三上三位数乘一位数教学设计教案

合集下载

《三位数乘一位数》教案

《三位数乘一位数》教案教案：三位数乘一位数（不进位）一、教学目标1.知识与技能（1）掌握三位数乘一位数的计算方法。

（2）学会分析问题，灵活运用计算技巧。

（3）能够合理使用计算器，提高计算效率。

（4）培养良好的计算习惯和思维逻辑。

2.过程与方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（2）运用情境教学，培养学生的实际运用能力。

（3）采用合作学习，提高学生的学习质量。

3.情感态度和价值观（1）培养学生的自主学习和合作学习意识，增强对数学学习的兴趣和积极性。

（2）习得数学方法和技巧，提高解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握三位数乘一位数的计算方法。

2.教学难点：培养学生良好的计算习惯和思维逻辑。

三、教学过程1.创设情境老师用多媒体展示一个实际问题：小明乘坐公交车，一次票价是23元，他准备乘坐10次，共需要支付多少钱？请学生尝试解决这个问题。

通过思考和讨论，学生会发现乘法是解决这个问题的有效方法。

2.引入新知识（1）学生通过实际问题触发了乘法运算的需求，进一步引导学生想到三位数乘一位数这个运算。

（2）通过示例、板书等方式，引入三位数乘一位数的计算方法。

（3）在讲解中，教师可采用多重表征的方式，提高学生的学习积极性。

3.探究与巩固（1）学生独立进行练习，掌握三位数乘一位数的计算方法。

（2）学生互相交流，合作解决问题，提高学习效果。

4.拓展与延伸（1）提供一些拓展问题，对学生进行拓展性练习和思维训练，培养学生的解决实际问题的能力。

（2）通过不同难度的习题设计，激发学生解决问题的兴趣和动力。

四、教学评价1.教学评价内容（1）学生的课堂表现，包括主动参与、独立思考能力、解决问题的策略和方法等。

（2）学生的解题能力，包括计算结果的准确性和计算速度。

2.教学评价方法（1）观察法：观察学生的课堂表现和活动参与情况。

（2）问答法：提出问题，考察学生的解题思路和解题方法。

（3）作业评价：通过作业的批改和讨论，评价学生的解题能力和合作学习情况。

三位数乘一位数的笔算三年级数学教案

三位数乘一位数的笔算三年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法。

2.培养学生独立进行笔算乘法的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的精神。

二、教学重难点重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。

难点：熟练运用笔算方法进行计算。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。

2.练习题、评价表。

四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的笔算方法，那么今天我们一起来学习三位数乘一位数的笔算方法。

（二）探究新知1.出示例题：123×4（1）引导学生观察算式，讨论如何进行计算。

（2）学生尝试独立计算，教师巡回指导。

（1）将三位数写在上面，一位数写在下面。

（2）从个位开始，将一位数分别乘以三位数的每一位数。

（3）将乘积写在下面，注意对齐。

（4）将三位数的每一位数乘积相加，得到最终结果。

3.练习巩固：（1）出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生发现错误，纠正错误。

（1）引导学生发现，三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相似。

（2）让学生通过练习，熟练掌握笔算方法。

（三）课堂小结2.教师点评，强调重点。

（四）课后作业1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思1.导入新课：通过谈话导入，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：（1）出示例题，引导学生观察算式。

（2）学生尝试独立计算，教师巡回指导。

3.练习巩固：（1）出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生发现错误，纠正错误。

（1）引导学生发现，三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相似。

（2）让学生通过练习，熟练掌握笔算方法。

6.课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

重难点补充：教学重点：1.学生能够理解并运用三位数乘以一位数的笔算步骤。

2.学生能够准确处理进位问题。

教学难点：1.学生在计算过程中，对齐和进位的准确性。

2.学生对计算结果的自我检查能力。

三位数乘一位数运算教案

三位数乘一位数运算教案推荐一、教学目标1.能够正确理解三位数乘一位数的相关概念和规律，掌握手算方法；2.培养学生的计算能力和快速反应能力，提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

