信息技术课题研究申报表
信息研究课题申报书优秀课题
信息研究课题申报书(优秀课题)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ附件1单位√申请人类别个人□编号江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申请·审批书研究方向:信息技术环境下学与教的理论与实践研究课题名称：信息技术助力生命语文申请人: 李晓宁填表日期:２０16年4月江西省电化教育馆制ﻬ申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报江西省电化教育馆全省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题。
本人认可所填写的《江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申请·审批书》(以下简称“申请书”）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题《申请书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。
同意江西省电化教育馆有权使用课题《申请书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项，在研究工作中,接受江西省电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。
３．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版,均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
４．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时,不重复发表研究成果。
在成果分享时,对课题负责人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名,不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严,增强公共服务,维护社会公共利益。
信息技术研究课题
(四)在开展现代信息技术应用研究的时候，要重视定性研究与定量研究相结合。形成研究成果时，要善于运用研究资料与数据得出结果和结论。
九、本课题研究的目标与检测体系
关
情
况
姓名
出生年月
课题内分工
工作单位
职务或
职称
殷壹毅
课题组负责人完成结题报告
温溪一中
中一
陈浙
198
信息技术与副学科小组组长完成研究论文
温溪一中
信息技术教师
刘冬英
信息技术与主学科小组组长完成研究论文
温溪一中
实验师科学老师
尤巧巧
1990.07
协调各局部研究与案例论文汇编
温溪一中
信息技术教师
负责人所在单位意
建构主义学习理论认为学习是获取知识的过程知识不是通过教师传授而得到的而是学习者在一定的社会文化背景下借助其他人包括教师家长同学的帮助利用必要的学习资源主动地采用适合自身的学习方法通过意义建构的方式而获得现在越来越多的专家学者认识到知识不仅仅是由老师灌输而得到的而是学生在教师的指导和帮助下由学生通过与周围学习环境进行交互主动思考主动探索而得到的
5、采取各种措施，利用各种途径，将取得的研究成果及时地加以推广，首先在校内推广，获得成功以后，再向校外推广，让研究成果转化为推动教育事业开展的动力。
五、实验目标
给学生一个崭新的环境，教学生一个崭新的学习模式，其主要是：
通过资源中心 学科课件 课堂讨论 学科论坛 课堂练习 研讨展示 课后留言
学生在网络环境下获取资源的同时也在改变着自己的阅读方式和思维方式。课堂讨论主要提供应学生一个安静、整洁、稳定的交流场所。学科论坛主要是给学生提供一个发表自己见解的场所。
信息技术课题研究申报表
信息技术课题研究申报表一、研究背景随着信息时代的快速发展，信息技术在各行各业中扮演着越来越重要的角色。
信息技术的创新与应用已经成为推动社会发展的关键驱动力之一。
为了深入探讨信息技术的发展趋势、关键技术和应用前景，本研究致力于开展相关课题研究。
二、研究目的本研究旨在探讨最新的信息技术发展趋势，深入剖析信息技术的关键技术及其在各行业中的应用情况，为信息技术领域的研究提供新的思路和方法。
