(完整word版)初中音乐校本教材
人教版音乐九上《红河谷》word教案
人教版音乐九上《红河谷》word教案教学背景：合唱教学是初中音乐教学的重要内容之一，对培养学生的审美感和集体主义观念，提高学生合作意识有着重要的作用。
同时，合唱教学也是一种高层次的唱歌，是学生综合音乐素养的表达。
《音乐课程标准》明确指出：学生能够自信地、有表情地演唱歌曲，积极参与齐唱、轮唱及合唱，对指挥的起、止、表情等做出正确地反映。
然而由于自身素养的参差不齐、合唱教学本身又具有一定难度，加之音乐课时的限制，使得现时期音乐教学中合唱教学开展得专门不理想，教师在教学中遇到合唱歌曲，只是简单的学唱旋律声部。
学生的合唱能力的不到任何提高，至于感受音乐的和声，培养集体主义观念就更是无从谈起了。
为了解决这一问题，促进学生素养的全面提升，我校从2006开始，开设了以合唱教学为主的校本课程，教学中我也遇到了一些困难，同时也得到了许多良好的启发。
教学情形（一）1.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》旋律声部2.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》二声部表现：学生对二声部的学习不感爱好，觉得难听。
3.教师指导合唱训练表现：分声部时学生大多不情愿唱二声部，合唱训练是两个声部不平稳，旋律声不流畅自然音量专门大，和声声部因良宵。
4.教师告诉学生，合唱讲求的是和谐与平稳，要求演唱旋律声部的学生在自己演唱时有耳朵听二声部，当你听不到他们声部时，证明你的音量过大，要自觉地调整自己的演唱力度。
5.教师指导学生再次进行合唱训练表现：在反复演唱过程中，旋律声部的同学自觉地调整了自己的音量，两个声部渐趋平稳，有了合唱的成效。
教学情形（二）1.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》二声部表现：学生关于旋律没有过多地反映，没有了原先的反感。
2.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》旋律声部3.教师指导合唱训练。
教师告诉学生，合唱讲求的是和谐与平稳，两个声部的关系不是竞争的关系，而是合作的关系，要求演唱旋律声部的学生在自己演唱时有耳朵听二声部，当你听不到他们声部时，证明你的音量过大，要自觉地调整自己的演唱力度。
【优质】初中音乐唱脸谱说课稿word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中音乐唱脸谱说课稿唱脸谱这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
下面是小编帮大家整理的初中音乐唱脸谱说课稿，希望大家喜欢。
一、说教材：《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直O 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1. 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2. 通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3. 通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点：重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、说学情初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
人教版初中音乐七年级上册《樱花》word教案
《樱花》各位老师，各位同学来家早上好我是来自08级4班的刘璋，我今天要为大家说课的内容是教唱课《樱花》，下面我将从以下几个方面进行讲解一、教材分析《樱花》是选自江苏少年儿童出版社8年级上册第5单元的内容。
歌曲采用日本的传统的“都节调式”，节奏平稳，旋律自然流畅的单乐段曲式。
歌曲《樱花》是一首古老的日本民歌，它用通俗而简练的语言，表现日本人民珍爱樱花，趁阳春三月结伴前往山陵园圃欣赏樱花的愉悦心情。
二、学情分析根据音乐课程标准的学段目标，我将从生理和心里两个方面进行学情分析生理方面：8年级的学生正处于变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。
心理方面：学生的参与的意识和交往的愿望增强，所以应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
三、教育教学目标根据以上的教材分析和新课标的内容，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：（1）情感态度与价值观通过欣赏、演唱歌曲，让学生感受其音乐风格和艺术魅力，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生了解世界优秀文化愿望和兴趣。
（2）过程与方法：完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
（3）知识与技能在演唱和欣赏的歌曲的基础上，使学生能自然流畅的背唱歌曲；尝试用日文演唱《樱花》，体会其独特的音调特征四、重点、难点根据以上的三维目标，我确定了如下的教学重难点重点：学生能自然流畅的背唱歌曲；尝试用日文演唱歌曲难点：学习日本的传统的“都节调式”五教学过程我将教学过程分为三个大的部分第一，导入我运用问题导入法，提问：学生对日本有什么看法？学生讨论（让学生积极参与课堂活动中）再由老师总结：同学们看待事情要从多方面看，日本对中国是犯下了不可弥补的错误，但我们也不能因此而忽视它的优秀文化音乐传统接下了我们就来学习一下熟悉的日本民歌第二，新课教学a.欣赏歌曲用多媒体播放歌曲樱花让学生聆听，体会歌曲表达的情感，随后进行讨论b.学唱歌曲教师用钢琴弹奏歌曲学生跟着轻声唱谱，用“啦”代词模唱，然后填词演唱，最后自然流畅的背唱歌曲c.日文学唱运用多媒体播放日文版本《樱花》的歌曲视频，再带音调的朗诵歌词，最后尝试连贯的演唱d.都节调式音阶由mi,fa,la ,si,do`,mi`组成又称“都市传统音乐”具有特殊的日本风格。