二、教学内容1.三位数乘一位数的基本概念；2.手算方法：分步骤计算；3.习题练习。

三、教学过程1.新知引入老师通过图形和数字等多种方式，介绍三位数乘一位数运算的基本概念。

2.手算方法讲解老师详细介绍手算方法，分步骤讲解如何进行三位数乘一位数的运算。

3.练习环节老师布置若干道三位数乘一位数的练习习题，让学生进行实践操作。

4.巩固与提高为了让学生深入理解此类乘法运算规律，老师根据学生不同程度巩固及提高教学，布置相应难度的习题，并通过讲解解题思路，带领学生完成练习。

5.总结学生交流讨论，总结掌握的知识。

四、教学重难点1.重点：通过讲解方法，让学生掌握三位数乘一位数运算的相关概念和规律；2.难点：学生如何在手算方法上做到更快更准确，教师需要通过多种案例和方法进行详细讲解和练习。

五、教学建议1.老师通过生动形象的课件、图形等多种方式来进行教学；2.老师应结合学生的实际情况，灵活调节教学进度和难度；3.老师应尽可能多地为学生提供习题练习机会，让学生亲自动手，感受到学习结果，从而提高对学习的积极性；4.老师应注意学生学习的反馈和进度，及时解决学生遇到的问题。

六、教学评估老师可以针对教学过程中学生的掌握情况，编写满分为100分的考试题，以帮助老师评估学生的学习成果和教学效果。

同时，也可以根据学生需要，进行个体差异化评估，提供更为充分的教学辅导。

七、教学反思通过本次教学，我们可以看到，学生们对于三位数乘一位数的运算概念和规律有了更深层次的理解和认识，并且掌握了基本的计算方法。

但在实践操作中，一些学生还存在一些问题，如有些同学在列竖式上出现了错误，或者没有掌握好计算步骤，从而出现错位等情况。

这就需要我们针对性地开展下一步的教学、训练和辅导，提高学生们的计算能力和反应能力，帮助他们更好地掌握今后的学习和生活。

三位数乘一位数的笔算数学教案设计

三位数乘一位数的笔算數學教案設計
教案名称：三位数乘一位数的笔算数学
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。

2. 过程与方法：通过观察、思考、交流和实践，引导学生探索和发现计算规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生认真、严谨的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重点和难点：
重点：理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法。

难点：理解和应用进位规则。

三、教学过程：
1. 引入新课
教师可以通过生活中的实例引出三位数乘一位数的问题，引发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 新知探究
(1) 教师示范并讲解三位数乘一位数的笔算步骤。

例如，计算245×3，首先将3分别与245的每一位相乘，然后从个位到百位进行加法运算，注意每一步的进位问题。

(2) 学生在教师的指导下进行练习，进一步熟悉和掌握计算方法。

3. 巩固练习
设计一系列的练习题，包括基础题和提升题，让学生进行独立练习，以检验他们的理解和掌握程度。

4. 小结与反思
(1) 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点和易错点。

(2) 鼓励学生分享自己的学习心得和困惑，培养他们自我反思的能力。

四、作业布置：
布置适量的练习题作为家庭作业，以便学生在家复习和巩固所学知识。

五、教学反思：
教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。

同时，也要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

人教版三年级数学上册《三位数乘一位数笔算》教案(精选5篇)

Please get the right person into the car, and get off the unsuitable person.整合汇编简单易用（页眉可删）人教版三年级数学上册《三位数乘一位数笔算》教案（精选5篇）三年级数学上册《三位数乘一位数笔算》教案1一、教学目标：1、使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。

2、结合具体情境，利用学生已有的知识基础，在比较、对比、迁移类推中培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

养成良好的计算习惯。

二、教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

三、教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。

四、教学具准备：多媒体课件五、教学过程：一、创设情景，探索新知设疑，引入新课问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？课件出示图书室。

问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。

二、探究新知1、合作学习，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共需要多少钱？（1）指导学生理解题意。

“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”根据学生的分析回答，列出算式：280×3=？（2）这道题怎样用笔算让学生独立思考，尝试计算。

这题应怎样进行计算？自己试一试。

算完后和同桌的同学交流自己的算法。

（3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。

280×3=840（元）（设计意图：利用知识的迁移通过独立思考，小组讨论、汇报交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较、优化算法。

培养学生自主获取知识的能力。

）2、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：小组讨论，全班交流：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）（4）小组汇报。

三位数乘一位数的笔算教学设计(精选3篇)

