人教版七年级音乐上册教材分析
七年级上册音乐教材歌曲分析
七年级上册音乐教材歌曲分析摘要：进入21世纪后，我国中小学音乐教材建设有了较大的发展，主要体现在新音乐教学大纲和新音乐课程标准的颁布与实施上。
因为教材的编写首先要依据教学大纲和课程标准的要求，要充分体现大纲和标准的精神，这样才能符合基础教育课程、教材改革的需要。
所以，新中小学音乐教材的变化，很大程度上体现了新音乐教学大纲和新音乐课程标准的进步，而这种进步又恰恰反映了我国音乐教育理念和音乐教育制度上的前进。
关键词：教材分析音乐改革一、人音版教材改革后现状2001年7月，我国《中小学音乐课程标准》的问世，对我国基础音乐教育的改革与发展，对我国中小学音乐课程和教材的建设都具有不可估量的影响。
按照《标准》的精神，音乐教学内容进行了整合，并拓展了新的教学领域:综合性艺术表演、音乐创造、音乐与相关文化的等。
（1）注重音乐表现力的培养。
教材设计要注重培养学生自信、独立的歌唱能力，减少歌唱的技术性要求。
如“为歌曲设计适当的演唱形式并用来演唱”、“用你喜欢的风格演唱歌曲等”、“以小组为单位编创动作并演唱”等。
(2)强调音乐的实践与创造。
指教材的规划，能培养学生主动参与学习的过程，即音乐教育不再是静观的，而是一种付诸行动的教育。
小单元活动中含有启发学习者的好奇心，并引导他们进一步探索的动机，例如:在认识乐器的体积大小和声音的高低之间有何关联时，老师不直接告知，而是让学习者从观察、听辨或实验中去探索，并引发其求知欲，再由学习者自己找出解答。
二、教材分析初二教材共分为五个单元，第一单元是七子之歌，第二单元是多彩的音乐剧，第三单元是雪域天音，第四单元是音诗音画，第五单元是国乐飘香，然后是音乐小网站：里面介绍一些专业的音乐知识，大小调音阶与中国民族五声调式。
第一单元主要是加强学生的爱国主义教育，要求学生富有感情的歌唱，在讲《七子之歌》时，可以用香港回归的视频做导入，然后让学生去划分曲子结构，单二段曲式结构，引导学生分析，并且让他们学会一些基本的表情术语，第一部分抒情的歌唱，第二部分更激动地唱，实现情感目标。
人音版七年级音乐上册《如歌的行板》教案分析
人音版七年级音乐上册《如歌的行板》教案分析《如歌的行板》一、教材分析《如歌的行板》为新教材第七册第五单元，金色乐章中的第三课时，授课对象为初一年级学生。
这节课的设计，特别考虑注意培养学生倾听音乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测。
在教学过程中，注意培养学生对音乐作品思想的理解，并做一个方向性的引导。
《如歌的行板》的素材于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学生通过欣赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，喜爱弦乐四重奏。
二、教学重点、难点：重点：1.通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛。
模唱《如歌的行板》的两个音乐主题。
用身体感悟音乐，使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。
难点：学生积极主动地参与表现乐曲，体验其音乐情绪。
三、教学目标：能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。
聆听《如歌的行板》，并能够感受、体验乐曲中的忧伤的压抑的情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。
能够在聆听音乐的过程中掌握弦乐四重奏、室内乐等音乐知识。
四、教学过程：一、组织教学学生跟随着弦乐曲《四季》步入音乐教室；师生问好。
二、导入[教师活动]通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的音响感受。
[学生活动]聆听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同音响效果并回答问题。
[教师引导]通过聆听乐曲、展示图片和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念。
[学生活动]聆听乐曲、观察图片思考并回答问题。
三、新授[教师活动]多媒体播放弦乐四重奏，并让学生通过乐曲的风格、情绪为乐曲取一个合适的名字，来导出《如歌的行板》。
[学生活动]通过欣赏，学生根据乐曲的风格特点为乐曲取名。
[教师活动]通过展示简介作者柴科夫斯基。
分主题欣赏《如歌的行板》。
欣赏音乐主题：[教师活动]多媒体播放音乐主题，并提问其情绪是怎样的。
[学生活动]欣赏并感受其音乐情绪回答问题。
人教版七年级音乐上册全册教案
2010学年中学音乐第13 册教学建议（二）单元教学目标和重难点第一单元七子之歌教学目标：（一）知道澳门的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
（二）在理解《七子之歌——澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
（三）聆听《七子之歌——澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》，能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。
