小荷尖尖第一集《找春天》
二年级第1次课找春天
阅读小明星 课堂小明星
积极之星
进步之星
仔细寻找
• 眼睛 • 鼻子 • 耳朵 • 用手 看 闻 听 摸
寻找春天
开头：歌曲“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友 的眼睛里······” 中间： 春天在我的眼睛里：我看到花开了 、草绿了、柳树长出新 的嫩芽。风儿吹过，他们都跳起了欢快的舞蹈。 春天在我的鼻子里：一阵阵花儿的清香扑鼻而来 春天在我的耳朵里：我听到鸟儿在枝头歌唱（好像在说： “春天来了，春天来了”） 、 小河解冻“哗啦啦”（唱 起了欢快的歌曲或弹起了欢快的钢琴曲） 春雨“沙沙 沙”，给小花小草洗澡呢！ 结尾：春天真美啊！我找到春天了！
好词我会用：
春暖花开 生机勃勃 万物复苏
鸟语花香 竞相开放 翩消息》、故事《花孩子 》两遍，并请家长在阅读表上签字。 2.把文章中你不认识的字查一查，或者问 问家长，把这些字的拼音写在字的旁边。
人教版小学二年级下册第一课《找春天》.ppt
• 学了4—7段后，你能回答下面的 问题吗？
1、这4段写我们在 春天。
2、我们找到了
。
我们找到了
。
我们找到了
。
我们找到了
。
读读诵诵
• 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ • 早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？ • 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ • 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
我会连
小草 丁丁咚咚
野花 吐出嫩芽
树木 小溪
开出一两朵
探出头来
那是春天的眉毛 那是春天的眼睛 那是春天的音符 那是春天的琴声
我会连
柳枝上
春天在
风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
笑 叫 荡秋千 摇啊摇
我会填 我们 看到了。 我们 听到了。
春天来了！ 我们 闻到了。 我们 触到了。
找春天
羞
遮 掩
鹊 躲探
嫩
符 触
• 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 • 嫩芽 音符 探出头 • 接触 喜鹊 脱掉 小溪 • 棉袄 田野 解冻
ห้องสมุดไป่ตู้
小草从地下探出头来，那是春 天的眉毛吧？
早开的野花一朵、 两朵，那是春天 的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴声吧？
口语交际《找春天》教案
一、教案基本信息口语交际《找春天》优秀教案课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生通过观察和体验，感受春天的特点，能够用词语描述春天的景象。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 让学生能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生能够用词语描述春天的景象。
教学难点：1. 让学生能够听懂并能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生能够用词语描述春天的景象。
二、教学方法情境教学法、互动教学法、游戏教学法三、教学准备教具：课件、图片、春天相关物品等四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示春天的图片，引导学生说出春天的特点。
b. 学生自由发言，描述自己对春天的印象。
2. 教学内容（15分钟）a. 教师引导学生观察教室外的春天景象，让学生用词语描述春天的特点。
b. 学生分组讨论，合作完成一个关于春天的口头报告。
c. 各小组代表进行口头报告，其他学生进行评价。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生走出教室，到校园里寻找春天的迹象。
b. 学生分组进行观察，用词语描述春天的景象。
c. 各小组代表进行分享，其他学生进行评价。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结春天的特点。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置让学生回家后，与家长一起寻找家庭周围的春天迹象，用词语描述春天的景象，并将成果录制成小视频，下节课进行分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种方式，为学生创造真实的口语交际情境。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生与人交流的习惯。
3. 小组合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的团队协作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的自信心。
部编版《找春天》说课稿范文（精选5篇）
《找春天》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的部编版《找春天》说课稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《找春天》说课稿1一．说教材1、说教学内容《找春天》是一年级下册第二单元《美丽的春天》第一课《春天来了》第一个主题活动。
