一师一优课评分标准
物理优质课评分标准
物理优质课评分标准本文档旨在制定一套物理优质课评分标准，以用于评估和提高物理课程质量。
以下是评分标准的要点：1. 教学内容- 课程设置合理，包含完整的物理知识体系。
- 内容准确、科学，并与学生的认知水平相匹配。
- 课程内容具有针对性，能满足不同学生的需求。
2. 教学方法- 教师教学方法多样化，包括讲授、实验、演示等。
- 教师注重激发学生研究兴趣，充分利用教学资源和技术手段。
- 教师能够引导学生积极思考、独立研究和解决问题。
3. 教学流程- 教学计划合理，内容安排适宜。
- 教学环节紧密联系，合理衔接。
- 教学过程中能够及时评估学生掌握程度，并进行相应调整。
4. 教学效果- 学生对于物理知识有较好的理解和掌握，能够正确应用知识解决问题。
- 学生实验操作熟练，能够观察、记录和分析实验结果。
- 学生能够展示出对于物理知识的创新思维和批判性思维。
5. 教学评价- 教师对学生的研究过程和研究成果进行全面、客观的评价。
- 评价方式多样化，包括考试、作业、实验报告等。
- 评价结果反馈及时，能够及时发现和纠正学生研究中的问题。
6. 教学环境- 教室设施完善，教学资料充足。
- 课堂秩序良好，学生表现积极主动。
- 搭建良好的师生互动平台，促进学生思考和交流。
以上为物理优质课评分标准的要点，评估物理课程质量时，可以参考这些标准进行评估和改进。
希望这份评分标准能够提升物理教学的质量和水平。
注意：评分标准的具体细节应根据实际情况进行调整和补充，以确保符合当地的课程要求和教学特点。
优质课竞赛课堂教学评价标准
5
10、恰当使用教学媒体，合理使用教具学具。当堂完成作业，课堂训练小 学不得少于1范、精炼，富有感染力，使用普通话组
教师素质 织教与学活动，板书规范、工整、有序；能熟练地使用教学媒体。
5
（10） 12、创造性地处理教材，内容开发，知识无误，容量适当；调理清楚，突
5
参与形式 17、学生学习活动丰富多样，读、思、议、行有机结合。
5
（10） 18、个别学习与合作相结合。
5
参与效果 19、学生回答问题、练习、作业正确率高，教学效果好。
10
（10） 20、学生对当堂知识理解正确，知识迁移能力得到提高，完成教学目标。
5
加分项目 定量评价
教学有创意，学生活动充分，课堂教学效率高，可考虑特色加分。 打分等级分三个档次：100---90、90---80、70---80。
5
总计得 分
（100
出重点，突破难点；具有个性化的教学风格。
5
参与状态 13、学生注意力集中，学习兴趣浓厚，勤于做笔记。
5
（10） 14、学生善于思考，勇敢质疑，并大胆发表自己的看法。
5
学
（50） 参与广度 15、全体学生主动参加，课堂板演、发言参与面广；课堂气氛活跃。
5
（10） 16、不同层次的学生都有收获，体现“一堂有一得”。
分值 得分
3 3 3 3
5、预备铃响前进教室，做好课前准备，面带微笑向学生问好。
4
教 （50）
教学组织 （13分）
6、根据教学设计组织教学，对课堂教学过程进行有效引导，善于利用课堂 教学过程中的生成资源，创新教学活动，促进师生相长。
5
7、对学生在课堂上的表现及时进行评价，多鼓励表扬，善于营造和谐的教
(2024年)幼儿园教师优质课评分表
幼儿在课堂活动中表现出愉悦、自信的情 绪，课堂氛围和谐、融洽。
13
2024/3/26
04
评分表实施流程
14
课前准备阶段
2024/3/26
课程设计
教师应根据教学目标和幼儿特点，设计富 有创意和趣味性的课程方案。
教学资源准备
提前准备好所需的教学用具、材料和多媒 体资源。
了解幼儿情况
熟悉授课班级幼儿的基本情况，包括性格 特点、学习水平等，以便因材施教。
通过对教师教学质量的评估和反馈， 能够激发教师的自我提升动力和创新 意识，推动教育教学质量的不断提升 。
2024/3/26
28
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
29
2024/3/26
经验总结
制定科学、全面的评分表是评价幼儿园教 师教学质量的关键。 对教师进行评分表使用培训是确保评分表 有效实施的前提。
25
经验总结与启示
2024/3/26
01
多方人员组成的评课小组能够保 证评分的客观性和公正性。
02
通过对教师教学质量的评估，能 够为教师提供有针对性的改进意 见，促进教师教学水平的提高。