三、主要内容及研究方法1.研究内容：–分析当前信息技术的发展现状；–探究信息技术领域的重要研究课题；–调查信息技术在不同领域的应用案例。
2.研究方法：–文献综述：梳理信息技术相关领域的最新研究成果；–实地调研：走访相关行业，深入了解信息技术在实际应用中的情况；–数据分析：采用统计分析方法对信息技术的发展趋势进行量化分析。
四、研究成果及预期效益通过本次研究，我们将获得以下成果： - 提出信息技术领域重要研究课题，为相关领域的学术研究提供新的思路； - 深入探讨关键信息技术在实际应用中的情况，为实践应用提供参考依据； - 形成结论性的研究报告，向社会提供有益信息。
本研究将有助于促进信息技术领域的发展和应用，推动信息技术在各领域的创新和进步。
五、研究计划及进度安排1.研究计划：–第一阶段：文献综述和调研准备（1个月）；–第二阶段：实地调研和数据采集（2个月）；–第三阶段：数据分析和成果总结（1个月）。
2.进度安排：–2023年1月-2月：文献综述和调研准备；–2023年3月-4月：实地调研和数据采集；–2023年5月：数据分析和成果总结。
六、经费预算及费用支出计划本研究所需经费预计为30,000元，具体支出计划如下： - 文献检索及调研费用：10,000元； - 实地调研费用：15,000元； - 数据分析及报告撰写费用：5,000元。
七、研究团队及分工本研究团队由5名研究人员组成，包括专家学者和行业从业者。
各成员分工如下： - A：负责文献综述和数据收集； - B：负责实地调研和案例分析； - C：负责数据分析和报告撰写； - D：负责经费支出和进度监控； - E：负责研究计划制定和成果总结。
福州市教育局关于组织开展2023年度教育信息技术研究课题申报工作的通知
福州市教育局关于组织开展2023年度教育信息技术研究课题申报工作的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2023.08.29•【字号】榕教直〔2023〕37号•【施行日期】2023.08.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于组织开展2023年度教育信息技术研究课题申报工作的通知榕教直〔2023〕37号各县（市）区教育局、高新区教卫局,市属学校：经研究，决定组织开展2023年度福州市教育信息技术研究课题申报工作，现将有关事项通知如下：一、申报对象各县（市）区中小学、中等职业学校、幼儿园、有关电教机构、教师进修学校教师；市属学校教师。
二、选题方向教育数字化发展研究；教育装备与实验教学研究；新媒体新技术支持的教学、学习、管理、评价、检测、练习作业、教研、服务创新研究；教育资源的数字化建设与应用研究；数智技术促进教师专业发展研究等（详见附件1）。
三、申报程序1.申报者需根据选题指南，自拟课题名称，充分考虑课题选题和论证的科学性、特色性、创新性、价值性、原创性、可行性和规范性，填写《福州市教育信息技术研究课题申请·评审书》，加盖单位公章，于2023年9月25日（周一）12:00前报送福州市电化教育馆。
市属学校直接报送；县（市）区属学校由各县（市）区电教部门或区县教师进修学校初审、汇总、签署意见并加盖公章后统一报送。
逾期报送者，一律不予受理。
2.申报课题将委托福州市电化教育馆专家进行立项评审，根据选题价值、研究创新性、研究可行性、研究人员的能力等方面，确定立项课题，并印发课题立项通知。
2023年10月中旬，福州市电化教育馆会将拟立项通知电子文档发送至主持人电子邮箱，请各课题组及时查看、并按要求回复。
课题被立项后，请课题组三位核心成员实名加课题管理QQ群：730874989，及时接收相关通知与信息。
四、注意事项1.研究期限。
本立项课题研究时间为2年，研究期限自2023年11月至2025年11月。
课题申报模板：信息技术教育与教学研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术教育与教学研究课题名称：信息技术教育与教学研究关键词：信息技术，学科课程申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：课题设计论证一、课题的提出信息技术教学的研究相对于其他学科，是属于一个比较迟的学科。