(完整word版)乐理基础知识完全教程(简捷版)
乐理基础知识完全教程全文系统讲解了乐理基础知识,五线谱入门教程。
第一讲乐谱的知识什么是乐谱按照作曲家提供的乐谱，才能演奏和演唱出美妙动听的音乐.也由于有了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来.比如我国优秀的民间艺人华彦钧（瞎子阿炳）,他从小爱好音乐，勤于学习，既能唱又能演奏，当时当地的乐器样样精通.群众非常喜欢听他的演奏和演唱。
他能奏“十番鼓”,“十番锣鼓”，又掌握许多民间唱腔,还创作了大量的乐曲，如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等和一些优秀的民间唱腔，他所创作演奏的作品，个个是精品，但由于生活所迫，流落街头，成了一个街头流浪艺人，受尽欺凌与压迫，受尽了折磨,刚刚解放就病故了，仅留下了有限的曲目，带着很多优秀的传统文化离开了人世,再没人记得这些。
这不能不说是我国民族文化的失落,给我们留下更多的遗憾。
乐谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具.乐谱的分类现在仍广为应用的为广大音乐爱好者所熟悉的用阿拉伯数字来表示的《简谱》.以及国际上流行通用的《五线谱》等等.五线谱的优点《简谱》的优点：它比较简单，容易掌握。
在单旋律的情况下运用还算方便。
但是如果是多声部（几个音同时出现)或者是音域比较宽(高低音距离较远)以及转调频繁的时候，简谱就不那么方便易读了。
相反，五线谱的优势.首先五线谱在视觉上有明显的表示.比如那些复杂的和声（在一个位置上有几个音同时出现)(如谱例1）很容易识别。
视觉非常清楚。
其次在表示旋律方面尤其是高高低低的众多音的形态更是一目了然(如谱例2），就好象站在我们面前的一排排的人，哪个人高，哪个人低，而哪些人胖，哪些人瘦，都是很明显的，一眼望去很容易辨认。
因此在国际上广为使用的基本上都是五线谱。
对比：上为五线谱下为简谱第二讲学认五线谱第一节谱表用来记写音符高低的表格，就叫做“谱表”.五线谱，顾名思义是由五条线组成的.的确,是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的.这就是五线谱的谱表.它们的顺序是由下往上数的。
湘教版音乐八下《梁祝》word教案
教学内容小提琴协奏曲《梁祝》课时安排1 试讲人蒋娅萍教学目标1．知识目标：了解这首曲子的故事，创作背景，及简单认识小提琴等。
2．能力目标：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，并会哼唱其经典的爱情主题旋律部分。
3．情感目标：通过本课的教学使学生提高审美、陶冶情操，在音乐中体验情感并展开想象。
教学重点梁祝的介绍，小提琴的基本知识、小提琴协奏曲的定义。
教学难点在不同的音乐氛围中培养不同的音乐情感。
教学方法讲授法、练习法教学手段多媒体教学进程讲授设计组织教学导言讲授新课师：同学们，中国文化博大精深，给我们留下了丰富的文化遗产，那同学们知不知道我国四大民间故事是什么呢？学：（梁祝、白蛇传、孟姜女、牛郎织女）。
师：对，相信同学们对这些故事都略知一二，老师呢，就不一一为大家讲述了，今天我们要欣赏的就是由其中一篇家喻户晓的故事改编的曲子——小提琴协奏曲《梁祝》。
小提琴协奏曲--《梁祝》一、梁祝的故事背景：关于梁祝传说，有许多权威专家考证历史上确实真实存在过，但是可能民间的有些传说将其神话了一些。
故事的基本内容：东晋时期，有个祝员外，家中有一女英台，美丽聪颖，自幼随兄习诗文，一心想往杭州访师求学。
但是祝员外拒绝了女儿的请求，祝英台求学心切，于是女扮男装，外出求学。
途中，邂逅了赴杭求学的梁山伯，一见如故，在草桥亭上撮土为香，义结金兰。
之后二人来到杭州城的万松书院，拜师入学。
从此，同窗共读，形影不离。
梁祝同学三年，情深似海。
英台爱上了山伯，但山伯不知英台是女子。
祝父思女心切，英台只得仓促回乡，梁山伯十八里相送途中，英台暗示爱情，可山伯忠厚纯朴，不解其故。
英台无奈，谎称家中九妹，品貌与自己相似，愿替山伯作媒，可是梁山伯家贫，未能如期而至，等到山伯去祝家求婚时，祝父已将英台许配给太守之子马文才。
二人楼台相会，泪眼相向。
临别时，立下誓言：生死同在。
然而山伯忧郁成疾，不久身亡，祝英台听到后，誓以身殉。
在被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞，自由相爱。
(完整word)小纸船的梦-教案
《小纸船的梦》说课一、说教材：《小纸船的梦》是一首二声部的合唱歌曲，运用八分休止符，贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，从中感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美,体会声部间的相互配合，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感。
二、说教学目标：能力目标:指导学生用圆润柔美的声音,和谐统一的音色来表现对未来的憧憬和理想,感受小纸船的对美好生活的向往以及对生活积极乐观的太度,进一步树立学生终身学习的愿望。
知识目标：聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想.通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。