三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）三位数乘一位数的笔算教学设计1 教材分析1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。

2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

学情分析1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。

2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。

3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。

教学目标知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点和难点教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。

教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。

三位数乘一位数的笔算教学设计2 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。

教材简析：这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。

教材提供了一个与体育场有关的生活场景，从中提出两个不同的计算问题，引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。

例题在两位数乘一位数的基础上，突出百位上的数乘一位数的处理；“试一试”则让学生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的问题，从而掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。

三位数乘一位数教案

三位数乘一位数教案【篇一：《三位数乘一位数的笔算》教学设计】“三位数乘一位数的笔算”教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。

教材简析：这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。

引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。

例题在两位数乘一位数的基础上，突出百位上的数乘一位数的处理；让学生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的问题，从而掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。

“想想做做”的习题，重点练习三位数乘一位数的笔算，并用来解决一些实际问题。

教学目标：1.经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。

2.能估算三位数乘一位数积的大致范围。

3.在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学准备：课件。

教学过程：一.复习铺垫，促进迁移。

1.口算2.创设买书情境，复习两位数乘一位数的笔算。

二. 自主探索，探究方法。

1．一套书192元，李老师有800元钱，购买4套吗？这道算式的结果到底是多少，同学们想不想知道？下面就请同学们自己列式，尝试计算。

并说一说这道题你是怎样算的？老师这有个问题想问问大家：积的百位上为什么写7？这还有几道题，请你来想一想，算一算，积的百位上应该写几？2．另一套书是228元，如果李老师用800元钱买这样的4套书，钱够吗？请先估一估。

可以怎样列式？请同学们在练习本上算一算，然后和同学交流计算过程。

老师请一名同学上黑板板演。

3．比较这两个算式有什么不同。

指出：第二个竖式的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。

4．通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问题？5．归纳小结：笔算一位数乘三位数时用一位数分别去乘三位数的个位、十位和百位，乘到哪一位积就写在哪一位的下面，哪一位上满几十就向前一位进几。

三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）

三位数乘一位数的笔算教学设计三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

三位数乘一位数的笔算教学设计1教材分析1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

学情分析1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。

2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。

3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。

教学目标知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

教学重点和难点教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。

教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。

三位数乘一位数的笔算教学设计2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。

《三位数乘一位数(进位)》(教案)青岛版三年级上册数学

《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学教案：《三位数乘一位数（进位）》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第四章第二节内容，《三位数乘一位数（进位）》。

我们将通过具体的例题和练习，掌握三位数乘以一位数时的进位规律和计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解三位数乘以一位数（进位）的计算方法；2. 能够独立完成三位数乘以一位数（进位）的计算；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。

难点：理解进位的规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，请同学们准备好：1. 练习本；2. 笔；3. 橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个实际情景：小明有325个糖果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到相同数量的糖果。

请问，小明最多可以分给几个朋友？2. 例题讲解我会用幻灯片展示一个典型的例题：253 × 4。

我会带领学生们一起分析这个题目。

我们将253分解成200+50+3，然后分别乘以4，得到800+200+12。

我们将这三个结果相加，得到1012。

在这个过程中，我会特别强调进位的规律：当一个数乘以4时，如果这个数的个位大于或等于4，那么就需要进位。

3. 随堂练习我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。

例如：321 × 5，456 × 3等。

4. 进阶练习为了让学生们更好地掌握进位规律，我会给他们一些进阶练习。

例如：567 × 6，789 × 2等。

六、板书设计板书设计如下：三位数× 一位数（进位）253 × 4 = 1012七、作业设计作业题目：1. 246 × 7 =2. 875 × 9 =3. 312 × 5 =答案：1. 17222. 78753. 1560八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对三位数乘以一位数（进位）的计算方法有了基本的掌握。

三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版

三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。

2. 掌握连续进位的计算方法。

3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。

二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。

2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。

2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。

3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。

4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。

六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。

2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。

3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。

七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。

在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。

三年级数学上册《三位数乘一位数》教案

三年级数学上册《三位数乘一位数》教案人教版三年级数学上册《三位数乘一位数》教案一、教学目标1．通过对乘法的意义的理解，形成对“0和任何数相乘都得0”的理解，并能应用这个知识，掌握因数中间有0的乘法的算理，形成计算方法。

