小学四年级语文8《海底世界》
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计《海底世界》教学设计（精选18篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《海底世界》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《海底世界》教学设计篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程：一、复习导入海洋科考队的队员们，请注意，短暂的休息时间到此结束，接下来继续进行我们更加紧张、有趣的海底探秘。
记得我们刚从海底回到船上以后，大家议论纷纷，都说当戴上特别制造的水中听音器之后，发现原本字根表的海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。
出示：当我戴上特制的水听音器，立刻听到各种各样的声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。
这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。
打住！行进的时候？人靠双脚走咯行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机。
海底动物怎样行进呢？咱们去看看。
二、学习第三自然段1、录像。
提问：你看到了什么？2、书中是怎么介绍的呢？打开书，指名读自学要求。
3、交流：（1）谁来说说第三自然段的中心句？（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？（3）师述：海底动物有很多种活动方式。
比如飞鱼，它的胸鳍特别大，约占体长的2/3，相当于是它的翅膀。
当他被金枪鱼、鳅等鱼追逐时，会破水凌空，张开胸鳍在水面以上几米高的空中，借助气流，向前滑翔可达300多米。
比如隐鱼，白天钻进海参的肚子里睡觉，夜里钻出来找小虾充。
又比如翻车鱼，平时总是懒洋洋地躺在海面上漂泊晒太阳。
此外还有变色皇帝鱼、针河豚等等。
《海底世界》小学语文教案
《海底世界》小学语文教案《海底世界》小学语文教案作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《海底世界》小学语文教案，欢迎大家分享。
教学目标1、体会句与句之间的联系，学会找中心句。
2、通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
重难点、关键1、了解海底世界的'特点。
2、体会句子之间的联系，找段落的中心句。
教学过程一、导入课题1、同学们，还记得前面学过的《赶海》这篇课文吗？想一想我们在《赶海》这篇课文里欣赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！2、板书课题：海底世界二、学习课文1、生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
师检查朗读情况，开火车读文。
2、本课共有几段？哪几段是具体描写海底景物的？3、学习第二段①指名读，思考：从这一段中，你知道什么？②海底有哪些动物发出声音呢？③分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。
④试用“有的像……有的像……有的像……有的像……”说话。
⑤齐读本段。
4、自由读第三段①思考：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句）②齐读中心句。
③本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。
④你想介绍哪一种，介绍给大家。
（师作几种说明方法的介绍）5、指名读第４段。
①找出中心句。
②从哪看出差异很大？6、学习第５段。
海底地形怎样？有哪些矿物？7、指名读1、6段，总结文章结构。
并概括：海底是一个_________、_________的世界。
三、总结全文。
1、联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
2、学习了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？3、让我们用歌声表达对大海的感情吧！生齐唱《大海啊！我的故乡》四、板书设计声音动物活动颜色景色奇异。