情感态度价值观：能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符,贯穿全曲的进行方式与三拍子结合,感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美，体会声部间的相互配合。
三、教学重点：甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲《小纸船的梦》。
教学难点：掌握歌曲中的节奏变化四、说教学设计：第一环节“情景导入”，现代信息技术在这一环节体现非常充分，让学生欣赏一些关于船的图片第二环节“反复感受，轻松学歌"，音乐是听觉的艺术，在这一环节中，我首先让学生通过反复聆听来感受这首歌曲,接着采用模唱法和听唱法相结合让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课歌曲。
第三环节“表现歌曲”这是本课中最出彩的一个环节.在前面的几个环节中层层铺垫，为学生积累了很多艺术实践和经验,这时让学生拿着自己的船进行音乐表现，学生已经没有困难，而且能够表演得很到位，将整堂课推向高潮。
最后的拓展部分引发学生对祖国热爱,激励他们努力学习而使学生喜欢音乐，感受音乐带给我们的美以及对未来的憧憬和理想.让他们在以后的学习生活中能奋发向上！《小纸船的梦》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境,从而让学生得到美的熏陶.2、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。
(word完整版)人音版七年级音乐上册教案全册,文档
课题彩色的中国课时一课时讲课人教认知学能力目经过学习，让学生感觉歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
能唱准歌曲中的休止符和连音，用合适的力度办理歌曲标感情培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。
授课重点与难点授课方法教具准备重点：用轻快爽朗、富饶弹性的声音有感情地演唱歌曲。
难点：正确而巧妙的唱好休止符直观授课法、讲解法、示范法手风琴、多媒体课件教学过程设计妄图1、发言导入：请学生翻开地图册，仔细观察中国幅员，当看到“碧绿的平原〞与“金黄的沙漠〞两种颜色时。
师：若是人类不加控制地连续砍伐森林，过分放牧，地图上这两种颜色会怎样变化？生：地图上“黄〞色面积会越来越多，“绿〞色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更激烈、更频频的发生。
师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然2、学唱歌曲?彩色的中国?〔1〕初听音乐，答复以下问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？〔平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛〕〔2〕再听音乐，领悟歌曲的情绪？〔轻松、欢欣地〕〔3〕跟琴学唱歌曲〔4〕办理歌曲，房子 2 的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延伸一半的市价。
〔5〕完满的有感情的演唱歌曲3、拓展：丰富多彩的少许民族乐器〔1〕认识少许民族〔壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族〕民俗风情。
〔2〕结合拥有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器〔芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等〕芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。
〔3〕理解音乐作品的内涵，正确的掌握音乐作品的风格特点五、小结授课反思：课题中华人民共和国国歌课时一课时讲课人教认知学能力经过正确而有感情地演唱和背唱?中华人民共和国国歌?领悟国歌的情绪，理解国歌的来历，认识人民音乐家聂耳的一生及其代表作品目感情标多方向调动学生的感情体验，使学生能在歌曲的演唱活动中用歌声去感觉和表达对祖国的热爱之情授课重点与难点授课方法教具准备重点：初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点难点：经过学唱?国歌?对学生进行爱国主义教育，激励学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好?国歌?的重要性。
(完整word版)初中生课程表模板(可编辑)
(完整word版)初中生课程表模板(可编辑)初中生课程表模板
介绍
该初中生课程表模板旨在帮助学生规划他们的日常课程安排。
这个模板是可编辑的，可以根据每个学生的具体需求进行定制。
使用说明
2. 在每个表格中填写您的每一门课程的相关信息，包括课程名称、上课时间、上课地点等。
3. 可根据需要添加或删除表格，以适应您的课程安排。
4. 根据每周变动的情况，可以随时调整课程表中的信息。
5. 根据个人的研究惯和兴趣，您可以将每个课程的重要性进行标记。
6. 使用不同的颜色来表示不同类型的课程，以便更好地区分它们。
模板示例
下面是一个初中生课程表模板的示例：
注意事项
1. 请按照规定的时间填写每门课程的上课时间，确保不会有冲突。
2. 如果有课程被取消或新增，及时修改课程表，以保持准确性。
3. 灵活调整课程表，确保适应自己的研究和活动安排的需要。
4. 使用不同的颜色和标记方式来帮助您更好地理解和辨识每门课程的重要性和类型。
希望这个初中生课程表模板能够帮助您规划好您的学习生活！。
人教版音乐九年级下册《当兵的人》word教案
《当兵得人》一、教学目得：学会唱《当兵得人》这首歌，能够在分析理解得基础上，运用饱满有力、连贯抒情得声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡得豪迈情怀。
