四年级阅读训练80篇(摔琴)教学教材
最新语文S版四年级语文下册29孔子学琴教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：29 孔子学琴板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4 个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7 个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的 2～6 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1.生词卡片。
2.课件。
3.搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3 课时教学过程：1.边读边思考每个自然段的意思。
2.读完后，想一想课文的主要内容是什么。
三、作业设计1.练习书写生字，抄写词语。
2.有感情的朗读课文。
第二课时一、提问导入1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.学生自由发言。
3.过渡。
通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
2024年四年级语文下册琴声叮咚1教案湘教版
2024年四年级语文下册琴声叮咚1教案湘教版一、教学内容本节课选自湘教版四年级语文下册第四单元《琴声叮咚》第一课。
详细内容包括：1. 学习生字词：叮、咚、悠扬、陶醉、旋律等。
2. 阅读理解：理解课文内容，体会作者通过描绘琴声的美妙来表达对生活的热爱。
3. 体会课文中的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，能正确读写；理解课文内容，体会琴声的美妙。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；体会琴声的美妙。
2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、钢琴或音响设备。
2. 学具：课本、作业本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段悠扬的琴声，让学生闭眼聆听，感受琴声的美妙。
随后提问：“你们刚才听到了什么？有什么感受？”引导学生进入本课的学习。
2. 学习生字词：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师带领学生认读、解释生字词。
3. 阅读理解：学生细读课文，思考问题：“课文描绘了怎样的画面？琴声给你带来了怎样的感受？”引导学生通过抓关键词、句子来理解课文。
4. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文具体内容进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，对生活中的某一事物进行描绘。
6. 情感升华：让学生谈谈自己在生活中感受到的美好事物，激发学生对生活的热爱。
六、板书设计1. 板书课题：琴声叮咚2. 板书生字词：叮、咚、悠扬、陶醉、旋律等。
3. 板书课文主要内容：琴声的美妙、生活的热爱等。
七、作业设计1. 作业题目：请你运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一下你最喜欢的乐器。
2. 答案示例：钢琴如一位优雅的公主，弹奏出美妙的旋律，让人陶醉其中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地理解了课文内容，学会了生字词。
四年级下册语文教案《琴声叮咚》湘教版
四年级下册语文教案《琴声叮咚》湘教版一、教学内容本节课选自湘教版四年级下册语文教材，第六单元《音乐的魅力》，具体内容为《琴声叮咚》。
课文描述了一位盲人小女孩通过琴声找到了生活的希望，展现了音乐的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词，学习作者运用形象的语言描绘音乐的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受音乐的魅力，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受音乐对人生的影响。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，学习生字词，掌握课文主要内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、作业本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的钢琴曲，让学生谈谈对音乐的感受，引出课题《琴声叮咚》。
2. 初读课文，整体感知：学生自读课文，了解课文主要内容，教师检查阅读效果，指导生字词。
3. 精读课文，深入理解：教师引导学生分析课文，学习作者如何运用形象的语言描绘音乐，感受音乐对盲人小女孩的影响。
4. 小组合作，交流讨论：分组讨论音乐对生活的影响，每组选代表发言。
5. 随堂练习：让学生运用本节课学到的描绘音乐的方法，写一段话描述自己喜欢的音乐。
六、板书设计1. 课题：《琴声叮咚》2. 主要内容：盲人小女孩、琴声、希望3. 描绘音乐的方法：形象、生动、具体七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活体验，写一篇关于音乐的作文，不少于300字。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音乐的感受较深，但在描绘音乐方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与音乐相关的书籍和文章，提高对音乐的认识和欣赏能力。
组织音乐欣赏活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2024年四年级语文下册琴声叮咚1教案湘教版
2024年四年级语文下册琴声叮咚1教案湘教版一、教学内容本节课选自湘教版2024年四年级语文下册第一单元《琴声叮咚》章节。
详细内容包括：理解课文主题，掌握生字词，体会文中描绘的琴声及情感表达，分析课文结构，学习修辞手法，以及进行相关语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握琴声的描绘和作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的朗读、表达和思维能力，提高审美鉴赏力。
