最新沪科版八年级物理全一册《科学探究：摩擦力》教学设计
沪科版物理八年级《5.5科学探究：摩擦力》教案
教案：沪科版物理八年级《5.5科学探究：摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级第五章第五节《科学探究：摩擦力》。
本节内容主要包括摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的实际应用。
具体内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 影响摩擦力大小的因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力以及两个物体的运动状态有关。
3. 摩擦力的实际应用：摩擦力在我们的生活中无处不在，例如，鞋底的花纹、自行车的刹车等都是利用摩擦力来实现某种功能。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的基本性质。
2. 学生能够运用控制变量法研究影响摩擦力大小的因素。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素。
2. 教学重点：摩擦力的定义、影响摩擦力大小的实验。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括木块、毛巾、滑轮等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中的一些摩擦现象，如行走时的鞋子、自行车的刹车等。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的定义、影响摩擦力大小的因素。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小变化。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如为什么鞋底有花纹、如何增大摩擦力等。
六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
影响因素：1. 接触面的粗糙程度2. 压力3. 物体的运动状态七、作业设计1. 描述生活中的一种摩擦现象，并解释其原理。
答案：如自行车刹车时，刹车片与车轮接触面的粗糙程度增大，从而增大摩擦力，使自行车停止。
2. 简述如何增大或减小摩擦力。
沪科版八年级全一册物理教案：6.5《科学探究：摩擦力》
教案：沪科版八年级全一册物理教案：6.5《科学探究：摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理教材第6.5节《科学探究：摩擦力》。
本节课主要介绍了摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及如何增大和减小摩擦力。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 影响摩擦力大小的因素：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
3. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握影响摩擦力大小的因素。
2. 学会用控制变量法研究摩擦力问题。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念，影响摩擦力大小的因素。
2. 教学重点：用控制变量法研究摩擦力问题。
四、教具与学具准备1. 教具：演示摩擦力的实验器材，如木块、滑轮、弹簧测力计等。
2. 学具：每个学生准备一张纸，一把铅笔，用于做随堂练习。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，如推拉门，让学生感受摩擦力的存在，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 讲解摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义，让学生理解摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力。
3. 讲解影响摩擦力大小的因素：讲解摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，引导学生思考如何增大和减小摩擦力。
4. 演示实验：进行摩擦力的实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和影响因素。
5. 随堂练习：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算推拉门所需的力量。
六、板书设计板书设计如下：科学探究：摩擦力1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 影响摩擦力大小的因素：压力：摩擦力与压力成正比。
6.5科学探究：摩擦力(教案)-2023-2024学年学年八年级上学期物理教材(沪科版)
教案：6.5 科学探究：摩擦力学年：20232024学年学期：八年级上学期教材：物理（沪科版）一、教学内容1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义、分类（静摩擦力和滑动摩擦力）和计算公式。
2. 摩擦力的影响因素：探讨压力、接触面的粗糙程度对摩擦力的影响。
3. 增大和减小摩擦力的方法：讲解如何通过改变接触面的粗糙程度、压力和使接触面脱离等方法来增大或减小摩擦力。
4. 摩擦力的实际应用：举例说明摩擦力在生活中的应用，如自行车刹车、鞋底防滑等。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和计算公式。