本课内容是《课程标准》亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。
本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。
这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。
主题一：春天来了；主题二：太阳照啊照；主题三：风儿吹呀吹；主题四：小苗快快长今天我说的是第一主题《春天来了》的第一课时《找春天》。
这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美。
2、说课时《春天来了》这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第一课时。
《品德生活》教材图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。
3、说教学目标新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和《品德与生活课程标准》的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。
《找春天》这一课的主题目标是：（1）积极参加找春天活动，体会亲近大自然的乐趣。
（2）通过观察、感受，发现春天的主要特征。
（3）体会农民耕种的辛苦以及他们对新一年的期望。
（4）培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得欣赏活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
人教版一年级上册音乐找春天
找春天
教学内容：
1．唱歌《找春天》。
2．欣赏《狮子舞绣球》。
教学目标：
1．通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。
2．培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。
教学过程：
（一）唱歌《找春天》
1．用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。
2. 教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。
3．放录音或听教师演唱。
4. 教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
（二）欣赏《狮子舞绣球》
1．教师用形象、生动的语言导人新课。
2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。
4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；
如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。
6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。
7．复习歌曲《新年好》。
可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。
教学评价：
1．是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。
2．是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪。
3．是否了解与春天有关的自然现象，有无观察世界的意识。
4. 是否能分辨歌曲《狮子舞绣球》的情绪。
5．是否了解与音乐有关的民俗活动。
找春天讲课逐字稿
找春天讲课逐字稿### 找春天讲课逐字稿导入新课：同学们，春天是万物复苏的季节，是大自然最美丽的时刻之一。
今天，我们将一起走进春天，感受春天的气息，寻找春天的足迹。
我们的课文标题是《找春天》，让我们一起来探索春天的秘密。
课文朗读：首先，请大家打开课本，翻到《找春天》这一课。
我将先为大家朗读一遍课文，请大家仔细听，感受文中描绘的春天景象。
（朗读课文）课文解析：接下来，我们将逐段解析课文内容。
首先，我们来看课文的第一段，作者描述了春天的到来，万物开始复苏。
请大家注意作者用词的准确性和生动性，比如“嫩绿的小草”、“温暖的春风”等，这些词汇都生动地描绘了春天的特点。
（逐段解析课文，引导学生理解课文内容）互动讨论：现在，我想请大家参与一个讨论。
你们认为春天最具代表性的景象是什么？春天给你们带来了怎样的感受？大家可以小组讨论，然后每组选一个代表来分享你们的想法。
（学生讨论，教师巡视指导）写作练习：讨论结束后，我们将进行一个写作练习。
请大家以“我眼中的春天”为题，写一篇短文。
不需要很长，但要尽量描绘出春天的特点和你的感受。
大家可以从课文中寻找灵感，也可以结合自己的亲身经历。
（学生写作，教师提供个别指导）课文背诵：写作练习结束后，我们将进行课文的背诵。
请大家选择课文中你最喜欢的一段，尝试背诵下来。
背诵不仅能帮助我们更好地记忆课文，还能让我们更深入地理解作者的情感。
（学生背诵，教师检查）课堂小结：在今天的课堂上，我们一起感受了春天的美好，探讨了春天的特点，并通过写作练习表达了自己对春天的感受。
希望大家在课后能够多走出教室，亲自去大自然中寻找春天的足迹，感受春天的气息。
作业布置：今天的作业是请大家完成刚才的写作练习，并准备明天的课文背诵。
