矛盾的同一性和斗争性的示例
3.3.1矛盾的同一性与斗争性
1.矛盾的普遍性原理及方法论
（1）原理(含义) ：
矛盾的普遍性，即事事有矛盾，时时有矛盾。 （2）方法论： ①承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，解决矛 盾； ②要用一分为二的观点看问题
一双似喜非喜含情目，态生两靥 之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。闲静时如娇花照水， 行动处似弱柳扶风。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣， 唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂 堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口 青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡 须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴
5.矛盾同一性与斗争性的关系(p69②)
区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的
（1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。 联 系 （2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 制约。
矛马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁 会达到今天这样的完善吗？假如没有假 钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”
2.矛盾的特殊性原理及方法论
世界上事物之 （1）原理(含义)：矛盾的特殊性，是指矛盾着的 所以千差万别 的内在原因。 事物及其每一个侧面各有其特点。
矛盾特殊性的表现：①不同事物有不同的矛盾
②同一事物有不同的矛盾
③同一事物中的不同矛盾、同一 矛盾的双方也各有其特殊性。
⑵方法论：具体问题具体分析
你可以列举出生活中关于具体问题具体分析的 成语或者俗语吗？ 因地制宜、因材施教、量体裁衣、 对症下药、入乡随俗、 到什么山上唱什么歌、 一把钥匙，开一把锁、 逢山开路，遇水搭桥……
同一性（统一）
(2)矛盾的基本属性
斗争 性（对立）
2.矛盾的同一性：
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 (1)矛盾双方相互依赖， 一方的存在以另一方的存 在为前提，双方共处于一 个统一体中。 (2)矛盾双方相互贯通， 即相互渗透、相互包含， 在一定条件下可以相
案例——《矛盾的同一性和斗争性》教学设计
矛盾的同一性和斗争性（教学设计）穆棱市朝鲜族学校唐华一、教学背景分析教材位置本课是普通高中新课标人教版政治学科必修4《哲学生活》第三单元第九课《唯物辩证法的实质和核心》的内容。
第九课围绕“矛盾”概念展开，讲述相关的原理和方法论，共分两个框题，分别为《矛盾是事物发展的源泉和动力》，《用对立统一的观点看问题》。
《矛盾是事物发展的源泉和动力》一框，虽然只有两目：“矛盾的同一性和斗争性”，“矛盾的普遍性和特殊性”，但实质上却包含了四个要点，即“矛盾同一性和斗争性（矛盾的含义）”，“矛盾的普遍性”，“矛盾的特殊性”，“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”，内容多，难度大，是唯物辩证法中的重点难点部分，在一堂课内很难有效地完成，故将相对独立和完整的第一目“矛盾的同一性和斗争性”单独列出，是为本课。
学生分析经过了一个半学期的学习，高一学生基本上已经有了比较端正的学习态度，在老师的引导和督促下能够积极地投入到学习当中去，但有部分同学仍未形成良好的学习习惯，不认真倾听他人发言、没有仔细思考就盲目作答、上课注意力不够集中的现象仍很普遍，再加上高一学生还未形成一定水平的抽象思维，本课的内容又的确有难度，所以如果处理不当，“矛盾的对立统一观点”，他们就会感到深奥难懂，不能透彻理解。
不过另一方面，年龄小，性格开朗活泼，加上学业压力相对较轻等因素，本届高一学生热情高，上课喜欢发言，因此在课堂上很容易与老师形成良好的互动，而半学期的哲学学习使之具备的哲学领悟能力，也使他们在课堂上可能会作出较有价值的回答。
学习目标1、识记并理解矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性的含义，并能联系实例进行分析；理解矛盾同一性和斗争性的关系。
2、通过矛盾含义的学习过程，感受“具体——抽象——具体”的归纳和演绎相结合的学习方法；通过整堂课的学习，层层递进，感受逻辑之美。
3、通过实例分析，理论联系实际，提高分析问题的能力，避免看问题绝对化的倾向，锻炼辩证思维；关注社会，坚持正确的价值取向；通过对某种道德现象的分析，学会从不同的角度去看待生活中的问题，感受生活的丰富与复杂，有意识地修正自己和理解他人，从而能更好地运用辩证思维指导自己的生活。
矛盾的同一性和斗争性
凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就 不成其为矛盾了(斗争性是绝对的,无条件的）
矛 盾
A矛盾双方相互依赖，一方以另 同 一方的存在为前提，双方共处于 统 一 一个统一体中。 一 性 B矛盾双方相互贯通，在一定条 件下可以相互转化。 ( )
2、在生活中和自己联系最密切的人，往往是 和自己发生矛盾最多的人。 斗争性寓于同一性中，斗争性也离不开同一性
请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和 “斗争性”的关系的认识。
矛盾双方既对立又统一，推动事物的运 动、变化和发展。
