幼儿园教师工作质量标准及考核办法
幼儿园教师考核标准细则3篇
幼儿园教师考核标准细则3篇幼儿园教师考核标准细则1为促进本园健康、快速发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，特制订以下考核办法，采用总分100分制，教师按每一条认真履行职责。
一、考勤（20分）1、上班不迟到。
迟到5分钟以内扣1分，10分钟以内扣2分，以此类推。
中途无故离开幼儿每次扣1分。
迟到4次视同1天事假。
每天实行签到制度，保卫每天在签到簿上做好记录，按月统计。
2、请假：无论病、事、公假、调班，均需向办公室请假，自己安排好课务，经同意方可离园。
不得事后请假，不得私自委托他人上班，否则作事假处理。
3、请病假每天0.5分，事假每天扣1分。
事假全学期累计超过半个月，在本学期考核总分中扣5分。
参加继续教育请假或大型活动请假以事假计算。
4、每人每学期可以调2天班，不影响满勤；用完后视为请假。
5、业务学习、教研活动等不参加每次扣1分。
开学、期末、重大集会、例会等活动期间请假加倍扣分。
6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。
二、教学方面（80分）1、思想品德：（20分）（1）爱岗敬业、爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。
（2）关心他人，主动帮助同事。
（3）谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论他人，搬弄是非，不闹无原则纠纷，用事实说话。
（4）体罚和变相体罚幼儿。
（5）服从领导分工，配合做好有关园务工作，以全园大局为重。
（6）进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。
（7）上班时间使用普通话，违者每次0.5分。
（8）上班时间不做任何与教育教学无关的事。
（9）上班时间坚守岗位，不擅离职守，串岗、干私活、睡觉等。
以上如有违反，每次扣1分，如因工作失误，家长每反映一次，查实扣2分。
2、教育教学：（40分）（1）认真学习《幼儿教育规程》和《幼儿教育指导纲要》，钻研业务，熟悉教材。
（2分）积极参加园内各项活动，主动、大胆发表自己的观点。
（2分）（2）周计划由周一早班老师填写并于上午之前上墙。
（1分）（3）教案要求字迹清楚、目标明确、过程详细。
幼儿园工作质量考核制度范文
幼儿园工作质量考核制度范文一、引言幼儿园是以儿童为主体，以游戏为基本活动形式，以培养儿童生活自理、社会交往和认知能力为主要目标的教育机构。
作为培养儿童素质和发展潜能的重要阶段，幼儿园教师的工作质量对儿童的成长具有重要影响。
为了提高幼儿园教师的工作质量，建立一套科学合理的考核制度是必不可少的。
二、考核目标1. 促进教师专业成长和提高教育教学质量；2. 激励教师积极进取，不断提高自身素质和工作业绩；3. 建立公正、公平、透明的考核机制；4. 助力幼儿园提升整体教育质量。
三、考核内容1. 教育教学能力：包括授课能力、教学设计与实施能力、教育方法与手段运用能力等方面；2. 班级管理能力：包括管理班级纪律、维护良好教学环境、与家长沟通等能力；3. 教育教学成果：包括学生综合素质评价、教学成果展示等方面；4. 个人发展和学习提升：包括参加培训学习、持续学习进修等方面；5. 专业发展与研究能力：包括参与教研活动、撰写教育教学研究论文等方面；6. 岗位责任：包括班主任职责落实、工作纪律等方面。
四、考核方法1. 自我评价：教师对自己的工作进行全面、客观的评价；2. 上级评价：园长或主管领导对教师的工作进行评价；3. 同事评价：其他教师对教师之间的协作与支持进行评价；4. 家长评价：家长对教师的工作进行评价；5. 学生评价：学生对教师的教学活动进行评价。
五、考核结果运用1. 转正晋级：对表现优秀、达到要求的教师给予转正晋级；2. 奖励措施：对表现突出的教师给予表扬奖励，如奖金、荣誉证书等；3. 补课和培训：对表现不足的教师进行针对性的补课和培训，帮助其提高工作能力；4. 调岗或终止合同：对多次考核不合格或未达到要求的教师进行调岗或终止合同。
六、考核周期与频次1. 考核周期：每学期进行一次全面评估，以学期为单位进行考核；2. 考核频次：每个月进行一次中期评估，以确保及时发现问题、解决问题。
七、考核流程1. 自我评价：每个月教师需编写一份自我评价报告，对自己的工作进行客观总结；2. 同事评价：每个月由其他教师对该教师进行评价，将评价结果填写在评价表中；3. 家长评价：每学期教师与家长进行一对一沟通，家长对教师的工作进行评价；4. 学生评价：每学期安排学生进行一次匿名学生评价；5. 上级评价：每学期园长或主管领导对教师的工作进行检查和评价。
幼儿园教师考核细则范文（二篇）
幼儿园教师考核细则范文幼儿园教师是一门具有特殊性和重要性的职业，对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
为了确保幼儿园教师的教育教学质量和素质提升，需要制定相应的考核细则。
一、教师个人素质评价1. 总体评价：教师的教育理念符合幼儿教育的发展方向，具有较高的教育情怀和使命感。
2. 教育背景：a. 持有幼儿教育相关专业的学士学位及以上学历。
b. 参加过相关的培训和进修课程，并取得相应的证书。
3. 专业知识：a. 具备良好的幼儿心理学、教育学等专业知识。
b. 深入研究幼儿教育领域的最新理论和方法。
二、教学工作评价1. 教学准备：a. 按照幼儿园教育教学大纲的要求，编写教案和课件。
b. 根据幼儿的发展水平和个体差异，制定个性化的教学计划。
2. 教学过程：a. 重视培养幼儿的动手能力和创造力，注重幼儿的实践操作和创意表达。
b. 使用多媒体教具和教育游戏等教学手段，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 教学效果：a. 对幼儿的学习掌握程度和进步情况进行定期评估和记录。
b. 协助幼儿发展自主学习和解决问题的能力。