2. 了解摩擦力的影响因素，能够分析实际问题中的摩擦力。
3. 学会通过改变接触面的粗糙程度、压力和使接触面脱离等方法来增大或减小摩擦力。
4. 培养学生的实践能力和创新意识，能够将所学知识应用到生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算公式以及如何将理论知识应用到实际问题中。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引发学生对摩擦力的思考，引入新课。
2. 知识讲解：a. 讲解摩擦力的概念，介绍摩擦力的分类和计算公式。
b. 探讨摩擦力的影响因素，如压力、接触面的粗糙程度等。
c. 讲解如何通过改变接触面的粗糙程度、压力和使接触面脱离等方法来增大或减小摩擦力。
3. 实例分析：分析自行车刹车原理，让学生理解摩擦力在实际生活中的应用。
4. 课堂互动：提问学生关于摩擦力的问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生现场解答，检验学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、计算公式、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中一个有关摩擦力的实例，并说明如何通过改变接触面的粗糙程度、压力和使接触面脱离等方法来增大或减小摩擦力。
6.5科学探究：摩擦力教学设计2024-2025学年学年沪科版八年级物理
6.5 科学探究：摩擦力教学设计 20242025学年学年沪科版八年级物理作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿学习中的重要性。
因此，我设计了一节以“摩擦力”为主题的科学探究活动，旨在通过有趣的实践活动，让幼儿了解摩擦力的概念，感受摩擦力的存在，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实践操作、小组合作的形式。
活动围绕摩擦力展开，通过观察、实验、讨论等环节，让幼儿在实践中感受摩擦力的作用，培养他们的探究精神。
活动的目的是让幼儿了解摩擦力的基本概念，知道摩擦力与物体接触面的大小、粗糙程度以及压力有关，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体接触面的大小、粗糙程度以及压力有关。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体接触面的大小、粗糙程度以及压力有关。
难点：让幼儿通过实践操作，观察并分析摩擦力与接触面大小、粗糙程度以及压力的关系。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计、多媒体课件等。
学具：每个幼儿准备一个滑轮组、一个木块、一张毛巾、一块砂纸。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中摩擦力的例子，如滑板车、自行车等，让幼儿观察并讨论摩擦力的作用。
2. 实践操作（10分钟）（1）让幼儿用滑轮组将木块从地面抬起，感受摩擦力的存在。
（2）让幼儿分别在毛巾、砂纸上放置木块，观察并感受摩擦力的变化。
（3）让幼儿用弹簧测力计测量木块在不同接触面上的摩擦力，记录并分析数据。
3. 小组合作（10分钟）（1）让幼儿分组讨论摩擦力与接触面大小、粗糙程度以及压力的关系。
（2）每组选取一个代表，向全班分享本组的讨论成果。
六、活动重难点重点：让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体接触面的大小、粗糙程度以及压力有关。
科学探究：摩擦力-沪科版八年级全一册教案
科学探究：摩擦力-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解摩擦力的概念和特点；2.掌握测量摩擦力的方法；3.理解摩擦系数的意义，并掌握计算方法；4.进一步认识摩擦力在现实生活中的应用。
二、教学重点和难点1.重点：测量摩擦力的方法和计算摩擦系数的公式；2.难点：摩擦力在实际生活中的应用和举例。
要求学生自己对于现实生活中的摩擦力有所认识，并能在课堂上举一些例子。
三、教学过程1. 导入环节老师可以利用物理或生活中的场景来引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
比如：在天气寒冷的日子里，有些人会在路上散步，当时滑溜滑溜的路面就是因为有了摩擦力，才能够避免行人摔倒。
2. 理论讲解在学生对摩擦力的概念有了一定的认识后，老师可以通过实验或者黑板演示的形式，讲解摩擦力的物理原理、特点和影响因素。
同时，通过互动讨论，激发学生独立思考和学习的兴趣。
3. 实验环节老师可以设计几个简单的实验，让学生亲身体验摩擦力的大小和影响因素。
比如：利用不同的材料和表面结构分别将物体放在斜面上，测量其滑动距离，从而探究材料和表面结构对于摩擦力的影响。
4. 计算环节在了解摩擦力的原理和方法后，老师可以通过公式的运用，让学生计算出实验中所测得的摩擦系数。
并让学生探究材料、物体质量等因素对于摩擦力的影响。
5. 应用环节最后，老师可以通过一些实际问题的讨论，引导学生进一步认识摩擦力在生活中的应用。
比如：汽车刹车时为什么会有摩擦力？做饭时为什么不可以用铁锅？等等。
同时，鼓励学生自主探究，提高他们自主学习的能力。
四、教学评估老师可以通过课堂互动、小组讨论、实验报告等方式进行评估。
并及时反馈，发现问题，及时进行纠正和针对性的指导。
五、教学反思摩擦力是一个非常生动有趣的物理概念，通过实验和互动讲解等形式，可以让学生感受到物理实验的趣味性，并激发他们对于物理的学习兴趣。