马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁 会达到今天这样的完善吗？假如没有假 钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”
狼要扑食鹿 相互排斥、相互对立的（对立）
3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？
狼和鹿又是相互依赖的（统一）
1、什么是矛盾？ 2、矛盾的基本属性是什么？如何理解 3、两种属性之间的关系是什么？
要求：1、阅读课本67-68 2、时间4分钟 3、注意标注 课本
（一）矛盾的同一性和斗争性
1.矛盾
（1）含义：反映事物内部对立和统一的哲学范
吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利， 於物无不陷也。以子之矛，陷子之盾， 何如？
引言： 唯物辩证法认为，世界是普遍联系 和永恒发展的，联系的根本内容是 什么?是矛盾。发展的动力是什么？ 也是矛盾。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观 点，也就是说矛盾规律即对立统一 规律是唯物辩证法的实质和核心。
美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们 为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里， 由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少， 体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请 回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。 1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？ 既对立又统一的关系 有 2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？
矛盾的同一性和斗争性
一支球队在比赛中要取得胜利，最需要解决好 一支球队在比赛中要取得胜利， 进攻与防守的关系。 进攻与防守的关系。
区 别
矛盾
表现为要进球， 表现为不失球， 就是反映事物内部对立 或者要多进球 或者少失球
斗 对 相互排斥 争 表现 立 相互对立 性
矛 盾
关 系
同一以差别和对立为前提 斗争性寓于同一性之中， 斗争性寓于同一性之中， 并为同一性所制约
相互依赖 相互贯通 相互转化
同 统 一 表现 相互吸引 一 相互联接 性
1、“人生譬如滑雪，只有知道如何停止的 人才知道如何加快速度。”这句格言说明事 物是 A．相互依存 B．相互转化 C．相反相成 D．相互渗透 2、“我们嘲笑别人的缺陷,却不知道这些缺 陷也在我们内心嘲笑着我们自己。”这其中 蕴涵的哲学道理是 A．矛盾双方是互相依赖和相互影响的 B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化 C．矛盾双方的地位是不平等的 D．矛盾双方各具有不同的特点
3、下列选项中，符合矛盾双方在一定条件 下可以相互转化的道理的有 ①择其善者而从之，择其不善者而避之 ②一叶障目，不见泰山 ③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ④虚心使人进步，骄傲使人落后 A．①② B．②③ C．①③ D．③④
老子： 老子： 天下皆知美之为美，斯恶矣； 皆知善之为善，斯不善矣。 赫拉克利特：互相排斥的东西 赫拉克利特： 结合在一起，不同的音调才能 造成最美的和谐。
矛盾
对立 斗争性） （斗争性）
相互排斥、 相互排斥、相互对立 相互吸引、 相互吸引、相互联结
（1）相互依赖： ）相互依赖： 比赛中，有攻，则必有守； 比赛中，有攻，则必有守； 球队中，既要重视攻， 球队中，既要重视攻，也要重视守 统一 （2）相互贯通： ）相互贯通： 同一性） （同一性） 任何一方进攻，对方就需要防守； 任何一方进攻，对方就需要防守； 球队中， 球队中，偏重进攻也不能放弃防守 相互转化： 相互转化： 防守方抓住机会，就会迅速转入进攻； 防守方抓住机会，就会迅速转入进攻； 攻守转换，使比赛更紧张激烈。 攻守转换，使比赛更紧张激烈。
矛盾的斗争性和同一性原理
矛盾的斗争性和同一性原理矛盾的斗争性原理指的是在任何事物内部都存在着相互对立的两个方面，这两个方面之间发生矛盾，从而推动事物的发展。
矛盾的斗争性是事物发展的动力，是推动事物向前发展的根本原因。
这种斗争性是辩证唯物主义的核心思想之一，体现了事物内部的矛盾与斗争是事物发展的动力。
矛盾的斗争性可以通过许多例子来加以说明。
例如，光与暗、寒冷与温暖、生与死等等都是相互对立的事物。
光的存在意味着暗的存在，寒冷与温暖也是相互对立的。
在人类社会中，劳动者与资本家之间的对立，阶级之间的斗争也是矛盾和斗争的具体表现。
矛盾的斗争性是客观存在的，不同的事物中均可以找到矛盾存在的痕迹。
然而，矛盾的斗争性并非所有矛盾都是激烈的。
矛盾的斗争性存在着各个不同的程度和形式。
有些矛盾可能是以和平合作的形式进行解决的，而有些矛盾则可能通过激烈的冲突来解决。
矛盾的同一性可以通过分析自然界和社会历史的发展来理解。
自然界中，水的存在既有液态、固态和气态的形式，在不同的温度和压力下可以相互转化。
社会历史中，不同的社会制度在发展过程中也经历了相互转化的过程。
例如，封建社会向资本主义社会的转变，资本主义社会向社会主义社会的转变。
矛盾的斗争性和同一性是对立统一的辩证法的核心概念。
它们关系密切，是互为存在的。
矛盾的斗争性推动事物向前发展，而矛盾的同一性则是矛盾在发展过程中实现统一的基础。
没有矛盾的同一性，矛盾的斗争就无法真正推动事物的发展；反之，没有矛盾的斗争性，矛盾的同一性也就无从谈起。