国内外有很多专家学者都在研究信息技术教育与教学及与其他学科的整合，然就信息技术教者来讲如何能更好的上这个课程还是有很大的学问。
从国内外文献研究来看，存在的最大问题有二：一是国外研究成果固然有其科学性、先进性，由于文化、教育背景差异，难以高效地指导我们的课堂教学；二是国内研究成果大凡是文献研究和建议性理论研究，缺乏扎实的实证研究，缺少实践基础，在指导性和普遍意义上看，缺乏推广价值。
信息技术环境下的教学在我国已开展。
目前我国信息技术环境下教学存在的不足：容易分散学生的注意力；过分依赖信息技术技术，淡化甚至忽略了老师的主导地位；以视听代替想象和讲解，以屏幕代替黑板与粉笔，而使教学趣味性降低。
信息技术的教学环境改变着教学方式。
作为新型教学媒体进入课堂的环境下，教师的作用不仅是向学生传递知识，整个教学活动以教师为中心，利用板书等教学手段和方法向学生传授知识，更重要的是促使整个教学以实践学习活动为中心。
要想使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处，在研究信息技术环境教育教学尤为重要。
二、概念的界定1、信息技术：能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的技术，应用在教育领域中信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。
【课题申报】提升信息技术教育质量的课题研究
提升信息技术教育质量的课题研究课题名称：提升信息技术教育质量的课题研究一、选题背景随着信息技术的快速发展，信息技术教育在培养学生信息素养和适应未来社会发展的能力方面起着至关重要的作用。
然而，当前我国信息技术教育存在教学内容单一、教学方法传统、缺乏与企业实践结合等问题，导致学生对信息技术的应用能力和创新能力相对较弱。
因此，提升信息技术教育质量成为当前教育改革的紧迫任务，本课题旨在探索提升信息技术教育质量的途径和方法。
二、研究目标本课题旨在通过研究和实践，探索提升信息技术教育质量的有效途径和方法，实现以下目标：1.分析当前信息技术教育现状，明确存在的问题和瓶颈；2.研究信息技术教育的内容和教学方法，构建新的教学模式；3.开展相关教学资源的开发和整合，提供更加丰富的学习支持；4.制定教育实践计划，对信息技术教育进行实证研究；5.总结经验，提出对信息技术教育改革的意见和建议。
三、研究内容1.信息技术教育现状分析调研当前信息技术教育的发展现状，明确存在的问题和瓶颈，包括教学内容、教学方法、教师队伍等方面，为后续研究提供依据。
2.教学模式构建基于现有信息技术教育的问题和瓶颈，通过研究和实践，探索构建适应信息时代的信息技术教育教学模式，包括多媒体教学、合作学习、问题解决等教学模式的应用。
3.教学资源的开发和整合开发与信息技术教育内容相符合的教学资源，包括网络教学平台、教学视频、教学案例等，并整合已有教学资源，提供给教师和学生使用，以更好地支持信息技术教育的开展。
4.教育实践计划设计与实施制定信息技术教育的系统化教育实践计划，并结合学校资源和环境，进行实证研究，验证新教学模式和教学资源的有效性和可行性，探索信息技术教育的改进方法。
5.总结经验与建议通过实施和研究，总结实践经验，提炼出对信息技术教育质量提升的有效方法和建议，为相关决策者和教育工作者提供参考。
四、实施方案1.收集和整理信息技术教育相关研究成果和教材，明确当前信息技术教育现状；2.开展调研和访谈，了解信息技术教育实施中的问题和需求；3.研究和分析现有信息技术教育教学模式，挖掘潜在的问题和改进方向；4.开发和整合信息技术教育相关教学资源，提供给学生和教师使用；5.制定教育实践计划，组织学校及教师参与其中，进行实证研究；6.总结调查与研究结果，提出对信息技术教育质量提升的建议。
江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究单2013年度立项课题名单汇总表
陈海秀 分宜中学 陈福星 分宜中学 简晓维 新余市第四中学 袁逸迅 新余市第四中学 赵建平 新余市新钢中学 胡国庆 新余市新钢中学
22 几何画板在高中数学中的应用的研究 23 24 25 26 基于信息技术下生物新课与复习课教法 异同研究 新课标下高中化学实验教学与多媒体技 术的整合研究 信息技术环境下高中语文教学对学生写 作能力提高的研究 应用信息技术构建高中生物分层差异化 教学的研究
