人教版七年级音乐上册教材分析精编版
七年级上册音乐教材歌曲分析
七年级上册音乐教材歌曲分析摘要：进入21世纪后，我国中小学音乐教材建设有了较大的发展，主要体现在新音乐教学大纲和新音乐课程标准的颁布与实施上。
因为教材的编写首先要依据教学大纲和课程标准的要求，要充分体现大纲和标准的精神，这样才能符合基础教育课程、教材改革的需要。
所以，新中小学音乐教材的变化，很大程度上体现了新音乐教学大纲和新音乐课程标准的进步，而这种进步又恰恰反映了我国音乐教育理念和音乐教育制度上的前进。
关键词：教材分析音乐改革一、人音版教材改革后现状2001年7月，我国《中小学音乐课程标准》的问世，对我国基础音乐教育的改革与发展，对我国中小学音乐课程和教材的建设都具有不可估量的影响。
按照《标准》的精神，音乐教学内容进行了整合，并拓展了新的教学领域:综合性艺术表演、音乐创造、音乐与相关文化的等。
（1）注重音乐表现力的培养。
教材设计要注重培养学生自信、独立的歌唱能力，减少歌唱的技术性要求。
如“为歌曲设计适当的演唱形式并用来演唱”、“用你喜欢的风格演唱歌曲等”、“以小组为单位编创动作并演唱”等。
(2)强调音乐的实践与创造。
指教材的规划，能培养学生主动参与学习的过程，即音乐教育不再是静观的，而是一种付诸行动的教育。
小单元活动中含有启发学习者的好奇心，并引导他们进一步探索的动机，例如:在认识乐器的体积大小和声音的高低之间有何关联时，老师不直接告知，而是让学习者从观察、听辨或实验中去探索，并引发其求知欲，再由学习者自己找出解答。
二、教材分析初二教材共分为五个单元，第一单元是七子之歌，第二单元是多彩的音乐剧，第三单元是雪域天音，第四单元是音诗音画，第五单元是国乐飘香，然后是音乐小网站：里面介绍一些专业的音乐知识，大小调音阶与中国民族五声调式。
第一单元主要是加强学生的爱国主义教育，要求学生富有感情的歌唱，在讲《七子之歌》时，可以用香港回归的视频做导入，然后让学生去划分曲子结构，单二段曲式结构，引导学生分析，并且让他们学会一些基本的表情术语，第一部分抒情的歌唱，第二部分更激动地唱，实现情感目标。
人音版七年级音乐上册《如歌的行板》教案分析
人音版七年级音乐上册《如歌的行板》教案分析《如歌的行板》一、教材分析《如歌的行板》为新教材第七册第五单元，金色乐章中的第三课时，授课对象为初一年级学生。
这节课的设计，特别考虑注意培养学生倾听音乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测。
在教学过程中，注意培养学生对音乐作品思想的理解，并做一个方向性的引导。
《如歌的行板》的素材于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学生通过欣赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，喜爱弦乐四重奏。
二、教学重点、难点：重点：1.通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛。
模唱《如歌的行板》的两个音乐主题。
用身体感悟音乐，使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。
难点：学生积极主动地参与表现乐曲，体验其音乐情绪。
三、教学目标：能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。
聆听《如歌的行板》，并能够感受、体验乐曲中的忧伤的压抑的情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。
能够在聆听音乐的过程中掌握弦乐四重奏、室内乐等音乐知识。
四、教学过程：一、组织教学学生跟随着弦乐曲《四季》步入音乐教室；师生问好。
二、导入[教师活动]通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的音响感受。
[学生活动]聆听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同音响效果并回答问题。
[教师引导]通过聆听乐曲、展示图片和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念。
[学生活动]聆听乐曲、观察图片思考并回答问题。
三、新授[教师活动]多媒体播放弦乐四重奏，并让学生通过乐曲的风格、情绪为乐曲取一个合适的名字，来导出《如歌的行板》。
[学生活动]通过欣赏，学生根据乐曲的风格特点为乐曲取名。
[教师活动]通过展示简介作者柴科夫斯基。
分主题欣赏《如歌的行板》。
欣赏音乐主题：[教师活动]多媒体播放音乐主题，并提问其情绪是怎样的。
[学生活动]欣赏并感受其音乐情绪回答问题。
初中音乐教材分析教案