在实践中，我们需要正确认识和处理矛盾的斗争性和同一性的关系。
既不能脱离具体的实际，片面夸大矛盾的斗争性，也不能忽视矛盾的斗争性，而只强调矛盾的同一性。
正确的处理矛盾的斗争性和同一性，对于推动事物的发展，实现社会的和谐稳定具有重要意义。
总之，矛盾的斗争性和同一性原理是辩证唯物主义的基本原理，它们是事物发展的动力和统一的基础。
矛盾的斗争性推动事物向前发展，矛盾的同一性实现矛盾的统一，在实践中正确处理矛盾的斗争性和同一性对于推动事物的发展和实现社会的和谐稳定具有重要作用。
矛盾的同一性和斗争性的示例
矛盾的同一性和斗争性的示例同一性首先是在同一矛盾中，一方以另一方为前提，比如：“怯生于勇”，如果没有“勇”的概念的话，就无所谓“怯”了。
其次，同一性体现在矛盾着的方面相互依赖、相互转化，像“怯生于勇”就是个很好的例子。
此外，“多难兴邦”“否极泰来”等都属于这个范畴，总之还是要靠自己理解吧。
1、使用价值和价值的关系矛盾双方具有同一性。
使用价值和价值作为商品的基本属性，共处于统一体中，使用价值是价值的物质承担者。
矛盾双方具有斗争性。
商品的生产者和消费者不能同时拥有商品的价值和使用价值。
商品的生产者要想获得商品的价值必须让渡出商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值，必须让渡出商品的价值。
2、生产和消费的关系矛盾双方具有同一性。
生产和消费相互影响，生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费是生产的最终目的和动力。
矛盾双方具有斗争性。
生产和消费是社会再生产过程中的两个不同的环节，各有特点。
3、公平和效率的关系矛盾双方具有同一性。
公平和效率具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。
矛盾双方具有斗争性。
公平和效率的含义不同，各自分别强调不同的方面。
4、民主和专政的关系矛盾双方具有同一性。
民主和专政相辅相成，互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。
矛盾双方具有斗争性。
在我国，民主适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。
5、国体和政体的关系矛盾双方具有同一性。
民主是国体和政体的统一。
国体决定政体，政体反映并体现国体。
矛盾双方具有斗争性。
国体是指国家性质，政体是国家政权的组织形式。
6、物质文明和精神文明的关系矛盾双方具有同一性。
物质文明是精神文明的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明对物质文明起巨大的作用，精神文明建设能为物质文明建设提供精神动力和智力支持。
矛盾双方具有斗争性。
物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，精神文明是改造主观世界的精神成果总和。
7、文化遗产的保护和利用的关系矛盾双方具有同一性。
矛盾的同一性和斗争性及其在事物
矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用
• 矛盾是事物运动发展的动力和源泉。 • 矛盾的同一性在事物发展中的作用： ⑴同一性是事物存在和发展的前提 ⑵统一性使矛盾双方相互吸引有利于自身的因素， 在相互作用中各自得到发展。 ⑶同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。
• 矛盾的斗争性在事物发展中的作用： • ⑴引起矛盾双方力量对比的变化，推动事物的量 变，为对立面的转化、事物的质变创造条件 • ⑵它冲破事物存在的界限，促使旧的矛盾统一体 的破裂和矛盾统一体的产生，造成事物质变。
同一性和斗争性的关系
• 同一性和斗争性是相互联接、相辅相成的，没有 斗争性就没有同一性； • 资本主义社会中，资产阶级和无产阶级如无剥削 与被剥削，压迫与被压迫的斗争，就不能相互依 存。 • 斗争性寓于同一性之中，没有同一性也没有斗争 性。 • 例如，原子中的原子核和电子双方的相互排斥和 斗争总是在它们相互吸引的统一中进行的。
• ⑵矛盾双方相互贯通,在一定条件下相互转化。 • ①相互渗透，例如战争中有局部和平，和平中有 局部战争 • ②相互转化的特性和趋势。例如塞翁失马的故事 ，正确与错误之间的转化。
矛盾的斗争性
• 矛盾的斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、 相互分离的性质和趋势。 • 不能把“斗争”作为日常用法的狭隘理解，不能 仅理解为政治斗争、阶级斗争、敌我斗争，而应 是反映自然、社会和思维中普遍存在的事实。 • 例如机械运动中物体之间的排斥、正负电子的对 撞、生物界的“生存斗争”、阶级斗争、思想领 域中不同观点的争鸣等。
矛盾的同一性和斗争性及其 在物发展中的作用
什么是矛盾
• 矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的 范畴 • 例子：战争与和平、美与丑、阶级斗争等
矛盾的同一性
矛盾的统一性和斗争性(详解案例充足)
同一属性 6、把一块磁铁中间截断能不能产生两块只有南北极的磁铁吗
7、世界上没有垃圾，只有放错地方的资源 同一属性 8、人民内部的不同意见纷争
２、矛盾的同一性：
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 老子曰：“有无相生，难易 相成，长短相形，高下相倾， 声音相和，前后相随。”
如何让一根10厘米长的粉笔在不断的情 况下迅速变短？
1999年11月5日，中美两个 社会意识形态根本对立的国 家签署同意中国加入世界贸 易组织的双边协议。
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存 在为前提，双方共处于一个统一体中.