（四）聆听交响曲《1997 天地人》序曲，能够想像音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。
教学重点：学唱《七子之歌——澳门》、欣赏《东方之珠》教学难点：《七子之歌——澳门》中第8小节和“母亲”前休止符的节奏把握。
第二单元天山之春教学目标：（一）能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐与中原音乐文化（乃至阿拉伯音乐文化）间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
（二）能够用自然圆润的声音、清晰地咬字、明朗活泼的情绪演唱《牧马之歌》和《青春舞曲》，并背唱这两首歌。
（三）聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》，能够感受、体验十二木卡姆、冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音色。
（四）能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点：学唱《牧马之歌》和《青春舞曲》、欣赏《新疆之春》教学难点：《牧马之歌》中变音记号处的音准，“哎嘿，啦啦哩啦啦啦哩”的演唱；《青春舞曲》第3、4小节的正确演唱；《新疆之春》主奏乐器分辨和曲式结构的分析。
第三单元欧洲风情教学目标：（一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（二）能够用圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。
（三）能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、西班牙吉他的音色，初步了解相关吉他的音乐知识。
第一单元《彩色的中国》 说课稿-人音版七年级音乐上册
《彩色的中国》说课稿课题是人音版七年级上册第一单元的歌曲《彩色的中国》。
一、说教材1、教材分析《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。
其中歌词以少年打开地图册时所产生的联想为题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。
歌曲可分为两个乐段，大调式¾拍，而且多处使用到休止符，从而赋予了歌曲欢快、优美之感，就好像孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
通过这首歌曲的学唱，可以丰富学生的知识，激发他们的学习兴趣，增强他们的爱国意识。
2、教学目标七年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，对音乐情绪也有了初步的感知能力，但是对三拍子歌曲的节奏特点以及休止符的演唱还不太熟悉，针对学生的实际情况，本堂课的教学目标我是这样确定的：1、知识与技能：（1）理解歌曲表现的含义，并能初步掌握演唱的基本姿势，在演唱之前进行发声练习。
（2）在理解歌曲是表达对祖国无限热爱和赞美的同时，初步学习演唱的技巧和方法。
2、过程与方法：通过教师讲解以及学生活动，来进行歌曲的理解和演唱。
3、情感、态度、价值观：（1）通过对音乐的理解，体会歌曲带给大家的爱国主义的情感，感受音乐对于抒发情感有很重要的作用。
（2）初步形成用音乐来抒发情感、并能养成对音乐抒发情感的习惯。
4、教学重难点：重点：1、引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点2、体验其不同的音乐风格难点：1、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪2、正确感受体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格二、教法与学法七年级学生想象力丰富、模仿能力强这是他们的特点，针对他们的特点本堂课主要采用情境教学法，和听唱法进行教学。
三、教学过程：（为了达到本堂课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
）(一)组织教学出示学习目标1、小组交流复习柯尔文音阶手势的做法，和演唱的姿势。
2、根据交流情况，教师总结，准备发声练习。
这个环节的设计是让学生们回忆复习学过的音阶练习和演唱技巧为课堂学习做好准备。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌银杯音乐教案
《银杯》教案一、教材分析歌曲《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯草原的一首祝酒歌。
歌曲为五声羽调式, 4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
二、教学目标1、通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
2、学唱《银杯》，引导学生感受蒙古族短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