以下是一个关于初中音乐教材分析的教案示例：一、教材分析1. 教材背景：本节课所使用的教材为《初中音乐》（人音版），该书是根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》编写的一线音乐教材，旨在为广大初中生提供优质的音乐教育素材，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 教材内容：本节课的教学内容主要包括以下几个部分：（1）歌曲欣赏：《茉莉花》、《康定情歌》等；（2）音乐知识：了解我国民族音乐的特点及分类；（3）实践环节：学唱一首民族歌曲，并进行小组合作表演。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生了解我国民族音乐的基本特点，培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点：了解我国民族音乐的特点及分类。
2. 教学难点：学唱民族歌曲，并进行小组合作表演。
三、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、欣赏民族歌曲，使学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 讲解法：教师讲解我国民族音乐的特点及分类，帮助学生掌握相关音乐知识。
3. 实践法：学唱民族歌曲，并进行小组合作表演，提高学生的音乐实践能力。
四、教学过程1. 导入：教师播放《茉莉花》、《康定情歌》等民族歌曲，引导学生感受民族音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生聆听、欣赏民族歌曲，感受歌曲中的节奏、旋律等特点。
3. 音乐知识讲解：教师讲解我国民族音乐的特点及分类，如民歌、民间器乐、民族歌舞等，帮助学生掌握相关音乐知识。
4. 学唱民族歌曲：教师教授一首民族歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏、旋律等要素。
5. 小组合作表演：学生分组，每组选择一首民族歌曲进行合作表演，锻炼学生的音乐实践能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调我国民族音乐的特点及重要性，鼓励学生在日常生活中多关注、多欣赏民族音乐。
五、课后作业1. 学生回家后，自行欣赏一首民族歌曲，并尝试分析歌曲的节奏、旋律等特点；2. 选择一首自己喜欢的民族歌曲，进行学唱，提高音乐素养。
人教版七年级音乐上册教材分析
人教版七年级音乐上册教材分析集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]七年级音乐上册教材分析本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。
第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。
第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。
第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。
第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。
教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教案
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教学设计一：教材分析《军民大生产》选自人民音乐出版社七年级上册第五单元第一课，是一首劳动号子，根据陇东妇女们推磨时唱的民歌《推炒面》填词而成，描绘了1942年延安军民共同开荒生产的场景。
歌曲节奏鲜明，衬词风趣，结构短小，情绪热烈，作品深受学生的喜爱，激发了学生热爱生活、热爱劳动的热情，也是对自力更生、艰苦奋斗的延安精神的传承。
二：学情分析通过对本册第三单元的学习，学生已经对中国民歌有了初步的认识，但是对劳动号子还是首次接触，对劳动号子的演唱形式、作用等还需重点讲解。
同时学生们通过在历史课上学习，对当时的社会背景有了一定的了解，本课还需对学生们灌输“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。
三：重难点讲解重点：1激发学生对劳动号子以及劳动歌曲的兴趣。
2学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
难点：1掌握歌曲的节奏，升记号以及重音记号。
2体会作品情感，并准确表达，课后可以传承精神。
四：教学目标1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
课后可以传承延安精神。
2、演唱《军民大生产》这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
五：教学方法聆听法教唱法讨论法小组合作法六：教学资源教材多媒体课件电子琴音频等资料七：教学过程八：板书设计军民大生产陇东民歌张寒晖填词劳动号子重音记号：>民歌山歌升记号：丼小调。
初中音乐七年级上册教材分析
