201X年九年级语文上册第六单元第21课曹刿论战课件3冀教版
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九年级语文课件《曹刿论战》
析
文中指出了战前的政治准备——取信于民;叙述了利于转入反攻的阵
地——长勺;叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时;叙述了追
击开始的时机——辙乱旗靡之时。虽然是一个不大的战役,却同时是说
的战略防御的原则。
文章的语言,无论是叙述还是人物对话,都极为简洁精炼,表
意说理,通达晓畅。行文中散句、排比、偶句错落有致,增强了叙
的思想,确实比“肉食者”高明。
曹刿指挥鲁军战胜齐军的经过
课 接着是对这次战役经过的具体记叙,重点写了“击鼓”
文 和“逐师”两件事。写曹刿指挥鲁军在“齐人三鼓”之后 赏 才开始反攻,写曹刿在观察了齐军败逃的情况之后才决定 析 追击,都记叙得非常简略。这样写,一则符合实情(酣战
中鲁庄公无暇问及,曹刿了不可能多发议论),一则此中 道理正是曹刿论战的中心,留待后文集中阐述,更见突出。 “公将鼓之”、“公将驰之”,说明了鲁庄公急躁冒进; 曹刿的两个“未可”、两个“可矣”,表现了曹刿胸有成 竹,沉着思断,善于捕捉于反攻和追击的时机。
古义:指安身 今义:安定
字词句式·古今异义
肉食者鄙 古义:浅陋,这里指目光短浅
课
今义:轻视,看不起
堂
检 又何间焉 古义:参与
测
今义:挑拨使不和;离间
衣食所安
古义:指安身 今义:安定
字词句式·古今异义
牺牲玉帛
课 堂 检 弗敢加也 测
古义:指祭祀用的纯色全体牲畜 今义:为了正义的目的舍弃自己的生命
古义:虚夸,夸大 今义:两个或两个以上的东西或数目合在一起
故 公问其故 名词,原因,缘故
故克之 连词,所以,因此
字词句式·一词多义
何以战
介词,凭、靠
课
以 必以分人
冀教版语文九年级上册第21课《曹刿论战》课件
战争背景
• 长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠 同自己争做国君而兴师问罪,企图吞并鲁国 扩张领土,是大欺小、强欺弱的非正义战争。 而对鲁国来说,则是抵御侵略、保卫国家的 正义战争。 • 当时的形势对鲁国很不利,不仅鲁国弱小, 军事力量对比悬殊,更因为当权者鲁庄公, 准备迎战,却准备不足。由于鲁国危险,所 以曹刿挺身而出,主动要与鲁庄公“论战”。
老师 来 解题
题目解说 曹刿,生卒年月不详,春秋时期鲁 国人。“曹刿论战”意思是曹刿论述作 战的道理,表明文章的重点不在记叙战 斗情况,而在记叙曹刿“论”战略、战 术。 “战”指齐鲁之间的“长勺之战”。 文章通过对话,阐明弱国在对强国战争 中应采取的战略战术原则,即政治上取 信于民,军事上后发制人。这是论的思 想。题目概括了文章的主要内容。
反攻
战争经过
说谋
战场指挥
战后总结
战术思想
追击
理解小结:
• 课文始终以曹刿的言论贯穿全文,突出表 现他的“远谋”。
探究 提升
学生交流未解问题
总结 评价
•课堂练习
教师小结 • 勇于承担,忠贞爱国﹕ • 担心鲁国官员识见浅陋,不能担当重任,于是自动请求谒见鲁 庄公,提出自己的意见。 • 不怕危险,请求鲁庄公允许他跟随鲁师作战。 • 谙熟国事,识见卓越﹕ • 对鲁国政治有深入认识,知道官员没有远大识见,不足以抵抗 齐师。 • 指出鲁庄公的小惠,只惠及亲信﹔而小信又未能感动上天﹔只 有得到百姓的支持,才是取胜关键。 • 观察入微,机智谨慎﹕ • 曹刿在战争中知道大国虚实难测,可能诈败而布下伏兵﹔及至 下车看到辙乱、旗靡,才下令追击。 • 善于掌握心理,晓畅军事﹕ • 能掌握齐师一鼓作气,再而衰,三而竭的心理,待彼竭我盈时 才出击。
《曹刿论战》ppt课件
敦煌的女儿
弹指一挥,樊锦诗与莫高窟相 伴相守了58年,莫高窟已经成了她 生命中不可分割的一部分。樊锦诗 的满头青丝已成华发,她用自己的 青春和生命守护着莫高窟,眼看着 她一点一点重获新生。当年无人问 津的大漠荒滩,如今成了丝绸之路 文明交流与融合最负盛名的历史见 证地。
作业布置