哲学上分析二者关系问题的思路 ①矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性，……和 ……是对立统一的关系。 ②二者具有对立性，矛盾双方相互排斥、相互分离。+ 表现 ③二者具有统一性，在一定条件下矛盾双方相互依存、相互转化+表现 ④在处理二者关系问题上，应坚持两分法，防止片面性，将二者结合起来。
（09北京）部分同学认为‚经济建设更重要，国家应该把有限的财 ①矛盾就是对立统一，经济建设和社会建设是对立统一的关系。 力投入到经济建设上来‛；部分同学则提出‚社会建设更重要，应 该加大社会建设投入‛。 ②二者具有对立性，矛盾双方相互排斥、相互分离： 经济建设和社会建设是有区别的，它们的目标、内容和途径不同。 你如何看待经济建设和社会建设的对立统一关系？（ 11分）
矛盾是事物发展的源泉和动力
分析材料是如何体现矛盾的同一性和斗争性的关系
1、史伯说：“和实生物，同则不继”
矛盾的同一性和斗争性
同 一 性
1、 矛盾的对立性
“宇宙中各个部分都可以分为相互对 立的两半：地分为高山和平原，水分 为淡水和咸水〃〃〃〃〃〃气候分为 冬和夏、春和秋” 〃〃〃〃〃〃 —赫拉克利特
（2）、矛盾的同一性
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
A 、矛盾双方相互依赖，一方的存 在以另一方的存在为前提，双方 共处于一个统一体中。
老子说：“将欲弱之，必固强之；
将欲废之，必固兴之；将欲夺之， 必固与之。
3、矛盾同一性与斗争性的关系：
区别：含义不同
特点不同:矛盾的同一性是相对的，有条件 的；斗争性是绝对的，无条件的。
联系：
①同一性 离不开 斗争性，同一以差别和对立为 前提 。 ②斗争性 寓于同一性之中，并为同一性所 制约 。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
系。
南北朝：王籍 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 宋代：王安石 一鸟不鸣山更幽
（宋）黄庭坚评论王安石的修 改为“点金成石”。
王籍的诗句，好就好在，他深刻的揭示了山中噪
与静、鸣与幽的对立统一。惟其夏日蝉噪，方知
风声松涛具息，才显得山林更寂静；惟闻鸟语婉 转，方知人迹不到，才显得山更幽深。以“蝉噪” 衬托“林静”，用“鸟鸣”显现“山幽”，动中 写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。
老子从陕西到山东来讲学。孔子得知大哲光临，立即率领众弟子 拜谒。老子正打坐冥想，孔子在一旁肃立静候。老子睁开一只眼，孔 子上前敬问做人的道理。 老子闭目不语。过了一会儿，老子张开嘴巴问：“我牙齿还有 吗？” 孔子毕恭毕敬回答：“已经没有了！” 老子又闭目不语。 沉默了一段时间后，老子伸出舌头问：“我舌头还在吗？” 孔子还是毕恭毕敬回答：“尚在。” 老子便继续打坐冥想，再也没有说半句话。 过了很长一段时间，孔子站起身来，深深鞠了一躬，说：“老子 今日所教，孔丘终身受用无穷。”然后，拱手退了出去。
矛盾的统一性和斗争性(详解案例充足)
在我国灿烂的文化中有哪些成语或是俗语说明矛盾双 方在一定条件下会互相转化的？ 塞翁失马焉知非福； 吃一堑，长一智； 失败是成功之母； 居安思危； 乐极生悲； 过犹不及； 虚心使人进步，骄傲使人落后； 物极必反； 否极泰来； 满招损，谦受益
２、矛盾的同一性：
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
1、矛盾的斗争性： (基本属性一)：矛盾双方相互
排斥、相互对立、相互区别的属性
斗 争 a.对抗性矛盾（如互相否定、互相反对、排斥对立） 性 的 表 b.非对抗性矛盾（如互相区别：作用、功能、地位 现 的不同）。 形 式 相互排斥 1)、生物体的新陈代谢中的同化和异化是什么关系？ 相互对立 2)、资本主义社会中资产阶级和无产阶级是什么关系 3)、学校教学中的教与学是什么关系？ 相互区别 4 )民主与法制、物质文明与精神文明
材料一：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为， 则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣； 不学，则易者亦难矣。 请思考、讨论： （1）天下事、人之为学有没有难易的分别？ （2）难和易转化的条件是什么？
材料二 ： “危机”不仅是危险，更是机会。面对同样 的危机，是主动还是被动？怨天尤人、等待机会，强者就 会丧失优势；积极进取、创新思路，弱者就会后来居上。 这次的金融风暴百年难遇，但对树立中国大国地位的机会 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含， 也是百年难求。中国正在危机中创造机会。 在一定条件下可以相互转化。 中国正在危机中创造机会说明什么问题？在危机中一 矛盾双方的同一性是相对的 ，有条件的 定能创造机会吗？以上两个结论又能说明什么道理？
②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制 优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的 来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会装死， 约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在， 南北极、同化和异化、教与学…… 猫会假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的命案明暗 事物同样不能存在和发展。 假如没有其中的一个，另一个还存在，还 而改变瞳孔的大小，夜间仍可以看见东西；老鼠的听觉极 能转化吗？ ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物 为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生长了肉 的运动、变化和发展。 垫，走起路来无声无息。