四年级海底世界作文汇总8篇
四年级海底世界作文汇总8篇四年级海底世界作文篇1今天，爸爸终于带我去我梦寐以求的海底世界。
刚走进海洋馆，映入眼帘的是大小不一、形状各异、五颜六色的鱼。
左边、右边、头顶上到处都是，真是数不计数啊！它一条条在我身边游来游去，看得我眼花缭乱、目不暇接。
有的拖着长长的尾巴，有的鼓着一个圆圆的的大肚子，有的.身子扁扁的，还有的身子胖胖的……在鲨鱼和海龟“居处地”，鲨鱼张开嘴巴的样子真可怕，牙齿十分锋利，就像一把锯子一样，眼睛正盯着我们，好像要把我们吃掉似的，吓得有点魂飞破散；不一会儿，游来了一只非常大的海龟，挡住了鲨鱼，似乎对鲨鱼说：“老鲨，对小朋友要有礼，要和睦！”，我拍打着玻璃，向它招手！在海狮表演现场，一位驯兽师和两只海狮在表演着各种精彩的节目。
如“空中顶球”，大海狮在水中，忽然猛得一跃，顶到了球，高兴地回到岸上，得到许多食物的奖励；小海狮也不甘示弱，跟着驯兽师的手势在水中跳起了优美的“芭蕾舞”，赢得了观众的热烈掌声；当驯兽师把洋娃娃丢进水中，海狮来了个“英雄救美”，仰着身子，双手抱着娃娃，顺利的游到了岸上，驯兽师给它们最大的奖励———它们最爱的食物。
到了晚上，我们离开了这个又奇妙又美丽的海洋世界！四年级海底世界作文篇2今天是星期三，我们全校师生坐着班车，向东湖海洋动物馆驶去。
我们在车上有说有笑，盼望着早一点到海洋馆。
时间过得真快，一下就到了海洋馆，重点建设热带雨林、海底隧道、海洋生物馆、家族水族生态馆、标本馆和科普教育馆等。
其中我最喜欢的是海兽表演。
看到海兽那滑稽的动作，真好笑。
海兽表扬有两场，第一场是来自非洲塔斯马尼亚岛的美丽的海狮夫妇，不远万里来到武汉。
他们身材苗条，聪明伶俐，表演欲强，和来自我国东北的一对海豹夫妇一起，落户武汉海洋世界。
它们相互配合，紧密合作，在训练师的精心训练下，为我们到佳表演了空中顶球、接球、划浪板、与教练握手等精彩节目。
我们还看了大家喜爱的大海龟，漫步在海底隧道里，我们欣赏到惊心动魄的鲨鱼。
四年级关于海底世界的作文【五篇】
四班级关于海底世界的作文【五篇】【篇一】四班级关于海底世界的作文xx月xx日，天气睛朗，阳光明媚，我和外婆兴味盎然地去“杭州海底世界”游玩。
一走进海底世界的大门，我就看到了各式各样的、琳琅满目的、五花八门的、品种丰富的海底生物。
有柠檬鲨、黑鳍鲨、白鳍鲨、护土鲨……有魔鬼鱼、黄鳐，有大海龟，还有刀片鱼、海胆、刺��、牛角、木瓜、斑点玫瑰、电鳗等等。
海狮、海豹、北极狼、松鼠猴，真让我目不暇接。
在这些海洋生物中，我最酷爱的就是鲨鱼、魔鬼鱼和电鳗了。
柠檬鲨、黑鳍鲨、白鳍鲨是危急的、攻击性的鲨鱼，虽然它们有点凶残，但是帅气十足。
比较温文的是护士鲨，它比较懂得享受生活，白天躺在沙质的海底或是洞里休息，夜间出来捕食。
魔鬼鱼也特别厉害，外形象一把大大的大蒲扇，一旦发起怒来，只要用它那强有力的“双翅”一拍，就会打断人的骨头，让人死去。
电鳗更厉害，别看它细瘦长长的，它可以放射出300――800伏的电流，足以能把人击晕。
因此，电鳗被人们称之为“水中高压线”。
参观完了海底世界，我和外婆还看了两场演出。
第一场是精彩的“万鱼争食”表演，潜水员带着鱼儿们最酷爱的食物和鱼儿们互动，领着鱼儿们摆出各种造型，时而散开，时而聚集，真是美不胜收！第二场是有趣的海狮表演，首先是海狮直立行走，像个芭蕾舞演员一样挺得直直的，迈着精致的步伐走上台，接着又表演了一个360度的托马斯旋转，萌萌的动作赢得大家一片掌声……三个半小时的游玩让我流连忘返，给我留下了深刻印象，鱼儿是人类的好伙伴，我们要好好地爱护鱼类。
【篇二】四班级关于海底世界的作文寒假的一天，妈妈带我去杭州海底世界观看热带海洋鱼。
我一踏进海底世界长长的玻璃隧道，仿佛翱游在大洋深处。
那体态优雅的蝴蝶鱼，阴险狡诈的狮子鱼，四四方方的木瓜鱼，称王称霸的炮弹鱼和爱生气的刺豚鱼，以及许很多多奇怪的热带海洋鱼都无忧无虑地畅游在争奇斗艳的珊瑚丛、花枝招展的海葵中，看得我目不暇接，好多次不由自主地伸手去摸。
《海底世界》优秀的教学设计（通用9篇）
《海底世界》优秀的教学设计（通用9篇）《海底世界》优秀的教学设计（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《海底世界》优秀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《海底世界》优秀的教学设计篇1一.教学目的：1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二.教学重难点：1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段)，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
