大声朗读课文的十大好处

●有利于开发右脑因为大声读，实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。α波（8～13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。

●能改变孩子的性格性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其他文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外向了。

●体会辩论的价值这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。人类进化史表明，正是由于语言的发展和丰富，才使人的大脑功能得到了发展和完善，从而成为万物之灵的。

●有利于改变自卑大多数差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。诵读可以激发激情，提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方、大样。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。

●让脑神经兴奋这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍，人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。

●有利于记忆材料经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。

●形成感知能力研究发现，人的右脑贮存了500万年的信息，并且人有一种本能的感知能力。反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。随着年龄的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。

●再现“诗性美”每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。所以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。

●增进脑呼吸诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。

●提高写作能力大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂朗读好处多，疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。

如何抓准年龄节点发展孩子的大脑？这是我读到的最权威分析

慢有慢好，千万别催中国有一句话叫大器晚成，现在你会我不会，等到我会了，做得与你一样好，甚至比你更好。爱迪生、爱因斯坦、王阳明都是大器晚成的人——我们的人生是一个马拉松，孩子要走到终点。如果现在把他们逼得很紧，从楼上跳下来，什么也没有了。《中庸》里有一句话：“人一能之，己百之。人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知之一也。”意思是，人家一次就会，你要十次，人家十次，你要一百次，好了，比别人慢，没关系，学会以后就是一样的。看个实验证据——把同一屋的老鼠分成两组，同一窝，基因相同，生出来以后，给它大脑注射放射性的水，使它长了新的神经细胞就会发亮，然后随机分成两组，一种就是选容易的迷宫，走到迷宫就有东西吃，另外一种选很困难的迷宫，没有走到就饿肚子。三个月后，老鼠都学会了走迷宫，它大脑也发育完成了，切开大脑来看新的神经细胞留下来有多少。结果就像英文的“easy come easy go”，来得容易就去得快——容易的迷宫里的老鼠，神经细胞留下来的比较少，右边那个千辛万苦才学会的，脂肪比较多，活得比较长。所以苏东坡讲的这句话是很对的。他被贬到黄州的时候，觉得黄州的猪肉很好吃，但是当地人都不会烧，他就做东坡肉，压力锅也可以烧，但不好吃，苏东坡就要告诉你，文火慢慢炖八个小时，出来就是待它自熟，莫催，火候足时它自美。孩子的开窍也一样，要有耐心，不要说：“我这么聪明怎么生出这个笨蛋？”有时候问家长，小时候有没有学习比较慢？有没有常常被老师留下来罚写？想想，好像有吧。家长也喜欢说：“一样给你吃、给你穿，人家考100分，你考50分，人家考第一名，你考最后一名。”成长是慢慢来的，待到自熟莫催它，这个大脑末梢端加重的事情很辛苦，也没有什么用。