同时，教师也需要注意学生的个性差异，不同的学生可能对于摩擦力会有不同的理解，需要针对性的开展教学活动。
6.5 科学探究：摩擦力 教案-2023-2024沪科版物理 八年级全一册
一、教材分析《科学探究：摩擦力》选自沪科版教材《物理》八年级第六章第五节。
本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦力是学生学习的难点，正确认识摩擦力对后面知识的学习起到非常重要的作用。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 知道什么是滑动摩擦力和它产生条件；2. 知道滑动摩擦力与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向。
（二）过程与方法目标1. 培养学生的实验探究能力和观察能力；2. 通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；3．通过学生自己设计实验，激发学习兴趣和提高他们创新意识。
（三）情感、态度与价值观目标1. 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲；2. 通过完整的实验探究过程培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。
三、重点与难点重点：影响滑动摩擦力大小的因素；难点：引导学生进行科学自主的实验探究。
四、学情分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识应该不会太难。
教法指导1、合作交流培养学生自主探究、主动与他人合作交流的能力，鼓励学生大胆阐述自己的观点；2、操作实验培养学生动手操作的能力，采用操作法可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
学法指导教学过程是师生互相交流的动态过程，教师起主导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。
从学生的认知特点来看，这一阶段的学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习方法上，应充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自己体验、大胆猜想、亲自动手操作、进行小组讨论和交流、师生共同归纳总结的方法。
沪科版八年级物理第六章第五节科学探究：《摩擦力》教学设计
b.测量滑动摩擦力：让学生用弹簧测力计拉动在水平面上匀速运动的物体，观察滑动摩擦力的大小。
c.探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系：让学生在不同粗糙程度的接触面上进行实验，观察摩擦力的变化。
d.探究摩擦力与压力的关系：让学生在保持接触面粗糙程度不变的情况下，改变压力大小，观察摩擦力的变化。
4.能够运用控制变量法探究摩擦力大小与不同因素之间的关系。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、数据分析等过程，培养学生科学探究的能力。
2.学会运用控制变量法进行实验设计，培养实验操作技能和实验数据分析能力。
3.培养学生团队合作意识，提高交流与表达能力，学会倾听他人意见。
4.引导学生从实验中总结规律，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对自然科学的热爱。
2.培养学生严谨、实事求是的态度，认识到科学探究需要经过严谨的实验和数据分析。
3.通过实验探究，使学生认识到摩擦力在生活中的重要作用，培养学生学以致用的意识。
4.引导学生关注生活中的摩擦现象，培养学生观察生活、发现问题的能力，增强学生的环保意识。
1.创设情境，导入新课
通过播放生活中摩擦现象的视频，引导学生关注摩擦力在我们日常生活中的重要作用，激发学生学习兴趣。
2.知识讲解，概念建构
结合课本，详细介绍摩擦力的概念、分类及产生原因，通过实例分析，帮助学生建立摩擦力的科学概念。
3.实验探究，突破难点
设计一系列实验，让学生动手操作，探究摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力等因素的关系。引导学生运用控制变量法，培养实验操作和数据分析能力。
八年级物理全册 6.5科学探究：摩擦力教学设计 (新版)沪科版
【小学科学】2019最新冀教小学科学五上册《16风的形成》word教案(1)第四单元冷与热16. 风的形成●教学目标科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。
同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。
●教学准备风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件●教学过程一、探究让烟流进瓶里的方法1.观察现象师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？3.自行探究学生实验：探究使烟流进瓶里的方法。
4.汇报分析学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因1.提出探究问题。
（课件强调）点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？2.做出合理猜测3.认识热空气上升的特点（1）教师演示①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受①玩纸蛇②问：是谁使纸蛇转起来的？③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因热空气上升，周围的冷空气流过来补充，从而形成风。