三、教学重难点1、教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出短调的特点。
2、教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音。
四、教具准备：多媒体、钢琴。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程（一）、走进蒙古（创设情境导入新课）师：欢迎同学们来到我的音乐课堂，请大家一起来观看一段视频（播放蒙古族人载歌载舞片段）。
师：同学们，视频中的人们在干什么呢？他们属于哪个民族？生：他们围着篝火唱歌、跳舞、演奏马头琴；他们属于蒙古族。
师：有哪些同学到过内蒙，请你给我们说说蒙古族的风俗习惯？我们对蒙古族有哪些了解呢？请学生举手作答（出示有关蒙古族的习俗方面的图片）。
生：传统节日一一“那达慕”大会饮食习惯一一奶茶、奶酒、烤全羊民居一一蒙古包运动项目一一赛马、摔跤、射箭常用乐器一一马头琴师：同学们，我们了解了蒙古族的风俗，今天让我们一起走进蒙古包，猜猜他们会用怎样的方式招待我们呢？生：沏茶、献哈达、敬酒……师：大家说的都对，每当有重大的仪式或尊贵的客人到来时，主人设宴盛情款待自然少不了喝酒。
有没有同学知道蒙古族敬酒的礼仪呢？（请同学举手回答，师示范敬酒礼仪，学生在音乐声中合着音乐的节奏分别和前后左右的同学练习）师：我们学会了敬酒的礼仪，感觉还缺了点什么？生：唱歌师：对，在宴会上蒙古族人要高唱酒歌向客人敬酒，以表达对客人的盛情。
老师给大家带来了蒙古族的一首祝酒歌--《银杯》，让我们一起欣赏这首歌曲。
人教版七年级音乐上册教材分析
人教版七年级音乐上册教材分析集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]七年级音乐上册教材分析本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。
第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。
第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。
第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。
第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。
教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。
初中音乐七年级上册教材分析
初中音乐七年级上册教材分析引言本文将对初中七年级上册音乐教材进行分析，旨在帮助教师和学生更好地了解教材的内容和特点。
教材概述初中音乐七年级上册教材包括了多个单元，涵盖了广泛的音乐知识和技能。
每个单元都有特定的主题和研究目标，以及相应的教学内容和活动。
主要内容以下是初中音乐七年级上册教材的主要内容：1. 音乐基本概念：介绍了音乐的基本概念，如音符、节奏、音域等。
学生将通过研究这些概念来建立对音乐的基本认知和理解。
2. 乐理基础：涵盖了音阶、调式、节拍等乐理基础知识。
学生将研究如何读谱、理解音乐符号等。
3. 歌曲研究：学生将学唱多个经典的中外歌曲，通过唱歌来培养他们的音乐感知和歌唱技巧。
4. 乐器演奏：介绍了一些常见的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
学生将有机会研究和演奏这些乐器，培养音乐表演能力。
5. 音乐欣赏：通过对不同类型的音乐作品的欣赏，学生将培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。
6. 音乐创作：让学生尝试进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
教材特点初中音乐七年级上册教材具有以下特点：1. 系统性：教材将音乐知识和技能有机地结合起来，呈现了一个系统的研究框架，有利于学生全面而深入地研究音乐。
2. 循序渐进：教材的内容由浅入深，循序渐进地引导学生研究。
学生可以逐步建立音乐知识和技能的基础。
3. 兴趣性：教材设计了多种富有趣味和互动性的研究活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
4. 实用性：教材注重培养学生实际运用音乐知识和技能的能力，通过歌唱、乐器演奏、音乐创作等活动，让学生能真实地体验和实践音乐。
结论初中音乐七年级上册教材是一套系统、循序渐进、充满趣味和实用性的教材。
通过研究这套教材，学生将能够全面发展音乐素养，培养音乐表演和创作能力。
希望本文的分析对教师和学生在使用初中音乐七年级上册教材时提供一定的帮助和指导。
人音版七年级音乐上册(简谱)第二单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计教案1000字
- 视频资源：观看《圆舞曲舞蹈表演》、《圆舞曲舞蹈教学》等视频，了解圆舞曲的舞蹈特点和舞蹈动作。
2.拓展要求：
鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。学生可以自由选择拓展内容，如阅读相关文章、观看视频资源等，深入了解圆舞曲的音乐特点和舞蹈动作。在拓展过程中，学生可以记录下自己的理解和感受，并在下次课堂上与其他同学分享。教师可以解答学生的问题，提供必要的指导和帮助，引导学生深入理解圆舞曲的音乐和舞蹈魅力。通过课后拓展，学生可以进一步巩固本节课所学知识，提升自己的音乐素养和审美能力。
