人教版八年级上册音乐教材分析
《青春舞曲》教案 初中音乐人教版八年级上册
初中音乐人教版八年级上册《青春舞曲》教案一、课程标准学生生理心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获取知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，八年级学生正处于变声器，适当减少唱歌的要求，增加学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
提高音乐感受和评价鉴赏的能力，表演音乐的能力，丰富提高艺术想象力和创造力，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
二、教材分析；这是一首新疆维吾尔族民歌，旋律优美，富于动感，歌词通俗易懂，蕴含着深刻的人生哲理，从歌词中抒发了青少年赞美青春，珍惜青春的思想情绪。
音乐特点：舞曲风格，旋律欢快而跳跃，4/4拍，节奏鲜明生动，演唱时，注意强弱对比，和音色处理。
根据这首歌曲的特点，教材设计了一些音乐活动专栏，有利于学生发挥想象，主动参加，更有效率的有兴趣的去学习三、学生分析：本次教学目标是八年级学生，已经有一年的音乐基础，他们更喜欢流行音乐，对于音乐课本的歌曲很不耐烦，有自己的主见和思想，需要引导学习。
四.教学目标情感态度与价值观：通过学习以青春为主题的《青春舞曲》，培养学生积极乐观向上的生活态度，并对新疆歌曲有了初步的感受，通过探讨青春含义，引导学生正确的价值观。
过程与方法：通过聆听，模仿把握音乐特点，在启发学生创造性思维的探究的过程中，培养共同合作意识。
知识与技能：1.了解新疆歌曲的风格，正确把握好旋律，节奏，速度等方面特点.2.教学对象：八年级学生3.教学用具：视频，音响丰富的多媒体，手鼓，乐谱4.教学内容：欣赏学习《青春舞曲》，培养学生积极参与到音乐活动中。
5.教学重点和难点：通过各种音乐活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，能用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》难点是调动学生情绪以多种形式参与表现活动，体验维吾尔音乐艺术风格。
五、教学策略先用新疆的特色乐器引导学生去初步了解新疆美景，美食和音乐。
初步学习音乐，跟伴奏合唱音乐，引出青春的含义，最好播放新疆的舞蹈，开阔学生视野。
初中音乐_人音版八年级上册第二单元歌曲《雪绒花》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册音乐《雪绒花》教学设计教学内容：学唱歌曲《雪绒花》第一课时教学目标：1.通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲。
2.通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
3.通过聆听欣赏，了解电影歌曲及音乐发挥的作用。
教学重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
教学难点：三拍子强弱规律及指挥图示。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织学生秩序。
二、多媒体播放花的图片，导入新课1.谈话导入。
2.多媒体出示雪绒花图片及相关知识：师：让我们一起了解一下。
请一位同学为大家朗读生：雪绒花，又名“火绒草”、“薄雪草”，一种菊科草本植物，白色或灰白色绵毛状。
因其生长在阿尔卑斯山脉海拔超过1700米的岩石地表上，常人难以见到它的美丽容颜，所以见过雪绒花的人都被誉为英雄。
它虽然没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格和坚韧不拔的毅力。
雪绒花象征着勇敢，被奥地利人奉为他们的国花。
三、聆听学唱1.多媒体播放歌曲《雪绒花》。
体会歌曲的情绪是什么样的？2.有感情的朗读一下歌词，想一想，歌词主要描写了什么？3.再来欣赏歌曲，一起体会歌曲是什么样的速度？生说总结：中速4.学习强弱规律和指挥图示师：这是什么拍子的歌曲？3/4拍，那它的强弱规律是什么呢？通常，每种节拍的第一拍都是强拍，3/4拍每个小节有3拍，那它的强弱规律会是什么呢？（1）出示3/4强弱规律：╳╳╳强弱弱●○○老师用手拍一下做示范。
然后一起拍。
师：同学们理解了强弱规律就会更好的学习3/4拍的指挥图式。
多媒体播放3/4拍的指挥图式一起练习指挥图式再次聆听《雪绒花》，师：下面呢我们做一个练习，两听音乐的同时，进行指挥和拍强弱规律，全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。
两句歌词一交换。
5.学唱歌曲跟着老师的琴声模唱歌曲，重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方。
气断声不断之处重点指导。
四、歌曲背景资料介绍师：同学们的歌声太美啦，接下来我们一起来了解一下与这首歌有关的故事好不好？首先看一下它的作者。
初中音乐八年级上册教材内容深度剖析
初中音乐八年级上册教材内容深度剖析音乐对于初中生来说，既是一门学科，也是一种艺术形式。
初中音乐教学的目标是培养学生的音乐素养和审美能力，让他们更好地理解和欣赏音乐。
本文将对初中音乐八年级上册教材的内容进行深度剖析，以便更好地了解其教学目标和学习内容。
第一单元：音乐的语言第一单元的学习目标是让学生了解音乐的语言。
通过学习音符、节奏、音阶等基本元素，培养学生对音乐的基本概念和基础知识的掌握。
教材通过丰富的练习和演唱，让学生在实践中逐渐掌握音乐的语言。