矛盾的同一性和斗争性及其辩证关系
走进学习
• 1、学习与休闲的矛盾 • 2、主科与副科的矛盾 • 3、勤奋与懒惰的矛盾 • 4、进步和退步的矛盾 • ……
现在十三页，总共十七页。
走进生活
• 1、理想与现实的矛盾 • 2、道德与利益的矛盾 • 3、积极与消极的矛盾（人生态度） • ……
现在十四页，总共十七页。
元人民币。这也是自去年7月21日汇 改以来，人民币汇率的新高点。
现在十页，总共十七页。
结合所学知识分析中美关系
总的来说，中美之间就是既合作又冲突的关 系，一方面，中美在许多重大问题分不开 ，这些问题包括保护国际环境，管理全球 经济，防止大规模毁灭性武器扩散等等 ； 另一方面中美又在人权、贸易不平衡、台 湾等问题 上又出现冲突（比如纺织品贸易 摩擦）。所以，中美是既对立又统一的矛 盾统一体。
福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进 与落后、物质文明和精神文明、暴力与和 平 • 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴 电与阳电、作用力与反作用力
现在七页，总共十七页。
（1）区别：同一性是相对的，斗争性是绝对的。 （2）联系： A.同一以差别和对立为前提,没有斗争性
就没有矛盾的相互依存和相互贯通。
——在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产 阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的， 是相互对立的。
学校教学
——在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与
接受，两个方面是相互区别的。
现在六页，总共十七页。
我们身边还存在着哪些对立斗争的矛盾双方 ？
• 足球比赛中的攻与守 • 学习过程中的苦与乐 • 自身存在的缺点与优点 • 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、
现在十六页，总共十七页。
矛盾是事物发展的动力之同一性和斗争性
注意: 1、矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部存在 这种关系也指事物之间存在这种关系
2、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首 尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本 身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。
从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
两 方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 方 面 含 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包
义 含，在一定条件下可以相互转化。
（2）矛盾的斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性， 体现对立双方相互分离的倾向和趋势。
三种表现
同化 异化
资 产
无 产
阶阶
级级
生物体的新陈代谢 相互排斥
资本主义社会 相互斗争
世 而 1.界 异天上 。下事的苦事难、情对人之永于为远 天学不 才有是 是没绝 一有对 块难的 垫易脚，的石结分，果别对完?于全弱因者人 是2.一难个易万等丈为深什渊么。可以相互转化? 3.难和易转化的条件是什么—? —巴尔扎克
(1) 矛盾的同一性：
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一
3、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一 属性同一性，它们是矛盾所固有的相反 相成的两种基本属性。
同一性 2、矛盾的基本属性
斗争性
矛盾具有同一性 ①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在 为前提，双方共处于一个统一体中。
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随”
1、张三要剪李四头上的绳子说明什么? 冤家路窄——利益有冲突 对立：两者之间随时都可能相斗
9.1矛盾的同一性和斗争性
中 国 人
黄 种 人
人
高等 动物
生 物
个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性
思想自由 行为有序
（3）矛盾普遍性和特殊性原理重要意义（从国家建设的角度来看）：
A、是关于矛盾问题的精髓。是马克思主义普遍原理同中国
具体实际相结合的哲学基础。也是我们建设有中国特色的社 会主义的理论依据。
1、矛盾普遍性 （1）含义：
①矛盾存在于一切事物之中。 即事事有矛盾
②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。 即时时有矛盾
思想自由 行为有序