三.教学模式：1.主体模式：有感情地朗读课文。
2.辅助模式：课后练习1、2、3。
四.教学用具：电脑课件。
五.教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。
海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
六.教学策略及教法设计。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。
制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。
从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。
四年级海底世界作文
四年级海底世界作文在那深邃而神秘的海底世界中，有一片广袤无垠的海域闪烁着璀璨的光芒。
这片海域宛如一块巨大的蓝宝石，在阳光下折射出如梦如幻的色彩，令人陶醉其中，无法自拔。
这片光芒并非来自于海底的宝藏，亦非来自于神秘的魔法，而是来自于海洋公主的生日盛宴。
每当公主的生日来临，整个海底世界都会被这片光芒照亮，仿佛在为公主的生日欢呼庆祝。
海洋公主的父亲福克斯是这片海洋的主宰，他对女儿的宠爱无微不至。
在公主的成长过程中，福克斯一直在寻找一位能够配得上公主的驸马，一位能够与公主一同守护这片海洋的英勇骑士。
然而，岁月如梭，公主的生日一年年过去，福克斯始终未能找到令他满意的人选。
直到公主二十岁那年的生日，命运的齿轮开始悄然转动。
在一个机缘巧合的机会中，公主结识了一位来自远方的王子，他名叫克斯。
这位王子英俊潇洒，风度翩翩，他的眼眸如同深邃的海洋，让人不禁为之倾倒。
公主与王子一见钟情，他们在海底的深处秘密相会，彼此暗许终身。
然而，这份爱情并非一帆风顺。
要想让公主和王子终成眷属，他们还需要面对许多艰难险阻。
他们必须征得双方家长的同意。
福克斯作为父亲，自然希望为女儿找到一位优秀的伴侣，但他也担心克斯无法承担起守护海洋的责任。
而克斯的父王则对这位来自海底的公主心存疑虑，他担心公主的身份会给国家带来威胁。
面对重重困难，公主和王子并没有气馁。
他们用自己的真诚和努力，逐渐赢得了家长们的认可和祝福。
王子向父王表达了自己对公主的深情和承诺，他发誓会用自己的生命去守护海洋和公主。
福克斯也被王子的坚定信念所打动，他意识到公主找到了真正的幸福。
在家长们的同意下，公主和王子的婚礼筹备工作紧锣密鼓地展开。
整个海底世界都沉浸在喜悦的氛围中，各种奇妙的生物们纷纷前来祝贺。
婚礼当天，海底世界被装饰得美轮美奂，无数的水母在水中飘荡，宛如梦幻的雪花。
公主身着华丽的婚纱，宛如水中的仙子，她与王子手牵手，漫步在海底的红毯上。
在这个特殊的日子里，福克斯将自己的祝福送给了女儿和王子，他希望他们的爱情能够像这片海洋一样，永远充满生机和活力。
小学四年级语文教案——《海底世界》.doc
小学四年级语文教案——《海底世界》一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面说说。
二、借助重点句，指导分段。
１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。
２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
３、课文是从几方面来写海底世界的？４、结合按事物的几个方面分段的方法尝试分段。
三、学习第一段。
１、学习第一自然段。
指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
创设情境。
学生当潜水员。
在深海里发现什么？出示句子朗读：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
２、学习第二自然段。
自由读，思：围绕哪一句话写？窃窃私语是什么意思？幻灯出示：海底的常常在有的像一样。
有的像一样。
有的像一样。
有的还好像在。
这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
创设情境。
听海底动物的声音延伸说话有的像一样有的像一样有的像一样引读它们吃东西的时候，行进的时候遇到危险。
师：海底静中有有。
指导背诵四、学习第二段。