运动后做作业效果最好学习的时候，神经回路是会改变的。比如下图，最左边是刚刚出生婴儿的脑，中间是三个月，

最右边是两岁。两岁的孩子有很多后天的经验，神经连得很密，因为九个月到两岁，是孩子神经大量生长的时候。九

个月，孩子会爬了以后，他就开始探索了，那就是主动的探索，那是造成他神经的连接。这个时候，他会把家里的所

有东西都翻开，凡是你不让他碰的东西，他都翻掉，你要让他去探索，让他去摸，但绝对不要把糖放在桌上然后又不

准他吃，这叫“路人余罪”，就不可以了。但是因为这样，就产生很多错误的观念——给孩子学这学那，我看到有一

个妈妈，孩子只要一醒来，那个脚一踢，孩子床上的那个晶片就马上触发家里有八个喇叭，全部放英文录音带，这样

是不可以的。

那么，什么方式让神经元更密？运动、阅读和游戏。运动的时候，大脑会产生多巴胺、血清张素、正肾上腺素。比

如说多动儿，医生开的药就是让他大脑的多巴胺减少。忧郁症的人，医生给他开“百忧解”，就是减少他大脑的血清

张素。而正肾上腺素，就是使人的注意力更强。其实，这些药物带来的东西，从运动上就得到了。以前都是学校取消

运动课，都借去上数学、上英文，现在不可以了，因为运动跟学习有直接的关系。多巴胺是一个正向的神经传导物质。

血清张素是一个原始且非常重要的精神传导物质。各位应该有经验，肚子饿，脾气烦燥，肚子饿，睡不着，肚子饿，

记忆力不好，碳水化合物会透过全脑屏障，然后变成血清张素的前身。所以孩子做功课，尽量把他先喂饱，肚子饿的

时候，做功课效果不好，考试之前真的要吃东西。正肾上腺素，如果你了解孩子的大脑是怎么回事，你就让他运动完了，叫他做功课，其实效果最好。同时运动的时候，大脑会产生BDNF，它是大脑的营养素。它是实验室里面，一个培

养皿里面放个神经元，撒一点BDNF上去，长出了很多新的神经连接，就好像我们的花，撒点肥料，就长了很多花苞

一样。最主要的是它可以启动基因，制造更多的BDNF血清素或者蛋白质。而且运动使大脑加速转换，有运动的海马

体，会比没有运动的大15%，切开称重，重了9%，表示它神经细胞比较多。老鼠不是三个月就成熟了吗？到两岁的时

候，等于人的90岁的，但是有运动的两岁的老鼠，它的大脑就跟6个月一样年轻，现在没有什么方法治阿兹海默症，我们就尽力跟老人家讲去运动，运动会产生很多好的事情。

游戏和玩伴能显著提升情商游戏不是学习的敌人，它是学习的伙伴，游戏的时候，大脑会产生BDNF出来。我自己做过一个实验，发现有刺激跟没有刺激差别很大。一个老鼠单独关在黑房里面，它的对应组织楼下面，有十只老鼠，里面有很多很多玩具，三个月以后看这些老鼠也长大了，发现没有玩伴的老鼠，大脑神经里的连接很稀少，有同伴的老鼠却很多。（左上为2只老鼠的笼子A，右上为1只老鼠的笼子B，下方为10只老鼠的笼子C）所以孩子怎么可能一个人在房间里长大？我们的社会化是跟同龄人完成的，我们有朋友的。笼子B跟笼子C是有差别的，B跟A也有差别，但是A跟C是没有差别的，也就是说孩子只要有朋友，就不需要这么多东西。最好的玩具是同年龄的玩伴。会讲话的机器人，会转弯的汽车，它也只会做这件事，按下去：“Hello！How are you？”再按下去：“Today is Monday”。但是人不一样，两个孩子没有任何玩具，坐在那边玩对方的手都是可以的。笼子A的老鼠，大脑中分化地一塌糊涂，因为不停地接受到刺激，孩子只要有玩伴都没有问题，不需要送他去学一大堆。如果你真的是钱太多，那就没关系，如果钱不多的话，不需要节衣缩食去送他去学，因为这是完全不需要的。在美国就有home study，你在家里自学是可以的，但学校要求你每个礼拜有两个小时到学校去或者社区去，跟别人一起玩，因为跟别人一起玩对孩子的大脑发育是重要的。会玩的孩子EQ高，让孩子在团体游戏里面，学会跟人家相处，完成他的社会化，越会玩的孩子，神经连得越密，越有创造力。研究发现游戏与体适能、心肺适能与学业成绩有高相关。会玩的孩子，他们的学业成绩比较高，人际关系比较好，他将来会比较有成就。不然就是书呆子。所以我们现在讲在游戏中学习，在集体中成长。

没有广泛的阅读,认知是非常单薄的. 在2000年，世界阅读协会在新加坡开年会，李光耀做演讲，他说自己是阅读障碍者。我们很惊讶。他看到，在二十一世纪，新加坡没有自然资源，最大的资源，是国民的脑力。所以，新加坡的国民，必须有快速吸取讯息的能力，还要有正确表达自己意思的能力。后来，新加坡开始推阅读。我们好几次去新加坡，一个是推阅读，第二个是推演讲比赛，因为这两个是你在21世纪必须要有的，因为阅读是吸取讯息最快的方式，眼睛看字一分钟668字，嘴巴讲话，我讲得很快，也就250字。所以，看是说的三倍速，孩子，必须要有阅读的能力，才能跟人家竞争。同时，阅读改变大脑，说话是本能，阅读是习惯。中国以前这么穷，最主要是当年是%的人都是文盲。所以孩子要广泛地阅读，因为大脑是凡走过必留下痕迹的。我们有一年博士班考试题目，试从演化来解释，为什么我们跟黑猩猩只有%基因不同？我们在这边有这么好的享受，他们还在那边找东西吃。