初中音乐七年级上册教材分析引言本文将对初中七年级上册音乐教材进行分析，旨在帮助教师和学生更好地了解教材的内容和特点。
教材概述初中音乐七年级上册教材包括了多个单元，涵盖了广泛的音乐知识和技能。
每个单元都有特定的主题和研究目标，以及相应的教学内容和活动。
主要内容以下是初中音乐七年级上册教材的主要内容：1. 音乐基本概念：介绍了音乐的基本概念，如音符、节奏、音域等。
学生将通过研究这些概念来建立对音乐的基本认知和理解。
2. 乐理基础：涵盖了音阶、调式、节拍等乐理基础知识。
学生将研究如何读谱、理解音乐符号等。
3. 歌曲研究：学生将学唱多个经典的中外歌曲，通过唱歌来培养他们的音乐感知和歌唱技巧。
4. 乐器演奏：介绍了一些常见的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
学生将有机会研究和演奏这些乐器，培养音乐表演能力。
5. 音乐欣赏：通过对不同类型的音乐作品的欣赏，学生将培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。
6. 音乐创作：让学生尝试进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
教材特点初中音乐七年级上册教材具有以下特点：1. 系统性：教材将音乐知识和技能有机地结合起来，呈现了一个系统的研究框架，有利于学生全面而深入地研究音乐。
2. 循序渐进：教材的内容由浅入深，循序渐进地引导学生研究。
学生可以逐步建立音乐知识和技能的基础。
3. 兴趣性：教材设计了多种富有趣味和互动性的研究活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
4. 实用性：教材注重培养学生实际运用音乐知识和技能的能力，通过歌唱、乐器演奏、音乐创作等活动，让学生能真实地体验和实践音乐。
结论初中音乐七年级上册教材是一套系统、循序渐进、充满趣味和实用性的教材。
通过研究这套教材，学生将能够全面发展音乐素养，培养音乐表演和创作能力。
希望本文的分析对教师和学生在使用初中音乐七年级上册教材时提供一定的帮助和指导。
人教版初一音乐教材评析激发学生对音乐的热爱
人教版初一音乐教材评析激发学生对音乐的热爱人教版初一音乐教材是中国教育部编写的一套教学材料，旨在培养学生的音乐兴趣和审美能力，激发他们对音乐的热爱。
本文将对这套教材进行评析，探讨其中的优点与不足之处，为学生的音乐学习提供一些思考和建议。
首先，人教版初一音乐教材在内容选择上非常注重学生的实际需求和兴趣。
教材中的音乐素材涉及到不同地域、不同民族的音乐，从中国传统音乐到西方经典乐曲，涵盖了广泛的音乐类型和文化元素。
这种多元化的内容安排可以帮助学生更好地了解音乐的多样性，培养他们的跨文化交流能力。
其次，教材注重培养学生的听、说、读、写四种基本语言技能。
在听力训练上，教材提供了丰富的音频资源，学生可以通过听音乐来感受和理解音乐的魅力。
在口语训练上，教材组织了各种合唱、演唱和说唱的活动，让学生有机会用自己的声音去表达音乐的情感。
在阅读和写作训练上，教材设计了一些音乐欣赏文本和音乐评论，培养学生对音乐的文化理解和表达能力。
然而，人教版初一音乐教材仍然存在一些不足之处。
首先，教材中的音乐理论知识讲解较为简单，对于一些对音乐有较深入追求的学生来说可能显得过于浅薄。
其次，教材中的评价和评论内容缺乏一些学术深度，更多地停留在表面性的评价，缺乏对音乐内涵和背景的深入挖掘。
针对以上不足，我们提出以下几点建议。
首先，加强音乐理论知识的教学，为对音乐的深入了解打下基础。
例如，在教学中引入一些音乐学概念，让学生了解音乐的基本要素以及其表达方式。
其次，增加一些音乐历史和文化方面的内容，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
比如，在学习一首乐曲时，可以讲述其创作背景、艺术价值和影响等方面的内容，让学生对音乐有更深入的认识。
此外，我们也建议教材设计师在内容组织上更注重学生的积极互动和参与。
可以设计一些小组合作活动，让学生一起分析和评价一首乐曲，共同探讨其意义和价值。
通过这样的互动，可以培养学生的批判思维和合作精神。
总之，人教版初一音乐教材在激发学生对音乐的热爱方面取得了一定的成果。
人教版七年级音乐上册教材分析
七年级音乐上册教材剖析本教材按照音乐教课的基本规律，表现“以音乐审美为中心，以兴趣喜好为动力，面向全体学生，着重个性发展，重视音乐实践，鼓舞音乐创建，倡导学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完美评论体制”的课程理念，表现“感情态度与价值观，过程与方法，知识与技术”课程目标的三个层面，表现“审美体验，创建性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终生热爱音乐，热爱艺术，热爱生活确立优秀的基础。
第一单元教课内容由演唱歌曲、赏识歌曲、演奏、配乐诗朗读四个部分构成，力争突出“中学时代”这一主题，表现21 世纪中学生生机蓬勃、求知探究的精神。
