小课题研究申报表样本

微型课题研究申报表

微型课题研究申报表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。

”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。

一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。

某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。

”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。

之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。

再然后，我就只能见到单子见不到他了。

某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。

我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。

并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。

我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。

与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。

于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。

《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。

其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。

研究性学习课题申报表

研究性学习课题申报表
（一）课题申报表
课题名称相关学科姓名申报时间指导教师班级组长任务和分工课题组成员课题提出背景依据主要研究内容研究方法研究步骤和进度预期成果
（二）课题开题初评表
课题名称相关学科组长课题组成员班级指导教师立题的科学性好（）
较好（）
一般（）
立题的可行性好（）
一般（）
较差（）
报告表述任务分工活动计划计划进度研究方法预期成果方案陈述清楚（）
一般（）
不清楚（）
明确（）
一般（）
不明确（）
完整（）
一般（）
不完整（）
合适（）
一般（）
不合适（）
合适（）
一般（）
不合适（）
合适（）
一般（）
不合适（）
条理（）
一般（）
欠条理（）
综合评价及建议开题初评时间评审小组签字说明：
1、报告陈述控制用时10分钟，报告答辩控制用时5分钟。

2、较差的小项须在一周内认真改正。

（三）课题活动情况记录表
课题活动时间活动内容
参加人员组长活动过程记录收获
（四）课题中期评审表
课题名称相关学科组长课题组成员班级指导教师已进行的研究活动已取得的成绩成果存在问题解决办法总评及建议评审小组中评时间签字
（五）课题研究成果报告表
课题名称相关学科组长班级指导教师课题组成员主要成果内容概述主要研究活动主要参考资料结题报告
（附后）
成果一览实物资料。

小课题研究申报表

学校审批意见
单位负责人（签名）：
（公章）
年月日
1、提高学生的计算的准确率，让学生充满对学习的兴趣与积极性。
2、让学生拥有扎实的计算基础，避免繁杂的计算，让学生乐于学，乐于做。
3、通过计算能力的提高，带动学生的解决问题的解题思路、步骤、结果也通过计算来落实。
本课题研究的方法及步骤：
1、通过调查分析，对学生的的各个方面进行研究，探讨学生计算水平低的原因。
2015年秋季学校“小课题研究”申报表
课题名称
怎样有效提高（小初高）学生的计算能力
课题负责人
课题所属学科或性质
数学研究
课题组成员（最的计算过程中，会出现算错，漏题等现象。
2、口算能力比较差
3、在进行估算与计算的同时，容易弄混淆。
开展本课题研究的目的、意义和价值：
2、在通过不同学生的类型，因材施教，从易到难，使学生先产生对计算的兴趣。
3、通过一段时间的训练，并对平常的训练进行分析，进行测验。
本课题研究预期要取得的成果（如调查报告、个案报告、论文、课件等）：
通过找一些典型的学生进行训练，让他们的各个方面有明显的好转，对他们的一些训练时的表现进行记录，分析，做成学生学习档案，并对这些训练过程加以改变，使得更多的孩子能提高计算你能力。

学校微型课题申报表(样表)

学校微型课题申报表（样表）
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年月——20 年月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。

小课题研究申请表

预期成效
本课题的研究，以激发学生的学习兴趣为出发点，教师通过创设有效的教学情境，让学生进入文本，真切感受字里行间所蕴涵的意义，并将问题融于一些学生喜闻乐见的情景之中，激起学生探究的欲望。让学习变成主动，让课堂变得生动，最大限度地激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习语文的积极性。
学校意见
公章负责人（签章）
序号
姓名
所在单位
职称/职务
课题名称
学科分类
拟采取的
行动与方法
1、认真学习相关理论，加深认识，更新观念，增强信心。
2、结合《课标》新理念，根据各班及各个教师的实际情况，制订具体计划。
3、抓好课堂教学研究，上好示范课，课后进行深入的探讨、评议。
4、加强对教学模式的研究，在实验、总结、改进、提高的过程中，探索出一套最佳的课堂教学模式。
5、进行小结交流，取长补短，注意积存有关资料
年月日
镇（街）教育组推荐意见
公章负责人（签章）
年月日
区教研室
评审意见
公章负责人（签章）
年月日
附件3：南海区教育教学小课题研究报告单
课题名称
课题主持人
教龄
职称/职务
任教
学科
其他研究人员
实践中的
问题与困惑
解决问题
的行动
与方法
初步成效
研究反思
下一步研究计划
附件4：南海区教育教学小课题研究申请汇总表
单位：填报时间：
附件2：南海区教育教学小课题研究申请表
课题名称
提高创设教学情境的有效性的实践与研究
课题主持人
肖等娣
教龄
20
职称
高级
任教
Hale Waihona Puke 学科语文研究周期2010年3月至2010年7月