三、课外活动评价1. 组织力度：a. 积极组织课外活动，推动幼儿发展全面。
b. 为幼儿提供丰富多彩的活动内容和机会。
2. 活动设计：a. 根据幼儿的兴趣和发展需要，合理安排活动内容和形式。
b. 关注幼儿的安全和身心健康，确保活动的有效性和可持续性。
3. 活动效果：a. 通过观察和评估，了解幼儿在课外活动中的表现和发展情况。
b. 提供有效的反馈和建议，帮助幼儿进一步提升自身能力。
四、家长沟通评价1. 沟通技巧：a. 与家长保持密切的联系，及时了解幼儿在家庭中的情况和需求。
b. 善于倾听和理解家长的意见和建议，积极解决问题和困惑。
2. 家校合作：a. 参与和组织家长会议和家长工作坊，促进家校合作与共同育人。
b. 提供有针对性的家庭教育指导和资源分享。
3. 家长满意度：a. 进行家长满意度调查和听取家长反馈，及时改进工作。
幼儿园教师工作标准及考核指标
幼儿园教师工作标准及考核指标一、幼儿园教师的职责幼儿园教师是幼儿园中最重要的人之一，他们需要承担以下职责：1.教育方案的制定和实践：根据幼儿的年龄、兴趣和发展特点，制定有利于他们成长的教育方案，并且贯彻实践。
2.陪伴幼儿：教师应该给予幼儿足够的关注和支持，以帮助他们克服困难、发展自信，并提供一个安全温馨的环境。
3.示范行为：教师应该用他们自己的行为来示范幼儿，通过这种方式可以在潜移默化中影响幼儿。
4.促进合作：教师需要鼓励幼儿之间的互动和合作，这样可以帮助他们培养友谊和团队意识。
5.监督和评估: 教师需要对孩子的发展进行监督和评估，以确保孩子的成长和健康。
二、幼儿园教师的技能要求为了更好地履行幼儿园教师的职责，教师需要具备以下技能：1.社交技能：教师应该能够与幼儿建立良好的关系，用有趣和富有启发性的方式与他们互动，并帮助幼儿发展社交技能。
2.授课技能: 教师应该掌握教育理论和方法，能够针对不同年龄段的孩子设计适合他们的课程和材料。
3.领导技能：教师应该具有领导能力，能够激励和引导幼儿，使他们能够更好地学习和成长。
4.组织技能：教师应该有比较强的组织能力，能够安排和管理教学活动，以及幼儿们的日常活动和自我管理。
5.教育技能：教师应该能够运用各种教育技能，掌握和运用语言交流、文化认知、情感体验和行为规范等教育方法，帮助幼儿全面地成长。
6.沟通技能：教师应该能够与孩子和家长保持良好的沟通，并且能够理解和尊重他们的需求和意见。
三、幼儿园教师的考核指标幼儿园教师的考核指标如下：1.培训和教育背景：幼儿园教师应该具有教育或相关学科的学士学位。
2.专业知识和技能：幼儿园教师应该在授课技能、幼儿园管理和领导技能等方面具备专业知识和技能。
3.幼儿管理和沟通：教师应该有卓越的幼儿管理和沟通技能，以能够与幼儿和家长建立真正的合作关系。
4.教育成果：幼儿园教师应该能够为幼儿园提供高质量的教育服务，促进幼儿的学习和成长，以及与幼儿和家长的积极互动。
幼儿园工作质量考核制度
幼儿园工作质量考核制度篇一：幼儿园绩效考核制度幼儿园绩效考核制度为了加强本园教师队伍管理，建立教师工作管理机制，调动教师工作的积极性，使教师树立良好的职业道德和敬业精神，保证幼儿心理、身体、智能的健康发展，根据本园实际，特制定如下绩效考核办法：第一部分考核办法一、考核范围与时间1、考核范围已聘任到岗位上从事管理、教学、保育、后勤工作的人员。
2、考核时间(1) 日常考核每月进行；(2) 学期考核每学期最后一月进行；(3) 年度考核在每年的最后一个月进行，为每学年两学期考核的平均成绩。
二、考核机构由园长、副园长、园长助理、办公室主任组成的领导小组，负责考核安排和管理工作，具体考核由园务会负责。
三、考核内容与形式1、考核内容① 对管理干部的任职情况进行考核。
考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。
② 教职工考核依据其受聘期间确定的工作目标或聘任合同，以及本年度完成任务和履行岗位职责的基本情况，考核的主要内容包括：师德表现、业务水平、工作态度、工作实绩四个方面。
2、考核形式① 考核人员根据考核内容和评分标准对分管员工进行考核，每月一次与绩效奖金挂钩。
② 年度考核方式，以工作人员每月绩效成绩占60%，员工自评成绩占5%，员工互评（或下级对上级的评价）成绩占15%，主管副园长或园长助理评分占15%，园长评分占5%（园长直接管理的管理干部评分占20%）。
评分时需秉持公正、公平原则。
教职工的师德表现、业务水平、工作态度等采用定性记分考核法，即被考核人自评和互评的办法(考核内容见考核表)。
教职工的工作实绩考核采用“定量记分考核标准”，工作实绩考核分为基本考核与附加奖励考核。
基本考核是针对教职工一学期每月月度考核的平均成绩；附加奖励考核是针对教职工在教学、保育等工作中获得的各种奖励或发表的各类论文等。
教职工的工作实绩考核总积分等于基本考核积分与附加奖励考核积分之和。
三、考核等级与标准1、考核等级教职工的考核等级分为优秀（85分以上）、称职（70-85分）、基本称职（60-70分）和不称职（60分以下）四级。
幼儿园教职工工作质量考核制度
幼儿园教职工工作质量考核制度一、总则1.为了规范教职工的工作行为，提升幼儿园整体工作质量，特制定本制度。
2.教职工工作质量考核应以师德、师风、师能为重要内容，并作为专业技术职务评聘、晋级、奖惩和岗位聘用的重要依据。
3.幼儿园领导和相关考核部门应本着公平、公正、公开的原则，认真组织实施考核工作。
二、考核对象幼儿园全体教职工，包括园长、教师、保育员、后勤人员等。
三、考核内容1.德：包括敬业精神、团队协作精神、对幼儿的关爱与尊重等。
2.能：包括教育教学能力、保育能力、班级管理能力、家园沟通能力等。
3.勤：出勤率、工作态度、工作效率等。
4.绩：保教质量、个人工作成绩等。
5.廉：廉洁自律、严守纪律等。
四、考核方式1.自我评价：教职工根据实际情况进行自我评价。
2.同事互评：同事之间进行相互评价。
3.领导评价：由园长及中层领导根据教职工的实际表现进行评价。
4.家长评价：由家长对教职工进行评价。
5.综合评价：综合以上各项评价，得出最终考核结果。