1.背诵全文。 2.《春秋·庄公十年》 “春王正月,公败齐师于长勺。” “二月,公侵宋。” “三月,宋人迁宿。” “夏六月,齐师、宋师次于郎。” “公败宋师于乘丘。” 结合史料,请任选一个事件进行扩写。
读出节奏分明之美
(每句停顿1处即可)
肉食者/谋之。 可/以一战。 故/逐之。
例如:叶 / 徒相似,其 / 实味 / 不同。 《宴子使楚》
读出文章大意之美
以小组为单位,合作探究,结 合课下注释,疏通文意,将不能理 解的字词勾画出来。
注意重点实词虚词、一词多 义、古今异义词等。
读出文章大意之美
何以战?(倒装句) 译文:(您)凭借什么跟齐国打仗?
红土高原一枝梅
63岁的张桂梅坚守滇西深 贫山区教育事业数十年,12年 前创办了全国第一所全免费女 子高中,迄今帮助1800多名贫 困女孩圆梦大学,创造了大山 里的“教育奇迹”。
大山深处的一轮明月
张玉滚,坚守乡村教育事业, 21年来他往返于高丘镇和学校之 间的山路上,风里来雨里去。这么 多年来,在张玉滚的执着坚守下, 一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ批学生走出大山,用知识改变 了命运。乡亲们都说:“张老师就 像大山深处的一轮明月,照亮了山 村孩子前行的路”。
感
谢 观看 谢
—九下语文优质课—
感
公与之乘 代词,指曹 刿
公将鼓之 助词,补充音节,不译
之
当余之从师也 助词,用在主谓之间,取消句子独立性
九年级语文上册第六单元第课曹刿论战课件冀教——).ppt.FFFF.
2019年5月30日
《曹 刿ຫໍສະໝຸດ 左 传 》论战
你是我心中最美的云朵
1
预习成果
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的_编__年___体史书。原名《左氏
春秋》,又称《春秋左氏传》,相
传为鲁国史官__左__丘__明___所著。具有 很高的文学价值,对后世影响很大。
与《公羊传》和《谷梁传》合称“春秋三 传” 。
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
5
1.何以战?
倒装句
译文:您凭借什么作战呢? “何”是介词“以” 的宾语,前置。正常语序应为“以何战?”
2.夫战,勇气也。 判断句
译文:作战,是靠勇气的。 “也”,表判断语气。
3.可以一战。
省略句
译文,可以凭借这个条件打一战。省略介词 “以”的宾语“之”,“可以之一战。”
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
10
课堂总结:
学习文言文除了抓一些常见的文言词外,还应积 累一些特殊的文言词,如:通假字、古今异义、 一词多义、词类活用等。
翻译文言文时,一般采用字字落实的直译法,要 特别重视特殊的文言句式的翻译,如判断句、倒 装句、省略句等。
曹刿认为作战之前应该做好取信于民的政治准备 工作,争取得到人民的支持,才有可能取得胜利。
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
2
准确朗读课文
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
3
交流释疑
以小组为单位结合老师所发学案, 讨论交流课前“预习导学”中的字词, 将有疑问的做上记号,有错误的订正, 留待集体交流。
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
4
疏通文意,翻译文章
《曹 刿ຫໍສະໝຸດ 左 传 》论战
你是我心中最美的云朵
1
预习成果
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的_编__年___体史书。原名《左氏
春秋》,又称《春秋左氏传》,相
传为鲁国史官__左__丘__明___所著。具有 很高的文学价值,对后世影响很大。
与《公羊传》和《谷梁传》合称“春秋三 传” 。
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
5
1.何以战?
倒装句
译文:您凭借什么作战呢? “何”是介词“以” 的宾语,前置。正常语序应为“以何战?”
