教学大纲-华南师范大学
影片赏析课程教学大纲.doc
百度文库- 让每个人平等地提升自我《影片赏析》课程教学大纲课程名称（中文/ 英文）：影片赏析 /Video Appreciation课程编号：0609154课程类别：文学艺术类课程性质：专业任选课适用专业：动漫设计总学时数： 27，其中讲授：27学时；上机：学时；实验：学时；课外：学时制订单位：华南师范大学增城学院计算机系制订日期：2008 年 9 月一、教学大纲说明1.课程的地位、作用和任务《动画鉴赏》是艺术设计（动漫设计方向）专业的必修课程，通过对观摩影片，使学生从剧作、人物造型、动画设定、镜头画面、 CG技术、动画色彩、动画音乐以及市场营销、衍生品的开发等不同的视角，分析这些影片的成败得失。
从而提高学生的动画鉴赏能力，并为以后动画创作的学习打下基础。
2.课程教学的目的和要求教学目的：通过本课程的学习，使学生充分理解动画鉴赏的基本理论，掌握正确的观察方法和对影片的分析方法，为从事动漫设计工作打下良好的专业基础。
教学要求：通过对动画影片的分析，动画剧作训练、动画大师研究的学习，让学生掌握传统动画、三维动画，二维、三维动画结合等制作动画的全部流程及特点。
着重培养学生理解动画语言的构成元素和表达手段，理清动画剧叙事的结构和脉络。
使学生具备较强的动画鉴赏能力，以及独特的动画创作思路和表现手法。
在课程教学的方法上，授课教师应该理论联系实际，通过动画影片实例讲解，幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解，并通过课堂动画影片赏析进行教学，使学生能直观的学习动画影片分析的方法和动画剧作训练、动画大师学习研究的方法与步骤。
必须从传统动画和三维动画，二维、三维动画结合等制作动画的全部流程及特点从多个方面进行引导学生，从而真正达到本课程的教学目的。
3.课程教学改革设想动画影片赏析作业 3 次，剧本创作作业 2 张，考察大作业对“只有民族的，才是世界的！——中国动画民族化道路该如何前进？”进行分析 1 次4.课程与其它课程的联系学习这门课程，了解动画电影文化才能够创作有思想有深度的影片，提高学生的审美和了解电影语言是非常必要的，为后面的课程打下基础5.教材与教学参考书《影视动影片分析》（美国卷）孙立军、马华著海洋出版社参考书：1．《影视动画经典剧本赏析》孙立军等著2．《中国动画产业年报》孙立军等著3．《影视动画经典作品剖析》易欣欣、生喜著4．《影视动画经典作品荟萃》易欣欣、陆铭著6.考试改革设想及成绩计算方法根据大纲的要求评定成绩，以本课程的教学要求为考核的依据，以随堂作业和考察大作业作为主要考核的方式，由教研组和任课教师评分，教研室最后进行成绩审查。
《华南师范大学研究生教学管理规定(修订)》(华师2017年108号文)
华师…2017‟108号关于印发《华南师范大学研究生教学管理规定（修订）》的通知各学院、各部处、各单位：现将《华南师范大学研究生教学管理规定（修订）》印发给你们，请遵照执行。
华南师范大学2017年9月4日- 1 -华南师范大学研究生教学管理规定（修订）为进一步提高我校研究生教学水平和培养质量，促进教风、学风建设，完善管理制度，特制定本规定。
第一章任课教师第一条研究生课程（包括全校公共学位课、学科基础课、专业必修课和选修课）的任课教师必须是教学、科研经验较丰富的高级职称人员或具有博士学位的优秀讲师。
对于初次讲授研究生课程者或是新开课程，其课程教学计划应由相应学科点组织审阅，教师需通过院（所）组织的试讲后方可正式授课。
任课教师一旦列入当前学期课程表，不得随意调换授课人员。
外籍教师任课资格参照学校国际交流合作处相关条例执行。
第二条任课教师应对课程的教学内容和教学过程负责，课程教学要注意尊重和激发研究生的学习兴趣，注重培育研究生的独立思考能力和批判性思维，要以全面提升研究生的创新能力和发展能力为目标。
要加强不同培养阶段（本科、硕士、博士）课程体系的整合、衔接，体现不同教育层次的特点与要求，避免单纯因人设课。
鼓励任课教师开设项目训练型、实践型、案例分析型、交叉学科类等课程，积极组织专题性的课堂讨论。
第三条为保证教学计划的严肃性，研究生培养方案中的课程，均应依时开出，依时进行考核，如因特殊原因需要调整，即- 2 -培养方案需要变更，需在上一学期末由主讲教师填写《华南师范大学研究生培养方案变更申请表》，报研究生院培养办公室备案后方可正式开课，否则不计算学分和成绩。
第四条任课教师必须按照教学大纲、教学计划及课程表认真组织教学，保证正常教学秩序和教学进度。
不得无故停课、缺课或增减课时。
如因故确实需要请假调课时，任课教师必须提前填写《华南师范大学研究生调停课程申请表》，报研究生院培养办公室审批并由研究生教学秘书及时通知研究生。
华南师范大学各专业辅修课程方案汇总表(2011年修订)
A2 A2 A2 A1 A2
1、以上为辅修日语专业基础课程，其中A1课程均由零起点开始，无需日语基础； 2、修读A1类课程合格后可修读A2类课程，修读A2类课程合格后可修读B类课程； 3、A阶段专业必修课程共30个学分，修完后可获得辅修证2 02E432k3
D 实践及毕业论文 6 辅修课 专业必修课 1、修完60个学分且毕业论文答辩通过者授予第二学位（英语语言文学） 暂无辅修课程方案 总学时 预修要求 基础日语（一） 6 96 辅修课 专业必修课 A1 基础日语（二） 4 64 辅修课 专业必修课 A1