二、教材分析：1、“当兵得人”是现代军人得代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感得称谓。
在改革开放得年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国得神圣职责。
1994年，当兵出身得作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵得人》。
王晓岭得词作歌颂了军人在和平年代得价值，唱出了新时期士兵得豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气得进行曲。
音乐简炼上口，第一句“咱当兵得人”就以先声夺人得气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众得喜爱，被人们誉为“真正军人得歌”。
2、初步了解当兵人得生活，热爱当兵得人。
三、教学重、难点难点：对歌词得理解，以及咬字吐字，他是学生学习得一个突破口，我将它确定为：1歌曲演唱情绪得把握2附点音符、切分音符得准确时值得把握重点：了解进行曲得音乐节奏，结构特征，有感情地演唱《当兵得人》四、教具：多媒体课件．电子琴五、教学过程：1．导入新课①、老师请同学们来欣赏一段录像，欣赏后来回答老师得问题。
(幻灯片)师：2008年5月12日，四川省汶川发生里氏8.0级地震，广大官兵为了人民得利益，不顾个人安危，抗震救灾，而这些官兵就是我们所说得天底下最可爱却又最普通得“兵”。
②、同学们，他们这种崇高得思想、振奋得精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样得态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）③、军人就是保卫国家得人、铁打得汉子、最可爱得人、穿绿军装得人……（幻灯片2）是啊，当兵得人就是不一样，不说战争时期，就说当今得和平年代，海难大搜救、抗洪抢险，抗震救灾哪次没有军人一马当先得开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色得身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命得悲壮场面;在死神威逼着人民性命得危难时刻,只要绿军装得身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
初中完整音乐教案模板
初中完整音乐教案模板课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐》教学目标：1. 让学生了解并欣赏xxx音乐作品，提高音乐审美能力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富学生的精神生活。
3. 通过对xxx音乐作品的学习，引导学生体验音乐的情感，培养学生的情感表达能力。
4. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 欣赏并分析xxx音乐作品的风格特点。
2. 引导学生体验音乐的情感，培养学生的情感表达能力。
教学难点：1. 理解并把握xxx音乐作品的情感内涵。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力。
教学准备：1. 教学课件或视频资料。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首与本节课相关的音乐作品，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放xxx音乐作品，让学生整体欣赏。
2. 教师引导学生分析作品的风格特点，如节奏、旋律、和声等。
3. 教师讲解作品的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解作品。
三、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生关注作品中的情感表达，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 教师可通过故事、图片等资料，帮助学生更好地体验音乐的情感。
3. 学生分享自己对于音乐情感的理解和感受。
四、音乐鉴赏（10分钟）1. 教师播放其他类似风格的音乐作品，让学生进行鉴赏。
2. 教师引导学生从节奏、旋律、和声等方面进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 学生之间相互交流鉴赏心得，分享自己的看法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2. 教师鼓励学生继续关注音乐，培养对音乐的爱好。
教学反思：本节课通过欣赏和分析xxx音乐作品，让学生体验了音乐的情感，提高了学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性。
同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。
初中课本音乐教案模板
初中课本音乐教案模板一、教学内容1. 歌曲/乐曲：xxx2. 教学目标：1）让学生了解并掌握xxx的基本知识，包括作者、背景、风格等。
2）通过学习，使学生能够熟练地演唱/演奏xxx，并理解其艺术特点。
3）培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学目标1. 知识与技能：1）能够理解并描述xxx的音乐特点。
2）能够独立完成xxx的演唱/演奏。
3）能够分析并评价xxx的艺术价值。