同时，我建议同学们在周末的时候，和家人一起去公园或者郊外，亲自体验春天，拍照记录下你们找到的春天，并在下周的课堂上与大家分享。
同学们，下课时间到了，希望大家能够带着对春天的热爱和期待，去发现生活中更多的美好。
《找春天》课文
《找春天》课文春天来了，春天来了，你们有没有找到春天呢？我记得小时候学过一篇课文，叫《找春天》，那时候老师带着我们去校园里找春天，可把我乐坏了。
“同学们，今天我们不上课，我们去找春天！”老师的话音刚落，教室里就像炸了锅一样，大家都兴奋得不得了。
我们一群人，就像一群出笼的小鸟，唧唧喳喳地冲出了教室。
我和小华、小丽一组，我们决定先去操场边上的那片草地看看。
“你们看，那草地上的露珠，像不像春天的珍珠？”小丽指着草地上的露珠说。
“珍珠？我看像早上没吃完的米粒。
”小华这家伙，总是这么搞笑。
我们继续往前走，看到了一棵刚发芽的小树，嫩绿的叶子在阳光的照射下，显得特别有生机。
“快看，那棵树长新叶子了，这就是春天的信号！”我兴奋地说。
“信号？我看是春天给树发的短信吧。
”小华又来了，这家伙的想象力真是没谁了。
我们又来到了花园，那里的花都开了，五颜六色的，好看极了。
小丽捡起了一片花瓣，放在鼻子前闻了闻：“你们闻，这花香，就是春天的味道。
”“春天的味道？我怎么闻着像我妈做的红烧肉。
”小华这家伙，三句不离吃。
找着找着，我们发现了一个蚂蚁窝，一群蚂蚁正在忙碌地搬运食物。
“你们说，这些蚂蚁是不是也在找春天呢？”我好奇地问。
“它们可能是在找小华的红烧肉。
”小丽调皮地回答。
我们找啊找，最后发现春天就在我们身边，在那绿油油的草地上，在新长出的树叶上，在盛开的花朵里，在忙碌的蚂蚁身上。
春天，就像一个调皮的孩子，和我们玩捉迷藏。
“老师，我们找到春天了，它就在我们身边！”回到教室，我们兴奋地向老师报告。
“很好，孩子们，春天不仅在外面，也在你们的心里。
”老师微笑着说。
那次找春天的经历，让我明白了，春天不仅仅是季节的变化，更是一种心情，一种对生活的热爱。
每当春天来临，我都会想起这篇课文，想起那次有趣的寻找春天之旅。
找春天的教案15篇
找春天的教案找春天的教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的找春天的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
找春天的教案1设计意图：这个故事是我在《东方宝宝》的一本书上看到的，我发现该故事不仅生动、有趣，而且插图也很美丽，于是就拿来和小朋友分享，我将看到的该故事编成了教案，与幼儿分享这优美诗意的故事，希望通过共同的学习，进一步提高幼儿阅读能力以及兴趣。
一、活动目标1、在观察图谱的基础上，能尝试用动作来表示出语句2、在理解故事内容的基础上，讲述故事并尝试创编3、感受故事的趣味性和文字的优美二、活动准备1、“小刺猬的春天”大图一张2、“小刺猬的春天”图谱一张三、活动过程导入：“小朋友，现在是什么季节？”（春天）“春天美不美啊？”（美）“老师这里就有一副很美的关于春天的图，我们一起来看看吧！”1、欣赏图画“小刺猬的春天”（1）“你看到了些什么呢？”（幼：花，小刺猬，草地）并引导幼儿用动作来学一学花是怎么开放的？小刺猬是什么样子的？我们来学一学吧。
（引导幼儿说的内容向故事中的内容靠拢）（2）“花的颜色有哪些？”（幼：红的黄的蓝的）“那我们可以说红的黄的蓝的，各种各样的花开了”（幼儿紧跟着念了一遍）引导幼儿边说边做各种开花的动作。
（3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：缩着身体、滚来滚去）我们来学一学小刺猬的动作吧，呀，它原来是“小刺猬团成一团，滚来滚去！”（幼儿紧跟着念了一遍）（4）“小朋友，小刺猬滚来滚去以后，它身上发生了什么变化？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，对吧！身上穿起一片片花瓣”（幼儿紧跟着我念了一遍）（5）“你觉得小刺猬这样滚来滚去像什么？”（幼：皮球、西瓜、轮子）“啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老师觉得它像大皮球！”（幼儿也紧跟着念了一遍）色彩艳丽、直观形象的图片，有利于提高幼儿语言的领悟能力、丰富幼儿想象力并且可以帮助他们理解和记忆所学的知识，所以我参考《小刺猬的春天》中的背景图，加以修改变成本次活动中的一副让幼儿欣赏的图，让幼儿首先通过视觉直观感受春天的气息，并尝试用语言阐述自己所看到的东西，然后我加以引导，让幼儿学习并运用优美的语句去描述所看到景色，有利于提高幼儿的语言表达力，并且丰富了幼儿的词汇，图片便起到了幼儿对新词汇的认识过程中的解释作用。
部编版语文二年级下册第一单元2《找春天》作者：经绍珍简介
部编版语文二年级下册第一单元2《找春天》作者：经绍珍简介
经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》获2009年冰心奖。
中学高级教师，江苏省作协会员，曾用笔名韶光、少真、邵贞、纬珠等。
在《人民文学》、《人民日报》（海外版）《少年文艺》、《少年日报》《小朋友》《故事大王》《童话世界》《学与玩》《中外童话》《文学少年》等百余家报刊发表童话、小说、儿歌、童诗、故事等近4000篇（首），出版过《两支冰棒》（绘本）《基础事物认知》（儿歌集）等。
多次获奖，其中儿歌在全国儿歌大赛中两次获一等奖，童话及故事获二等奖、佳作奖、好作品奖，歌曲《哥哥戽水妹插秧》（作词）获优秀奖。
作品被选入《新时期幼儿文学大系》《中国儿童文学50年精品库》《中国儿歌当代卷》《江苏儿童文学50年》等20余种选本；有十几篇作品被选入小学语文和幼儿园课本，其余选入各种阅读、扩展、补充教材和幼儿教材；还有一些作
品被中国唱片公司制成音像制品出版发行。