五、考核等级与标准1.优秀（90分以上）：德能勤绩廉各方面表现突出，能够出色完成工作任务。
2.良好（80-89分）：德能勤绩廉各方面表现良好，能够较好完成工作任务。
3.一般（70-79分）：德能勤绩廉各方面表现一般，基本能够完成工作任务。
4.待改进（60-69分）：德能勤绩廉各方面表现有待改进，需要进一步提高工作质量。
5.不合格（60分以下）：德能勤绩廉各方面表现较差，无法胜任当前工作。
六、奖惩措施1.对考核优秀者给予表彰和奖励，作为评优评先的重要依据。
2.对考核不合格者进行谈话提醒，并责令限期整改；经整改后仍不合格者，予以调岗或解除聘用。
3.对全体教职工的考核结果予以公示，接受监督。
七、考核周期与程序1.考核周期：每学期进行一次全面考核，并对平时工作表现进行不定期抽查。
2.考核程序：（1）制定考核计划：根据幼儿园工作计划和教职工实际情况，制定考核计划。
（2）填写考核表：教职工根据考核表要求，如实填写相关内容。
幼儿园教职工工作质量考核制度(精选)
幼儿园教职工工作质量考核制度第一部分总则1.1目的和依据1.1.1为了提高幼儿园教职工的工作质量，促进教学质量的提升，制定本考核制度。
1.1.2本制度依据《幼儿园教育法》、《教育法》等相关法律法规，结合学校实际情况进行制定。
1.2适用范围1.2.1本制度适用于幼儿园全体教职工，包括教师、保育员等。
第二部分考核内容2.1教学质量2.1.1课堂教学2.1.1.1评估教师授课内容的设计合理性和实施情况。
2.1.1.2考察教师是否能够有效引导幼儿参与课堂互动。
2.1.2课程管理2.1.2.1考核教师对幼儿园课程的设计和管理能力。
2.1.2.2评估教师是否能够根据幼儿的特点灵活调整教学计划。
2.2管理能力2.2.1班级管理2.2.1.1考察教师对班级日常管理的能力，包括幼儿行为引导、纪律维护等。
2.2.1.2评估教师是否能够建立和谐的班级氛围。
2.2.2团队协作2.2.2.1评估教师在团队中的协作能力，包括与同事、家长等的有效沟通。
2.2.2.2考核教师是否愿意分享教学经验，促进团队共同进步。
第三部分考核方法3.1定期考核3.1.1每学期末进行一次全员考核，评估教职工在该学期内的整体工作表现。
3.1.2考核内容包括课堂教学观察、教学设计评估、班级管理评价等。
3.2不定期考核3.2.1随时组织不定期考核，检查教师在平时的工作状态。
3.2.2考核方式可以包括突击检查、个别谈话、家长满意度调查等。
第四部分考核结果运用4.1考核结果反馈4.1.1将考核结果及时反馈给教职工，明确优点和不足之处。
4.1.2提供个性化的发展建议，帮助教职工进一步提升专业水平。
4.2奖惩机制4.2.1对于表现优秀的教职工，给予奖励，如表彰、奖金等。
4.2.2对于表现不佳的教职工，进行个别辅导，并根据情况进行适当的惩戒，包括警告、降职等。
第五部分监督和评估5.1学校领导监督5.1.1学校领导层定期对考核制度进行评估，保证其科学合理性和实施效果。
幼儿园教职工工作质量考核制度(精选)
幼儿园教职工工作质量考核制度第一章总则1.1目的和依据1.1.1为了提高幼儿园教职工的工作质量，切实推动教育教学工作的高质量发展，制定本考核制度。
1.1.2本制度依据国家教育法规和相关政策，结合幼儿园实际，明确教职工的工作职责和考核标准。
1.2适用范围1.2.1本制度适用于所有在幼儿园工作的教职工，包括园长、教师、保育员等。
1.2.2不同职务的教职工根据本制度的不同章节进行考核。
第二章教职工工作职责及考核标准2.1园长职责及考核2.1.1职责园长是幼儿园的行政负责人，负责全园工作的组织、协调和管理。
2.1.2考核标准1.教育管理能力：包括对园内教育教学工作的组织与管理，对教师的指导与培训等方面的能力。
2.行政执行力：对行政事务的处理效率、决策的科学性和实施的执行力。
3.园区安全管理：对园内安全管理工作的负责程度，以及对危机事件的应对能力。
2.2教师职责及考核2.2.1职责教师是幼儿园的教育工作者，负责幼儿的教育教学工作。
2.2.2考核标准1.教育教学质量：包括教学计划的制定、教学过程的组织与实施，以及学生学习效果的评估等。
2.个性化教育能力：对每个幼儿的差异性进行教育，并制定相应的个别教育计划。
3.师德师风：遵循教育伦理，关爱学生，与家长建立良好的沟通关系。
2.3保育员职责及考核2.3.1职责保育员是负责幼儿日常生活照料和保育工作的专业人员。
2.3.2考核标准1.幼儿生活照料能力：对幼儿的日常生活照料工作是否细致、周到，包括饮食、卫生等方面。
2.安全管理能力：对幼儿的安全进行全面的管理，预防意外事件的发生。
3.与家长沟通能力：与家长建立良好的沟通与合作关系，了解幼儿在家庭中的情况，保持信息畅通。
第三章考核周期及流程3.1考核周期3.1.1园长：每学年进行一次考核。
3.1.2教师：每学期进行一次考核。
3.1.3保育员：每季度进行一次考核。
3.2考核流程3.2.1制定考核计划：园长负责制定每学年度的考核计划，明确考核的时间节点和内容。
幼儿园教职工考核与评价制度范本
幼儿园教职工考核与评价制度范本一、考核目的和原则幼儿园教职工的考核与评价旨在促进教职工的专业发展和提高教育教学质量，为幼儿园的整体发展提供良好的保障。
考核与评价的原则包括公正、客观、科学、合理性和激励性。
二、考核内容和标准1. 专业能力考核（1）教学能力：包括教学设计能力、教学方法能力、课堂组织能力等。
（2）素质提升：包括课程研究能力、教育理论学习能力、团队合作能力等。
（3）工作责任心：包括对幼儿园工作的热情程度、对学生学习的关注程度、对工作安排的执行程度等。
2. 教育质量考核（1）幼儿发展评估：包括观察幼儿发展情况、了解幼儿特点、作出针对性教学计划等。
（2）教学效果评估：包括观察教师教学效果、学生的学习表现、家长的反馈等。
3. 业务知识考核（1）幼儿园管理知识：包括幼儿园管理制度、幼儿园日常工作流程、教育规范等。
（2）教育教学知识：包括幼儿教育原理、幼儿发展心理学、教学方法等。
4. 工作态度与职业修养考核（1）工作态度：包括工作热情、责任心、团队合作精神等。
（2）职业修养：包括职业道德、社交礼仪、职业形象等。