第二单元：乐曲入门第二单元以“记忆中的歌声”为主题，通过学习一些脍炙人口的经典音乐，让学生了解乐曲的结构和表达方式。
教材中的配乐和歌曲欣赏，培养学生的音乐感知和音乐品味，同时也让学生对音乐的历史和文化有所了解。
第三单元：声音与乐器第三单元重点介绍了声音的产生和乐器的分类。
通过实验和观察，学生可以了解声音是如何产生的，并认识到乐器在音乐中的重要作用。
此外，教材还介绍了一些常见的乐器，让学生了解其特点和演奏方法。
第四单元：合奏与合唱第四单元主要介绍了合奏与合唱的基本理论和技巧。
学生将学习合唱的音乐形式和合奏的演奏方式，通过集体协作和互动，培养团队合作的能力。
教材中的多声部谱例和合奏曲目，让学生体验合奏与合唱的乐趣。
第五单元：中国民族音乐第五单元以中国民族音乐为主题，介绍了中国的传统音乐文化。
学生将学习一些著名的民族乐曲，了解其特点和意义。
同时，教材还介绍了一些中国传统乐器和舞蹈，让学生对中国民族音乐有更深入的了解和体验。
第六单元：西方音乐第六单元将学生引入西方音乐的世界，通过学习西方古典音乐和现代流行音乐，让学生了解西方音乐的发展历史和不同风格。
教材中的西方古典乐曲和流行歌曲，让学生拓宽音乐视野，培养跨文化交流的能力。
通过对初中音乐八年级上册教材的内容剖析，我们可以看出教材旨在培养学生的音乐素养和审美能力，并通过多种形式的学习活动让学生参与其中。
通过学习音乐的基本要素、音乐形式和音乐文化，学生能够更好地理解和欣赏音乐，同时也培养了他们的创造力和审美能力。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编)多彩音乐剧《云中的城堡》《总有一天》
《云中的城堡》《总有一天》一、教材分析：《云中的城堡》选自法国音乐剧《悲惨世界》，是剧中柯赛特所唱的一首童声独唱曲。
柯赛特是芳汀的女儿，她被所寄养的饭店老板终日虐待。
《云中的城堡》是可怜的柯赛特幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐生活时所演唱的歌曲，歌曲为带再现的三段体结构。
音乐剧《金沙》是我国当代音乐家三宝创作的一部优秀作品。
其主题歌《总有一天》由男主角“沙”演唱，歌曲为C大调，4/4拍，带再现的三段体结构，运用了古典音乐与现代流行音乐相结合的创作手法，表达了与“金”分离的痛苦与刻骨的思念及对未来的期待。
二、学情分析：农村学校的学生首次接触音乐剧，对音乐剧没有了解，好在音乐剧的音乐都比较易学易唱，学生对音乐剧有学习兴趣。
三、教学目标：1、在欣赏《云中的城堡》《总有一天》两首作品过程中，初步掌握音乐剧中歌曲的特点，能对中国本土音乐剧给予关注。
2、学习旋律中的固定节奏，并用于对作品的分析。
3、能正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。
四、教学重点：初步掌握音乐剧中歌曲的特点，能够正确看待中西音乐剧发展的差异，并能对中国本土音乐剧给予关注。
五、教学难点：能够在分析乐曲的过程中正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。
六、教学过程：（一）、导人1、节奏练习。
2、认识音乐剧四大名剧（二）新授1、欣赏《云中的城堡》。
(1)、简单介绍《云中的城堡》的故事及人物。
芳汀、柯赛特、店主。
(2)、聆听柯赛特唱段《云中的城堡》(音频)。
问：歌中表现了怎样的情绪?为歌曲划分乐段与段落出现顺序。
学生回答：难过、悲伤。
三部分（3）、教师简要介绍再现三部曲式A+B+A结构，回顾与《回忆》结构相同。
（4）、学生学唱A段旋律固定节奏型。
复习升记号与降记号完成实践与创造第三题（5）.观看《云中城堡》的视频。
我们在欣赏到那么多优秀的外国音乐剧作品后，现在来了解我国的音乐剧。
（二）、欣赏中国音乐剧《金沙》1.欣赏《总有一天》。
人教版八年级上册音乐第三单元洪湖水,浪打浪教案
答案：这首歌曲的旋律优美动听，节奏明快流畅。旋律上采用了许多跳跃式的音符，使得歌曲具有很强的节奏感和动感。
3. 分析题：请分析《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的歌词和情感表达。
答案：这首歌曲的歌词描绘了洪湖的自然风光和革命历史，通过歌词表达了洪湖人民对家乡的热爱和对革命的忠诚。歌曲的情感表达丰富多样，既有对家乡的眷恋之情，又有对革命的坚定信念。
- 作为音乐欣赏和音乐创作的重要参考
- 提高音乐欣赏能力和音乐素养
解决办法：通过节奏练习和音色模仿，帮助学生掌握特殊节奏和音色的演奏方法，并通过示范和分组练习，让学生在实际操作中逐渐掌握这些技巧。
3. 重点：歌曲所表达的革命精神和爱国情怀的理解。
解决办法：通过讲解歌曲背景和革命历史，帮助学生理解歌曲所表达的革命精神和爱国情怀，并通过分组讨论和分享，让学生深入思考和表达自己的观点。
2. 组织现场演唱活动：安排学生现场演唱《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，通过实际操作让学生更好地掌握演唱技巧和情感表达。
3. 开展小组合作学习：鼓励学生分组讨论和学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力，提高学生的参与度和学习兴趣。
（二）存在主要问题
1. 学生对歌曲背景和情感表达的理解不足：部分学生对《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的背景和情感表达缺乏深入理解，影响了歌曲的演唱和欣赏。