2.夫战,勇气也。 判断句
译文:作战,是靠勇气的。 “也”,表判断语气。
3.可以一战。
省略句
译文,可以凭借这个条件打一战。省略介词 “以”的宾语“之”,“可以之一战。”
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
10
课堂总结:
学习文言文除了抓一些常见的文言词外,还应积 累一些特殊的文言词,如:通假字、古今异义、 一词多义、词类活用等。
翻译文言文时,一般采用字字落实的直译法,要 特别重视特殊的文言句式的翻译,如判断句、倒 装句、省略句等。
曹刿认为作战之前应该做好取信于民的政治准备 工作,争取得到人民的支持,才有可能取得胜利。
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
2
准确朗读课文
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
3
交流释疑
以小组为单位结合老师所发学案, 讨论交流课前“预习导学”中的字词, 将有疑问的做上记号,有错误的订正, 留待集体交流。
2019年5月30日
你是我心中最美的云朵
4
疏通文意,翻译文章
《曹刿论战》ppt课件
读清字音
曹刿( ɡuì ) 鄙( bǐ ) 玉帛( bó ) 登轼( shì ) 旗靡( mǐ )
又何间焉( jiàn ) 辙乱( zhé ) 小信未孚( fú ) 小惠未遍( biàn )
军队
指鲁庄公
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:
“吃肉肉食的人者。谋这之里,指又当何权者间焉?”刿曰:浅“陋肉。食这者里指鄙目,光未短浅
找出文章中描写战争过程的句子。
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未 可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩 。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登 轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
反攻的时机选在什么时候? 在“彼竭我盈”之时。
曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢?
战斗刚开始,不待齐军疲倦,庄公就急于出战(“公将鼓之” ;“鼓”,名词作动词,“击鼓进军”);当鲁军刚获胜,庄 公又急于去追击(“公将驰之”),曹刿又阻止了庄公的过急 行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机,要根据双方 的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”,使 得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
参与
能远谋。”乃入见。问:“何以战?”
凭借什么作战?
衣食这类用来安身的东西,不敢独自享受
公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”
一定把它分给别人
回答。一般用于下对上的回答
对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:
遍及、普遍 古代祭祀用的祭品 虚夸。这里指虚报,以少报多
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:
实情 (这只是)小信用,未能让神灵信服
“小信未孚,神弗福也。”
赐福,保佑
指诉讼事件
明察
诚,诚实。这里指诫心
冀教版语文九年级上册第21课《曹刿论战》课件
曹刿论战
简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的编年体史书。原名《左氏春 秋》,又称《春秋左氏传》,相传 为鲁国史官左丘明所著。具有很高 的文学价值,对后世影响很大。
重点词句
远谋:深谋远虑 2、小惠未徧,民服从也。 徧通“遍”,遍及,普遍。
1、肉食者鄙,未能远谋。 鄙:鄙陋,在文中指目光短浅。