2. 过程与方法：1）通过聆听、演唱、演奏等方式，体验xxx的音乐魅力。
2）通过小组讨论、探究，培养合作能力和创造力。
3）通过对比分析，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐兴趣。
2）培养学生的人文素养，增强民族自豪感。
3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1）xxx的基本知识。
2）xxx的演唱/演奏技巧。
3）xxx的音乐特点及艺术价值。
2. 教学难点：1）xxx的演唱/演奏技巧。
2）对xxx音乐特点的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解xxx的基本知识、音乐特点、艺术价值等。
2. 实践法：引导学生进行演唱/演奏实践，培养学生的实际操作能力。
3. 互动法：通过小组讨论、探究，激发学生的思考和创造力。
4. 欣赏法：聆听、分析、评价xxx，提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入：1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2）通过问题、实例等方式，引发学生对xxx的兴趣。
2. 新课内容：1）讲解xxx的基本知识，如作者、背景等。
2）分析xxx的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3）讲解xxx的艺术价值，引导学生进行欣赏。
3. 实践环节：1）分组进行演唱/演奏实践，教师巡回指导。
2）选取优秀表演进行展示，鼓励学生互相评价。
4. 拓展与延伸：1）对比分析xxx与其他音乐作品的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
2）引导学生探讨xxx在现实生活中的应用，如电影、广告等。
人教版音乐七下第二单元《红旗飘飘》word教案
人教版音乐七下第二单元《红旗飘飘》word教案（一）编写意图：七年级的学生正值青年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的差不多技能。
养成良好的音乐观赏适应，提高感受、鉴赏、表现、制造、想象和评判的能力。
为此，作为七年级下学期开学初的第二单元，紧接第一单元《春之声》之后，安排以“国旗”、“国歌”为主题，进行爱国主义教育是顺理成章的。
同时，也为学习第三单元《华夏古韵》，深化中华民族音乐文化传统教育，培养热爱民族音乐文化的情感奠定了基础。
而且，现在正值“清明节”前夕，设本单元的另一个意图，是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为差不多素材，使学生感受“五星红旗是由许多革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
并在此基础上准确背唱《中华人民共和国国歌》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。
同时教材中增加了创编、表演、音乐描述等内容，进而可促进学生的创作能力、表现能力、群体合作意识、以及个性的和谐进展。
（二）教学重点、难点：1．重点：准确而有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2．难点：（l）听好前奏，唱好起句、弱起和三连音。
（2）明白得和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。
（三）教材内容分析：本单元安排的教学内容包括：1．唱歌《中华人民共和国国歌》1935年的中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
剧作家田汉为抗战题材电影《风云儿女》作剧本。
在刚完成这部影片的帮事创作后，田汉即遭反动派逮捕，被关进监狱。
被捕前，他仓促地把其中的主题歌歌词《义勇军进行曲》写在一张包香烟的锡纸衬底上，并以化名“陈瑜”公布发表。
年轻的作曲家聂耳在谱曲前，也因反动派的迫害立即离国，他从夏衍手中抢过歌词说：“作曲交给我，我干！”。
(完整word版)苏教版音乐七年级上册全册教案
苏教版音乐七年级上册全册教案苏教版音乐七年级上册全册教案第一单元《与你同行》教案第二单元《龙的传人》教案第三单元《故乡的云》教案第四单元《茉莉芬芳》教案第五单元《奥林匹克风》教案第六单元《欢乐颂》教案第一单元《与你同行》教案课题希望与你同行课型综合课教育教学目标在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。
教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。
难点：声音既要有感情又要有控制。
教学策略及创造性教学设计教授法，讲授竖笛吹奏法。
通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。
教学反馈学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。
并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。
检查学生出勤情况。
二、新课教学：1．导入：师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。
在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。
同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。
接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。
生：师：四川重庆人。