02E432g3 02E432g4 02E45931 02E45341 02E45342
中级日语（一） 中级日语（二） 日本文化 日语视听说（一） 日语视听说（二）
6 4 2 4 4
96 64 32 64 64
辅修课 辅修课 辅修课 辅修课 辅修课
专业必修课 专业必修课 专业必修课 专业必修课 专业必修课
3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 8 5 7 5 5 2.5 2 2 2 2 2 2 2
2--2 2--2 2 1--2 2--4 1--2 1--2 1--2 1--2 1--2 1--2 1--2 1--2 2--4 6w 4 4 5 3 4 5 5 2--1 2 2 2 2 2 2 2
5 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 4 5 3 3 3 3 3
3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 4 2 2 2 4 6w 2 2 3 2 3 3 3 3 2--2
辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修 辅修
师范教学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、指导思想本实践教学大纲以培养具有创新精神和实践能力的新型教师为目标，遵循教育规律，注重培养学生的专业技能、教育教学能力和综合素质，使学生在实践中提高教育教学水平，为成为一名合格的教师打下坚实基础。
二、实践教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握基础教育阶段课程设置、教学大纲和教材的基本要求；（2）了解不同学科的教学方法和技巧；（3）具备教育教学基本技能，如课堂管理、教学设计、教学评价等；（4）熟悉教育法律法规、教育政策及教育伦理。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的教育教学实践能力，提高教育教学水平；（2）提高学生的教育教学研究能力，形成独立思考、善于总结的习惯；（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对教育事业的热忱，树立正确的教育观念；（2）培养学生的社会责任感、使命感，树立为人民服务的意识；（3）培养学生热爱教育事业，关爱学生的品质。
三、实践教学内容1. 基础教育阶段课程教学实践（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧；（2）参与课堂教学活动，进行教学设计、课堂管理和教学评价；（3）开展教学反思，总结教学经验，提高教学水平。
2. 教育教学研究实践（1）查阅相关教育文献，了解教育教学理论；（2）进行教学研究，撰写教学论文；（3）参加教育教学研讨会，交流教学经验。
3. 教育教学技能训练（1）课堂管理技能：学习课堂纪律管理、学生行为矫正等技巧；（2）教学设计技能：学习教学目标设定、教学策略选择、教学资源整合等技巧；（3）教学评价技能：学习形成性评价、总结性评价等技巧。
4. 教育法律法规与教育伦理实践（1）学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规；（2）了解教育伦理的基本原则和规范；（3）分析教育案例，提高法律意识和伦理素养。
5. 教育实习（1）到基础教育阶段学校进行为期一学期的实习，担任实习教师；（2）在实习期间，参与备课、上课、批改作业、辅导学生等教育教学活动；（3）撰写实习报告，总结实习经验。
华南师范大学本科教学工作规程（试行）
华南师范大学本科教学工作规程（试行）华师[2004]166号为明确教学工作职责，增强全体教师和教学管理人员的工作责任新，维护正常的教学秩序，提高我校教育教学质量，促进教学和管理工作规范化，特制定本规程。
第一章师德修养与教书育人第一条每个教师都应该重视师德修养，做到：1.热爱祖国，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，努力以马克思主义立场、观点和方法观察分析和处理问题：主动承担教学任务，刻苦钻研业务，勇于创新，积极做好本职工作；遵纪守法，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨。
2.树立科学的教育四项。
掌握教育理论，了解教育规律，积极探索教育和教学工作规律，认真学习教育和教学经验，努力提高教学水平。
3.注意个人思想品格、职业道德和仪表举止对学生的示范作用，严于律己，做学生的表率。
第二条全体教师要以教书育人为己任，将教书与育人有机地结合起来，重视学生德智体全面发展，注意结合教学工作，加强对学生的思想品德教育，将思想教育渗透在教学过程中。
在各个教学环节和日常生活中，既要关心学生、了解学生，又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。
第三条班主任是教书育人的光荣岗位，每个教师（特别是中青年教师）都要积极担任班主任工作。