强调这首歌曲在音乐学习和欣赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首歌曲。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于这首歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 歌曲《洪湖水，浪打浪》的背景和意义：这首歌曲描绘了洪湖地区的自然风光和革命历史，以洪湖为背景，展现了中国共产党领导下的洪湖人民进行土地革命、抗日战争和解放战争的光辉历程。
最新人教版八年级音乐上册教案(全册)
最新人教版八年级音乐上册教案(全册)
一、教材分析
本教材为最新人教版八年级音乐上册，共有若干单元，涵盖了八年级音乐上册的全部内容。
该教材基于最新的教育要求和教学目标，全面培养学生的音乐素养和表演能力。
二、教学目标
1. 理解和掌握八年级音乐上册的全部知识点和技能要求；
2. 培养学生对不同音乐风格、曲种和乐器的认知和欣赏能力；
3. 提高学生的音乐表演技能，培养其音乐表达和创造能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容
本教案包含教学的全部内容，包括但不限于以下单元：
1. 音乐基础知识与技能训练
2. 声乐表演与训练
3. 乐器演奏与技巧训练
4. 各种音乐曲种的欣赏和分析
5. 音乐创作与表达
四、教学方法
本教案采用多种教学方法，包括但不限于以下方式：
1. 教师讲解与示范
2. 学生个人练与表演
3. 小组合作与合唱
4. 欣赏分析与讨论
5. 课堂互动与问答
五、教学评估
本教案提供了多种教学评估方式，包括但不限于以下形式：
1. 书面测试与作业
2. 听力测试与乐曲分析
3. 表演评估与指导反馈
4. 课堂活动与小组合作评估
六、教学资源
本教案提供了充分的教学资源，包括但不限于以下内容：
1. 教学课件与多媒体资源
2. 音乐乐谱与演奏录音
3. 学生讨论与合作平台
4. 教学参考书籍与资料
教学的具体安排和细节请参考附带的教案内容。
希望本教案能帮助您有效地实施最新人教版八年级音乐上册的教学工作。
人教版八年级上册音乐教材分析
人教版八年级上册音乐教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书.音乐》八年级教材与七年级上、下册教科书相比，本册书中安排了较多的音乐活动栏目，并设计了“听乐.吟诗.赏画”这样的综合性栏目，有一定的新意。
第一单元、青春的旋律这个单元的主题紧密结合青年学生的年龄特点，内容上选取了具有鲜明学生生活气息的歌曲与乐曲，并结合唱歌、欣赏等安排了打节奏、编舞蹈等音乐活动。
歌曲与乐曲在音乐情绪的对比上比较突出，《青春舞曲》充满动感，《手拉手》激越宽广，《共青团员之歌》坚定有力，《十六岁的太阳》朝气蓬勃，等等。
从所选作品的题材上看，《青春舞曲》意在教育学生珍惜青春年华；《手拉手》是1988年汉城奥运会主题曲，意在表现全人类团结紧密、积极向上的美好情景；《共青团员之歌》是原苏联卫国战争时期的青年近卫军歌曲，表现了强烈的爱国热情和保家卫国的坚定信心；《十六岁的太阳》表达了青年学生自豪、乐观的人生追求。
从音乐风格上看，所选作品有民歌，也有专业创作的经典音乐，还有通俗歌曲，体现了“选材范围宽泛、注意突出人文价值观”的特点。
第二单元、动物狂欢节本单元既是描绘动物题材音乐的集锦，也是“环境教育”材料的集中展示。
歌曲《小鸟，小鸟》虽然在节拍、节奏上有一定的视谱难度，但难点相对集中。
二声部可供程度较好的学生选唱，由于节奏与第一声部完全相同，比较容易把握。
《蝴蝶》（钢琴独奏）《百鸟朝凤》（喷呐独奏）《蜻蜓点水》（民乐合奏）《动物狂欢节》（管弦乐合奏）等都是形象鲜明生动、音乐性格突出的作品，便于学生想象力的发挥，也便于学生主动参与。
“音乐活动”中的创编短句看起来有难度，但在初中英语教科书（人教版）中有大量的相关练习供学生参照，另外，教学参考书中也做了设计和安排。
在音乐知识方面介绍了八六拍、歌曲前奏、作曲家格里格等。
第三单元、八音之乐这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六板》、《行街》、《小放驴》《十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
人音版八年级音乐上册第五单元《彩云追月》教学设计(表格式)
《彩云追月》教学设计
【教学年级】八年级
【教学课时】一课时
【教学课题】国乐飘香——《彩云追月》
【教材分析】
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
【教学目标】
1、用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、了解并掌握切分节奏。
3、知道中国民族管弦乐队的主要乐器分类，体会民族器乐曲的旋律韵味。
【教学重点】学唱（体验）歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。
【教学难点】了解并掌握切分节奏。
【教具准备】电子琴、二胡、多媒体、课件
【教学过程】。
人教版八年级上册音乐
人教版八年级上册音乐一、教学目标：1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
二、教材分析：《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课《五环旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
课堂上还安排了欣赏《运动员进行曲》，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。
整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
