三上三位数乘一位数教学设计教案

三位数乘一位数（连续进位）

教学内容：

课本79 页例4。

教学目标：

1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。

2、提高学生的计算能力。

3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。重点难点：

1、掌握进位的方法。（连续3 次进位）

2、提高计算能力。

教学过程：

一、知识铺垫：1．复习乘法竖式计算。

上节课我们学习了什么？（两、三位数乘一位数）你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题同桌位的同学每人选做一题24X4= 167X3=

可以把你的想法告诉你的同桌吗？（个别说计算方法后订正）你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么?

二、新课教学。

1. P79例4的教学。

你能运用我们所学的知识来解决问题吗？（出示主题图）

（1）看图中是什么地方？（运动场）运动场上正在举行比赛，而且还来了很多的同学来观看比赛，那观看的同学坐在什么地方？（看台）我们一起来看看这个看台的布局吧？（运动场的看台分为8 个区，每个区有634个座位。）

（2）看要解决的是什么问题？（运动场最多可以坐多少人？）要示运动场最多可以坐多少人？也就是示这个运动场的看台有多少个座位？

（3）应该怎样列式呢？

8X634= 634X8=

为什么用乘法计算呢？（8个634）

（4）请同学们在练习本上算一算634>8=?（学生尝试、板书）

（5）学生板书不同的计算方法（对错）到底哪个算式才对，我们一起来研究一下（6）计算过程：

6 3 4X=5 0

7 2（人）

6 34个位：8X4=32向十位进3,个位上写2;

X 2 3 8十位：8X3=24，24+3=27向百位进2,十位上写7;

5 0 72百位：8X3=48, 48+2=50向千位进5,千位没数字直

接在千位上写5,在百位上写0。

（口答）

（7）原来这个看台可以坐那么多人，那你知道我们学校大约有多少学生？可以坐得下吗？

2. 对比、归纳小结

（1）对比分析：

把例4与复习题的竖式进行对照，你能找出有什么不同的地方吗？（使学生

理解进位的道理）⑵小结：

计算三位数乘一位数时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看

看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

三、练习设计：

1. 236 花127 g=

先独立完成后口述过程（学生板书适当找错例进行分析）

2. P79 做一做”

自己读、审题分析各数量关系后独立完成。

3. P81练习十八第6题。

四、课堂小结:

这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法, 数比较多，在计算时我们应注意什么? 由于进位的次

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