教育部“一师一优课、一课一名师”评分标准
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恰当应用数字资源呈现教学内容，帮助学生理解、掌握和应用知识，改变教与学方式，促进学生学习。
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教学效果
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，课堂气氛活跃，在学习活动中获得良好体验。
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完成既定教学目标，不同层次学生学业水平在原有基础上都得了提高。
优秀
良好
一般
差
教学设计
教材与学情分析细致、准确；教学目标明确、具体、可操作，体现三维目标的整体设计；重点、难点处理符合学生认知规律；教学程序清晰，情境与活动设计指向问题解决。
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教学过程
教学环节完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量恰当，时间布局合理。
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组织形式多样，教学方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
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面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
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熟练、合理地应用信息技术设备；恰当应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。
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学生的学科思维和实践能力得到有效发展，能结合学科特点渗透育人目标。
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技术规范
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
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恰当应用数字资源呈现教学内容，帮助学生理解、掌握和应用知识，改变教与学方式，促进学生学习。
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教学效果
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，课堂气氛活跃，在学习活动中获得良好体验。
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完成既定教学目标，不同层次学生学业水平在原有基础上都得了提高。
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良好
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教学设计
教材与学情分析细致、准确；教学目标明确、具体、可操作，体现三维目标的整体设计；重点、难点处理符合学生认知规律；教学程序清晰，情境与活动设计指向问题解决。
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教学过程
教学环节完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量恰当，时间布局合理。
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组织形式多样，教学方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
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面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
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熟练、合理地应用信息技术设备；恰当应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。
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学生的学科思维和实践能力得到有效发展，能结合学科特点渗透育人目标。
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