3. 情感态度价值观：激发学生对古典音乐的兴趣，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析琴声的描绘手法，体会作者情感表达。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔、琴声音乐片段。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放琴声音乐片段，引导学生谈谈对琴声的印象，进而引入课题。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解，引导学生分析课文结构。
3. 讲解生字词：学生跟读，教师讲解生字词，指导书写。
4. 课文解析：分析琴声描绘手法，体会作者情感，进行例句讲解和随堂练习。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的琴声描绘，并派代表进行汇报。
六、板书设计1. 板书《琴声叮咚》2. 主要内容：课文结构、生字词、琴声描绘手法、作者情感。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你最喜欢的琴声，要求运用本节课所学的修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解基本到位，但部分学生在分析琴声描绘手法时存在困难，今后需加强此类练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏古典音乐，了解不同乐器及其音色特点，提高音乐鉴赏能力。
同时，开展以“我的音乐之旅”为主题的语文实践活动，让学生分享自己的音乐体验。
重点和难点解析1. 教学难点：分析琴声的描绘手法，体会作者情感表达。
(语文S版)四年级语文下册第29课《孔子学琴》教案
教案设计1【内容简析】本文是一篇精读课文，讲解并描述了宏大的思想家、教化家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
文章语言朴实简练，人物形象显明，以孔子学琴为主线绽开故事，凸显孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。
全文既有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断改变。
课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的恳切评价与确定，接着写师襄愉悦地观赏孔子弹琴，最终写师襄惊异于孔子琴艺的超群，由衷地佩服孔子。
通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。
全文线索明晰，层次清晰。
根据时间的依次，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——驾驭技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深化，使故事既连贯又紧凑。
让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习看法与进取的精神，从而产生深深的敬意，受到感染与教化。
围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴，师襄沉醉于琴声之中的情景。
观看插图，有助于学生把握重点、理解课文。
【设计理念】先哲前贤的故事闪耀着先贤的才智光线与生命的色调，是后人成长的养分与学习的楷模。
学生通过多种形式的读，在读中理解，在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经验，解读他们的人生，体会我们民族的文化与精神，在阅读中受到启发与教化，学习其精神、吸取其力气，为终生发展奠定坚实的文化精神的根基。
【教学目标】1.辅导学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。
2.指导学生默读课文，尝试归纳默读的方法，沟通默读的阅历，提高默读的效率。
在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。
3.引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的看法及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与教化。
北京小学语文阅读训练80篇四年级习题及答案
（一）盲道周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。
走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。
走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。
”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。
女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。
女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。
看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。
在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。
1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2、给下列字注音：瞻（）磕（）绊（）硌（）3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。
”请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？5、请你写一写对短文最后一句话的理解。
(二)雪冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。
雪花是美丽的。
它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。
看它漫天飞舞，令人神思飞扬。
人教版四年级语文上册《语文园地八》优秀教学教案（精选10篇）
人教版四年级语文上册《语文园地八》优秀教学教案（精选10篇）四年级语文上册《语文园地八》优秀教学教案篇1【教学内容】语文四年级上册《语文园地八》。
【三维目标】1、知识与技能：（1）口语交际──“未来的……”（2）习作──想象作文。
（3）学习“我的发现”。
（4）积累名言。
（5）了解科技新知识。
2、过程与方法：（1）在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。
（2）在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。