第二单元在选材上联合的时间大概在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，波及“感觉与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与有关文化”三个方面；第二，资料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不一样的声乐、器乐作品。
第三单元依据秋季的季节特点，经过综合性、人文性的主题教课内容，环绕《课程标准》中所提出的感觉与鉴赏、表现与创建、音乐与有关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的讲堂教课活动，不单使学生体验音乐所带来的审美欢乐感，并且能从音乐与有关文化艺术的共性和个性特点的对照、参照中，认识其学科特点及互相关系。
第四单元所选的教材力争突出草原民族独有的音乐风格和音乐文化特点。
教科书中表现的乐谱、歌谱、音响以及精巧的画面为学生供给了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，进而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元经过图文、乐谱、音响相联合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲解、唱歌、赏识联合的形式学习，使学生认识亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的状况进行终结性评论，为学生的艺术表演创建活动空间或舞台。
二、教课要点与难点第一单元的要点是：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感觉歌曲的演唱情绪，可以有感情地演唱。
人音版七年级上册第一单元教材分析
尊敬の各位領導、老師們，大家上午好！今天非常高興在這裏和大家一起交流人音版七年級教材上冊第一單元の教材內容分析，非常感謝市教研室孫老師為我們提供了這樣一個交流の平臺，希望我們大家可以借助這個平臺，一起學習、一起進步。
在開始分析教材以前，首先和大家一起交流一下，人音版教材相比較原來の教材出現の一些變化，這些變化主要體現在教材中一些圖標の理解和運用上，下面我先簡單介紹一下教材中這些卡通圖標の作用，我們老師們應該如何去理解和運用它們。
（出示大屏幕）人音版音樂教材の使用方法：有帶教材の老師，請把課本打開。
看看上面出現の記號，我們以第一單元中の圖標為例，這些圖標有：小話筒、耳機、小電腦，豎笛、線譜等等。
帶有小話筒記號の作品是要求老師們教唱の作品，比如《彩色の中國》，帶有耳機の是要求老師們引導學生欣賞の，比如第一單元中の《多情の土地》，既有話筒又有耳機の是要求學生也要聽也要唱，比如《中華人民共和國國歌》。
咱老師們要把這個問題搞明白了。
在自己の教學中應該注意。
這個小電腦の圖標附帶の是音樂の一些基本知識，或者是一些相關の音樂資料。
老師們備課の時候可以加以參考。
在教材中每一個要求學生必須會唱の作品上面還出現了一行五線譜，上面帶有音符，這個東西並不是一個裝飾，大家可以仔細看看，其實上面の音符就是頁面上の音樂作品，提示老師們，這些作品其實是有線譜版本の，完整の線譜譜例在教參和教學光盤中都有，有條件の學校可以使用線譜進行教學。
豎笛の卡通圖標出現在教材中の第17頁、第35頁、第55頁和68頁，按照要求學生應該學習八孔中音豎笛の演奏方法，並演奏相關の作品，有《沂蒙山小調》和《友誼地久天長》。
另外，在每一個單元の後面還出現了兩個板塊，一個是實踐與創造，另一個是學生學習の評價，大家可以看一下教材の第10頁。
實踐與創造這個板塊是為學生提供了一些目標還有一些必要の練習，可以讓學生更好の掌握單元中の難點，也為老師在備課過程中有一個側重點，看看這一個單元中學生最後應該學會什麼內容，有の放矢。
2021年最新人教版初中七年级上册音乐说课稿全套(附音乐说课模板
2021年最新人教版初中七年级上册音乐说课稿全套（附音乐说课模板2021年新人教版七年级上册名师优秀音乐讲稿初中音乐的说课稿模板早上好，评委和老师们！我是号考生，我今天说课的题目是《____________》（板书：课题），我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教科书分析歌曲《》选自出版社年级册单元。
1.本课分为四个部分：；整首歌贯穿其中，主要描述内容，表达情感。
（本文基本上是通用的）2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
3.我在这节课上联系了你。
4.本课程是在学习的基础上进一步学习成功的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）接下来说一下本节课的教学目标。
二、说到教学目标根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：知识和技能目标：能够用（声音/情感）唱歌。