三、教学重难点：1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
2、感受进行曲的风格。
四、教学方法：五、媒体选择和设计：六、教学过程：(一)律动：《北京欢迎你》老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面，边做律动。
(最后定格在笑脸图上)师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。
它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。
(二)导入新课师：同学们，大家还记得2022年8月8日是什么日子吗给你留下的印象最深刻的是什么学生回答：运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》……师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。
那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
(师简介奥林匹克运动发展的过程)现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗(最后的画面定格在歌曲《我和你》上)师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉.布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!(三)学唱歌曲《我和你》1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗他想要表达一个什么意思(设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 音诗音画伏尔塔瓦河教案
欣赏《沃尔塔瓦河》第一课时教学班级初二一、教材及学情分析1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是斯美塔纳在完成的《》中的第二首。
全部共六首花了五年时间完成。
和创作一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河为基本主线，贯穿其它生活，描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品需要有长时的专注力，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像一样来，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲奏的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，应当运用多种调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解表达出来。
二、教学目标1、能够感受和所表达的各种情感。
2、能听辨出音乐的、、演奏乐器及表演形式。
3、感受作品内在所包含的情感。
三、教学内容1、欣赏《沃尔塔瓦河》了解主要主题。
2、了解斯美塔那生平及贡献、了解交响诗。
四、教学重点难点1、重点：分步了解主要主题后的整体欣赏，理解作曲家的爱国之心。
2、难点：在短时内记住主要主题的旋律及对乐曲中的不同段落音乐风格的理解。
五、教学设计1、请同学们一起唱一唱《我的祖国》，（进一步熟悉将要欣赏到的《伏尔塔瓦河的主要内容》）。
2、请同学们快速了解书上34页、35页斯美塔那的生平及交响诗的概念，（作曲家从1874至1879共用五年的时间完成了交响诗套曲《我的祖国》）。
3、分段欣赏：播放DVD第一段引子部分讨论回答乐曲由弱到强的用意（一条清凉、一条温暖的小溪汇成沃尔塔瓦河）；第二段呈示部的《我的祖国》（学生已经熟悉）、林中狩猎（浏览性的了解）；第三段展开部的乡村的婚礼主题听钢琴模唱、单独欣赏体会波尔卡的风格特点；水仙女的舞蹈（浏览性的了解），再现部介绍。
4、阅读教材上第40页第二题要求，整体欣赏有字幕提示的完整版本的《沃尔塔瓦河》（网络直播）。
人教版八年级音乐教学计划(6篇)
人教版八年级音乐教学计划一、教材分析本册教材从六大主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、歌曲艺术处理、音乐剧、国粹-京剧、西南地区的民族歌曲、海南本土风情民歌、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
二、学情分析：八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同学唱歌，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行，做到完整的音乐剧表演，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。
三、教学任务要求：1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2、加强民族性与世界性的融合，追求思想与艺术的统一。
3、力求课堂上把“听、唱、认、写、动”贯穿于其中，提高音乐素质。