自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。
后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。
在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。
在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，教学内容、过程安排分析、评价反思、体会他有三首作品获奖。
初中音乐教案本
初中音乐教案本年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解和掌握中国民歌的基本特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点：1. 掌握《茉莉花》的曲调和歌词。
2. 了解中国民歌的特点。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 对中国民歌特点的理解。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 《茉莉花》乐谱。
3. 相关民歌资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生跟唱歌曲。
2. 教师讲解歌曲的节奏、旋律，帮助学生掌握歌曲。
3. 分组练习，教师巡回指导。
三、深入了解民歌（15分钟）1. 教师介绍中国民歌的基本特点，如旋律、节奏、演唱方式等。
2. 学生分享学习民歌的心得，讨论民歌的魅力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，布置课后作业。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，让学生跟唱。
2. 针对上节课的学习内容，教师提问，检查学生的掌握情况。
二、深入学习民歌（20分钟）1. 教师讲解民歌的历史背景和文化内涵。
2. 学生欣赏不同地区的《茉莉花》版本，感受地域特色。
3. 教师引导学生创作民歌，激发创造力。
三、实践演唱（15分钟）1. 教师组织学生进行演唱比赛，提高歌唱技巧。
2. 学生互相评价，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，布置课后作业。
课后作业：1. 回家后，向家人分享所学歌曲，展示自己的歌唱技巧。
2. 收集其他地区的《茉莉花》版本，了解民歌的多样性。
教学评价：1. 学生对《茉莉花》的掌握程度。
音乐教案及图谱初中
音乐教案及图谱初中课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生通过演唱、欣赏和分析，体验音乐的美感，培养音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的情感态度与价值观。
3. 提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐创造力。
教学内容：1. 歌曲演唱：演唱教材中的歌曲《歌唱美好生活》。
2. 音乐欣赏：欣赏教材中的器乐曲。
3. 音乐分析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动的语言，引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学生分享自己对音乐的理解和感受。
二、歌曲演唱（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲《歌唱美好生活》，注意歌曲的节奏、旋律等音乐要素。
2. 学生跟唱歌曲，教师及时给予指导和纠正。
3. 学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放教材中的器乐曲，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对乐曲的理解和感受。
3. 教师分析乐曲的音乐要素，如节奏、旋律、和声等。
四、音乐分析（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲《歌唱美好生活》的节奏、旋律、和声等音乐要素。
2. 学生通过分析，深入理解歌曲的音乐特点。
3. 学生尝试创作类似的歌曲，展示自己的音乐创造力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的音乐学习进行总结，强调音乐的美感及其在生活中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出对音乐学习的建议。
3. 教师布置课后作业，如练习演唱歌曲《歌唱美好生活》，欣赏其他优秀音乐作品等。
教学评价：1. 学生演唱歌曲的表现力。
2. 学生对乐曲的欣赏能力。
3. 学生对音乐要素的分析能力。
教学资源：音响设备、教材《音乐课程标准》实验教材。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的音乐素养和审美能力。
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声乐课校本教材学校：东明一中*******一、课程性质与目的掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。
通过这门课程的教授，力求达到两个方面的进一步完善:一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果;二是如何激发学生的学习动机,唤起学生的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。