１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？海底特产丰富。
不但有，有，而且还有。
２、再读课文，准备说话。
海底特产丰富。
不但有的动物，有的植物，而且还有的矿藏。
３、读好第４自然段。
扶：海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。
师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。
放：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
练习读写乌贼和章鱼的句子。
４、训练：分页标题#e#这一段在写法上有什么特点？练习：校园里的花朵真多，有，有，也有。
，有，有，还有。
最的，最的。
五、总结课文。
小学生海底世界作文400字【六篇】
【导语】海底世界对于我们来说是神秘⼜陌⽣的，我喜欢奇妙的海底世界。
⽆忧考为⼤家提供《⼩学⽣海底世界作⽂400字【六篇】》，欢迎阅读。
【篇⼀】⼩学⽣海底世界作⽂400字 海上热闹，海底也⼀样热闹呢！ 海底的⼏簇珊瑚，在⽔底摇摆着，⼀只只珊瑚⾍未在珊瑚转，那贪婪的眼神真可怕，它们为什么不吃呢？因为这⾥是⼀只⽔母的家，如果吃了的话，就会被电死。
为此，它们只好转换吃的地点，吃⽔草，这可真不凑巧，⽔草⾥有⼏个⼤贝壳，所以进去吃草的珊瑚⾍都死了。
不远处，有⼏只海龟正在开会，看上去，好像的都有500岁，连最⼩的也有300多岁的！它们坐在⼀起，好像正在密谋⼀件重⼤的事。
它们压低声⾳。
尽量不让别的鱼听到。
可是，当会议举⾏到⼀半的时候，⼀只鳗鱼游了过来，粗声粗⽓地说：“哎呀，什么事，说出来听听嘛，⼤家不都是好朋友啊！”⼀只海龟瞪了它⼀眼说：“关你什么事？”说着，说着竟打了起来。
在它们上⽅，有⼀群⼩螃蟹正在踢⾜球，⾜球要射向球门的时候，突然，⼀只叫于于的螃蟹⼀脚把⾜球踢⾛了啊，踢到图书馆，等⼤家过去捡球的时候，发球，⾜球都出⽓了。
它们只好找修理⼯章鱼先⽣修球了。
海底世界可真热闹啊！【篇⼆】⼩学⽣海底世界作⽂400字 阳光明媚的⼀天，我们来到了长沙海底世界游玩。
刚进⼤门，就被⼀种⼩鱼吸收住了眼球，那条⼩鱼肚⽪是棕⾊的，其它地⽅全是蓝⾊。
⼜来到了另⼀种鱼前，那⾥种着飘浮的植物，⼏条黄⾊的⼩鱼游来游去，动作优雅极了！⼤鱼池⾥的鱼多，有红的，黄的，⽩的，各种各样，丰富多彩，使我眼花缭乱。
鱼池⾥的鱼什么都吃，我喂了⼏颗糖，它们争来争去，吃到糖的满意⽽归，没吃到的就很失望。
后来我才知道这种鱼叫锦鲤，难怪这么漂亮！ 最精彩的就是海豚表演了，海豚玩球时，你争我抢，乐在其中呢！后来玩花圈，你⼀下我⼀下，后来就双跳，精彩极了！最后这个表演是的，海豚开始做算术5+2=？海豚叫⼏声就等于⼏，观众也⼀起数数：1，2，3……⼀共7下，答对了。
部编版小学语文《海底世界》课文原文及赏析
部编版小学语文《海底世界》课文原文及赏析《海底世界》课文原文：你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底的植物差异也很大。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！《海底世界》课文赏析：这篇课文以生动的语言和丰富的想象，向我们展示了海底世界的神秘与奇妙。
文章从海底的光线、声音、动物的活动方式和植物的多样性四个方面进行了详细的描绘。
首先，作者通过对比海面上的波涛汹涌和海底的宁静，以及对光线深入海底的描述，展现了海底世界的独特环境。
接着，作者用拟人化的手法描绘了海底动物的声音，使读者仿佛能够听到海底的“窃窃私语”，增强了文章的趣味性和生动性。
在介绍海底动物的活动方式时，作者选取了几种具有代表性的海洋生物进行描绘，如慢速爬行的海参、速度快如火车的梭子鱼、能利用水的反推力快速后退的乌贼和章鱼等，形象地展示了海底生物的生存智慧和独特的生存方式。
最后，作者通过对海底植物的描述，进一步丰富了海底世界的画面。
《海底世界》教案3篇
《海底世界》教案3篇《海底世界》教案篇1一．教学目的：1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二．教学重难点：1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
三．教学模式：1．主体模式：有感情地朗读课文。
2．辅助模式：课后练习1、2、3。
四．教学用具：电脑课件。
五．教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。