人的一生充满了矛盾
小
时 无知与有知 、学与玩……
候
长 快乐与痛苦，顺利与挫折，理想
大 了
与现实，成就与失败，事业与家 庭……
老
了 疾病与健康，传统与现代，生与
以 后
问：上述材料说明了什么哲学道理？
请用一个成语概括这个哲学道理。
思想自由 行为有序
（3）矛盾特殊性的方法论（P73）
——具体问题具体分析
思想自由 行为有序
一、矛盾的含义及其基本属性
1.含义： 事物内部存在的既对立又统一关系的哲学范畴。 矛盾就是对立统一。
2.基本属性： ①同一性 矛盾双方相互吸引，相互联结。
表现： ①相互依赖
②相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定条件下相互转化
②斗争性 矛盾双方相互排斥、相互对立。
思想自由 行为有序
悟与接受，两个方面是相互区别的。
思想自由 行为有序
1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 同一性离不开斗争性
矛盾的同一性和斗争性的示例
矛盾的同一性和斗争性的示例编写：张倩玉审核人：陈桥1、使用价值和价值的关系矛盾双方具有同一性。
使用价值和价值作为商品的基本属性，共处于统一体中，使用价值是价值的物质承担者。
矛盾双方具有斗争性。
商品的生产者和消费者不能同时拥有商品的价值和使用价值。
商品的生产者要想获得商品的价值必须让渡出商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值，必须让渡出商品的价值。
2、生产和消费的关系矛盾双方具有同一性。
生产和消费相互影响，生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费是生产的最终目的和动力。
矛盾双方具有斗争性。
生产和消费是社会再生产过程中的两个不同的环节，各有特点。
3、公平和效率的关系矛盾双方具有同一性。
公平和效率具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。
矛盾双方具有斗争性。
公平和效率的含义不同，各自分别强调不同的方面。
4、民主和专政的关系矛盾双方具有同一性。
民主和专政相辅相成，互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。
矛盾双方具有斗争性。
在我国，民主适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。
5、国体和政体的关系矛盾双方具有同一性。
民主是国体和政体的统一。
国体决定政体，政体反映并体现国体。
矛盾双方具有斗争性。
国体是指国家性质，政体是国家政权的组织形式。
6、物质文明和精神文明的关系矛盾双方具有同一性。
物质文明是精神文明的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明对物质文明起巨大的作用，精神文明建设能为物质文明建设提供精神动力和智力支持。
矛盾双方具有斗争性。
物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，精神文明是改造主观世界的精神成果总和。
7、文化遗产的保护和利用的关系矛盾双方具有同一性。
合理利用和科学保护是能够相互促进的。
文化遗产的有效保护便于更好更长久地利用，而文化遗产的合理利用能为文化遗产的有效保护提供经济条件。
矛盾双方具有斗争性。
游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益。
矛盾的统一性和斗争性(详解案例充足)
材料一：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为， 则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣； 不学，则易者亦难矣。 请思考、讨论： （1）天下事、人之为学有没有难易的分别？ （2）难和易转化的条件是什么？
材料二 ： “危机”不仅是危险，更是机会。面对同样 的危机，是主动还是被动？怨天尤人、等待机会，强者就 会丧失优势；积极进取、创新思路，弱者就会后来居上。 这次的金融风暴百年难遇，但对树立中国大国地位的机会 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含， 也是百年难求。中国正在危机中创造机会。 在一定条件下可以相互转化。 中国正在危机中创造机会说明什么问题？在危机中一 矛盾双方的同一性是相对的 ，有条件的 定能创造机会吗？以上两个结论又能说明什么道理？
生物体的新陈代谢
－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用 贮存能量，异化作用释放能量，它们是两
种相反的作用，是相互排斥的。 资本主义社会 －－在资本主义社会里，资产阶级是统治 者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被 剥削者，它们的地位和利益是根本对立的， 是相互斗争的。 学校教学 －－在教学过程中教师的教是启发与传授， 学生的学是领悟与接受，两个方面是相互
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
朱门酒肉臭，路有冻死骨 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
我们从千万次的蒙蔽中觉醒 ； 我们从千万种的愚弄中学得了聪明
想一想:它们双方之间是什么关系？
相互依赖、互为前提
噪与静 鸣与幽
互相吸引 互相联结
统一
（同一性）
酒肉臭与冻 死骨 病与春 蒙蔽与觉醒
对立
（斗争性）