5. 音乐活动：通过音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力，如分组比赛唱《溜冰圆舞曲》，评选最佳演唱者。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调圆舞曲的特点和用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的重要性。
7. 作业：布置作业，让学生回家后练习用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律，下节课进行展示。
二、核心素养目标
1. 理解和感知音乐的美，提高音乐鉴赏能力；
本课的教学目标为：1. 能够感受圆舞曲的特点，了解圆舞曲的节奏、速度和音乐形象；2. 能够用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律；3. 能够通过音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：感受圆舞曲的特点，用简谱唱出《溜冰圆舞曲》的旋律。
教学难点：掌握圆舞曲的节奏和速度，用简谱准确唱出歌曲旋律。
教学过程：
在学习《溜冰圆舞曲》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，圆舞曲的节奏和速度较难掌握，学生可能需要通过多次练习才能熟练演唱。其次，简谱的识谱能力需要加强，学生需要通过教师的指导来提高自己的识谱能力。此外，学生可能需要通过更多的音乐活动来提高自己的音乐素养和审美能力。
人教版七年级音乐上册教材分析
七年级音乐上册教材剖析本教材按照音乐教课的基本规律，表现“以音乐审美为中心，以兴趣喜好为动力，面向全体学生，着重个性发展，重视音乐实践，鼓舞音乐创建，倡导学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完美评论体制”的课程理念，表现“感情态度与价值观，过程与方法，知识与技术”课程目标的三个层面，表现“审美体验，创建性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终生热爱音乐，热爱艺术，热爱生活确立优秀的基础。
第一单元教课内容由演唱歌曲、赏识歌曲、演奏、配乐诗朗读四个部分构成，力争突出“中学时代”这一主题，表现21 世纪中学生生机蓬勃、求知探究的精神。
第二单元在选材上联合的时间大概在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，波及“感觉与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与有关文化”三个方面；第二，资料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不一样的声乐、器乐作品。
第三单元依据秋季的季节特点，经过综合性、人文性的主题教课内容，环绕《课程标准》中所提出的感觉与鉴赏、表现与创建、音乐与有关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的讲堂教课活动，不单使学生体验音乐所带来的审美欢乐感，并且能从音乐与有关文化艺术的共性和个性特点的对照、参照中，认识其学科特点及互相关系。
第四单元所选的教材力争突出草原民族独有的音乐风格和音乐文化特点。
教科书中表现的乐谱、歌谱、音响以及精巧的画面为学生供给了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，进而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元经过图文、乐谱、音响相联合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲解、唱歌、赏识联合的形式学习，使学生认识亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的状况进行终结性评论，为学生的艺术表演创建活动空间或舞台。
二、教课要点与难点第一单元的要点是：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感觉歌曲的演唱情绪，可以有感情地演唱。
太阳出来喜洋洋
一、教学内容人教版七年级音乐（上册）第七单元第一课时二、教材分析《太阳出来喜洋洋》是首四川民歌，描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。
高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。
民歌采用了上、下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式。
上句四小节：以“”为主，构成三音列的旋律进行。
这种进行虽然旋律线的起伏不大，但却特别明快。
这种级进式的三音列进行，更接近歌词的语言音调。
句尾落在属音6上，形成半终止。
下句六小节：以“6”为主，采用了四音列进行。
旋律中强调了四度进行，这就使旋律更为高亢、豪放、有生气。
最后也是以四度进行而结束的，这种终止法很有特点，具有浓厚的地方特色。
歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术效果。
同时，由于衬词的的增加使下句扩充为两小节，从而使民歌成为不等长的两句式乐段，打破了对称的两句式乐段结构，显得更加活跃。
三、教学目标1、情感态度与价值观：培养乐观向上的生活态度和热爱中国民歌的感情。
2、过程与方法：（1）、围绕歌曲展开活动，使学生在体验、探究、合作的过程中学会表现歌曲。
（2）、引导学生运用探索性学习的思维，在课堂学习这一空间中，通过师生、生生间合作交流，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。
3、知识与技能：能用爽朗的歌声演唱《太阳出来喜洋洋》，能合作讨论表现歌曲，初步了解山歌的特点，并能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。
四、课前准备钢琴、多媒体课件、打击乐器五、教学重难点1、引导学生感悟音乐情绪，并学会合作、讨论表现歌曲，用富有表现力的声音演唱歌曲。
2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在音乐学习中善于发现音乐的变化之处，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。
3、能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。
六、教学过程（一）导入1、视听歌曲师：今天，老师给你们带来了几首歌曲，咱们一起来欣赏欣赏吧！在欣赏时注意这几首歌曲演唱的声音有什么共同点？（媒体播放音乐）音乐片断一：《放马山歌》云南民歌音乐片断二：《信天游》陕北民歌音乐片断三：《牧歌》内蒙民歌师：三首歌曲的声音有什么共同点？生：高亢、嘹亮、拉长声……2、欣赏图片师：老师在去年暑假去了位于我国四川省北部的风景旅游胜地——九寨沟，哎呀，当一踏进九寨沟时，我的心都醉了：那里风光旖旎，草木青葱，千峰竞秀，万壑争流，到处都是迷人的景象。
人音版七年级上册第一单元教材分析
尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！今天非常高兴在这里和大家一起交流人音版七年级教材上册第一单元的教材内容分析，非常感谢市教研室孙老师为我们提供了这样一个交流的平台，希望我们大家可以借助这个平台，一起学习、一起进步。
在开始分析教材以前，首先和大家一起交流一下，人音版教材相比较原来的教材出现的一些变化，这些变化主要体现在教材中一些图标的理解和运用上，下面我先简单介绍一下教材中这些卡通图标的作用，我们老师们应该如何去理解和运用它们。
（出示大屏幕）人音版音乐教材的使用方法：有带教材的老师，请把课本打开。
看看上面出现的记号，我们以第一单元中的图标为例，这些图标有：小话筒、耳机、小电脑，竖笛、线谱等等。
带有小话筒记号的作品是要求老师们教唱的作品，比如《彩色的中国》，带有耳机的是要求老师们引导学生欣赏的，比如第一单元中的《多情的土地》，既有话筒又有耳机的是要求学生也要听也要唱，比如《中华人民共和国国歌》。
咱老师们要把这个问题搞明白了。
在自己的教学中应该注意。
这个小电脑的图标附带的是音乐的一些基本知识，或者是一些相关的音乐资料。
老师们备课的时候可以加以参考。
在教材中每一个要求学生必须会唱的作品上面还出现了一行五线谱，上面带有音符，这个东西并不是一个装饰，大家可以仔细看看，其实上面的音符就是页面上的音乐作品，提示老师们，这些作品其实是有线谱版本的，完整的线谱谱例在教参和教学光盘中都有，有条件的学校可以使用线谱进行教学。
竖笛的卡通图标出现在教材中的第17页、第35页、第55页和68页，按照要求学生应该学习八孔中音竖笛的演奏方法，并演奏相关的作品，有《沂蒙山小调》和《友谊地久天长》。
另外，在每一个单元的后面还出现了两个板块，一个是实践与创造，另一个是学生学习的评价，大家可以看一下教材的第10页。
实践与创造这个板块是为学生提供了一些目标还有一些必要的练习，可以让学生更好的掌握单元中的难点，也为老师在备课过程中有一个侧重点，看看这一个单元中学生最后应该学会什么内容，有的放矢。
初中音乐_初中音乐《牧歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版初中《牧歌》教学设计中国是一个多民族的国家，神秘而令人向往的少数民族与其独特的风俗民情、独具魅力的音乐风情深深吸引着无数人前往探秘。
今天，我将带着同学们一起走进蒙古族，感受体验来自大草原的异域风情。
一、教材我所使用的教材是人教版音乐教材七年级上册第四单元《辽阔的草原》。
本课是第一课时，教学内容主要包括：歌曲《牧歌》、欣赏无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏曲《万马奔腾》。
《辽阔的草原》是本册教材中唯一以少数民族音乐作为教学内容的课，充分体现了《音乐课程标准》中弘扬民族音乐的教育理念。
歌曲《牧歌》总体上可以看作是由词曲同步的两大句组成，旋律起伏不大，第三句有较强的对比性。
歌词在语态上流露出强烈的感叹、赞美之意，蓝天、白云、绿草、羊群展现一幅令人神往的草原画卷。
二、教学目标考虑到七年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我依据教学实际，从《音乐课程标准》提出的三维目标制定出了本课的教学目标：1、初步了解蒙古族的地域及民族风俗特点，通过动听的旋律表达内心对蒙古族的向往与热爱之情。