微型课题申报表

微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。

三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。

2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。

四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。

五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。

六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。

小学校本研究课题申报表范本6篇

解决问题的方法； 8．通过搜集、整理，总结研究成果。
预期成果 1．90%学生能写出较为通顺的话，能正确使用标点，知道标点符号的用处，在
写话训练中要占一格；50%的学生能喜欢写话，正确使用标点，写出比较通顺的话，基本没有错别字；20%的学生能喜欢写话，能正确使用标点，写出比较优美的语言。
2．编辑班级优秀作文专辑。 3．研究过程中的个案分析、案例反思、论文争取有获奖或发表。（可能要到下学期）。援助要求暂时无
提高小学生写话能力：包括根据词语来写句子、根据词串来写段话；根据图来
写话等，能写出较为通顺的话。
内容规划
1.寻找学生写话质量不高的根源； 2.通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”。 3.给低年级语文书上的课文梳理一下，寻找适合小学生写话的素材。 4.通过认真进行“二次备课”，加强写话的指导；还要认真进行“课堂教学反思”，
现象三：教师在课堂上绘声绘色地讲解，再看看下面的学生呢？有的趴在桌子上，有的两脚在桌子底下不停地晃呀晃，有的东张西望，有的……
…… 作业时，又常常会看到这样令人担忧的情况：
问题一：学生答题不审题或审题不清，所写的答案与题目要求无关。
问题二：完成阅读时，学生在没有读懂内容的基础上，敷衍了事。问题三：写作时，还没读懂要求便急于下笔，写出的习作文不对题。
1/通过调查访问，寻找学生学习习惯差的根源。 2、通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴他人的经验。 3、课堂上加大指导力度，督促学生养成良好的学习习惯。将学生良好学习习惯的培养贯穿于课堂教学的始终。
4、加强学生间的互查力度，互相监督，促使学生形成良好的学习习惯。 5、建立科学的评价体系，采用适合低年级学生喜欢的评价方式，培养学生良好的学习习惯。

小课题研究申报表

小课题研究申报表
小课题研究申报表
申报编号：xxxxxx
申报单位：xxxx学校
申报日期：xxxx年xx月xx日
一、项目名称：xxxxx（请为研究课题命名）
二、课题背景和意义
（简要描述课题的研究背景和意义，阐明申请的原因和重要性）
三、研究目标和内容
1. 研究目标（明确研究的总体目标，可分为主要目标和具体目标）
2. 研究内容（列出需要开展的研究内容和具体步骤）
3. 研究方法（描述研究所采用的主要研究方法和技术手段）
四、预期成果和创新点
1. 预期成果（列出预期研究成果或达到的结果）
2. 创新点（说明该研究的创新点和独特之处）
五、研究进度安排
（列出项目的研究进度计划和关键节点，以确保项目按时完成）
六、经费预算
（详细列出研究所需经费的预算，包括设备费、材料费、人员
费用等）
七、研究团队及分工
（介绍研究项目的团队成员及其各自分工）
八、研究条件和保障
（说明所申请的研究条件和保障，包括实验室设备、场地等）
九、项目可行性分析
（对项目的可行性进行分析，包括政策支持、技术条件等方面）
十、研究风险分析及对策
（对项目中可能存在的风险进行分析和描述，并提出相应的应对措施）
十一、参考文献
（列举项目申报中所引用的参考文献）
以上所述即为小课题研究申报表的内容，希望能被批准通过，以便我们能够开展相关研究，为学术研究和实践应用做出贡献。