王建华 乐平市第一小学 周 燕 乐平市第六小学
李晓梅 乐平市第五小学 郑源君 浮梁县港口小学 万发盛 景德镇市第十九中学 熊圣喜 景德镇市第二中学 聂新萍 景德镇市第一中学
萍乡市 1 2 3 4 5 运用电子白板构建农村小学高效课堂的 研究 利用信息技术构建优质高效课堂的实践 与研究 信息技术环境下农村高中留守儿德育研 究及对策 利用电子备课平台，培养教师教学设计 能力的研究 培养和提升农村普通高中教师信息素养 的案例研究 单位 单位 单位 个人 单位 周燕萍 莲花县城厢小学 杜正瑞 芦溪县上埠镇中 吴伟略 江西省萍乡市莲花县 莲花中学 GDK-2013-X-106407 GDK-2013-C-105894 GDK-2013-G-84272 GDK-2013-G-90153 GDK-2013-G-99561
附件：
江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究 2013年度立项课题名单汇总表
序 号 课题名称 申报 类型 负责人 单位 立项编号
南昌市 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 运用多媒体构建小学数学高效课堂，引 导学生 小学英语磁带运用研究 计算机辅助教学对培养学生地理能力的 探究 多媒体环境下初中英语课外阅读兴趣小 组活动探究 信息技术促进语文教师专业化成长之研 究 信息技术环境下对农村中小学生厌学问 题的探究 网络环境下初中物理教学中自主互助型 学习研究 中小学教师信息技术常规培训机制的实 践研究 信息技术在我校高中数学使用中的误区 与改进 信息技术环境下中学历史校本课程资源 的开发与应用 多媒体对突破高中化学重难点作用的研 究 信息技术环境下高中阶段德育实效性的 研究 信息技术与高中数学课程整合的创新与 应用研究 基于信息技术的有效数学课堂教学设计 的理论与实践 普通高中数字化校园建设与应用的实践 研究 网络环境下高中英语协作式学习、自主 学习、多维互动式学习的研究 信息技术与高中生物选修Ⅲ课程资源的 整合与实践 个人 个人 个人 个人 个人 单位 个人 单位 个人 个人 个人 个人 个人 个人 个人 个人 个人 陈全珍 南昌百树学校 操晓娟 湾里四小 王 纲 魏 琳 屈 智 陈蓉花 湾里二中 湾里二中 南昌孺子学校 高新技术开发区麻丘 中学 GDK-2013-X-105885 GDK-2013-X-106017 GDK-2013-C-94829 GDK-2013-C-95221 GDK-2013-C-99570 GDK-2013-C-102376 GDK-2013-C-104321 GDK-2013-C-106220 GDK-2013-G-88722 GDK-2013-G-93552 GDK-2013-G-102679 GDK-2013-G-105952 GDK-2013-G-106497 GDK-2013-G-106713 GDK-2013-G-106981 GDK-2013-G-107080 GDK-2013-G-107174
中小学信息技术学科草根课题申报表
申报表
学校
青岛东胜路小学
教师
王玉杰
课题实施年级
三年级
执教本学科年限
1
课题名称
信息技术课堂文字输入练习中学生意志力个性品质培养的研究
课题的理论依据或相关政策依据（从课堂教学改革、信息技术学科特点论述）
课堂教学改革方面：
1．不断创新练习方式，增加练习趣味性，帮助学生培养练习过程中良好的意志力品质。
3、在教学过程中注意观察、记录，撰写典型的教育案例。
课题研究意义：
三年级学生对于文字输入基础技能的掌握是信息技术学习的重点，是继续进行信息技术学习的必备技能之一。同时，良好的意志力品格有助于练习效果的提高。
课题研究的基本思路与主要内容（课题研究要达到的目标）
1、学生在信息技术课堂文字输入练习中，与上学期相比，平均专心练习的时间增加，准确率提高，文字输入成绩提高。
4、多样化评价方式，多层次评价。不断创新评价的方式，调动学生积极性。
5、统计每次练习的数据，进行对照总结，将学习进度及时反馈给学生，刺激学生的学习动机。
5、学期末，分析数据，发现相关影响因素，将感性经验转化为理性思考总结。
课题研究的条件及预期成果（论文、课、教学案例等）
1、学期末检测学生的成绩水平
