚂

教学目标
1.认识“只要脚踏实地去做，再大的困难都能克服”的

2.通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养

3.引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面

教学重点
认识“只要脚踏实地去做，再大的困难都能克服”的道

教学难点
读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
教学模式
以读为主，读中感悟。尊重学生的独特感受，注重培养

教法及学法：
教法：以读促悟法；点拨法；勾画法。
学法：朗读法；勾画圈点法。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、复习字词，导入新课
师：同学们，上节课我们学习了《上天的蚂蚁》（教师
，课文中的生字宝宝大家都掌握了吗？我们先来

出示课件：第一关：你认识它们吗？（身材魁伟、插入
a、自由
b、指名读，c、全班齐读。教师及时给读错的孩子正音。
第二关：用动作表示下面词语（摇摇头、俯下身子、仰
。（教师创设情境，激发学生的学习兴趣）
师：我们都是小小表演家，老师奖励大家一颗红星，请

二、整体入手，理清脉络
师：大家把字词都掌握了，不知课文理解得怎么样了？
给课文标出自然段（13自然
。想想这篇课文主要讲了什么？指名回答。（这篇课文主
）
三、细读课文，深化感悟
过渡：小小的蚂蚁能从通天树爬到天上去，那这是怎样

（一）指名读第一自然段。出示课件：通天树。
问：这棵树到底有多高？指名回答。（树高是这则童话
）
出示课件：这棵树很高很高，高得插入了云霄。（齐读

师：这么高的树，你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨

（二）分角色朗读2―7自然段。（师：旁白，男生：白
）
1.这是一个什么样的巨人呢？指名回答（出示课件：巨
）
2.请同学们再读2―7自然段，要求：用括号标出描写巨

课件出示巨人说的两句话：
“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”
“不行，我爬不上去。”指名读，指导学生用夸张的语

3.看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？指名说。
出示课件：（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告
（A齐读，B带着动作读。采用多种形式的
）
师：表演得真好，老师奖励你们一颗红星，掌声送给大

4.此时此刻，你想对巨人说什么？指名回答。
过渡：胆小、怯懦的巨人逃走了，一个充满自信的声音

（三）分角色朗读8―13自然段。（师：旁白。男生：
）
1.你能用书上的词形容一下这只小蚂蚁的身材吗？指名
（捕捉描写蚂蚁身

材的重点词语，完成对蚂蚁外形的
）
2.请同学们再读8―13自然段，要求：用横线勾画出小

出示课件：蚂蚁说的三句话
“我能爬到天上去！”
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！”
（通过各种形式地朗读，体会小蚂蚁自信、努力的美好
）
4.太让人感动了，老师想和大家美美地读一读最后一句
。请把掌声送给老师和自己。（采用多种读的
）
5.此时此刻，你想对小蚂蚁说些什么呢？指名回答。
（四）从身材、语言、动作三方面对比蚂蚁和巨人。出

师：通过对比，我们知道要想做成一件事，靠的不是身
：有志者事竟成。

1.同学们，在巨人和蚂蚁当中，你更喜欢谁？为什么？

2.让我们再读一遍小蚂蚁说的最后一句话吧！（齐读）
（五）你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什

练习1：小蚂蚁一定能成功，因为它――。
练习2：在上天路上，即使――，小蚂蚁也不――。
师：在生活中，我们会遇到各种各样的困难，当我们遇

学习了《上天的蚂蚁》这一课，以后遇到困难的时候能
”“我一定能行！”（师生自信地说。）
其实困难并不可怕，可怕的是我们自己没有面对困难的
+
=成功。（学生齐读两遍。）
四、突破难点，拓展延伸
（一）小蚂蚁要爬上这棵通天树，路途是多么的艰难和
）
（二）小蚂蚁真勇敢，他要爬上通天树，去看看天上是
（写完后互相交流。）
五、读中升华，小结收获
1.让我们分角色朗读课文，把这份成功的喜悦送给自信
（老师：白胡子爷爷。男生：巨人。女生：小蚂
）
2.小结：孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，
生活中，不管遇到怎样的困难，
（师指着板书小结。）
六、布置作业
请以《蚂蚁上天旅行记》为题续写这篇课文。
板书：上天的蚂蚁，自信+努力=成功。