课题研究申报表

湖北省教育科学规划研究课题
申请、评审书
课题名称小学语文教学中小组合作学习的研究
课题负责人董仁民
负责人所在单位枣阳市南城霍庄小学
邮编、电话441200
填表日期
湖北省教育科学规划领导小组制
一、数据表
课题名称
小
学
语
文
教
学
中
小
组
合
作
学
习
的
研
究
主题词
小
学
语
文
合
作
学
习
课题类别
A
A.重点课题B.一般课题
学科分类
语文
3.课题组力量不强或分工不当；8.最终成果不明确；
4.不具备完成本课题所需的基本条件；9.其他原因（加以说明）。
5.经过比较，本课题有更合适的承担人；
学科组组长签字：
请在相应序号上打“√”
年月日
十一、湖北省教育科学规划领导小组办公室审批意见
本科
霍庄小学
方丽丽
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
武安霞
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
程梅
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
耿双菊
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
钟照霞
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
推荐人姓名
任劲松
专业职务
中一
工作单位
枣阳市教研室
预期的主要成果
C
D
A.专着B.译着C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他

小课题研究申报表

教科室意见
科室负责人（签名）：（公章）
年月日
学校审批意见
单位负责人（签名）：（公章）
年月日
通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.
4、课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：小课题的研究范围？从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：
（二）学科整合，共同培养小学生的信息素养。
为配合信息技术课，我认为可以通过学科整合，共同培养小学生的信息素养。
信息素养教育包括信息技术教育，但信息素养教育不应仅仅是信息技术教育。信息素养教育可以通过与其他学科的整合来达到提高学生信息素养的效果。比如在综合实践活动课时教师在知道学生如何搜集信息时，可以有意识地让学生采用搜索引擎来搜集信息；再比如语文教学，教师经常使用多媒体课件，提高课堂活跃的气氛，又可以让学生学得更生动、形象，语文课前、课后的搜集资料，可以给学生知道信息搜索途径；再比如其他课程，教师可以指导学生利用计算机或网络来展示自己的作品……学科整合既符合未来课程发展趋势，又可以有效提高小学生信息素养，学校应该更好地利用。
（四）加强班级信息文化建设。
针对小学生信息展示能力差我认为可以通过班级信息文化建设，增加小学生信息展示的机会，拓展信息源，通过营造浓郁的信息交流、学习氛围来增强小学生的信息意识，并认识网络资源，建立真确的网络价值观。所谓班级信息文化建设就是营造、创造有利于学生信息素养发展的学习氛围与文化资源。文化资源既包括纸质资源也包括网络资源。班主任可以加强班级文化建设中的信息文化建设，及时吸收实时信息，有意无意地引导学生关注社会信息动态，甚至在班级墙壁文化建设中也可以融入这一理念。创立班级信息交流平台，班主任及时帅选、公布班级信息、实时信息、学生成长信息等。如笔者在项里中心小学五年级二班访谈，当学生被问及知道哪些关于网络安全的法规时，学生看到墙壁上的宣传报时回答:禁止未成年人进入网吧。虽然结果不尽如人意，但至少我们可以看出班级信息文化建设的熏陶感染作用，但目前为止，社会、学校大部分都还没有意识到信息文化建设的重要性也缺乏建设经验。所以探索班级文化建设将会任重而道远，仍需我们的坚持不懈与努力。

英语小课题研究申报表

英语小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：小学四年级英语课堂教学评价方式的研究任教学科：英语主持人姓名：电子邮箱：研究时间：问题描述：本课题旨在通过多种评价手段来激发学生的研究兴趣，保护学生的自尊心，培养学生敢于开口、积极参与的良好惯，让学生积极主动地参与研究。

通过研究，让教师的教学观念与时俱进，转变教学方式，把握课程标准，探索新型的专业发展道路，逐步掌握教学评价的理论和实施技能。

在研究和实践过程中，通过评价试验研究促进教学，归纳和总结出一些行之有效的方法和经验，探索并逐步建立科学的评价体系，改善学校英语教育环境，能有效地促进学生自主研究能力的发展，从而提高英语教学的质量和学生研究的质量。