三、应用拓展1.解释自然界中风的形成（课件情境）2.揭示课题：风的形成。
沪科版八年级物理全一册教学设计 科学探究：摩擦力 教案
《科学探究：摩擦力》◆教材分析本章在知识与技能方面，是让学生了解、弹力和摩擦力。
通过常见的事例或课堂演示认识力的作用效果。
能使用示意图描述力。
会测量力的大小。
在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
在学习过程中特别是在“实验探究”过程中，渗透以实事求是，尊重自然规律，乐于参与科学实践（观察、实验制作、调查等）为主要特征的科学态度、科学精神，激发学生将自己见解公开并与他人交流的愿望，增强学生与同伴协同，合作的能力。
本章引导学生跨入力学世界的大门，直接为第七章做好知识铺垫，也是学习第九章浮力，第十章机械与人的基础。
◆教学目标【知识与技能】1．知道摩擦力是如何产生的；2．能通过实验探究知道摩擦力的大小跟什么因素有关；3．能联系生活认识摩擦的利与弊。
【过程与方法】1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力；2．通过实验探究滑动摩擦力大小的影响因素，培养一定的实践能力。
【情感态度和价值观】1．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的运用价值；2．通过摩擦力与生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理原理。
◆教学重难点◆重点：知道影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象。
难点：完成实验操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量及表格的设计。
◆课前准备◆弹簧测力计、木块、木板、砝码、沙纸、轴承、铅笔、泥鳅等。
◆教学过程一、问题引入：1．课堂活动：教师拿出课前准备的泥鳅，引导：“这节课我给大家带来了一种小动物，长得虽然不好看但却很有趣，它们就是泥鳅。
下面那个同学能帮我抓出几条泥鳅？”学生十分好奇并积极参与，气氛非常活跃。
教师追问：“为什么泥鳅不容易被抓住？”学生思考并相互讨论：“泥鳅身体太滑了”。
2．情景展示：教师用PPT展示出跑鞋、平底鞋、拖鞋、旱冰鞋各一双。
沪科版八年级物理全一册教学设计 科学探究：摩擦力教案
《科学探究：摩擦力》 学生在对力有了基本的认识之后，学习本节内容。
对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，本节可以使学生的感性认识上升一步，并且本节中“滑动摩擦力与哪些因素有关”“增大摩擦和减小摩擦”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验涉及到了控制变量法，要让经历探究过程得出滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，然后在此基础上结合生活经验认识摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
知识与技能1.通过实验探究，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2.理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
过程与方法1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2.经历实验探究过程，探究滑动摩擦力的大小跟物体表面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。
3.学习并使用控制变量法。
情感态度与价值观理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。
重点1.探究滑动摩擦力与哪些因素有关。
2.控制变量法的应用。
难点摩擦现象的辨析。
长木板（粗糙和光滑的）各一块、带钩的长方体木块、钩码、弹簧测力计、铅笔、小车 教学过程◆ 教材分析◆教学目标 ◆ 教学重难点◆◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程一．引入新课教师:我先请两同学做游戏，用力把塑料棒抢到手中。
(找一男一女两学生，事先在男生握的一端涂上护手霜)男同学输了，大家猜他输的原因。
如果要想解释这个问题，就要用到我们今天学习的内容--摩擦力。
【设计意图】感受摩擦力的效果，引出摩擦力。
二．新课教学（一）摩擦现象师：生活中你所了解摩擦吗？冬天冷了，我们会搓手取暖。
示意：像这样，两个相互接触的物体，当有相对运动或相对运动趋势时，在接触面上会产生阻碍相对运动的作用，这就是摩擦现象。
例如，在水平地面上我们推动箱子时，地面对它有阻碍的作用，我们把这种一个物体在另一个物体上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。
师：如果我们是在水平面上推动一辆小车，地面也会对小车有阻碍的作用，我们把一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。
沪科版-物理-八年级全一册-第六章第五节科学探究摩擦力教案
《沪科版第五章第五节科学探究：摩擦力》教案【教学课型】新授◆课程目标导航【教学目标】1．知识目标：⑴．知道滑动摩擦及影响滑动摩擦力大小的因素。
⑵．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
⑶．知道增大和减小摩擦的方法。
２．能力目标：经过探究过程，尝试根据生活经验和已有知识对探究的问题的成因提出猜想和假设，认识猜想和假设在科学探究中的重要性。