因为我们有文字的传承、阅读的能力，是所有动物里面，唯一能够享受到祖先智慧的动物，你们家狗狗再怎么聪明，不可能说，“儿子，妈走了以后，我在前门树底下给你埋了两块骨头，你可以把它挖出来吃。”可是我们的祖先就可以给留下遗嘱，神龛底下，掘地三尺有黄金。我们为什么可以进步这么快？因为我们站在巨人的肩膀上，我们不要做他做过的实验，我们不会重蹈他的覆辙，看得比他高，比他远。

但还有一个更重要的，背景知识决定你所看到的东西。很多人说阅读就读课本好了，错，要有广泛的阅读，因为背景知识决定你所看到的。这是一个很好的实验，相信你做完成这个实验会了解，会不会今天推阅读推得这么辛苦，举一个阵列：12、13、14:眼睛看中间，我来变一下：我没动它，我只出现了A、C，13看起来就变成B，对于中间的刺激，你会因为上下是阿拉伯数字，就读为13，或者左右是英文字母就读为B。同样的讯息，因为你的背景知识不同，所以解读不同。如果不知道中间的讯息是什么，找东西要知道找什么才看得到，如果不知道你也找不到。现在做一个实验，给你看一张图，不要想，马上告诉我那张图是什么？你没有看到脸，凭什么说她是蒙娜丽莎？把这张图放到非洲，他们不知道蒙娜丽莎，看了好久，他们说两坨牛粪，真的看不出来人脸，这张图90%的讯息洗掉了，但对一个看过的人来说就足够了，没有看过就看不出来，所以背景知识很重要。再比如，为什么大侦探福尔摩斯什么都看到，华生什么都没看到？其实，不是作者对华生有偏见，而是福尔摩斯跟华生的背景知识不一样。举一个例子，伦敦的郊外

有一个空屋，里面有一个尸体，这个尸体没有任何的外伤，这个人倒下去死掉了，墙上有血，是喷出来的血，有人蘸了血，写了“复仇”两个字，警察来了不知道该怎么办的时候，把福尔摩斯找来，福尔摩斯跟华生在现场走了一圈之后，跟警察说，凶手6尺高，脸很红，左手的，指甲很长，方头鞋子，大约四十多岁。讲到年龄的时候，警察下巴都掉下来了，心想：你又不是目击者，怎么知道人家多少岁？可是福尔摩斯很有名望，不敢多问，只好按他讲的去抓，抓到以后真的跟他讲的一模一样，华生都不知道怎么抓到，只好等，等福尔摩斯破了案，心情好，晚上在古楼抽烟的时候，就问他，“你怎么知道的？”福尔摩斯就说，我们人手抬起来写字，很自然地写字，跟你的眼睛一样高。所以，字离地六尺，凶手就六尺，尸体没有写，墙上有写。什么人很兴奋，会喷血？血压高的就会。还有，左手写字跟右手写字的地方不一样，你看，这就是左手写的字，用放大镜看到有指甲刻划的痕迹，这个人有这个习惯，指甲比较长。华生又说，“你怎么知道这个人四十多岁？”福尔摩斯说，下过雨，地摊有鞋子的痕迹，尸体是圆头的鞋子，方头的鞋子就是凶手，人走路和年龄有关，老人步伐蹒跚，小孩子的步伐小，壮年人的步伐是大的，这个方头鞋印四步就把房间跨过了，肯定是壮年人。为什么说是四十岁呢？因为高血压是一个慢性病，一定是二十岁不好好照顾身体，才会是高血压。