问题界定：1、主体性原则学生是评价活动的主体。

只有真正落实学生的主体地位，才能使学生在评价中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，才能培养学生的“主体意识”、“主体精神”、“主体人格”和“主体能力”。

2、科学性和多样性原则课堂评价应采取表扬和鼓励性的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价。

评价形式除了教师评价学生以外，还应有学生之间的评价、学生的自我评价和家长的评价。

3、导向性原则评价应该有利于促进教学目标的实现，注重学生的研究过程，通过正确的评价，给予学生确定恰当的研究策略的充分依据，也为教师的教学及时提供反馈意见。

4、可行性原则在操作中要考虑简便易行，应该采取让学生主动完成研究任务的课堂评价方式。

问题解决的设想：研究方法：本研究将采用案例研究、调查研究和行动研究等方法进行。

实施步骤：计划分为几步完成，每一步具体做什么将在研究计划中详细说明。

时间安排：研究时间预计为半年至一年，每步计划完成时间也将在研究计划中列出。

研究措施：在研究中将采取具体有效、切实可行的措施和做法。

1、在小学英语课堂教学中，我们应该尊重学生，保护他们的自尊和自信，让他们成为评价的主体。

2、为了促进学生的研究，我们可以采用以下方法来评价小学英语课堂教学：将评价与日常教育教学结合起来，激励学生进步，促进积极的英语研究态度和良好的研究惯，从而促进英语素养的良好发展。

小课题研究申报表(小学语文)

小课题研究申报表(小学语文) 小课题研究申报表小课题名称：小学语文课堂研究评价方式的研究任教学科：语文主持人姓名：xxx电子邮箱：xxx研究时间：2012-11-7问题描述：本课题旨在通过多种评价手段激发学生的研究兴趣，保护学生的自尊心，培养学生敢于开口、积极参与的良好惯，让学生积极主动地参与研究。

同时，通过研究，让教师的教学观念与时俱进，转变教学方式，把握课程标准，探索新型的专业发展道路，逐步掌握研究量规的理论和实施技能。

在研究和实践过程中，通过评价试验研究促进教学，归纳和总结出一些行之有效的方法和经验，探索并逐步建立科学的评价体系，改善学校语文教育环境，能有效地促进学生自主研究能力的发展，从而提高语文教学的质量和学生研究的质量。

问题界定：本课题研究的核心是研究评价量规和课程评价。

研究评价量规是促进学生全面发展，改进教师教学，促进语文课程不断发展的重要环节，其评价的依据是语文课程标准。

课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。

课程评价既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育测试或测量只是其中的一种方法，并不代表课程评价的全部。