互相排斥 互相对立 互相区别
对立属性
3、矛盾的同一性和斗争性的关系
区别
同一性是相对的——有条件的 斗争性是绝对的——无条件的
矛盾的同一性和斗争性
2、哲学上所讲的矛盾是指
D
A、事物内部所包含的相互依赖、相互影 响的关系 B、言语和行动的自相抵触 C、事物内部两个方面相互排斥、相互对 立的关系 D、事物自身包含的既对立又统一的关系
3 “人之为学有难易乎？学之，则难者亦易 矣；不学，则易者亦难矣。”这段话说明：
A.难与易因人而异。
B.学与不学因时而异。
（二）矛盾的斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性， 体现对立双方相互分离的倾向和趋势 三种表现
资 产 阶 级 无 产 阶 级
同化 异化
教
学
生物体的新陈代谢 相互排斥
资本主义社会 相互斗争
学校教学
相互区别
注意：哲学所讲的“斗争性”与生活中所说的 “斗争”的区别和联系（P68专家点评） （广 泛）
（一）矛盾的同一性：
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
两方面含义： 一方面：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中 另一方面：矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包 含，在一定条件下可以相互转化。
A 、矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在 以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
他敢剪吗？
张 三
李 四
3、矛盾双方的对立和统一 是否可以分割？
矛 盾 对 立——————统 一
剪之——你死我亡——一绳系两命 统一——两者的命运统一于一条绳 对立——两者之间随时都可能相斗
不剪——冤家路窄——利益有冲突
矛盾——事物自身包含的既对立又
统一的关系
（三）、两者关系：矛盾双方的对 立和统一，始终不可分割（P69页）
具体表现
（狭 义）
哲学上讲的斗争
举例说明什么是矛盾的同一性和斗争性
举例说明什么是矛盾的同一性和斗争性美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼，狼是鹿的天敌，狼的存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。
在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。
在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。
灭狼之后，小岛成了驯鹿的天堂。
一度，驯鹿头数增加。
它们再也用不着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了。
它们懒洋洋地吃草、晒太阳。
但是，好景不长。
几年后的一个冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。
从这里，牧民们悟出一个道理，狼固然捕杀驯鹿，但是，它的作用并非都是消极的。
它是选种机，捕杀弱鹿、病鹿，起着择优汰劣的作用；它是控制机，限制着驯鹿的数量，防止“鹿口爆炸”；它是强壮机，驱赶着驯鹿奔跑跳跃，保持生机。
失去了狼，弱鹿、病鹿无法淘汰，造成种群退化；鹿群过多，使牧草难以生长，也使驯鹿安逸懒散，体质下降。
一遇严寒，食物缺乏，便纷纷倒毙。
没办法，牧民只得重新引狼入岛。
不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正常地发展起来。
引狼入岛的事例说明，事物的发展，既离不开矛盾的同一性也离不开矛盾的斗争性，是矛盾的同一性和斗争性相结合而共同推动的。
矛盾同一性在事物发展中的作用主要在于，它提供矛盾双方得以存在和发展的条件，从而也就孕育着扬弃旧事物的条件。
具体地说，表现在三个方面。
一是矛盾一方的发展以另一方的某种发展为条件。
比如：在自然界，恶劣的环境本是限制着生物的生长的，但又有促进生物生长的作用，越是在恶劣环境下生长起来的生物，就越是茁壮。
在经济生活中，各个部门、各个环节间是互相依存的，一个部门的发展，会为某一部门的发展创造条件。
农业发展了，会推动工业的发展；工业的发展，也会促进农业的进步。
在认识的发展中，实践越广阔越深入，理论才能越正确越深刻；而理论越是正确、彻底，实践也就会越有成效。
在思想领域里，一种新的错误理论的出现，促使人们去探索足以制胜这种错误理论的新的真理。
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矛盾的同一性和斗争性的示例
编写：张倩玉审核人：陈桥
1、使用价值和价值的关系
矛盾双方具有同一性。
使用价值和价值作为商品的基本属性，共处于统一体中，使用价值是价值的物质承担者。
矛盾双方具有斗争性。
商品的生产者和消费者不能同时拥有商品的价值和使用价值。
商品的生产者要想获得商品的价值必须让渡出商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值，必须让渡出商品的价值。
2、生产和消费的关系
矛盾双方具有同一性。
生产和消费相互影响，生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费是生产的最终目的和动力。
矛盾双方具有斗争性。
生产和消费是社会再生产过程中的两个不同的环节，各有特点。
3、公平和效率的关系
矛盾双方具有同一性。
公平和效率具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。