4、做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声，力求发声准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色;c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述;b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听世界名曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
八年级音乐上学期教材分析和单元分析
八年级上学期教材分析和单元分析一．教材分析教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。
在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。
教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
二、单元分析第一单元分析自古以来，民间就流传着许多关于月亮的传说，而以月亮为题材的艺术作品更是数不胜数。
《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。
具体教材分析1. 歌曲《月之故乡》歌曲《月之故乡》由彭邦桢作词，由刘庄、延生作曲，是一首游子怀念故乡的歌曲。
语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子的思乡之情。
全曲是起、承、转、合四句体乐段结构，连续三次变化重复构成。
音调用的是雅乐七声羽调式，与清乐七声羽调式的交替，使该曲具有浓郁的、古典的民族风格，柔和的色彩和深沉、优美的旋律，使人感到思乡之情更加深沉内在。
韵辙是“江阳”韵，教学要点是：首先要求每一句的收声要到后鼻腔，并始终保持在同一个位置上；其次，声音要求连贯自然，字与字之间要在声母之间连接，过渡自然；再次，情感要真挚，体现两岸同胞的骨肉情深和祖国人民对宝岛早日回归的期盼。
2.《月儿高》是著名琵琶传统大套文曲，器乐艺术中描写月亮的极品之作。
全曲古朴动人，委婉缠绵，优雅华丽，是人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。
八年级上册音乐人教版
八年级上册音乐人教版八年级上册音乐人教版教材在培养学生音乐素养的同时，注重弘扬民族音乐文化，帮助学生了解和欣赏多元音乐文化。
以下是八年级上册音乐人教版教材的总结：一、教学目标本教材旨在通过系统的教学，培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力，同时让学生了解和欣赏不同国家和地区的音乐文化，开阔视野，提高文化素养。
二、教学内容本教材主要包括以下几个单元：1.古典音乐欣赏：本单元选取了西方古典音乐中的经典作品，如交响乐、室内乐、歌剧等，让学生了解古典音乐的特点和魅力。
2.民族音乐欣赏：本单元选取了中国各地具有代表性的民族音乐作品，如广东音乐、江南丝竹、西北民歌等，让学生了解和欣赏不同地域的音乐文化。
3.流行音乐欣赏：本单元选取了当前流行的音乐作品，包括流行歌曲、摇滚乐、电子音乐等，让学生了解和欣赏不同类型的流行音乐。
4.世界音乐欣赏：本单元选取了不同国家和地区的音乐作品，如非洲音乐、拉丁音乐、亚洲音乐等，让学生了解和欣赏多元音乐文化。
5.音乐剧欣赏：本单元选取了经典的音乐剧作品，如《猫》、《西贡小姐》等，让学生了解音乐剧的起源和发展，欣赏其中的经典唱段和表演艺术。
三、教学方法本教材的教学方法是多元化的，包括以下几种：1.欣赏教学：通过播放音乐作品，让学生聆听、感受和理解音乐的美。
同时，老师可以讲解相关的音乐知识和背景知识，帮助学生深入理解作品内涵。
2.演唱教学：通过教授歌曲的演唱技巧和方法，让学生掌握演唱的基本技能。
同时，老师可以引导学生分析歌曲的情感和表现手法，加深学生对作品的理解和感受。
3.演奏教学：通过教授乐器的演奏技巧和方法，让学生掌握演奏的基本技能。
同时，老师可以引导学生欣赏不同类型的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.创作教学：通过教授音乐创作的基本知识和方法，让学生了解和尝试创作自己的音乐作品。
同时，老师可以引导学生分析和评价不同的音乐作品，提高学生的创作能力和表现能力。
四、评价方式本教材的评价方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习态度和学习成果。
音乐说课稿《青春舞曲》
音乐说课稿《青春舞曲》(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-音乐说课稿《青春舞曲》音乐说课稿《青春舞曲》人教版初二上册音乐说课稿《青春舞曲》说课稿一、教材分析(一)教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。
而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。
所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。
(二)教学目标：1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
(三)重点与难点：1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
2、教学难点：感受歌曲的.音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、教法分析(一)教法1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。
2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。