所以阅读课外书要大量，要增加阅读能力，只会认知是没有用的。

谈起孩子的长处,不要过分谦虚我们在医院里面，最怕父母带孩子来说：“医生，我的孩子又笨又懒又丑。”等一下，这是亲生孩子吗？他说是。如果是亲生，丑就是你给他的，你怎么可以嫌他丑？你会看到，父母是直接影响孩子，父母很正向，孩子碰到任何事情，都可以反弹起来。父母亲如果整天说没有希望了，那孩子就要跳楼了。很多事情，在于父母。教育孩子先想好目的是什么——是让他成为一个有用的人，你看，2000年诺贝尔经济奖得主叫James Heckman，他做了一个很大的实验，他把1970年4月出生的17000名婴儿，追踪到38岁，他要看最后影响这个孩子快乐生活的满意度、事业的成功，是什么因素，最后发现是“conscientiousness”，包括自我控制、品德、毅力。4岁有自我控制的孩子，到四年级的时候，自我控制、品德、毅力都比较好，在学业和社交上都比较成功。到24岁，人际关系好，在事业上比较成功。不管是什么样的社会，忠诚、正直、公平、正义，是基本核心价值观，都不会变。所谓有德有才，是商品，有德无才，次品，无德有才，毒品，无德无才，废品。大家都知道，成功的人不是最聪明的人，是最有毅力的人，学生最常来讲的就是老师我不想念了，为什么？整天做不成功，就跟他讲，再做一次可能就成功了。研究发现，父母跟孩子说1句负面的话，需要10句正向的话，才能抵消它的影响，学校是7句抵消1句，难怪孩子在成长的过程里面，觉得自己是个loser，因为大人不断灌输这个观点。中国人很谦虚，但你可以谦虚自己，但不能谦虚你的孩子，因为他是从你的眼睛，老师的眼睛，同学的眼睛，来看自己是谁。有一次我们学校办科学营，办完以后父母接孩子回去，我就说，“李妈妈，你的孩子真乖，人家做完都跑掉了，你的女儿帮我洗烧杯，很乖，帮我收拾。”妈妈其实只要讲，“谢谢老师，我很高兴孩子长大了，懂事了，会帮忙了”就好。但这个妈妈怎么讲？她说，“老师，你不知道，她在家里不是这个样子。”把底掀出来，这里面最大的问题还是在父母身上。当你想到，孩子是上天给你的福赐，很多人要孩子没有要到，而你今天有这个孩子，你会很珍惜他，完全取决于你的态度。

在大自然里面，在演化上，一定要子代超越亲代，演化才是成功。所以不要跟孩子讲，听我的就没错，我吃的盐比你吃的米多，我过的桥比你走的路，一定要给孩子超越我们的空间。0-6岁，要把孩子的习惯教好，6-12岁，把价值观全给他，12岁以后，进到初中了，不要用化名上他的社交账号、偷看他的日记，因为那时候他受同学的影响，远远大于家长。到了高中，他的智慧开了，重要事情就要跟他商量。大学了、要结婚了，像放风筝一样，这个线还给他，他去过他的生活，你不能再跟着后面。我们要了解人生的目的，是我的基因传下去，是孩子成为社会的栋梁，所以我要怎么做，才能使他变成一个流动的人。只要想到这点，人生非常长，不在乎他现在知道多少东西，你要的是他最后盖棺论定的时候，人家是怎么评价他的。

两代天才少女命运却截然不同，特长培养和快乐童年如何兼顾

刚过去的小长假里，我看了不少电影，其中，我最推荐的是“美国队长”克里斯·埃文斯主演的——《天才少女》，故事暖心，寓意深刻，豆瓣上接近4万人评价，均分达到，好于80%的家庭电影：故事开始于一场悲剧——天才数学家、单亲妈妈黛安生下女儿玛丽，不久后就自杀了，黛安的弟弟——弗兰克满怀悲伤，带着玛丽离开了波士顿，“逃到”了一个安静的小镇，做着一份没有医疗保险的工作，生活穷困潦倒……

在抚养过程中，舅舅发现了玛丽的超强数学天赋。换作一般人都要乐坏了，舅舅却反其道而行之，不仅没有开发玛丽的天赋，还千叮万嘱她，一定要把天赋隐藏起来。直到玛丽上学，她远超同龄人的数学思维再也无法隐藏。这时，玛丽的外婆出现了，她住好房子、收入高，还是剑桥数学系高材生，有强大的财力和精力好好栽培小玛丽，但舅舅坚决不答应，一场抚养权的争夺战揭开帷幕……