三、考核程序和方式1. 考核周期：按照学年为一个考核周期，一学年进行一次全员考核。
2. 考核方式：（1）个人自评：教职工根据预设评价指标对自己进行评估，并进行自我总结和发展规划。
（2）上级评价：幼儿园领导对教职工进行观察和评价，并与其进行面谈。
（3）同事评价：教职工互相评价，促进共同进步。
（4）家长评价：家长对教师的教育教学工作进行评价，提供意见和建议。
四、考核结果与激励措施1. 根据考核结果，给予相应的评级，包括优秀、良好、合格和予以警示。
2. 根据评级，采取相应的激励措施，包括晋升岗位、提高工资、培训进修等。
3. 对于考核结果不理想的教职工，应进行个别辅导和培训，帮助其改进不足，提高专业能力。
五、考核结果的监督和评估1. 幼儿园领导对考核结果进行监督和评估，确保考核结果的公正和合理。
2. 对于考核结果存在争议的教职工，可以提出申诉，并进行重新评估。
幼儿园教师考核标准与方法
幼儿园教师考核标准与方法幼儿园教师是教育教学工作的主要承担者，其职责是负责幼儿的健康成长和教育教学工作。
考核幼儿园教师的标准和方法是非常重要的，它可以评估幼儿园教师的表现并且帮助他们进一步提高工作水平。
本文将会探讨幼儿园教师的考核标准和方法。
一、幼儿园教师的考核标准：1. 教学能力。
幼儿园教师应该具备良好的教学能力，包括教学设计和实施、教学效果评估等方面的能力。
其教学水平应该符合学校教学质量的要求。
2. 业务水平。
幼儿园教师需要掌握儿童认知发展、幼儿心理、幼儿保健等方面的专业知识，为学生提供全面的培养。
3. 工作态度。
幼儿园教师应该积极主动，做事认真负责，具备良好的工作态度。
同时，教师还应该尊重学生，并进行真诚的沟通。
4. 学科知识。
幼儿园教师应该全面掌握教材中的相关学科知识，具备严谨精深的学术素养。
5. 班级管理能力。
幼儿园教师应该具备一定的班级管理能力，能够统筹好学生的课业任务和日常生活，并和学生家长保持良好的沟通。
二、幼儿园教师的考核方法：1. 考核评估。
幼儿园教师的考核评估应该按照教师的工作表现和学校的教育教学质量要求进行。
教育部门和学校可以定期进行教师考核，评估教师的工作质量和水平。
2. 课堂教学评估。
教育部门和学校可以对教师在课堂教学中的表现进行评审，包括学科知识和教学方法的运用、学生参与度等方面。
3. 学生评估。
学生的意见对教师的评价和改进是至关重要的。
学校可以通过在线评估问卷或面试的方式来获得学生的反馈。
4. 专家评价。
教育部门和学校可以邀请教育领域的专家对教师的工作水平进行评论和建议。
5. 整体评估。
综合以上评估结果，可以对教师进行整体评估和排名。
总结：幼儿园教师的考核标准与方法在教育工作中起到了非常重要的作用。
对于学生的健康成长和教育教学质量的提高，幼儿园教师应该不断提高自己的工作能力，保持工作热情和职业道德，学习教育知识，持之以恒地进步，这样才能做好幼儿教育工作。
幼儿园教职工工作质量考核制度(完整版)
幼儿园教职工工作质量考核制度1.考核目的评估幼儿园教职工的工作表现，激励教职工积极进取，提高教育教学质量，促进幼儿园的整体发展。
2.考核周期考核周期为一学年，从每年的9月1日开始，至次年的8月31日结束。
3.考核内容3.1教学工作考核★课堂教学质量：评估教职工的课堂教学内容设置、教学方法、教学效果等方面。
★教育目标完成情况：考察教职工对幼儿园制定的教育目标的完成情况，包括幼儿的综合发展、个别需求的满足等。
★幼儿评价：了解幼儿对教职工教学的反馈和评价。
3.2教育管理考核★班级管理：考核教职工对班级管理的规范性、安全性、有序性等方面。
★家长沟通：评估教职工与家长的有效沟通和合作情况。
★教职工自我学习与发展：了解教职工参与培训、学习的情况，包括参加教育研讨会、阅读专业书籍等。
3.3职业素养考核★仪表仪容：评估教职工的仪表仪容是否整洁、得体。
★语言表达：考察教职工的语言表达能力，包括与幼儿的交流、与同事的协作等。
★专业知识储备：了解教职工的专业知识水平和更新情况。
4.考核方法4.1观察记录法：校领导、教育督导员等专业人员进行定期或随机的教学观察，记录教职工的教学过程和教学效果。
4.2评价调查法：利用问卷调查、访谈等方式，收集幼儿、家长对教职工的评价和反馈意见。
4.3文件考核法：评估教职工的教学计划、教案、教学设计、教学记录等教学文件的质量。
5.考核评分标准根据考核内容和考核方法，制定以下评分标准：5.1教学工作考核评分标准★课堂教学质量：根据教学内容设置的合理性、教学方法的多样性、教学效果的显著性等进行评分。
★教育目标完成情况：根据幼儿的综合发展情况、个别需求的满足程度等进行评分。
★幼儿评价：根据幼儿对教职工教学的反馈和评价进行评分。
5.2教育管理考核评分标准★班级管理：根据班级管理规范性、安全性、有序性等方面进行评分。
★家长沟通：根据与家长的有效沟通和合作情况进行评分。
★教职工自我学习与发展：根据教职工参与培训、学习的积极性和效果进行评分。
幼儿园教学人员工作质量标准及考核办法
幼儿园教学人员工作质量标准及考核办法一、工作质量标准1.爱岗敬业幼儿园教学人员应热爱幼教事业，忠诚于幼儿教育事业，全身心投入工作，关爱每一个孩子，尊重每一个孩子，努力做好教育教学工作。
2.教育教学能力幼儿园教学人员应具备扎实的教育教学能力，熟悉幼儿身心发展规律，能根据幼儿年龄特点进行有针对性的教育教学活动，注重幼儿兴趣的培养和潜能的开发。
3.师德师风4.团队协作5.业务水平幼儿园教学人员应具备较高的业务水平，积极参加业务培训，不断提高教育教学能力，为幼儿提供优质的教育服务。
二、考核办法1.定期考核幼儿园应定期对教学人员进行工作质量考核，以学期为单位，对教学人员的教育教学能力、师德师风、团队协作等方面进行综合评价。
2.考核指标（1）教育教学成果：包括幼儿在园期间的学习成果、行为习惯、兴趣爱好等方面的表现。
（2）师德师风：包括教学人员遵守职业道德规范、关爱幼儿、尊重家长等方面的表现。
（3）团队协作：包括教学人员与同事的沟通协作、共同完成任务等方面的表现。
（4）业务水平：包括教学人员参加业务培训、教育教学研究等方面的表现。