班主任要切实掌握学生的思想脉搏，因势利导，言传身教，使学生在政治上能坚持社会主义方向，明辨是非，加强品德修养；要及时解决学生在思想上特别是在政治方向上的问题；要对学生进行学习态度、学习方法、选课和学术活动等方面的指导；协助教研室主任协调本班所开设各门课程的关系；要就学生学习中普遍存在的问题向有关部门提出建议；参与组织好本班的劳动教育、军事训练、社会调查、科学实验、教育实习等综合性教育教学实践活动。
第二章开课条件与任课资格第四条学校开设课程的主要依据是培养方案。
各专业每一个年级的培养方案，应根据培养目标、专业方向和有关文件的精神，在该年级新生入学前制订（修订）培养方案，教务处应先就总学时、周学时、公共课的门类及教学实践安排、各类课程的课时比例等提出原则性意见，再由各专业所在学院的主管教学副院长（副系主任）具体负责培养方案的制订（或修订）工作。
《复变函数》教学大纲
《复变函数》课程教学大纲一教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务《复变函数》是数学与应用数学（教师教育）专业的一门重要的专业限选课程，它是重要的基础课程。
本课程的任务是使学生掌握复分析的基本思想，加深对数学分析、解析几何以及高等代数相关知识的理解，培养学生的数学素质，为进一步学习近代数学理论打下良好的基础。
（二）课程教学的目的和要求在学习本课程之前，学生已经学过数学分析。
本课程本质上是复分析的基本内容。
通过本课程的学习，使学生掌握复分析的基本思想，加深对数学分析、解析几何以及高等代数的理解，培养学生的数学素质，为进一步学习近代数学理论打下良好的基础。
掌握：解析函数概念及几个与解析函数相关的等价命题、残数理论及其应用、最大模原理及其应用。
理解：复积分、复级数理论。
了解：复几何的基本思想。
（三）课程教学方法与手段本课程的教学以课堂教学为主，辅以习题练习与自学相结合的方法进行。
基本知识与重要内容如基本定理与重要定理从叙述到详细证明，应用等由教师讲授，其它由学生自学。
为了贯彻少而精的原则，本大纲在内容选取上注意突出基本理论与基本方法。
对与数学分析中平行的概念和结果，既指出其相似之处，更强调其不同之点。
对本课程所具有的新内容，包括其证明方法，在课程教学中教师都将给予较详尽的讲解。
有*号的内容，可视教学情况而取舍。
（四）课程与其它课程的联系本课程的先行课程是数学分析，而本课程所讨论的内容和研究方法是其它许多数学理论的基础。
例如在微分几何、偏微分方程、动力系统、计算数学、近代物理、工程技术等理论中都有广泛的应用。
（五）教材与教学参考书教材：钟玉泉编，《复变函数论》，高等教育出版社，2004年第三版教学参考书：余家荣编，《复变函数》，高等教育出版社，1988年第二版二课程的教学内容、重点和难点第一章复数与复变函数教学内容：复数及其表示、几何上的应用，复平面点集，复变函数，复球面与无穷远点重点：复平面点集，复变函数难点：复球面与无穷远点第二章解析函数教学内容：解析函数的概念与柯西-黎曼条件、初等解析函数、初等多值函数重点：解析函数的概念与柯西-黎曼条件难点：支点的概念与初等多值函数第三章复变函数的积分教学内容：复积分的概念及其简单性质、柯西积分定理、柯西积分公式及其推论、解析函数与调和函数的关系、*平面向量场——解析函数的应用（一）重点：柯西积分定理、柯西积分公式及其推论难点：柯西积分公式及其推论第四章解析函数的幂级数表示法教学内容：复级数的基本性质、幂级数、解析函数的泰勒展式、解析函数零点的孤立性及唯一性定理重点：解析函数零点的孤立性及唯一性定理难点：解析函数的泰勒展式与唯一性定理第五章解析函数的罗朗展式与孤立奇点教学内容：解析函数的罗朗展式、解析函数的孤立奇点、解析函数在无穷远点的性质、*平面向量场——解析函数的应用（二）重点：解析函数的罗朗展式难点：解析函数的孤立奇点，解析函数在无穷远点的性质第六章残数理论及其应用教学内容：残数、用残数定理计算定积分、辐角原理及其应用重点：用残数定理计算定积分难点：辐角原理及其应用*第七章保形变换教学内容：解析变换的特性、线性变换、某些初等函数所构成的保形变换重点：线性变换难点：某些初等函数所构成的保形变换三建议学时分配。
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握科学的基本概念、原理和方法，形成科学思维。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力，提高实践技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化学方程式的书写与计算、遗传与进化原理、能量转换与守恒、电磁现象。
2. 教学重点：科学实验操作技能、科学思维方法、科学探究过程。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、模型等。
2. 学具：实验器材、学习资料、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实际案例、实验演示等方式，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，精选典型例题进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作精神和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置具有代表性的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 章节2. 重点概念、原理、公式3. 解题步骤和思路4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）化学：书写化学方程式，计算化学反应的摩尔质量。