鲁庄公
作为国君见识 “鄙”:把战争的希望寄 托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说 明他政治上无能;他急于迎战,急于追击, 说明他军事上的无知。但他又并非昏君:备 战见刿,三问三答,实事求是,虚心纳谏; 作战用刿,亲自督战,表现他礼贤下士,任 人唯贤;胜后问因,表现他不耻下问,虚心 求教。
拓展思考:
3、牺牲玉帛,弗敢加也,
必以信。
牺牲:指猪、牛、羊等。 加:虚报。信:实情。 孚:为人所信服。 福:赐福,保佑
4、小信未孚,神弗福也。
5、小大之狱,虽不能察,必以情。 狱:案件。虽:即使 6、忠之属也。可以一战。 可以:可以凭借 7、既克,公问其故。
克:战胜
8、一鼓作气,再而衰,三而竭。 作:振作。再:第二次。
学了本文你得到哪些启示? 1、从曹刿身上 2、从鲁庄公身上
9、夫大国,难测也,惧有伏焉。
10、吾视其辙乱,望齐旗靡。
测:推测。伏:埋伏 靡:倒下
结构内容
第一段:战前准备。 第二段:战争过程。 第三段:战后总结。
让我来表演
曹刿
曹刿请见,表现他思想上的爱国热情; 曹刿问战,表现他有政治远见;曹刿 参战,表现他卓越的军事才能;曹刿 论战,表现他过人的谋略。由此可见 他的“远谋”。
简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的编年体史书。原名《左氏春 秋》,又称《春秋左氏传》,相传 为鲁国史官左丘明所著。具有很高 的文学价值,对后世影响很大。
重点词句
远谋:深谋远虑 2、小惠未徧,民服从也。 徧通“遍”,遍及,普遍。
1、肉食者鄙,未能远谋。 鄙:鄙陋,在文中指目光短浅。
鲁庄公
作为国君见识 “鄙”:把战争的希望寄 托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说 明他政治上无能;他急于迎战,急于追击, 说明他军事上的无知。但他又并非昏君:备 战见刿,三问三答,实事求是,虚心纳谏; 作战用刿,亲自督战,表现他礼贤下士,任 人唯贤;胜后问因,表现他不耻下问,虚心 求教。
拓展思考:
3、牺牲玉帛,弗敢加也,
必以信。
牺牲:指猪、牛、羊等。 加:虚报。信:实情。 孚:为人所信服。 福:赐福,保佑
4、小信未孚,神弗福也。
5、小大之狱,虽不能察,必以情。 狱:案件。虽:即使 6、忠之属也。可以一战。 可以:可以凭借 7、既克,公问其故。
克:战胜
8、一鼓作气,再而衰,三而竭。 作:振作。再:第二次。
学了本文你得到哪些启示? 1、从曹刿身上 2、从鲁庄公身上
9、夫大国,难测也,惧有伏焉。
10、吾视其辙乱,望齐旗靡。
测:推测。伏:埋伏 靡:倒下
结构内容
第一段:战前准备。 第二段:战争过程。 第三段:战后总结。
让我来表演
曹刿
曹刿请见,表现他思想上的爱国热情; 曹刿问战,表现他有政治远见;曹刿 参战,表现他卓越的军事才能;曹刿 论战,表现他过人的谋略。由此可见 他的“远谋”。
《曹刿论战》ppt课件
全文结构
合作探究
• 结合全文具体分析曹刿的形象特点。
• 在战前准备中,他充分肯定了鲁庄公的第三个准备,因为他知道 民心向背是决定战争胜负的主要因素,这就突出表现了曹刿重视 人民力量的政治远见。“战则请从”表现了曹刿主动请战的热忱。 在战争中,他根据双方的士气和实力的变化做出正确判断,抓住 时机,故而夺取了战争的胜利。
关于《左传》
• 《左传》,传为春秋时期左丘明 所著,是一部编年体史书。原名 《左氏春秋》,与《公羊传》 《谷梁传》合称“春秋三传”。
• 《左传》是一部编年体著作,记 载了鲁隐公元年(前722)到鲁 哀公二十七年(前468)共255年 间周王朝及诸侯各国的重大历史 事件,为后人所推崇。
创作背景
• 春秋时期,齐鲁两国都在现在的山东境内,齐国是大国,鲁国是 小国。公元前682年,鲁桓公出访齐国,被齐襄公暗杀。鲁桓公 死,他的儿子庄公继位。由于齐襄公无道,他的弟弟小白预知齐 国将有叛乱,便和鲍叔牙跑往莒国寄身。
• 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰: “肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未 能远谋。”乃入见。问:“何以战?”