3、情感态度与价值观：培养同学热爱科学的思想感情。
【重难点、关键】口语交际与完成习作。
【教学准备】课件（有关科幻）、范文、幻灯片等。
【课时布置】四课时。
【教学过程】第一课时〖内容口语交际。
〖目标通过交际训练同学想象与口头表达能力。
〖准备课件（有关科幻）。
〖过程一、播放科幻课件1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。
2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际──“未来的……”。
二、交流大家畅所欲言：讲讲自身对未来的什么最感兴趣？1、同学自由讲：Ａ生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。
Ｂ生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。
Ｃ生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。
2、教师针对同学发言给予归纳：同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论。
三、分组进行交流，补充四、各小组选派一人上台进行口语交际1、台上表达：可以边画边讲，也可以边讲边演示。
2、台下提问：以交通为例：汽车：（1）如何能让汽车在水里行走？（2）如何肥让汽车自动避开危险？（3）如何变小？……3、台上回答：台下可以补充说明。
五、讨论六、评一评谁最讲的最好请你设计未来的食品拥有什么特点？第二课时〖内容习作。
〖目标培养同学的思维与写作能力。
〖过程一、导入1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品……2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的……二、回忆口语交际内容目标锁定一种产品进行具体指导：1、未来的衣服有什么特点？（1）四季服特点：四季皆穿，冬暖夏凉。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案单元1 教案课程目标1.了解课文内容，掌握文章主旨。
2.能流畅朗读课文，发音准确。
3.掌握课文中的重点词语，能正确使用。
4.能理解课文意思，并能简单进行简单的分析。
课程内容1.课文《狐狸打翻的痰盂》。
2.生字课文中部分生字：痰盂、狡猾、精明。
3.课文内容讨论。
教学步骤1.复习上节课内容。
2.师生共读课文《狐狸打翻的痰盂》。
3.老师讲解课文内容，解释生字词语。
4.学生展示自己理解的部分，进行课文内容讨论。
5.做练习题，让学生巩固所学内容。
单元2 教案课程目标1.理解课文内容，能进行基本分析。
2.掌握课文中难点，进行理解和运用。
3.能熟练朗读课文，发音准确。
4.进行课文的背诵。
课程内容1.课文《小草》。
2.对课文中生字的学习。
3.课文内容概述。
教学步骤1.背诵上节课课文。
2.师生共读课文《小草》。
3.分组讨论课文中的语段理解和感悟。
4.写下自己的理解部分。
5.老师点评学生的表现，指导学生如何更好地理解和分析课文。
单元3 教案课程目标1.理解和感悟课文故事情节，增进对文学的理解与欣赏。
2.识字粤课文中的生字，掌握用法。
3.提高学生的朗读表达能力。
4.进一步拓展课文内容，进行有关课文的背景知识了解。
课程内容1.课文《小喇叭》。
2.生字的学习，重点生字：喇叭、喊叫、陶醉。
3.课文内容深入讨论。
教学步骤1.复习上节课内容。
2.师生共读课文《小喇叭》。
3.分组展示课文内容的理解，进行情感诉求的分析。
4.生字学习，学生进行造句练习。
5.老师进行课文讲解和内容递进讨论。
单元4 教案课程目标1.小结课前三单元课文重点，理解和融会贯通。
2.识字粤四三单元中的重点生字，加深体验。
3.进一步熟练课文朗读，提高语言表达能力。
4.进行课文的写作练习，提高学生的认知水平。
课程内容1.课文《小麦苗》。
2.生字词学习，重点生字：麦苗、茁壮。
3.情节分析和课文内容梳理。
教学步骤1.复习前三单元课文。
2024年四年级上语文教案琴声叮咚1
2024年四年级上语文教案琴声叮咚一、教学内容本节课选自四年级上册语文教材第六单元《琴声叮咚》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，重点句型分析，以及课文的情感体验与表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受琴声的美妙。
2. 掌握生字词，并能正确书写、运用。
3. 通过课文学习，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的情感表达，感受琴声的美。
重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感体验与表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、琴声录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放琴声录音，引导学生闭上眼睛，感受琴声的美妙。
提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”2. 初读课文：学生自读课文，了解故事情节，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，讲解重点句型，体会作者情感表达。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，演绎课文故事，增强学生对课文内容的理解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文知识进行解答。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：琴声叮咚2. 生字词：叮咚、悠扬、陶醉、旋律等。
3. 重点句型：描述琴声的句子、表达情感的句子。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述琴声的文字。
答案示例：琴声叮咚，悠扬动听，让人陶醉其中。
那美妙的旋律仿佛在诉说着一个美丽的故事。
2. 拓展延伸：收集有关琴的资料，了解琴的历史和文化，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在感受琴声美妙的同时，掌握了生字词，理解了课文内容。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈。
同时，引导学生进行拓展延伸，了解更多关于琴的文化知识，提高学生的文化素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中角色扮演的深入程度。