过程与方法目标：通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。
情感态度和价值观目标：1。
通过教学、欣赏和歌唱，培养学生对音乐的兴趣，发展音乐感知，体验音乐之美。
2. 2. 在音乐课的学习中培养学生的艺术想象力和创造力。
教学重点和难点根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课程的重点和难点是：重点：（有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
）难点：（掌握歌曲的节奏/感受歌曲的基本情感、风格和特点，表达歌曲的内容/处理短语/以各种方式伴奏歌曲。
）三、学情分析（）年级的学生具有初步的音乐审美和感知能力。
他们对音乐的研究大多基于兴趣。
在课堂上，他们可以在节奏、集体舞、音乐游戏、歌曲表演和其他活动中与他人合作。
人音版七年级音乐上册教学设计：5.爱我中华教案1000字
4. 题型四：民族音乐的特点和类型
答案：民族音乐是指某个民族或地区的传统音乐，具有鲜明的民族特色和地域特色。民族音乐的特点包括旋律、节奏、音色等方面，如五声调式、民族乐器等。民族音乐的类型包括民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等，每种类型都有其独特的风格和特点。
1. 作业布置
- 要求学生独立完成歌曲《爱我中华》的学唱，并录制视频上传至学习平台。
- 要求学生撰写一篇关于歌曲《爱我中华》的短文，分析歌曲的情感表达和文化内涵。
- 要求学生设计一份关于民族音乐的调查问卷，了解周围人对民族音乐的认知和喜好。
2. 作业反馈
- 教师将对学生上传的视频进行批改，给出改进建议，以帮助学生提高学唱技巧。
此外，本节课还将引导学生深入了解祖国的历史和文化，培养他们的爱国主义情怀，使之成为具有民族自豪感和历史责任感的社会主义接班人。通过学习歌曲《爱我中华》，使学生认识到祖国的美好，激发他们对家乡、对祖国的热爱之情，从而培养他们的家国情怀和社会责任感。
三、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了人音版七年级音乐上册的前几章节，对音乐基础知识有了初步的了解，包括音高、节奏、音色等。同时，他们已经接触过一些简单的乐器，如口琴、吉他等，具备一定的音乐表现能力。在之前的课程中，学生学习了《歌唱祖国》、《我的祖国》等歌曲，对祖国的音乐文化有了初步的认识。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）民族音乐作品：向学生推荐一些具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》、《赛马》等，让学生进一步了解民族音乐的魅力和特点。
人音版七年级上册第一单元教材分析
尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！今天非常高兴在这里和大家一起交流人音版七年级教材上册第一单元的教材内容分析，非常感谢市教研室孙老师为我们提供了这样一个交流的平台，希望我们大家可以借助这个平台，一起学习、一起进步。
在开始分析教材以前，首先和大家一起交流一下，人音版教材相比较原来的教材出现的一些变化，这些变化主要体现在教材中一些图标的理解和运用上，下面我先简单介绍一下教材中这些卡通图标的作用，我们老师们应该如何去理解和运用它们。
（出示大屏幕）人音版音乐教材的使用方法：有带教材的老师，请把课本打开。
看看上面出现的记号，我们以第一单元中的图标为例，这些图标有：小话筒、耳机、小电脑，竖笛、线谱等等。
带有小话筒记号的作品是要求老师们教唱的作品，比如《彩色的中国》，带有耳机的是要求老师们引导学生欣赏的，比如第一单元中的《多情的土地》，既有话筒又有耳机的是要求学生也要听也要唱，比如《中华人民共和国国歌》。
咱老师们要把这个问题搞明白了。
在自己的教学中应该注意。
这个小电脑的图标附带的是音乐的一些基本知识，或者是一些相关的音乐资料。
老师们备课的时候可以加以参考。
在教材中每一个要求学生必须会唱的作品上面还出现了一行五线谱，上面带有音符，这个东西并不是一个装饰，大家可以仔细看看，其实上面的音符就是页面上的音乐作品，提示老师们，这些作品其实是有线谱版本的，完整的线谱谱例在教参和教学光盘中都有，有条件的学校可以使用线谱进行教学。
竖笛的卡通图标出现在教材中的第17页、第35页、第55页和68页，按照要求学生应该学习八孔中音竖笛的演奏方法，并演奏相关的作品，有《沂蒙山小调》和《友谊地久天长》。
另外，在每一个单元的后面还出现了两个板块，一个是实践与创造，另一个是学生学习的评价，大家可以看一下教材的第10页。
实践与创造这个板块是为学生提供了一些目标还有一些必要的练习，可以让学生更好的掌握单元中的难点，也为老师在备课过程中有一个侧重点，看看这一个单元中学生最后应该学会什么内容，有的放矢。
人教版初一音乐教材解析培养学生的音乐欣赏能力
人教版初一音乐教材解析培养学生的音乐欣赏能力人教版初一音乐教材是为初中学生量身定制的一套音乐教学教材，旨在培养学生对音乐的欣赏能力。