（2）生物：分析遗传图谱，解释遗传与进化原理。
（3）物理：计算能量转换效率，分析电磁现象。
2. 答案：（1）化学：略。
（2）生物：略。
（3）物理：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）化学：开展化学实验，研究物质的性质与变化。
（2）生物：观察生物现象，探讨生物的多样性。
（3）物理：进行物理实验，探索自然现象背后的规律。
（4）地理：开展户外实践活动，了解地球与宇宙的关系。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节；5. 作业设计的内容及答案；6. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学内容重点关注各章节的核心知识点和跨学科综合应用。
06级信息与计算科学(本科)专业课程表(人数67)
华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级信息与计算科学(本科) 专业课程表(人数: 67 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
1华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级软件工程(本科) 专业课程表(人数: 68 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
2华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级金融学（本科）专业课程表(人数: 137 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
3华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级会计学(本科) 专业课程表(人数: 133 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
4华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级汉语言文学(本科) 专业1、2班课程表(人数:73 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
5华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级汉语言文学(本科) 专业3、4 课程表(人数: 73 )备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
6华南师范大学南海校区（学院）2008—2009学年第二学期课程表制表：教学科研办公室2009年2月19日06级英语（经贸翻译）(本科)专业课程表(人数: 53 ) 课室：1班实西B401A 2班实西B401B备注：根据校历安排，本学期教学18周（2月22日—6月27日），考试2周（6月28日—7月11日）。
植物学学习大纲
植物学教学大纲（供生物科学专业利用）2007年修订一、课程大体信息课程编号：课程英文名称：Botany讲课对象：生物科学专业课程类型：专业必修课建议学时：108学分：6与相关课程的衔接：为生物科学专业的植物生理学、细胞学、遗传学、生态学等后续课程打基础。
考核方式：集中考试成绩评定：考试占70%，平常占30%。
二、教学目标和要求：一、通过本课教学使学生系统把握种子植物的形态结构、生长发育和生殖的规律；二、通过实验，把握显微镜的利用及徒手切片、装片、染色、生物画图等方式和技术；3、了解植物界中各类群的特点及代表植物的形态结构、繁衍生活史和亲缘关系等知识，从而成立植物演化进展的概念；4、把握种子植物分类的一样知识和重要科、属、种的特点，熟悉本地常见的代表植物，并通过实验和实习，把握观看、解剖、描述、检索、鉴定植物的大体知识和技术，学习搜集、制作植物标本的方式；五、了解国内外植物学进展的新成绩；六、通过学习，使学生毕业后能胜任中等学校生物学课程中有关植物学部份的教学工作（包括教学、指导实验和课外活动）。
三、实践性教学环节要求：植物学是一门实践性很强的实验科学，要求在教学中充分重视实验课，使学生初步把握研究植物学的大体方式与实验技术，培育严谨的科学态度与分析问题和解决问题的能力。
实验课一人一组，要求学生课前预习、上课独立操作、实验报告标准。
四、教学内容及学时安排1．学时安排总学时108，其中理论课教学54学时，实验课54学时，用二个学期完成讲课。