并培养学生的动手操作能力。
３．情感目标：培养科学探究的精神和实事求是的科学态度。
【教学重难点】1．重点：突出“猜想与假设”。
2．难点：“制定计划”环节中的“控制变量法”的意义和方法。
【教学工具】弹簧测力计、木块、木板、毛巾、凡士林、玻璃瓶、细麻绳、一双旱冰鞋、抹布。
◆教学情景导入【教师活动1】提问：（1）重力的定义（2）重力的大小计算（3）重力方向与作用点【学生活动1】回忆、回答师的问题。
【教师活动2】组织实验：（1）找两位同学、一根钢管（一端做的粗糙，另一端做的光滑）（2）让两位同学分别拉两端，进行拔河比赛。
根据现象采访提问：（1）拉光滑一端的同学，为何抓不住，容易脱手呢？（2）拉粗糙一端的同学，为何那么轻易的把钢管拉过来？师述：通过刚才的游戏我们很容易看出，导致此种结果的主要原因是由于手和钢管之间的摩擦力不同所致。
本节课就来一起探究此问题。
板书课题：科学探究：摩擦力【学生活动2】配合老师做实验并仔细观察实验现象。
思考师的问题并做回答。
根据教师的引导进入新课学习。
◆教学过程设计（一）、从生活到物理（准备一个盖子盖紧且抹上一些凡士林，很光滑的玻璃瓶，一块抹布；一条拔河用的细麻绳，一双旱冰鞋）师：（展示材料）这节课我想先与同学们一道玩几个游戏。
哪位同学来帮我把玻璃瓶的盖子打开？（几个男同学上来，却拧不开瓶盖，后有甲生用了抹布，终于拧开了瓶盖）师：（赠送瓶中的小礼物）谢谢！这小礼物归你了！可是我不明白，为什么别人打不开，你却能拧开了？甲生：原来瓶子太滑了，擦干净后就不滑了。
《6.5 科学探究：摩擦力》教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
第五节科学探究；摩擦力（一）教学设计（二）教学过程活动一：常见摩擦力【教师活动】PPT展示生活中常见的摩擦现象：举重运动员举重前要在手上擦镁粉；雨雪天气，汽车的车轮上要加装防滑链；运动鞋的鞋底上有凹凸不平的花纹。
【教师提问】同学们思考过这些现象都是什么原因造成的吗？【学生活动】摩擦力。
【教师活动】对，让我们一起来学习《科学探究：摩擦力》这一节课。
进行新课活动三：滑动摩擦力与哪些因素有关【教师活动】由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度有关。
【提出问题】滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 【猜想与假设】（1）滑动摩擦力的大小可能与接触面所受压力有关。
（2）滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关。
（3）滑动摩擦力的大小可能与接触面面积的大小有关。
【设计实验与制订计划】【实验器材】弹簧测力计、砝码、小车(木块)、长木板、棉布、毛巾。
【实验步骤】（1）把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F 1；（2）在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F 2；（3）在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F 3；（4）在把木块侧放在水平长木板上，只改变了木块与长木板的接触面积，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F 4。
【教师补充】当用弹簧测力计拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数大小就反映了滑动摩擦力的大小。
（控制变量法） 【进行实验与收集证据】【分析与论证】仔细观察你记录的实验数据，结合你的猜想能发现什么规律？【实验结论】（1）作用在物体表面的压力大小相同时，接触面越粗糙，实验序号实验条件弹簧测力计示数F /N压力情况接触面情况 1 2 3 4滑动摩擦力越大。
（2）在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面的压力越大，滑动摩擦力就越大。
沪科版物理八年级全一册-6.5 科学探究：摩擦力- 教案设计
6. 5 科学探究：摩擦力第1课时一、教材分析1、本节教材的地位和作用:【教学背景分析】内容分析：这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点，很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
“滑动摩擦力”这一知识点，是该章的重点，也是难点，教材安排该内容为一次完整的科学探究活动课，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，在“科学探究”的各个环节中，主要突出“猜想与假设”这个环节，同时在“制定计划”环节中认识变量控制的意义和方法，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神，注重学生利用知识去观察身边的自然、社会的意识及解决实际问题能力的培养。
因此这一节课无论在知识学习上还是能力培养上都有着十分重要的作用。
学情分析：学生通过本章前几节课的学习，已经认识了力的三要素和力的作用效果，会使用弹簧测力计，了解测力计应用转换法及二力平衡知识测力的原理，对摩擦力有初步的了解。
本课要求学生通过实验，自主地观察、讨论、归纳、反思来参与学习，学会发现问题、猜想假设并尝试解决问题，在学习活动中进一步提升自己的能力。