2.培养学生初步地类推迁移的数学的能力，提高计算能力。

3．培养学生估算的意识和认真计算的良好学习习惯。

二、教学重点理解算理，掌握法则，正确地进行一个因数中间有0的乘法笔算。

三、教学难点准确迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。

四、教学具准备图片。

五、教学过程：一层：教学例4（一）创设情境老师:同学们喜欢小猴子吗？（喜欢）小猴子最爱吃什么呢？（桃子），调皮的小猴子把大桃子都吃光了，请看大屏幕：（课件出示情境图）（二）探究新知：1.老师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？学生独立思考后提出问题：“7个盘子里一共还有多少个桃子呢？”2.思考：怎样列式？学生试着独立思考，再小组交流。

小组代表汇报方法：(1)用加法计算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0(2)用乘法计算：0×7＝0,也就是求7个0是多少。

7×0＝0教师随学生答板书。

3 .想一想：0×3 9×0 5×0 各等于多少呢？为什么？4.师：观察上面的算式，你发现了什么？先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。

结论：0和任何数相乘都得0。

师质疑：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？5.练习：0×2 5×0 0×6 0×80＋2 5＋0 6＋0 0＋8师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？学生通过小组商量得出结论：0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。

二层：教学例5（一）情境导入1．情境：出示67页例5（1）谁来读读这道题，你都知道什么数学信息了？提了一个什么样的数学问题呢？（2）想一想：要算运动场共有多少个座位应该用什么方法？怎样列算式？同桌互说。

三年级数学上册《三位数乘一位数》教案、教学设计

（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价，培养反思能力；组织学生相互评价，提高团队协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例，引出三位数乘一位数的运算。
2.教学过程：
（1）教师出示一个生活情境：小华去超市购物，买了一件衣服、一箱牛奶和一袋大米，衣服的价格是123元，牛奶的价格是45元，大米的价格是78元。小华想知道，如果她给营业员100元，应该找回多少钱？
（4）总结三位数乘一位数的计算方法，强调注意事项，如进位、对齐等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：通过小组合作，探讨三位数乘一位数的运算规律和技巧。
2.教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组4-6人，提出讨论主题：三位数乘一位数的运算规律和技巧。
（2）学生围绕讨论主题，展开讨论，分享自己的计算方法和技巧。
（4）拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
（5）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重难点，帮助学生梳理知识结构。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流、思考探索等方面的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，了解学生对三位数乘一位数的掌握程度，对学生的运算速度和准确性进行评价。
（3）关注学生的注意力问题，通过适时提醒、变换教学方式等方法，帮助学生保持注意力。
3.教学步骤：
（1）导入：通过创设情境，引出三位数乘一位数的运算，激发学生的学习兴趣。
（2）新授：讲解三位数乘一位数的计算方法，引导学生发现乘法运算的规律，并运用乘法分配律简化运算。
（3）巩固：设计不同类型的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

青岛版小学数学三年级上册教案——三位数乘一位数

青岛版小学数学三年级上册教案——三位数乘一位数教学目标：1.使学生掌握三位数乘一位数（包括进位和不进位）的计算方法，并能熟练进行笔算。

2.培养学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的合作意识和及时验算的好习惯，提高计算的正确率。

教学重难点：•重点：掌握三位数乘一位数的计算方法，理解算理。

•难点：处理乘法中的进位问题，特别是连续进位的情况。

教具学具：•教具：黑板、粉笔、多媒体课件、实物投影仪。

•学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1.口算复习：教师出示几道两位数乘一位数的口算题，如：26×4、115×5、224×4等，让学生快速口答，并请几位学生上台板演，其他同学动笔练习。

2.笔算复习：教师再出示几道两位数乘一位数的笔算题，如：48×3、135×2等，请学生尝试笔算，并强调计算过程中的注意事项，如相同数位对齐、从个位乘起等。

3.情境导入：教师利用多媒体展示富饶的大海景象，引入新课：“同学们，你们知道吗？大海里不仅有美丽的风景，还有丰富的海产品。

今天我们就一起走进大海，去探究一下与数学有关的问题。

”（展示信息窗1的情境图）二、自主学习，小组探究1.提出问题：教师引导学生观察信息窗1的情境图，提问：“从图中你能发现哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？”学生可能会提出：“买2筐蟹需要多少钱？”“买扇贝一共需要多少元？”等问题。