这是虎妈教育和羊爸教育的一次正面PK。片子不休不倦地探讨了怎样正确地养育孩子，从各个细节提出疑问，又用各种情节推动我们去找到属于我们自己的答案.这是一个关于如何教育天才的故事，但从教育理念到人生价值观，都具有普遍意义。

你一定能成为你妈妈“虎妈”阵营代表人，是玛丽的外婆。前面谈到，玛丽跟着舅舅，日子过得非常简朴，但外婆出现后，一切发生了翻天覆地的变化：见面礼就是高级的苹果电脑，周末是去波士顿度假——看到了心之所向的大都市，看到了梦寐以求的三角钢琴……甚至去了全球顶尖学府——麻省理工学院，从小就对数学感兴趣的玛丽，仰望着历史上最伟大的数学家们的照片都惊呆了。那里的数学教授还专门给她出了一道大学生水平的题目，但玛丽琢磨了很久，都还没有想出来，正当外婆气冲冲地带着玛丽离开的时候，玛丽却道出了真相，“这道题根本不用解，因为本来就是错的。”错愕的外婆把玛丽带回课室，后者纯熟地在数字前加上了根号，在没有任何计算器帮助的情况下，快速算出了答案……这些开挂的瞬间，观众看着都爽，正当所有人都以为外婆稳拿小玛丽的抚养权时，玛丽却对社会福利人员说，“我喜欢外婆，她跟妈妈很像。但我不想和她一起住，因为她太专横了。”原来，玛丽的妈妈黛安，当年的数学天才少女，之所以自杀，正是因为受不了这种专横的教育。从小，黛安就被妈妈囚禁在数学里，没有去过舞会，没有看过体育赛事，没有去过社区游泳……普通小孩应该有的普通生活，黛安就是没有，因为在她妈妈看来，她是肩负数学使命的，只要争分夺秒，就一定能获得让世界瞩目的成功.你一定能成为你的妈妈！你一定要成为你的妈妈！——与外婆短暂的相处后，早慧的小玛丽，其实已经看清了外婆的目的。她知道，外婆其实并不是要抚养自己的外孙女，而是要抚养一个天才少女。

（外婆在法庭上为自己的“虎妈”教育辩护）毫无疑问，外婆能带领小玛丽收获世俗意义上的成功，但她永远不会倾听孩子真实的内心，因为她觉得没有必要，“将来孩子就知道，我是为她好。”

相信孩子快乐就好,孩子到最后不一定快乐.--可学业、事业，又怎么会是人生的全部？成功的教育，又何止是在学业、事业上全力支持？教育，应该是一种全方面的关怀，是带孩子去领略亲情、友情、爱情，品味一个个美丽的瞬间，一次次细小的感动。反观“羊爸”阵营代表人——舅舅，就像小玛丽说的，“他在知道我聪明之前，已经很喜欢我了。”在舅舅眼中，小玛丽就是个最平凡不过的小女孩，应该练习如何过好自己的生活，而不只是解数学题。小玛丽第一天上学时，就在课堂上解答出57乘以135的答案，还顺带开了个方，身边的小伙伴都惊呆了，她禁不住得意起来，大声吆喝校长：“打电话给我的舅舅，让他把我从这里接走！”把玛丽接走后，舅舅没有立刻说教，而是把玛丽带到了海边。接着，他用一贯充满智慧的语言，让玛丽好好反思自己的行为：“你不是因为主动发言而被罚的，而是因为不尊重校长被罚的。”后来，小玛丽就懂得主动和同学老师打招呼。又有一次，在校车上，一个小男孩拿着自己费尽心思做好的、非常精美的手工作品，踉踉跄跄地走上车，没想到，一个坏坏