2、通过阿珊打字通软件的记录功能，收集分析学生每次练习的时间和打字成绩，进行统计分析，形成研究论文。
2．多层次、多样化评价方式。帮助学生进行自我合理目标定位，规划自己奋斗阶段目标。
信息技术学科特点：
1、文字输入技能是基础技能
2、要求有充分的技能操作练习时间
3、良好的意志力品质影响练习的效果
课题研究的背景及意义（背景可论述问题，意义谈重要性）
信息技术课题研究申报表
在21世纪的教育信息化要求中，“创新”是关键所在。联合国“国际21世纪教育委员会”提出了“教育的四大支柱”。所谓“四大支柱”，是指能支持现代人在信息社会有效地工作、学习和生活并且有效地应付各种危机的四种最基本的学习能力。这“四大支柱”就是让学生“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”和“学会共同生活”。“学会共同生活”是四大支柱的基础，而其余的三项能力则可以用“创新能力”来概括。
沙雅县第二中学
无
撰写课题研究实验报告
陈文广
沙雅县第二中学
无
调研信息技术学科、政治学科、英语学科的教学模式
发现问题的过程与基本的事实依据
一．课题的提出
随着现代教育技术的发展，教育三大基石（“读”、“写”、“算”）发生了巨大的裂变：阅读方式从文本阅读走向超文本阅读、从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物；写作方式从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入、变为图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式；写作的构思变为超文本结构的构思；计算方式从手工计算走向二进制的数字化模拟和高速运算；……。总的说，“读”、“写”、“算”在计算机“数字”的作用下融为了一体。在“数字化”即将成为人类把握历史、现实与未来的一种重要文化方式、生存方式、教育模式的现在，我们拟定了教学模式的研究实验，为造就适应“数字化”社会的新型人才提供理论和实践基础。
沙雅县第二中学
中二
负责课题的统筹协调及课题运作
主
要
成
员
陈琪
沙雅县第二中学
中二
现代教育理论与教育技术的培训
刘德研讨
申秀文
沙雅县第二中学
中二
网络教学的教学设计与网页制作的培训
陈兵
沙雅县第二中学
无
调研教师必须具备的素质
山 东 省 教 学 研 究 课 题 申 报 表(模板含内容)
附件2
山东省教学研究课题
申报表
课题类别__ 小学信息技术_ __ _ ___ 课题名称信息技术与学科教学有效整合的策略研究课题负责人 __________***** _________________
所在单位 __***** 小学
填表日期_ 2015年3月2日_______________
山东省教学研究室制
2014年9月
填写说明
1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2.在课题类别一栏，属于学科类的需具体填写学段学科或领域名称，如“高中语文”、“初中数学”、“小学音乐”、“学前教育”等；属于综合类的，填写“综合”；属于管理类的，填写“管理”。
3．多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称，须由两名具有高级专业技术职称的人员填写推荐意见。
推荐意见包括课题负责人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4. 文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5. 填写的内容要实事求是。
6. 课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
信息科技学科小课题立项申报书
信息科技学科小课题立项申报书申请人（组织）基本信息项目名称：信息科技学科小课题立项申报书项目负责人姓名：项目负责人联系方式：所属组织名称：组织类型：组织所在地：申请时间：1. 项目背景和意义：（在此处详细描述项目的背景和相关领域的重要性，以及该项目对信息科技学科的贡献和意义。
）2. 研究目标和内容：（简要描述项目的研究目标和要解决的问题，包括具体的研究内容和方法。