3.考核流程（2）同事评价：教学人员所在班级的同事对其进行评价，评价内容应真实、客观、全面。
（3）园长评价：园长根据教学人员的自我评价、同事评价以及日常表现，对教学人员进行综合评价。
4.考核结果运用（1）考核结果作为教学人员职称评定、工资待遇、职务晋升等方面的重要依据。
（2）对考核不合格的教学人员，幼儿园应采取相应措施进行整改，直至达到合格标准。
（3）对考核优秀的教学人员，幼儿园应给予表彰和奖励，激发其工作积极性。
幼儿园教学人员工作质量标准及考核办法一、工作质量标准1.爱岗敬业爱岗敬业不仅仅是挂在嘴边的口号，更是体现在日常的点点滴滴中。
教学人员要对幼儿园这个大家庭有归属感，真心实意地对待每一个孩子，用心去理解他们，耐心去引导他们，这样才能真正融入这个温馨的集体。
2.教育教学能力教育教学能力是教学人员的核心素质。
幼儿园教师工作考核标准与方法
幼儿园教师工作考核标准与方法一、幼儿园教师工作考核标准1. 专业知识：幼儿园教师应熟悉幼儿智力、情感、社交等方面的发展规律，掌握幼儿教育的基本理论和方法，具备开展幼儿教育工作的基本能力。
2. 教学能力：幼儿园教师应能够根据幼儿的发展特点，制定适宜的教学计划，并能够运用各种教学手段、方法，开展幼儿教育。
3. 班级管理能力：幼儿园教师应能够管理好自己的班级，做好班级环境的创设和教育资源的管理，确保幼儿教育工作的顺利开展。
4. 个人素质：幼儿园教师应有较强的道德素质，具备责任心、耐心、友善、爱心等良好的品质，能够为学生塑造良好的品德和行为榜样。
5. 团队合作能力：幼儿园教师应能够积极融入教育团队，与同事协作，形成良好的团队合作氛围，共同推进幼儿教育工作的开展。
二、幼儿园教师工作考核方法1. 个人自评：为了更好的了解自己的工作表现，幼儿园教师应该及时对自己的工作进行自我评价，不断发现自身潜在的不足和问题。
2. 教育督导评估：教育督导人员可以通过观察幼儿园教师的教学现场，观察幼儿学生在教学过程中的反应，从而评估幼儿园教师的工作表现。
3. 学生家长评价：评估幼儿园教师的另一个重要方面是来自学生家长的评价，家长可以通过与孩子交流、观察孩子的表现等方式，对幼儿园教师的工作进行评价。
4. 同行评议：幼儿园教师可以与同事之间开展相互评估，从而了解自己的不足和问题，跟进改进，提升教育教学水平。
5. 经验交流：幼儿园教师可以通过参加教育专业培训、教研活动等方式，了解其他教师的工作经验和教学方法，从而提升自己的工作能力和水平。
三、结论综上所述，作为幼儿园教师的工作考核标准和方法相当重要，考核标准涉及到专业知识、教学能力、班级管理能力、个人素质和团队合作能力等多方面，考核方法则要结合教育督导、学生家长、同行评议、个人自评以及经验交流等多种手段，共同推进幼儿园教育工作的健康发展。
同时，在实践过程中，幼儿园教师还应不断学习、更新思想和方法，提高自身素质，不断追求教育教学的卓越。
幼儿教师工作考核制度（三篇）
幼儿教师工作考核制度是评价幼儿教师工作表现和能力的一项重要制度，旨在促进幼儿教师的专业发展和提高教学质量。
幼儿教师的工作包括教学、管理、评估和自我发展等方面，因此考核制度应综合考虑幼儿教师的各项工作内容和能力要求。
一、考核内容与指标1. 教育教学能力：包括教学设计、教学组织、教学方法、教学效果等方面的能力；2. 课堂管理能力：包括班级管理、学生行为管理、课堂纪律管理等方面的能力；3. 水平与成果：考核教师的专业水平和教学成果，如学生的学习成绩、学生参与度、教学创新等；4. 个人素质与发展：考核教师的个人素质和职业发展，如承担教育研究、专业培训、教育实践等；5. 师德师风：考核教师的职业道德和职业精神，如教育责任感、教学热情和团队合作等。
二、考核方式与方法1. 总结评价：定期对幼儿教师工作进行总结评价，包括学校领导的定期评价和教研组的集体评价；2. 观察评价：通过教师授课、班级管理、学生评价等方式观察评价教师的工作表现；3. 学生评价：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对教师的评价意见和建议；4. 自我评价：教师进行自我评价，反思自己的工作不足和改进方向；5. 同行评价：教师之间相互评价，提供改进建议和经验分享。
三、考核程序和周期1. 制定考核计划：学校领导制定幼儿教师的考核计划，明确考核内容、指标和时间节点；2. 考核准备：教师按照考核计划的要求，准备相应的资料和材料；3. 考核实施：根据考核计划，进行教学观察、学生评价、自我评价和同行评价等工作；4. 结果评定：根据考核结果，评定幼儿教师的工作表现，并提供具体的改进意见和建议；5. 反馈和总结：学校领导向教师反馈考核结果，并对考核过程进行总结和反思。
四、考核结果与激励措施根据幼儿教师的考核结果，采取相应的激励措施，包括但不限于：1. 薪酬激励：对考核结果优秀的教师，给予相应的奖励和薪资调整；2. 奖项荣誉：设立优秀教师奖、先进个人奖等荣誉称号，鼓励教师的专业精神和工作表现；3. 职称晋升：将考核结果纳入教师职称晋升评定的参考依据；4. 公开展示：将考核结果公示，鼓励教师之间的互相比学和共同进步；5. 培训机会：为考核结果不理想的教师提供专业培训机会，帮助其提高工作能力和水平。
幼儿园教职工工作质量考核制度
幼儿园教职工工作质量考核制度第一章总则第一条为确保幼儿园教育工作质量，提高教职工工作水平，根据国家有关教育法律法规，结合我园实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园全体教职工。
第三条教职工工作质量考核应遵循客观公正、全面考核、奖优罚劣的原则。
第二章考核内容第四条教职工工作质量考核主要包括以下几个方面：1. 工作态度：包括工作热情、责任心、敬业精神等。
2. 业务能力：包括专业知识、专业技能、教学方法等。
3. 教育教学成果：包括教学质量、学生满意度、教学成果等。
4. 团队协作：包括与其他教职工的沟通协作、共同解决问题等。
5. 继续教育：包括参加培训、学习新知识、提高自身素质等。