2.探究不进位乘法：教师以“买2筐蟹需要多少钱？”为例，引导学生探究三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

先让学生尝试列式计算，然后请几位学生上台板演，其他同学观察并思考。

o教师讲解：先用一位数去乘三位数的每一位，从个位乘起，乘到哪一位，得数的末尾就和那一位对齐。

如果乘积没有超过10，就不需要进位。

o学生试做：让学生独立完成234×5的计算，并在小组内交流计算过程和结果。

小学数学三年级上册--教案-三位数乘以一位数

小学数学新版三年级上册三位数乘以一位数教学目标：1.经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程2.会正确地计算一位数乘三位数的乘法。

3. 在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。

教学重点：1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。

2、估算积是几位数。

教学难点：探索三位数乘一位数（不连续进位，连续进位）笔算的过程。

教学过程:一、谈话导入新授：1、谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。

2、出示例图：老师家————老道口————学校老师：“我骑自行车到校，每分钟行248米，到老道口需4分钟，再到学校需要5分钟”从老师的介绍中你还获得了哪些信息？指名交流：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？⑴老师家离学校有多少米？⑵老师家离老道口有多少米？⑶老道口离学校有多少米？根据学生的问答出示第⑴第⑵两个问题。

3、解决第⑴个问题（1）指名列式，师板书：248×4或4×248师：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢？这就是今天我所要学习的内容。

（出示课题）（2）请同学们在练习本上试着列出竖式算算看，注意在写竖式时我们一般要把位数多的数写在上面。

生独立尝试笔算，师巡视。

出示学生的笔算方法（可能有以下几种情况）：你认为谁的计算结果正确，并说说你的理由。

①再计算一遍来检验先算个位，8×4=32，向十位进三，再算十位，4×4=16，十位写9，向百位进一，最后算百位，2×4=8，8+1=9，因此248×4的积是992。

②估算的方法来检验200×4=800，48×4超过100，因此积一定比900大得多。

（3）让做错的学生说说是怎么算的，并集体找出错在哪。

（4）指名说说正确的计算方法的计算过程。

（5）师小结：如果哪一位上满了几十，一定要向前一位进几，算的时候不能忘了进位。

小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数》教案及反思

小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数》教案一、教材分析《两、三位数乘一位数》是苏教版小学数学三年级上册的第一课，该内容是在学生已经掌握了一位数乘一位数及两位数乘整十数的基础上进行的，进一步学习更复杂的乘法运算。

本节课着重于让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，理解算理，并能够正确地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：-学生能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

-学生能够掌握竖式乘法的计算步骤，理解乘法算理。

2. 过程与方法：-通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生发现规律、归纳概括的能力。

-提高学生的计算能力和思维灵活性。

3. 情感态度与价值观：-激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生的合作意识和探索精神。

-通过成功解决问题，增强学生的自信心和成就感。

三、教学重难点1. 教学重点：-掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

-理解乘法算理，能够正确计算。

2. 教学难点：-理解乘法进位的过程，正确处理进位问题。

四、学情分析三年级学生已经具备了一定的乘法计算基础，对于简单的乘法运算较为熟悉。

但是，对于复杂的乘法运算，尤其是涉及进位的问题，学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重算理的理解和计算方法的掌握，通过多样化的教学方式帮助学生克服难点。

五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论来发现问题、解决问题。

-结合直观演示和动手操作，帮助学生理解乘法算理。

2. 教学策略：-创设情境，激发学生的学习兴趣。

-分层教学，针对不同学生的实际情况进行差异化指导。

-注重反馈与评价，及时调整教学策略。

六、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习的是两、三位数乘一位数的计算方法。

首先，我们来看一个生活中的小例子。

（展示图片或实物：比如，一盒铅笔有10支，我们要买3盒，一共要买多少支铅笔呢？）生：30支。

师：很好，你们是用什么方法算出来的呢？生：10乘3等于30。

三位数乘一位数教案

三位数乘一位数教案教案标题：三位数乘一位数教案教案目标：1. 学生能够理解三位数与一位数相乘的概念。

2. 学生能够正确执行三位数与一位数相乘的运算。

3. 学生能够应用乘法解决实际问题。

教学资源：1. 教学板和白板标记笔。

2. 十位与百位的数位卡片。

3. 乘法表和乘法练习册子。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾乘法的概念，例如两个数的乘法运算表示为一个数与另一个数相加的多次运算。