2、教学目标(1)知识与技能让学生学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系，学会用科学术语描述实验结论；培养学生逻辑思维能力、利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述主要特征，能在观察和学习的过程中发现一些问题；经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设，学习拟定科学探究计划和实验方案，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题；通过对课程实施过程及课堂经历的回顾，总结科学探究的基本过程和方法。
6.5科学探究：摩擦力教学设计2023-2024学年学年沪科版八年级物理
6.5 科学探究：摩擦力教学设计—— 20232024学年学年沪科版八年级物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理第六章第5节“摩擦力”。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念及其定义。
2. 摩擦力的方向及其与相对运动或相对运动趋势的关系。
3. 影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙程度。
4. 增大和减小摩擦力的方法。
5. 摩擦力的实际应用实例。
二、教学目标1. 学生能够准确地描述摩擦力的概念，理解摩擦力的方向。
2. 学生能够通过实验观察和数据分析，探究影响摩擦力大小的因素。
3. 学生能够运用摩擦力的知识解决生活中的实际问题，发展科学实践能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念理解、影响摩擦力的因素探究。
难点：摩擦力的计算方法，以及如何在实际情境中灵活应用摩擦力知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括木板、毛巾、滑轮组、小车、弹簧测力计等）。
2. 学具：学生实验记录表、教材、练习题。
五、教学过程1. 引入新课：通过播放视频或展示图片，介绍生活中摩擦力的实例，如自行车运动员比赛中的起跑器，引出“摩擦力”的概念。
2. 知识讲授：利用PPT展示摩擦力的定义，讲解摩擦力的方向，并通过动画演示摩擦力的作用过程。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，使用弹簧测力计测出木块在不同表面上受到的摩擦力，引导学生观察和记录数据，探究影响摩擦力大小的因素。
4. 分析讨论：学生根据实验结果进行分析，教师引导学生理解压力和接触面粗糙程度对摩擦力的影响。
5. 知识应用：通过例题讲解，让学生学会如何计算摩擦力，并讨论如何在生活中增大或减小摩擦力，达到节能减排的目的。
6. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，教师即时反馈并指导。
六、板书设计板书内容应简洁明了，包括摩擦力的定义、方向、影响因素和应用实例等关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：计算一道摩擦力应用题，如“一个重为20N的物体在水平面上受到15N的摩擦力，求物体将会运动多远？”2. 答案：使用牛顿第二定律 F=ma 和摩擦力的计算公式μN=Ff，可得物体在摩擦力作用下的加速度 a=F/m，其中m=20N/9.8m/s²，得a≈2.04m/s²。
八年级沪科版6.5科学探究-摩擦力学案
八年级沪科版 6.5科学探究摩擦力学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品为例，让他们在观察、操作、思考的过程中，了解和掌握摩擦力的概念。
通过本节课的活动，旨在培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使孩子们能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养孩子们的实践能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们敢于探究、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念及大小的影响因素。
难点：摩擦力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：塑料尺、木块、毛巾、滑轮组、实验桌等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于摩擦力的小故事，如“滑倒的小猫”，引导孩子们思考摩擦力在日常生活中的作用。
2. 观察与操作：让孩子们用塑料尺和木块进行摩擦实验，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小之间的关系。
3. 思考与讨论：根据实验结果，引导孩子们思考摩擦力在实际生活中的应用，如汽车刹车、自行车轮胎等。
4. 实践与探究：分组进行摩擦力实验，让孩子们自己设计实验，探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小之间的关系。
六、活动重难点重点：摩擦力的概念及大小的影响因素。
难点：摩擦力在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现孩子们对摩擦力的概念掌握较为扎实，但在实际应用方面的理解仍有待提高。
在今后的教学中，我将继续注重理论与实践相结合，引导孩子们运用所学知识解决实际问题。
沪科版八年级物理全册6.5《科学探究摩擦力》教学设计
3.数据记录与分析：要求学生将实验数据记录在表格中，并对数据进行分析，找出摩擦力与各因素之间的关系。
4.小组汇报：每组选派代表汇报实验结果，分享他们的发现和收获。
（四）课堂练习
1.判断题：设计关于摩擦力的判断题，检验学生对摩擦力概念、产生条件等知识的掌握。
-小组间进行交流、评价，互相学习，提高解决问题的能力。
作业要求：