2024/3/26
教学内容丰富
教师准备了充足的教学资 源，包括教材、教具、多 媒体等，以支持多种形式 的教学活动。
教学计划合理
教师对教学进度有明确的 规划，能够合理安排时间 ，确保教学任务的顺利完 成。
11
教学过程
教学方法多样
教师能够灵活运用讲解、 示范、讨论、游戏等多种 教学方法，激发幼儿的学 习兴趣。
15
课堂教学阶段
2024/3/26
教学目标明确
优质课程建设评估指标
优质课程建设评估指标
评估指标使用说明：
1.评估等级按A、B、C、D（优、良、合格、不合格）四个等级评分；
2.指标体系只给出A、C级评估标准，使用中，若达不到A,但又比C的标准高，则给出B等级，若达不到C,则给出D等级；
3.总分计算：M=ZKimj,其中Ki为评分系数，A、B、C、D的系数分别是1.0、0.8、0.6、0.4,时是各二级指标的分值；
4.优质课程的认定标准为：
（1）总分在90分以上，且教学效果好，没有D项；
（2）没有实践环节的课程，评估项目中扣除实践教学项，总分必须在80分以上。
5.评定总分大于80（含80）分，小于90分者为良好；评定总分大于60（含60）分，小于80分者为合格；评定总分小于60分者为不合格。
一师一优课评分标准-精选.pdf
***“一师一优课一课一名师”活动评价标准及细则
学校专任教师人填表人：
考核内容考核细则分值得分
组织管理40分1、单位（学校）成立了“一师一优课、一课一名
师”活动领导小组，制订了活动实施方案，有具体
的措施和安排；学校创设了专门的录制条件；有
相应的经费保障。
10
2、单位（学校）有“一师一优课、一课一名师”活
动年度工作安排，有计划地组织教师分年分批参
加“晒课”；有此项活动的年度工作总结。
5
3、单位（学校）组织特级教师、市级以上名师、
骨干教师、学科带头人对“晒课”进行“打磨”
指导，有“磨课”记录。
15
4、特级教师、市级以上名师、骨干教师、学科带
头人带头参加校内教研，并在网络教研工作室上
参与交流与研讨。
5
5、单位（学校）有“一师一优课、一课一名师”
活动考评机制，把教师参加活动情况作为教师绩
效考核、评优晋级的重要依据。
5
活动成效60分6、本单位（学校）所有教师必须全员注册，分三
个学年度按比例（城区组：40%、40%、20%；农
村组：20%、40%、40%）完成“晒课”任务。
年
度结算时，每少一人扣一分，直到扣完此项得分
为止。
30
7、获县级“优课”每人次5分；获市级“优课”
每人次10分；获省级“优课”每人次20分；获
国家级“优课”每人次30分。
同一人此项得分不
得重复计算。
30 8、学校校长积极参与“晒课”加10分。
加分
总计。
优质课赛讲安排(评价标准)
优质课赛讲活动安排（一）评分办法为了促进授课教师学习现代教育理论，深入透彻分析教材、选取最佳授课方案，便于评委准确了解授课教师的设计思路、理论依据等，各学段赛讲均分讲课、说课、评课量分三部分进行，教师先按所抽课题备课讲课，每堂讲赛结束后，评委按照课堂评价表对教师讲课情况量化打分（80%），并结合讲课情况对教学设计进行量化打分（20%），讲课、教学设计评价分数均先取掉一个最高分和一个最低分，最后按总分确定决赛名次。
待当天所有参赛教师赛讲结束后，由评委组长组织说课、评课活动。
（二）对评委的要求1.按照新课程改革的要求，严格掌握评判标准，以参赛教师的综合实力和水平为评判的唯一依据。
不打关系分，不打人情分，评委之间不互相举荐和照顾选手，坚决杜绝恶意串通等违规违纪行为,应尽量避免与参赛选手的私下走动，减少别人不必要的猜测，一旦发现有不符合赛讲要求的行为，要追究评委本人和派出学校的责任，直至撤换评委资格。
2.评委组全体成员必须在课堂赛讲活动领导小组统一领导下从事听课、评分、汇总、评课及学科总结等全程性工作。
3.评分要坚持客观、公正、准确的原则，坚持一把尺子量到底，坚决杜绝前松后紧或前紧后松现象的发生，以确保比赛的规范性、公平性与公正性。
4.规范操作过程，严格工作流程，确保准确无误。
本着对赛讲负责、对参赛选手负责、对赛讲活动领导小组负责的态度，遵守赛讲的各项规定和要求，发现问题及时同评委组长取得联系，不得随意发表任何不利于赛讲活动有序有效开展的言论。
5.为确保全身心投入到赛讲组织活动之中，在参加评委工作的时间内，原则上应避免各类应酬，不参加娱乐活动，不酗酒。