）3. 预期成果和影响：（详细描述项目预期的研究成果，并阐述其对于信息科技学科发展和相关领域的影响。
）4. 研究计划和进度安排：（列出项目的详细研究计划，包括每个阶段的具体任务和时间节点。
）5. 预期经费和资源需求：（明确项目所需经费的来源和用途，以及所需的其他资源，如设备、人员等。
）6. 研究团队及其能力：（介绍项目研究团队的成员和其在相关领域的研究能力和经验，如有合作单位也需列明。
）7. 预期项目风险和对策：（列出可能涉及的项目风险，如技术难题、时间限制等，并提出相应对策。
）8. 项目评估和效果评价：（详细说明项目的评估指标和评估方法，以及项目完成后的效果评价方式和标准。
）9. 项目可行性和可持续性分析：（对该项目的可行性和可持续性进行分析，包括市场需求、资源保障等方面的考量。
）10. 其他补充说明：（根据具体情况，提供其他需要补充说明的内容。
）以上为信息科技学科小课题立项申报书的基本内容，申请人应根据具体情况进行详细填写，并按照具体的申报要求进行格式和信息的整理。
课题申报模板：信息技术在初中语文作文教学中的应用研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术在初中语文作文教学中的应用研究课题名称：信息技术在初中语文作文教学中的应用研究关键词：信息技术、多媒体、作文教学申报级别：省级课题课题类别：青年课题学科分类：语文研究类型：语文预期研究成果：立项号：课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、国内外研究现状21世纪是信息世纪，21世纪的教育是信息化的教育。
多媒体技术和计算机信息的迅速发展拓展了人们的生存空间。
美国总统克林顿宣布要使每一所学校、每一间教室、每一个家庭和每一个公民都能享受Internet带来的全新学习环境。
英国政府推出"全国学习网"，目标是2002年使英国3．2万所中小学全部进入因特网。
日本教育课程审议会在也提出学校教育都要利用信息信息要求。
各国对信息技术环境下的教学模式和教学方法的研究走在我们前面。
面对信息面对这种信息化的发展趋势，我们的教育教学工作也不可避免地面临着变革，传统的教学模式在某种程度上已经适应不了现代教育的需求，信息技术环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然走向。
因此我们认为在初中学生中开展信息技术特别适应于目前的实际情况，特别是在作文教学中应用多媒体信息教学，更是值得我们为此进行探索，这对于如何高效地利用现有的信息化设备和信息资源，创新我们的教学模式和教学方法，有着非常重要的意义。
2、理论意义和研究价值随着现代教育技术的发展，信息技术的迅猛发展，使学生在信息环境下学习逐步成为现实。
一方面，随着新课程改革在学校全面实施，加速了学校教育信息化的进程，信息技术在学校教育教学中的应用已显得越来越普遍。
信息技术小课题立项申报表
序号____
小课题名称
《微课技术在小学五年级信息技术课堂中的应用》
基
本
情
况
负责人姓名
史金凤
预计完成时间
2017年6月30日
所在年级
五年级
任教学科
信息技术
最后学历
专科
专业职称
小教一级
问
题
分
析
“微课”或者称为“微课程”，是近年来随着翻转课堂和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题。由于信息技术的普及，传统的课的组成结构发生变化，教师可以改变自己的教学方式，将上课讲授的关键内容制作成微视频让学生自主学习,上课则帮助学生解决不懂的问题,师生互动讨论,或者给予学生个性化的辅导。作为小学信息技术课堂，是直接使用信息技术的一门课，理当应用该技术实现课堂教学模式的转变。
研
究
目
的
在小学信息技术课堂中，利用微课技术，实现先学后教的教学模式。同时，作为教学资源，教师使用微课技术实现异步式教学；作为课堂演示资源，使用微课技术，学生能重复演示操作，实现知识点的积累巩固。由此，小学让信息技术课堂教学更为开放和智能。
研
究
设
想
调查法：主要用于量化分析，做好前测后测记录，为制定“测量评估”指标，经验，提供事实依据。
个案研究法：选取具有一定代表意义的学生或班级作为个案研究对象，对学生做好跟踪调查，为他们建立研究档案，以此作为研究资料。
经验总结法：对实验中出现的成功经验和失败的经验都要进行及时的总结.