矛盾双方具有斗争性。
公平和效率的含义不同，各自分别强调不同的方面。
4、民主和专政的关系
矛盾双方具有同一性。
民主和专政相辅相成，互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。
矛盾双方具有斗争性。
在我国，民主适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。
5、国体和政体的关系
矛盾双方具有同一性。
民主是国体和政体的统一。
国体决定政体，政体反映并体现国体。
矛盾双方具有斗争性。
国体是指国家性质，政体是国家政权的组织形式。
6、物质文明和精神文明的关系
矛盾双方具有同一性。
物质文明是精神文明的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明对物质文明起巨大的作用，精神文明建设能为物质文明建设提供精神动力和智力支持。
矛盾双方具有斗争性。
物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，精神文明是改造主观世界的精神成果总和。
7、文化遗产的保护和利用的关系
矛盾双方具有同一性。
合理利用和科学保护是能够相互促进的。
文化遗产的有效保护便于更好更长久地利用，而文化遗产的合理利用能为文化遗产的有效保护提供经济条件。
矛盾双方具有斗争性。
游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益。
（保护和利用强调不同的方面。
过分保护会影响利用的经济效益，过分利用不利于有效的保护。
）
8、中国和俄罗斯的关系
矛盾双方具有同一性。
中国和俄罗斯经济上互补，政治上合作，文化上交融。
（中俄双方有广泛的共同利益。
）
矛盾双方具有斗争性。
中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益。
（中俄双方国体不同、国情不同、发展道路不同、有各自的国家利益……）
9、机器人和人的关系
矛盾双方具有同一性。
机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的；机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。
矛盾双方具有斗争性。
机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。
10、简体字和繁体字的关系
矛盾双方具有同一性。
简体字与繁体字相互包容，共同发展。
矛盾双方具有斗争性。
简体字与繁体字各有存在的理由，繁体字体现博大精深的文化传承；简体字书写方便，符合社会生活需要。
11、城市文明与乡村文明的关系
矛盾双方具有同一性。
城市文明和乡村文明相互依赖、相互贯通。
城市文明需要在乡村文明中获得有益的滋养；而乡村文明同样需要借助城市文明更新、发展和完善。
矛盾双方具有斗争性。
城市文明和乡村文明不同，二者在生产方式、生活方式和价值理念上都存在着差异，各有特点。
12、金砖国家之间的关系
矛盾双方具有同一性。
金砖国家在很多方面存在着共同利益。
矛盾双方具有斗争性。
金砖国家在历史、文化、社会制度等方面存在差异，具有各自的特殊利益。
13、经济建设与生态环境保护的关系
矛盾双方具有同一性。
良好的生态环境是生存之本、发展之基，保护好生态环境能促进经济良性发展。
矛盾双方具有斗争性。
经济建设总要消耗能源与资源，排放污染物，对生态环境产生压力；生态环境保护制约能源与资源的开发利用，消耗一定的财力物力，对经济建设产生影响。
14、中西与西医的关系
矛盾双方具有同一性。
中医西医是互补的，具有同一性
矛盾双方具有斗争性。
中医西医有各自具有的不同的医疗理论、医疗方法。
15、政府与市场在资源配置方面的关系
矛盾双方具有同一性。
要实现资源的优化配置，促进社会主义市场经济的健康持续发展，政府的作用与市场的作用应相互依赖，相互配合，既要充分发挥市场对资源配置的决定性作用，又要充分发挥政府作用。
矛盾双方具有斗争性。
政府与市场在资源配置方面发挥着不同的作用。
在资源配置中，政府发挥着宏观调控的作用，市场发挥着决定性作用。
提醒：
1、通过以上示例务必学会结合材料及知识储备具体地分析和阐释矛盾双方对立与统一的具体表现。
2、做此类型题在审题中要注意设问中的指向性要求。
要看清设问要求是分析A与B的关系，还是处理或认识A与B的关系，亦或是如何把握A与B的关系。
指向不同，思路存在差异。
对于只分析A与B的关系的设问，作答时只需要依据原理把二者的对立统一关系阐释清楚即可，如：运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。
而对于如何处理和认识二者的关系的设问，往往需要在分析阐释关系的基础上表明怎么做，作答时要结合“用对立统一的观点看问题、坚持两点论和重点的统一、坚持具体问题具体分析等”方法论阐明怎么办，如：用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。
运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。
3、为防止在考试过程中原理及阐释部分丢分，做此类题一般可分为五步：
①答出矛盾的含义及其两个基本属性，指出材料中涉及的矛盾双方。
②答出同一性的含义，结合材料具体分析阐释矛盾双方同一性的表现。
③答出斗争性的含义，结合材料具体分析阐释矛盾双方斗争性的表现。
④答出同一性与斗争性的联系，结合材料阐释。
⑤从“用对立统一的观点看问题、坚持两点论和重点的统一、坚持具体问题具体分析等”等方法论角度阐明怎么办。
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