教育是爱事业

教育是爱的事业

教育是一门科学，管理是一门艺术。爱的支点，使教育不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，更是一种力量、一种智慧、一份快乐。四年的时光已在花开花落间悄然驰过，四年班主任工作中的乐趣与无奈、智慧与艰辛酿成了一杯令人深思与难忘的美酒。

班主任工作可以说有喜有忧，有笑有泪，有花有果，她让我从最初懵懂走向成熟，在成长中让我真切体会到教育的温暖和真谛。在这个世界上，最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。用爱去激励学生，用心去爱学生，引领学生健康快乐的成长。这是我四年班主任生活的一点体会，怎样做好班主任工作呢？我认为：

一、学会关爱全体，营造和谐班集体

每个班级成员都来自不同的小家庭，到班级后又组成一个大家庭，每天的早出晚归、朝夕相处，每一个同学都如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他们就会完全融入一个和谐、温馨的大家庭中，营造出这样温馨的氛围，我做到了以下几个方面：

1.多关爱“后进生”，给予帮助

学习较差的学生常是老师排斥的对象，以致他们并不在乎考试成绩问题，甚至还经常惹是生非。在班级管理中，我将自己的爱心和班集体的友爱倾注给后进生，对他们有更多的关注、更多的投入。我精心营造一种平等、友爱、和谐的气氛，让他们体验到集体的温

暖和同学们的友谊，感受到自己也是班上的一份子。

每个班级的座位始终是学生和家长关注的焦点。大多数老师都是让班级成绩优异的学生先选座位，可是我大胆采用了排名从后向前的顺序，让学生自己选择座位和同桌。同学们都很吃惊，最诧异的当然是后进生，有的同学课后带着一种喜悦的心情找我说：老师，我们这是第一次感受到被别人的关爱和尊重，您放心，我们一定不辜负您的厚爱。从此，我深深体会到帮助、关爱弱势群体是我们班主任工作的重点，他对班级建立起良好的氛围起着举足轻重的作用。只要我们用百分百的热情，去争取哪怕百分之一的效果也值得。

2.严格要求成绩优异的学生

成绩优异的学生，老师们都喜欢，也正因为如此，这些学生们身上的缺点往往容易被忽视、被袒护。老师很容易就原谅了他们，但小的缺点不及时改正，将会造成更大的隐患。

对这些学生我从不宠着他们，更不迁就他们，常常提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、向上的人、乐于助人的人。当他们与别人发生矛盾或违反纪律时，我先批评优等生，后讲道理，使其明白因果关系。他们的行为不仅仅关系到自己的行为习惯，同时影响其他周围同学，起到表率作用，领导作用，班主任对他们更应该严格要求。

优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广。成天被人赞誉的学生容易深陷华丽之中，只有严格要求、警钟常敲，才能克服自身的缺点，扬起风帆前进。

3.博爱中等生

中等生常常是一个班级中最容易忽略的群体，他们既不像优等生那样产生优越感，也不想后进生那样容易自暴自弃。他们是集体的一面镜子，希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、理解、信任。课堂上多提问，及时发现解决问题，多找他们谈心。

二、多与学生谈心

班主任工作中的重要内容便是谈心。只有谈心才能真正了解学生，走入学生内心世界。与学生谈心，能了解学生个人的思想情况；与学生谈心，能了解学生的个人兴趣和爱好；与学生谈心，能了解整个班级存在的问题和所取得成绩。交谈中，学生感觉到老师对自己的关心和尊重；交谈中，学生感觉到老师知识丰富，人格高大和学识渊博；交谈中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。所以班主任的谈心工作做好了，任务完成一半。一个善于谈心的班主任一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。

多与学生谈心，也是教育的一个过程。谈心时不知不觉地就把问题解决了。所以作为班主任，就要坚持每天抽出时间谈心，利用一切可以利用的时间谈心。与学生的语言、眼神、肢体的交流，都可以传递信息，更好的了解学生。谈心之后，要反思，把一些重要信息做记录。谈话的目的达到没有？存在的问题是什么？是共性问

题，还是个性问题？建立每名同学的学生档案，记录好每次谈话的重要信息，以便下次谈话侧重点。只有这样，我们班主任的谈心工作，才能够发挥最佳效果，达到预期的目的。

三、用爱去关注学生的一切

经常有老师问我：看你整天笑眯眯的，你做班主任就不跟学生生气吗？说实在话，没有是假话。但以“爱”为核心，“爱”字当头，让“爱”植根班级，就会有收获。

人们常说，教育是爱的事业，班主任是爱的事业，没有爱就没有教育。爱是一种巨大的改造力量，爱能使坚冰化石，顽石变玉。对每一个学生都付与真诚的情感和尊重，使每一个人都获得爱的平等权利。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为班主任，首先要热爱自己的学生，有为教育事业献身的精神。对待学生不感情用事，不搞下马威，不摆家长作风。班主任要像慈母一样关爱学生。时间长了，与学生的心自然就贴近了。学生也愿意把自己的心里话说出来。当他们走出校门，回顾他（她）的老师，最先想到的总是他们的班主任或是印象很深的老师。因为，班主任是学生最熟悉、最贴近，也从一点一滴关心学生成长的人。

班主任的工作就是这样，琐碎中彰显着平凡，平凡中肩负着责任和使命，愿我们每一位班主任都用爱心去浇灌，用耐心去担当，用诚心去实践，引领学生成长、成才、成功。