学时分配表内容总学时教学实验绪论11植物形态解剖学部份植物细胞523植物组织633种子植物的营养器官21129种子植物的繁衍及繁衍器官 1596植物形态结构的综合实验 66小计542727植物系统分类学部份引言11藻类植物853苔藓植物321蕨类植物642裸子植物743被子植物20119植物检索表的利用和编制 33植物系统分类的综合实验66小计542727合计1085454内容总学时教学实验2．教学内容▲植物形态解剖学部份绪论（1学时）（一）教学大体内容：一、植物在生物分界中的地位（略讲）二、植物在自然界和人类生活中的作用（略讲）3、我国丰硕的植物资源（略讲）4、植物学的研究对象和大体任务（重点介绍）五、植物学的进展简史和今世植物学的进展趋势（略讲）六、学习植物学的要求和方式（略讲）（二）教学方式：用多媒体课件课堂教学。
华南师范大学—2015学期开设校内公共选修课安排表
讲师
公共管理学院
大学城
周三第节
可持续发展与教育
陈忠暖
教授
地理科学学院
大学城
周四第节
健康体力科学讲座
肖国强
教授
体育科学学院
大学城
周三第节
当代青年马克思主义者培养理论与实践
廖庆春
助理研究员
团委
大学城
周四第节
不进行网络公开选课
大学生创业基础
卜姝华陈璐周懿张思慧
讲师
创业学院
大学城
周二第节
基础集邮学
王辉
新国学新人文精神
梁咏新
讲师
公共管理学院
石牌
周一节
南
全校学生
法国电影与文化赏析
黄作
教授
公共管理学院
石牌
周四节
南
全校学生
香港史概论
黄叶坤
讲师
历史文化学院
石牌
周二节
南
非历史文化学院学生
中国民俗专题
陶卫宁
副教授
旅游管理学院
石牌
周二节
北
一、二、三年级学生，旅游管理学院学生不允许选课
旅游的视界
林清清
讲师
旅游管理学院
教授
副教授
政治与行政学院
石牌
周四节
南
一、二年级本科生（不惧怕符号，有一定数学基础）
世界图像
自我与社会
刘洪杰、夏丽丽、郭程轩
教授
地理科学学院
石牌
周三节
北
全校学生
创业理论与实务
自我与社会
黄楷胤
教授
创业学院
石牌
周四节
南
全校学生
《经济法基础》课程实施性教学大纲
13级《经济法基础》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明（一）课程的性质和内容《经济法基础》课程是商管专业的一门专业基础课。
通过学习本课程，要使学生能够树立法制意识,做到知法,守法；掌握经济法的基础知识；加强对我国现行的经济法律、法规的认识和理解；增强法制观念并使其初步具有运用自己掌握的法律知识观察、分析、处理有关经济法问题的能力。
为今后解决管理实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
主要讲授公司法律制度，市场秩序管理法、合同法律制度、工业产权法律制度、虽受法律制度、会计法律制度、劳动保障法律制度等方面的基础知识，具体内容包括现行的经济法律、法规等内容。
（二）课程的任务和要求本课程的教学目标是：通过本课程的学习使学生了解法的产生和发展掌握法的本质与特征、法的形式与分类、法的作用。
了解经济法的产生与发展掌握经济法的特征、我国经济法的基本原则、我国经济法的地位和作用。
掌握民法的基础知识的理论，了解企业法律制度的概念和体系，掌握全民所有制企业法律制度、集体所有制企业法律制度、个人独资企业法律制度、合伙企业法律制度和企业破产法的相关内容，掌握公司法律制度、市场秩序管理法、合同法律制度、工业产权法律制度、虽受法律制度、会计法律制度、劳动保障法律制度的基础要点。
教学过程从学生学习能力与兴趣特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和具体运用密切结合。
在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。
前期应当完成的课程：《法律基础知识》（三）教学中应注意的问题（含教学建议）《经济法基础》课程是一门概念性很强的课程，因此，在教学中教学采用以具体法律知识运用为引领，以案例学习为主线，以岗位具体运用为依据，根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在法律案例中学会专业知识，提高专业技能。
综合法律小视频与法律辩论赛、法庭模拟等实际操作，联系日常生活、管理专业中的具体实例，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力教学中应理论联系实际，突出应用，讲清原理，使学生能够灵活地运用所学的知识。
华南师范大学教育技术学本科生培养方案
4、学科基础课为必修课程，共设 3 门计 13.5 学分,前 2 门为学科大类基础课,后 1 门 为学科专业基础课。
3
2
-379-
教育信息技术学院·教育技术学专业（师范类）课程方案
课
程
课程
类
编码
别
课程名称
总学时数
学期、周时数、周学时
学 分 数
理实 一 二 三 四 五 六 七 八备
合 论践 计 学 学 13 16 16 16 16 16
8
10 注
时时 周周 周 周 周 周 周周
专
05G03761 心理学
3 48 48
学习指导的理论与实
28D10144 践
2
28D34465 教育技术专业英语
3
30 30 32 32 48 48
2 3
3 2
小计
52.5 842
28Y026c7 专业实践
6 6w
6w
2
实践教 学及毕 业论文
28D34068 28D053g7 28y001c8
教育见习 教育实习 毕业论文 小计