退休后，老人更是把全部精力放在了儿童文学创作上。
除《种子娃娃》、《找春天》、《画月亮》、《狐狸追公鸡》等4篇作品相继被选入人教版、江苏版、吉林版等小学语文课本外，他的作品还在《人民文学》、《少年文艺》等100余种报刊上发表，部分作品还被中国唱片公司、上海唱片公司制成音像制品出版。
采访中，老人指出，人并不是天生就和图书结缘的，必须由一代又一代传承，这就需要家长和老师在以身作则的同时，培养孩子们的阅读兴趣，推荐适合他们阅读的书籍，从而真正把书籍变成他们进步的阶梯。
找春天优秀第一课时教案（精选7篇）
找春天优秀第一课时教案找春天优秀第一课时教案（精选7篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的找春天优秀第一课时教案（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
找春天优秀第一课时教案1教育目的让学生观察周围的环境，找找春天的脚步，激发学生探索大自然奥秘的热情。
活动准备1、举行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。
2、春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。
3、春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。
4、排练好文娱节目：舞蹈《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春天在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春天找得多》。
活动过程（主持人甲、乙上场）甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。
为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今天我们举行“找春天”的主题活动。
现在，我宣布“找春天”的主题活动开始！乙：俗话说：“一年之计在于春。
”春天是一个重要的季节，春天又是无限美好的。
通过春游，同学们收获了很多。
今天，就让我们把收获展示出来。
（各小组长分别向大家汇报活动概况）（各小组表演节目）1、音乐表演。
（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴小组演奏《春季声》；第三组：小组唱《春天在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）甲：优美动听的乐曲令人陶醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。
（评奖发奖略）2、书法、图画现场表演和部分书画作品展览。
乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。
（各小组派代表表演。
略）甲：刚劲有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。
下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。
2 找春天 课件(共26张PPT)
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？
“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流 水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流 动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化 了，溪水流动了。
这四段写出了春天的哪些变化？连一连。
小草 野花 树木 溪水
发芽 解冻 探头 初开
我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
找到春天——看 听 闻 触
主旨概括
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展 现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天 的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了 作者对大自然的喜爱之情。还知道了只要有一 双会发现的眼睛，我们还会发现春天里更多更 美的景象。
拓展延伸
说春天：说说你看到的春天是怎样的？
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
导入新知
同学们，轻轻地，春姑娘来到了我们的 身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来 吧！春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春 天吧！
作者简介
经绍珍，儿童文学作家，中学 高级教师，江苏省作协会员，曾用 笔名韶光、少真、邵贞等。小说 《苦艾》获2009年冰心奖。 主要作品：《种子娃娃》《找春天》 《画月亮》《狐狸追公鸡》等。
认读生字
表示动作
脱袄寻羞姑遮掩
探嫩符解触杜鹃
tuō
ǎo
脱掉棉袄
zhē yǎn
遮掩
jiě
冯诗凯—《找春天》
找春天
大学城附属学校二（5）班冯诗凯
春天到了，春天到了。
春雨绵绵，草木萌发，小雨停了，我们到外面去寻找春天。