二、教学原则与方法(一) 教学原则立足校情，以实用为原则,坚持理论与实践相结合,简单易学。
(二) 教学方式与考核1、本课程以课堂教学讲授为主;2、考试方式为口试。
三、教学内容1、声乐基本知识与发声技巧2、歌唱中的声音稳定与气息支持3、口腔共鸣训练4、识谱训练（1）5、识谱训练（2）6、识谱训练（3）第一讲声乐基本知识与发声技巧一、歌唱时的状态：歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。
发声歌唱时，人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。
正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作，都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。
要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态，才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动，获得理想的歌唱声音。
二、歌唱的正确姿势：歌唱发声的一些毛病，或不能获得良好的声音效果，常常是由于姿态不正确造成的。
正确的歌唱姿态要保持：（1）身体自然端正站立，双脚平行分开，分开距离达到肩的宽度即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。
（2）头端正、眼平视，勿伸下巴。
上胸舒展，双肩略向后，两手自然下垂，小腹微收，但身体不可紧张和僵直。
（3）脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。
（4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积极向上、充满信心的状态。
三、呼吸练习：练习发声之前作一些无声的呼吸练习，有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。
简单的练习方法是：在正确的歌唱姿态下，口鼻同时缓慢的吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，同时，小腹略向内收，要感觉到小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼气时间应保持在20秒钟左右。
（学生肯定有难度，可以减少时间）呼完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松，口鼻同时迅速的吸气。
如此循环地进行呼吸练习。
四、实践训练（1）连音练习：1 234︱5- - -︱5432︱1 - - - ||强调：脸部及脖颈部放松，下巴回收，双唇轻松合拢，深吸一口气后以均匀平衡的气息振动声带并吹出唇外，推动两唇颤动，灵活地发出均匀、连贯、持久的“嘟噜”声音。
要注意脖颈部不可挤卡、紧张，声音感觉是在口咽部滚动。
（2）跳音练习1 3 | 5 i | 5 3 | 1-‖1 2 | 3 4 | 5 - | 5 4 | 3 2 | 1-‖此练习所训练的是气息和横膈膜的对抗问题，有力度的大跳练习气息和声音的搭配情况，声音跳动要有弹性，气息随着声音的跳动向外扩张，声音集中，喉器稳定，注意音色大统一。
注意声音的连贯，气息均匀的送出来，喉咙充分、自然、适度的打开，保持高位置，舌头平放，舌根和后咽壁形成一个圆状空间，喉头处在深吸气位置上，吸好气唱出所练习的母音，然后用旋律把声音连起来。
（五）歌曲演唱《小毛驴》这首歌曲轻松愉快，曲调诙谐、跳跃、简单，经常被各种音乐教材采用。
歌曲最有特色的是伴奏部分每小节各拍的后半拍，使用装饰音，模仿驴铃的声音效果，增强了歌曲欢快活跃的特点。
要求：（1）了解歌曲作者的生平、时代背景、创作特点和风格流派，把握作品所要表达的思想情感。
（2）歌曲演唱要声音要明亮，腔体不要过于打开，以免声音过于厚重、沉闷。
按照歌曲的表情记号演唱，基本就能表达出歌曲轻松愉快的情绪状态。
（3）值得注意的一点是在演唱“响叮当”的时候，因各个音符标记的是跳音，因此不要把每个音的时值唱满，要有弹性、跳跃感，仿佛是驴铃清脆的声音。
（4）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
（六）课外欣赏1、播放歌曲《我爱你，中国》，让学生欣赏。
2、播放《三国演义》主题曲，由杨洪基老师演唱的歌曲《滚滚长江东逝水》让学生欣赏导入。
第二讲歌唱中的声音稳定与气息支持一、发声练习（１）闭口哼鸣练习：1 234︱54 3 2︱1234︱5432︱1 －|| mu用口鼻同时吸气，鼻孔兴奋张开。
哼鸣时，声音均匀、柔和地从鼻腔向外叹气，在叹气的感觉下保持声音通畅，横隔膜有明显的支持点。
哼鸣时嘴巴似闭非闭，上下齿不要咬死，舌头放平，喉头下沉。
声音从上口盖以上发出，眉心和鼻梁处有轻微的振动感且每个音都从同一位置哼出来。
（２）音程练习：5 4 | 3 2 | 1 —| 5 4 | 3 2 | 1 —||yi ya各母音结合子音交替练习，气息控制要平稳，低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿统一。
各音和不同的母音之间要保持同一歌唱状态演唱，声音竖在“管子”里，使声音效果自如、舒展、丰满、连贯、流畅。
（３）顿音的练习：1 3 5 3 1Yi - - - -演唱时要求着力点在横隔膜上，有弹性的向外扩张，把声音送入头腔共鸣区，有助于声音与气息的衔接和保持呼吸肌肉群的弹性。
声音要求轻巧、圆润、丰满而有弹性。
2、歌曲演唱演唱要求：（1）了解歌曲作者的生平、时代背景、创作特点和风格流派，把握作品所要表达的思想情感。
（２）有感情的朗诵歌词，吐字、发音洪亮地向前送出去。
要作到“字正腔圆”，就要注意每个字的字头、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、归韵准。