3 3w 8 8w 6 6w 23 23w
2、开设“当代世界经济与政治”、“形势与政策”课程，作为公共选修课，学生修读 可获得相应学分。
-376-
教育信息技术学院·教育技术学专业（师范类）课程方案
3、综合教育选修课需修读 9 个学分：学生须从学校提供的公共选修课程中按人文社会、 自然科学、艺术和综合实践四大类分别选修 2 个学分,共修读 8 学分；就业指导课以讲座形 式开设，学生修读 1 个学分；学生跨学科、跨专业修读的课程学分可计入综合教育公共选 修课范围。
华师大八上科学教学目标
华师大八上科学教学目标摘要：一、引言二、华师大八上科学教学目标概述1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观三、具体教学目标1.科学探究2.生命科学3.物质科学4.地球与宇宙科学四、教学策略与实施1.教师引导2.学生自主学习3.课堂实验与实践五、总结与展望正文：【引言】华师大八上科学课程，旨在帮助学生建立科学的基本概念，提高科学素养，形成科学探究的能力。
本文将对华师大八上科学教学目标进行详细阐述，以便更好地理解和实施科学教学。
【华师大八上科学教学目标概述】华师大八上科学教学目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
【具体教学目标】1.科学探究科学探究是科学教学的核心。
通过观察、实验、调查、比较等多种方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.生命科学生命科学部分，学生将学习生物的基本特征、生物的分类、生物的生殖、生物与环境等方面的知识。
3.物质科学物质科学部分，学生将学习物质的基本性质、物质的分类、物质的组成、物质的变化等方面的知识。
4.地球与宇宙科学地球与宇宙科学部分，学生将学习地球的基本特征、地球的构造、地球的运动、宇宙的组成等方面的知识。
【教学策略与实施】1.教师引导教师在教学过程中起到引导作用，激发学生的学习兴趣，指导学生进行科学探究，培养学生的自主学习能力。
2.学生自主学习学生通过自主学习，培养自己的观察能力、实验能力、分析能力、解决问题的能力，提高自己的科学素养。
3.课堂实验与实践课堂实验和实践是科学教学的重要环节。
通过实验和实践，学生可以直观地感受和理解科学知识，提高科学探究能力。
【总结与展望】华师大八上科学教学目标，旨在培养学生科学素养，提高科学探究能力。
教师在教学过程中，应注重引导学生进行科学探究，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习中发现和解决问题。
同时，课堂实验和实践也是科学教学的重要环节，可以让学生直观地感受和理解科学知识。
2024版小学教育学华南师范大学丨含课件
提问环节
与会人员就教育观念、教学方法 等问题向专家提问，专家进行解
答和指导。
分享交流
与会人员分享自己的教育经验和 教学实践，促进彼此之间的交流
和合作。
2024/1/30
12
03
儿童心理发展与教育策略
2024/1/30
13
儿童心理发展特点分析
01
02
03
04
感知觉发展
儿童感知觉逐渐敏锐，对颜色、 形状、声音等刺激更加敏感。
32
THANKS
感谢观看
2024/1/30
33
2024/1/30
家长志愿者
积极参与学校的志愿服务活动，了解 学校教育理念和教学方法，为孩子提 供更好的支持。
网络平台
利用学校提供的网络平台，随时了解 孩子的在校情况，与老师进行在线交 流。
26
实例分析：家校合作成功案例剖析
案例一
某小学通过开展家长进课堂活动，邀请家长分享自己的职业经验和专业知识，丰富了学校的 教育资源，也增进了家长与孩子之间的情感交流。
启发式教学法
通过引导学生发现问题、 分析问题和解决问题，培 养学生的思维能力和创新 精神。
2024/1/30
情境教学法
创设生动、形象的教学情 境，激发学生的学习兴趣 和积极性，提高教学效果。
合作式学习法
通过小组合作、角色扮演 等方式，培养学生的团队 协作能力和沟通能力。
10
案例分析：成功教育案例分享
案例一
某小学通过实施素质教育，注重 学生的全面发展，取得了显著的
教学成果。
2024/1/30
案例二
某教师采用启发式教学法，成功引 导学生自主探究、发现问题并解决 问题。
华南师范考研大纲
华南师范考研大纲
华南师范大学的考研大纲涵盖了不同的科目，包括615物理化学和701马
克思主义哲学原理。
615物理化学大纲主要包括化学热力学（不含统计热力学部分）、化学动力学、电化学、表面物理化学、胶体分散系统和大分子溶液等课程知识。
要求学生掌握热力学基本定律，能够灵活应用热力学三大定律解决实际问题。
701马克思主义哲学原理大纲重点考察考生对马克思主义哲学基本概念、命题、主要思想以及马克思、恩格斯经典著作中的重要观点的掌握程度；考察学生能否应用马克思主义哲学的基本观点分析现实中的重大理论问题的思辨能力；其中马克思的历史唯物主义及其思维方法的内容占有比较重要的地位。
以上是华南师范大学部分科目的考研大纲，建议查阅学校官网获取更多科目的考研大纲信息。
华南师范大学化学实验教学中心实验教学大纲
华南师范大学化学实验教学中心实验教学大纲一、实验课程基本情况二、实验课程介绍及实验项目1、《无机化学实验》（1）课程简介及要求本课程主要包括两大部分内容：化学实验基本操作、基本技能和元素及其化合物的制备、性质。