海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
六．教学策略及教法设计。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交__学习课文。
1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。
制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。
从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的__，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。
七．教学过程设计及多媒体应用分析：（一）导入：（大海、海底的画面。
）我们赖以生存的大海有70。
四年级海底世界作文
四年级海底世界作文四年级海底世界作文1暑假，我们一家人来到了海南海底世界游玩。
走进海底世界大门，我一眼就看到了小丑鱼。
它那橙色的外形和黑色的条纹，还真像一位小丑。
接着，我们走到了观看鲨鱼的地方。
瞧，那里有凶猛的大白鲨、凶恶的虎鲨和勇猛的双鲚鲨……其中，我最喜欢的是双鲚鲨。
它那洁白的牙齿，锐利的眼睛，粗壮的.身子，就像一位篮球运动员。
然后我们来到了观看章鱼的地方。
看！这里有一群章鱼排着整齐的队伍走出来了。
其中有一只个子最高的章鱼走在旁边，好像在说快点走，还有一只章鱼在石头上用八只爪挥舞，像一位军师。
海底世界多么有趣呀！你们有时间一定要来看看哦！四年级海底世界作文2海底世界是鱼儿们生活的乐园。
在海底有一丛丛长短不一，姿态各异的花草，它在海底翩翩起舞，漂亮极了。
海草还有各种颜色，有红的，绿的，蓝的……海草旁有成群的.大螃蟹，它们威武的摇着自己的大钳子，大摇大摆地走走着，它们觉得整片海底世界都属于自己。
螃蟹上面有一只乌龟，乌龟身上就有一个墨绿色的大壳，在有危险的时候乌龟就可以把头缩进壳里，凭此来保护自己。
乌龟左边有一只章鱼，章鱼摇着自己的八只脚，穿梭在这片茫茫大海中。
乌龟的右边是一只泡泡鱼，泡泡鱼一吸气，就变成了一个圆圆的球，全身冒刺，它再吐一口气，就不知道被喷到哪里去了，泡泡鱼还吐出了许多大小不同的泡泡。
海底世界真热闹啊!四年级海底世界作文3暑假里，奶奶说带我到大连旅游，去游览圣亚海底世界，我高兴极了，这回我不但能看大海还能到海底世界去游玩，我怎能不开心呢？到了星海公园，大海就映入我们的眼帘，可真大呀！无边无际。
浪花一个接一个袭来，拍打着海岸非常壮观。
但我来不急欣赏急忙去圣亚海底世界。
踏上传送带，随着人流慢慢地进入海底。
我真仿佛进入了水晶宫，头顶左右全是鱼，我好像也变成了鱼。
随着它们游来游去，一会我们游到一群大鲨鱼身边，它们张着大嘴好像让我到它肚子里去参观，我谢绝了。
我又游到一群小鱼中间，这些小鱼很热情，都要和我亲吻似的。
小学四年级学生优秀习作：海底世界
海底世界这一天，我终于有幸来到了大海，大海远比我想象之中还要大，还要浩瀚，我奔跑在沙滩上，像风一样驶过人群，之后，我来到了一个无人的小水洼前，这个水洼很独特，它很清澈，也很浅，样子看起来怪怪的，不过没有人肯光顾它，除了我，我觉得这个水洼很好看，决定去泡脚，我慢吞吞地走了进去，谁知脚一着地，便被什么东西拉了一下，整个人陷了下去，我惊慌极了，大声地呼喊我的家人，可没用，距离太远他们不可能听得到，我努力地挣扎，可无济于事，我沉了下去……当我再一次睁开眼的时候，眼前的景象并没有我想得那么糟，我还惊奇地发现我竟然没有死，而是在一个很大的泡泡里，这个泡泡就在海里漂，我环顾四周，突然，一个毛茸茸的家伙闪到我眼前，等我看清的时候，才发现这是一个十分可爱的小东西，头上有两只小耳朵，身子不是很高，脸圆圆的，整个一小毛球，更令我吃惊的是，它居然会说话，而且这个泡泡也是它弄的，我愣了好半天，它说：“我本不想伤害你，只是你突然来到那个水洼，我还以为什么人发现了我想伤害我，所以索性将你拉了下来。
你不要怕。
我是这里的一只小怪。
”我听了以后既兴奋又吃惊，但我不怕它。
“你想在海里玩玩吗？我可以带你四处转转。
”我当然很乐意地接受了这个提议，因为我从来没有下过海，或许海里的一切会是别样有趣。
它控制着泡泡，让泡泡在海底移动，我们一路路过了很多美地，我看见了许许多多叫不上名字却独特的鱼群，当然也看见了一些丑陋的鱼，有的肚子圆鼓鼓的，有的是扁平的，有时甚至是眼睛大大的，我还看见了珊瑚群，那真是壮观，我看见有更多的鱼在珊瑚从中游来游去，旁边还长了各种各样的水草，样子很奇葩，当然，还要凶恶的章鱼也来临了，我看见它窥伺在珊瑚群里，见到一个小鱼游过去的时候，立刻用长长的爪子抓了一个来，我当时害怕极了，因为我一向对这种长的可怕的动物不太喜欢。