2、在参与学唱歌曲的过程中，体验歌曲辽阔的情绪和动感的旋律。
3、能用和谐统一的声音学会演唱歌曲《牧歌》在教学中，我把重点放在学唱歌曲《牧歌》。
三、教法学法本课我采用情境教学法，让学生看看大草原的风光，利用现代信息技术，发挥其视听结合、声像一体、直观性强、信息面广的优点，为学生创设一个草原之施的情境，用大草原的民族风情之美、自然风光之美、音乐艺术之美吸引学生，展开认识草原—走进草原—歌唱草原—赞美草原四个环节的教学。
七年级的学生已经具有一定的识谱能力，能在教师的指导下视唱简单的乐谱，在教学中，我主张让学生自主学唱，充分发挥学生的主观能动性和自主探究能力，鼓励学生积极参与到音乐实践活动中来，在学习的过程中张扬自己的个性。
三、教学过程1、创设情境、认识草原为在一开课就抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，我让学生在蒙古族民歌的音乐声中走进教室，的听觉上产生冲击，用草原上的一种语言欢迎大家的到来，在轻松愉快的氛围中引出主题，让学生谈谈向往中的大草原是什么样的，引发学生对大草原的向往。
【人教部编版】七年级上册音乐第五单元教材分析
【人教部编版】七年级上册音乐第五单元教材分析本文档旨在对【人教部编版】七年级上册音乐第五单元教材进行分析，帮助教师和学生更好地理解和应用该教材。
一、教材概述音乐第五单元共包含多个主题，涵盖了歌曲、乐曲、乐器和音乐文化等方面。
通过研究这些内容，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的欣赏能力和表现能力。
二、主要教学内容1. 歌曲研究：本单元介绍了多首歌曲，学生可以通过欣赏、模仿和表演等方式来研究这些歌曲，提高歌唱技巧和表达能力。
2. 乐曲研究：在本单元中，学生将研究一些简单的乐曲，如《小星星》、《咏春风》等。
通过研究这些乐曲，学生可以培养音乐感知能力和演奏技巧。
3. 乐器研究：本单元将引导学生了解一些常见的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
学生可以通过观察、试奏等方式了解乐器的结构和演奏方法。
4. 音乐文化：在本单元中，学生将研究关于音乐文化的知识，如不同国家和地区的音乐特色、音乐节日等。
通过了解音乐文化，学生可以拓宽音乐视野，增加对不同音乐风格的认知。
三、教学目标通过研究本单元的教材，学生应达到以下目标：1. 能够熟练唱唱片中的歌曲，并能够表演简单的动作配合。
2. 能够简单演奏乐器，如钢琴、吉他等，并掌握基本的演奏技巧。
3. 了解不同乐器的特点和演奏方法，并能够加以运用。
4. 了解音乐文化的差异，提高对音乐的欣赏和理解能力。
四、教学方法为了达到上述教学目标，可以采用以下教学方法：1. 听、说、读、写相结合的教学方法，提供多种听觉和口语训练的机会。
2. 主动参与的教学活动，如歌曲表演、乐器演奏等，激发学生的研究兴趣和参与度。
3. 小组或团队合作，让学生通过合作研究的方式进行互动和交流。
五、教学评价针对该教材的教学评价应注重以下方面：1. 对学生的歌唱表演和乐器演奏能力进行评估。
2. 对学生的音乐理解和欣赏能力进行评估。
3. 对学生对音乐文化的认知和理解程度进行评估。
六、教材改进建议根据教学实际和学生需求，可以考虑以下教材改进建议：1. 增加更多类型的歌曲和乐曲，以满足学生的不同音乐喜好和需求。
初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思《西风的话》教案教材分析：歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。
由我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词的歌曲《西风的话》创作于上世纪三十年代。
歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学，秋天就好比人的老年时期，青春不再，人生渐渐走向迟暮，但是，老年时期虽然不比青年时期的活力与朝气，但却多了一份睿智与积淀。
歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感觉久久不能忘怀。
歌曲为G大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。
节奏平稳对称。
虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。
学习目标：一、情感.态度.价值观1.通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
2.引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。
二、过程与方法通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。
三、知识与技能1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》2.了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。
3.掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。