冀教版四年级语文上册 12.孔子学琴(教案)【新版】
12.《孔子学琴》教案教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。
4.认识7个生字，会写11个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。
教学重点：感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：第一课时一、板书课题，谈话导入1.同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2.他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。
相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。
今天就让我们一起走近孔子。
（板书课题）二、自读课文，整体感知学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
三、学习生字、新词1.默读课文，边读边画出生字。
2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3.学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4.认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
理解：毕敬厌倦诚恳如痴如醉戛然而止席地而坐顺畅悦耳知道：厌倦、诚恳的近义词四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1.初读课文，读通读顺。
2.轻声朗读，想想课文写了一件什么事？3.同组互读，回答自己提出的问题。
4.指名读。
五、布置作业1.抄写生字。
2.有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入学习课文1.读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。
(炉火纯青)2.炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。
）3.孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）4.哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。
2024年四年级上语文教案琴声叮咚
2024年四年级上语文教案琴声叮咚一、教学内容本节课选自四年级上册语文教材第六单元《琴声叮咚》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，重点句型分析，以及课文的情感体验与表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受琴声的美妙。
2. 掌握生字词，并能正确书写、运用。
3. 通过课文学习，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的情感表达，感受琴声的美。
重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感体验与表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、琴声录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放琴声录音，引导学生闭上眼睛，感受琴声的美妙。
提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”2. 初读课文：学生自读课文，了解故事情节，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，讲解重点句型，体会作者情感表达。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，演绎课文故事，增强学生对课文内容的理解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文知识进行解答。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：琴声叮咚2. 生字词：叮咚、悠扬、陶醉、旋律等。
3. 重点句型：描述琴声的句子、表达情感的句子。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述琴声的文字。
答案示例：琴声叮咚，悠扬动听，让人陶醉其中。
那美妙的旋律仿佛在诉说着一个美丽的故事。
2. 拓展延伸：收集有关琴的资料，了解琴的历史和文化，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在感受琴声美妙的同时，掌握了生字词，理解了课文内容。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈。
同时，引导学生进行拓展延伸，了解更多关于琴的文化知识，提高学生的文化素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中角色扮演的深入程度。
湘教版四年级下册语文《琴声叮咚》教案(精选
湘教版四年级下册语文《琴声叮咚》教案(精选一、教学内容本节课选自湘教版四年级下册语文教材第四单元《琴声叮咚》。
具体内容包括：课文《琴声叮咚》的阅读与理解，掌握生字、新词，学习课文的写作技巧，感受琴声的美妙。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读和书写生字、新词，理解课文内容，了解钢琴的基本知识，体会作者通过琴声表达的情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生的审美情趣，教育学生珍惜美好时光。
三、教学难点与重点重点：掌握生字、新词，理解课文内容，感受琴声的美妙。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、钢琴曲CD、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：播放钢琴曲《小夜曲》，让学生闭眼聆听，感受琴声的美妙。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么乐器演奏的吗？你们喜欢这样的琴声吗？2. 阅读课文（1）自主阅读：让学生自由朗读课文，注意生字、新词的读音。
（2）合作交流：分小组讨论，互相交流对课文的理解。
3. 精讲细读（1）学习生字、新词：教师引导学生学习生字、新词，并在黑板上板书。
（2）理解课文：教师通过提问、引导，帮助学生理解课文内容。