课程评价的对象包括“课程的计划、实施、结果等”诸种课程要素。

也就是说，课程评价对象的范围很广，它既包括课程计划本身，也包括参与课程实施的教师、学生、学校，还包括课程活动的结果，即学生和教师的发展。

本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。

具体而言，我们将采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、参与性观察、实验研究等方法。

在资料法方面，我们将参阅相关书籍，探索学生的心理、认知特点和符合学生认知规律的教学方法。

在调查研究法方面，我们将通过发放问卷的形式了解学生研究的现状，并针对学生在课堂研究中的实际情况，采取行之有效的方法进行针对性的研究。

在行动研究法方面，我们将通过计划、实施、观察、反思这四个相互联系、相互依赖的基本环节，对课题进行深入的研究。

小课题研究申报表

对于预习，叶圣陶先生说过：“上课之前，学生要切实预习”。“要养成学生阅读书籍的习惯就非教他们预习不可”。可以说，预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。本课题的研究恰恰是针对当前的预习情况，把研究范围指向课前预习的“有效指导”，从而探索指导学生有效预习的方法、途径、策略等，并根据学生的预习的反馈信息，把预习的结果作为课堂教学的依据之一，把预习与课堂教学融为一体，在实践的基础上拓展和丰富教学理论研究，为研究提供真实有效的研究资料。
√
—语文教育 □—数学教育
□—英语教育 □—科学教育
□—校本课程开发与实施 □—小学教学评价改革
□—小学教学方式、教学组织形式改革
□—小学教育技术教学应用与资源建设
二、课题设计论证
课题研究的背景、目的及意义
课题研究的背景
古今中外的学者和专家对课题中涉及的课前预习的探讨和研究早已有之。美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“教学不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生保留一些令人兴奋的观念系列，引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者”。著名学者朱自清以为，国文教员讲授课文时有五件事要做，第一件就是令学生报告预习的结果。1982年我国常州师范学校的邱学华老师提出了“尝试教学法”理论，其基本的特点可归纳为“先学后教”、“先练后讲”，即教师先“忍住”不讲，只是提出问题，让学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的力量，去试一试，初步解决问题，找到问题所在，最后教师再做有针对性的讲解。
（2）指导学生掌握预习的方法
方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导，改变以往预习随意性强、无明确要求、无层次、无检查的不足，探索出一套适合小学生的行之有效的课前预习的方法和途径，引导学生开展科学预习，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识，在日积月累中的长期实践中得到

小课题研究课题申请表

尤溪县小课题研究课题申报表
课题名称如何提高初中生阅读水平
课题编号：
申报单位：尤溪五中
项目负责人：
联系电话：
通讯地址：
电子邮箱：
申报日期： 2018.10
尤溪县教师进修学校
一、课题名称及主要参加者的基本情况
二、课题申请立项论证
三、课题研究步骤、进程
四、审核意见
说明：1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育
教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为1学年。

2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。

3、小课题由学校审核，经县教师进修学校课题管理部门批准后才能立项。

教师进修学校
年5月1日。

微型课题研究申报表

实施阶段：2014.4——2014.5
总结阶段：2014.5——2-014.6
预期成果
1、有效教学关注学生的进步和发展，确定学生的学习主体地位
2、有效教学关注教学效果，关注学生单位时间内学到多少知识（用三维目标考核）
3、确立学生明确的阶段学习评价目标
4、教师树立有效课堂反思意识
教研组意见
教科室意见
任市中学教科室制
2、目前课堂教学低效、无效依然存在，传统、被动、单一的学生接受式课堂还居主导地位。
3、坚持以人为本，注重学生个性发展以及其创新精神、实践能力和自主探究合作学习能力的培养。
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？
研究方法：文献借鉴法、调查研究法、行动研究法和实验对比法
步骤及时间安排：准备阶段：2014.2——2014.3
微型课题研究申报表
填表时间：2014年3月19日
负责人
杨明钢
任教学科
历史
所属教研组
历史组
电子信箱Hale Waihona Puke 课题组成员陈本玲李洪霞
研究方向
课堂教学
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？
《中学历史课堂教学的有效性研究》
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？
1、《课改纲要》提出转变教师教学行为和学生学习方式，促进学生有效学习

数学教育教学小课题研究申报表

预期成效
一、教师素质的提高。
1．培养新型的师生关系。2．提高了教师的理论水平。
二、学生乐学,提高教学质量。
1．培养学生的学习意识。2．培养学生的集体观念。3．培养学生的创新能力。4．培养学生多渠道获取信息的能力。5．培养学生的竞争意识。6．激发学生学习的积极性，让他们在自主探索中理解和掌握基本的数学知识和技能。
4、总结法。1）教案设计；2）活动记实；3）听课、评课记录。
(1)学生扎实掌握小学数学的基础知识，形成熟练的技能技巧。
(2)营造轻松愉快数学环境，让学生对数学产生浓厚兴趣。
(3)培养学生的求异思维、创造能力、表达能力和实践能力。
(4)让学生掌握学习方法，学会创新学习，养成主动学习的习惯。
(5)引导学生互评与自评，在评价中体验成功，在小结中巩固与提高。
三、研究预期成果：
1、《小学高段数学课堂提问有效性的研究》申报表一份
2、撰写《小学高段数学课堂提问有效性的研究》中期总结一篇。
3、课题研究中的课例教案集。
4、课题研究中课例反思集。
5、课题研究中的论文集。
6、课题研究中的教育教学叙事集。
7、课题研究中的典型课例实录。
8、《小学高段数学课堂提问有效性的研究》结题报告一篇。
学校意见
公章负责人（签章）
年月日
镇（街）教育局意见
公章负责人（签章）
年月日
拟采取的
行动与方法
课题研究采取的行动：
一、准备阶段：(2016年9月—2016年10月)
1、组织实验教师认真学习《数学课程标准》及有关合作学习的理论。
2、调研当前小学数学课堂提问现状，分析利弊，查找原因，撰写调查报告。
3、组织填写课题申报、评审书，完成课题申报。