第三章考核标准第五条工作态度考核标准：1. 热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神；2. 积极主动，勇于担当，按时完成工作任务；3. 严谨治学，关心学生，尊重学生个性发展。
第六条业务能力考核标准：1. 熟悉国家教育方针和政策，掌握教育教学基本理论；2. 具备扎实的专业知识，能够灵活运用教育教学方法；3. 教学计划合理，教学内容充实，教学效果显著。
第七条教育教学成果考核标准：1. 教学目标明确，教学内容科学、合理；2. 学生学习成绩稳定提高，符合教学大纲要求；3. 学生综合素质全面发展，获得家长和社会好评。
第八条团队协作考核标准：1. 积极参与集体活动，与同事团结协作；2. 共同解决教育教学中的问题，促进共同进步；3. 对同事关心帮助，形成良好的工作氛围。
第九条继续教育考核标准：1. 积极参加各类培训，不断提高自身教育教学能力；2. 学习新知识、新技术，适应教育教学改革要求；3. 主动分享学习心得，带动同事共同进步。
第四章考核程序第十条教职工工作质量考核每年进行一次，考核分为自评、互评和领导评价三个环节。
第十一条自评：教职工根据考核内容，结合自身实际情况进行自评，并提交自评报告。
第十二条互评：教职工之间相互评价，提出改进意见。
幼儿园教师工作质量标准及考核办法
幼儿园教学人员工作质量标准及考核办法为了全面贯彻教育方针，落实上级有关部门的改革精神及《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》要求，加强幼儿园工作的科学管理，促进幼儿园教育质量的提高，特拟订《幼儿园工作质量及考核办法》。
一、班级计划（2分）各班教师根据《幼儿园教育纲要》的教育内容与要求，结合本班幼儿特点、发展水平科学合理地制定学期保教计划、班务工作计划。
1、计划是否体现我国教育方针和正确的教育思想，是否贯彻全圆工作的精神与要求。
（0．5分）2、能否依据上一阶段的不足，提出本阶段任务要求，体现出连续性、渐进性，是否分析了本班幼儿的具体情况，所提目标切合其年龄特征和实际水平。
（0．5分）3、计划是否包括了一日生活全部活动，规定了每月或每周的重点教育要求及有关个别教育内容，并考虑与家庭的联系与配合。
（0．5分）4、是否提出了完成任务的具体措施方法，并对所采取的活动形式及完成日期等做出较明确的规定。
（0．5分）二、环境创设（3分）各班按幼儿的年龄特征、季节特征，定期布置教室丰富区角材料。
1、环境整洁有序，美化、儿童化。
（1分）2、符合卫生安全要求，室内设施摆放便于幼儿活动。
能因地制宜创设良好的游戏环境（1分）3、幼儿参与环境创设，有幼儿教师共同创设的环境。
（1分）三、备课（10分）每位教师必须严格要求认真备课，做到超周备好课，活动前熟悉教材内容、教学组织形式。
1、教学内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
（2分）2、教育活动目标要建立在了解本班幼儿现状的基础上，有情感态度、知识经研、能力等方面的要求，有利于促进幼儿在原有水平上获得新发展。
（2分）3、教学活动的准备充分，教具、学具要具有可操作性。
（2分）4、教学活动过程要以幼儿为主体，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教结合，既要面向全体幼儿，又要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。
幼儿园教师工作考核标准与流程 幼儿园教师考核
一、背景介绍幼儿园教师是从事儿童教育工作的专业人员，其教学能力和个人素质对幼儿园教育事业的发展起着至关重要的作用。
为了保证幼儿园教师的教学质量和职业水平，制定科学合理的教师工作考核标准与流程是至关重要的。
二、幼儿园教师工作考核标准1. 教学能力：包括教学方法的灵活运用、教学内容的设计、课堂管理能力等方面。
2. 专业知识与能力：包括儿童心理学、教育学等方面的专业知识和能力。
3. 个人素质：包括思想政治素质、道德品质、职业道德等方面的素质要求。
4. 教师团队合作能力：包括与同事、家长和学生的良好交流与合作能力。
5. 职业发展与学习能力：包括教师个人的职业规划和学习能力。
三、幼儿园教师工作考核流程1. 制定考核计划：幼儿园应根据实际情况，制定年度教师工作考核计划，明确考核对象、考核内容和考核标准。
2. 收集相关资料：幼儿园应收集教师的教学情况、学生评价、家长评价、同事评价等相关资料。
3. 进行考核评估：通过课堂观摩、听课评课、教学案例分析等方式对教师进行全面评估。
4. 召开考核汇总会议：根据考核结果，召开汇总会议，进行综合评定和讨论，确定考核结果。
5. 给予评定和奖惩：对考核结果进行评定，给予教师相应的奖励或处罚，并制定相关改进措施和培训计划。
四、幼儿园教师工作考核的意义幼儿园教师工作考核的意义在于：能够激励教师不断提高自身素质和教学水平，促进教师的专业成长和职业发展；能够提高园所教学质量，提升园所形象和影响力；能够促进教师团队的合作、共同进步，增强教师队伍的凝聚力和战斗力。
五、结语幼儿园教师工作考核标准与流程的建立和实施，对于提高幼儿园教师队伍的整体素质和教学水平，推动幼儿园教育的健康发展具有重要意义。
希望各幼儿园能够依据实际情况，积极探索适合自身发展的教师工作考核模式，为培养更多优秀的幼儿园教师做出积极贡献。
六、考核标准与流程的完善幼儿园教师工作考核标准和流程的设计需要根据实际情况进行不断的完善和调整。
幼儿园教师考核办法与评价标准
幼儿园教师考核办法与评价标准幼儿园教师考核办法与评价标准在幼儿园教育领域，教师的素质和水平对幼儿园教育质量起着决定性作用。
建立科学的幼儿园教师考核办法与评价标准，对于提升幼儿园教师的专业水平，推动幼儿园教育事业的健康发展具有重要意义。
在本文中，我将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园教师考核办法与评价标准。
我们来看看幼儿园教师考核办法。
在教师考核办法中，应该包括教师资格证书、教学经验、岗位职责履行情况等方面的评价内容。