本课程分为上下两个学期。
其中，化学实验基本操作和基本技能，在大一上学期开设，侧重于化学实验的基本操作和技能训练。
主要内容有化学实验的一般知识、化学实验的基本操作、物质的制备与分离、化学原理与量测等四个部分。
这些内容是在大一上学期，学生理论基础还比较薄弱的情况下，充分地利用学生的已有知识和理解能力，比较系统地训练、强化学生的基本操作技能，使学生从进入大学实验室开始就养成严谨、规范的良好实验习惯，掌握化学实验的安全知识，初步掌握化学科学的研究方法。
并且配合大一上学期化学理论课的教学，使理论课知识更好地得到运用和掌握。
元素及其化合物的制备、性质是在大一的第二学期开设，内容共分五个部分：Ⅰ.元素及其化合物性质；Ⅱ.常见离子的分离、鉴定；Ⅲ.无机化合物的制备；Ⅳ.综合设计及研究性实验；Ⅴ.开放实验。
第一部分主要是了解和学习常见元素及其化合物的性质，第二部分是学习一般离子的分离和鉴定方法，第三部分是学习无机化合物的一般制备方法，第四部分主要是结合学科发展和应用的设计和研究性实验，第五部分是由学生根据已掌握的实验知识和技能，在已有的理论知识基础上，通过查阅资料，自己选题，自己设计实验方案，独立完成实验。
在具体内容的设计编排上突出了理论与实际、与应用的结合，既注意到内容的基础性，也注意到一定的先进性；既注意到内容的新颖性、趣味性，以提高学生的求知兴趣，也力求使之具有更多的灵活性、开放性，以培养学生的创新意识和创新能力。
通过本实验课程学生应达到以下要求：a／能掌握周期表中常见元素及其化合物的性质及变化规律，一般化合物的制备、分离、鉴定方法。
b／初步具备查阅化学手册、工具书及有关文献资料，正确设计实验，解决实际问题的能力。
华南师范大学—学期开设校内公共选修课安排表
孙峰
助理
实验师
化环学院
大学城
周一节
非化学专业学生
先进材料与现实生活
张臣
讲师
化环学院
大学城
周一节
非化学专业学生
化学与社会
肖信
高级实验师
化环学院
大学城
周二节
非化学专业学生
绿色化学
汪朝阳
教授
化环学院
大学城
周一节
全校学生
序号
课程名称
学时学分
任课教师
职称
开课学院
开课校区
选课人数
上课时间
上课地点
谭琦
讲师
计算机学院
石牌
周三节
一课南
非计算机专业的
文理工学生
观赏植物学
周云龙
副教授
生科院
石牌
周四节
一课南
二、三年级学生
奇妙的观赏鱼
苗玉涛
讲师
生科院
石牌
周二节
一课北
二三年级
保护生物学
江海声
教授
生科院
石牌
周四节
一课南
生物进化论
朱碧岩
副教授
生科院
石牌
周三节
一课北
城市社会地理学
刘望保
讲师
地科院
石牌
周四节
一课南
华南师范大学—（）学期开设校内公共选修课安排表（大学城＋石牌）
一、人文社会科学类
序号
课程名称
学时学分
任课教师
职称
开课学院
开课校区
选课人数
上课时间
上课地点
评估分
备注
应用写作
教材评价概述
一、国外英语教材评价研究国外对教材评价的研究已经取得了许多成果，欧美国家从19世纪中期就开始教材的分析评价工作，20世纪初开始教材评价(materials evaluation)的理论研究。
研究的内容包括评价的概念、范围、内容、功能，评价的主体、过程、方法和原则等。
（一）英语教材评价发展概述英语教材的评价历史可追溯到20世纪60年代，当时评价所涉及的对象主要是听说教学法和传统的语法翻译法。
20世纪80年代，英语教材评价引起了国外许多学者的关注。
Seaton (1982)提出了教材评价的十多项内容，但其评价内容分的过细，显得比较繁琐，而且有些项目已经过时或不太合理，在实际中难以操作，工作量大，实用性不强。
David William (1983)提出教材评价标准一览表，他的评价项目包括generalspeech, reading, writing, grammar, vocabulary等，然后以总分确定一部教材的价值。
Cunningsworth (1984)提出了教材评价的一些重要原则。
Breen&Candlin (1987)对教材的评价结合了对学生学习方法、技巧培训和课堂学习等诸要素，把评价者从教师扩大到了学生。
20世纪90年代，国外英语教材评价取得了新的进展，Jo McDonough Christopher和Shaw 的教材评价在当时颇具影响，他们提出的教材评价标准是目前影响较大的研究成果之一。
Cunningsworth (1995)提出英语教材评价的方法、类型、指导方针、内容等，并提出了整体印象评价(impressionistic ovenriew)和深入评价(in-depth evaluation)两种方法。
Ellis (1997)从学生的角度提出了进行英语教学材料评价的细则。
但是根据Ellis的标准来评价教材，我们会发现几乎找不到满意的教材，因为教师的需要和意见被忽视了。
Littlejohn(1998)提出评价的模式分三步走。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
华南师范大学
全日制教育硕士专业学位（学前教育）
培养方案
华南师范大学
二〇一五年五月
一、培养目标
本领域定位于培养热爱学前教育工作，具有良好的学前教育理论素养及较强的保教工作能力，并在学前教育实践中发挥重要作用的高素质学前教育工作者。
具体规格要求为：