之后，我们又向的深海处游去，那里我看见了一个巨大的扇贝，它一张一合的，等我看清楚它嘴里的东西的时候，真的激动地说不出话来，因为那正是一颗亮丽的珍珠，看起来漂亮极了，等我回过神来，才发现，旁边居然还有更多扇贝，每一只扇贝中都有一颗珍珠，真像一颗颗小汤圆，可爱极了，我眼里直放光。
海底世界作文300字_四年级作文
海底世界作文300字_四年级作文篇一：海底世界妈妈带着我和哥哥去看海底世界。
我们非常兴奋的来到水族馆，啊！水族馆真大，妈妈在那边排队买票，我急着想去里面看个究竟，我看见一群群小朋友在老师的带领下走进水族馆，妈妈拿着票带着我们急忙验票进去。
我们先来到鲨鱼馆，那边的鲨鱼各式各样，有大的，小的，中的，花的，黑的。
最长的鲨鱼有20米，它有4——5排牙齿，每个星期换一次牙齿，一年换2——3万枚牙齿，每枚牙齿都十分锋利，如果被咬到，后果不堪设想，我问在鲨鱼馆工作的阿姨：“这些鲨鱼可以摸。
”阿姨温柔的回答说；“你只能摸小鲨鱼。
”我问；“可以摸的鲨鱼在哪里呢。
”阿姨说；“你来的太早了，小鲨鱼还没送过来。
”我遗憾的离开了鲨鱼馆，来到了海豹馆，海豹看见我们一会儿游到东一会儿游到西，好像在展示自己的本领。
我们还参观了企鹅馆、水母馆、、、、、、经过这次海底世界之旅，我更加了解了海洋动物。
篇二：海底世界“啊，太好看了！”我不禁赞叹道！怎么了，原来我们今天去了海底世界一饱眼福！首先映入眼帘的是一个长长的玻璃隧道，挂在海底。
人站在履带上，穿过玻璃隧道，就像潜入海底，是整个水族馆最让人流连往返的地方！我十分有兴趣地观察着各种鱼。
我发现几种鱼特别有趣。
一种金花鱼，像草一样，很少动。
我第一次见到它的时候，以为是草呢！后来看见它动了一下，又慢慢地游了过去，才知道它是鱼。
鲨鱼是可怕的动物，他就在这里面，虽然隔着一层玻璃，但我还是怕玻璃不坚固……随着履带的传送，我们还看到了各种各样的鱼，它们形态各异，漂亮极了。
之后还观看了海豹、海狮的表演！出隧道，来到了企鹅馆，小企鹅们一个个挺着肚皮，昂首挺胸的，威风极了！在海底世界，我还看到了美丽的花虎鱼，石斑鱼、地龙鱼、梅花炮弹鱼，食人鱼（标本）等等。
海底世界，真是值得一游！篇三：游海底世界前天，陈老师带我们去长沙海底世界游览。
我们看了很多鱼，还看了动物表演。
我们先到海洋博物馆看大白鲨。
大白鲨很凶猛，它向我的这边游来，好像在追我一样，吓得我到处奔跑。
《海底世界》(北京版四年级语文上册)PPT课件
底（dǐ）（海底） 窃（qiè）（窃取） 私（sī）（私人） 缩（suō）（伸缩） 肌（jī） （肌肉） 途 （tú）（路途） 攻（gōng（）攻击） 旅 （lǚ）（旅行）
底窃私汪肌 缩攻途旅甲
1.课文先提出了一个什么问题？ （大海深处是怎么样的？）
2.课文结尾是怎样回答上边这个 问题的？
安康鱼
灯笼鱼
烛光鱼
乌贼
章鱼
海扇贝
海葵
海胆
缩爬行，每小时只能前进4米。
成群的梭子鱼
动物名称 海参 乌贼、章鱼 贝类 ……
活动方式 爬行、速度慢 喷水、利用水的反推力 后退 巴在海底
……
海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。
海带丰收
石 油 平 台
油井 喷油
海底世界够奇妙吧！你能不能
像小科学家一样，把这里的奇妙告
诉大家呢？
景色奇异 宁静 光点闪烁
海
黑暗 窃窃私语
底
世
动物 多种多样
界 物产丰富 植物 种类繁多
矿物 蕴藏丰富
谢谢大家
（海底真是景色奇异、物产丰富的 世界！）
海面上波涛汹涌。
海底依然很宁静。
水越深光线越暗，500米以下就全黑了。
黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星！
海底的动物常常在窃窃私语： 有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪， 还有的像在打鼾。
海里的动物有很多种。它们各有各的 活动方法。
海底世界_四年级作文
海底世界
星期天，妈妈带我去海底世界玩，在那里，我见到了许许多多的各式各样的海洋动物，打开了我对动物认识的大门。
我看到的第一种鱼类是中华鲟，它大约有1。
4米长，长有一个
又尖又长的鼻子，鼻子末端长有几根白色短小的“胡须”，中华鲟的
背部及两侧各有一条从头到尾由小白点构成的线，它的尾巴像一把张开的大扇子，扇动着水流，保持着运动。