的小胖子却故意绊倒这位小男孩，整个手工瞬间被毁……仗义的玛丽看到后，气急败坏地拿着一本厚厚的书，一把砸到小胖子的头上，场面“惨烈”，校长也出面，劝退玛丽。（被玛丽打伤的12岁小胖子）这时，舅舅却异常激动，但不是哀求校长，而是为玛丽辩护：“打人是不对的，我很清楚这点。但一个12岁的孩子欺负一个7岁的，只有她站出来？你知道这样做多让我骄傲吗？”虽然舅舅不能提供给玛丽优渥的物质环境，却在精神上做到了富养。他懂得蹲下身子和玛丽交流。当玛丽怀疑自己影响了舅舅的私生活时，舅舅没有解释说没有，而是说了一句，“我那个时候说的话（玛丽撞见舅舅和老师约会，舅舅一时尴尬对玛丽说了一些气话），就好像你之前因为我没有给你买钢琴，而说我是个坏舅舅一样。”他懂得拨开云雾看见玛丽的内心。外婆为了打赢官司，找来玛丽的生父，这让玛丽第一次发现，原来自己是被爸爸抛弃了的人，把自己关在厕所里哭，这个时候，舅舅把她带到了医院，一直等，直到医院里的另一群人，因为接生成功的消息而兴高采烈、手舞足蹈的时候，对玛丽说，“你出生的时候也是这么开心。”……类似的暖心的细节非常多。而他之所以如此用心地照料玛丽，除了对玛丽的爱，更缘于姐姐黛安的嘱托——让玛丽像普通人一样快乐成长.这个嘱托听起来很简单，但在曾经的天才少女——黛安身上，却始终实现不了。自杀前，黛安最渴望的，就是“普通”，这种“普通”，不是碌碌无为，而是拥有完整人生，能有朋友、能玩耍、能开心享受平常人所拥有的喜怒哀乐。她已经为了母亲的期待付出了一生，更不忍心女儿踏上和自己一样的路。但舅舅这种“快乐就好”的教育，却也慢慢走入了另一个极端——当天才学校向玛丽发出奖学金邀请，学校校长也强烈建议把小玛丽送进去时，舅舅再三拒绝。为了带玛丽逃离外婆身边，他付出了很多，他也隐藏了自己的天赋，放弃大学助教的身份，从事一份收入微薄的工作，还故意克制玛丽的数学才华，不让小玛丽去学习与之智力水平匹配的知识……但玛丽真的喜欢这种生活吗？不是的，她在学校过得不快乐，她在6岁时，就能读完大学水平的数学书，能对“德国如果脱欧”的经济影响作出独到的评论，却得在小学的课堂上，学习完全没有挑战性的知识，也无法与同龄人成为朋友。这种看似快乐的普通生活，何尝不是一种折磨？舅舅以“追

求幸福”之名掩埋玛丽的天赋，何尝不是另一种专制？

最好的教育是成就个性--既然两种教育观都是有失偏颇的，那抚养权究竟应该交给谁呢？玛丽的官司满满陷入了僵局，连法官都无法作出裁决，只好先把玛丽判给一个寄宿家庭抚养。这是一段宝贵的冷静期，两个大人的成长让人动容。外婆一开始还坚持自己原来的套路，请了好几个大咖老师，包围着玛丽，一字一句辅导玛丽，玛丽不快乐？没关系！但当她拿到女儿的遗物——一份对一个数学世纪难题的解答报告时，她愣住了，这是她多年的心愿，她对女儿的鞭策，正是为了完成这道难题，但女儿却留下遗嘱——必须等自己的妈妈死后，才能把这个公布出来！原来，女儿至死都是埋怨自己的，自己多年的精心栽培，竟是把女儿推向死亡的导火线.而舅舅也开始质疑自己，“让玛丽过上平凡人的生活，真的是正确的决定吗？”并终于明白，玛丽的天赋太过夺目，根本无法被隐藏，于是，他把玛丽送进了天才学校，接受合适的教育，而在课后，他一如既往带玛丽K歌、出海、逗猫……（玛丽在天才学校与成年人一起上课）这一家人，在目睹了天才的坠落之后，终于找到了一种最好的方式，来呵护孩子。这部电影，和《摔跤吧！爸爸》很像（点此阅读该片影评）。但我认为，它所提示的教育命题，其实更适合中国家长讨论。因为在这里，像玛丽外婆这样的家长，可谓遍地开花，尤其是在一线城市，父母争相夺取更多教育资源，让孩子辗转于五花八门的学习班、补习班之间，一个平凡的童年，竟也成了奢侈品。但要还孩子一个平凡快乐的童年，也不需要走入玛丽舅舅一开始的极端，对天赋视而不见，对孩子的进取消极打击。将二者综合起来，当然不简单。就孩子的教育，有原则地控制，比起无原则地放手，当然要难得多。但再难，其前提都是不变的——就是足够了解我们自己的孩子.当孩子荒废时间，意识不到今天的积累对今后的发展有何意义时，做一些引导，鼓励他去做好每件看似无用的小事。当孩子对人生迷茫，不知道该何去何从时，做一些预判，作为人生挚友给他一些建议。引导也好，建议也好，口吻不再是“我这是为你好”，而是“你如何追求你想要”，我们顺势而为，帮孩子发现自己的本心，他们自然能勇敢成为自己想成为的人。