6.评课要本着有利于帮助选手树立现代教育理念，掌握先进教育教学方法，持续提高课堂教学水平的目的，在充分肯定教学亮点的同时，开诚布公地指出存在的问题与不足，并提出合理化建议。
每天赛讲结束后，由评委组织说课、评课活动。
7.所有评委必须按时到达听评课地点，全程参加赛讲活动（包括抽签、听课、评课、评分、成绩汇总、总结会等），活动期间不得请假、早退或迟到。
优质课评分标准
优质课评分标准一教学目标(10分)1以提高学生素质为核心，符合课程标准要求，符合学科特点，切合学生实际。
2教学目标全面、具体、清楚、适宜，易于理解，便于实施。
3体现学生对知识、能力、思想与创造思维等方面的培养要求。
二教学方法（10分）1教学方法先进、新颖、得当、有效；正确把握学科、课型特点，符合教学原则。
2教学手段使用恰当、有效，合理运用现代教育技术及各种教具。
三教学内容（10分）1教学内容符合课程标准和教学大纲的要求，达到学科教材所规定的教学目的。
2课程内容设计合理，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教学规律。
3合理把握教材内容结构，没有知识性错误和疏漏。
4能适当补充情景材料支持学生学习并依据教学内容，适时拓展。
四教学设计（10分）1教学目的明确，符合教学大纲、教材要求和学生实际。
2思想性、科学性与趣味性统一。
3教材处理得当，教学重点、难点、容量适合学生水平。
4掌握基本的备课方法，教案完整规范、布局合理、格式美观、表达清晰。
五教学过程（30分）1正确组织课堂教学内容，精心安排教学环节；注重新旧知识的关联，体现知识的发生和发展过程。
2以知识传授为载体，以解决问题、应用原理、创造新思维等较高级心理过程的发展为主线，激活学生思维，发展学生智能。
3课堂教学做到理论联系实际，强化基础、培养能力、讲求实效、体现以学生为主原则。
4教学活动生动有趣，形式活泼多样；注重培养学生创新精神和实践能力；注重师生互动；注重德育渗透；注重差异。
5善于开发相关教学资源，能借鉴国内外教育科学研究最新成果，充分运用现代教育技术、手段，大胆进行课堂教学创新。
6课堂结构合理、层次清楚、过度自然、进程流畅、深浅适度，符合学生认知过程。
7注重学法指导，培养学生发现、解决问题的能力。
8正确运用肯定和奖励，采用适当的方法营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。
六学生状态（10分）1学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。
2学生主体地位突出，参与教学程度高，有充分参与的时间、空间、机会；课堂中能进行有效的合作和平等的交流。
课程积分方案及细则
课程积分方案及细则1. 背景介绍为了鼓励学生积极参与课程活动，提高学习热情和主动性，学校制定了一套课程积分方案。
该方案旨在通过积分的形式记录学生在课堂和课外活动中的表现，激励学生全面发展和多维度成长。
2. 积分获取方式学生可以通过以下途径获取积分：2.1 课堂表现积分在每节课上，老师将根据学生的表现情况进行评分，评分标准如下：•出勤情况（满分5分）：按时到课（2分），迟到（1分），缺席（0分）；•课堂参与度（满分5分）：积极回答问题，与他人合作，参与课堂讨论等；•作业完成情况（满分10分）：按时、正确完成作业；•课堂纪律（满分5分）：遵守课堂纪律，不打扰他人。
2.2 课外活动积分学生可以通过参与学校组织和推荐的课外活动获取积分，如参加学术竞赛、社团活动、志愿者服务等。
不同活动的积分将根据活动的重要性和学生的表现情况进行评定，具体规定会在活动通知中说明。
2.3 自主学习积分学生还可以通过自主学习的方式获取积分，如阅读经典文献、参与科研实践、编写学术论文等。
学生需要在自主学习的过程中填写学习笔记，并由学科竞赛指导老师审核后给予相应积分。
3. 积分使用规则学生获取的积分将可以用于以下两个方面：3.1 课程奖励学生可以将积分兑换为一定数额的学术杂志、图书馆借阅券、课外活动优先名额等学术和文化奖励。
不同奖励所需积分数将根据奖励的重要性进行设定，学生可以根据个人需求选择兑换。
3.2 课程抵扣在某些情况下，学生可以使用积分进行课程抵扣。
学生在选修学科时，可以使用一定积分进行课程抵扣，具体抵扣比例和要求将在选课系统中公布和说明。
4. 积分管理及激励机制学校将设立专门的积分管理团队，负责积分的统计、审核和管理。
学生可以在课程网站上查询自己的积分情况，定期进行统计和更新。