研
究
周
期
1、准备阶段（2016.11.1——2016.11.30）准备申报立项
2、实施阶段（2016.12.1——2017.5.31）组织实施、分析总结
课题申报范本：4352-信息技术与课堂教学深度融合
课题申报范本：4352-信息技术与课堂教学深度融合本文没有格式错误和明显有问题的段落，但是可以对每段话进行小幅度的改写：一、问题的提出：随着信息技术的普及和发展，各国政府都在采取措施适应信息化社会的到来。
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》中明确指出信息技术对教育发展具有革命性影响，应予以高度重视。
宜昌市西陵区也将智慧教育列为教育十三五规划的重点工作之一。
XXX成为现代课堂试点综合实验校，已有两年多时间在信息技术和课堂教学融合方面有一定基础。
因此，申报“信息技术和课堂教学深度融合”课题，将有助于将零散的经验整合成系统理论，并将理论应用于实践，对学校发展产生不可估量的作用。
二、课题的界定：信息技术与课堂教学深度融合的研究，是以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息为基础的研究。
它是为学校课堂教学和管理提供更高效、更优质的教学服务，为人类社会进步服务的一项教学信息技术类综合研究。
该课题的提出主要是针对当前信息技术高速发展的情况，探讨如何将这一技术很好地应用到教育教学中。
信息技术与课堂教学深度融合的研究，将为教师的课堂教学带来机遇，为信息技术的普及提供丰富的资源，为改变教学模式与教学方法提供必要条件，也将为发展学生的个性、构建和谐课堂、构建平台提供支持。
信息技术与课堂教学深度融合研究，将为转变教学管理模式，提高教育教学质量提供更有利的条件。
该课题的重点是整合一切可利用的信息技术，并与各个学科乃至学校的管理上、学生发展上进行整合，最后加以运用。
三、国内外研究状况述评：信息技术与课堂教学深度融合的研究在国内外已经引起了广泛关注。
国外研究主要集中在信息技术与教学模式的探索和创新，如在线研究、虚拟实验室等；国内研究则更注重信息技术在教学中的应用和教育教学改革。
目前，国内外已经有不少研究成果，但是还存在许多问题需要解决，如信息技术教育的师资队伍建设、信息技术教育的课程设置和教材编写等。
信息科技课题申报书
信息科技课题申报书课题名称：XXX申报单位：XXX申报人：XXX一、课题背景与意义（此处简要介绍课题的背景、研究意义、目的和价值，以及对社会、经济、科技发展的贡献。
）二、研究目标与任务1. 研究目标：（阐述课题研究的主要目标，如解决的关键问题、技术难点等。
）2. 研究任务：（列举课题研究需要完成的任务，如理论研究、技术研发、实验验证等。
）三、研究内容与方法1. 研究内容：（详细介绍课题研究的主要内容，包括但不限于理论分析、技术研究、实验设计等。
）2. 研究方法：（说明课题研究将采用的方法和技术，如数据分析、模型构建、仿真实验等。
）四、研究计划与进度安排（列出课题研究的阶段性任务、时间节点、预期成果等，以便于管理和评估。
）五、预期成果与评价标准1. 预期成果：（描述课题研究预期的理论成果、技术成果、产品成果等。
）2. 评价标准：（阐述评价课题研究效果的标准和方法，如指标体系、评估模型等。
）六、研究团队与资源配置1. 研究团队：（介绍课题研究团队的组成、职责分工、专业背景等。
）2. 资源配置：（说明课题研究所需的资源，如人力、设备、资金、技术等，并阐述如何合理配置和利用这些资源。
）七、风险评估与应对措施（分析课题研究过程中可能遇到的风险和挑战，以及应对措施和预案。
）八、申报单位基本情况介绍（介绍申报单位的成立时间、业务范围、研究领域、科研成果等。
）九、其他需要说明的事项（如有其他需要说明的事项，请在此处说明。
）申报人签名：_______申报日期：_______请根据实际情况填写以上内容，提交给相关管理部门进行审批。
希望这份信息科技课题申报书能为您提供参考和帮助。
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中二
负责课题的统筹协调及琪
沙雅县第二中学
中二
现代教育理论与教育技术的培训
刘德萍
沙雅县第二中学
中二
调研各学科实验课，专题性观摩研讨
申秀文
沙雅县第二中学
中二
网络教学的教学设计与网页制作的培训
陈兵
沙雅县第二中学