2. 提示学生回顾之前所学习的两位数乘一位数的乘法运算。

探究（15分钟）：1. 使用十位与百位的数位卡片，示范如何执行三位数与一位数相乘的运算，例如 240 × 3。

2. 将乘法表投影到教学板上，引导学生观察模式并提醒他们如何使用乘法表来解决问题。

3. 与学生一起解决一些练习乘法题目，确保每个学生都能掌握基本的运算步骤。

扩展（15分钟）：1. 给学生分发乘法练习册子，让学生继续练习三位数乘一位数的乘法运算。

2. 提醒学生在解决问题时进行适当的估算，以验证他们的答案是否合理。

应用（10分钟）：1. 提供一些实际问题，例如：如果一本书的厚度为 310 毫米，一个盒子能容纳多少本这样的书？要求学生使用他们所学的三位数乘一位数的乘法运算，解决这类问题。

2. 鼓励学生分享他们的答案和解决问题的方法。

总结（5分钟）：1. 回顾当天的教学内容，强调学生所学的三位数乘一位数的乘法运算方法。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的三位数乘一位数的乘法运算实例。

作业：1. 布置练习乘法题目的作业，包括三位数乘一位数的计算。

2. 提醒学生可以使用乘法表和他们在课堂上学到的方法来解决问题。

教学延伸：1. 为学生提供额外的三位数乘一位数的乘法练习题目，以巩固他们的技能。

2. 引导学生思考并解决实际问题，更深入地理解乘法的应用。

教学评估：1. 在课堂期间观察学生的参与程度和解决问题的准确性。

2. 定期回顾学生的作业，给予他们反馈并识别需要进一步支持的领域。

三位数乘一位数的教案

三位数乘一位数的教案一、教学目标1.能够理解三位数和一位数的含义。

2.能够掌握三位数乘一位数的基本方法。

3.能够通过举例子的方式直观地理解三位数乘一位数的意义。

二、教学重点1.三位数乘一位数的基本方法。

2.理解三位数乘一位数的意义。

三、教学难点1.通过举例子的方式直观地理解三位数乘一位数的意义。

2.如何较好地掌握三位数乘一位数的基本方法。

四、教学方法1.探究式学习法。

2.练习式学习法。

3.对话式学习法。

五、教学步骤1.引入：（1）让学生回顾一下三位数和一位数的概念。

（2）让学生回顾一下乘法的基本概念和基本方法。

2.探究：（1）让学生通过图片、图表等形式了解三位数与一位数相乘的含义。

（2）通过举例子的方式，让学生直观地理解三位数和一位数之间的乘法关系。

3.练习：（1）组织学生进行小组练习，以加深对三位数乘一位数的理解。

（2）组织学生进行个人练习，以提高计算能力和应用能力。

4.对话：（1）进行师生互动，教师引导学生讨论在实际生活中如何应用三位数乘一位数的方法。

（2）进行小组对话，让学生分享自己的学习感悟和习题解法。

六、教学重点难点解决方案1.教学重点解决方案：（1）用图表等形式让学生快速理解三位数乘一位数的含义，以便更好地掌握乘法方法。

（2）引导学生进行小组练习，以加深对三位数乘一位数的理解。

2.教学难点解决方案：（1）通过举例子的方式直观地理解三位数乘一位数的意义。

（2）将三位数乘一位数的计算方法应用于实际生活中，以便更好地理解乘法的运用。

七、教学评估1.查看学生的作业（习题和作文）。

2.通过对话，了解学生对三位数乘一位数的理解和运用情况。

3.通过练习，检验学生的计算能力和应用能力。

八、教学反思在教学过程中，我尽量采用了探究式、练习式和对话式的多元化教学方法，以让学生在不同的情景下进行全方位的学习和实践。

通过调整教学步骤和方式，最终达到了预期的教学效果。

同时，在授课过程中也发现了一些不足，例如对小组讨论的引导不够到位、教材的案例不够丰富等，需要继续改进和完善。

《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》(教案)-三年级上册数学青岛版

《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》一、教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的口算及不进位笔算的意义，掌握计算方法。