我们来到田野里寻找春天，春风拂面，春天像我幼时的襁褓，柔软而温暖。
田野里桃红柳绿，随风摆动的柳枝，就像春姑娘在跳舞。
我们来到山坡上寻找春天，这里莺歌燕舞，悠扬的鸟鸣，就像春姑娘的歌声。
山坡上鸟语花香，淡淡的花香，就像春姑娘身上的香水。
我们来到小河边寻找春天，冰消雪融，河水解冻，几只鸭子在水中欢快地游来游去，就像一只只小船。
春天来了，春天在田野里，在山坡上，在小河边，春天躲在角角落落，她有时在跳舞，有时在唱歌，有时又在陪小鸭子在做游戏。
《找春天》口语交际课（精选17篇）
《找春天》口语交际课（精选17篇）《找春天》口语交际课篇1教学内容：“作文先导式”教材第一册第二单元教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。
教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。
[课前有意识地让学生去户外感受春的气息，这是教师有意识给学生创设的一个特殊的学习机会，也把语文课堂搬到了户外，让语文走进社会，走进生活。
在大自然中学生欣赏着美丽的春天，从中让学生有了更加直观的印象，如那在微风中轻轻摇摆着的柔柳，满地的小草，粉红的桃花，学生亲眼欣赏了以后，印象更加深刻，交流起来就有了第一手资料，从而也让学生成为真正的学习的主人。
]一、听音乐导入小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。
（媒体播放）交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见）[音乐，在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。
古典乐曲的博大深邃，通俗歌曲的鲜活、真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。
所有的这些，都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。
在教学的一开始播放轻松欢快的音乐，给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。
让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。
]小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。
现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。
师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？[优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中,学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。
找春天一等奖说课稿3篇
1、找春天一等奖说课稿一、说教材：《语文课程标准》指出：“要让学生具有日常口语交际的基础能力，在各种交际活动中，学会倾听表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”《找春天》是人教版小学语文一年级下册第一单元的口语交际课。
这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。
二、说教学目标：1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美；3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。
三、说重点难点：重点——让学生学会“有序、完整、生动”的说话；难点——让学生学会如何把话说得生动。
四、说学情：一年级大部分的孩子存在“说话不完整，不会主动与人交流，别人说话的时候不会倾听”的现象；看图说话时，存在“顺序混乱，语句不够生动”的现象；而且词汇贫乏，不会合理运用，口语交际能力有待提高。
五、说教学设计：一、美景播放，赏春天；讲课伊始，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，通过各种富有春天气息的图片和美文解说，把抽象的内容转为具体生动氛围，让学生在特定的气氛中唤起春天在他们心目中的印象，激发起学生对春天的喜爱，触发他们的交际欲望。
二、结合生活，找春天；从生活实际出发，引导学生关注生活，走进大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。
让学生畅所欲言说说身边的春天，学生有话可说，能把自己看到的说出来与大家交流，再同桌交流，培养和锻炼学生的口语交际能力。
三、观察图画，说春天；这是整堂课的训练重点，也是一年级学生的训练重点。
在孩子们说身边的春天时，也许能做到把一句话说完整，但对于一副图，却不能做到说得“有序和生动”，这也是低年级说话的难点，这个环节的安排目的就是在教师的引导下，训练孩子们能把一副图按照一定的顺序、采用比喻和拟人的方法，说得生动。
优秀教学教案设计一等奖《找春天》
4、优秀教学设计一等奖《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉一件件衣服，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
以下是《找春天》的优秀教案，欢迎阅读。
【内容分析】本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。