1. 遵守宪法和法律，热爱学前教育事业，具有良好的思想道德品质和职业道德，身心健康，积极进取。
2. 具备较好的人文社会科学知识背景，具有较为扎实的教育理论基础，了解学前教育现状和改革动向。
3. 熟悉学前教育政策与法律法规，具备较为系统的学前教育理论知识，具有较强的教研能力。
4. 熟练掌握现代儿童保育与教育的基本技术与方法，能够较好地运用所学理论与方法，分析和解决实际问题。
5. 培养掌握学前教育理论知识、具有较强解决实际问题的能力、能够承担学前教育专业保教或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
二、培养方式
1.实行校内外双导师制，“双导师制”以校内导师指导为主，根据学校关于全日制教育硕士专业学位研究生导师与外聘导师的聘用条件，为研究生确定指导教师。
2. 采用导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式。
充分发挥导师组在指导教育硕士学位论文方面的作用，注重发挥研究生学习的自主性。
3. 学科课程由三个模块组成。
公共必修课由学校统一组织教学，专业必修课由学院负责开设，专业选修课由研究生本人提出并经导师同意后确定。
三、学制学分
本领域基准学制为2年，最长学习年限为5年（含休学等中断学习的时间）。
实行学分制，研究生申请学位时，所获总学分不少于36学分。
每18个学时为1学分。
所有课程学习原则上一年内完成。
四、课程设置
为达成培养目标，课程设置遵循理论与实践相结合的原则，坚持以学前教育实践类的专业课程为主体。
专业学位课程体系一般分为两大类：必修课程和选修课程，必修课包括学位基础课、专业必修课。
必修课是保证专业培养而规定学生必须学习和掌握的课程，分为公共必修课程和专业必修课。
学位基础课由学校统一开设。
专业必修课既包括具有本专业基本知识、基本理论和基本技能内容的课程，也包括具有相邻专业基本知识内容的课程；既体现专业培养目标的基本要求，又体现专业自身的特点和办学特色。
加强对案例库的建设和应用。
使案例教学成为教学工作的特色，以保证高层次专业学位研究生的培养。
实践类课程是结合学前教育方向的培养目标，通过学前教育调查、专题报告和见习实习等方式，提高研究生从事高质量保教和教研工作能力的课程。
课程表及课程教学简明大纲参阅附件。
五、实践环节
全日制教育硕士专业学位研究生从事实践教学时间应不少于一年，可以采用集中实习和分段实习等多种形式，通过顶岗教学、试讲、说课、助教、教学观摩、参与学前教育机构保教工作和教学科研活动等方式开展实践教学活动。
结合培养基地建设和参加导师在研项目，加强教学、研究和实践三方面的联系。
通过双导师制、挂职学习、调查报告、见习实习等方式，使研究生直接进入学前教育一线开展学习和研究。
六、学位基本要求
获得本专业学位应具备以下基本素质、知识、实践训练和基本能力。
1．基本素质。
严格遵守学术道德，严谨求实，自觉维护学术声誉，坚决反对任何学术不端行为，树立良好的学风，正直诚信、严谨自律，杜绝各种舞弊作伪行为。
具备扎实的学前教育专业基础和较强的教育研究能力，掌握学前教育领域的基本理论和丰富的专业知识，具有乐于从教和从教光荣的职业情感，热爱学
前教育事业，热爱教师职业和保教工作。
2．基本知识。
通过学习相关课程，掌握学前教育专业的基本知识、基本理论和基本方法，并取得相应的学分。
努力掌握本专业领域的学科专业知识体系，按照规范的培养方案认真学好每一门专业课程，要通过学习相关课程、听取相关讲座、参加见习和实习等多种途径，主动关注学前教育改革动向和教育研究的最新成果，不断提高学科教学知识水平，形成知识转化的意识和能力。
3．实践训练。
从切实提高教育实践能力出发，研究生应在熟悉学前教育历史及现状的前提下，积极参与或配合案例教学及培养院校组织的教学实践活动，加强实践训练，丰富临床经验；通过认真参与精心设计的核心实践和领悟教育实践过程的策略与技巧，切实提高学前教育专业的实践能力和专业水平。
4．基本能力。
及时获得专业新知识，不断提高自主学习和实践反思能力，能通过持续的自主学习适应本职工作需要。
应具备作为幼儿教师或学前教育管理者所需要的较强的保教工作能力、沟通能力及组织管理能力，能胜任学前教育一线保教工作和管理工作。
能够根据教育实践需要，从教育实践的经验教训中及时发现问题、提出问题，运用恰当的方法解决问题，在导师指导下完成具有较高质量的专业学位论文。
通过相应课程考试或考核，修满规定学分，学位论文通过专家评阅和答辩程序，可申请授予学位。
经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其他规定
1．研究生须根据本培养方案，在校内外导师的指导下，结合本人实际，在入学后1个月内制订个人培养计划。
2．全日制专业学位研究生培养方案和研究生个人培养计划完成与否，是审定研究生能否毕业和学位授予的基本依据。
3．培养方案规定项目，均须按《华南师范大学研究生教学管理规定》（华师【2015】13号）进行考核。
教学计划
全日制教育硕士学前教育专业学位研究生必读文献主要书目和
期刊目录
《学前教育基本理论》课程简明教学大纲
《学前儿童心理发展研究》课程简明教学大纲
《幼儿园课程与教学》课程简明教学大纲
《家庭与儿童发展》课程简明教学大纲
《学前儿童教育活动设计》课程简明教学大纲
《幼儿心理健康与特殊儿童教育》课程简明教学大纲。