本文将从教材内容和教学方法两个方面进行解析，以期帮助学生更好地理解音乐课程并提高其音乐欣赏能力。
一、教材内容解析人教版初一音乐教材的内容包括音乐史、音乐欣赏、音乐制作三个主要模块。
其中，音乐史模块主要介绍了音乐的发展历程以及不同时期的重要音乐作品和音乐家。
通过对音乐史的学习，学生可以了解到音乐的多样性和变迁，培养对不同音乐风格和流派的兴趣和理解。
音乐欣赏模块是教材的核心部分，通过选取了包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品进行解析，旨在让学生通过聆听和分析来欣赏音乐。
在这一模块中，教材提供了丰富的音乐素材，通过对乐曲的结构、旋律、节奏等要素的分析，帮助学生理解和感受音乐的魅力。
同时，教材还引导学生通过练习与体验，逐渐培养他们对音乐的感知和理解力。
音乐制作模块是引导学生动手实践的部分，学生通过学习基本的音乐制作知识和技巧，了解音乐的构成和制作过程。
通过自己创作音乐，学生可以更好地理解音乐的创作过程和思维方式，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学方法解析为了更好地培养学生的音乐欣赏能力，人教版初一音乐教材采用了多元化、寓教于乐的教学方法。
教师在课堂上注重激发学生的兴趣和主动参与，引导他们积极思考和讨论音乐作品。
教师可以选择一些具有代表性的音乐作品进行深入分析，帮助学生理解音乐的内涵和表达方式。
在教学过程中，教师还可以借助多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提供更多的音乐素材。
通过播放音乐录音、观看音乐演出视频等方式，帮助学生更好地感知音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作，让学生一起完成音乐制作任务，培养学生的团队合作和创新思维能力。
此外，学校可以组织一些音乐活动，如音乐会、学生演出等，提供学生展示才艺的机会，培养学生对音乐的热爱和自信心。
初中音乐_初中音乐《牧歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版初中《牧歌》教学设计中国是一个多民族的国家，神秘而令人向往的少数民族与其独特的风俗民情、独具魅力的音乐风情深深吸引着无数人前往探秘。
今天，我将带着同学们一起走进蒙古族，感受体验来自大草原的异域风情。
一、教材我所使用的教材是人教版音乐教材七年级上册第四单元《辽阔的草原》。
本课是第一课时，教学内容主要包括：歌曲《牧歌》、欣赏无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏曲《万马奔腾》。
《辽阔的草原》是本册教材中唯一以少数民族音乐作为教学内容的课，充分体现了《音乐课程标准》中弘扬民族音乐的教育理念。
歌曲《牧歌》总体上可以看作是由词曲同步的两大句组成，旋律起伏不大，第三句有较强的对比性。
歌词在语态上流露出强烈的感叹、赞美之意，蓝天、白云、绿草、羊群展现一幅令人神往的草原画卷。
二、教学目标考虑到七年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我依据教学实际，从《音乐课程标准》提出的三维目标制定出了本课的教学目标：1、初步了解蒙古族的地域及民族风俗特点，通过动听的旋律表达内心对蒙古族的向往与热爱之情。
2、在参与学唱歌曲的过程中，体验歌曲辽阔的情绪和动感的旋律。
3、能用和谐统一的声音学会演唱歌曲《牧歌》在教学中，我把重点放在学唱歌曲《牧歌》。
三、教法学法本课我采用情境教学法，让学生看看大草原的风光，利用现代信息技术，发挥其视听结合、声像一体、直观性强、信息面广的优点，为学生创设一个草原之施的情境，用大草原的民族风情之美、自然风光之美、音乐艺术之美吸引学生，展开认识草原—走进草原—歌唱草原—赞美草原四个环节的教学。
七年级的学生已经具有一定的识谱能力，能在教师的指导下视唱简单的乐谱，在教学中，我主张让学生自主学唱，充分发挥学生的主观能动性和自主探究能力，鼓励学生积极参与到音乐实践活动中来，在学习的过程中张扬自己的个性。
三、教学过程1、创设情境、认识草原为在一开课就抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，我让学生在蒙古族民歌的音乐声中走进教室，的听觉上产生冲击，用草原上的一种语言欢迎大家的到来，在轻松愉快的氛围中引出主题，让学生谈谈向往中的大草原是什么样的，引发学生对大草原的向往。
部编版七年级音乐上册教学计划及教材分析
部编版七年级音乐上册教学计划及教材分析一、教学计划1. 教学目标- 了解音乐的基本概念和特点；- 掌握音乐基础知识和技能；- 培养音乐欣赏能力和音乐创作能力。
2. 教学内容- 音乐的基本概念和特点；- 乐理基础知识和技能；- 音乐欣赏与评价；- 音乐创作与表演。