为了激励学生积极参与，学校还将对积分排名靠前的学生给予奖励，具体奖励内容将在学年初公布并进行连续跟踪。
5. 计分周期和重置规定积分的计分周期为一个学年，从每年的9月1日开始，到次年的8月31日结束。
优质课评分标准
昭阳一中优质课评价标准授课教师___________ 年级、科目___________________时间____________ 昭阳一中优质课评价标准一.文科优质课标准１.总的要求：教学目的明确；教材挖掘深透；教学方法恰当；课堂设计科学严谨；教学效果显着。
在这个标准的要求下，任课教师通过深钻教材，研究学生、设计教法等途径，教出自己特色。
２.具体体现：第一.教学内容的优化（１）增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。
缩短课时，短时高效。
（２）遵循文科自身规律，教学分类不分家；贯穿读写结合，体现培养能力。
（３）高标准课堂容量：对教材拓深加宽，从教学求新的高度出发，结合教材内容，穿插新的知识信息，体现时代色彩。
第二.打破“一言堂”，建立新的课堂教学格局。
彻底否定教师“一教到底”的传统，体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。
第三.优质课的教学应注重知识性与思想性的统一，充分体现既教书又育人的宗旨。
优质的文科教学既不是机械地教案背诵，也不是呆板的教学演示和说教。
教者的语言应有一定的艺术性。
第四.应变能力是优质课的保证。
优质课的教师具有驾驭课堂发展的能力，为此，要求教师精心设计教学环节，做到步骤合理，衔接紧凑、过渡自然。
第五.优质课的服务对象应是全体学生、体现出因材施教、分类指导、平衡丰收的思想。
第六.根据内容，适当、合理、有效的运用现代化教学手段。
二、理科优质课标准１.传授知识的内容要难度合适，数量合理；教师要抓住本课题最本质的东西。
在传授知识的过程中使培养训练学生的自学能力与发展学生的智力有机地结合起来，使学生得到最大的收获。
２.实现学生的主体地位和教师的主导作用。
充分调动起学生学习的积极性、主动性、激发和引导学生探索、发现、理解和掌握新知识的概念、内容和体系，教师要训练学生逻辑思维和解题思路。
注意研究学生心理，揣摩学生不易领会之处，以精选的示例，引导学生。
职称评分标准
XXXX职称评分标准
一、教师节期间模范、先进工作者、师德标兵：省级1.5分、市级1分、县级0.8分、乡级0.3分。
按最高级别算一次。
二、优质课：省级1分、市级0.8分、县级0.6分、乡级0.3分，同年的按最高级别算一次，
不同年的每张加0.1分（学区、学校加0.05分，中心校复查时不计分）。
三、论文：CN级（国家级）0.3分、省级0.2分、市级0.1分、先按最高级别算一个，
其余每张加0.01分。
四、辅导奖：国家级0.25分、省级0.2分、市级0.15分、县级0.1分、乡级0.05分,
按最高计一次。
五、班主任：当年0.5分，上一年0.2分，上二年0.1分，优秀班主任另加：市级0.3分、县级0.2分乡级0.1分，按最高级计一次分。
六、骨干教师、学科带头人：按最高级别一次性加分省级0.2分、市级0.15分、县级0.1。
七、教龄满二十年：0.3分。
八、业务考核优秀：当年0.15分，08年0.1分，07年0.05分。
九、成绩证件：同一科每学期只算一次，县级0.2分、乡级0.1分，累计加分。
十、其它：省、市、县、乡有教育行政部门盖章的分别为0.3、0.2、0.1、0.05分；
无教育行政部门盖章的分数减半，但其它类分值上线总值为0.5分。
Xxxx 校
2013年10月1日。
课堂评分标准
（3）量化赋分
第一种：标准分数
学案完成：根据完成情况及质量分为5--1分
课前板书：根据板书质量及完成情况分为5---1分
讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为5---1分
对抗质疑：视质疑的价值给5—1分
当堂检测：根据完成速度、质量分为3---1分
特别强调，一个班级必须执行统一的赋分标准，否则会导致对学科学习的不平衡。
第二种：分类赋分
为了使全体学生都尽可能的多交流合作，达到人人参与学习的目的，不同类别的学生参与学习活动分别赋给不同的分数，激励学习困难的学生积极参与
学习过程。