地理小课题研究申报表

地理小课题研究申报表摘要：一、研究背景及意义二、研究内容与目标三、研究方法与步骤四、预期成果与应用价值五、时间安排与经费预算正文：一、研究背景及意义随着我国经济社会的快速发展，地理学科在各领域的应用日益广泛，人们对地理知识的需求不断增长。

为此，开展地理小课题研究具有重要现实意义。

本研究旨在探讨地理学科在实际生活中的应用，提高广大人民群众的地域文化素养，为我国地理教育的改革与发展提供有益借鉴。

二、研究内容与目标1.研究内容：本课题将重点关注地理学科在以下方面的应用：自然资源与环境保护、区域发展与城乡规划、灾害防治与气候变化、地理信息技术的创新与实践等。

2.研究目标：通过搜集整理实际案例，分析地理学科在各领域的应用现状与发展趋势，为地理教育的拓展提供实践依据。

三、研究方法与步骤1.文献综述：通过查阅相关书籍、期刊、网络资料等，了解地理学科应用的国内外研究现状。

2.案例分析：挑选具有代表性的地理应用案例，深入剖析其成功经验和存在问题。

3.实证研究：结合我国实际情况，开展实地调查与数据分析，验证研究结论。

4.成果整理与撰写：将研究成果整理成报告，撰写论文并发表。

四、预期成果与应用价值1.预期成果：形成一篇具有较高学术价值和实践指导意义的论文，为地理教育改革提供有益参考。

2.应用价值：推动地理学科在实际生活中的广泛应用，提高地域文化素养，促进经济社会的可持续发展。

五、时间安排与经费预算1.时间安排：本课题预计历时一年，分为四个阶段：立项阶段、研究阶段、成果整理阶段和论文撰写阶段。

2.经费预算：预计所需经费为人民币XX元，其中包括：图书资料费、实地调查费、数据分析软件购买费等。

综上所述，本课题研究具有重要的现实意义和应用价值。

小学、初中研究性学习课题申报表

四、本课题研究过程中，收集资料的主要内容、来源及方法：
五、本课题研究取得的主要成果及其表达方式：
1、得出的主要结论：
2、支持结论的主要材料：
3、最终研究成果的标题及其体裁；字数以及是否有电子材料：
六、完成本课题后主要的体验与收获：
课
题
评
价
课题组自我评价（写入《研究性学习小结》，随课题材料上交）。
指导教师评价：
指导老师签名：
同学互评（年级或班级对本课题的评价）：
评价结论或成绩评定的情况：
学校对本课题的评价和申报意见：
申报单位盖章
学校领导签名：年月日
县(市、区)初评结果（获奖等级或名次）及推荐意见：
推荐单位盖章
县(市、区)教研室主任签名：年月日
终
评
结果定量评价研 Nhomakorabea过程研究成果
体验感受
现场答辩
定性
评价
本课题总得分
上饶市小学、初中学生
研究性学习优秀课题
申报评审表
课题名称：__________________________________
申报学校：__________________________________
年级班级：__________________________________
申报日期：__________________________________
江西省上饶市教学研究室编制
课题名称
课题组长姓名
性别
年龄
年级
课题组成员人数
平均年龄
是否跨班
指导
教师
姓名
学历
职称
职务
任教学科
是否班主任
本课题研究起讫时间：自200年月日到200年月日