3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现能力和创造能力。
(二)学法1、学生自觉参与歌曲分析，培养学生良好的音乐感知能力。
例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。
2、学生积极参与音乐活动，善于合作。
例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案三篇
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案三篇音乐《青春舞曲》教案一一、教材分析本课选自(人教版)八年级上册第一单元《青春的旋律》。
这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感。
歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。
二、学情分析与教学思路：我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐。
我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。
在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。
三、教学目标1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。
2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。
3、情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。
引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理。
四、教学重点、难点教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。
教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。
五、教学准备：多媒体课件、电子琴(钢琴)六、教学过程1、课前：收集——整理2、导入新课：激趣——交流——观赏(多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室)导语：同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。
有人知道刚才播放的是什么歌曲吗它是哪个民族的(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。
人音版初中八年级上册音乐教案-全册
八年级上册音乐课时安排表第1课时大海啊故乡一、教学目标:1知识技能：分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2情感态度价值观：通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。
二、教学内容:学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。
三、教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
四、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
在歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
2、创造背景：交流讨论刚才的问题1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动学唱歌曲分析音乐要素1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。
人音版八年级音乐教材分析
人音版八年级音乐教材分析Jenny was compiled in January 2021八年级上册音乐教材分析白盛原2016年秋期八年级上册音乐教材分析本册教材共分六个单元，在内容的编排上，通过歌唱、听赏、演奏活动等形式将音乐与社会生活的各个领域有机地融合，力图用音乐特有的表现形式让学生了解社会文化，热爱音乐，并能寻找美，发现美，表现美，创造美。
1、第一单元以“青春的旋律”为题，具有统领意义。
少年时代是充满歌声的时代，他们对音乐的兴趣大多体现在唱流行歌曲方面，怎样引导学生演唱不同风格的歌曲，同时又尊重学生的喜好，让他们尽情的表现是本单元的主要意图。
本单元选用了《手拉手》、《共青团员》、《十六岁的太阳》、《青春友谊圆舞曲》、《四季歌》这五首中外着名的歌曲，为学生提供演唱的素材。
学生很喜欢唱。
除了教材上的歌曲以外，学生可自由选择歌曲演唱。
让学生充满激情地引吭高歌是本课的首要目的。
我们的演唱设计”是这节课的活动内容。
其目的是为学生提供一个创造性学习的空间。
教材中附有的“常用拍子与指挥图示”，是给学生的一些音乐基础知识与基本技能的提示，供他们课外学习和活动时使用。
2、第二单元以“动物狂欢节”为题，本单元教学内容包含三个部分，第一部分是演唱歌曲《小鸟，小鸟》。
第二部分是器乐曲欣赏，其目的是让学生了解更多不同风格体裁的乐曲。
第三部分是音乐活动与表演。
这三个部分相互关联、协同渐进。
3、第三单元以“八音之乐”为题，欣赏民族音乐，特别是传统民族器乐的代表曲目。
八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别。