A类学生展示、质疑的按照标准分数赋分，B类学生展示、质疑的适当加1分赋分，C类学生展示、质疑的适当加2分赋分。
第三种：鼓励分数
在板书、展示、质疑等环节表现特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师
和同学们一致认可的，一次性加分5分。
统计方法：每天下午第八节（晚自习纳入第二天积分）由学习小组组长进行汇总统计，对抗小组组长进行监督，将一天来全班每个学习小组团队及个人量化情况记录结果报送值日班长。
每周由值周班长将各个小组一周情况汇总统计，并将汇总结果及时公布并上报班长。
每月班委会汇总每个学生及学习小组分数，公布并上报班主任。
结果利用：每月统计公布，表扬优秀，激励后进；每周阶段小结，查找问题，不断改进；每月统计汇总，因分数既统计到个人，又统计到团队，由此可以评选班级个人“预习之星”、“展示之星”、“质疑之星”，在学习小组中评选“优秀团队”等。
对优秀要以学生喜欢的方式予以适当奖励。
这种学习小组评价方式能最大限度的激发学生课堂参与的积极性，同时防止只有部分优等生频繁展示的现象的出现。
各科优质课评价标准
3
2
1
2
学生参与面大，有较充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流
4
3
2
1
3
能积极地提出问题，思考问题、分析问题，有效地解决问题，思维活跃、有创造性
4
3
2
1
4
教学反馈全面及时，达成预定的三维教学目标
4
3
2
1
5
不同层次的学生都在原有的水平上得到提高
4
3
2
1
综合评价
总分
6
15
各层次学生均学有所得，教学实效高
6
教学
特色
(5)
16
教学的某一方面有独到之处
5
简
评
总分
物理学科优质课评分标准
项目
评价标准
分值
评分
学生
学习
状态
25分
面向全体学生，适应学生的不同兴趣和学习需求。有效调动学生学习的积极性,学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。
8
激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。
7
3
2
1
2
体现因材施教；突出点拨和答疑
5
3
2
1
3
注重实效，灵活多样，恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率
4
3
2
1
4进步与发展
4
3
2
1
5
教师基本素质、基本能力
（20分）
1
语言准确精练，普通话标准
4
3
英语优质课评分标准
英语优质课评分标准目标评分标准的目标是确保英语课程的优质教学和研究成果。
通过对教师的课堂表现和学生的研究成果进行评估，可以提供有针对性的反馈和改进意见。
评分指标以下是英语优质课评分的指标：1. 教学目标达成度（30%）：评估教师是否能够清晰设定教学目标，并在课程中有效地传达给学生。
教学目标的清晰度、适切性和达成度将影响评分结果。
2. 教学方法与资源（25%）：评估教师在课程中采用的教学方法和使用的教学资源。
教学方法应多样化且适应学生的不同研究风格，而教学资源应丰富、准备充分。
3. 课堂管理（20%）：评估教师在课堂中的组织能力和学生行为管理。
教师应能有效地控制学生的注意力，积极引导课堂讨论，并处理学生之间的冲突。
4. 教学反馈与评估（15%）：评估教师对学生的研究情况的观察和反馈。
教师应经常对学生进行评估，并及时给予个别或整体反馈。
5. 学生表现（10%）：评估学生在课堂中的参与度、互动和贡献。
学生应积极参与课堂活动，并展示出对研究的兴趣和投入。
6. 教学创新与扩展（5%）：评估教师在课堂中的创新性和扩展性。
教师应鼓励学生思考、提问和解决问题，并提供额外的研究机会。
评分标准评分按照以下标准进行：- 优秀（90-100分）：教师在所有评分指标上表现出色，达到或超过预期水平。
- 良好（80-89分）：教师在大多数评分指标上表现良好，达到预期水平。
- 一般（70-79分）：教师在一些评分指标上表现一般，需提升。
- 不及格（0-69分）：教师在大多数或所有评分指标上表现不佳，需改进。
结论通过严格的评分标准，我们可以评估并改进英语课程的教学质量。
评分结果不仅为教师提供反馈，也为学生提供一个优质的学习环境。
同时，评分标准还可以为学校制定有针对性的培训计划和教育政策提供参考。
一师一优课选拔评分标准
10分