-书面作业要求字迹清晰、逻辑性强，体现学生对知识的掌握程度。
-实践作业要求学生亲自动手操作，培养实践能力，同时注重实验报告的撰写，提升写作表达能力。
-思考作业要求学生深入思考，发挥想象，将所学知识运用到实际生活中。
-小组作业要求团队合作，培养学生的沟通、协作能力。
1.摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义，让学生理解摩擦力的本质和特点。
-解释：摩擦力是指两个互相接触的物体，在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2.摩擦力的产生条件：分析摩擦力产生的必要条件，让学生明确摩擦力的来源。
-条件：两个物体相互接触、有相对运动或准备相对运动、接触面不光滑。
-总结摩擦力的产生条件、方向、大小及其影响因素，绘制知识结构图，以直观地展现摩擦力相关知识体系。
2.实践作业：
-观察生活中至少三个摩擦现象，并分析摩擦力在这些现象中的作用，如滑板运动、汽车刹车等，要求学生结合所学知识进行解释。
-设计一个简单的摩擦力实验，通过改变接触面的粗糙程度、压力等条件，探究摩擦力的变化，并撰写实验报告。
-提问：大家在生活中都遇到过哪些摩擦现象？摩擦力在这些现象中起到了什么作用？
2.实验演示：通过简单的摩擦力实验，如拉动物体、滑动物体等，让学生直观地感受摩擦力的存在。
八年级物理6.5科学探究摩擦力教案(新版)沪科版
第五节科学探究：摩擦力教学内容：摩擦力教学目的：1、通过对摩擦力的探究，掌握影响摩擦力的因素，了解增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法2、培养学生的观察能力和总结结论的能力教学重点：1、摩擦力产生的条件，影响摩擦力的因素2、怎样增大与减小摩擦力教学安排：1课时教学方法：讲授法、实验法教学准备：摩擦力演示器，弹簧测力计教学过程：一、导入：1、提问：假如你所在的地面像玻璃一样，非常光滑，你能在上面跑吗？2、让学生把手放在桌面上滑动，说出自己的感觉。
（好像有一种力在阻碍我向前滑动）；你只把手话桌子上不动，感觉一下还有没有那种阻碍的力。
（没有，没有运动）。
我们就把你们刚才做实验时感觉的那种阻力叫做摩擦力，（板书：摩擦力）二、新课教学1、摩擦力（1）提问：刚才大家在做实验时，在哪种情况下才产生阻碍手运动的力呢？（手在滑动时）；（2）当你的手没有运动时，有没有阻碍手运动的力？（没有）；（3）现在大家再来做一做：你的手放在桌面上，没有运动，但你用力在向前滑动，但不要让手运动，有什么感觉？还有没有阻碍手运动的力（有）；（4）你们在做实验时，你感觉产生阻碍手运动的力在哪个地方产生的（手与桌子的接触面上）；学生总结摩擦力产生的条件：两个正在运动或将要运动的物体。
总结什么叫做摩擦力：摩擦力是一个物体在另外一个物体表面滑动（或将要滑动时），在接触面产生一个阻碍相对运动的力，我们就把这个力叫做滑动摩擦力，又叫摩擦力。
（板书）2、滑动摩擦力与哪些因素有关路上倒上了机油，我们在上面往往站不住，容易摔倒，但如果路上没有机油的话，我们却不容易摔倒，这是为什么呢？到底影响摩擦力的大小有哪些因素，你猜猜看。
演示：安装调试好摩擦力演示器，开启电源，让皮带匀速转动，让学生触摸长方体木块的两个面，说出两个面的不同（一个面光滑，一个面粗糙），用一把弹簧测力计拉住木块，把木块光滑的那一面放在演示器皮带上，这时，接触面比较光滑，在弹簧测力计上会有一个数据，说明：这个数据就是当前木块所爱到的摩擦力，记下这时数据；把木块换一个面，让接触面变粗糙，按上面的方法做实验，记下接触面粗糙时弹簧测力计的数据；把表面光滑的那一面与皮带接触，再在上面放一个圆柱体，这时记下弹簧测力计的数据，用同样的方法做两次以上的实验；实验记录表格如下表：分析表格数据，学生比较实验1、2、3、4总结影响摩擦力的因素：（1）接触面越粗糙，摩擦力越大；讲解：在木块上放一个圆柱体时，它的重力增大，木块对皮带的压力增大。
6.5科学探究：摩擦力教学设计2024-2025学年沪科版物理八年级全一册
6.5 科学探究：摩擦力教学设计 20242025学年沪科版物理八年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿教育中的重要性。
因此，我设计了一节科学探究活动，以游戏的方式让幼儿了解和体验摩擦力的存在和影响。
一、设计意图本节课的设计方式采用了游戏化的教学思路，通过一系列有趣的游戏活动，让幼儿在实际操作中体验摩擦力的存在，了解摩擦力的影响因素。
活动的目的是培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：让幼儿通过实际操作，理解摩擦力的影响因素。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示道具、滑轮组、小车、毛巾、砂纸等。
学具：每个幼儿准备一个小车，毛巾、砂纸等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的摩擦力演示道具，让幼儿直观地看到摩擦力的存在，引发他们的好奇心。
2. 讲解：简要讲解摩擦力的概念，让幼儿知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
3. 实践操作：让幼儿分组进行实践活动，通过实际操作，体验摩擦力的影响因素。
a. 每组用毛巾铺在地上，让小车从高处滑下，观察小车的滑行距离。
b. 然后换上砂纸，重复上述实验，观察小车的滑行距离。
c. 让幼儿用手按住小车，感受摩擦力的存在。
4. 讨论：让幼儿分享自己的实验心得，讨论摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。
六、活动重难点重点：让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