3. 教学方法- 多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体形式展示音乐知识和音乐作品，激发学生的兴趣和主动研究；- 合作研究法：通过小组合作研究、互助讨论等方式培养学生的合作意识和团队精神；- 实践探究法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验音乐制作和表演过程，提高他们的实际动手能力。
4. 教学评价- 教师实施课堂讲授和学生参与活动的评价；- 学生课堂表现和作业完成情况的评价；- 学生通过音乐测试和作品展示等形式的综合评价。
二、教材分析1. 教材特点- 紧密结合新课标要求，内容全面、系统；- 图文并茂，色彩丰富，易于理解；- 配有音频素材，方便学生进行听力训练；- 包含大量音乐欣赏和创作的案例，激发学生的创造力。
2. 教材结构- 共分为八个单元，每个单元包含多个知识点和题；- 每个单元都包含音乐欣赏和创作的内容；- 教材配有配套的教师用书和题集，方便教师备课和学生巩固。
3. 教材编写原则- 多角度呈现音乐知识，增强学生的理解和综合运用能力；- 强调音乐的实践性，注重培养学生的实际动手和创造能力；- 注意培养学生的音乐审美能力，引导学生进行深入的音乐欣赏和评价。
以上是部编版七年级音乐上册教学计划及教材分析的内容，希望能够对教师和学生在教学过程中有所帮助。
【人教部编版】七年级上册音乐第五单元教材分析
【人教部编版】七年级上册音乐第五单元教材分析本文档旨在对【人教部编版】七年级上册音乐第五单元教材进行分析，帮助教师和学生更好地理解和应用该教材。
一、教材概述音乐第五单元共包含多个主题，涵盖了歌曲、乐曲、乐器和音乐文化等方面。
通过研究这些内容，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的欣赏能力和表现能力。
二、主要教学内容1. 歌曲研究：本单元介绍了多首歌曲，学生可以通过欣赏、模仿和表演等方式来研究这些歌曲，提高歌唱技巧和表达能力。
2. 乐曲研究：在本单元中，学生将研究一些简单的乐曲，如《小星星》、《咏春风》等。
通过研究这些乐曲，学生可以培养音乐感知能力和演奏技巧。
3. 乐器研究：本单元将引导学生了解一些常见的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
学生可以通过观察、试奏等方式了解乐器的结构和演奏方法。
4. 音乐文化：在本单元中，学生将研究关于音乐文化的知识，如不同国家和地区的音乐特色、音乐节日等。
通过了解音乐文化，学生可以拓宽音乐视野，增加对不同音乐风格的认知。
三、教学目标通过研究本单元的教材，学生应达到以下目标：1. 能够熟练唱唱片中的歌曲，并能够表演简单的动作配合。
2. 能够简单演奏乐器，如钢琴、吉他等，并掌握基本的演奏技巧。
3. 了解不同乐器的特点和演奏方法，并能够加以运用。
4. 了解音乐文化的差异，提高对音乐的欣赏和理解能力。
四、教学方法为了达到上述教学目标，可以采用以下教学方法：1. 听、说、读、写相结合的教学方法，提供多种听觉和口语训练的机会。
2. 主动参与的教学活动，如歌曲表演、乐器演奏等，激发学生的研究兴趣和参与度。
3. 小组或团队合作，让学生通过合作研究的方式进行互动和交流。
五、教学评价针对该教材的教学评价应注重以下方面：1. 对学生的歌唱表演和乐器演奏能力进行评估。
2. 对学生的音乐理解和欣赏能力进行评估。
3. 对学生对音乐文化的认知和理解程度进行评估。
六、教材改进建议根据教学实际和学生需求，可以考虑以下教材改进建议：1. 增加更多类型的歌曲和乐曲，以满足学生的不同音乐喜好和需求。
七年级音乐上册教材分析人音版
七年级音乐上册教材分析人音版七年级音乐上册教材分析人音版一、教材分析第一单元以“歌唱祖国”为主题，以爱国主义教育为主旨，选取《国歌》、《爱我中华》等具有鲜明爱国热情的歌曲，让学生在音乐中将爱国之情融入血脉中，感受、体验、理解歌曲内涵。
单元附增歌唱的基本要求、基本姿势、基础发声练习要求及旋律、常见的演唱形式等内容，使学生在开学之初就要注意形成良好的音乐学习习惯。
第二单元以“缤纷舞曲”为主题，这是学生较为喜闻乐见，同时又非常浅显易懂的一类音乐体裁。
教材选取了国外的圆舞曲、波尔卡、探戈，以及我国少数民族舞曲等具有典型性、普及性、愉悦性的舞曲类型，着重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐文化素养。
第三单元以“草原牧歌”为主题，选取蒙古族长调、短调歌曲各一首，又增添了近年来创作的优秀民歌曲目，为学生展现出一条具有时代色彩的民族音乐发展道路。
教科书中呈现的曲谱、歌谱及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和发展。
第四单元以“欧洲风情”为主题，教材选取了意大利民歌、俄罗斯民歌和苏格兰民歌，以及一些欧洲特有的民间器乐曲。
重在引导学生初步了解、认识欧洲民族民间音乐文化的内涵，感受外国民间音乐与中国民间音乐的异同，为学生以后能够认识欧洲民族民间音乐与创作音乐之间的内在联系打下良好基础。