无
调研教师必须具备的素质
李元桃
沙雅县第二中学
无
阶段性总结的撰写
王艳芹
3．培养“创新”型人才的要求
在21世纪的教育信息化要求中，“创新”是关键所在。联合国“国际21世纪教育委员会”提出了“教育的四大支柱”。所谓“四大支柱”，是指能支持现代人在信息社会有效地工作、学习和生活并且有效地应付各种危机的四种最基本的学习能力。这“四大支柱”就是让学生“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”和“学会共同生活”。“学会共同生活”是四大支柱的基础，而其余的三项能力则可以用“创新能力”来概括。
“创造力开发是民族生死存亡的关键”。人类与大自然做斗争的每一次胜利都离不开创新。而“以教师为中心”的教学模式几十年来长期统治我国各级各类学校的课堂，抑制了我们几代具有创新思想和创新能力的创造型人才的成长。在全新的学习理论、教学理论——建构主义学习理论——理论基础的支持下，以“学”为中心的教学设计原则应声而出，学生成了意义的主动建构者，只有新型教学模式才能为具有创新思维的创造型人才提供成长的土壤。
4．“校校通”建设的要求
以计算机为基础的现代教学媒体（指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网）可为新型教学模式的建构提供理想的教学环境。在各种网络环境下新型教学模式的研究，成为创新人才培养的研究主题。随着“校校通”工程的启动，网络将遍及所有的校园，如何用好校园网也是一个重要的课题。
因此，进行“在网络环境下教学模式的研究”实验显得相当迫切。
沙雅县第二中学
无
撰写课题研究实验报告
陈文广
沙雅县第二中学
无
调研信息技术学科、政治学科、英语学科的教学模式
发现问题的过程与基本的事实依据
一．课题的提出
随着现代教育技术的发展，教育三大基石（“读”、“写”、“算”）发生了巨大的裂变：阅读方式从文本阅读走向超文本阅读、从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物；写作方式从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入、变为图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式；写作的构思变为超文本结构的构思；计算方式从手工计算走向二进制的数字化模拟和高速运算；……。总的说，“读”、“写”、“算”在计算机“数字”的作用下融为了一体。在“数字化”即将成为人类把握历史、现实与未来的一种重要文化方式、生存方式、教育模式的现在，我们拟定了教学模式的研究实验，为造就适应“数字化”社会的新型人才提供理论和实践基础。
实验课题的提出主要有如下四方面的依据：
1．教育信息化的要求
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。一般的，把教育信息化看作一个追求信息化教育的过程。信息化教育具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等特点。在这些特点中，网络的要求尤为突出，研究基于网络的教与学尤为必要。
自治区以校为本小课题研究
申请评审表
课题名称：教育信息化进程中网络环境下教学模式的研究
课题类型：
申报单位：沙雅县第二中学
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联系电话:QQ号码
新疆教育科学研究所 新疆教学研究室
申报单位
沙雅县第二中学
课题组成员
姓名
单 位
职务
职称
联系
电话
分工
负责人
杨雪莲
2．教学模式改革的要求
教学改革包括了教学内容的改革、教学手段的改革、教学方法的改革和教学模式的改革。但是以往的教改只注重了内容、手段和方法的改革，而忽视教学模式的改革。所谓教学模式，是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。教学模式的改变必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题，因而教学模式的改革是比较深层次的改革，而教学内容、教学手段、教学方法的改革则不一定会触动教育思想、教学观念这类根本性的问题。所以，教学模式改革虽然操作起来相当困难，但意义则重要得多了。