• 十年:鲁庄公十年(公元前684年)。 • 师:军队。 • 伐:攻打。 • 我:指鲁国。《左传》根据鲁史而写,故称鲁国为“我”。 • 肉食者:吃肉的人,指居高位、享俸禄的人。 • 间:参与。 • 鄙:鄙陋,目光短浅。 • 乃:于是,就。 • 以:用,凭,靠。
原文翻译
• 到了那一天,鲁庄公和曹刿同坐一辆战车,在长勺和齐军 作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说:“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说:“可以击鼓进军了。” 齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说: “还不行。”说完就下了战车,察看齐军车轮碾出的痕迹, 又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这才说: “可以追击了。”于是追击齐军。
九年级.曹刿论战 优秀课件
外援,以待内之自毙。此善于用气者也。 (节选自曾国藩《挺经》)
【注释】①荀罃(yīng):春秋时晋国大将。②拔:攻克,攻取。 ③逼阳:姓,古夷族一支。④遽:迅速。
13.解释加点的词语。 (1)公将驰.之__驱___车___追__赶__ (2)彼竭我盈.__充__满___,___这__里指士气正旺 (3)皆.初气过锐盛__都__________
(4)一鼓作鼓气,再(
鼓)而衰,三(表示反问)而,竭该。句不 是倒装句。
7.课文原文填空。 (1)曹刿请见的原因是: __肉__食__者__鄙__,__未__能__远__谋____________________________________ __________________。
小大之(狱2),文虽中不表能明察鲁,庄必公以政情治上取信于民的句子是: ____________________________________。
点,对后代散文的发展有很大影响。
2.文言知识归纳 (1)古今异义
牺牲玉帛,弗敢加也(古义:指祭祀用的牛、羊、猪等。今义: 为正义的目的而舍弃自己的生命,放弃或损害某些利益) 小大之狱(古义:指诉讼事件。今义:监狱,官司) 肉食者谋之,又何间焉(古义:参与。今义:空隙,离间)
肉食者鄙,未能远谋(古义:浅陋,这里指目光短浅。今义: 粗俗、低下,轻视、看不 A.肉食者/谋之,又/何间焉
B.小大/之狱,虽不/能察,必以情 C.下/视其辙,登轼而/望之
D.一鼓/作气,再而/衰,三而/竭
【解析】B.小大/之狱,虽/不能察,必以情;C.下视/其辙, 登轼/而望之;D.一鼓作气,再/而衰,三/而竭
5.下列句子不是B 倒装句的一项【是解( 析】)ACD三项
第六单元
20.曹刿论战
【注释】①荀罃(yīng):春秋时晋国大将。②拔:攻克,攻取。 ③逼阳:姓,古夷族一支。④遽:迅速。
13.解释加点的词语。 (1)公将驰.之__驱___车___追__赶__ (2)彼竭我盈.__充__满___,___这__里指士气正旺 (3)皆.初气过锐盛__都__________
(4)一鼓作鼓气,再(
鼓)而衰,三(表示反问)而,竭该。句不 是倒装句。
7.课文原文填空。 (1)曹刿请见的原因是: __肉__食__者__鄙__,__未__能__远__谋____________________________________ __________________。
小大之(狱2),文虽中不表能明察鲁,庄必公以政情治上取信于民的句子是: ____________________________________。
点,对后代散文的发展有很大影响。
2.文言知识归纳 (1)古今异义
牺牲玉帛,弗敢加也(古义:指祭祀用的牛、羊、猪等。今义: 为正义的目的而舍弃自己的生命,放弃或损害某些利益) 小大之狱(古义:指诉讼事件。今义:监狱,官司) 肉食者谋之,又何间焉(古义:参与。今义:空隙,离间)
肉食者鄙,未能远谋(古义:浅陋,这里指目光短浅。今义: 粗俗、低下,轻视、看不 A.肉食者/谋之,又/何间焉
B.小大/之狱,虽不/能察,必以情 C.下/视其辙,登轼而/望之
D.一鼓/作气,再而/衰,三而/竭
【解析】B.小大/之狱,虽/不能察,必以情;C.下视/其辙, 登轼/而望之;D.一鼓作气,再/而衰,三/而竭