第五单元以“劳动之歌”为主题，选取中国民歌中重要体裁之一“劳动号子”，通过船工号子、森林号子、农事号子代表的几首歌曲，让学生在演唱和欣赏中加强对劳动的热爱，对劳动者的尊重，同时积极参与到劳动号子和劳动歌曲的创编过程中，提高学生的音乐创作力。
二、教材重难点第一单元的重点是用准确的节奏、节拍，饱满的情绪背唱《国歌》，难点是对三拍子的节拍特点、休止符、附点音符等的把握。
第二单元的重点是把握三拍子的节奏特点，能用正确的演唱方式演唱《青年友谊圆舞曲》。
难点是对各类舞曲特点、风格的准确把握。
七年级上册教材分析
七年级上册教材分析人音版八年级上册教材分析一、教材综述：本册教材共六个单元，涉及到公益歌曲、新疆地区音乐、欧洲具有代表性的歌曲和乐曲、进行曲题材的声乐曲和器乐曲、中外著名的弦乐作品及有关“电影音乐”等6个版块的内容。
每一单元板块的内容既是完整独立的，又都是密切联系的。
各个版块都包含了歌曲学唱和音乐欣赏两大部分。
从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。
在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。
教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。
二、教材安排及特点：第一单元：《七子之歌》，这是一个以“香港、澳门回归”为主题的单元，通过演唱与欣赏，让学生知道相关的历史，能够用歌声来表达期盼祖国统一的感情。
本单元的4首作品可分出主次、有选择地歌唱与欣赏，让学生在小学的基础上通过对比聆听及演唱引导学生从音乐要素入手去感受、理解音乐作品所蕴含的情绪、情感。
指导学生能够掌握正确的歌唱姿势，以形成良好的歌唱习惯。
对本单元教材中一些有争议的人物，应对学生正确引导，使其认识音乐对社会、对人的负面影响。
逐步形成积极向上的审美态度。
第二单元：《天山之春》，这是一个以“新疆维吾尔自治区民间音乐》”为主题的版块。
通过演唱学生熟悉的《青春舞曲》让其初步探寻维吾尔族民歌的特点，引导学生思考这首歌曲的思想内涵、艺术表现手法。
通过欣赏《咯什的春天》《乌夏克木卡姆斯坦间奏曲》《褐色的鹅》《新疆之春》使学生能够感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱即小提琴齐奏的音乐情绪即艺术特征，并感受其不同的音乐表现风格。
创作实践也是本单元的一个重头戏要求学生要和谐、均衡的用乐器的形式为《青春舞曲》配伴奏。
第三单元：《欧洲风情》涉及到一些欧洲民间音乐，目的是引发学生喜欢世界不同民族的艺术风格。
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七年级音乐上册教材分析
本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。
第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。
第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。
第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。
第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。
教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。
二、教学重点与难点
第一单元的重点是：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。
难点是：节奏X XX 0 | ( XXXX ) 演唱与间奏的衔接要准确。
第二单元的重点是：学会并能背唱《歌唱祖国》；在音乐欣赏课中辨别不同歌曲的不同演唱形式，感受不同歌曲的不同风格、音乐效果，感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化；掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。
难点是：学唱歌曲时，要有唱谱练习；音乐欣赏的曲目比较多，要在有限的教学时间里较好地完成教学任务；听辩乐曲中不同乐器的音色。
第三单元的重点是：指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境；指导学生掌握八分休止符进行打击乐合奏训练。
难点是：引导学生讨论总结音乐与相关艺术的的表现特点。
第四单元的重点是：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
难点是：音乐材料比较多，教师要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
第五单元的重点是：指导学生了解亚洲各国的音乐特征。
难点是：指导学
生了解印度音乐的特征。
第六单元的重点是：组织学生开展“新星擂台”和“新年音乐会”这两个音乐活动。
难点是：新年音乐会的个人准备，音乐会集体节目的组织与编排。