在教师资格证书方面，可以评价教师的专业水平和能力；在教学经验方面，可以评价教师的教学成果和教学方法；在岗位职责履行情况方面，可以评价教师的敬业精神和责任心。
还可以结合学生、家长和同事对教师的评价，从多个角度全面评价教师的教育教学工作。
接下来，我们来讨论幼儿园教师评价标准。
幼儿园教师评价标准应该包括教学能力、师德师风、教育教学成果等内容。
在教学能力方面，可以评价教师的课堂教学能力、教学方法和教学效果；在师德师风方面，可以评价教师的品德修养、职业道德和教育教学态度；在教育教学成果方面，可以评价教师的学生综合素质和发展状况。
这些评价标准既要注重客观性和公正性，又要注重全面性和科学性，确保评价结果客观准确。
从个人角度来看，我认为幼儿园教师考核办法与评价标准应该更加注重教师的个性特点和创新能力。
在评价教师的教学能力时，不应仅仅看重教师的教学成绩，而要充分考虑教师的教学理念、教学风格和教学方法，给予教师更多的发挥空间。
在评价教师的师德师风时，要注重教师的道德品质和职业操守，而不是单纯地以行为规范和工作纪律来评判。
在评价教师的教育教学成果时，除了学生的综合素质和发展状况外，还应该注重教师的创新能力和教育教学改革成果，促进教师的持续进步。
建立科学的幼儿园教师考核办法与评价标准，是推动幼儿园教育事业健康发展的关键之举。
通过对教师的素质和水平进行科学评价，可以保证教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，为幼儿园教育事业的长远发展奠定坚实基础。
幼儿园工作质量考核制度（4篇）
幼儿园工作质量考核制度是为了确保幼儿园教职工能够正确执行职责，提高教学质量，促进幼儿健康成长而设立的一套制度。
通过对教职工的定期考核，可以发现问题，改进教学方式，提升整体工作质量。
下面将从考核的目的、内容、方法、结果运用等方面对幼儿园工作质量考核制度进行详细阐述。
一、考核的目的1.提高教职工的工作质量：通过考核制度，促使教职工不断提高自己的专业素质，提高教学水平，提升服务质量。
2.发现问题和改进：通过考核，可以及时发现教职工的不足之处，通过提出指导意见和建议，帮助教职工改正错误，提高工作能力。
3. 营造良好的工作环境：通过考核制度，能够增强教职工的责任感和荣誉感，提高工作积极性和主动性，营造良好的工作氛围。
二、考核的内容1. 教学质量：主要包括教师的课堂教学能力、方法、教学效果等方面的考核。
2. 业务能力：包括教师的知识储备、专业技能、教学管理等方面的考核。
3. 领导能力：包括幼儿园管理者的领导才能、团队组织能力、决策能力等方面的考核。
4. 服务态度：包括教师对幼儿和家长的服务质量、沟通能力等方面的考核。
5. 道德职业素养：包括教师的道德修养、职业操守等方面的考核。
三、考核的方法1. 专家评估法：由专业人员对教师的教学课堂进行观察和评估，给出专业意见和建议。
2. 学生评价法：通过学生对教师的教学进行评价，包括教师授课情况、待人接物等方面的评价。
3. 自我评价法：教师根据自己的工作情况，对自己进行全面评估，找出不足之处并进行改进。
4. 团队评价法：由同事对教师进行评价，包括教学能力、沟通能力、合作精神等方面的评价。
5. 家长评价法：家长对教师的工作进行评价，包括教学质量、服务态度等方面的评价。
四、考核的结果运用1. 奖励制度：对考核成绩优秀的教职工给予一定的奖励，如加薪、晋升等。
2. 鼓励措施：对考核成绩良好的教职工进行表彰和奖励，激励他们继续努力工作。
3. 培训措施：对考核成绩不理想的教职工进行专业培训，提升其工作能力。
幼儿园工作质量考核制度（4篇）
幼儿园工作质量考核制度是用于评估幼儿园教师和工作人员工作表现和工作质量的一套规范和程序。
以下是一个可能的幼儿园工作质量考核制度的示例：1. 教育目标考核：评估幼儿园教师在实施教育目标方面的表现。
包括教学计划的合理性、教学进度的掌控能力、教育资源的合理利用等方面。
2. 教学质量考核：评估幼儿园教师在教学过程中的表现。
包括课堂教学效果、幼儿学习兴趣的引导、幼儿思维发展和创造力培养等方面。
3. 幼儿管理考核：评估幼儿园教师在幼儿管理方面的表现。
包括幼儿园规章制度的执行、幼儿安全和卫生管理、幼儿行为引导等方面。
4. 团队合作考核：评估幼儿园教师在团队合作中的表现。
包括与同事和家长的沟通与协作能力、团队目标达成情况等。
5. 专业发展考核：评估幼儿园教师在专业发展方面的表现。
包括参加培训和学习的积极性、专业知识和能力的提升等。
以上指标可以进行定量和定性评估，可以通过观察、面试、问卷调查等方式进行评估。
幼儿园可以设立一定的考核周期，定期对幼儿园教师进行考核，根据考核结果进行奖惩和激励措施，以提高工作质量和教育水平。
同时，幼儿园还可以根据实际情况对评估指标进行调整和优化，以适应不同幼儿园的需求。
幼儿园工作质量考核制度（2）是指为了提高幼儿园教师工作质量和促进幼儿园整体管理水平的一种考核制度。
该制度主要针对幼儿园教师的教学能力、教育教学实践经验、教育教学研究能力、团队合作能力、教育教学质量和幼儿园教育目标的实现等方面进行评估和评价。
幼儿园工作质量考核制度可以从以下几个方面考虑：1. 教师的教学能力：包括教师的教育理念、教学方法、教学设计和教学效果等方面的能力。
2. 教育教学实践经验：关注教师的教学实践经验、专业能力和教育教学创新能力等方面的考核。
3. 教育教学研究能力：注重教师在教育教学领域的研究成果、教学论文、教材编写和教育教学咨询等方面的能力。
4. 团队合作能力：评估教师在团队合作中的沟通能力、协作能力和组织能力等方面的表现。
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幼儿园教学人员工作质量标准及考核办法
为了全面贯彻教育方针，落实上级有关部门的改革精神及《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》要求，加强幼儿园工作的科学管理，促进幼儿园教育质量的提高，特拟订《幼儿园工作质量及考核办法》。
一、班级计划（2分）
各班教师根据《幼儿园教育纲要》的教育内容与要求，结合本班幼儿特点、发展水平科学合理地制定学期保教计划、班务工作计划。