5.下列句子不是B 倒装句的一项【是解( 析】)ACD三项
第六单元
20.曹刿论战
曹刿论战 课件
代表人物鲁庄公 齐人鼓之 齐人三鼓
详略安排原因
突出了曹刿在政治上的远见卓识 和在军事上的杰出指挥才能。 战前论战(详写) 从战克敌(略写) 战后论战(详写)
二、归纳
1、主题
本文论述了必须取信于民并运用正确的 战略战术,掌握战机、详察敌情才能取得战 争胜利的道理。 2、写作特点
文章围绕“论战”来组织材料,详略得当, 重点突出。虽写战争,但战争的过程写得十分 简略,紧扣曹刿这一人物,运用对话来写论作 战前的政治准备及战胜齐国的原因,重点突出, 中心明确,详略得当。
《 左 传 》 简 介
小知识:春秋三传:
公羊传
作者公羊高 作者谷梁赤
作者左丘明
春秋 三传
谷梁传
左传
其中成就最高的是《左传》
牺牲玉帛 (古义:古代祭祀用的猪牛羊等) 1. { 做出牺牲 (今义:放弃或损害一方的利益) 小大之狱 (古义:诉讼案件,罪恶) { 2. 越狱逃跑 (今义:监禁罪犯的地方) 3 、 虽不能察, 必以情 (古义: 实情) { 以情动人 (今义: 感情) 忠之属也 (古义:尽力做好本分的事) 4.{忠于祖国 (今义: 忠诚)
福:赐福,保佑
狱:案件。 虽:即使
可以:可以凭借
克10、一鼓作气,再 而衰,三而竭。
文章内容理解 事件发展: 战前——战中——战后 曹刿活动 : 请见——参战——论战
鲁国取胜的原因
战 争 胜 利 的 因 素 战略因素: 战术因素:
政治准备----取信于民 有利阵地----战于长勺 反攻时机----彼竭我盈 追击时机----辙乱旗靡
归纳:曹刿、鲁庄公这两个人物形象
曹刿:在政治上取信于民, 在军事上善于把握战机、 (远谋) 详察敌情 具有爱国精神和责任感 对比 沉着冷静
相关主题
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⒌虚词
以 何以战。 凭 必以分人。 把 之 肉食者谋之。 代词,指这件事。 小大之狱。 助词“的” 公与之乘。 代词他,指曹刿。
⒍句式
⑴判断句
夫战,勇气也。作战(是靠)勇气的。 ⑵省略句 再而衰。第二次(击鼓进军)(士气)
衰弱了。 ⑶倒装句
何以战? 凭借什么作战?
⒊通假字
小惠未徧。
“徧”同“遍”,遍 及。
狱
案件
监狱
⒈古今词义 伐 齐师伐我 古义: 攻打、讨伐。 今义: 砍伐。 间 又何间焉 古义: 参与。 今义:中间。
鄙 肉食者鄙
古义: 鄙陋,目光短浅。 今义: 卑鄙。 牺牲 牺牲玉帛
古义: 指猪、牛、羊等祭品。 今义: 为了正义的目的舍弃自己
的生命或利益。
加 弗敢加也 古义:虚报,以少报多。 今义:增加。 信 必以信 古义:实情。 今义:书信。
公曰祭:祀“用的牺牲玉帛,弗为敢人加也,必赐福 以信。猪”、对牛曰、:羊“小丝信织未品孚信,服神弗虚福报 保佑 也实。情”
庄公说:“用来祭祀的牛、羊、猪、玉器 和丝织品,(我)不敢虚报,一定对神说实 话。”(曹刿)回答说:“这点儿小诚信,不 能被神信任,神不会赐福的。”
实公情曰:“尽小力大做之好狱,案虽件不即能使察,必 以情判。断”对曰分:内“的忠事之属也。可以一战。 战则请从。”
国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同 乡说:“应是那些高官厚禄的人谋划这件事, 你又何必参与呢?”曹刿说:“有权势的人目 光短浅,不能深谋远虑。”于是入(宫)拜见 (庄公)。
说文解字:间
“又何间焉” “间” “参与”之意。
小知识: 春秋时代的战争1
春秋时代大多没有常备军,有战事 时,国君亲任统帅,贵族任各级军官, 而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的 “民弗从也”就是针对这种征集工作来 说。
第二次
尽
已经战胜了齐军,庄公问这样做的 原因。(曹刿)回答:“作战,靠的是 勇气。第一次击鼓振作勇气,第二次击 鼓勇气就衰落,第三次击鼓勇气就消失 了。他们的勇气消失了,我军的勇气正 旺盛,所以战胜了他们。
难句翻译:
夫战,勇气也。 1. 作战,要靠勇气。 2. 打仗,是靠勇气的。 3. 打仗,靠的是勇气。
相传是春秋时期鲁国史官左丘明所 作。是我国第一部编年体史书.许多篇目 善于通过对话和行动表现人物性格。
• 要求: 1、读准字音,声音响亮; 2、把握朗读节奏和停顿; 3、读出不同人物的语气。
凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字, 不可少一字,不可多一字,不可倒一字,多诵 数遍,自然上口,久远不忘。
夫大国,难测也,惧倒有下伏焉。吾视 其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
齐国是大国,难以预测,怕有伏兵 在那里。我看见他们的车辙混乱,望见 他们的旗帜倒下,所以追击他们。”
注意归纳:
说出下列词的古今异义
古义
今义
间
参与
隔开,不连接
可以 可以凭借
表示可能、许可
牺牲 祭祀用的猪牛 为正义事业舍生,引
羊等祭品
申为丢弃某种利益
可,可以。 以,凭。
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。 刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿击曰鼓: “可矣。”
庄公同他共坐一辆战车,在长勺作战。庄 公打算击鼓进军。曹刿说:“不行。”齐国军 队敲了三次鼓。曹刿说:“可以了。”
小知识: 春秋时代的战争2
春秋时代的作战方式是车战:一车四 马,上乘三个甲士(一人驾车,左右各 一),车后还有72步卒。击鼓是进攻的信 号。进攻时战车冲锋在前,步卒紧跟其后。 打败的一方往往离开车辙,人仰马翻,落 荒而逃。所以本文有“公与之乘”“登轼 而望之”“视其辙乱”等语。
同“遍问”:“何个以人战?”公曰:“衣食所
安普,遍注弗释敢不专也专,有必以凭分人把。”对回曰答:
“小惠未徧,民弗从也。”
(曹刿)问:“您凭什么应战?”庄公说: “衣服、食品这些养生的东西,我不敢独自专 有,一定要把它分给臣子。”(曹刿)回答说: “这是小恩小惠,没有遍及百姓,百姓是不会 听从的。”
凭
庄公说:“大大小小的案件,我即使不 能明察详审,一定依据实情处理。”(曹刿) 说:“这是尽了本职的一类事情。可以凭这 个条件打一仗。打仗时,请允许我跟从。”
难句翻译: 忠之属也,可以一战。
忠之属也,可以(此)一战。 (这是)尽了本职的一类事情,可
以凭(这个条件)打一仗。 注意 “可以”是两个词:
追齐赶 师败绩。公将驰驱之车。刿车曰前:的“未 可。追”击下视大其败辙车,辙登轼(而追赶望)之,横木曰: “可矣。”遂逐齐师。
齐国军队大败,落荒而逃。庄公准 备驱车追赶。曹刿说:“不行。”于是 向下观察齐军的车辙,又登上车前的横 木了望齐军,说:“可以了。”于是追 击齐军。
既克,公问其故。对曰:“夫战,发语词 勇气也。已一经鼓战作胜气振,作再而缘衰故,三而竭。无实义 彼充竭满我盈,故克之。
——(宋) 朱 熹
刿 guì
间 jiàn 帛 bó 孚 fú 遂 suì
徧 biàn 辙 zhé 轼 shì
弗 fú 靡 mǐ
参与十年于春是,齐军师队伐攻我打。鲁公庄公将战高。官曹厚鄙刿陋,见 请见。其乡人曰:“肉食者谋之禄,者又何识短浅 间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远 谋。”乃入见。
译文:鲁庄公十年春天,齐国军队攻打我
26 曹刿论战
要求: 1、读准字音,声音响亮; 2、把握朗读节奏和停顿; 3、读出不同人物的语气。
凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字, 不可少一字,不可多一字,不可倒一字,多诵 数遍,自然上口,久远不忘。
——(宋) 朱 熹
学习目标:1.分析人物形象,把握人物性 格。
2.体会刻画人物的方法。
复习上节内容 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏 春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政 治、经济、军事、外交、文化等方面的 :监狱。 虽 虽不能察 古义:即使 今义:虽然
再 再而衰 古义:第二次 今义:表示事情或行为重复 忠 忠之属也 古义:尽力做本分的事 今义: 忠诚
⒉词性活用
神弗福也。
保佑。
公将鼓之。
击鼓进军。
⒋一词多义 请 曹刿请见。 请求。 战则请从。 请让我。 从 战则请从。 跟随。 民弗从也。 服从。 故 公问其故。 缘故、原因。 故克之。 所以。