教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；注重学生能力培养；恰当地选择教学手段，体现学生的自主探究和小组合作学习。
基本素养
10分
教态自然亲切，语言规范，感染力强；板书简洁，具有指导性、启发性；使用多媒体技术熟练；没有知识性错误。
媒体运用
10分
多媒体或教具等使用合理恰当、能有效辅助教学。
教学效果
15分
达到预期教学目标；学生主动性发挥好，各层次学生均有所得，教学实效高。
得分合计（满分100分）
备注：打分控制在75-90分之间。
“一师一优课”选拔评分标准
执教人：执教时间：
科目：课题：
评价项目
分值
评价标准
得分
教ห้องสมุดไป่ตู้设计
15分
三维目标的达成度较高，教学重点的落实较好，教学难点突破的方法有成效；关注学生良好学习习惯的养成。能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略，关注全体学生的发展，
教学过程
40分
教学过程反映教案设计的思路，体现学科德育渗透；教学情境创设与问题引领，具有启发性，能给学生充分的自主学习时间和空间；面向全体，因材施教；教学环节的组织条理清晰，时间分配合理；评价机制运用合理、有效。
优课评审、推优简易说明
4. 学科专家评审，要求评审专家不要动排序，不要删除现有 表格里的内容（特别是晒课 ID），以便后续成绩汇总。 5. 学科成绩汇总，确定各个节点优课（最多一节，可以没有）。 6. 下载批量推优模板，
7. 将待推优的课例“晒课 ID”粘贴到表格中，另存，建议分 学段、分学科保存。
2018 年度“一师一优课、一课一名师”活动 优课评审及推优简易操作说明
注意： 1.坚持标准，参考评价指标，公正、公平。 2. 评审、推优截止日期：
3. 推荐采取线下评审，即由各级管理员从两平台分别导出晒 课列表，分别按照学科、年级、章节、节点排序将相同节点 归到一起，再适当分表后分发给各学科专家组评审。 由各专家组打分，确定每个节点的优课（最多一节，可以没 有）。 各级管理员回收打分表，国家平台在“优课推荐”栏目里使 用标准模板，粘贴优课的 id，进行批量推优。安徽平台点击 “启用线下评审推优”后，依次点击或搜索优课进行推优。 推优若需修改，国家平台可在“目录推优”中找到节点取消， 安徽平台在
安徽平台操作流程 使用安徽基础教育资源应用平台管理员账号密码在首页登 陆，点击“活动评选”--“一师一优课”--“安徽平台” 1. 导出晒课/县优列表 县级管理员，进入“数据统计”--“晒课作品” 市级管理员，进入“数据统计”--“优课作品” 作品如果过多，导出时间会较长。 2. 按学科，出版社，册别，作品名称排序
3. 删除非当前评审的学段，例如先进行的是小学的，可以把 初中、高中的课例删除，添加评分字段，几个评委添加几个， 和家评审，要求评审专家不要动排序，以便后续成绩 汇总。 5. 学科成绩汇总，确定各个节点优课。 6. 点击“作品评选”-“线下评审推优”-“一键推优”
一节优质课的评分标准和细则解读
一节优质课的评分标准和细则解读评分标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（10分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感（10分）四、重点和难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。
（20分）五、合理利用信息技术手段辅助教学。
（15分）六、在教学方法方面以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，收放恰当。
（10分）八、板书工整，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）九、时间分布合理。
（5分）细则解读01、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。
教态包括五项内容：①表情；②眼神；③手势；④站立和走姿；⑤服饰。
①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音。
⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要过分化妆有失儒雅。