（3）例题讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者表达的情感。
4. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的修辞手法，进行句子创作。
（2）小组内互相交流、修改，提高创作质量。
（1）让学生谈谈对本节课琴声的感受。
（2）拓展延伸：介绍钢琴的相关知识，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 课题：《琴声叮咚》2. 生字、新词：叮咚、悠扬、陶醉、节奏……3. 修辞手法：比喻、拟人4. 琴声之美：美妙、动人、令人陶醉七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“琴声”为题，写一篇短文。
湘教版四年级下册语文《琴声叮咚》教案(精选
湘教版四年级下册语文《琴声叮咚》教案(精选一、教学内容本节课选自湘教版四年级下册语文教材，具体章节为《琴声叮咚》。
本文通过讲述一个小姑娘和一位老琴师之间的故事，展现了音乐的力量和美的传递。
教学内容详细包括：文章阅读、生字词学习、课文分析、主题探讨、语言表达等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受琴声的美妙，培养对音乐的热爱。
2. 学会本课生字词，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过课文学习，懂得关爱他人，传递温暖的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解琴声与情感之间的联系，体会音乐的魅力。
重点：学习生字词，掌握文章主题，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放《月光奏鸣曲》，让学生在美妙的琴声中感受音乐的魅力，进而引入本课。
2. 阅读课文学生自读课文，教师提问检查阅读效果，引导学生关注文章主题。
3. 学习生字词学生自学生字词，教师讲解并板书，加强学生对字词的记忆。
4. 课文分析教师引导学生分析课文，理解琴声与小姑娘、老琴师之间的联系，体会音乐的力量。
5. 例题讲解教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《琴声叮咚》2. 生字词：琴声、叮咚、悠扬、动听、关爱、传递3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
1）琴声给小姑娘带来了什么？2）老琴师为什么要教小姑娘弹琴？3）文章小姑娘为什么笑了？2. 答案：（1）略（2）1）琴声给小姑娘带来了安慰和快乐。
2）老琴师教小姑娘弹琴是为了让她学会关爱他人，传递温暖。
3）小姑娘笑了，因为她体会到了音乐的力量，学会了关爱他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2024年湘教版四年级下册语文《琴声叮咚》教案(精选
2024年湘教版四年级下册语文《琴声叮咚》教案(精选一、教学内容1. 阅读理解：文章《琴声叮咚》的阅读，理解文章主题和情感表达。
2. 词汇学习：学习生词、短语，掌握词汇用法。
3. 句子分析：分析文章中关键句子的作用和表达方式。
4. 写作技巧：学习如何通过细节描写表现情感。
二、教学目标1. 理解文章《琴声叮咚》的主题，感受作者对美好生活的向往。
2. 掌握本课生词、短语，并能正确运用。
3. 学会通过细节描写表现情感，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中关键句子的作用和表达方式；通过细节描写表现情感。
2. 教学重点：理解文章主题，掌握生词、短语，学会运用细节描写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优美的琴声，引导学生感受音乐的魅力，进而引入本课。
2. 阅读理解：（1）让学生自读文章，理解文章大意。
（2）教师提问，检查学生对文章的理解程度。
3. 词汇学习：（1）学习生词、短语，让学生造句，巩固词汇。
（2）教师讲解词汇用法，帮助学生掌握。
4. 句子分析：（1）分析文章中关键句子的作用和表达方式。
（2）举例说明，让学生学会运用。
5. 写作技巧：（1）讲解如何通过细节描写表现情感。
（2）让学生进行课堂练笔，教师点评指导。
6. 随堂练习：（1）根据课文内容，设计练习题，检测学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 文章主题：《琴声叮咚》2. 生词、短语：优美、悠扬、动听、和谐等。
3. 关键句子分析：举例说明。
4. 写作技巧：通过细节描写表现情感。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学的细节描写方法，写一篇关于音乐的作文。
题目：《悠扬的琴声》在一个宁静的午后，阳光洒在琴键上，我坐在钢琴前，弹奏起那首熟悉的旋律。
琴声悠扬，如诗如画，仿佛把我带到了一个美丽的世界……2. 作业要求：不少于200字，用词准确，语句通顺。
2024年四年级语文下册琴声叮咚1精彩教案湘教版精彩教案
2024年四年级语文下册琴声叮咚1精彩教案湘教版精彩教案一、教学内容本节课选自湘教版四年级语文下册第一单元《琴声叮咚》。
教学内容主要包括教材的第一章“琴声悠扬”，详细内容为诗歌手抄本的阅读与欣赏，重点篇章为《琴声叮咚》。
二、教学目标1. 理解并感受诗歌中描绘的优美意境，提高审美情趣。
2. 掌握诗歌中的生字、词汇和修辞手法，提升语文素养。
3. 培养学生的朗读能力和合作精神，激发对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
重点：朗读诗歌，感受琴声的美妙，学习生字、词汇。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、诗歌手抄本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：播放一段优美的琴声，让学生闭眼聆听，感受琴声的美妙。
随后提问：“你们听到了什么？谁能用诗意的语言描述这琴声？”2. 诗歌手抄本阅读：让学生自读《琴声叮咚》，并标注出生字、词汇。
引导学生用自己的话复述诗歌内容，分享感受。
3. 例题讲解：讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，通过示例让学生理解并学会运用。
4. 随堂练习：让学生仿写一段描绘琴声的文字，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
5. 朗读感悟：分组朗读，每组挑选一名代表进行展示。
引导学生从节奏、语气、情感等方面进行评价，选出最佳朗读者。
