一年级下数学学科工作总结

一年级下数学学科工作总结

目录

第一篇：一年级下数学学科工作总结

第二篇：一年级数学学科工作总结

第三篇：一年级下数学工作总结

第四篇：一年级数学学科总结

第五篇：一年级数学学科总结更多相关范文正文

第一篇：一年级下数学学科工作总结眨眼间来到**小学一个学期了，在这个学期里我担任了一年级五班的数学和品德与生活的教学工作，在教学中我根据本班学生的实际情况组织教学，现就本学期学科教学情况总结如下：

1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、

《品德与生活课程标准》、教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生用学到的

知识解决一些简单的实际问题。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或

第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识

网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。虽然每周只有四节课，但是还是抽时间认

真上好课堂作业，并鼓励学生独立作业，以便及时了解学生对知识的掌握情况。批改作业时，注意写好批改记录，讲评作业时针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学

中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、积极开展实践活动，培养学生实践能力本学期我注重

紧密联系教材内容和学生生活实际，及时开展数学和品德与生活实践活动。教学“人民币的认识”后，开展“小小商店”课内游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握简单的人民币加减计算。在学习了“认识时间”后，让学生

调查自己和家长的作息时间。再如：为了提高学生口算20以

内加减法的能力，设计玩“扑克牌”游戏，让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率等。

6、做好单元测试评估工作。测试评估不只是看学生学习

成绩如何，更重要的是了解学生学习的情况，作为教师改进教学的依据。每一张测试卷我都认真批阅，写上鼓励性的评语以及今后努力的方向。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解，对于知识点、错题多的重点讲解。一学期过去了，虽然取得了点滴的成功，但同时还存在着一定的不足。今后，我将进一步加强学生能力和良好学习习惯的培养，在课余时，多引导学生注重“学以致用”，让学生将所学知识运用到实际生活中。

第二篇：一年级数学学科工作总结2020—2020学年

度

第一学期

一年级数学学科总结一个忙忙碌碌、充满挑战、富有收获的学期结束了。在这一学期中，我们一年级数学学科组的3位老师在学校和教研组的带领下，认真执行学校教育教学工作计划，坚持教育、教学理论学习，积极参加各项教研活动，认真研读《数学课程标准》，领会其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，并置身其中去迎接各种挑战，齐心协力，团结共进，为顺利完成本学科的教育教学努力工作着。现将本学期的工作总结如下：

一、订好计划。

学期初，本组教师根据学校的教学工作计划，结合数学科特点与一年级学生实际，认真制订学科计划、教学计划，课时及活动安排，集体讨论，并按计划开展预定的教学活动。

二、加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。我们组老师除认真学习《新课程标准》和《教学常规》，参与教研活动外，还认真观看优秀课例录像、认真聆听本级及其他年级数学优质课的展示、参与青年教师电子白板说课大赛、新课标网络在线培训等活动，通过学习观摩，认真展开评课，更新教学理念，反思工作中的得与失。

三、集体备课，协同合作，钻研教材，精心上课。

本学期，我们仍利用集体备课加强教师间的合作交流。在教学中，

教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，用心备好每一节课，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。活动中以学生为主体，利用各种素材，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、动手操作、交流中领会知识、感悟知识，并注重培养学生听、说、看、练等习惯。如钱富珍老师的《8和9》胡晓玲老师的《连加连减》一课，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养及能力和方法的指导。切实体现出了老教师言传身教、经验丰富、扎实的基本功，是我们青年教师学习的榜样。

课堂上教师们全力以赴，关注细节，严格要求，反复训练，重视学生学习习惯的培养。课后进行反思，每位老师都能主动将在教学中发现的问题及时提出，积极探讨，共同寻找问题的症结，各抒己见，尤其是组内经验丰富的老教师，都能毫无保留地将自己的经验传授给本组老师，帮助青年教师快速成长，使教学工作顺利开展。

四、热爱、关心每位学生，做好学生的转化工作。