“我是怎么考第一的”一位高考生的演讲，值得家长们深思！

“我考第一名是偶然，现在我想告诉大家，当爸爸妈妈用心地把孩子呵护好了，这种偶然，就是必然！”今天，跟大家分享一位尖子生的演讲，背后隐藏的家庭教育值得家长们借鉴！

我偶然的成功其实是必然！大家好！今天，我能站在这里，纯属偶然。因为，学校是个人才济济的地方，164班是一个优秀的集体。个人认为，班级前二十几名的同学，时机适宜，谁考班上第一名都有可能。妈妈对我说：考了第一名，不要有压力，这一次已证明了你有考第一名的实力。以后，出现名次上下浮动都很正常，以平常心对待。先说明一下，因为时间紧，这份发言稿是我和爸爸妈妈一起写的，下面就学习和家庭教育的几个观点和大家探讨一下。

关于分数从小学开始，爸爸妈妈对我就是这样要求的，只要学习态度好，考试考多少分都不会怪我，所以，我考试对分数没什么压力，所以很少有发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。我的经验就是：像考试一样认真做作业，像做作业一样地轻松考试。初中了，妈妈重新告诉我：考试，只要考出你的真实水平，就可以。比如，某次考试，你的真实水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因为某种原因，你只考了70分，那爸爸妈妈就会为你遗憾，因为你的努力付出没有得到对等的回报。在我们家，分数引起的反应基本上是波澜不惊的，考100分也好，80分也好，没什么太大的反响。人生处处是考场，从容面对，考出自己真实水平就好。在我们家，物质也不与分数、成绩挂钩。物质上的东西，能给生活带来便利，而爸爸妈妈的经济能承受的，就会给我买，与成绩没关系。爸爸妈妈认为，那种挂钩很容易培养孩子的功利思想，而偏离了学习和生活的本质。我身上不缺零用钱，钱包里有一张银行卡备用，家里的小盒子里，爸爸妈妈也常放了几百元零钱备用。爸爸妈妈的理念是，在当今充满诱惑的时代，孩子不缺钱、不缺爱，到外面走弯路的概率就要小很多。

享受生活

教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活。我们觉得，享受生活，不要说等你长大以后，而是从今天开始，从现在开始。有一次，一位奶奶对我说，你父母对你这么好，你一定要好好学习，长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法，对我说：对父母的报答不是很高的分数，而是从现在开始，好好活着，每一天。所以，学习只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏、放松去乡下陪伴疼爱我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等这些让我的生活很丰富，也让我的生活充满了爱，生命之火激情燃烧。妈妈说，她从我的每一篇作文中，都感觉到了我对爱的理解。

阅读经典

阅读经典，是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。

经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。从去年开始，我开始阅读外国经典名着。我强烈地感觉到，我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。在阅读的时候，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。建议大家不要读那种快餐书籍，比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等等，要读经典的的世界名著。可能刚开始读，会找不着感觉，但读上两三本，就会找到节奏。有一次，妈妈问我：你阅读名著时，感受到愉悦了吗？我说，感受到了！那一刻，妈妈很欣慰。因为，愉悦，是最高层次的享受。从阶段性的作用上讲，阅读经典可以使语文成绩提高十分左右，这十分左右对于中考来说，是多么重要。