1、计划是否体现我国教育方针和正确的教育思想，是否贯彻全圆工作的精神与要求。
（0．5分）
2、能否依据上一阶段的不足，提出本阶段任务要求，体现出连续性、渐进性，是否分析了本班幼儿的具体情况，所提目标切合其年龄特征和实际水平。
（0．5分）
3、计划是否包括了一日生活全部活动，规定了每月或每周的重点教育要求及有关个别教育内容，并考虑与家庭的联系与配合。
（0．5分）
4、是否提出了完成任务的具体措施方法，并对所采取的活动形式及完成日期等做出较明确的规定。
（0．5分）
二、环境创设（3分）
各班按幼儿的年龄特征、季节特征，定期布置教室丰富区角材料。
1、环境整洁有序，美化、儿童化。
（1分）
2、符合卫生安全要求，室内设施摆放便于幼儿活动。
能因地制宜创设良好的游戏环境
（1分）
3、幼儿参与环境创设，有幼儿教师共同创设的环境。
（1分）
三、备课（10分）
每位教师必须严格要求认真备课，做到超周备好课，活动前熟悉教材内容、教学组织形式。
1、教学内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
既符合幼儿的现实需
要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
（2分）
2、教育活动目标要建立在了解本班幼儿现状的基础上，有情感态度、知识经研、能力
等方面的要求，有利于促进幼儿在原有水平上获得新发展。
（2分）
3、教学活动的准备充分，教具、学具要具有可操作性。
（2分）
4、教学活动过程要以幼儿为主体，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基
本活动，保教结合，既要面向全体幼儿，又要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。
（2分）
5、教学活动结束以后，要认真写好活动反思，总结经验，改进教学方法，提高教学质
量。
（2分）
四、一日活动（20分）
各班教师要严格执行作息与生活制度，保证各项活动时间，合理安排一日活动。
（一）入园及晨间活动。
（4分）
1、接待家长，做好交接手续。
（1分）
2、晨间、午间检查。
（1分）
3、组织晨间游戏活动。
（1分）
4、组织幼儿早操，精神饱满地与幼儿共同锻炼。
（1分）
（二）集体教育活动（5分）
1、做好活动前准备。
（0.5分）
2、组织教育活动。
（1分）
3、以游戏形式引起幼儿兴趣。
（0．5分）
4、选择符合本班幼儿年龄特点，容易适当（1分）。
5、为幼儿提供较充分的动手、动脑、动口的机会。
（1分）
6、集体活动与小组活动相结合，使幼儿相互影响。
（0．5分）
7、注意卫生保健要求。
（0．5分）
（三）游戏活动（５分）
1、组织户外活动及室内游戏。
（０.５分）
2、预先做好活动准备，可组织指导中大班幼儿准备。
（0.5分）
3、保证充足的游戏活动时间。
（0.5分）
4、注意卫生安全及与之相对应的教育。
（0.5分）
5、户外活动前提醒幼儿入厕，并检查着装。
6、尊重幼儿意愿，开展游戏活动。
（0.5分）
7、注意观察幼儿，参与幼儿游戏，积极引导。
（0.5分）
8、激发幼儿共同游戏。
（0.5分）
9、掌握活动量。
（0.5分）
１０、引导幼儿评价游戏。
（0.5分）
（四）生活活动（4分）
1、组织照顾幼儿洗手、入厕、喝水。
（1分）
2、组织幼儿进餐。
（1分）
3、指导或帮助幼儿脱衣、穿衣，提醒正确顺序方法。
（1分）
4、随时检查幼儿睡眠情况，盖被情况，纠正不良睡姿（小班），值班人员不得离岗。
（1分）
5、中大班值班教师要负责照看好本班幼儿，搞好午间活动。
（1分）
（五）离园前活动（2分）
1、组织离园前的游戏活动，安排好活动内容。
（0.5分）
2、提醒幼儿收放玩具、学具。
（0.5分）
3、检查幼儿穿戴。
（0.5分）
4、与家长简单交流，有计划地与家长谈话，做家长工作。
（0.5分）
五、教研工作（5分）
1、每位教师要认真参加教研组的教学研究活动，做到不迟到、早退、缺席。
有不
能参加时，必须请假。
（1分）
2、每位教学者都要主动承担一项公开课，或园内教研组研究课。
积极参加园、区、
市、教学技能比赛和示范性的教学研究课。
（2分）
3、认真总结教学经验，每学期要写教学总结。
（2分）
六、其他工作（10分）
（一）班务日志（1.5分）
每位教师做好交接班工作，在任何情况下，接班教师不到不能离开幼儿，下午离园时，要等全部幼儿离园后才能下班。
交接班时需向接班教师交代清楚幼儿情况，并填写好幼儿晨检情况、班务日志记载，交接班情况和幼儿接送情况。
（二）观察了解幼儿（3分）
1、能对班上每个幼儿进行全面客观了解。
（0.5分）
2、注意观察幼儿在一日活动和游戏中的行为表现。
（0.5分）
3、注意做好观察记录，收集积累资料，并有时间、计划与办法。
（1分）
4、能在认真观察充分了解幼儿的基础上，指定教育计划，并进行有针对性的指导和个性化教育。
（1分）
（三）家长工作（2分）
1、注意通过多种形式与家长保持日常联系，沟通有关幼儿情况，并做好家长记载（1分）。
2、认真了解家长意见要求及时做出反应，能对家庭教育状况给以予具体指导。
（0.5分）
3、办好家园联系专栏，注意使家长参与了解班级教养活动，家园配合，一致对幼儿进行教育。
（0.5分）
（四）听课（1.5分）
为了互相学习，取长补短，不断改进教学方法，提高教学质量和业务水平，每位教师每学期必须听16节课，并做好听课记录，对执教者作出适当的评价。
（五）制定周计划（1分）
每位教师要认真制定周计划，处理好一般性的常规工作与重点工作的关系，既要考虑一般，更要突出重点，并填写好周安排表，每周更换内容。
（六）期末总结工作（1分）
1、学期末认真填写幼儿全面发展评估表。
（0.5分）
2、认真写好各项总结。
（0.5分）
（七）安全工作
注意安全教育，幼儿有一定的安全知识和安全意识，如有严重安全事故发生，要学校承担责任，扣考核5分。
未出现安全问题或责任事故加一分。
（八）幼儿园班主任绩效。