难点：让幼儿通过实际操作，理解摩擦力的影响因素。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对摩擦力的好奇心和求知欲。
通过实际操作，他们直观地了解了摩擦力的存在和影响因素。
6.5科学探究：摩擦力(教案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(沪科版)
6.5 科学探究：摩擦力（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）教案：6.5 科学探究：摩擦力一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究的方式，让学生通过观察、实验和思考，深入理解摩擦力的概念、影响因素和作用。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力，提高他们对物理现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的影响因素和计算方法。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对物理现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法和实验操作。
2. 教学重点：摩擦力的概念和影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（木块、斜面、毛巾、光滑板等）、演示文稿。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，如滑板运动员在比赛中滑行，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 理论讲解：简要介绍摩擦力的概念、影响因素和计算方法。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同材质和斜面角度下的摩擦力现象，记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析摩擦力的影响因素。
5. 讨论与思考：学生分组讨论摩擦力的实际应用，如汽车刹车、轴承等，并分享自己的思考。
六、活动重难点1. 活动难点：摩擦力的计算方法和实验操作。
2. 活动重点：摩擦力的概念和影响因素。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在这些重点细节中，我特别想强调的是实验观察和数据分析环节。
实验观察是学生直接接触物理现象、感知物理规律的重要途径，而数据分析则是学生从实验结果中提取有用信息、形成科学认识的关键步骤。
因此，我在设计这两个环节时，特别注重引导学生积极参与、主动思考。
在实验观察环节，我让学生分组进行实验，观察不同材质和斜面角度下的摩擦力现象，并记录实验数据。
这里有两个关键点需要说明。
我要求学生在实验过程中细致观察、精确记录，以确保实验数据的可靠性。
6.5科学探究：摩擦力(教案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(沪科版)
6.5 科学探究：摩擦力（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）教案：摩擦力一、设计意图本节课的设计方式采用了实践探究和小组合作的方式，让学生在实际操作中感受摩擦力的存在，理解摩擦力的概念，并掌握摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
活动的目的是培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生对物理现象的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
2. 培养学生观察、思考、动手、合作的能力。
3. 培养学生对物理现象的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：摩擦力概念的理解，摩擦力大小的影响因素。
难点：摩擦力大小实验的设计与分析。
四、教具与学具准备教具：实验桌、实验架、木块、毛巾、滑轮组、弹簧测力计。
学具：学生实验套件（包括木块、毛巾、滑轮组、弹簧测力计）。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滑板运动、自行车刹车等，让学生感受摩擦力的存在，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 讲解：讲解摩擦力的概念，介绍摩擦力大小的影响因素，如接触面粗糙程度、压力大小等。
3. 实验1：让学生分组进行实验，利用弹簧测力计测量木块在水平桌面上受到的摩擦力大小，观察摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
4. 实验2：让学生继续进行实验，利用弹簧测力计测量木块在毛巾上受到的摩擦力大小，观察摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
5. 实验3：让学生进行实验，利用滑轮组和弹簧测力计测量木块在斜面上的摩擦力大小，观察摩擦力与压力大小的关系。
六、活动重难点重点：摩擦力概念的理解，摩擦力大小的影响因素。
难点：摩擦力大小实验的设计与分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，学生能够直观地感受到摩擦力的存在，并能够通过实验探究摩擦力大小的影响因素。
在实验过程中，学生动手操作，观察现象，分析问题，解决问题，培养了学生的实践能力和思维能力。
同时，小组合作的方式也让学生学会了与他人沟通、协作，提高了学生的团队合作能力。