（３）学生逐句练唱，教师注意分辨演唱中出现的问题，及时纠正，并集中对歌曲演唱的难点进行重点突破。
（４）进一步分析作品的曲式结构和所需要的声音特制，较完整的表现作品的艺术特点。
（５）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
（二）、教法：讲授法、示范法、因材施教法﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲解。
六．复习巩固和作业要求（１）学生完整演唱声乐作品；（２）自我评价演唱效果；（３）教师总结评价，指出学生演唱所存在的问题,提出改进意见,解答学生疑问。
第三讲口腔共鸣训练一、理论部分我们都有这样的体会：越在嘈杂的地方，我们说话越大声，结果声嘶力竭，自己嗓子累得要命。
其实培训的时候也有，如为了让别人都听到，尤其人多的时候，我们不自觉就提高音调嗓门，不久就有“失声”的感觉。
其实好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的1/5，而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。
在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰，使声音圆润、优美。
科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。
朗读的发声中，多采用中声区，而中声区主要形成于口腔上下，这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。
在这里我稍微提一下共鸣腔。
一般提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，这四个共鸣腔最基本。
声乐学习中还有提到腹腔共鸣，不过有些人不赞同这个提法。
如图所示：除了口腔共鸣为主之外，胸腔共鸣是基础，可以加多一点，如果有高音的时候，增加呼吸量，发挥一点鼻腔、头腔的作用更好。
要想声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件。
发音时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角上提。
可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。
在打开口腔的时候，同时注意唇的收拢。
结合学生的实际情况，我们只是学一学口腔共鸣可能更合适一些。
二、口腔共鸣训练口腔共鸣发声最主要的一点，是发声的时候鼻咽要关闭，不产生鼻泄露。
通过下列练习大家可以体会一下，基本都是以开口元音为主练习：ba da ga pa taka pa pi pu pai普通话的四个声调，准确的叫法是第一声阴平；第二声阳平；第三声上声；第四声去声。
我们在进行声音训练的时候，多用阴平声调进行，这样有利于体会声音和气息。
词组练习：澎湃冰雹拍照平静抨击批评……快乐宣纸挫折菊花捐助乌鸦……哗啦啦噼啪啪咣啷啷扑嗵嗵胡噜噜……绕口令：山上五株树，架上五壶醋，林中五只鹿，柜中五条裤，伐了山上树，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中裤。
第四讲识谱训练（一）熟悉简谱1、音符音符用数字1至7表示。
这7个数字就等于大调的自然音阶。
如果是C大调，加上音名，就会是这样：音阶 C D E F G A B唱名do re mi fa so la ti数字 1 2 3 4 5 6 72、八度如果是高一个八度，就会在数字上方加上一点。
如果是低一个八度，就会数字下方加上一点。
在中间的那一个八度就什么也不用加。
如果要再高一个八度，就在上方垂直加上两点(如：)；要再低一个八度，就在下方垂直加上两点(如：)，如此类推。
见下表所示：大调... ...小调... ...3、音长通常只有数字的是四分音符。
数字下加一条横线，就可令四分音符的长度减半，即成为八分音符；两条横线可令八分音符的长度减半，即成为十六分音符，余此类推；简单来说，下加横线数目与五线谱的符尾数目相对应。
数字后方的横线延长音符，每加一条横线延长一个四分音符的长度。
正如五线谱的附点一样，数字后方加一点会将音符长度增加一半。
4、休止符休止符用“0”来表示。
比四分休止符长，就只需在每一个四分休止符再多加一个“0”，不需在后方加上横线。
若整个小节均是休止状态的话，就在每个四分音符加一个“0”，就像是3拍4就写成“| 0 0 0 |”，而4拍4就写成“| 0 0 0 0 |”。
5、无音高音符就像敲击乐的乐器那样是没有音高的，这时，简谱就需要用“X”或“x”表达。
例如啦啦队拍手时，简谱上就需如此表达：4/4 > >拍手：| X X X X X | X X X X 0 X X ||6、小节线正如五线谱一样，小节与小节之间以纵线(称小节线)分隔，乐曲终止以一粗一细的直线表示(但是一般不分粗细)；重复乐段以纵线后两点表示开始，纵线前两点表示终止。
7、拍号拍号的表达方式为：“2/4”、“3/4”、“4/4”、“6/8”等等。
拍号一般都是置于调号的后方。
8、变调与调号表示调号有两种方法：可以直接写“C调”，“C小调”或“Key: C”，“Key: Cm”。
亦可写清楚主音代表哪一个音，例如1=C，就是C大调（大调以1为主音）。
6=C就是C小调（小调以6为主音）。
2=D就是D多利安调（多利安调以2为主音）。
第五讲识谱训练（二）熟悉简谱1．调号调号写在简谱的左上方，表示整首曲子音调的高低。
而曲子音调的高低通常通过规定主音（1）来确定。
举例：的不同音高而决定不同音调，并很快判断第二个音阶的调比第一个要高很多，这样，学生在感性上对调号有个初步的人认识。
2．拍号拍号写在调号的后面，以分数的形式表示（），其中，分母表示以几分音符为一拍（单位拍），分子表示每小拍唱几拍（拍子）。