六、板书设计1. 板书《琴声叮咚》2. 板书内容：生字、词汇比喻、拟人等修辞手法朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的琴声”为主题，写一段描绘琴声的文字，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案示例：我的琴声，如同山涧的清泉，时而潺潺流淌，时而溅起水花。
它穿过森林，唤醒了沉睡的小草，拂过了绿叶，引得蝴蝶翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生对诗歌的理解和朗读能力的提高。
2. 拓展延伸：引导学生课外阅读其他描绘音乐的诗文，提高审美情趣，激发创作灵感。
组织一次“我的琴声”主题班会，让学生分享自己的作业，互相学习、交流。
部编版四年级上册第四单元《阅读乐章吧》教案
部编版四年级上册第四单元《阅读乐章吧》教案教学目标- 通过本单元研究，使学生能够正确朗读课文中的单词和句子。
- 培养学生的阅读乐趣，提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的合作研究能力，提高学生的团队合作意识。
教学重点- 学会正确朗读本单元的课文。
- 理解课文中的音乐知识，并能运用到实际生活中。
- 掌握课文中的重点单词和句型。
教学准备- 课本《部编版四年级上册》第四单元教材及配套音频。
- 音乐乐器模型或图片。
- 课堂展示材料。
教学过程1. 热身活动- 让学生跟随音乐节奏做简单的舞蹈活动，放松身体，培养对音乐的感觉。
2. 导入课文- 教师播放课文音频，让学生跟读。
- 引导学生观察课文的标题和图片，预测课文内容。
3. 课文理解- 教师逐段分析课文，指导学生理解每一部分的意义。
- 引导学生通过问题回答，检查学生对课文的理解程度。
- 学生互相合作，分角色朗读课文，提高口语表达能力。
4. 音乐知识研究- 教师介绍课文中的音乐知识，如乐谱、音符等。
- 学生分组，用乐器模型或图片模拟演奏乐曲，培养合作研究能力。
5. 课文拓展- 学生根据课文内容进行创作，可以编写小故事、填写乐谱等形式。
- 学生展示自己的作品，增强自信心，分享研究成果。
6. 总结与讨论- 教师和学生共同总结本节课的研究内容和收获。
- 学生提出问题或疑惑，教师进行解答和讨论，巩固学生的知识。
教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和研究态度。
- 评估学生对课文的朗读准确性和理解能力。
- 收集学生的作品，评价创作能力和表达能力。
参考资料- "部编版四年级上册"教材及配套音频。
- 乐器模型或图片。
- 课堂展示材料。
四年级语文阅读训练9 吕佳宸
四年级语文阅读训练吕佳宸
摔坏小提琴的故事
这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次，一个著名的小提琴手将在某地演奏，广告上说，他的小提琴价值5000元。
有一些听众简直惊呆了，为了想看一看那高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而至。
高朋满座，演奏家开始演奏了。
那具引人注目的小提琴发出了异常美妙的音乐，使听众如痴如醉……
一曲临终，余音袅袅。
正当不少人惊叹于那具宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转过身来，把小提琴在椅背上猛击一下，那珍贵的乐器立刻粉碎了。
顿时，四座震惊。
音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔坏的，并不是5000元的，而是59元的小提琴。
音乐家为什么要这样做，这个嘛，各位是会清楚的。
现在，要真正的、价值5000元的小提琴来演奏了。
”于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的音乐悠然而起……
这时，观众就再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。
1．联系上下文理解词语：
（1）蜂拥而至：
（2）如痴如醉：
2．听众“惊呆”的是
听众“惊叹”的是
听众“震惊”的是
3．广告上说那把小提琴价值5000元，这样强调的用意是：
4．第2个省略号的作用是：
5．“音乐家为什么要这样做，这个嘛，各位是会清楚的。
”
（1）“这样做”指的是
（2）“各位是会清楚的”，你认为听众清楚的是：。
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摔琴
这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。
广告上说，他的小提琴价值五千元。
有一些人看了简直惊呆了。
为了想看一看这高贵
的乐（le yue）器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥(yong ying)而来。
高朋满座，演奏家开始了，那引人注目的小提琴发出异
常美妙的音乐，使听众如醉如痴……
一曲临终(zheng zhong)，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。
顿时，四座震惊。
音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔破的，并不是五千元的，而是五十元的小提琴。
音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。
现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。
”于是演奏者再度登场，那和刚才差(cha cha chai)
不多美妙的乐音悠然而起……
这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者
的技艺了。
【阅读练习】
1、给文中带点的字选择正确的读音，用“”画出来。
2、写出下列词语的近义词。
异常—（）美妙—（）惊叹—（）珍贵—（）3、联系上下文，理解文中画线词语的意思。
（1）引人注目：
（2）技艺：
4、根据短文内容填空。
（1）“有一些听众简直惊呆了”因为
（2）“不少人惊叹”的是
（3）“四座震惊”是因为
（4）听众开始是为了而看演奏演出的，后来是为了而看演出的。
5、联系上下文理解句子，并填空。
（1）音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。
音乐家之所以要这么做，是要告诉人们：对演奏者来说，
是决定演奏效果的关键；教育人们：作为听众，
是最主要的。
（2）于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音，悠然而起……
①“刚才”演奏用的是的琴；“悠然而起”的乐音是
用的琴演奏的。
②这句话中，“”这个词表现了演奏的效果；
“”这个词表明了用这两把琴演奏效果的比较。
6、这个故事给了我们一个什么启示？。