2. 培养学生运用口算及不进位笔算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 三位数乘一位数的口算2. 三位数乘一位数的不进位笔算三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的口算及不进位笔算的计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用口算及不进位笔算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）三位数乘一位数的口算首先，让学生观察算式，发现三位数乘一位数的规律。

然后，引导学生运用口算方法计算三位数乘一位数。

最后，通过实例讲解，让学生理解口算的意义。

（2）三位数乘一位数的不进位笔算首先，让学生观察算式，发现三位数乘一位数的不进位规律。

然后，引导学生运用不进位笔算方法计算三位数乘一位数。

最后，通过实例讲解，让学生理解不进位笔算的意义。

3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 总结提升通过对本节课的学习，让学生总结三位数乘一位数的口算及不进位笔算的计算方法，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、课后作业1. 让学生完成教材中的课后习题。

2. 让学生尝试运用口算及不进位笔算解决实际问题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

注：本教案为简案，仅供参考。

在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节是“学习新课”部分，因为这是学生掌握新知识的关键环节。

在这个环节中，学生将学习三位数乘一位数的口算及不进位笔算的计算方法，这对于他们理解和运用乘法概念至关重要。

学习新课的详细补充和说明1. 三位数乘一位数的口算第一步：观察算式，发现规律- 教师可以通过展示具体的例子，如123 × 4，让学生观察并思考三位数乘一位数的算式特点。

《三位数乘一位数(进位)》(教案)青岛版三年级上册数学

《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等教学活动，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数（进位）的计算方法。

2. 教学难点：进位乘法的计算规则及在实际计算中的应用。

三、教学准备1. 教具：计算器、投影仪。

2. 学具：练习本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为学习新知识做好铺垫。

- 提问：我们已经学过哪些乘法知识？谁能举例说明？2. 新课讲解- 通过实际操作，让学生理解三位数乘一位数（进位）的计算方法。

- 以一个具体例子（如321×7）为例，引导学生观察、分析、交流，总结出计算步骤。

- 引导学生总结出进位乘法的计算规则。

3. 练习巩固- 让学生独立完成一些类似的练习题，巩固所学知识。

- 提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘一位数（进位）的计算方法。

- 提问：谁能总结一下今天我们学习了什么内容？5. 作业布置- 布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

- 作业包括基本练习和提高练习，以满足不同学生的学习需求。

五、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法。

2. 关注学生的学习情况，针对学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

3. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对三位数乘一位数（进位）的计算方法的掌握情况。

2. 评价学生在教学活动中的参与程度、合作精神和计算能力。

三年级上册数学教案-《三位数乘一位数(不进位)》-青岛版

三年级上册数学教案《三位数乘一位数（不进位）》青岛版教案：三位数乘一位数（不进位）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了青岛版三年级上册数学教材中的第三章《三位数乘一位数（不进位）》。

教学内容：1. 理解三位数乘一位数的运算规律，能够正确地进行计算。

2. 掌握三位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学兴趣，激发学生学习数学的热情。

教学难点与重点：1. 教学难点：三位数乘一位数的运算规律，以及如何进行不进位的计算。

2. 教学重点：掌握三位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：每位学生准备一份三位数乘一位数（不进位）的练习题，以及必要的计算工具。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 给学生展示一个实际情景：小明有365本图书，他想把这些图书平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少本图书？2. 让学生尝试解答这个问题，并解释他们的解题思路。

二、例题讲解（10分钟）1. 通过多媒体课件展示一个例题：234 × 5 = ？2. 讲解三位数乘一位数的运算规律，以及如何进行不进位的计算。

3. 让学生跟随老师一起完成这个例题的计算。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一份三位数乘一位数（不进位）的练习题。

2. 老师挑选几位学生的作业进行讲解和点评。

四、巩固练习（5分钟）1. 让学生完成一份三位数乘一位数（不进位）的综合练习题。

2. 老师挑选几位学生的作业进行讲解和点评。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：1. 三位数乘一位数的运算规律。

2. 不进位的计算方法。

作业设计：1. 请完成一份三位数乘一位数（不进位）的练习题。