音乐熏陶---阅读、音乐和其他艺术形式，其终极意义都是让人在某一阶段感到愉悦，让灵魂舒展，轻盈。孩子们时间很紧张，妈妈平时在接送我，或开车一起外出的时候，会根据情况适时的挑选一些高雅的音乐在车里放。我在放松的情况下，不知不觉地接触到了一些世界名曲，和一些歌词写得很好的歌曲，这一次我的作文拿了高分，就是以平时在车上听到的那些音乐为题材写的。

润物细无声---现在的孩子叛逆心极重，我也不例外。比如阅读，听音乐这些事情，我妈妈做得很随意，不露痕迹，根据我的情绪来，在我想休息或者做其他事的时候，她会尊重我的意见，不强行摊派。

训练独立性---从小，爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。尊重孩子的选择，这是最重要的。因为，人生很多事情不是只有一个选择，可以有很多选择，每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩子。比如：我五岁的时候，天气很热，从幼儿园出来，很渴，想要喝饮料。妈妈给钱给我，让我自己去买。我害羞，因为从未尝试过，害怕，就不肯自己去。妈妈告诉我，现在你有两个选择，一是自己去买，然后喝。一是自己不去买，那就忍着，回家再喝水。我犹豫了一下，选择了不去买，忍着。妈妈觉得这也是一种选择，就尊重我，也不评价我。小学时，放学下雨了，妈妈也不会主动送伞。她知道，我总会想办法的，比如，和同学共用，比如在教室里先做作业，比如去超市里避雨，顺便逛一逛超市。因为，我曾对妈妈说过，你女儿没你想象的那么蠢，总会想到办法。再比如：现在我买衣服，妈妈只负责出钱。上次，和同学一起去买地摊货，25元买了一件衬衣，穿到学校来了，妈妈说也还漂亮，但建议我把那些线头剪一下，别让人一眼就看出地摊货。第二次，我又去买了一件，拿回来就觉得小了。妈妈也没评价我，建议我送给一个比我矮一点的朋友了。这都是我的选择，爸爸妈妈都尊重我。不作负面评价。就是这样，我一路思考，爸爸妈妈一路尊重，我渐渐长大了，遇事不逃避，学会思考，有自己的主见。

关于粗心---经常听见有家长这样说自己的孩子，我家孩子这次错的题目好多都知道做，就是粗心啊。在这里，我想谈一谈我们家的观点。从五年级起，妈妈就告诉我：粗心，就是能力差，学得不扎实的表现！任何时候，都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力，如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，

可以理解，超过两分，就是能力还欠缺，学得不扎实。这个观点，妈妈五年级开始和我交流，我也渐渐认同。所以，我正常情况下能考高分，成绩稳定，这个观点应该起了很大的作用。

培养孩子的能力---家长要放手，在可控的范围下尽量放手。做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你让他做，用他不反感的方式指点一下，这一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。所以，家长要学习聪明地示弱，把机会让给孩子，并及时鼓励肯定孩子。爸爸妈妈终将老去，要学会把舞台适时地让给孩子，让他们发挥。孩子只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。长江后浪拍前浪我爸爸妈妈常常很幸福地被我拍死在沙滩上。

赏识孩子扶持自信呵护自尊---中华民族是个谦逊的民族。在教育孩子方面，却容易走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误。当我做得对的时候，爸爸妈妈会及时肯定我，表扬我。妈妈平时在同朋友谈话时，谈到孩子的时候，她会充分肯定孩子身上的优点。我们偶尔听到，表面会装得不在意，实际上，我们很在意，得到肯定的这些优点，我们会继续坚持，越来越好。会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言行。当孩子出现错误的时候，就事论事地分析。不哆嗦，不翻旧账。正确面对事情，改正就好。事情过了，继续过美好的生活，不要把负面情绪过分强调和延伸。最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊！当然，是人就会有缺点，我也有一些缺点，就不说了。必然性与偶然性---开始，我说我考第一名是偶然，现在我想告诉大家，当爸爸妈妈用心地把孩子呵护好了，这种偶然，就是必然！孩子具备了努力、坚强、细心、有爱心等等这些品质，偶然地考上一次或几次第一名就成了必然。写在最后孩子就像一颗小树苗，他们终会成长为大树，而在这个过程中，作为父母，我们需要做的，是帮助他们汲取更多的阳光，更饱满的养分。