课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教学策略】1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。
2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3．课时安排：两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面）1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？2．学生自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。
（说说哪几个字已经认识，不用教了。
）（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）5．出示词语。
（屏幕打出）开火车认读。
6.默读课文。
要求把生字词带到课文中再读一读。
做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字1．指名读自然段。
小学语文第四册课文.找春天
（四）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？
预设：春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘
三、小结，改课题。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天——春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）
师：你真会联想，一点也不比作者差。
2：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？
3：风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？
4：小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？
（二）师：多么诗意的想象，多么美丽的句子啊！其实我们还可以大胆想象，使我们的比喻更有创意，也可以把句子的形式改一改。
预设：
1：迎春花是春姑娘心爱的小喇叭！
教学目标：
1．会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
4.会模仿课文的写法描写春天的美景。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点:体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
四、课外延伸
孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。这几天，我们也去了公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但老师相信每个小朋友都能找到自己眼里的春天，并把她写下来，把这份美丽与大家一起欣赏吧。
板书设计：
1找春天
看到了 小草 野花 树木
听到了 小溪 喜鹊 杜鹃
闻到了 花香
触到了 荡秋千
作业设计：
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
找春天十分钟试讲教案（通用11篇）
找春天十分钟试讲教案找春天十分钟试讲教案（通用11篇）找春天十分钟试讲教案篇1［教学目标］1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学重难点］1、学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、创设情境，导入新课（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。
（板书课题：找春天，齐读课题）二、初读课文，自主识字1、自由朗读课文，画出本课生字，标自然段，读准字音，读通语句。
2、出示生字卡片。
（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）3、分组出示词语，指名读，小老师带读。
杜鹃棉袄嫩芽音符解冻触到探出遮遮掩掩躲躲藏藏重点指导：第一组词语表示事物名称，可采用图片，联系生活经验帮助学生理解；第二组是动词，可通过动作演示来理解。
4、师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？（学生说出自己从文中找到的相关语句即可，不予评价）三、研读课文，感悟快乐1、轻声读课文第1~2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？2、出示第1自然段：春天来了！春天来了！思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）指名读。
（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）3、指名读第2自然段。
（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、等不及的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）四、指导书写1、课件出示生字“荡”“寻”“杏”。
指导学生观察生字占位，找关键笔画。
2、教师范写，学生书空。