围绕《十面埋伏》、《姑苏行、《光明行》、《十六板》、《行街》这五首中外经典作品串联起来，让学生了解中国民族器乐作品的风格特点。
为了让学生更多的打击乐器，特设计了一个活动，让学生亲身体验感受，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，领略民族器乐的魅力。
4、第四单元以“锦绣山川”为题，属于音乐创造教学领域。
第五单元环球之旅(三)——非洲与美洲《红河谷》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
六、知识点梳理
一、歌曲《红河谷》的基本背景
1. 《红河谷》是一首典型的美洲音乐作品，具有浓郁的美国乡村风格。
2. 歌曲描绘了美国红河地区的自然风光和人文景观，反映了美国人民对家乡的热爱和对自然的敬畏。
3. 《红河谷》的创作者和演唱者：XXX（可填写具体的创作背景和演唱者信息）。
二、歌曲《红河谷》的旋律和节奏
1. 歌曲的旋律特点：XXX（可填写具体的旋律特点，如旋律的起伏、旋律的流畅性等）。
2. 歌曲的节奏特点：XXX（可填写具体的节奏特点，如节奏的欢快、节奏的平稳等）。
三、美洲音乐的特点
1. 美洲音乐的旋律特点：XXX（可填写具体的旋律特点，如旋律的起伏、旋律的流畅性等）。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与歌曲《红河谷》相关的拓展知识，如美国乡村音乐的发展历程，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合歌曲《红河谷》，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。
强调歌曲的情感内涵和美洲音乐的特点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《红河谷》的情感内涵和美洲音乐的特点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
第五单元环球之旅(三)——非洲与美洲 《红河谷》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
课题：
丝绸之路-人教版八年级音乐上册教案
丝绸之路 - 人教版八年级音乐上册教案一、教材分析1.1 教材版本本教案适用于人教版八年级音乐上册。
1.2 教材特点人教版八年级音乐上册以“音乐与文化”为主题，围绕着中西方音乐文化的交流、融合和传承，介绍了许多中西方的流行音乐、经典作品和音乐故事。
其中，丝绸之路是一个重要的话题，是本教材中最具历史意义和文化价值的内容之一。
1.3 教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•了解丝绸之路的历史背景、特点和意义；•了解丝绸之路上的音乐文化及其演变；•分析中西方音乐文化的交流和融合；•欣赏并理解一些与丝绸之路有关的音乐作品。
二、教学内容2.1 教学重点•掌握丝绸之路的历史背景、特点和意义；•了解丝绸之路上的音乐文化及其演变；•分析中西方音乐文化的交流和融合。
2.2 教学难点•理解中西方音乐文化的交流和融合；•分析丝绸之路上的多元文化交流。
2.3 教学内容和步骤本节课程的教学内容和步骤如下：•介绍丝绸之路的历史背景（15分钟）–通过地图、图片和文字介绍丝绸之路的起点、终点、路线、贸易物品和开发历程。
•分析丝绸之路上的音乐文化（20分钟）–介绍丝绸之路上的各类音乐文化（如古代音乐、维吾尔音乐、波斯音乐、印度音乐等），并结合音乐、视频等展示相关文化特点和表现形式。
–分析丝绸之路上的音乐文化融合，如波斯音乐传到中国后与中国音乐融合成了新的音乐风格等。
•分析中西方音乐文化的交流和融合（20分钟）–以中国和欧洲的音乐文化为例，介绍它们在丝绸之路上的交流和融合，并通过比较两者的音乐风格、节奏、器乐等，分析中西方音乐文化的相似和差异。
•欣赏并理解与丝绸之路有关的音乐作品（25分钟）–播放一些与丝绸之路有关的音乐作品，如《茉莉花》、《大漠谣》、《天山之谜》等，并让学生进行欣赏和分析。
2.4 教学工具和方法•地图、图片、文字；•PPT、音频、视频等多媒体工具；•课堂讨论、小组活动、听课笔记等多种教学方法。
三、教学评价3.1 教学效果评价通过本节课程的学习，学生应该能够了解丝绸之路的历史背景、特点和意义，了解丝绸之路上的音乐文化及其演变，并且能够分析中西方音乐文化的交流和融合。
人教版新目标八年级音乐教材分析
人教版新目标八年级音乐教材分析人教版新目标八年级音乐教材是一套专门为八年级学生设计的音乐教材。
本文将对该教材进行一些分析。
教材特点* 综合性：该教材综合了音乐的理论知识和实践技能，涵盖了音乐的各个方面，包括乐理、音乐构成、音乐欣赏等内容，有助于学生全面了解音乐和培养音乐素养。
* 系统性：该教材按照一定的研究顺序和层次组织内容，并逐步引导学生从简单到复杂，由浅入深地掌握音乐知识和技能。
* 实践性：该教材注重培养学生的音乐实践能力，通过丰富的实践活动和练，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
教材结构该教材分为以下几个部分：1. 基础知识：介绍音乐的基本概念、音符、节拍等基础知识，为后续内容打下基础。
基础知识：介绍音乐的基本概念、音符、节拍等基础知识，为后续内容打下基础。
2. 音乐构成：介绍音乐的组成要素，如旋律、节奏、和声等，帮助学生理解音乐的结构。
音乐构成：介绍音乐的组成要素，如旋律、节奏、和声等，帮助学生理解音乐的结构。
3. 音乐欣赏：引导学生感受和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力和欣赏水平。