02、温故到位，导入新课自然、有趣在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。
①相关话题导入。
在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。
比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。
②复习提问导入。
幼儿园教师说课评分标准
幼儿园教师说课评分标准参赛教师：课题：项目权重标准等级及参考分值优良一般差得分说教材10正确分析和把握教学内容的地位、作用及内在价值。
能充分理解教材内容，把握知识体系，能结合幼儿需要或主题要求对教材做出科学开发与利用。
10 8 6 3说学情10学情把握准确，分析幼儿年龄特点、身心发展状况、已有经验和未知经验、学习基础、学习心理、学习能力等。
语言准确，不说套话空话。
10 8 6 3说目标10教学目标明确、具体、合理，目标难度适当，目标切合幼儿的发展水平和发展需要，彰显《指南》理念，凸显领域活动的特征，能有效促进幼儿的学习，可操作性强。
4 3 2 1有机整合情感、态度、知识技能等方面的发展要求。
3 2 1 0教学内容的重、难点把握准确，确定重、难点的依据表述得清楚。
3 2 1 0说准备5讲清活动前和活动中需要的物质材料，心理和经验准备。
活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
5 4 3 1说教法、学法5说清主要使用的教学方法。
体现自主学习、主动探索和合作交流。
教学方法灵活多样，富有启发性，能有效地实现目标。
5 4 3 1说教学过程50体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。
教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
10 8 6 3教学组织严密，过程完整，结构严谨，教学环节分配合理，衔接自然，时间分配恰当。
10 8 6 3详略得当，说清突出重点、突破难点的方法及手段。
10 8 6 3恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。
10 8 6 3反馈措施得当，应变性强。
5 4 3 1教学有特色，富有创意。
5 4 3 1 教师素养10表达及展示自然大方、仪表端庄。
5 4 3 1普通话标准，语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
5 4 3 1 合计100注明：说课时间不超过15分钟。
（各小组试一下是否合适，以便修改）。
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学校专任教师人填表人：
考核内容
考核细则
分值
得分
组织
管理
40分
1、单位（学校）成立了“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，制订了活动实施方案，有具体的措施和安排；学校创设了专门的录制条件；有相应的经费保障。
10
2、单位（学校）有“一师一优课、一课一名师”活动年度工作安排，有计划地组织教师分年分批参加“晒课”；有此项活动的年度工作总结。
பைடு நூலகம்30
8、学校校长积极参与“晒课”加10分。
加分
总计
5
活动
成效
60分
6、本单位（学校）所有教师必须全员注册，分三个学年度按比例（城区组：40%、40%、20%；农村组：20%、40%、40%）完成“晒课”任务。年度结算时，每少一人扣一分，直到扣完此项得分为止。
30
7、获县级“优课”每人次5分；获市级“优课”每人次10分；获省级“优课”每人次20分；获国家级“优课”每人次30分。同一人此项得分不得重复计算。
5
3、单位（学校）组织特级教师、市级以上名师、骨干教师、学科带头人对“晒课”进行“打磨”指导，有“磨课”记录。
15
4、特级教师、市级以上名师、骨干教师、学科带头人带头参加校内教研，并在网络教研工作室上参与交流与研讨。
5
5、单位（学校）有“一师一优课、一课一名师”活动考评机制，把教师参加活动情况作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。