（如“荡”是上下结构，上扁下宽，加一加方法识记。
）3、学生口头组词造句。
4、学生描红，教师巡视检查。
五、小结春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。
找春天试讲教案（精选5篇）
找春天试讲教案找春天试讲教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的找春天试讲教案（精选5篇），欢迎大家分享。
找春天试讲教案1【教学目标】1、课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、通过读悟课文语言文字，感受盲童安静神奇的灵性，激发她热爱生活、创造美好生活的思想感情。
4、涵咏品味课文语言，感受课文的美。
【教学过程】一、揭题1、板书春天，把这个词读一读，读了这个词，你的眼前出现了什么景象?2、再看老师板书：在春天前面加上触摸一词。
什么叫触摸，就是碰一碰，摸一摸。
把课题读一读，读得美一点。
3、看了这个题目，你有什么问题想问吗?(谁触摸春天?怎样触摸春天?用什么触摸春天?)二、初读1、下面就请同学们带着你们刚才提的问题来读课文，要求读准字音，读通课文。
2、大家读得很用心，很投入，下面老师就请同学起来读课文，要读得字字响亮，句句通顺。
3、指名读课文。
4、相机出示文中一词流畅，比较体会它的含义。
三、研读1、课文中是谁触摸春天呢?(板书：安静)2、安静是怎样触摸春天?用什么来触摸春天的呢?现在请你们拿出笔来，把课文中描写安静触摸春天的句子找出来，划下来，然后轻声地读一读。
3、交流：⑴这个小女孩，整天在花香中流连：流连什么意思?整天流连说明触摸春天的时间长。
⑵安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
读一读，看看安静用什么来触摸春天?(板书：用手用鼻)再读一读句子，你从中体会到了什么?(她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。
)⑶安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
读读句子，我看到了一个什么奇迹?哪个词也充分表示这是一个奇迹?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。
《找春天》课文
《找春天》课文
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任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
《找春天》课文
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……。
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山小二年级二班
写话集
我们用
稚嫩的文笔，
快乐的心情，
书写我们最幸福的童年！
作者：黄栩欣
春天到了，万物复苏，柳绿花红。
绿油油的小草
悄悄地从地下探出头来，正欢天喜地地欣赏着春天的
美景呢！美丽的玫瑰花露出了笑脸，好像在对我们说：
“看，我们多美啊！柳树姑娘在微风中跳起舞来。
惹人喜爱的小燕子在半空中自由自在地飞来飞去，叽
叽喳喳地叫着，告诉我们春天来了。
可爱的花蝴蝶像一位
位花仙子在花丛中飞来飞去，美极了！布谷鸟在尽情地歌
唱，它的歌声好动听啊！
我喜欢春天，春天真是太美了，我真想和春天拍几张照片。
找春天
作者：黄靖轩春天来了，柳树姐姐摇着绿色的长辫子。
小草妹妹像是春天的使者，在说；“春天来了，大家快快苏醒吧！”
小草妹妹叫醒了桃树姐姐，桃树枝长出了嫩嫩的小芽，打开了朵朵粉
色的小小花瓣，真是漂亮极了。
小草妹妹又来到油菜地，油菜地开满
了一大片金色的油菜花，真像金色的大海，美极了！阵阵微风吹来有
股油菜花的味道，令人心旷神怡！
瞧，小动物们也都苏醒了。
青蛙哥哥站在“舞台”上呱呱呱地叫
个不停。
看，那清澈的小溪里游来游去的黑色蝌蚪，多么可爱，多么自由自在呀！我多想把它捉回家呀，可是我看到旁边有个牌子，牌子
上面写着；不能捉蝌蚪，要爱护它们。
我想：还是不捉它们吧，一位姐姐看见
了对我笑了笑，也去观察植物了。
春天是粉色的，是黄色的，是五
颜六色的，春天像一幅美丽的画，漂亮极了。
找春天
作者：曹思远今天我和妈妈一起去公园里找春天。
你瞧，桃花展开了可爱的笑脸，柳树摇着它那绿色的长辫子。
哇，你闻到那迷人的香味没有？仔细一看，原来是樱花小姐和玫瑰小姐正准备请我们喝花蜜呢！
小蜜蜂们正在开一个盛大的生日聚会，因为今天是蜂后的生日。
咦，河里那群大脑袋还有一条尾巴的小东西是什么？哦，是一群小蝌蚪正在找自己亲爱的青蛙妈妈。
还有蝴蝶，长得个个像仙女，一个比一个美。
如果它们在花丛中翩翩起舞，那就更像一群仙女正在花丛中参加舞会。
我爱春天，我爱春天的各个角落。
找春天
作者：王昱臻
冬天过去了，春天不知不觉地来到了
我们的身边。
小河边，一棵棵柳树，拖着长长的辫
子，在微风中轻轻摇曳。
粉红色的桃花张开了笑脸，还散发着浓浓的香味呢！
田野里，金黄色的油菜花和迎春花竞相开放了，还引来了一只只花蝴蝶，它们在花丛中忙着传播花粉。
春天真美啊！我们爱春天！
春天来了
作者：俞皓轩
春天来了！春天来了！外婆家山上的
桃花开了粉嫩粉嫩的，门口的樱桃花也正
含苞待放，风一吹香气扑鼻。
我们学校也开了好多美丽的花朵，最
显眼的就数教学楼前的玉兰花了，雪白雪白的好大朵，我才知道玉兰花是先开花后长叶子的。
河边柳树摇着绿色的长辫子正在向我问候，河水欢快的唱歌，黑黑的小蝌蚪在清澈的小溪里游泳。
田野里油菜花金黄金黄的像大海一