音乐欣赏：引导学生感受和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力和欣赏水平。
4. 团队合作：通过合唱、合奏等活动，培养学生的团队合作意识和协调能力。
团队合作：通过合唱、合奏等活动，培养学生的团队合作意识和协调能力。
5. 实践技能：通过演奏乐器、音乐创作等实践活动，培养学生的音乐技能和创造力。
实践技能：通过演奏乐器、音乐创作等实践活动，培养学生的音乐技能和创造力。
教材优势1. 生动有趣：教材内容生动有趣，注重培养学生对音乐的兴趣，并通过一些趣味性的活动激发学生的参与和研究积极性。
生动有趣：教材内容生动有趣，注重培养学生对音乐的兴趣，并通过一些趣味性的活动激发学生的参与和学习积极性。
2. 触发思考：教材设计了一些思考题和探究活动，鼓励学生主动思考和探索，提升他们的研究能力和思维能力。
触发思考：教材设计了一些思考题和探究活动，鼓励学生主动思考和探索，提升他们的学习能力和思维能力。
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人教版八年级上册音乐教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书.音乐》八年级教材与七年级上、下册教科书相比，本册书中安排了较多的音乐活动栏目，并设计了“听乐.吟诗.赏画”这样的综合性栏目，有一定的新意。
第一单元、青春的旋律
这个单元的主题紧密结合青年学生的年龄特点，内容上选取了具有鲜明学生生活气息的歌曲与乐曲，并结合唱歌、欣赏等安排了打节奏、编舞蹈等音乐活动。
歌曲与乐曲在音乐情绪的对比上比较突出，《青春舞曲》充满动感，《手拉手》激越宽广，《共青团员之歌》坚定有力，《十六岁的太阳》朝气蓬勃，等等。
从所选作品的题材上看，《青春舞曲》意在教育学生珍惜青春年华；《手拉手》是1988年汉城奥运会主题曲，意在表现全人类团结紧密、积极向上的美好情景；《共青团员之歌》是原苏联卫国战争时期的青年近卫军歌曲，表现了强烈的爱国热情和保家卫国的坚定信心；《十六岁的太阳》表达了青年学生自豪、乐观的人生追求。
从音乐风格上看，所选作品有民歌，也有专业创作的经典音乐，还有通俗歌曲，体现了“选材范围宽泛、注意突出人文价值观”的特点。
第二单元、动物狂欢节
本单元既是描绘动物题材音乐的集锦，也是“环境教育”材料的集中展示。
歌曲《小鸟，小鸟》虽然在节拍、节奏上有一定的视谱难度，
但难点相对集中。
二声部可供程度较好的学生选唱，由于节奏与第一声部完全相同，比较容易把握。
《蝴蝶》（钢琴独奏）《百鸟朝凤》（喷呐独奏）《蜻蜓点水》（民乐合奏）《动物狂欢节》（管弦乐合奏）等都是形象鲜明生动、音乐性格突出的作品，便于学生想象力的发挥，也便于学生主动参与。
“音乐活动”中的创编短句看起来有难度，但在初中英语教科书（人教版）中有大量的相关练习供学生参照，另外，教学参考书中也做了设计和安排。
在音乐知识方面介绍了八六拍、歌曲前奏、作曲家格里格等。
第三单元、八音之乐
这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六板》、《行街》、《小放驴》《十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特色还在于集中认识代表性的民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。
在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、吹打乐、打击乐器、锣鼓经等。
第四单元、神州大地（3）----锦绣山川
这个单元是七年级上册中第四单元“神州大地（1）----辽阔的草
原”、七年级下册中“江河万古流”的延续，在具体内容上选取了具有典型意义的赞颂祖国高原山川的音乐作品。
在这个单元里，不仅突出锦绣山川的自然美，而且隐含着不同时空的音乐风格、人情民风等。
歌曲《青藏高原》《沂蒙山小调》对比鲜明，演唱难度也有差异，但要求也不同。
《青藏高原》由于音域的缘故，可以只采用听唱教学的形式，而《沂蒙山小调》尽可能要求把握民歌的风格特点。
“听乐.吟诗.赏画”是本单元中的亮点，《蜀道难》和《忆秦娥.娄山关》是诗歌、音乐、绘画姊妹艺术结合的佳作。
李白、毛泽东两位古今人物、两首气魄宏大的诗作、国画与油画、四川方言的吟诵音调与合唱等诸多对比因素为这部分内容增添了许多耐人寻味的东西。
第五单元、“环球之旅（3）----走进非洲”
这个单元是七年级上册中第五单元“环球之旅（1）----亚洲之声”、七年级下册中第五单元“环球之旅（2）----欧洲漫游”的延续，也是将视觉相对集中在具有代表性的非洲民族、民间音乐上，但更加注重对多元音乐文化的认识和理解。
总体设计上对非洲的人文景观作了大量图片上的介绍。
第六单元、电子空间站
编排这个单元更多地是从提高教材的创造性、增加时代气息、贴近现实生活出发的，力图做到有新意，有“科技含量”，有现代感。
在选材中，力求做到从简单到复杂，从单一到复合，多元文化、多重因
素有机融合。
比如，在形式上按电子琴----电子合成器----电声乐队改编----电声乐队合奏----电声乐队伴奏----录音音乐，形成一条由单一到多元的线索。
《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》《雨林》有一定的地域性特色方面的差异。
《命运变奏曲》与贝多芬原作有音乐风格和音响效果上的差异。
《圣火》中的英文歌词，《雨林》中的环保意识暗含着多元文化的综合。
这些都可能对学生的学习带来新的动力。
最后的“器乐小合奏”“音乐工作站”对学生音乐表现能力的发展和学习评价有重要作用。
在八年级上册中还简略介绍了格里格、刘天华两位中外音乐家。