教学重点：用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
教学难点：学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。
教学方法：情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法。
教学用具：多媒体课件电钢琴教学过程：一、师生问好。
二、情境导入，教师朗诵配《西风的话》背景音乐。
三、教师：西风来了，树叶在风中唱起了歌儿（教师写的二声部旋律），引导学生跟随树叶唱唱。
四、聆听西风问问题1.第一次聆听，用一个词表达你对西风的感受（教师做动作）2.第二次聆听，跟老师做上动作聆听西风是用怎样的声音演唱的。
七年级音乐上册教材分析人音版
一、教材分析第一单元以“歌唱祖国”为主题，以爱国主义教育为主旨，选取《国歌》、《爱我中华》等具有鲜明爱国热情的歌曲，让学生在音乐中将爱国之情融入血脉中，感受、体验、理解歌曲内涵。
单元附增歌唱的基本要求、基本姿势、基础发声练习要求及旋律、常见的演唱形式等内容，使学生在开学之初就要注意形成良好的音乐学习习惯。
第二单元以“缤纷舞曲”为主题，这是学生较为喜闻乐见，同时又非常浅显易懂的一类音乐体裁。
教材选取了国外的圆舞曲、波尔卡、探戈，以及我国少数民族舞曲等具有典型性、普及性、愉悦性的舞曲类型，着重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐文化素养。
第三单元以“草原牧歌”为主题，选取蒙古族长调、短调歌曲各一首，又增添了近年来创作的优秀民歌曲目，为学生展现出一条具有时代色彩的民族音乐发展道路。
教科书中呈现的曲谱、歌谱及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和发展。
第四单元以“欧洲风情”为主题，教材选取了意大利民歌、俄罗斯民歌和苏格兰民歌，以及一些欧洲特有的民间器乐曲。
重在引导学生初步了解、认识欧洲民族民间音乐文化的内涵，感受外国民间音乐与中国民间音乐的异同，为学生以后能够认识欧洲民族民间音乐与创作音乐之间的内在联系打下良好基础。
第五单元以“劳动之歌”为主题，选取中国民歌中重要体裁之一“劳动号子”，通过船工号子、森林号子、农事号子代表的几首歌曲，让学生在演唱和欣赏中加强对劳动的热爱，对劳动者的尊重，同时积极参与到劳动号子和劳动歌曲的创编过程中，提高学生的音乐创作力。
二、教材重难点第一单元的重点是用准确的节奏、节拍，饱满的情绪背唱《国歌》，难点是对三拍子的节拍特点、休止符、附点音符等的把握。
第二单元的重点是把握三拍子的节奏特点，能用正确的演唱方式演唱《青年友谊圆舞曲》。
难点是对各类舞曲特点、风格的准确把握。
第三单元的重点是能够准确把握《银杯》、《牧歌》的风格，并能够有感情地演唱。
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本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。
第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。
第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。
第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。
第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。
教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。
二、教学重点与难点
第一单元的重点是：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。
难点是：节奏X XX 0 | ( XXXX ) 演唱与间奏的衔接要准确。
第二单元的重点是：学会并能背唱《歌唱祖国》；在音乐欣赏课中辨别不同歌曲的不同演唱形式，感受不同歌曲的不同风格、音乐效果，感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化；掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。
难点是：学唱歌曲时，要有唱谱练习；音乐欣赏的曲目比较多，要在有限的教学时间里较好地完成教学任务；听辩乐曲中不同乐器的音色。
第三单元的重点是：指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境；指导学生掌握八分休止符进行打击乐合奏训练。
难点是：引导学生讨论总结音乐与相关艺术的的表现特点。
第四单元的重点是：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
难点是：音乐材料比较多，教师要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
第五单元的重点是：指导学生了解亚洲各国的音乐特征。
难点是：指导学生了解印度音乐的特征。
第六单元的重点是：组织学生开展“新星擂台”和“新年音乐会”这两个音乐活动。
难点是：新年音乐会的个人准备，音乐会集体节目的组织与编排。