样美丽，路边小树发芽了，绿油油的，小草长出来了，小花慢慢地开了，小蜜蜂在花丛中采蜜，可爱的小燕子在蓝天飞翔。
风吹在身上暖呼呼的。
春天真美啊！我爱这生机勃勃的春天。
找春天
作者：张健杰春天来了，天气渐渐温暖了。
小动物们都苏醒了。
小蝌蚪在水里游来游去，好像在找妈妈。
小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”
小草从地下探出头来，像春天的
眉毛。
树上长出了嫩绿的叶子，像一
颗颗绿宝石，在阳光下闪闪发亮。
各
种花儿都露出了甜蜜的笑脸，像一片
片灿烂的朝霞。
春天真美啊！我爱这美丽的春天！
春天真美
作者：顾天浩
今天天气很好，我和我的好朋友们
去郊外踏青。
来到公园里，我发现小草
悄悄地从地下探出头来。
弯弯的柳树长
出了嫩绿的叶子。
公园的一角开满了五颜六色的花。
美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
可爱的小蜜蜂在忙碌地工作。
我们来到池塘边，看见许多黑色的小蝌蚪在小溪里玩耍。
各种颜色的小鱼在水里游来游去。
春天真是太美了，我爱春天！
找春天
作者：严锺瑜今天的天气真是温暖如春啊！我和同学还有妈妈以及老师们一起去大桥博物馆找春天，还有烧烤。
大人们在烤吃的，我们去找春天。
春天是一个万物复苏的季节，我们在大树下看见了刚从土里钻出来的小草，就像春天的眉毛，五颜六色的野花在绿油油的草地上跳舞，抬头看见山上的桃花笑红了脸美极了，天上的小鸟飞来飞去。
春天真是美极了，舒服极了，我爱春天！
找春天
作者：田怡雯在这个阳光明媚的早晨，我和爸爸妈妈还有哥哥一起去找春天。
嫩绿的小草娃娃悄悄地探出头来，四处张望，寻找自己的伙伴。
粉红的桃花姑娘张开了笑脸，对春姑娘微笑。
爱漂亮的柳树姑娘梳着自己
的长辫子，和迎春花姑娘比漂亮。
燕子们从南方飞了回来，寻找自
己的窝。
可爱的小白兔蹦蹦跳跳地采
蘑菇。
大脑袋的小蝌蚪在清澈见底的
湖水中自由自在地游来游去，玩得不
亦乐乎。
春天真美呀！我爱祖国的春天！
找春天
作者：胡慧晨
春天来了，我和小伙伴们
脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，
去寻找春天。
瞧！草地上，小草悄悄地从地下探出头。
看！桃花绽开了粉红色的笑脸。
听！柳树儿正开心地一边哼着曲子，一边给自己梳头发呢。
望！远处解冻的小溪也起来奔跑着，欢快的流向大海母亲的怀抱！
春姑娘叫醒了植物们，也叫醒了许多活泼可爱的小动物们。
青蛙鼓着圆圆的大肚皮，欢快的唱着歌：“呱呱呱，呱呱呱”。
小蛇穿上了漂亮的花裙子，也伴起了舞蹈；刺猬听到了，穿着带刺的衣服，满地打滚，弄的满身是泥；还有松鼠，跑来跑去，好不热闹，一片生机勃勃的景象！
春天真是太美了，你像母亲般温暖了大地，我爱你，春天！
找春天
作者：陈姿豫春天来了！春天来了！桃花张开了笑脸，柳树摇着绿色的辫子，小草从地下探出头来，它们好像在说：“春天真是太
美了！”
小朋友们在春天里玩游戏，他们开心地喊着：“春天真美，我们爱这美丽的春天！”
春天来了，小燕子们在蔚蓝的天空里自由自在地飞来飞去。
小鸟在树枝上唱着动听的歌声。
黑脑袋的小蝌蚪也成群结队地在池塘里游来游去。
春天太美了，我真想让春天一直待在身边。
作者:乐欣奕春天来啦！我和妈妈在院子里种了许多蔬菜。
我常常去给它们拔草、浇水。
它们渐渐地发芽了，悄悄地探出了脑袋。
过了些日子，它们都长出了菜心，开出了嫩黄色的花朵。
蜜蜂和蝴蝶也来了，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在翩翩起舞。
这个情景美极了！
我和姐姐到公园去玩耍。
哇！桃花张开了笑脸，小草从地下探
出头来，那是春天的眉毛吧！
春天真美丽，我爱祖国的春天！
找春天
作者：方麒宇
周末的早晨，阳光灿烂，我带着
老师给我们布置的任务，出门去寻找
春天。
刚出家门口，只见门前的梅花、茶花开满了枝头。
一朵朵粉红色的小花美丽极了，还引来了许多小蜜峰。
沿着小路我又来到了山上，看见小草探出了脑袋，听到鸟儿叽叽喳喳地欢叫，空气中还弥漫着花草的气味.....
正当我兴奋时，妈妈喊我回家吃饭了。
我急匆匆地跑下山，突然发现山下的水潭里有许许多多的小蝌蚪在游来游去，可爱极了。
一路上，我不禁想:春天真是太美了！
找春天
作者：顾恒轩冬伯伯悄悄离去，会变魔术的春姑娘悄悄来到，我们一起去寻找会变魔术的春姑娘．
春风吹过，公园里的迎春花竟相开放，马路两边的玉兰花也迫不及待地张开了笑脸，山上洁白的节花也已经铺满山野，远远望去，像是下了一场大雪，美丽极了！田地里，顽皮的小草也赶来凑热闹，纷纷从地下探出脑袋来，来看这美丽的世界！
春姑娘可真厉害，把大地变的五彩缤纷，解冻的小溪丁丁冬冬，好像在感谢着春姑娘呢！
春天来了
作者：朱诗涵
春天来了！春天来了！你瞧！挑花绽
开了笑脸，迎春花穿上了美丽的裙子，柳树
梳着绿色的长辫子。
李花像雪一样白，油菜花把脸笑成了黄色。
小草也从地下探出头来了。
小蝌蚪在池塘里游来游去像一个小黑点。
蚂蚁们也出来搬运食物。
蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，像一片片飞舞的落叶。
小燕子也唧唧喳喳的从南放飞来了。
小刺猬在搬运食物了。
小蛇也出来找吃的了。
活泼的松鼠睁开眼睛来迎接新的一年和新的春天他。
春天真是一副多彩的图画呀！
找春天
作者：周倩春天来啦！春天来啦！
小草悄悄地从地下探出头来。
粉红色的桃花张开了灿烂的笑脸。
柳树摇着绿色的长辫子好像是春姑娘在长长地柳枝上荡秋千呢！
春天来了，黑黑的小蝌蚪在清澈的小溪里快活地游来游去，正在荷叶上唱歌的青蛙他好像在说“:荷叶就是我的歌台！呱呱呱！呱呱呱！呱呱呱……
春天真美呀！我爱祖国的春天！。