可爱的赤点石斑鱼是我见到的第二种鱼，它全身泛着黄红色的光，它的背部是红色，但是越往鱼肚那里，颜色越浅。
其中，它的整个背部都有着赤红色的小点，这也许就是它被叫做赤点石斑鱼的原因吧！
我还在海洋馆里见到了许许多多我一直想看的动物，比如走路一扭一扭，身穿“燕尾服”的企鹅绅士；还有高大威猛的北极霸主北极熊；还有许多全身泛着各种颜色光芒的小水母，它们像水中的小精灵一样，在水中上下漂浮着。
这些只是我看的动物中的一小部分，还有更多我叫出名称的动物。
这次的海底世界之行，我不仅吃了许多的美食，也观赏了不少美景，但最重要的是，我还学到不少新知识。
1 / 1——来源网络整理，仅供学习参考。
四年级作文：海底世界作文300字
海底世界
从前，有片无边无际的大海洋里，这片海洋从来不像其他海洋那样水平如镜，总是波涛汹涌，因为海底有个世界，海底世界里有个“水中动物城”。
水中动物城，是个热闹的大城市，里面生活着许多水中动物，盖着许多“房子”。
这些房子奇形怪状，五颜六色，是用色彩鲜艳的珊瑚做成的，海底长着一根根水草，一阵风吹来，水面泛起波浪，水草就跳起舞来。
水中动物城是个海底动物园，里面有许多珍稀的动物，如娃娃鱼，海蛇，海马。
娃娃鱼在水里自由自在的游来游去，像小娃娃，海蛇在水中找食物，像字母“S”，章鱼正在画画，真像个画家。
凶猛的大鲨鱼张着血盆大口，正要吞掉一群小鱼，乌龟躲在壳里吓得发抖，螃蟹召来一群群队友，准备一场搏斗。
这就是海底动物城。
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8《海底世界》
四年级语文教案
●一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。
●二、借助重点句，指导分段。
１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。
２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
３、课文是从几方面来写海底世界的？
４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
●三、学习第一段。
１、学习第一自然段。
（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
（２）创设情境。
学生当潜水员。
（３）在深海里发现什么？
出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”
２、学习第二自然段。
（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？
（２）幻灯出示：
海底的（动物）常常在（窃窃私语）
有的像（）一样（）。
有的像（）一样（）。
有的像（）一样（）。
有的还好像在（）。
（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
（４）创设情境。
听海底动物的声音（录音）
（５）延伸说话（尽量用上叠词）
有的像（）一样（）
有的像（）一样（）
有的像（）一样（）
（６）引读
它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
师：海底静中有（声音）有（动）。
（７）指导背诵（出示重点词）
●四、学习第二段。
１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？
海底特产丰富。
不但有（），有（），而且还有（）。
２、再读课文，准备说话。
（抓住特点）
海底特产丰富。
不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。
３、读好第４自然段。
（１）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。
”
师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。
（２）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
”（学生自己练读）
（３）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
４、训练：
（１）这一段在写法上有什么特点？
（２）练习：
校园里的花朵真多，有（），有（），也有（）。
（花朵的色彩多种多样），有（），有（），还有（）。
最（）的（），最（）的（）。
●五、总结课文。